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教学准备：

投影

一、创设情境，认识词语。

1、谈话小朋友们，今天老师给你们带来一棵词语树，瞧！

在用彩色纸制成的大树上挂满一个词语果。

2、过渡：

词语树上硕果累累，想获得这些可爱的词语果吗？

3、小朋友读得真认真，那谁来读读以上词语果。

4、激趣：

词语关是顺利过了，看到这些词语，你仿佛看到了什么？

谁先来说一说？

小结：

大家都顺利过关了，现在我宣布，词语果属于大家了。

同桌两人交流看到的情景。

5、小结：

6、指导学生读词语，并互相交流。

二、运用方法，理解词语。

1、复习：

小朋友，通过我们刚才的努力，我们都获得了词语果。

接下来老师还要请小朋友帮个忙。

由于老师的马虎，我把词语果和它对应的图画搞混了。

现在要请他们各就各位，请小朋友帮他们号入座。

2、出示画面：

小朋友用自己的话来说说画面的情景，这正好跟哪个词语向对应？

3、请学生用这样的方法，帮其他词语果对号入座。

三、拓展延伸，积累内化。

1、拓：

刚才我们认识了好多好多的词语果，类似这样描写自然界景物的还有好多好多，你能否再说几个呢？

2、展现课本25页上的内容。

现在，老师要考考你们，你能想出哪些词语来描述图中的情景？

3、请学生用上这些词语说一句话。

四、指导写字

1、出示秧、塔、愉三个字。

2、让学生比较这三个字有什么共同之处？

3、我们在写时要注意什么？

4、教师范写。

作业设计：

1、抄写成语各两遍。

1、有兴致的欣赏词语树。

2、读词语，遇到生字查字典理解意思。

3、边读词语，边想象，用自己的话说说词语所描绘的画面。

4、同桌交流根据词语所想象到的情景。

5、个人读、齐读。

说说刚才交流的内容。

1、复习以前学过的内容。

说说查无字词典的方法。

2、小朋友用自己的话来说说画面的情景，并说说这正好跟哪个词语相对应。

3、采用以上的方法，完成其他词的对号入座。

1、归类说说：

描写下雨的词语；

描写春天的词语；

描写天气的词语。

2、交流：

图中画了哪些情景，分别可以用什么词语来描写。

3、在四个小组间互相练说。

1、通过观察比较，得出结论：

三个字都是左右结构，左面小一点，右面大一点。

2、左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。

3、根据教师的指导自由练字。

4、不懂的及时问老师。

在想象情境感知词意时，也可以结合下一题中的画面，让学生用自己的语言描摹词语所表现的意境，在情景交融中有感情地读词语，并鼓励学生今后能学会运用。

通过给图文对号入座，理解词语的意思，并用自己的话表达出来。

以小组为单位，集思广益，收集有关描写这些景物的词语，可以是成语，也可以是约定俗成的词语，比一比哪一组词汇丰富，用比赛的方式，激起他们的兴趣与热情。

授后小记：

授课日期月日

练习1

3本教时为第2教时备课日期9月6日

教学目标：

1、能积累四个成语，背诵古诗《夜书所见》，能用自己的话说说诗中描写的美丽景色。

2、学会写毛笔字的的基本笔画：

长横和短横。

能背诵古诗《夜书所见》，能用自己的话说说诗中描写的美丽景色。

学会毛笔字的基本笔画：

一、熟记成语。

1.出示成语：

根深固本浇树浇根

根深叶茂叶落归根

2提自读要求：

读正确，读连贯。

3谁能说说这些成语的意思吗？

讲解：

根深固本（根基牢固，难以动摇。

）

根深叶茂（树根扎得深，树叶就长得茂盛。

比喻事物只要根基厚实，就会有广阔的发展前景。

叶落归根：

（树叶总凋落在树根边上。

比喻人的有一定的归宿。

4、指导背诵。

二、图文对照，美读品味

1、谁来背诵本单元学过的两首描写秋天景色的诗。

2、今天我们来学习一首描写秋天景色的诗《夜书所见》。

2、提供阅读材料。

夜书所见

萧萧梧叶送寒声，

江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，

叶深篱落一灯明。

3、指名读。

4、你了解这首诗的意思吗？

5、让学生反复练习，读正确，读流利，直至熟读成诵。

三、指导写字

1、谈话导入：

这学期我们要开始练写毛笔字了。

2、出示长横：

长横的写法：

笔画稍长，左低右高，略带斜势，起落笔较重，中腰微细。

3、范写并指点。

4、让学生学写长横。

5、出示短横，范写并指点。

短横的写法：

起笔快，可顺风入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋（提笔缩回，藏锋于笔画之内）收笔。

写时要略带仰势。

6、让学生学写短横。

7、请学生交流写时的体会。

四、作业设计：

抄写成语和古诗各两遍。

板书：

学生自己读成语，不懂得可以查查字典。

学生根据自己的理解解释成语。

学生交流。

自由背，小组背。

复习背诵本单元学过的两首描写秋天景色的诗。

自读，大体了解诗意。

个人读。

交流诗句的意思。

背诵。

聆听老师讲解，观察长横。

学生观察老师写长横。

练写长横。

聆听老师讲解，观察短横。

练写短横。

交流写时体会。

从熟读中背诵理解，也可查词典理解。

在熟读的基础上能背诵古诗《夜书所见》，能用自己的话说说诗中描写的美丽景色。

帮助学生疏通一下文字，简述一下诗的大意，以增强朗读、背诵的效果。

读背时还要适当注意诗句中的停顿和节奏。

学写基本笔画，为写好毛笔字打下坚实基础。

本次练习的笔画是“横”，要求掌握运笔方法。

3本教时为第3教时备课日期9月6日

1、能认真去阅读课外书，了解书的作者，主要内容，摘抄精彩的片段。

2、组织语言把读过的书的内容介绍给大家，讲时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适当。

3、能认真听别人讲，了解介绍内容。

学会在小小读书交流会中介绍自己看过的一本书。

学会在小小读书交流会中介绍自己看过的一本书。

一、谈话导入，明确要求。

从小到大，我们肯定读了好多好多的书，那么你愿意把你读的好书介绍给别人吗？

2、那今天我们一起来个“图书信息发布会”（板书）。

你可以向大家推荐自己喜欢的图书，如果介绍得好，别人都愿意借阅他的书，那么他将被评为“优秀信息员”。

3、板书课题。

二、指导交流，分组练习。

评点成果，体验成功。

1、先来说说你们近来了哪些书。

2、好，下面请大家根据你填写的读书卡上的内容，准备向同学们介绍图书。

主要内容应简洁明了。

3、我们请两位同学来介绍，大家听听是怎么介绍的。

（指出问题以纠正）

4、听了他们的介绍，你也会说了吗？

好，下面我们分六人学习小组来交流，交流时还可以读读自己摘抄的精彩语句或说说你读后的感想。

组长在交流完后组织大家评选出“优秀信息员”。

5、请你们小组讲得最好的向全班交流。

6、小结：

刚才的信息发布会成功了，各小组的代表讲得都很精彩，相信大家也已选中了自己喜爱的图书。

课后你就可以去借阅了。

三、作业设计：

认真阅读课外书，了解书的作者，主要内容，摘抄精彩的片段。

简单交流以前或最近正在看的书。

明确本课将要进行交流的内容。

齐读课题。

1、说说自己读了哪本书的题目。

2、明确向他人推荐图书的要求。

3、两位同学上台，分别进行交流，有问题及时纠正。

4、分小组进行交流，可以读读自己摘抄的精彩语句或说说读后的感想。

每组评选出一位“优秀信息员”。

5、小组代表交流，全班评议。

6、课后继续进行阅读，仍可以进行交流。

这是一道由阅读到表达的系列练习。

引导学生组织语言，把自己读过的书的作者、内容、摘抄的精彩片段等用通顺的语句介绍给大家。

指导学生说话是注意条理清楚，声音响亮，速度适当，提高语言表达能力