展校本教研和校本培训为依托.doc

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浅谈农村学校如何抓好

校本教研，促进教师专业化成长

关键词：

校本教研专业化稳步提高

内容提要：

本文从立足学校实际，以明确的目标、完善的制度及开展形式多样的教育培训活动和教研活动等方面叙述了农村学校如何抓好校本教研，促进教师专业化成长的点滴体会。

农村学校，尤其像我们双沟地理位置偏僻的学校，优秀人才进不来留不住。

要提高教学质量只有依靠现状强抓校本教研，提高教师的业务水平和教育教学能力，才是学校生存和发展的唯一出路。

通过校本教研，促进教师专业成长、实现由“教书匠”到“研究者”转变。

几年来我校立足“借外力，靠内力，形成合力”，坚持校本教研是学校极力和扶植教师专业发展的最重要、最基本的活动方式和推进策略，是教师学习、反思和合作研究最实际、最有效的途径，是提高学校教育教学质量最直接、最现实的条件和保证。

结合我校工作实际谈几点体会：

一、制定校本教研与培训的目标：

（一）制定总体目标，我们的总体目标：

建设更加合理的师资队伍结构，增强教师的职业道德修养和水平，提高学校教师队伍的整体实力；重点培养一批具备实施和推广新课程能力的教师队伍。

（二）制定学期目标，每学期初，我们总要开好两个会，学情分析专题会和教师素质评价会。

通过分析讨论，结合学校实际制定出符合我校实际的学期校本教研与培训目标。

二、统一认识、加强管理、完善制度，确保“校本教研”的有序进行。

要把校本教研工作落到实处，教师的认识是关键，完善的制度是保障。

结合我校实际通过全体教职工会议讨论，我们建立了校本教研工作六制定，并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。

学校还成立了“校本教研工作指导小组”，教研活动由校长负总责，分管副校长直接抓，教导处、教研组负责人具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化的轨迹。

（一）建立周研讨制度。

确定每周三的上午为数学教研组活动时间，周四上午为语文组教研活动时间，开展形式新颖、实效性强的的教学研讨活动。

总结、交流、反思教学情况，思考、研讨下次教学内容。

从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、专题研讨等使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。

（二）建立理论学习制度，每双周一次集中教师学习，通过多种形式组织全体教师深入学习课改理论知识，组织开展校本培训活动。

此外，还利用农远工程为教师提供专家讲座、观摩专家授课、学习专著等形式的专家引领的学习活动。

（三）执行《推门听课制度》，我校教师每人每期到外校参加中心校组织的《推门听课活动》不少于二节以借鉴别人的教学经验。

（四）定期研讨制度，每月召开一次教师研讨会。

由教导处组织教师围绕提高教学质量、有效课堂等进行针对性的讨论，大家畅所欲言互相取长补短。

（五）建立作业、教案月查制度，对编写较好实用性强的教案在教师例会上展示交流，有效地提高了教案的编写质量。

（六）校本教研工作奖惩制度，学期结束学校对各教研组开展的工作进行全面的检查评比。

评出先进的教研组和先进个人给予奖励。

三、积极开展各种教育培训活动

（一）、加强教师职业道德培训。

认真贯彻《中小学教师职业道德要求》，全面加强教师职业道德教育，把师德教育落实在了培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生的充满爱心上，并在此基础上取得了良好的效果。

（二）新课程理念的教育培训。

以实施素质教育理念为核心，有计划地组织并实施教师的新课程培训，提高教师实施新课程的能力和水平。

认真组织好《有效备课》、《有效上课》、《有效评课》的学习要求教师要有学习笔记、撰写心得体会。

转变了教师的教学理念，提高了教师的业务水平。

（三）坚持每年的寒暑假校本培训。

（1）充分挖掘校本资源。

如今年暑期朱永政做《如何做一个优秀班主任》、张贤玉老师做《骨干班主任经验介绍》等专题讲座，这些先进教育理念影响并感染了更多的教师，从而有力地促进了教师的专业成长。

（2）强调专家引领。

教师的专业化发展如果没有专家的引领，更多的一线教师将是雾里看花，不能将自己的专业素养提升到一个更高的层次。

为此今年张贤玉、张朗清、孙素萍等人到阜阳、阜南聆听名师的教学艺术与教学风采，学习了他们全新的教育理念。

让他们去感受，让他们更快地进步。

（四）教育教学基本技能的培训。

（1）、课堂教学技能培训。

由教导处联合教研组对教师特别是年轻教师的备课、说课、听课、评课、辅导学生、批改作业等环节开展培训，主要通过教学评优、教学观摩、教学研讨、经验交流、课后反思等形式，将各项培训主活动贯穿于学校的教研活动之中，采取灵活多样的方法，极大地调动了教师参加培训的积极性，切实提高了教师教学业务水平。

（2）、教育研究能力的培训。

开展中小学学生思想道德教育、教育教学评价，用现代的教育思想、教育理论、教育技术和相关学科的新知识武装教师，使他们了解学科前沿发展动态，在教育教学实践中拓展专业知识，提高教研能力。

并能紧密结合所承担的教学任务，撰写教学经验总结及学科论文，探讨继续教育和教学改革的途径和方法。

四、丰富校本教研、开展形式多样的教研活动。

（一）加强观摩教学活动，每学期每人至少上一堂公开课，编写一篇公开课教案。

尤其抓好骨干教师的培养工作，充分发挥骨干教师的示范和辐射作用，每学期，骨干教师必须在学校上一节汇报课或示范课，并积极与老师们进行交流切磋，分享经验，促进教学研究的深入实施。

。

（二）一帮一的结对子活动。

提倡青年教师和中老年教师结对子，互相取长补短，青年教师的教学理念影响着老教师，老教师的经验和方法传授给青年教师。

（三）随堂听课，校长、教导主任、教研组长要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。

要求每学期听课不少于20节。

五、由于扎扎实实地开展校本教研，我们欣喜地看到一个良好的教师集体风貌正在我校形成和完善，一批优秀人才脱颖而出。

去年，青年教师张贤玉被评为镇师德标兵，孙桂标被评为县教学能手。

在学校工作中，教师群体共同努力、良好的规范、正确的舆论和协调的人际关系等方面都出现了新的、积极向上的局面。

我校的教学工作成绩已经得到了周边群众的广泛认可。

但是，我校教师年龄阶段悬殊较大，新的教学理念在老龄教师中渗透较慢，传统的教学方法和理念在实际教学中还不时地出现。

校本教研活动针对性不强，中青年教师教育教学能力还需进一步的提高，现代化的教学手段，大多数教师还不能熟练运用。

校本教研之路正长，我们将勇敢地走下去。

进一步总结我校校本教研经验，加强校本教研工作，努力提高全体教师实施素质教育的能力和水平，建设一支高素质的教师队伍，促进我校教育教学质量的稳步提高。

2010.12