农民工子女受教育现状调研报告Word下载.doc
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21
16.2%
8~13岁
97
74.6%
13岁以上
12
9.2%
上学时年龄
6岁
66
50.8%
7岁
52
40%
8岁
10
7.7%
9岁及以上
2
1.5%
转学次数
没有转学经历
64
49.2%
1~2次
50
38.5%
2~3次
13
10%
3次以上
3
2.3%
在这个城市上学年数
1年以内
5
3.8%
1~2年
47
36.2%
2~5年
55
42.3%
5年以上
23
17.7%
表1.农民工子女基本情况
从表1.可知，被调研的这群农民工子女上学时间普遍为6~7岁，这与国内普通孩子上学时间大致相同。
他们中，有超过半数以上有过转学经历，这个数据大大超过城市居民的小学生，这说明了被调研者因父母工作关系，学习环境的不稳定性很大。
转学的经历，也可能会增加这些同学适应环境、影响学习、没有安全感、缺少固定朋友的机率。
（二）适应情况
图1.影响孩子学习因素比例图
生活在异乡的他们没有往日嬉戏的小伙伴、没有熟悉的乡音，在这所陌生的城市里，他们是否能尽快适应当地的环境？
哪些需要适应的环境会影响他们的学习呢？
超过8成的同学认为重新适应新的环境在一定程度上影响了他们的学习。
根据调查发现，学习环境的不稳定性（33%）以及天气、生活环境（31%），成为影响学习的主要因素。
语言环境和不能融入当地分别占据了17%和19%的比例。
以上这些因素都不同程度的影响着孩子们的学习，给他们造成或多或少的困扰。
农民工子女对于选择是否会一直待在所在城市，58%表示目前来说会留，38%的表示暂时还不知道，剩下的4%正在做离开的准备。
其中，表示会留下来的原因，也主要因为父母还将继续在目前的城市打工而无奈选择会继续留下来。
在调研中，受访者比较矛盾，既表示对环境或多或少的不适应以及对今后学习的担忧，但又对目前的情况无法改变的无奈。
图2.选择会否一直待在这个城市比例图
受访时，很多同学表示自己基本没有当地的朋友。
当被问及到和当地小朋友交流少的原因，三分之一的孩子表示与他们没有共同话题，语言沟通的不流畅也成为其中一个因素，最值得注意的是，选择其他的23%中，多数孩子认为自己家庭条件不好成为跟当地孩子交往有阻隔的重要原,这一方面体现了受访学生的自卑心理，同时也表现出孩子内心急需一个平等的学习环境。
图3.影响孩子和本地小朋友交流少的原因比例图
（三）父母对孩子的教育关注度
农民工父母对其子女的教育重视程度比较关注，大多父母对孩子的教育都是较为看重，认为下一代应该用知识改变命运，摆脱命运的缰绳，用知识的力量武
图4.父母对子女读书要求比例图
装自己。
58%的父母要求他们念完大学，15%父母要求他们念完高中，另10%父母没有什么特定要求，表示只要小孩子能读书，就供他们读书。
农民工子女的家庭教育，严厉型（37%）和中庸型（36%）教育方式占主导，只有26%的父母因为工作太忙，只能采取放养式教育。
被调研的农民工子女几乎都认为他们的父母对自己的学习有帮助。
虽然他们的父母工作很忙，他们表示一般一周有至少两次父母会和他们交流、过问学习上的事情。
（四）学习方面
受访者们以及他们的父母对学校的硬件设施基本满意，虽然受访者中的大多数，在学校有电脑课，但是仍然希望学校能增加基础设施，例如空调、电脑、音乐器材等，这从侧面反映出了他们对学习环境要求的提高。
在学习上，48%的孩子表示学习能大致跟上步伐，22%表示学习很轻松，还有21%的学生学习有压力，另外9%在学习上感到很吃力。
虽然有部分感觉压力和吃力，但课后参与补习班的人数不多，以在学校的学习为主，家长们认为补习班会增加经济负担。
谈到最喜欢的科目时，语文（20%）和数学（18%）两门主课排在前两位，同学们认为学好这两门主课对于以后中学的学习比较关键，能帮助其更好的升学。
对于手工、音乐、英语、科学等课同学们也表示很喜欢，但是很矛盾的是这些课并不是都有安排上过或者比较频繁、有规律的在上。
有的同学表示喜欢上，但自己所在的学校并没有或者没有专业固定的老师来上课。
这点很值得关注。
图5.最喜欢的课程
（五）假期、课余学习生活
参与调研的农民工子女在日常放学后，主要把时间用在了学习上，除此之外，有超过三分之一的孩子放学后主要帮父母干家务。
图6.放学后主要干什么
课余生活作为学习的第二课堂，是学习生活不可或缺的一部分，他们对课后生活有较大的不满意。
特别小学放假早，回家后父母还没有下班，自己处于无人看管的情况，希望学校能为他们提供更多更有意思的活动，例如一些兴趣、文体方面的活动，是他们喜闻乐见的。
可以通过参加一些活动，可以有更多的伙伴，可以跟当地孩子打成一片。
另有部分学生希望有人可以免费或者家庭能承受的价格，为自己辅导家庭作业，提高自己的学习成绩。
农民工子女寒暑假是如何度过？
学习、回老家、帮父母干活三件事加起来超过了90%，占据了假期绝大多数的课余时间和精力。
可见，他们的假期生活单调无趣，缺乏兴趣和爱好方面的培训。
对于“若学校开展寒暑期班，希望学到哪些内容”的问题，超过六成的受访者希望能学到文体、艺术的兴趣培训班、希望学校能开展一些娱乐活动，32%的学生希望能进行一些知识的复习和预习。
图7.调查孩子最希望学习的内容
（六）生活相关方面
他们每日往返学校的所需的时间较短，超过8成的同学往返学校单程需要的时间在20分钟以内。
主要通过步行（51%）、家长接送（43%）的方式。
但调研过程中发现，不少年纪较小的学生自己骑自行车上下学，这是比较危险的行为，值得学校和家长重视。
图8.往返学校单程需要时间
图9.往返学校的方式
被调研的孩子们都是生长发育的黄金时期，他们每日的早餐问题是如何解决的呢？
59%的孩子是在家里用餐，1%由学校供应。
自己买来吃（37%）和不吃早饭（3%）同学的营养和食品安全卫生问题有待解决。
三、分析总结
综上分析，农民工子女对学习的热情不低于城市的孩子，他们面对陌生的环境，努力适应，渴望与当地的孩子成为朋友，渴望融入这个陌生的城市，渴望教学环境得到改善。
父母对他们的期望高，希望他们能摆脱上一代的知识缺乏、家庭贫困的情况，考上大学，希望通过读书改变命运。
但是由于父母工作较忙，还是有相当一部分的父母对子女的教育采取放养的方式。
他们放学回家除了学习之外，还需要帮父母干家务活，以此来减轻父母的负担。
他们课余生活单调无趣，家里没有给他们报其他的培训班、补习班等，渴望得到更多的文体、艺术方面的培训。
四、相关建议
贫困让许多农民工子弟不得不提前品尝人生的艰辛和不易，来自各方面的压力使他们本来就崎岖不平的求学路更加艰难。
我们应该让同在蓝天下的农民工子女和城市的少年儿童一样，共同沐浴阳光雨露，共同茁壮成长。
4.1正确认识农民工子女教育问题首先，是要认识到教育是“全民教育”。
温家宝总理曾经强调“中国有两亿多中小学生，其中80%在农村。
中国已经提出农村全面免除义务教育阶段的所有学杂费。
同时，积极解决成千上万进城务工农民子女的上学问题，保障适龄儿童接受义务教育的权利，“不应有任何外来不公正的歧视、限制与束缚。
我们要消除对农民工的偏见，让农民工的家庭生活在一个平等的环境里。
4.2结合各区域经济的现状，进行教育资源的重新配置根据各区域人口的变化，结合各区域经济的现状，对教育资源重新配置。
合理安排农民工子女就近入学，减少繁琐的入学手续，让每一个农民工孩子都能顺利入学。
同时农民工自己也要克服选择优质教育资源的思维，在为子女选择学校方面尽量避免集中某所学校就学，适当分流生源，防止入学学生扎堆现象的发生。
主管部门可以考虑对学校重建、兼并、功能转化等，增加和扩大达标的教育资源，满足农民工子女接受义务教育的需求，进一步落实好国家有关政策和规定。
我们全方位的把流动人口子女教育从体制外纳入到体制内，使其完全融入社会教育的秩序内。
4.3大力扶持重视农民工子弟定点学校对于解决农民工子女教育问题，政府要制定相应的优惠政策，采取各种有利的措施支持农民工子弟教育。
因此，加大财政投入力度。
政府在每年度的财政预算中增加对农民工子弟教育专项经费，用于定点学校的硬件改造和日常教学办公支出；
派遣一批品学兼优的年轻教师到农民工子弟定点学校教学；
积极引进社会力量参与办学，创新农民工子弟教育的办学方式，引导民营经济参与办学，改变目前办学体制的单一性；
平时要加强新闻媒体对农民工子弟教育工作的宣传，使全社会更加关注农民工子女的教育问题。
4.4强化农民工依法送子女入学的观念，关心农民工子女，有些农民工送子女入学不积极，有些农民工送子女入学时对学校采取消极的应对措施，给学校带来一些不必要的麻烦。
因此在努力改善农民工入学环境的同时，要加大宣传教育力度，引导广大农民工依法送子女入学，切实维护农民工子女接受教育的权利，也保证基层学校工作的正常运转。
另外我们认识到农民工子女有良好的自强自立意识，但也有孤僻、自卑的性格倾向和社会对立的不良情绪，必须对他们进行健康、积极、向上的教育，增强他们爱国、爱乡、爱家之情，树立正确的世界观，人生观和价值观，做社会有用的人才。
五、农民工子女的梦想摘要
“希望考上理想大学，找到一份满意的工作，让父母开心。
”
“快快长大，做自己想做的事。
“想要成为一名万众瞩目的歌唱家，为世界带来最动听的歌曲。
“希望不要再转学了，我舍不得现在的好朋友。
“希望弟弟快快长大，来宁波和我一起住。
“和爸爸妈妈一起去宁波动物园。
“继续在宁波读中学。
“有一台电脑。
……
六、团队感想
农民工是城市建设的最大主力军，他们背井离乡来到这个陌生的城市，默默无闻的为着城市付出自己的辛劳和汗水，他们的子女随着他们来到了这个城市，开启新的生活。
我们在调研的过程中，每天都和这群孩子相处。
无不体会着他们的快乐天真。
农民工子女跟别的孩子一样，都是天使，他们纯真、可爱、善良；
他们跟别的孩子不一样，他们要背负更多的压力，因为家庭特殊，他们无法和当地的孩子一样过着无忧无虑的日子。
他们很渺小，又很强大，因为他们都有自己的梦想。
梦想成为科学家，成为一名宇航员，为未来的神舟N号作出自己的贡献。
他们跟别的孩子一样，都渴望美好生活和飞翔。
未来能考一个理想大学，做一个有出息的人。
让社会上更多的人士感受到他们的存在，让政府拿更多的心力改善他们的成长环境。
他们的父母很辛劳，城市感谢他们，以对待他们孩子更好的方式报答！
七、队员日记
随着社会的日益发展，随着钢筋混凝土构建的大城市日益显现，无数落后地区甚至欠发达地区的农民工们为了谋生为了更好的生活，涌入这些相对发达的城市之中，宁波就是其中之一。
而这一现状带来的社会问题也不容小视，其中最重要的就是农民工子女的教育现状。
这些小候鸟们跟着父母背进离乡，四处奔波，他们的教育令人担忧，应该引起整个社会的关注。
这些孩子们是那么的天真无邪，他们也渴望有一个稳定的教育环境，他们也希望能得到良好的教育，他们的父母更是希望他们能受到高等教育，能够上大学，能够改变命运。
但是现在社会上的民工子弟的受教育情况不容乐观，他们在学校里没有熟悉的方言，没有从小玩到大的小伙伴，更没有像城市人一样的学习氛围和环境。
尽管他们是那么的可爱，是那么的天真，身上甚至多一种城市人所没有的质朴，如此可爱的小天使们怎能不得到大家的疼爱呢？
经过这一次的调研，经过这一次对民工子弟学校的了解和对小候鸟们的关注，我与他们建立了深厚的友谊。
他们的可爱让人无法想象，他们质朴让人深受教育，他们的童真更是让人心生怜悯。
面对如此可爱的小天使们，你有和理由给予他们关心与帮助呢？
——会计116班顾炀贤
生活在城市的我向来都是衣来伸手，饭来张口，从来都不知道什么是艰辛，什么叫珍惜。
直到我参加了这次的暑期社会实践，在和春蕾学校学生们的沟通中我了解他们当中很大一部分都是跟着父母一起来到这。
父母去哪打工，他们就到哪去上学。
有几个孩子读5年级就已经转了四所小学。
他们渴望的仅仅是能够有个稳定的家，一个爸爸妈妈都在身边陪伴着的家。
这对我们来说非常简单，但对他们来说却是一个奢望。
我希望能够有更多的企业能发出援助之手，给农民工朋友们一个好点的居住环境，不要吝啬与你们的荷包，给他们加点工资，这样孩子的父母们也不用常常更换打工的地方，让孩子们能够有个简单的温馨的成长环境。
——会计112班张轶昊
农民工子女的生活教育状况一直是社会热点关注的一个问题。
随着近几年,中国教育政策的不断完善和民间基金会的不断强大，农民工子女上学难问题得到了越来越好的改善，这也让教育的阳光照在了更多的孩子身上。
与此同时，通过调研发现，很多问题依然普遍存在。
1、新的环境
他们的父母为了生计，不得不离开故土外出打工。
对周围环境较为陌生，会给农民工子女造成很大的心理压力。
正如调研结果所得，很多同学表示自己基本没有当地的朋友，与当地同学没有共同话题，语言沟通也存在障碍，甚至会因为家庭条件不好而产生隔阂。
2、家长关注度
农民工父母每天的工作都很繁忙，然而对孩子的教育还是非常重视的。
大多数父母都想让孩子尽可能地受到良好的教育，并会时常与孩子进行交流、询问学习上的事情。
3、学习方面
学习上主要存在的问题是跟不上步伐，部分学生会感到有压力，但是课后的补习班会增加家庭的经济负担，因此学习是一个很大的绊脚石。
4、课余生活
课余生活是学习生活不可或缺的一部分，在一天课程的结束后，部分学生的父母都还没有下班，很多学生都采用步行甚至骑自行车的方式回家，因此安全问题也由此存在。
一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华，每一个孩子都该拥有幸福的权利。
农民工子女和其他人一样也是社会的一分子，应该受到同样的平等公正与尊重。
农民工子女自然、质朴、真诚和热情等自身的特点决定他们有着别人不具备的闪光点。
学校应该为他们提供更好的受教育的环境，构建平等、民主、充满信任、能合作的师生关系，形成融洽的校园氛围。
——国贸118班王媛媛
附：
调研过程剪影
（调研队成员正在向农民工子女家长分发问卷耐心作答）
（调研队成员正在耐心向农民工子女的家长解答问卷题目意思）
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