《鲁班造伞》反思.doc

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《鲁班造伞》教学反思

本文是一篇传说故事，讲的是我国古代著名的木匠鲁班造伞的事，通过这个小故事教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。

在备课时，我感到要让学生明白鲁班是受到什么样的启发而反复试验最终造成能开能合的伞是理解本篇课文的关键。

在教学时，我让学生明白鲁班是受到亭子和孩子们顶的荷叶的启发而有了造伞的灵感。

课堂上我在黑板上用简笔画画出亭子，让学生看图想明白：

雨水落在亭子上为什么都流了下来，没有积水？

学生很快就明白了。

接着，我开始发问了：

那么，有亭子不是很好吗？

既可挡雨，又可赏景。

学生们立刻从书中把鲁班妹妹的话找出来进行反驳。

亭子虽能挡雨，但不可以带着走，妹妹的话让鲁班进一步思考。

在此，我也刻意让学生体会鲁班是个有了问题就会动脑筋解决的人。

假如鲁班就随便想想，没再继续思考，那他看到再多的“启发”也是光启而不发的。

紧接着在学习第四自然段时，鲁班继续受到启发：

雨中有一群头顶荷叶玩耍的小孩，雨水都顺着荷叶的脉络流下来了……我又在黑板上画了大大的荷叶，让学生感受到大荷叶的叶子四周轻垂下来，雨水落在上面会朝着四周沿着荷叶的脉络流淌下来，更重要的是荷叶中间有一个结实的秆子，孩子们可以拿着走。

这样，既能挡雨，又能移动，看到的这一幕便在鲁班的脑海里形成了伞的雏形。

以至于最终造出了我们现在使用的这种结构的伞。