新版PEP五年级下册unit1教案文档格式.docx
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1.Let’stry
Listenandtick.WhereareZhangPengandPedro?
请同学们感知新语言并认识新人物Pedro。
2.Let’stalk
1）继续追问WhendoesPedrofinishclassinthemorning?
请生听录音两遍并快速回答问题。
2）核对问题答案Hefinishclassat1o’clock.后请生自主阅读对话找出When相关的问答句，并讲解本节重点句型：
Whendoyou/…+动词短语（原形）+其他？
并适时操练，eg:
Whendoyougotoschool?
Whendoyougetup?
3）师带领生通读全文，讲解重难点词组：
形近：
then（然后；
那时）
①when什么时候；
何时同义：
Whattime
拓展：
what什么where哪里who谁
lunch
②afterdinner在…之后
breakfast
③start:
superstar辅助记忆
always,often,sometimes,never
④usually
ly:
family辅助记忆
⑤late:
晚；
迟a-e辅助记忆
3.Listenandrepeat.
4.Readingroupsandactitout.
5.由Freetalk环节自然引入Pedro的时间安排，T:
HowaboutPedro’sschedule?
Let’swatchtogether.利用PPT出示本课Let’slearn内容，请学生仔细观察，猜测词组意思，并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。
Eg:
do,morning,have,class,play,dinner.
2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解：
①haveEnglishclass
haveChineseclasshave…class并举例拓展。
havePEclass…
②playfootballplaysports
playbasketballhorsefork辅助记忆
③teabreak（head）
readeatbreakfast
peachfast
拓展:
eatlunch\dinner
④e+xer+ci_se+s分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。
6.学习上述词组时穿插入句型-Whendoyou…?
–At…o’clock.词不离句，帮助记忆，并适时加入书写，加深记忆。
Practice—巩固操练
1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现
-Whendoyou…-We…at…o’clock.
2.Role-play:
两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。
仿照课本上的图片用纸板做成不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。
看哪一组说的最好，在全班展示。
Production—输出拓展
学生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。
Askandwrite:
将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向6:
00，问“Whendoyougetup?
”,小组内其他同学回答“Igetupat6:
00a.m.”,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅速。
Progress—输出运用
1.运用板书复习所学句型，并进行句型的操练与巩固。
2.Summary
3.Homework
a.Copythenewwordsandthenewsentences;
b.Readthetextfor5times;
c.Previewthenewlesson.
板
书
设
计
Unit1Myday
eatbreakfast,,.
domorningexercises/…?
Whendoyouhave…class
playsports
eatdinner
Wefinishclassat1o’clock.
课时教案
Unit1MydayPartALet’sspell
1.能听、说、读、写句型：
Cleanthe…,please.Puttwo…intheplayground.
2.能够总结字母组合cl,pl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。
能够总结字母组合cl,pl的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。
1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
2.名词单复数的区分。
二
一、热身、复习。
Let’ssing:
“Weekend”
二、
小班内查练：
Doyoulikeweekends?
Why?
Yes,Ilike…I…onweekends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
三、
导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
四、导入并指导学习新的内容：
Read,listenandchant.
（1）What’sit?
教师板书：
cl和pl分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。
反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。
（2）教师出示PPT，让学生看小图，分别说出他们所表示的意思：
clean,clock,class,clever.Plate,eggplant,please,play.
（3）让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。
（4）放录音，跟读。
（5）在授课过程中把chant内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。
（6）分角色练习。
（7）Bingo：
找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。
五、课堂练习
1.英汉互译。
1.吃晚饭
2.在晚上
3.起床
4.什么时候
5.通常
6.playsports
7.eatbreakfast
8.dohomework
9.gotoschool
10.gohome
2.选出正确的答句。
（
）1.Whatdoyoudo?
A.You’rewelcome
）2.Whattimeisit?
B.At7:
30
）3.Whendoyougotoschool?
C.I’mapoliceman
）4.Thankyoufortellingmeaboutyouday?
D.Sure
）5.CanIaskyousomequestions?
E.It’s8:
00
3.读读下列单词。
clearcleanclowncleverclick
pleaseplanplantplaceplane
六、Homework:
1.跟读课文Let’sspell部分5遍。
2.《优化设计》PartA部分练习。
Unit1myday
cl:
clean,clock,class,clever
pl:
Plate,eggplant,please,play
Unit1MydayPartBLet’stry,let’stalk&
1.能听、说、读、写词组：
cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.
2.能结合所给句型：
Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften/usuallywatchTVand
playping-pongwithmyfather.Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften..在实际情境中运用。
1.掌握Let’slearn部分的四会词组，并应用。
2.熟练的运用句型：
Ioften/usuallywatchTVand
playping-pongwithmyfather.并能在实际情境中运用。
1.词组的书写，shopping和dancing单词ing形式的变化。
2.对频度副词的使用，以及对句型“Thatsoundslikealotoffun”的认读。
三
一、Warm-up
Let’s
sing:
教师放p70的Let’ssing的录音，学生跟唱，活跃课堂气氛。
二、对话导入：
Igohiking/…ontheweekend.
Whatdoyoudoontheweekend?
Howmanyofyougohiking/…?
Pleaseputupyourhands.
S:
…
四、导入新课板书课题。
展示本课学习目标暨课堂任务：
用所学的知识，交流我们周末所做的事情。
五、导入并指导学习新的内容：
学习Let’stry
教师放录音，让学生从听觉上感知主要句型，并完成填写姓名的练习。
学习Let’stalk
教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图，请两名学生分别扮演Sarah,Shopkeeper教师分别提问他们：
WhereisSarah?
两名学生根据挂图的内容进行回答。
然后请两名学生互相提问他们：
有这两名学生做相应的回答。
（2）师生互相交流，练习重点句型：
T:
教师引导学生说：
Ioften/usually/sometimes...
教师利用例句进一步讲解often，usually，sometimes的用法。
IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?
....
（3）教师放Let’stalk部分的录音，学生跟读。
然后分两组分角色朗读对话。
（4）教师呈现挂图，让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，鼓励学生做出更多不同的替换，形成多组对话。
学习Let’slearn
（1）cleanmyroom
教师出示自己打扫卫生的照片，告诉学生：
Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.
教师领读动词clean,然后提问学生：
Doyouoftencleanmyroom?
等学生回答后，教师拿出准备好的动词卡片领读该短语，然后让学生根据自己的实际情况说：
Icleanmyroom/class...ontheweekend.
（2）学习goforawalk
Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealhy,然后出示goforawalk的卡片，教师领读。
（3）学习goshopping
教师出示gohiking的卡片，说：
Wecanalsogoshoppingontheweekend.通过图片的提示理解词义，并领读。
（4）学习takeadancingclass
Doyoulikedancing?
Ifyoulike,let’sgo.展示与舞蹈有关的音乐让学生可以适当跳起来，活跃气氛。
教师放本部的录音，学生跟读。
（5）呈现本部分的图画，运用白班的探照灯功能掩盖住动词短语，让学生看图进行快指、快说游戏。
六、完成任务。
Doasurvey
周末乐翻天
熟悉会话Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften…
Thenwhatdoyoudoontheweekend?
DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?
教师悄悄的提问的学生，形成信息沟，鼓励更多的学生参与。
T：
S：
Iusuallyplaysports…学生二人一组练习对话，并用不同的短语做替换练习。
七、Homework
1.完成相对应的配套练习。
2.抄写四会词组。
3..预习P7听五读五标汉语，学会自己查找不会的知识。
Unit1myday
WhatdoyoudoonSaturdays?
Goforawalk（图片）
Ioftencleanmyroom.Goshopping（图片）
Thatsoundsalotoffun.Cleanmyroom（图片）
SometimesIcookdinner.Takeadancingclass（图片）
Unit1Myday
Readandwrite,Let’scheck&
Let’swrapitup
Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.
2.能够听、说、认读句子：
Ioftengoswimminginthewater.Intheafternoon,Iplaysportswithmyfriend。
3.能理解Let’swrapitup部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。
4.能在Let’scheck部分用本课目标语言问他人周末的活动安排，从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
掌握四会句型。
能合理的安排自己和选择适合自己的活动。
四
sing:
二、故事导入：
Storytime:
教师放C部分Storytime的录音，学生听、看图并理解Zip和Zoom的谈话内容。
三、对话导入：
Whatdayistoday?
Whatdayistomorrow?
…
WhatdayisbetweenFridayandMonday?
What’stheweatherliketoday/tomorrow?
四、揭示课题，板书课题。
白板展示本课学习目标暨任务。
Readandwrite
（1）教师出示本部分的挂图，引导学生仔细观察配图，是介绍：
Robinisinaplay.HeisRobinsonCrusoe.Lookatthepicturescarefully.然后提问：
WheredoesRobinsonlive?
引导学生看图回答：
Island.
（2）让学生自主阅读本部分的对话，找出不理解的生词和句子，师生或生生之间共同商讨解决问题。
（3）理解句子：
Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.
教师请一名学生扮演Robinson,并做相应动作：
“getup,washone’sface,eatbreakfast,cleanone’s
cave.”然后教师与另一名学生展开对话：
Iusuallygetupearlyeveryday.....
并依次将后半部分补充完整。
（4）教师放Readandwrite部分的录音，学生跟读。
（5）选几组学生表演对话。
（6）完成Tickorcross的表格，并书写四会掌握的句子。
WritealettertoRobinson.
教师放Robin’splay录音，学生依照课文回信。
Let’scheck&
（1）学生四人一组互相提问：
Whatdoyouusuallydoontheweekend?
要提问到同组的每一个成员，找出可以一起度周末的同学，然后完成填空：
Iusually
ontheweekend.SometimesI
.Ican
with
.Ican
.
（2）学生思考：
Howcanyouhaveahappyweekend?
讨论“最佳”周末活动安排。
（3）Chooseandwritethewordsinthecorrectrow.读一读，选一选。
根据老师白板上的提示，学生写好的文章进行班内分享：
Mynameis_______,Ilivein
.Ioften
and
.Intheafternoon,I
Ihopeyoucangetoffyourislandsoon.
Yours,
七、课堂练习
（1）练线。
1.visitgrandparents
A.爬山
2.everyweekend
B.去购物
3.climbmountains
C.弹钢琴
4.readbook
D.拜访祖父母
5.playthepiano
E.去运足
6.goshopping
F.在周末
7.ontheweekend
G.读书
8.gohiking
H.每个周末
（2）单项选择。
（）1.Ioften
A.goshop
B.goshoping
C.goshopping
（）2.Iusuallyplay
piano
A.a
B.the
C./
（）3.Iusuallyclimbmountains.What
you?
A.about
B.are
C.do
八、Homework
2.背诵并书写四会句型。
3.复习第一单元所学的知识，自己或小组进行测试。
Unit1myday
Ialwaysgetupearlyeveryday.
Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.
SometimesIcleanmycave,too.
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