信息化教学课堂融合.doc

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信息化教学之思

信息化是时代发展的最强音，信息化以迅雷不及掩耳之势日益丰富并指引着人们的衣食住行。

作为科技发展与文明传承的教育事业面临着信息化大军的整合与崛起。

信息发展以快捷、便利而主导人们的衣食住行。

但信息化的发展也是一个渐变与飞跃的过程。

在互联网时代，电子科技运用在教学中已成家常便饭，而如何把信息技术与课堂巧妙结合成为教育一线工作者的始终追求。

我从自己教学实践出发，对信息化教学课堂融合谈以下自己的一些看法：

一、基本运用意识的形成。

作为一线的教学者，跟不上网络步伐与现代科技发展前沿是众多一线边远教师面临的最大困境。

而要能使得信息化进入课堂就得经历一个意识与实践的初级探索运用阶段。

意识是发展的首因，在初涉网络世界、新鲜事物面前好奇与渴望是人皆有之，但每一个人由于天资与接受程度的不同，对现代媒体接受有着参差不齐的想法。

故而在初涉阶段敢接触成为了以后发展的先决条件，也就是对兴趣激发和探究欲望启迪。

比如：

多观看演示、多学习理论知识、多关注相关媒体引用等等，经历依葫芦画瓢到胸有成竹的量变过程。

二、基本技术掌握并运用在教学活动中。

在尝到甜头的基础上，我们要乘势追击，对现代媒体技术进行研究，准确而很好的把握相关技术要点。

做到多积累、广运用、多实践、善改善。

比如：

在教学中，几何画板、思维导图、优课V3、PPT、flash、微课等要能权衡各种软件优势，课堂运用上力争熟能生巧，锦上添花。

课堂教学是师生感同身受的形体语言艺术，现代教学媒体以便利直观、资源丰富、表达精准等强大功能成为教学的辅助工具，我们唯有投其所好，集众家之长唯其所用。

三、用好新鲜媒体技术，打造特色教学课堂。

（信息技术融合课堂）

“一节好课”是检验一名教师基本功的最好办法，当下如何去促成一节好课。

这里就少不了信息技术的整合与媒体技术的巧妙运用。

好的媒体能给课堂增色，使人有耳目一新之感，更能让一个教师把个人信息化水平展现。

特色是经典不变的东西，千篇一律的表达对大家来说习以为常。

得法者得天下，知法者能顺应时代潮流发展，在不同的环境，陌生的情景中毅然崛起。

教学要的是灵感，要的是不随波逐流，要的是哪种把技术与技巧巧妙结合的灵气。

新鲜媒体以新给人一种追求感，但不能很好运用就会适得其反，不能发挥应有的课堂辅助效果。

适合自己的才有可能唯自己用，贪多求新、五花八门、争相展示自己的媒体技术是很多教师接触新鲜媒体时常犯的错。

就此种种，就会出现大家花大力气的学习购买新鲜媒体，却更多的把比试媒体技术占据课堂主导地位，不能顺应课堂教学所需，无边无际的进行竞技奔波，而执教者与观摩者却停留在叹服与渴求的低次次情感体验中，不能看到教学融合的效果，无法提升到信息化与课堂融合的高度，发挥媒体应有的辅助作用更定无从谈起。

四、新老并用，学会掌握前沿技术。

信息世界瞬息万变，今天的一切完全成就不了明天的美好。

所以要在信息时代不落伍，就必须更新与完善。

在教学之路上，传统与现代技术缺一不可，我们在追求新鲜血液的同时，千万不能忽视传统教学的优点。

而现实却存在猴子掰包谷，感时新一阵风让教师没有时间成果而草率的接受新的事物。

这样就会使得各种媒体技术运用间脱节，更谈不上整合各种媒体优势，打造出自己可用的教学之风。

所以，在信息化逐渐深入人心的当下，我们必须有高远的思想意识，在坚持与创新中找到很好的契合点，不捡芝麻丢西瓜，不赶鸭子上架，顺应教学需求该新则新，该用则用，该全就全，该舍就舍真真的把媒体技术与教学融合到一起。

老师们：

教学是艺术，在信息化教学运用日益丰富的今天我们能否战胜艺术的至高点，靠的就是对新鲜技术的敏感程度，靠的就是一种敢于接受的胆魄与毅力，靠的就是万花丛中的一点绿，靠的更是永恒的追求与不懈的探索。

教学者我们停不下学习的步伐，不忘初衷，坚信在庞大的信息世界里有适合自己立足之所。