减负座谈会发言稿Word文档下载推荐.docx
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近几年来,国家教
委多次从课程、教材、大纲等方面进行调整,以减轻中小学生过重的课业负担。
然而一些教师为了提高学生成绩、追求高升学率,有的在教学内容上追求偏、难、多、超纲授课;
有的让学生早到校、早上课,提前结束课程进行复习;
严重超出了“小学生每天学习时间不超过6小时的规定。
2、作业量过大。
中小学生的课外作业量,国家教委明确规定:
“小学一年级不留家庭作业;
二、三年级每日作业量不超过30分钟;
四年级不超过45分钟;
五、六年级不超过
1小时;
”但实际上,许多学校或教师并没执行这一规定,其
布臵的作业量远远超过这一界限,甚至数倍。
由于作业量大,学生大都不能按时睡觉,晚10点以后上床已不见怪。
有些作业学生已做多次,并且掌握了,但教师还要求做。
重复作业、效率低下,千题百练,真正形成了题海战。
还有的教师中午的休息时间也不放过还要给学生布臵作业。
我亲眼目睹过这样两种情景:
一次中午赴宴时看到有孩子趴在餐桌上写作业,直到写完才开始就餐,这时已开饭许久了;
还有一次,在小区的门诊看到一位大约10岁左右的孩子边打点滴边趴在一个小板凳上写作业。
作为一名教师,看到此情此景,可能会比旁人更多一份思考,更会有一种异样的感受。
以上现状表明,小学生课业负担过重已超出了小学生的承受能力,产生的危害是十分严重的。
造成学生普遍睡眠不足,体育锻炼不够,学生体质下降,视力减退;
心理压力沉重,妨碍了学生的个性发展,沉重的学习负担和压力,影响了学生兴趣、特长的形成;
扼杀了学生的创造能力和生活自理能力的发展;
导致学校、教师、学生本人和家长重智育、轻德育、忽视音、体、美等学科;
最终培养出“高分低能”的不
合格人才。
二、学生课业负担过重的原因
中小学生课业负担过重的原因是多方面的。
1 、中高考的升学制度、社会就业制度所造成的。
目前,我国各类学校招生基本上采取一种形式即通过统一考试按
分数录取。
中考、高考总分选拔学生,确定考取院校的制度,对中小学教学起着最直接、最有效的导向作用。
因为考取了中专或高校最终将决定考生的就业乃至前途命运等大事,这就势必引导学生万马奔腾挤上升学“独木桥” 。
即便没有升学的学生也可通过招干考试、招工考试、技校招生考试被社会各行各业按分数录取,获得职业。
为此,考试成绩不仅是升学的标尺,也是择业的标尺,这是引发学生课业负担过重的根本原因。
2 、家长、社会的原因
当今的小学生大多数都被家长视为掌上明珠,把全部希望寄予其身上,把全部心血都投入到他们身上,把孩子考上大学,接受高等教育看做唯一的出路,孩子的学习、升学、择业,无一不牵连着全家的命运。
在这种情况下,家长、社会评价一所学校、一位教师就只看分数、升学率,对学生负担过重不是反对,而是支持、赞成。
不光如此,有些家长又额外布臵作业、买参考书、请家庭教师、补课,无形中又加重了学生负担。
此外,家庭教育跟不上步伐。
孩子作业少了,课余时间多了,但他们大多是在电脑和电视陪伴中度过的,有的家长不知道该让孩子干什么,而有的家长直言管不住自己的孩子,家长们就觉得与其让时间白白流失,还不如让他们多写些作业,多在学校呆上些时间。
3、教师的原因
课堂教学是学生学习的主要方式,教师在教学中起着主导作用。
教师的教学效果直接影响着学生的课业负担状况。
同样的内容,教师教的方法不同,学生学习效果就不同。
教学得法,学生学的轻松、有趣,学得活,学得好。
部分教师教育思想陈旧,教学方法单一,教学手段落后,习惯于按自己的经验把学生学习知识的思路、模式、或结论直接告诉学生。
让学生上课记下来,回家背,考试时能默写出来,在大量操练的基础上达到掌握的目的,这就使得学生学的吃力、枯燥,师生负担加重。
另外部分教师留作业之前自己没有先看一看,做一做,出现了偏题、怪题、难题或题量过大,无形中增加了学生的负担。
记得我外甥问过我这样一道题:
王奶奶卖鸡蛋,第一个人买了她篮子里的一半多一个,第二个人又买了她篮子里剩下的一半多一个,这时王奶奶的篮子里还剩一个鸡蛋,问王奶奶共卖出了多少个鸡蛋?
大家听完觉得这应该是几年级学生的作业?
一年级,孩子才上一年级,却遇到这么难的题目,类似这样的题对培养孩子究竟能起什么作用?
三、解决学生课业过重负担的途径
1、改革中高考升学制度,即改革单凭分数录取学生的现行考试制度, 这是减轻学生课业负担,改“千军万马过独木桥”的根本,也是治愈这一痼疾的一剂良药。
单凭考试成绩论英雄,只讲智育,不讲德育,更不考察音、体、美、劳
以及个性特长、心理素质等,有些偏颇。
应结合侧重全面素质的考察来录取考生。
扩大社会就业面,减轻升学就业的压力,这是减轻学生
负担的重要途径。
各级政府、教育部门应致力于扩大就业门路,减轻升学就业的压力。
使社会、家庭、学校感到,学生进中专、高校学习并不是唯一就业的途径,不上中专、中技、高校照样可以就业,照样有前途。
中高考升学制度、社会就业问题的变革会将学校、教师、家长、学生指引到正确的认识上来。
就能从根本上消除中小学生课业负担沉重的根源。
2、严格执行国家制定的课程安排,开足课时,开全课程。
尤其要合理安排体育课、艺术课和科技文体活动。
克服学校片面追求升学率的倾向,确保学生健康、全面发展。
3、学校要通过家长会,家长学校等多种渠道和形式,向家长宣传素质教育的精神,宣传学生负担过重的危害和减轻学生过重负担的重要意义,努力打通家长的思想;
具体指导家庭教育,提高家长素质,让家长懂得引导孩子们锻炼身体,增强体质,引导孩子发展个性、兴趣、特长,抓住时机培养孩子的创造力和自理能力。
学校与家庭要互相配合,共同努力,切实把中小学生过重的负担减下来,从而推进素质教育,促进学生活泼、主动发展。
4、提高教师素质,打造高效课堂。
教育者必先受教育,
为此,为减轻学生过重负担,必须加强对教师的培训,提高教师素质。
改进教学方法,优化课堂教学,提高课堂教学效果。
要强化功在课前,利在课上的意识。
5、合理布臵作业是“减负”的有效途径。
这就要求教
师优选作业,讲究作业的质量和科学性。
提倡布臵分层性、活动性、实践性的家庭作业,不得布臵大量机械性、重复性的抄写作业和偏、难、怪的作业,不得用抄写作业惩罚学生。
严格控制课外作业量。
保证学生的休息和睡眠时间。
另外,教师在布臵作业之前要先看一看,做一做,以确保作业合理的质与量。
“路漫漫其修远兮”在新课改的道路上,像“减负”这样的问题还会有很多,我们都将义无反顾地去探索!
以上发言有不当之处,敬请各位领导、同仁批评指正!
谢谢大家!