《我们周围的植物》教学设计Word格式.docx

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师：

通过课前观察植物，你们有什么发现？

生：

我发现我们周围的植物丰富多彩，多种多样，千姿百态。

你观察过的植物是什么样子的？

我发现小麦的叶子细长，像韭菜，根比较多。

你观察的是麦苗，那麦苗与成熟后的小麦有什么区别？

（生略有所思）

麦子开花吗？

不知道。

同学们，对于我们周围的植物，你们观察的细致吗？

不细致。

这节课，我们来仔细的观察、研究一下我们周围的植物。

好吗？

（板书课题）

（二）新授：

1、观察、研究植物

（1）师：

我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？

请同学们讨论一下。

看一看植物的颜色、形状。

闻一闻、尝一尝可以吃的植物。

（2）师：

这些方法都很好，下面就用你们的方法，观察同学们带来的这些植物。

观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要破坏它们，还要防止被植物扎伤。

本组观察完可到其它小组观察。

（教师参与小组活动，适时点拨）

（3）师：

我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现得最多。

我们发现竹子的茎一节一节的长得直直的，叶子细长，像柳树的叶子。

我发现竹子的茎很硬，用手掐不动。

我发现仙人掌茎的形状像手掌。

哪部分是植物的茎，指一指。

（学生指）

仙人掌身上有许多刺，碰到它，像针扎一样疼。

以后要小心点儿。

还有哪些植物有刺？

月季花、仙人球、芦荟。

仙人掌还有哪些特点？

仙人掌的茎是肉质的，我猜想里面可能有许多水份。

我观察了桔树，发现桔子的花里面有黄色的粉，叶子上有纹。

你观察得真细致，叶子上的纹就叫叶脉，指一指哪是叶脉？

（学生指），

还有别的发现吗？

叶脉什么形状？

叶脉像小草，有分叉。

我发现叶脉在叶的背面凸了出来。

你是怎么知道的？

我看了看，又摸了摸。

（其它发言略）

（4）师：

同学们观察的真仔细，你们还知道哪些植物？

让我们互相交流一下。

我发现萝卜吃根，芹菜、香菜吃茎。

白菜、菠菜吃叶。

你们真了不起，这么多发现。

（5）交流其它植物（学生以小组为单位，有的介绍植物图片资料，有的发布文字资料，有的唱关于植物的歌；

有的朗颂关于植物的诗；

有的交流我的“观察”记录）。

2、提出问题

刚才，我们研究了许多植物的特点，对于这些植物你想知道什么？

你有什么问题吗？

没有水植物能生长吗？

为什么植物的叶子都是绿色的？

仙人掌为什么这样多肉多刺？

它为什么不长叶子？

一棵植物的根究竟有多长？

你想怎样解决？

我想把一棵植物的根挖出来，洗净，量一量就知道了。

动手量是个好方法，但不要破坏一株植物的生长。

你还想知道什么？

为什么苹果树、桃树的果实向阳的一面是红色的？

背着阳光的一面是绿色的？

为什么会这样？

你想怎样解决这个问题？

课后我想查阅有关资料。

我想向果农请教。

你们的方法都很好。

还有哪些问题。

我想花儿为什么有这么多颜色？

小树剥皮为什么会死掉？

你想用什么方法研究？

我想观察剥皮后的树有什么变化？

查阅关于植物的信息资料。

我想和同学们讨论一下。

同学们提出了很多有研究价值的问题，有的老师也不知道，你们还想用什么方法解决这些问题？

上网查询、看电视。

观察实验。

小组讨论交流。

搜集资料。

……

3、给植物分类

通过研究我们周围的植物，还有哪些新的发现？

我发现植物有许多相同点和不同点。

我发现冬青冬天不落叶，而杨树、梧桐树落叶。

有些植物冬季开花，有些植物夏季开花。

既然这样复杂，我们把这些植物分一分好吗，把我们的分法记录下来。

（学生以小组为单位自由讨论，教师参与学生活动，巡回指导）

下面，说说你的分类方法，好吗？

我们比一比，看谁的分法多。

我想把菊花、月季花、牡丹花、杜鹃花分成一类，因为它们都开花。

我想把梧桐树、柳树、杨树分成一类，因为它们不开花。

你是根据什么分的？

我是根据开花与不开花分的。

我想把桔树、香蕉树、梨树分成一类，因为它们都结果，竹子、荠菜不结果是一类。

他的分法可以吗？

可以。

还有哪些分法？

我把菊花、仙人掌分成一类，它们能消炎、治病。

芦荟、黄瓜能美容是一类；

月季花、杜鹃花供人观赏是一类。

这是根据用途分的。

你们的分法真精彩，你们能根据生长特点分吗？

能，仙人掌、仙人球适合生长在沙漠上是一类。

水藻、海带生长在水中是一类。

小麦、高梁适合在田间生长是一类。

桔树、香蕉树适合在南方生长是一类。

能不能分一分同一种植物？

根据瓜叶菊花的颜色可以把它分成十几个品种。

你真聪明，还有没有其它分法？

仙人掌、仙人球比较耐旱分成一类。

梅花、小麦比较耐寒是一类。

谁知道它们是根据什么分的？

我知道，是根据生活习性分的。

你懂得真多。

（其它分法略：

根据植物的大小分、根据植物的形状分、根据花的颜色分、根据能吃和不能吃分、根据茎的粗细分等。

）

讨论一下分类有什么好处？

可以帮助我们更好的研究植物。

说的真好。

分类是科学研究的重要分法，合理的分类可以给我们的生活带来方便。

如给服装分类、食品分类、文具分类等。

（通过资料卡，讲解什么是分类，分类的标准和应用）

4、自由活动

植物可以供人类食用，有的供人观赏，有的还能治病，对我们如此重要，有的人却在故意破坏植物。

你见过哪些破坏植物的行为？

有的人喜欢在草坪上乱跑。

有人把花摘下来插在花瓶里。

有人在树上乱刻乱画。

他们做的对吗？

应该怎样做？

不对，我觉得不能随便踩、摘植物。

为植物挂牌、制止损害植物的行为。

我想以杜鹃花、菊花等为主题编一份手抄报，让人们都来喜欢它们，爱护它们。

你们的想法和做法有新意，同学们喜欢吗？

喜欢。

我的想法更好。

是吗？

这样自信！

我想为植物写一段广告词，告诉人们植物是我们的好朋友，要象爱护我们自己那样去对待它们。

太精彩了，大家赞赏他的做法吗？

非常棒！

看得出同学们都是很有爱心的孩子。

（二）课堂评价

1、师：

同学们，说一说，你这节课表现得怎么样？

对自己满意吗？

生评（略）

2、师：

你想对哪位同学说句话，指出他的优点或提出一些建议。

（三）课堂延伸

这节课，同学们表现的都很好，讨论热烈，观察细心，学会了分类方法，课下找一找生活中哪些地方用到了分类，看是怎样分类的。

五：

教学反思：

学生带来的动物多是昆虫，针对这一情况主要讲了有关昆虫方面的知识，对于各方面的分类也稍有讲解，学生的兴趣高涨，但是在分类的过程中学生还是不明确分类的标准，理解起来有困难。