Language.docx

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　　牛津高中英语教学设计

单元：

unit2language

板块：

grammarandusage2

　　课堂设计指导思想：

万事皆有规律，规律是事物必然的、内在的、稳定的、固有的联系。

语言学习中的规律则是语法。

语法是枯燥的规律，但在这些规律指导下的语言是丰富多彩、生动活泼的。

语法的教学既要讲透规律，更要帮助学生通过多种途径，加深对于规律的感性认识，从而帮助学生将规律内化为语言使用的范式，进而成为自觉的语言综合运用的能力。

本节语法课从学生已有认知开始，带领学生温故知新，体验新的学习，并通过多种途径推动学生对语法规律的感性认识。

teachingaims:

1.tolearnallnounclausesandhelpstudentsjudgedifferentnounclauses;

2.tolearnquestionwordsinnounclause;

3.tolearnhowtouseitasanemptysubject.

teachingprocedures:

step1lead-in

i.gooverthedifferentnounclausessuchassubjectclause,objectclause,predictiveclause,andappositiveclause.

1.youknowthatiamateacherofenglish.（objectclause）

2.thatiamateacherofenglishisknowntoyouall.（subjectclause）

3.itisknowntoyouallthatiamateacherofenglish.（subjectclause）

4.thefactthatiamateacherofenglishisknowntoyouall.（appositiveclause）

5.iamworriedaboutwhetheryoucandowellintheexam.（objectclause）

6.whatiamworriedaboutiswhetheryoucandowellintheexam.

（subjectclause）（predictiveclause）

ii.introduceallquestionwordsinnounclauses,suchaswhat,which,who,whom,where,when,how,why,andwhose.tellstudentstopayattentiontotheorderofnounclausesanddon’tleaveoutquestionwords.

conjunctionsofnounclauses:

连接词：

that,whether,if,asif（asthough）

连接代词：

what,whatever,who,whoever,

whom,whose,which（作主语/宾语）

连接副词：

when,where,how,why（作状语）

【设计说明】因为这是语法名词性从句的secondperiod，所以一开始先对上一单元语法的firstperiod进行简单复习与回顾——名词性从句的种类及语法成分，然后对名词性从句的连词进行归类，过渡到本课内容——由疑问词引导的名词性从句。

theteacherstartsthelessonwithashortintroductionofherself.acompetitionisheldtoguessdifferentcareers.andthetopicof‘director’isintroduced.

　　step2nounclausesintroducedbyquestionwords：

1）whatwashedoing?

hisfatherwassurprised.

whathewasdoingsurprisedhisfather.

subjectclause主语从句

2）what’syourfirstimpressionofhim?

iwanttoknow.

iwanttoknowwhatyourfirstimpressionofhimis.共6页，当前第1页123456

objectclause宾语从句

3）howcanimakeagrammarlessoninteresting?

thatismyquestion.

myquestionishowicanmakeagrammarlessoninteresting.

predicativeclause表语从句

4）howdidpeterrespondtothatquestion?

ihavenoidea.

ihavenoideahowpeterrespondedtothatquestion.

appositiveclause同位语从句

attention:

1.wechangethewordorderinaclauseafteraquestionwordintothatofastatement.

2.wecannotleaveoutthequestionwordsinnounclausesinanycases.

checkwhetherthesentencesaretrueorfalse:

他是怎么成功的仍然是个谜。

howhewassuccessfulisstillapuzzle.（f）

howhewassuccessfulisstillapuzzle.（t）

你能告诉我他住在什么地方吗？

couldyoutellmewhatwasthematterwithme.（t）

couldyoutellmewhatthematterwaswithme.（f）

fillintheblanksusing“that/whether/where/how/when

1.ihavenoidea__where_______hecomesfrom.

2._how_______hegotthemoneyisstilluncertain.

3.hegaveusmanysuggestions__that______weshouldgetupearlierandtakemoreexercise.

4.ihavenodoubt____that____hewillwin.

5.ihavesomedoubt_whether_______hewillwin.

6.thethingthattroublesmeis__when____toheadforeurope.

【设计说明】通过把2个简单的句子合并成一个名词性从句，练习疑问词引导的名词性从句。

并提出注意点：

1）疑问词后的名词性从句语序要用陈述句的语序；2）任何连接名词性从句的wh-连词都不能省。

再通过判断和填空的练习，巩固这部分内容。

step3“it”asemptysubjectandobject

i.reviewthefunctionof“it”:

1.it’sabook.（指代）

2.it’steno’clock.（时间）

3.it’srainingoutside.（天气）

4.it’salongwaytothemuseum.（距离）

ii.emptysubject“it”:

1.wecanuseitasanemptysubject

a.whenweuseanounclauseasthesubjectofasentence.

a.（preferable）itiscertainthatwewouldnotbeabletounderstandoldenglishtoday.=

（correct）thatwewouldnotbeabletounderstandoldenglishtodayiscertain.

b.（preferable）itiseasytoanswerwhetherenglishwillcontinuechanginginthefuture.=

（correct）whetherenglishwillcontinuechanginginthefutureiseasytoanswer.

c.（preferable）itdependsonthestyleofwritingwhenweusecertainwords.=

（correct）whenweusecertainwordsdependsonthestyleofwriting.共6页，当前第2页123456

b.whenthesubjectisato-infinitive.

a.（preferable）itishardtomasteraforeignlanguage.=

（correct）tomasteraforeignlanguageishard.

b.（preferable）itisimportanttoknowhowtouseacomputer.=

（correct）toknowhowtouseacomputerisimportant.

c.whenthesubjectisav-ingform.

a.（preferable）smokingisdifficulttostop.=

（correct）itisdifficulttostopsmoking.

b.（preferable）travellingtobeijingtakesupalotofmytime.=

（correct）ittakesalotofmytimetravellingtobeijing.

tip:

weusuallyusetheemptysubjectitwithaclauseorto-infinitive（preferable）,butwiththev-ingformweprefertherealsubjectatthebeginning.

ш.itcanalsobeusedbeforeseem,appear,happen,chance,turnoutandproveastheemptysubjectofasentence.

a.itseemsthathespeakstwolanguages.=

heseemstospeaktwolanguages.

b.ithappensthatmynewneighborcomesfrommyhometown.=

mynewneighborhappenstocomefrommyhometown.

iv.wecanemphasizethesubject,object,oradverbialinasentencebyusingit+be+theword/phraseyouemphasize+aclauseintroducedbythatorwho.

thepartweemphasize:

1.itisprof.liwhoteachesusenglish.（emphasizethesubject）

2.itisenglishthatprof.liteachesus.（emphasizetheobject）

3.itwasinshanghaithatisawthefilm.（emphasizetheadverbial）

multiplechoices：

1、___d___isafactthatenglishisbeingacceptedasaninternationallanguage.（nmet1995）

a.thereb.thisc.thatd.it

2．ilike___c___intheautumnwhentheweatherisclearandbright.（04全国）

athisbthatcitdone

3、thechairmanthought___b___necessarytoinviteprofessorsmithtospeakatthemeeting.（05全国卷1）

a．thatb．it　c．thisd．him

brainstorming:

itis________________thatkeepsushealthy.

【设计说明】先简单复习“it”的功能。

在英语中为了避免头重脚轻，我们经常把主要信息放在句子后面部分，而用it作形式主语。

然后讲解it的用途：

当真正主语为从句或不定式时，最好用it作形式主语，当真正主语为v-ing时，还是把v-ing主语放句首。

之后配上一定练习和造句进行巩固。

　　step4otherimportantcasesofnounclauses:

i.同位语从句和定语从句的区别:

1.定语从句是先行词的修饰语，它不涉及先行词的具体内容。

定语从句中that不但起连接作用，而且在定语从句中充当一个句子成分，充当从句的宾语成分时可省略。

共6页，当前第3页123456

2.同位语从句对中心词的内容作进一步的解释和说明，表明中心词的具体内容。

引导同位语从句的that在同位语从句中不做任何成分，只起连接作用，无具体含义，且不可省略。

attributiveorappositive

1）weexpressedthehopethattheyhadexpressed.（at）

2）weexpressedthehopethattheywouldcometochinaagain.（ap）

3）theinformationhasbeenannouncedthatmoremiddleschoolgraduateswillbeadmittedintouniversity.（ap）

4）theinformationthatherevealedatthemeetingisofgreatvalue.（at）

ii.疑问词+ever和nomatter+疑问词的区别：

①疑问词+ever可引导名词性从句，在主从句中要充当一定的部分。

whoeverbreakstherulemustbepunished.

youcanchoosewhateveryoulikeintheshop.

②疑问词+ever还可引导让步状语从句。

如：

whoeverbreakstherule,hemustbepunished.

whateveryoudo,youmustdoitwell.

③nomatter+疑问词只能引导让步状语从句。

nomatterwhatyoudo,youmustdoitwell.

nomatterwhobreakstherule,hemustbepunished.

iii.名词性从句中的虚拟语气问题：

1.在order、suggest、demand、request、advise、beanxiousthat等所接的宾语从句中用“should”型虚拟语气，“should”常省略。

在order、suggestion等名词后同位语从句、表语从句中用“should”型虚拟语气，可省略“should”.

2.在asif、asthough引导的表语从句中，在必要的情况下应用过去式虚拟语气。

3.在suggest、insist后会出现两种语气：

hesuggestedthati（should）turntomyboss.

theexpressiononhisfacesuggestedthathewasangry

theoldmaninsistedthathewasstillyoung.

thepoliceinsistedthatweshouldofferproof.

4.在主语从句中：

itisnecessary/important/strange/natural/…that…

5.wish后，从句中的时态在原本的时态上退一步。

高考链接：

1、someoneisringingthedoorbell.goandsee_d___.（全国XX）

a.whoisheb.whoheisc.whoisitd.whoitis

2、thephotographswillshowyou__b__．（met1989）

a.whatdoesourvillagelooklike

b.whatourvillagelookslike

c.howdoesourvillagelooklike

d.howourvillagelookslike

3.itisstrangethathe___b__youthis.

a.wouldtellb.shouldtellc.hadtoldd.hastold

4.whatthedoctorsreallydoubtis__b___mymotherwillrecoverfromtheseriousdiseasesoon.（XX上海）

a.whenb.ifc.whetherd.why

5.greatchangeshavetakenplaceinthatschool.itisnolonger___a___itwas20yearsago,_____itwassopoorlyequipped.（XX安徽）共6页，当前第4页123456

a.what;whenb.that;which

c.what;whichd.which;that

6.__c___leavestheroomlastoughttoturnoffthelights.（met1988）

a.anyoneb.thepersonc.whoeverd.who

7.iwassurprisedbyherwords,whichmademerecognize__a_sillymistakesihadmade.（XX湖南）

a.what　b.thatc.howd.which

8.parentsaretaughttounderstand____b__importanteducationistotheirchildren’sfuture.（XX广东）

a.thatb.howc.suchd.so

9.theteacherdemandedthatthework___b__before4o’clock.

a.finishedb.befinishedc.shouldfinishd.finish

10.hissuggestionthatyou___a__oncemoresoundsreasonable.

a.tryb.triesc.musttryd.cantry

11.scientiststhinkthatthecontinents___c___alwayswherethey_____today.

（XX北京）

a.aren’t;areb.aren’t;were

c.weren’t;ared.weren’t;were

12、—hurryup!

aliceandsuearewaitingforyouattheschoolgate.

—oh!

ithoughtthey___d___withoutme.（XX江西）

a．wentb．aregoingc．havegoned．hadgone

13.iwish—icouldworkfortheun_____（我能为联合国工作）。

14.howiwish—ihadattendedtheopeningceremonyyesterday__（我昨天参加了开幕式）。

【设计说明】通过讲解和高考题的训练，补充完善名词性从句考点，做到讲练结合。

如同位语从句与定语从句的比较区别，引导词“that”与“what、thatif”与“whether”的区别、名词性从句的时态和语序问题等。

　　step5finishthefollowingdialoguebyfillingintheproperwords

jerry:

i’majournalistfromchina,congratulationsonwinningtheelectionofpresident.

obama:

thankyou!

j:

ioftenwonder_why__youhavesomanyfansandsupporters.

o:

iamreallygrateful.itistheirsupportandfaithinme___that_makemesuccess