幼儿园教育活动设计与实施.docx
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幼儿园教育活动设计与实施
幼儿园教育活动设计与实施
——苏自考
第一章幼儿园课程与教育活动
第一节幼儿园课程与幼儿园教育活动
1幼儿园教育活动
2幼儿园课程的概念
3幼儿园课程组成要素
4幼儿园课程目标、内容、活动、方法和评价
5幼儿园教育活动的概念
6鲁宾的游戏行为
7福劳姆伯格的游戏行为
8幼儿园课程中的教育活动
9游戏活动与教学活动的关系
第二节幼儿园教育活动的性质和分类
1幼儿园教育活动的性质
2幼儿园教育活动的分类
结构化程度：
学科性质分类：
组织形式分类：
第三节实现幼儿园游戏活动与教学活动的最优化结合
1分离式：
2插入式：
3整合式：
4处理好幼儿园游戏与教学活动之间的关系
第二章幼儿园活动的设计原理
第一节幼儿园教育活动目标的确定
1活动目标的概述
2幼儿园教育活动目标的取向
行为目标：
生成目标：
3表现性目标：
4设置幼儿园教育活动目标的原理
5幼儿园教育活动目标的设置
第二节幼儿园教育活动内容的选择和组织
1幼儿园教育活动内容的取向
2幼儿园教育活动内容选择和组织原理
3幼儿园教育活动内容的选择和组织
第三节幼儿园教育活动的评价
1幼儿园教育活动评价的取向
2幼儿园教育活动评价的原理
3幼儿园教育活动评价的方式
第三章不同结构化程度的幼儿园教育活动设计
第一节由不同结构化程度的教育活动组成的连续体
1连续体示意图得出的结论
第二节各种不同结构化程度的教育活动设计原理和示例
1单一科目教学活动的特征
教育价值和局限
2整合科目教学活动特征
教育价值和局限
3单元教学活动特征
教育价值和局限
单元教学的设计
4主题教学活动特征
教育价值和局限
主题教学的设计
5方案教学活动特征
教育价值和局限
方案教学的设计
6活动区活动特征
活动区的概念：
活动区的含义：
活动区活动的设计和实施
7教师在活动区的作用
第四章幼儿园学习领域教育活动的设计
1健康教育有关理论
2幼儿园健康活动
3幼儿园健康教育目标：
4幼儿园健康活动的内容
第二节幼儿园语言教育活动的设计
1语言教育的理论
2全语言教育
3幼儿园语言教育
4幼儿园语言教育目标
5语言教育内容
第四节幼儿园数学教育活动的设计
1数学教育理论
2数学教育概念
3幼儿园数学教学目标：
4数学教学活动内容
第五节幼儿园科学教育活动
1科学活动理论
2科学活动的概念
3科学活动的内容
4科学目标：
第五节幼儿园美术教育活动的设计
1美术有关的理论
2美术教育概念：
3美术教育主要内容：
第六节幼儿园音乐教育活动的设计
1奥尔夫的音乐教育思想和实践
2达尔克洛兹的音乐教育思想
3综合音乐感教育实践
4阿鲁诺芙
5音乐教育：
6音乐教育目标：
7音乐教育内容
第七节幼儿园社会教育活动的设计
1社会有关的理论：
2社会教育概念：
3社会教育目标
4社会教育内容：
第五章幼儿园教育活动的选择和组合
第一节幼儿园各种结构化程度的教育活动的选择和组合
1幼儿园各种结构化程度的教育活动之间的平衡
第二节幼儿园各教育、教学科目教育活动的选择和组合
1幼儿园各教育、教学科目之间的平衡
2幼儿园各教育、教学科目教育活动的选择和组合
3各教育、教学科目教育活动应遵循的原则
4相互渗透或整合地选择和组织幼儿园各科目教育活动利弊
5综合课程的见长之处
6相互渗透或整合地选择和组织幼儿园各科目教育活动的原则
第二节幼儿园一日活动的组织和安排
1幼儿园一日活动的安排
2幼儿园一日活动的保育和教育的要求
第六章中、外著名学前教育课程中教育活动的设计
第一节西方国家学前教育课程中教育活动的设计
1福禄贝尔
2蒙台梭利
3直接教学模式
4DI直接教学模式
5方案教学
6凯米与德弗里斯的早期教育方案
7凯米与德弗里斯的集体游戏及教学原则
8韦卡特的海伊斯科普课程
9韦卡特的海伊斯科普课程的一日活动经验
10福门等人的建构游戏课程
11瑞吉欧教育方案
第二节我国著名的幼儿园课程中教育活动的设计
1陈鹤琴“五指课程”及“活教育”
2张雪门的行为课程
第七章幼儿园教育活动的实施
1幼儿园教育活动的有效性
2幼儿有意义的学习和教师有意义的教学
3幼儿园教育活动实施的有效性
4影响幼儿园教育活动实施有效性的因素
5对幼儿园教育活动实施有效性的评估
6幼儿园教育活动实施的取向
第三节幼儿园教育活动实施的有效性与反思性教学实践
1记录-——鼓励和创造反思性教学实践的工具
2教师专业成长——幼儿园教育活动实施有效性的根本保证
3第三节对幼儿园教育活动实施的反思和改进
1对高结构化教育活动实施的反思和改进
2对高结构化教育活动实施后的反思和改进
3对低结构化教育活动实施的反思和改进
4对游戏活动进行反思和改进
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