东南大学研究生学位英语试卷aWord格式文档下载.docx

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0;s:

1841:

"三年学习计划@#@进入研究生阶段，感觉和本科有相当大的差别。

@#@@#@我认为做好计划是极其重要的。

@#@我计划通过三年时间，在学习掌握专业知识基础上，努力掌握专业学科之外的相关知识体系，全面提高自己的综合能力。

@#@同时，与专业领域各导师保持良好关系，为以后的职业生涯打下坚实基础。

@#@此外，健康的身体状况是取得成果的前提条件。

@#@因此，我将坚持锻炼身体，提高身体素质，为以后的学习生活提供有力保障。

@#@特将三年时间做如下规划：

@#@@#@研一：

@#@@#@本学年需完成部分必修课和选修课的学习，拿到硕士研究生所必须的部分学分。

@#@我将逐步体会到，研究生学习有更多的自由度。

@#@这既为我施展才能提供了空间，同时也是对学习能力的考验。

@#@@#@研二：

@#@@#@主要学习任务是在老师指导下查阅本方向的新近文献并研读有关论文。

@#@对于论文的选择，宜由易到难，切忌好高骛远。

@#@同时，我将努力提高自己文化和翻译理论素养，参加一些口笔译等级考试，从而提高自己口笔译能力。

@#@@#@研三：

@#@@#@第一学期，工作重点放在研究工作上，在选定学位论文题目上。

@#@我将力争取得研究进展或成果，并发表若干论文。

@#@第二学期初完成论文初稿，之后修改、润饰，并于规定时间完成论文答辩。

@#@@#@研究生阶段是人生的又一大转折点。

@#@独立思考、解决问题的品质将变得十分重要，学习方式也将由被动式接收转变为主动式学习。

@#@自己的实践能力、科研水平、人际关系都将发生很大转变。

@#@我将好好利用三年时间，以饱满的热情投入到崭新的学习生活中。

@#@@#@";i:

1;s:

5299:

"《色彩构成》说课稿@#@一、课程性质、目标@#@性质：

@#@本课程为高等教育设计艺术类各专业学生的专业基础课。

@#@@#@目标：

@#@通过理论与实践训练使学生懂得学习色彩构成的作用与意义，理解并掌握色彩构成的基本原理和方法，能应用色彩构成的基本原理与视觉语言进行有目的的视觉形象创造，从而培养学生对艺术视觉形态的创造能力和审美能力，为各专业设计学习打下基础。

@#@@#@二、课程的作用@#@色彩构成是艺术设计类的基础课，是现代艺术设计基础的重要组成部分。

@#@@#@三、课程内容的设置及课时安排@#@@#@分模块教学@#@@#@色彩对比@#@@#@色彩调和@#@色彩情感@#@1.课程内容：

@#@@#@根据学生的基础和专业需要，我们将课程的内容进行了合理切割，并针对学生的特点加以优化处理和整合，形成三个模块。

@#@@#@2.课时安排：

@#@@#@1.色彩对比12学时@#@ 2.色彩调和 12学时@#@ 3.色彩情感 12学时@#@ 共计36学时@#@四、教学目的@#@通过本课程的学习使学生了解色彩构成设计与专业设计的相互关系。

@#@懂得色彩构成的基本原理和表现方法，掌握构成设计的概念元素、视觉元素、关系元素、实用元素的特性及其作用，并能掌握一定的材料性能与一定的工艺技能，完成相关各项目的练习作业与命题创作。

@#@@#@五、学情及教学理念@#@学情分析：

@#@多数学生没有绘画基础，个别学生有一定的美术基础，@#@但基础不扎实，且无设计经验。

@#@@#@教学理念：

@#@@#@1.以岗位职业能力需求更新教学内容　@#@本课程是建立在对工艺美术类各专业的设计师、助理设计师的职业能力分析的基础上，课程内容由浅至深，并针对每个环节设计课程作业。

@#@　@#@2.教师、学生角色转换@#@教师的角色由传统的教学主导者转变为教学活动的引导者或主持人，教师根据具体任务让学生提出问题，教学方法由注重“教法”转变为注重“学法”，学生由被动地接受知识转变为主动地寻求知识，通过阅读教参书籍、学生相互交流、教师加以指导的形式完成任务。

@#@同时，既培养了学生的创新能力和自主学习能力，又使学生掌握了独立解决问题的能力。

@#@充分体现教师的主导地位与学生的主体地位，保证了良好的教学效果。

@#@@#@六、教材分析@#@《造型设计基础.色彩构成》从色彩的基本原理、色彩的对比与调和及色彩情感三部分来研究色彩构成的基础理论、技法和应用规律，注重构成设计的基础训练与在各艺术设计领域的应用相结合，更好地体现了高职高专教育注重技术性和实用性相结合的特点。

@#@本书在编写过程在中注重总结教学经验，遵循教学规律，在图例和文字处理上注重简洁明了，直观通俗，有较强的专业针对性，内容由浅入深，难度适中，易于自学。

@#@@#@1.教材@#@《造型设计基础.色彩构成》张玉祥中国轻工业出版社。

@#@@#@2.参考教材@#@陈琏年，《色彩构成》西南师大出版社@#@张小鹭戚跃春《色彩构成》湖南美术出版社@#@马克辛，《色彩构成》辽宁美术出版社@#@七、课程的重点、难点及解决办法@#@1.课程重点：

@#@@#@1、能掌握构成中对比的知识,并能加以设计和创新;@#@@#@2、提高学生色彩调和能力的同时提高学生的色彩配置的想象能力;@#@@#@3、能够运用色彩感情知识表现具象与抽象事物。

@#@综合运用，并联系实际分析设计实例；@#@@#@2.课程难点：

@#@@#@色彩构成当中最基本对比的手法，色彩的联想与运用；@#@色彩构成的调和能力@#@八、教学方法与教学手段@#@1.创意训练，范画讲解，课堂动手训练，实物分析@#@2.多媒体手段进行优秀作品观摩、赏析，强化学生的形象思维与@#@感受，激发学生的创造力。

@#@@#@3.以学生练习和教师讲评、指导为主，通过练习提高并巩固所学的知识，使学生通过系统化的指导教学，达到循序渐进不断提高的效果。

@#@@#@4.教师与学生均重视每堂课的教学内容与课堂训练方法，做到“因人而异，因材施教”，每堂课均做到训练目的明确，有针对性，使学生们在课堂教学形式中互相学习借鉴，真正的学到知识，得到实际的训练。

@#@@#@九、学法@#@学法：

@#@激励学生课内课后勤练习，多观摩多交流多赏析，使学生的手绘技法熟练程度和设计鉴赏水平明显提高，进而开拓视野，活跃设计思维，提升自身的创新能力。

@#@@#@十、教学环节和课程考核方式@#@1.教学环节：

@#@@#@讲评作业@#@引入新课@#@讲授新课（结合多媒体）@#@示范、练习、指导@#@巩固小结@#@布置作业@#@2.考核方式：

@#@平时考核+期末考核@#@平时考核：

@#@70%平时表现（考勤）与作业@#@期末考核：

@#@30%实践考核（独立完成）@#@";i:

2;s:

29550:

"管理经济学冲刺笔记@#@ @#@@#@ @#@发布日期：

@#@2007/6/282:

@#@49:

@#@57 @#@来源：

@#@[5432考研论坛] @#@ @#@作者：

@#@[本站编辑] @#@ @#@浏览：

@#@[2481] @#@ @#@评论：

@#@[1] @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@字体：

@#@大 @#@中 @#@小 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@绪论@#@ @#@@#@　　一、管理经济学与微观经济学的异同@#@ @#@@#@　　同：

@#@前者与后者都是研究企业的行为，都要根据对企业目标的假设，再结合企业内外的环境来研究。

@#@@#@　　异：

@#@

（1）后者是一门理论科学，研究的是抽象的企业，而前者则是一门应用科学，研究的是现实的企业

（2）后者是以企业的唯一目标是追求最大利润为假设的，而前者则认为实现企业的目标从短期看，只能是有条件地谋求尽可能多的利润，从长期看，则是追求企业价值的最大化（3）后者是以企业所处环境的全部信息已知为假设的，据此来研究企业行为的一般规律，而前者则认为企业的环境信息是不确定的，因而需要依靠多种学科的知识对有关数据进行预测和估计，在不确定条件下进行具体决策。

@#@@#@ @#@@#@　　二、管经的理论和支柱@#@　　主要有：

@#@建立经济模型，边际分析法，需求弹性原理，关于市场机制和市场竞争的基本原理，边际收益递减规律，机会成本概念和资金的时间价值。

@#@@#@ @#@@#@　　三、管经的决策准则@#@　　1、企业目标：

@#@企业分为短期目标和长期目标。

@#@短期目标是多样化的，长期目标是实现企业长期利润的最大化。

@#@@#@　　2、利润的种类及其在决策中的作用：

@#@可分为会计利润和经济利润，经济利润是决策的基础。

@#@几种特殊情况下的机会成本：

@#@

（1）业主用自己的资金办企业——把这笔资金借出可得到的利息。

@#@

（2）业主自己兼任经理——他在别处从事其他工作可得到的薪水。

@#@（3）机器原来闲置，现在用来生产某种产品——零。

@#@（4）机器原来生产A，可得利润X元，现在改生产B——生产A可得到的利润X元。

@#@（5）过去买进的物料，现在市价变了，其机会成本——按市价计算。

@#@（6）按目前市价购进的物料、雇用的职工以及贷入的资金——与其会计成本一致。

@#@（7）机器设备折旧——该机器设备期初与期未可变卖价值之差。

@#@@#@　　3、经济利润的意义：

@#@大于零，则说明资源用于本用途的价值要高于其他用途，资源配置较优，否则说明本用途的资源配置不合理。

@#@@#@　　4、机会成本=外显成本+内含成本@#@ @#@@#@名词解释：

@#@@#@1、管理经济学：

@#@是一门研究如何把传统经济学的理论和经济分析方法应用于企业管理决策实践的学科。

@#@@#@2、经济模型：

@#@由经济变量之间的函数关系构成，通过建立经济模型来研究经济变量之间的因果关系，可达到科学地进行经济预测和经济决策的目的。

@#@@#@3、边际分析法：

@#@是微观经济学分析和研究资源最优配置的基本方法，是一种正确的决策思想，用其衡量一个方案或一项活动是否有利，就是要把这个方案或活动引起的额外成本（边际成本）与引起的额外收益（边际收入）相比，如果后者大于前者，就是有利的，否则就是不利的，这种决策方法体现了向前看的决策思想。

@#@@#@4、机会成本：

@#@是指资源用于其他的、次好的用途所可能得到的净收入，只有用机会成本做决策，才能判断资源是否真正得到了最优使用。

@#@@#@5、企业的价值：

@#@是指企业未来预期利润收的现值之和。

@#@@#@6、会计利润：

@#@等于销售收入减去会计成本的差额，它反映企业通过经营增加了多少货币收入，会计师计算会计利润的目的是报告企业的盈亏情况，以便投资者作为投资、政府作为征税的根据等。

@#@@#@7、经济利润：

@#@等于销售收入减去机会成本的差额，经济利润大于零，说明资源用于本用途的价值要高于其他用途，资源配置较优；@#@否则，说明本用途的资源配置不合理，因此，经济利润是决策的基础。

@#@@#@8、正常利润：

@#@经济利润为零时，企业的利润。

@#@指业主如果把他在本企业的投资用于其他相同风险的事业所可能得到的收入，即为吸引企业主在本企业投资而必须给他的最少的报酬，它属于机会成本性质。

@#@@#@9、外显成本：

@#@是指企业实际的支出，通常能在会计帐上表现出来。

@#@10、内含成本：

@#@是指非实际的支出，是会计帐上未表现出来的开支，＝机会成本－外显成本。

@#@@#@ @#@@#@公式：

@#@全部机会成本＝资金机会成本＋薪水机会成本＋折旧机会成本＋销售机会成本＋经营费用机会成本　　@#@ @#@@#@第一章 @#@ @#@ @#@市场供求及其运行机制@#@ @#@@#@1.1需求量：

@#@需求量是指在一定时期内，在一定条件下，消费者愿意购买并能购买得起的某种产品或劳务的数量@#@ @#@@#@1.2影响需求量的因素@#@产品价格（↑↓）、消费者收入（一般的，↑↑）、相关产品价格（替代品价格：

@#@↑↑；@#@互补品价格：

@#@↑↓）、消费者爱好、广告费用（一般，在限度内↑↑）和消费者对未来价格的预期（一般，价格看涨，需求量↑）等。

@#@@#@ @#@@#@1.3需求函数：

@#@是需求量与影响这一数量的诸因素之间关系的数学表示式，可记为Qx＝f（Px，Py，T，I，E，A，……）@#@ @#@@#@1.4需求曲线：

@#@是假定需求函数中的非价格因素不变，反映需求量与价格之间关系的表达式，或QD＝f（p），需求曲线具有自左向右下方倾斜的规律。

@#@可分为个人、企业、行业三种需求曲线。

@#@个人需求曲线：

@#@表示消费者愿意购买某种产品的数量与其价格之间的关系。

@#@行业需求曲线：

@#@表示市场上全体消费者愿意购买某种产品的总数与其价格之间的关系。

@#@行业需求曲线可由行业内各单个消费者的需求曲线横向相加求得。

@#@企业需求曲线：

@#@表示某个企业全部顾客愿意向该企业购买某种产品的数量与其价格之间的关系。

@#@@#@ @#@@#@1.5需求的变动是指当非价格因素变化时需求曲线的位移。

@#@需求量的变动是指当非价格因素不变、价格变动时，需求量沿原需求曲线发生的变动。

@#@@#@ @#@@#@1.6供给量：

@#@指在一定时期内，一定条件下，生产者愿意并有能力提供某种产品或劳务的数量。

@#@@#@ @#@@#@1.7影响供给量的主要因素：

@#@产品价格（↑↑）、产品成本（↓↑）和生产者对价格的预期（↑↑）。

@#@@#@ @#@@#@1.8供给函数：

@#@是供给量与影响这一数量的诸因素之间关系的数学表示式，可记为Qs＝f（P，C，E，……），诸因素中，价格是最灵敏、最重要的因素。

@#@@#@ @#@@#@1.9供给曲线：

@#@假定影响供给量的非价格因素不变，反映供给量与价格之间关系的表达式，可记为Qs＝f（p），供给曲线具有自左向右上方倾斜的规律，可以分为企业供给曲线和行业供给曲线。

@#@@#@ @#@@#@1.10供给的变动：

@#@是指当非价格因素变动时，供给取现代位移。

@#@供给量的变动是指当非价格因素不变、价格变动时，供给量沿供给曲线发生的变动。

@#@@#@ @#@@#@1.11供求法则：

@#@客观存在的，需求、供给和价格之间的关系。

@#@其内容是：

@#@在完全竞争市场条件下，需求曲线与供给曲线的交点决定市场的均衡价格和均衡交易量。

@#@供给、需求两曲线相交之处，表明此时需求量等于供给量，按这种价格成交能使供需双方都满意，两曲线的交点称均衡点，此时的交易量Q0称均衡交易量，价格P0称均衡价格。

@#@@#@ @#@@#@1.12需求——供给分析法：

@#@通过供给和需求曲线分析供需双方及其影响因素和价格之间的关系，是一种常用的经济分析工具。

@#@定律：

@#@需求（供给）曲线在需求（供给）量增加时，其曲线外移；@#@减少时，其曲线内移。

@#@或者说，当需求（供给）曲线外移时，需求（供给）量增加；@#@内移时，需求（供给）量减少。

@#@此类题答题格式：

@#@……的变化属非价格因素发生了变化，这会使需求（供给）发生变动，使需求（供给）曲线从如图D1（S1）右（左）移至D2（S2），在价格不变的情况下，……的需求（供给）量将会从Q1增加（减少）到Q2。

@#@@#@ @#@@#@1.13市场机制在社会资源配置中的作用：

@#@资源的稀缺性决定人们必须对使用和生产什么样的资源和产品进行经济选择，资源的可替代性使人们在经济有选择，社会资源优化配置的基本标志：

@#@社会上各种商品的供求达到平衡。

@#@价格上涨，能刺激生产、拟制需求；@#@价格下跌，能拟制生产、刺激需求。

@#@从总体上看，价格机制通过各种商品的价格波动能基本实现供需平衡，从而实现社会资源的合理配置。

@#@@#@ @#@@#@1.14市场机制的不足：

@#@在实际生活中，市场价格机制在某些领域或某些条件下可能“失灵”，其主要原因有：

@#@垄断因素的存在、外溢效应的存在、公共物品（非竞争性、非排他性）的存在、信息的不完全性和收入分配的不公等。

@#@@#@外溢效应：

@#@私人成本和私人效益是指从企业角度计算的产品成本和效益，社会成本和社会效益是指从社会角度计算的成本和效益，经济学把社会成本大于私人成本的部分称为外溢成本，把社会效益大于私人效益的部分称为外溢效益，这类现象统称外溢效应。

@#@当企业有外溢效应时，本应按照社会成本和社会效益进行决策，但在市场经济中，企业总是按私人成本和私人效益做决策，就会导致产量的偏高（有外溢成本的情况下）或偏低（有外溢效益的情况下），从而使社会资源得不到合理分配。

@#@@#@ @#@@#@1.15市场机制发挥作用的条件：

@#@要有独立的市场竞争主体、要建立竞争性的市场体系、建立宏观调控体系和政府进行必要的干预。

@#@@#@ @#@@#@第二章 @#@ @#@ @#@需求分析和需求估计@#@ @#@@#@一、需求弹性：

@#@说明需求量对某种影响因素变化的反应程度。

@#@公式为需求量变动率与影响因素变动率之比。

@#@@#@ @#@@#@1、需求的价格弹性@#@需求的价格弹性：

@#@反映需求量对价格变动的反应程度，或者说，价格变动百分之一会使需求量变动百分之几。

@#@@#@价格弹性＝需求量变动％/价格变动％＝（△Q/△P）•（P/Q）@#@有两种算法：

@#@点价格弹性、弧价格弹性。

@#@前者方程必须已知，后者知道点的座标。

@#@公式分别为：

@#@@#@点：

@#@εp＝（dQ/dP）•（P/Q）弧：

@#@Ep＝[（Q2－Q1）/（P2－P1）]•[（P1+P2）/（Q1+Q2）]@#@价格弹性是负值，但一般取绝对值来比较弹性的大小，价格弹性与需求曲线的斜率成反比，与P/Q的值成正比；@#@当其他条件相同，平坦的需求曲线弹性大，陡的需求曲线弹性小。

@#@@#@ @#@@#@2、具有不同价格弹性的需求曲线@#@四种：

@#@完全非弹性的需求曲线（垂直直线，如自来水、电、液化气等，P↑，Q基本不变）；@#@完全弹性的需求曲线（水平的直线，如完全竞争市场上的同类产品，P↑，Q→0）；@#@单元弹性的需求曲线（双曲线，Q随P同比变化，但销售收入不变）；@#@中点为单元弹性需求，中点以上的部分为弹性需求，以下为非弹性需求（倾斜的直线）。

@#@@#@ @#@@#@3、价格弹性与销售收入之间的关系@#@弹性需求 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单元弹性需求 @#@ @#@ @#@ @#@非弹性需求@#@|εp|>@#@1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@|εp|=1 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@|εp|<@#@1@#@P↑销售收入↓ @#@销售收入不变 @#@ @#@ @#@ @#@销售收入↑@#@P↓销售收入↑ @#@销售收入不变 @#@ @#@ @#@ @#@销售收入↓@#@ @#@@#@4、价格弹性与总收入、边际收入和平均收入间的关系。

@#@@#@

（1）弹性需求时，降价能使销售收入增加；@#@非弹性需求时，降价则会使销售收入减少，故销售收入一定在单元弹性时为最大。

@#@销售收入曲线形状为一条抛物线。

@#@@#@

（2）边际收入MR：

@#@指在一定产量水平上，额外增加一个产量能使总收入增加多少。

@#@边际收入在需求量为零时最大，在弹性需求时为正值，在单元弹性时为零，在非弹性需求时为负值。

@#@@#@（3）平均收入：

@#@等于总收入除以销售量，也就是产品的价格P，平均收入曲线即企业的需求曲线。

@#@@#@三者关系：

@#@MR＝P•（1-1/|εp|）@#@|εp|=∞时，MR＝P；@#@|εp|为其他值时，MR<@#@P；@#@|εp|>@#@1时，MR>@#@0；@#@|εp|＝1时，MR＝0；@#@|εp|<@#@1时，MP<@#@0。

@#@@#@ @#@@#@5、影响价格弹性的因素@#@

（1）商品是必需品还是奢侈品（|εp|前者小，后者大）@#@

（2）可替代的物品越多，性质越接近，|εp|就越大。

@#@即替代某商品的难易程度决定此商品|εp|的大小。

@#@@#@（3）购卖商品的支出在人们收入中所占的比重（比重大的|εp|大，比重小的|εp|小）。

@#@@#@（4）时间因素也影响弹性的大小（同样的商品，从长期看，|εp|就大，从短期看，|εp|就小）。

@#@@#@ @#@@#@6、价格弹性应用：

@#@@#@

（1）用于价格和销售量的分析和估计。

@#@（利用公式）@#@

（2）用于政策决策分析。

@#@（弹性小的涨价，反之降价）@#@ @#@@#@7、需求的收入弹性：

@#@反映需求量对消费者收入水平变化的反应程度，或者说，消费者收入水平变动百分之一会使需求量变动百分之几。

@#@@#@公式：

@#@ @#@ @#@ @#@收入弹性＝需求量变动％/收入变动％＝（△Q/△I）•（I/Q）@#@有两种算法：

@#@点价格弹性、弧价格弹性。

@#@前者方程必须已知，后者知道点的座标。

@#@公式分别为：

@#@@#@点：

@#@εI＝（dQ/dI）•（I/Q）@#@弧：

@#@EI＝[（Q2－Q1）/（I2－I1）]•[（I1+I2）/（Q1+Q2）]@#@计算出来的收入弹性一般为正值，因为需求量Q和消费者收入I一般按相同方向运动。

@#@@#@εI<@#@0产品称低档货，εI>@#@0的产品称正常货，εI>@#@1的产品称高档货。

@#@一般生活必需品的收入弹性小，奢侈品的收入弹性较大。

@#@@#@ @#@@#@8、收入弹性应用：

@#@@#@

（1）用于销售量的分析和估计。

@#@@#@

（2）用于企业经营决策（经济形式高涨，经营εI大的商品；@#@反之，经营εI小的商品）。

@#@@#@（3）用于安排国民经济各部门的发展速度（εI大的行业，发展速度也要快些，反之，就慢些）。

@#@@#@ @#@@#@9、需求的交叉价格弹性。

@#@@#@交叉弹性：

@#@说明一种产品的需求量对另一种相关产品价格变化的反应程度，也就是说如果另一种相关产品的价格变化百分之一，这种产品的需求量将变化百分之几。

@#@。

@#@@#@交叉弹性＝y产品需求量变动％/x产品价格变动％＝（△Q/△I）•（I/Q）@#@有两种算法：

@#@１、点价格弹性、弧价格弹性。

@#@前者方程必须已知，后者知道点的座标。

@#@公式分别为：

@#@@#@点：

@#@εI＝（dQy/dPx）•（Px/Qy）@#@弧：

@#@EI＝[（Qy2－Qy1）/（PX2－PX1）]•[（PX2＋PX1）/（Qy2＋Qy1）]@#@

（1）交叉弹性为正值，说明X产品价格的变动与Y产品需求量的变动方向一致。

@#@两种相关物品是替代品。

@#@@#@替代品：

@#@是指两种产品对消费者具有相似的效用，任何一种产品均可代替另一种使用。

@#@@#@

（2）交叉弹性为负值，说明X产品价格的变动与Y产品需求量的变动方向相反。

@#@两种相关物品是互补品。

@#@@#@互补品：

@#@是指两种商品必须合并使用，才能对消费者产生更大效用。

@#@@#@（3）交叉弹性为零，说明X产品价格的变动与Y产品的需求量没有影响，两种物品互相独立，互不相关。

@#@。

@#@@#@2、交叉弹性应用举例：

@#@@#@

（1）分析价格、销售量及产品间的竞争关系。

@#@

（2）经济上区分不同部门的标志。

@#@交叉弹性的绝对值大，说明产品之间的相关程度很大，反之，互不相关。

@#@@#@ @#@@#@二、需求估计：

@#@指如何求得需求函数、需求曲线和需求弹性。

@#@有两种方法：

@#@一是进行市场调查，根据所得资料估计需求；@#@二是根据积累的统计资料，用统计法估计。

@#@@#@ @#@@#@1、市场调查@#@

（1）访问法：

@#@就是将拟调查的项目，以面谈，电话或书面等形式向消费者提出询问，以获得所需资料。

@#@调查的样本越多，所得资料越多，以此估计出的数据可靠性也就越大。

@#@@#@ @#@@#@

（2）实验法：

@#@是一种以特定环境为实验市场的调查方法，它具有较大的客观性。

@#@A：

@#@现场实验：

@#@在现有市场中，根据调查要求，选择一个或若干个具有代表性的市场作为实验市场，然后改变需求函数中的变量（这些变量都是我们需要调查的），来观察需求在一个时期或若干市场之间发生的变化。

@#@B：

@#@实验室实验：

@#@在一个模拟商店中，让选定的顾客带着一笔事先准备好的钱，在改变需求函数的变量的不同情况下购卖商品，然后根据顾客购卖行为变化的资料去估计需求。

@#@@#@ @#@@#@2、统计法。

@#@@#@主要是回归分析法，依据观察数据，运用最小二乘法基本原理，找出拟合这些数据点的最佳拟合曲线，从而确定要求的需求函数。

@#@常用需求函数有两种：

@#@一是线性函数；@#@一是幂函数。

@#@@#@设需求函数（回归方程）的形式为一元线性方程：

@#@y＝α＋βx，则参数α、β的值为：

@#@@#@公式：

@#@β＝（n∑XiYi－∑Xi∑Yi）/[n∑Xi2－（∑Xi）2]@#@α＝∑Yi/n－β•∑Xi/n@#@ @#@@#@第三章 @#@投入要素的最优组合问题。

@#@@#@ @#@@#@生产函数：

@#@反映投入和产出之间的关系，说明在一定技术水平下，各种投入要素的一定组合，最大可能生产多少量，不同的生产函数代表不同的技术水平。

@#@一般表达式为Q＝f（x，y，……），Q代表产量，x，y，……代表诸投入要素。

@#@生产函数可分为长期生产函数和短期生产函数，长期生产函数是指生产函数中所有的投入要素的投入量都是可变的，短期生产函数是指生产函数中有的投入要素的投入量是可变的，但有的是固定的。

@#@@#@ @#@@#@一、单一可变投入要素的最优利用@#@假定其他投入要素的投入量不变，只有一种投入要素的数量是可变的，研究这种投入要素的最优使用量（即这种使用量能使企业的利润最大）就属于单一可变投入要素的最优利用问题。

@#@@#@ @#@@#@1、总产量Q、平均产量AP和边际产量MP的相互关系：

@#@@#@总产量Q：

@#@是指一定数量的某投入要素所能生产的全部产量。

@#@边际产量MP：

@#@是指在一定数量劳动力的条件下，增加一名工人引起的总产量的变化（＝△Q/△L），等于总产量曲线上该点的切线的斜率。

@#@平均产量AP：

@#@是指每一工人的平均产量（＝Q/L），等于总产量曲线上该点与原点的连接线的斜率。

@#@@#@MP>@#@AP时，AP↑；@#@MP<@#@AP时，AP↓；@#@MP＝AP时，AP最大。

@#@@#@ @#@@#@2、边际收益递减规律：

@#@如果技术不变，生产中其他投入要素的投入量不变，增加某一个投入要素的投入量起初会使边际产量增加，但增加到一定点后，再增加投入量就会使边际产量递减。

@#@注意两点：

@#@其他生产要素固定不变，技术水平不变，为其前提。

@#@@#@ @#@@#@3、生产的三个阶段@#@第一阶段，可变投入要素的数量小于OA（A点为边际产量曲线和平均产量曲线的交点）：

@#@因总产量Q呈上升趋势，故单位产品中的固定生产要素成本呈下降趋势；@#@又因平均产量AP呈上升趋势，故单位产品中可变投入要素的成本也呈下降趋势。

@#@@#@第二阶段，可变投入要素的数量在OB之间（B点为边际产量曲线与可变投入要素投入量的交点）：

@#@固定生产要素成本呈下降趋势，可变投入要素的成本呈上升趋势，有可能找到一点使两种成本的变动恰好抵消，使得此时的成本在经济上最合理。

@#@@#@第三阶段，可变投入要素的数量大于OB：

@#@固定生产要素成本及可变投入要素的成本均呈上升趋势。

@#@@#@ @#@@#@4、单一可变投入要素最优投入量的确定。

@#@@#@边际产量收入MR：

@#@是指增投1个单位的可变投入要素所引起的销售收入的增加量，如果市场价格是不变的，它就等于边际产量MP乘以产品的价格P。

@#@@#@单一可变投入要素最优使用量的一般结论：

@#@@#@假定MRP为某可变投入要素的边际产量收入；@#@P为某可变投入要素的价格；@#@当MRP=P时，可变投入要素的投入量为最优。

@#@@#@ @#@@#@二、多种投入要素的最优组合@#@在资金一定的条件下或在产量一定的条件下，投入要素之间的组合使产量最大或成本最低。

@#@@#@ @#@@#@1、等产量曲线：

@#@是指在这条曲线上的各点代表投入要素的各种组合比例，其中的每一种组合比例所能生产的产量都是相等的，特性为：

@#@处于较高位置的等产量曲线总是代表较大的产量。

@#@按能够相互替代的程度，可分为三种类型。

@#@@#@

（1）投入要素之间完全可以替代，等产量曲线的形状是一条直线（替代率为常数）。

@#@@#@

（2）投入要素之间完全不能替代，等产量曲线的形状是一条直角线（投入要素之间的比例为固定）。

@#@@#@变型：

@#@同时用几种生产方法生产同种产品，通过为不同生产方法分配不同任务，可以为整个企业调整投入要素之间的比例。

@#@此时等产量曲线的形状是一条折线。

@#@@#@（3）投入要素之间的替代是不完全的，等产量曲线的形状一般为向原点凸出的曲线。

@#@该种替代的特性：

@#@投入要素X的边际技术替代率（MRS）是随着X的增加而递减。

@#@@#@X的边际技术替代率（MRS）：

@#@指X取某值时，增加1个单位的投入要素X，可以替代多少单位的投入要素Y，公式表示为MRS＝△Y/△X，也就是等产量曲线上X取该值时的斜率，因等产量曲线斜率是递减的，故随着X投入量的增加，增加1个单位X所能替代的Y量也递减。

@#@@#@ @#@@#@2、等成本曲线：

@#@是指在这条曲线上，投入要素X和Y的各种组合方式，都不会使总成本发生变化。

@#@@#@一般表示式为：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@E=Px•Qx+Py•Qy@#@或 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@Qy=（E/Py）－（Px/Py）•Qx@#@－（Px/Py）是等成本曲线的斜率（Px/Py两种投入要素的价格比例）。

@#@（E/Py）是等成本曲线在Y轴上的截距。

@#@由此可知此曲线特性为：

@#@离原点越远的等成本曲线代表的成本越高，因其截距较大。

@#@@#@ @#@@#@3、最优投入要素组合的确定@#@

（1）图解法：

@#@将等产量曲线与等成本曲线画在一起，其相切点，就是投入要素最优组合点。

@#@@#@

（2）多种投入要素最优组合的一般原理：

@#@在多种投入要素相结合以生产一种产品的情况下，当各种投入要素每增加一元所增加的产量都互相相等时，各种投入要素之间的组合比例为最优，用数学式表示为：

@#@@#@MPx1/Px1＝MPx2/Px2＝……＝MPxn/Pxn时，各种投入要素之间的组合比例为最优。

@#@@#@推理公式：

@#@等产量曲线为Q＝KaLb，K为资金数量，L为劳动力数量，a、b为常数，又假定K价格（即利息）为Pk，L价格（即工资）为PL，则两种投入要素的最优组合比例为：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@K/L＝aPL/bPk@#@ @#@@#@4、价格变动对投入要素最优组合的影响。

@#@@#@如果投入要素的价格比例发生变化，人们就会更多地使用比以前便宜的投入要素，少使用比以前贵的投入要素。

@#@@#@ @#@@#@三、规模对收益的关系@#@当所有投入要素的使用量都按同样的比例增加时，这种增加会对总产量有什么影响。

@#@@#@ @#@@#@1、规模收益的三种类型：

@#@@#@规模收益递增：

@#@如果所有的投入要素的投入量都按同样的比例增加，产量会按更大的比例增加。

@#@规模收益不变：

@#@如果所有的投入要素的投入量都按同样的比例增加，产量会按同样的比例增加。

@#@规模收益递减：

@#@如果所有的投入要素的投入量都按同样的比例增加，产量会按更小的比例增加。

@#@@#@ @#@@#@2、影响规模收益的因素。

@#@@#@当生产规模改变时，随生产规模从小变大，规模收益一般会先后经历递增、不变和递减三个阶段。

@#@在不同阶段，对规模收益有不同的因素在起作用。

@#@递增因素：

@#@工人可以专业化、使用专门化的设备和较先进的技术、其他因素。

@#@不变因素：

@#@达到一定规模后，促使规模收益递增因素会逐渐不再起作用，总会有一个最优规模。

@#@递减因素：

@#@主要是管理问题。

@#@@#@ @#@@#@3、规模收益类型的判定@#@从生产函数的代数表示式来判定该生产函数规模收益的类型。

@#@假定生产函数为Q＝f（x，y，z），如所有投入要素都乘上常数K，会使产量增加H倍，即HQ＝f（Kx，Ky，Kz），则H>@#@K，递增；@#@H＝K，不变；@#@H<@#@K，递减。

@#@@#@或者假定生产函数为Q＝f（x，y，z），如把所有投入要素都乘上常数K，会使产量增加H倍，同时又可以把K作为公因子分解出来，即HQ＝Knf（x，y，z），则n>@#@1，递增；@#@n＝1，不变；@#@n<@#@1，递减。

@#@@#@ @#@@#@四、科布-道格拉斯生产函数。

@#@@#@生产函数最常用的形式是冥函数，也称为科布－道格拉斯生产函数。

@#@形式为：

@#@Q＝aKbLc@#@其中：

@#@Q：

@#@产量 @#@K：

@#@资本 @#@L：

@#@劳动力 @#@a，b，c：

@#@常数@#@其重要特征如下：

@#@1、它的对数形式是一个线性函数　对数形式：

@#@logQ＝loga＋blogK＋clogL，是一个线性函数。

@#@2、边际产量是递减的（此时b，c均应小于1）。

@#@3、便于判别规模收益的类型：

@#@（b+c）大于1，规模收益递增；@#@大于1，递减；@#@等于1不变。

@#@4、它的变量K、L的指数b、c，正好分别是K、L的产量弹性，即K增长1%，产量增长b%，L增长1%，产量增长c%。

@#@@#@本章常用公式：

@#@@#@

（1）MP＝dQ/dL@#@

（2）MRP＝MP•P＝dTR/dQ@#@（3）等产量曲线为Q＝KaLb，则两种投入要素的最优组合比例为：

@#@K/L＝aPL/bPk@#@ @#@@#@第四章 @#@产品产量的最优组合问题。

@#@@#@ @#@@#@一、产品产量最优组合决策的理论方法@#@ @#@@#@1、产品转换曲线：

@#@也称生产可能性曲线，在这条曲线上的任何点都代表企业在资源给定的条件下能够生产的各种产品最大可能产量的组合。

@#@产品转换曲线的斜率是负的，它就是产品之间的边际转换率。

@#@产品转换曲线的形状一般总是从原点向外凸出的，越往外的产品转换曲线所代表的资源越多。

@#@另外还有两种特殊形式：

@#@呈直角形（两种产品不能互相转换）；@#@一条倾斜的直线（两种产品能完全转换）。

@#@@#@边际转换率：

@#@是指企业在生产两种产品的情况下，每增加一个单位的这种产品，会使另一种产品的产量减少多少。

@#@它就是产品转换曲线的斜率。

@#@由于边际收益递减规律在起作用，产品的边际转换率会随该产品的增加即沿产品转换曲线向右移动而递增。

@#@@#@ @#@@#@2、等收入曲线：

@#@在这条曲线上各点所代表的不同的产品产量组合都能得到相同的总销售收入。

@#@（以TR表示）。

@#@@#@";i:

3;s:

10861:

"@#@1999年全国硕士研究生入学统一考试数二试题@#@一、填空题（本题共5小题，每小题3分，满分15分。

@#@把答案填在题中横线上。

@#@）@#@

（1）曲线，在点处的法线方程为@#@

（2）设函数由方程确定，则@#@（3）@#@（4）函数在区间上的平均值为@#@（5）微分方程的通解为@#@二、选择题（本题共5小题，每小题3分，满分15分。

@#@每小题给出得四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在提后的括号内。

@#@）@#@

（1）设，其中是有界函数，则在处（）@#@（A）极限不存在.@#@（B）极限存在，但不连续.@#@（C）连续，但不可导.@#@（D）可导.@#@

（2）设，则当时是的（）@#@（A）高阶无穷小（B）低阶无穷小@#@（C）同阶但不等价的无穷小（D）等价无穷小@#@（3）设是连续函数，是的原函数，则（）@#@（A）当是奇函数时，必是偶函数.@#@（B）当是偶函数时，必是奇函数.@#@（C）当是周期函数时，必是周期函数.@#@（D）当是单调增函数时，必是单调增函数.@#@（4）“对任意给定的，总存在正整数，当时，恒有”是数列收敛于的（）@#@（A）充分条件但非必要条件.（B）必要条件但非充分条件.@#@（C）充分必要条件.（D）既非充分条件又非必要条件.@#@（5）记行列式为，则方程的根的个数为（）@#@（A）1.（B）2.（C）3.（D）4.@#@三、（本题满分5分）@#@求.@#@四、（本题满分6分）@#@计算.@#@五、（本题满分7分）@#@求初值问题的解.@#@六、（本题满分7分）@#@为清除井底的污泥，用缆绳将抓斗放入井底，抓起污泥后提出井口@#@见图，已知井深30m,抓斗自重,缆绳每米重，抓斗抓@#@起的污泥重，提升速度为,在提升过程中，污泥以@#@的速度从抓斗缝隙中漏掉，现将抓起污泥的抓斗提升至井口，问克服重@#@力需作多少焦耳的功？

@#@（说明：

@#@①其中分别表示@#@米，牛顿，秒，焦耳；@#@②抓斗的高度及位于井口上方的缆绳长度忽略不@#@计.）@#@七、（本题满分8分）@#@已知函数，求@#@

（1）函数的增减区间及极值；@#@@#@

（2）函数图形的凹凸区间及拐点@#@（3）函数图形的渐近线.@#@八、（本题满分8分）@#@设函数在闭区间上具有三阶连续导数，且，，，证明：

@#@在开区间内至少存在一点，使.@#@九、（本题满分9分）@#@设函数二阶可导，且，.过曲线上任意一点作该曲线的切线及轴的垂线，上述两直线与轴所围成的三角形的面积记为，区间上以为曲边的曲边梯形面积记为，并设恒为1，求此曲线的方程.@#@十、（本题满分6分）@#@设是区间上单调减少且非负的连续函数，@#@，证明数列的极限存在.@#@十一、（本题满分8分）@#@设矩阵，矩阵满足，其中是的伴随矩阵，求矩阵.@#@十二、（本题满分5分）@#@设向量组，，，@#@

（1）为何值时，该向量组线性无关？

@#@并在此时将向量用线性表出；@#@@#@

（2）为何值时，该向量组线性相关？

@#@并此时求出它的秩和一个极大线性无关组.@#@1999年全国硕士研究生入学统一考试数二试题解析@#@一、填空题@#@

（1）@#@【答案】@#@【详解】点对应，则曲线在点的切线斜率为@#@，@#@把代入得，所以改点处法线斜率为，故所求法线方程为.@#@

（2）@#@【答案】1@#@【详解】是有方程所确定，所以当时，.@#@对方程两边非别对求导，得@#@，@#@把和代入得@#@（3）@#@【答案】@#@【详解】通过变换，将积分转化为常见积分，即@#@（4）@#@【答案】@#@【详解】按照平均值的定义有@#@，@#@作变换令，则，所以@#@（5）@#@【答案】其中为任意常数.@#@【分析】先求出对应齐次方程的通解，再求出原方程的一个特解.@#@【详解】原方程对应齐次方程的特征方程为：

@#@解得，故的通解为@#@由于非齐次项为因此原方程的特解可设为代入原方程可求得，故所求通解为@#@二、选择题@#@

（1）@#@【答案】@#@（D）@#@【详解】由于可导必连续，连续则极限必存在，可以从函数可导性入手.@#@因为@#@从而，存在，且，故正确选项为（D）.@#@

（2）@#@【答案】@#@（C）@#@【详解】当有，@#@所以当时是同阶但不等价的无穷小.@#@（3）@#@【答案】@#@（A）@#@【详解】应用函数定义判定函数的奇偶性、周期性和单调性.@#@的原函数可以表示为于是@#@当为奇函数时，，从而有@#@即F（x）为偶函数.故（A）为正确选项.@#@（B）、（C）、（D）可分别举反例如下：

@#@@#@是偶函数，但其原函数不是奇函数，可排除（B）；@#@@#@是周期函数，但其原函数不是周期函数，可排除（C）；@#@@#@在区间内是单调增函数，但其原函数在区间内非单调增函数，可排除（D）.@#@（4）@#@【答案】@#@（C）@#@【详解】@#@【方法1】“必要性”：

@#@数列极限的定义“对于任意给定的，存在，使得当时恒有”.由该定义可以直接推出题中所述，即必要性；@#@“充分性”：

@#@对于任意给定的，取，这时，由已知，对于此存在，使得当时，恒有，现取，于是有当时，恒有.这证明了数列收敛于.故（C）是正确的.@#@【方法2】数列极限的精确定义是：

@#@对于任意给定的，总存在，使得当时，则称数列收敛于.这里要抓住的关键是要能够任意小，才能使任意小.@#@将本题的说法改成：

@#@对任意，总存在，使得当时，有，则称数列收敛于.@#@由于可以任意小，所以能够任意小.故两个说法是等价的.@#@（5）@#@【答案】@#@（B）@#@【详解】利用行列式性质，计算出行列式是几次多项式，即可作出判别.@#@（若均为阶方阵，则）@#@故有两个根，故应选（B）.@#@三【详解】进行等价变化，然后应用洛必达法则，@#@【方法1】@#@【方法2】@#@四【详解】采用分部积分法@#@五【详解】将原方程化简@#@令，则，代入上式，得，@#@化简并移项，得，@#@由积分公式得，其中是常数，@#@因为所以，去掉根号，得，即，@#@把代入并化简，得@#@六【详解】建立坐标轴如图所示，@#@解法1：

@#@将抓起污泥的抓斗提升至井口需做功，其中是克服抓斗自重所作的功；@#@是克服缆绳重力作的功；@#@为提出污泥所作的功.由题意知@#@将抓斗由处提升到处，克服缆绳重力所作的功为@#@=缆绳每米重×@#@缆绳长×@#@提升高度@#@从而@#@在时间间隔内提升污泥需做功为@#@将污泥从井底提升至井口共需时间@#@所以@#@因此，共需做功@#@@#@解法2：

@#@将抓起污泥的抓斗提升至井口需做功记为，当抓斗运动到处时，作用力包括抓斗的自重,缆绳的重力，污泥的重力@#@即@#@于是@#@七【详解】函数的定义域为，对函数求导，得@#@，@#@令得驻点；@#@令得.因此，需以为分界点来讨论，列表讨论如下：

@#@@#@凸，增@#@拐点@#@凹，增@#@凹，减@#@极小值@#@凹，增@#@由此可知，@#@

（1）函数的单调增区间为，单调减区间为，极小值为.@#@

（2）函数图形在区间内是向上凸的，在区间内是向上凹的，拐点为点.@#@（3）由，可知是函数图形的铅直渐近线.@#@又因为@#@@#@故是函数的斜渐近线.@#@八、（本题满分8分）@#@设函数在闭区间上具有三阶连续导数，且，，，证明：

@#@在开区间内至少存在一点，使.@#@【详解】解法1：

@#@由麦克劳林公式得@#@，其中介于与之间，@#@分别令并结合已知条件得@#@@#@两式相减，得@#@@#@由的连续性，知在区间上有最大值和最小值，设它们分别为和，则有@#@@#@再由连续函数的介值定理知，至少存在一点，使@#@@#@解法2：

@#@构造函数，使得时有三个点，有两个点，从而使用罗尔定理证明必然存在.@#@设具有三阶连续导数@#@令，将代入得@#@代入得@#@由罗尔定理可知，存在，使@#@又因为，再由罗尔定理可知，存在，使得@#@再由罗尔定理知，存在，使@#@即.@#@九【详解】如图，曲线上点处的切线方程为@#@所以切线与轴的交点为@#@由于因此@#@于是@#@又@#@根据题设得@#@两边对求导并化简得@#@这是可降阶的二阶常微分方程，令则，@#@上述方程化为分离变量得，解得，即@#@从而有，根据可得@#@故所求曲线得方程为.@#@十【详解】利用单调有界必有极限的准则来证明.先将形式化简，@#@因为@#@所以@#@又因为单调减少且非负，，所以有@#@，故；@#@@#@又因为@#@所以单调减少，因为单调有界必有极限，所以存在.@#@十一【详解】题设条件@#@上式两端左乘，得@#@因为，所以@#@根据可逆矩阵的定义：

@#@对于矩阵，如果存在矩阵，使得，则称为可逆矩阵，并称是的逆矩阵，故均是可逆矩阵，且@#@又@#@因为常数与矩阵相乘，的每个元素都要乘以，故@#@，@#@所以@#@（对应元素相减）@#@（）@#@用初等行变换求逆，当用初等行变换将矩阵化为单位矩阵时，经过相同的初等行变换，单位矩阵化成了，即@#@故@#@十二【概念】向量组线性无关以为列向量组成的线性齐次方程组只有零解@#@ 向量能否由向量组线性表出以为列向量组成的线性非齐次方程组是否有解@#@【详解】作方程组，并对增广矩阵作初等行变换，@#@

（1）当时，，方程组有唯一解的充要条件是系数矩阵的秩等于增广矩阵的秩，且等于未知量的个数，故线性无关，且方程组有唯一解，其同解方程组为@#@，解得@#@代入中，即可由线性表出，且表出式为@#@

（2）向量组线性相关以为列向量组成的线性齐次方程@#@组有非零解@#@当时，@#@初等变换不改变向量组的秩，，系数矩阵的秩小于未知量的个数，@#@有非零解，故向量组线性相关，列向量组经过初等行变换，其对应的部分列向量组具有相同的线性相关性.在中，由或知，（或）线性无关，是其极大线性无关组.@#@";i:

4;s:

30192:

"@#@考研专业课复习是考研备考中至关重要的一环，真题是必不可少的备考资料。

@#@中公考研为大家整理了2003年东南大学944现代管理学考研专业课真题及答案，供大家下载使用，并且提供东南大学考研专业课辅导，更多真题敬请关注中公考研网！

@#@@#@东南大学944现代管理学2003年硕士研究生入学考试试题@#@试题编号：

@#@448@#@考试科目：

@#@现代管理学@#@一、名词解释（共30分，5分/题）@#@1．组织的终极目标@#@2．经济人假设@#@3．非正式计划@#@4．组织的具体环境@#@5．前馈控制@#@6．非正式组织@#@二、简述题（共75分，25分/题）@#@1．网络型组织的特征与管理重点。

@#@@#@2．不同的人性假设对管理活动的影响。

@#@@#@3．组织文化会在哪些方面影响领导的权力基础？

@#@@#@三、分析题（45分）@#@兰浦公司是一家修理各类机动车辆的民营企业，随着我国经济的存在，汽车产业的振兴，汽修行业也面临着各种各样的机遇与挑战。

@#@试列举对该公司来说重要的机遇和挑战并据此设计一套方案，使该公司能迅速提升其竞争能力。

@#@（相关条件可自行假设）@#@4.7.1东南大学944现代管理学2003年硕士研究生入学考试试题参考答案@#@一、名词解释（共30分，5分/题）@#@1．组织的终极目标（许明波）@#@答：

@#@组织的终极目标即组织的最终目标。

@#@不论何种性质的组织，管理的任务都是要使组织以尽量少的资源而尽可能多地完成预期的合乎要求的目标。

@#@只有这样，才能称得上是有效的管理。

@#@管理变革的最终结果也要体现在组织的最终目标上。

@#@像管理会计这样的管理活动的产生和发展都是为组织内部的管理者和雇员提供信息。

@#@这些信息可以帮助管理者进行计划、控制和决策，以达到组织业绩最大化的基本目标。

@#@@#@根据组织的性质不同，组织的终极目标可以有不同的表现形式。

@#@如有的组织是以追求利润为主要终极目标，称为盈利性组织；@#@另一些组织则以满足社会利益为主要终极目标，称为非盈利性组织。

@#@@#@2．经济人假设（9.7邓力文重做）@#@答：

@#@这是对人性的一种基本假设。

@#@这种观点最早是由英国经济学家亚当·@#@斯密提出来的，他认为经济活动的主体是体现人类利己主义本性的个人，人的行为受经济因素推动和激发。

@#@泰勒把“经济人”假设作为其管理科学体系的基石，他认为组织中的工人总是处于被动、受控制的地位，管理者需要通过“胡萝卜加大棒”的手段来影响下属。

@#@泰勒的所有管理制度都是在这样的认识下设计出来的@#@3．非正式计划@#@答：

@#@非正式计划指没有被表述为书面文件的计划，但并不意味着没有制定行动的目标和方案。

@#@非正式计划是与正式计划相对的，所有的管理者都制定计划，但许多只是一种非正式的计划。

@#@在非正式计划中，什么都不写出来，很少或没有与组织中其他人共享的目标。

@#@这种非正式计划大量存在于小企业中，在这些企业中只是所有者兼管理者本人考虑过企业想要达到什么目标，以及怎么实现目标，计划是粗略的且缺乏连续性。

@#@当然，非正式计划也存在于某些大型企业中，而一些小企业也制定非常详细的正式计划。

@#@@#@4．组织的具体环境（9.7重做）@#@答：

@#@组织的具体环境也称任务环境，是指组织的微观环境，与具体领域有关的任务环境直接、具体地影响着组织活动。

@#@@#@组织的具体环境通常由供应商、顾客、竞争对手、政府机构及公众等要素构成。

@#@①现有竞争者。

@#@包括基本情况，如销售增长率、市场占有率、产品的获利能力，主要竞争对手的情况及其发展动向。

@#@②潜在竞争对手。

@#@新进入者会促使市场竞争加剧，在位者只有对行业进入难易程度充分了解后，才能做出反击，阻止新进入者。

@#@③替代品生产厂商。

@#@有些产品可以替代企业提供的产品，并对企业的经营构成威胁。

@#@④用户。

@#@用户对产品的总需求决定着行业的发展潜力，从而影响行业内所有企业的发展边界；@#@不同用户的讨价还价能力会诱发企业间的价格竞争，从而影响企业的获利能力。

@#@⑤供应商。

@#@供应商能否按时、按量、按质地提供所需生产要素，影响企业进一步扩大规模；@#@原材料的价格决定着产品成本以及企业利润。

@#@@#@5．前馈控制（9.7补充）@#@答：

@#@前馈控制又称为预先控制，指在企业生产经营活动开始之前进行的控制。

@#@控制的内容包括检查资源的筹备庆奎和预测其利用效果的两个方面。

@#@@#@

（1）前馈控制的优点。

@#@首先，前馈控制是在工作开始之前进行的，可以防患于未然，避免了事后控制对已经铸成的差错的无能为力的弊端；@#@其次，前馈控制是在工作开始之前针对某项计划行动所依赖的条件进行控制，不针对具体人员，因而不易造成面对面的冲突，易于被员工接受并付诸实施。

@#@@#@

（2）前馈控制的困难。

@#@前馈控制需要及时和准确的信息，并要求管理人员充分了解前馈控制因素与计划工作的关系，对计划行动过程有清楚的了解，懂得计划行动本身的客观规律性，并要随着行动的进展及时了解新情况和新问题，否则就无法实施前馈控制。

@#@由于前馈控制所需要的信息常常难以获得，所以在实践中还必须依靠其他两类控制方式。

@#@@#@6．非正式组织（9.7修改整理）@#@答：

@#@非正式组织指存在于正式组织之中，由人们在共同工作中所形成的靠感情和非正式规则联结的群体。

@#@非正式组织是伴随着正式组织的运转而形成的。

@#@正式组织中的某些小群体成员，由于工作性质相近、社会地位相当、对一些问题的看法基本一致，或者在性格、业余爱好及感情相投的基础上，形成了一些被其他成员所共同接受并遵守的行为规则，从而使原来松散、随机形成的群体渐渐成为趋向固定的非正式组织。

@#@@#@

（1）非正式组织的特点。

@#@没有明确的组织目标、组织活动，以感情和融洽为主要标准，有不成文的行为规则；@#@带头人无正式权力，是自然领袖，在团体中有一定的影响力；@#@维系非正式组织的主要是接受与欢迎、孤立与排斥等感情上的因素。

@#@@#@

（2）非正式组织的积极作用为：

@#@①可以为职工提供在正式组织中很难得到的心里需要的满足。

@#@②创造一种更加和谐、融洽的人际关系。

@#@③提高员工相互合作的精神，最终改变正式组织的工作情况。

@#@④为了群体的利益，往往会自觉地或自发地帮助正式组织维护活动秩序。

@#@@#@（3）非正式组织的消极作用为：

@#@①非正式组织的目标若与正式组织的目标相冲突，则可能对正式组织的工作产生不利的影响。

@#@②非正式组织要求成员一致性的压力，往往也会束缚成员个人的发展。

@#@③非正式组织的压力还会影响正式组织的变革，发展组织的惰性。

@#@@#@二、简述题（共75分，25分/题）@#@1．网络型组织的特征与管理重点。

@#@@#@答：

@#@网络型组织结构是一种只有很精干的中心机构，以契约关系的建立和维持为基础，依靠外部机构进行制造、销售和其他重要业务经营活动的组织结构形式。

@#@随着科学技术的发展，企业的组织结构也在向着网络型组织转化，它包括两层组织：

@#@管理控制中心，它集中了战略管理、人力资源管理和财务管理等功能；@#@柔性的立体网络，它以合同管理为基础，根据需要组成的业务班子，而合同则是机构联系的纽带。

@#@@#@

（1）网络性组织的特征。

@#@①网络型组织结构通过合作和民主来适应信息和知识的不均匀性。

@#@工业化生产时代的产品特点是大规模单一品种产品，劳动特点是大量的重复性劳动；@#@而知识化生产时代的产品特点是不断创新，劳动特点则是以创造性劳动为主。

@#@创造性劳动需要大量的知识和信息，但是，创新所需要的知识和信息的集合从来就是分布不平均的。

@#@创造性劳动需要上级尊重下级，鼓励创新，允许失败，鼓励不同意见相互交流，而网络型组织与此相适应的其他形式有：

@#@合理化建议、同级业绩评议等等。

@#@@#@②网络型组织通过自由和宽容来激发兴趣与爱好。

@#@由于创造性劳动与兴趣和爱好有关，所以网络型组织的一个重要特点是自由和宽容。

@#@例如，有的公司在管理上允许员工有7%的时间做一些个人的“零活”；@#@有的公司实行自我管理、自我评价，如自行确定工作定额；@#@实行分权和授权，更好地激发和利用人的兴趣和爱好。

@#@@#@③网络型组织通过信任和开诚布公来促进人的合作关系。

@#@开放式管理是网络型组织的特点之一，如“厂务公开”、财务公开、接受下级质询、重大决策公开讨论等形式。

@#@开放式管理可以增加人们的相互信任。

@#@@#@④网络型组织通过减少行政层次（即组织的扁平化）来减少信息的失真，增加上下级的直接联系。

@#@@#@⑤网络型组织通过团队（基层项目小组和高层管理专业小组）来适应创造性劳动对知识的密集性要求。

@#@创造性劳动需要不同知识背景的人相互组合，企业团队就是由此而产生。

@#@团队是加强合作、加强信息交流的一种方式，也是网络型组织的一种形式。

@#@@#@⑥网络型组织通过权力和责任本地化来激发人的积极性与能动性和自我管理能力。

@#@在实行分权和授权的变革后，即使在非独立核算的下级单位，决策也并非是由上级部门做出后下达执行，而是下级部门自行决策后上报，或上级与下级商议后决策，重要的不是权力而是业绩。

@#@设立利润中心和成本中心、划小和建立独立的核算单位也是网络型组织的形式。

@#@@#@⑦网络型组织具有柔性化的特点。

@#@柔性化是指在组织结构中设置一定的非固定和非正式或临时性的组织机构，这些组织机构往往是以任务为导向的，可以根据需要而设置或取消，与正式的组织机构有着网络型而不是直线型的关系。

@#@@#@⑧网络型组织具有多文化、个性化和差异化的特点。

@#@在网络型组织中，每一个人都是网络组织上的节点，他们之间的联系比在传统直线型组织下更密切。

@#@企业内部多种文化和差异、个性则有利于知识和信息的整合。

@#@@#@⑨网络型组织通过学习和培训增加组织的知识密度。

@#@具体形式有：

@#@职工培训、教育投资、多岗位轮换等。

@#@@#@⑩网络型组织的企业边界模糊。

@#@在网络型组织中，不是一两个部门（如营销部门或采购部门）与外界产生联系，而是多个部门与外界密切联系。

@#@技术部门和生产部门都可以直接与供应企业和销售代理联系。

@#@@#@

（2）网络型组织的管理要点。

@#@网络性组织具有快速、灵活、经济的特点和固定资产少、风险低的优点，但由于网络型组织的是一合同管理为基础的组织，管理当局对其制造活动缺乏紧密的控制力，从而难以控制供应品的质量，另外，网络型组织取得的设计上的创新也很容易被盗取。

@#@鉴于以上的缺点，网络型组织的管理要点包括：

@#@@#@①将精力集中在协调和控制外部关系上。

@#@在网络型组织中，管理当局将其经营的主要职能都外包出去，其核心是一个小规模的经理小组，他们的工作是直接监督公司内部开展的各项活动，并协调与其它制造、分销和执行网络组织的其他重要职能的外部机构之间的关系。

@#@经理小组与独立的研究开发咨询公司、广告代理、工厂、和代理销售商之间是合同关系，从本质上来说，网络型组织的管理者须将他们的大部分时间花在协调和控制这些外部关系上。

@#@@#@②加大对知识产权的保护。

@#@网络型组织的柔性化一方面推动了创新，另一方面也使得创新的成果容易被窃取，因为创新产品一旦交与其他组织的管理当局去领导生产，要对创新加以严密的防卫，是很困难的。

@#@因此，在对网络型组织进行管理时要强化对创新的保护，要是组织从上到下都有创新保护意识，以防被窃。

@#@@#@③组织文化。

@#@网络型组织是高度和睦交往，低度团结一致的组织。

@#@在网络型组织里，员工们有时就像一家人，他们常常驻足在门厅里谈话，互相参加婚礼庆典、庆祝晚会，共进午餐甚至晚餐，连居所可能都很近。

@#@在开会讨论问题之前，朋友们或友人小集团就已弄明白有关那些问题的决策。

@#@这种非正式的方式可以给组织以灵活性，是避免官僚主义的一种好办法。

@#@同时由于网络型组织的团结一致程度低，因此意味着管理人员在行使职能或使公司协同工作时往往会遇到麻烦；@#@其次，非正式组织往往使组织内政治气氛很浓，以至于其中的个人和小集团要花很多时间去完成他们自己的计划；@#@此外，因为几乎没有对共同业务目标的奉献精神，网络型组织的员工经常对绩效标准、工作程序、规则和制度有不同看法。

@#@管理者要对这种组织文化扬长避短，以达到组织目标。

@#@@#@④更多的借助于计算机手段。

@#@借助于计算机和网络，可以使与其他组织直接进行相互联系和交流，这样就网络型组织结构日益成为一种可行的反设计方案。

@#@@#@2．不同的人性假设对管理活动的影响。

@#@（9.7修改整理）@#@答：

@#@人性假设反映人们对人的本质及其行为特征的基本认识与判断。

@#@领导人员对组织成员在人性上所做的不同假设会导致其采用不同的领导方式，并影响到员工激励策略的设计和使用。

@#@从这一意义上说，对人性的认识是管理者从事管理和领导活动的起点，对管理活动会产生重大影响。

@#@@#@

（1）经济人假设。

@#@这是对人性的一种早期的、传统的认识。

@#@这种观点认为人是以一种合乎理性的、精打细算的方式行事，人的行为是由经济因素推动和激发的，个人在组织中处于被动的、受控制的地位。

@#@在这种认识下，管理者激励下属的主要手段就是“胡萝卜加大棒”，即运用奖励和惩罚相结合的手段来激发和诱导人们以组织或管理者所期望的方式来行事，做出组织或管理者所要求的行为。

@#@@#@

（2）社会人假设。

@#@这是初期的人际关系论的思想。

@#@这种观点认为，人是受社会需要所激励的，集体伙伴的社会力量要比上级主管的控制力量更加重要。

@#@按照这种假设进行管理，领导得就应该关心和体贴下属，重视人们之间的社会效关系，通过培养和形成组织成员的归属感来调动人的积极性，以促进生产率的提高。

@#@@#@（3）自我实现人假设。

@#@这是人际关系论发展到后期的思想。

@#@这种观点认为，人是自我激励、自我指导和自我控制的，人们要求提高和发展自己，期望获取个人成功。

@#@他们将追求自我实现看作自己工作的最根本目的。

@#@从这一观点出发，企业就应当把人当作宝贵的资源来看待，通过提供富有挑战性的工作，使人的个性不断成熟并体验到工作的在激励。

@#@@#@（4）复杂人假设。

@#@这是20世纪60年代末70年代初以后出现的一种体现权变思想的人性观。

@#@这一观点认为，现实组织中存在着各种各样的人，不能把所有的人者简单化和一般地归类为前述的某一种假设之下。

@#@相反地，应该看到人是千差万别的，不同的人以及同一个人在不同的场合会表现出不同的动机和需要。

@#@根据这种权变认识，管理者对人进行激励的措施和领导方式也就应该力图灵活多样，做到因人、因问题和因环境不同而采取相应的领导策略。

@#@@#@（5）自由发展人假设。

@#@这是由于20世纪80年代西方管理理论发展到企业文化阶段而由此提出的。

@#@企业文化下的现代管理，认为在破除了人身依附观念的现代企业中，由契约关系形成的雇用关系还不足以充分调动人的积极性，需要的是一种真正的、全面的人与人之间的信任与平等关系，只有在这种工作环境中，人们才能自主地、酌情地处理问题，达到一种全面而自由发展自己的境界。

@#@企业文化管理理论更加重视人，强调以人为本。

@#@@#@根据这种观点，在企业管理中，首先，要关心人、尊重人、信任人，以摆脱企业与职工之间的对立局面，创造一种和谐的企业环境，消除企业内部的文化性内耗。

@#@但更重要的是以此来激发人的内在潜力，服务于企业目标。

@#@其次，强调内部体制开放，通过内部的创新活动和加强企业内部的竞争机制，使企业充满活力。

@#@另外强调运用价值观、习俗、礼仪以及文化网络等手段，增强企业的文化力，塑造良好企业形象。

@#@@#@3．组织文化会在哪些方面影响领导的权力基础？

@#@（9.9邓力文做）@#@答：

@#@组织文化是指组织在一定的环境中，逐步形成的全体公共组织成员所共同信奉和遵守的具有本组织特色的价值观念、团体观念、行为规范和思维模式的总和。

@#@不同的文化会影响领导的权力基础，形成不同的领导风格。

@#@@#@

（1）文化的不同制约领导者运用权力的类型。

@#@一般来讲，领导者的权力主要来自两个方面：

@#@一是职位权力，简称职权。

@#@这种权力是组织授予的，随职位的变化而变化，职位权力包括法定权力、奖励权力和强制权力。

@#@人们往往迫于压力和习惯而不得不服从这种职位权力。

@#@二是个人权力。

@#@这种权力来自领导者自身，由于自身的某些特殊条件才具有的，包括专长权和个人影响权力。

@#@这种权力不会随职位的消失而消失，所产生的影响力是长远的。

@#@@#@对于过程型文化的组织，领导者多运用职权而非个人权力。

@#@过程文化，是一种低风险、慢反馈的文化。

@#@员工比较多地重视过程，而不重视结果。

@#@这样一种文化更多地是一种官僚主义的文化，容易抑制人的创造性。

@#@一般在长期没有变革、历史较长、机械型的组织中，这种文化较为常见。

@#@在这样的组织中，领导者往往多运用职位职权，而不利于领导魅力的形成。

@#@然而在比如俱乐部型文化的组织里，领导者往往注重发挥领导的个人权力。

@#@俱乐部型文化的基本特征是：

@#@高度和睦交往，高度团结一致。

@#@在这样的文化氛围里，领导者要学会树立起自己的感召权，不是用强制的手段去领导员工，而是注重运用领导魅力进行领导。

@#@@#@

（2）在不同的文化氛围，影响领导者权力基础的运用，从而形成不同的领导风格。

@#@①专制型领导风格，是一种决策权基本集中于领导者的领导方式，其基本特征是决策权集中、上级对下级实行严密的监督，一切以工作为中心，对人际关系关心少。

@#@②民主型领导风格，是一种分权形式的领导方式，其基本特征是分级决策、合理授权、注重人际关系和发挥下级的创造性和主动精神。

@#@③放任型领导风格，是一种权利基本下放、领导者只承担指导、协调和监督职能的领导方式。

@#@它的基本特征是下属有很充分的决策权，上级为下级提供支持和帮助，实行宽容的监督。

@#@这些领导风格的形成，都是建立在不同的组织文化基础之上，根据领导者对权力的运用方式来进行划分的。

@#@@#@三、分析题（45分）（9.9邓力文修改整理）@#@兰浦公司是一家修理各类机动车辆的民营企业，随着我国经济的存在，汽车产业的振兴，汽修行业也面临着各种各样的机遇与挑战。

@#@试列举对该公司来说重要的机遇和挑战并据此设计一套方案，使该公司能迅速提升其竞争能力。

@#@（相关条件可自行假设）@#@答：

@#@随着我国经济的增长，我国加入WTO，汽车产业随之振兴，给汽修行业带来了机遇和挑战。

@#@在机遇和挑战面前，我国汽修企业何去何从，令人深思。

@#@@#@

（1）面临的机遇@#@①公路建设投资力度逐年加大。

@#@改革开放20年来，我国公路建设投资逐年增加，高速公路也得到了很大的发展。

@#@人世后，公路项目可以吸引外商投资，再加上西部大开发的重点是基础设施建设，公路建设占很大的比重。

@#@公路建设的发展将对汽车的发展提供有力的支持，也会对汽车维修业提供有力的支持。

@#@@#@②汽车保有量将大幅增长。

@#@加入WTO以后，汽车关税大大降低。

@#@由于关税减让以及逐步减少配额、许可证一类的非关税保护措施，为汽车进口创造了条件。

@#@现在，进口汽车的价格大约降低30%左右，国产汽车价格也随之下降，车辆的需求比率也将随之上升。

@#@汽车保有量的增加势必大大提高汽车维修市场的发展空间，为汽车维修业的发展带来机遇。

@#@@#@③高科技含量加大，维修实力增强。

@#@技术的进步，我国加入WTO带来汽车市场的国际化，也为我国汽车维修市场提供了一个较为先进和高效的国际技术环境，使得我国汽车维修业可以较容易地引进国外先进的汽车维修技术、现代化的管理手段和管理机制，又能刺激其不断追求技术进步。

@#@根据降低关税、减少或取消进口限额等扩大市场准入度的要求，购进或引进国外各种相关高新技术和设备的进口关税大幅度降低，进口程序大大简化，这将有利于我国汽车维修业的更新改造，加速汽车维修业技术进步的进程，增强我国汽车维修行业的整体实力和国际竞争能力。

@#@@#@④整体服务质量提高，市场格局合理。

@#@我国加入WTO，中外汽车维修业将共同受到WTO竞争规则的制约，在市场准入和国民待遇上面临相同的机会与条件。

@#@外国汽车维修企业进入我国汽车维修市场的占有率将逐步提高，先进的现代化管理手段和激烈的竞争，必将提高整个汽车维修行业的服务质量。

@#@同时，由于外国汽车维修企业的进入，汽车维修市场的主体将更趋多元化和国际化。

@#@连锁经营、外资经营、独资经营等多种经营方式将一改过去那种以个体、私营经济为主的松散经营模式，市场格局将趋于合理。

@#@@#@

（2）面临的挑战@#@①维修行业竞争加剧。

@#@汽车工业由于其特殊性，长期以来受到国家产业政策的保护，是一个高壁垒行业。

@#@汽车维修业作为汽车工业的重要补充行业，其开放程度也是较小的。

@#@但是随着我国加入WTO，关税逐年下降，进口汽车将大量涌入中国市场，相应的外国汽车维修业迅速涌入，由于汽车维修市场整体容量上升，竞争者的数量也在迅速膨胀，汽车维修市场主体的增加，汽车维修行业竞争加剧。

@#@@#@②管理人才和技术危机。

@#@我国的汽修行业由于汽车业的不发达，技术和管理人才本来就非常匮乏，加入WTO后，人才流失逐渐加剧，特别是高级技术管理人才向外资或合资汽车维修企业流失的现象将日趋严重。

@#@此外，我国汽车维修企业大多数技术人员的维修水平都是立足于国产汽车的维修技术，客观上存在信息不灵、技术落后等弊端，很难走出国门投身到国际汽车维修市场的竞争中去，形势是十分严峻的。

@#@@#@③竞争可能带来的市场占有份额减少。

@#@随着汽车维修市场的开放程度将逐渐增大，外国汽车维修企业将在现有市场占有份额的基础上，进一步向我国汽车维修市场渗透和扩张，扩大经营规模，提高维修质量，凭借先进的技术设备、高效的管理手段、丰富的联营经验，与国内企业进行激烈的竞争。

@#@这对于那些资金实力薄弱、技术状态落后、维修成本较高、服务质量较差、管理水平较低的国内汽车维修企业来说，面临的处境更加严峻，在投入和产出严重失衡的状态下，在优胜劣汰的市场规则作用下，很可能面临被淘汰的命运。

@#@在这种新的形势下，国内汽车维修企业将失去一部分原来属于自己的国内市场。

@#@@#@④管理机制面临挑战。

@#@我国的汽车维修企业在价格体系、行业结构、管理方法、经营思想、服务水平、技术装备等方面同国外汽车维修企业相比，存在较大的差距。

@#@我国的汽车维修业管理将面临尽快完成政企分开、建立现代企业制度、完善以市场经济为基础的宏观行业管理体制的竞争压力。

@#@@#@（3）根据机遇与挑战，为兰浦公司提供的提高竞争力的方案@#@①体制创新。

@#@健全的运行机制是企业发展的保证。

@#@多年的计划经济体制使我国许多汽车维修企业在自身没有主动探索适合自己的新体制的同时，对国际维修行业一些先进的运行机制也充耳不闻。

@#@比如，连锁店、专修店已经被发达国家汽车维修行业公认的经营模式．却很少被我国汽车维修业所接受，采用这种新体制的企业更是凤毛麟角。

@#@兰浦公司应该吸取国外先进的管理经验，推行适合中国特点的管理模式，从而赢得市场竞争。

@#@具体的措施包括：

@#@@#@Ⅰ．组织管理者参加经营管理知识的学习班，学习维修企业经营管理的新理念，摈弃维修行业传统的经营管理方式@#@Ⅱ．跳出家族式管理的旧框框，吸收和引进高学历高级管理人才，按现代公司制度来经营企业,提高企业面向市场的竞争力。

@#@@#@Ⅲ．实行先进的质量管理模式，建立规范科学而完善的质量管理及质量保证体系，提高企业整体素质和管理水平,增强企业适应市场竞争实力。

@#@@#@②技术改造。

@#@现代化汽车的维修流程与过去相比可谓天壤之别。

@#@电子技术、电脑技术的飞速发展使现代汽车已经成为高科技的载体，汽车的高科技化程度不断提高,不断完善着汽车的性能，汽车已成为一个集现代文明智慧于一体的高科技产品。

@#@那种“头疼医头，脚痛医脚”的陈旧维修模式，不再是现代意义上的汽车维修。

@#@现代汽修对维修企业的设备种类、布局提出了更高的要求，而且这种要求还会随着汽车技术的发展而不断更新。

@#@因此，要想适应汽车维修市场的发展需求，就必须加大检测、维修设备等“硬件”的投入，引进先进技术，购置先进设备，使企业向规模化、高档次、高水平发展，以增强企业实力。

@#@@#@③加大从业人员培训力度。

@#@毋庸质疑，人才是企业发展最重要的因素。

@#@我国汽修企业高素质维修人员的欠缺及分配不均，在一定程度上限制了整个维修行业发展的步伐。

@#@汽车技术的发展，使昔日人们十分陌生的检测设备已成为现代维修企业的必备工具。

@#@高水平的技术人才是这些高科技检测设备能否充分发挥其各项功能的前提，现代化的汽车维修对人员及设备都提出了新的要求。

@#@这就要求企业管理者在设备投入和人才培养上要齐抓共管。

@#@在我国，只有大的维修企业才配备专门的诊断技术人员，并且人数也寥寥无几。

@#@随着汽车技术的发展和维修水平的提高，行业就业人员也必然会朝着少而精的方向发展。

@#@因此，高素质、高水平的技术人才是汽修企业发展的重要“软件”。

@#@具体的措施包括：

@#@@#@Ⅰ．采取“请进来和走出去”相结合的办法，变以前维修企业到技工学校培训的单一局面，为聘请院校教授或生产厂家的专业人员到维修企业进行现场指导，当面讲授最新的前沿知识，使维修技工在第一时间掌握市场科技发展的最新动态。

@#@@#@Ⅱ．拓宽专业技能培训的渠道，可采用举办各种类型的培训班、邀请权威专家开办技术讲座和组织行业间技术比武等形式，促进维修技工专业技能的提高。

@#@@#@④提高信息服务水平。

@#@现在，兰浦维修人员的维修资料十分不完备，维修人员维修车辆时往往根据过多的记忆和经验。

@#@现代科技的发展使汽车从结构到控制技术都日趋高档化，汽车新品牌、新材料、新装备、新功能层出不穷。

@#@对现在的维修技术人员而言，很难将数千种车型的维修资料、数据、程序记忆在大脑中。

@#@汽车维修技术人员的知识、技术、经验以及对资讯的掌握程度，越来越显示出自身的局限性。

@#@而汽车维修专业互联网络则能很好地解决这一问题。

@#@对兰浦的建";i:

5;s:

11819:

"地理信息系统概论@#@第一章@#@1、数据是通过数字化并记录下来可以被识别的符号，用以定性或定量地描述事情的特征和状况。

@#@@#@2、信息是指主体与外部客体之间相互联系的一种形式，是主体和客体之间的一切有用的消息或知识，是表征事物特征的一种普遍形式。

@#@@#@2

（1）信息与数据的关系：

@#@数据是信息的表达式，是信息的载体。

@#@@#@2

（2）信息的特点：

@#@a.信息的客观性;@#@b.信息的适用性;@#@c.信息的传输性;@#@d.信息的共享性.@#@3、数据处理是指对数据进行收集、筛选、排序、归并、转换、存储、检索、计算，以及分析和预测等操作。

@#@@#@4、地理信息是地理数据所蕴含和表达的地理含义。

@#@@#@5、地理信息的特征：

@#@空间特征、属性特征、时序特征。

@#@@#@6、地理信息系统是由计算机硬件、软件和不同的方法组成的系统，该系统设计来支持空间数据的采集、管理、处理、分析、建模和显示，以便解决复杂的规划和管理问题。

@#@@#@7、地理信息系统的基本构成：

@#@系统硬件、系统软件、空间数据、应用人员和应用模型。

@#@@#@8、地理信息系统的基本功能：

@#@数据采集与编辑、数据存储与管理、数据处理与变换、空间分析和统计、产品制作与演示、二次开发和编程。

@#@（最基本功能：

@#@数据采集、管理处理、分析和输出）@#@9、地理信息系统的应用功能：

@#@资源管理、区域规划、国土监测、辅助决策。

@#@@#@10、GIS发展状况：

@#@@#@1、地理信息系统已成为一门综合性技术@#@2、地理信息系统产业化的发展势头强劲@#@3、地理信息系统网格化已构成当今社会的热点@#@4、信息系统科学的产生和发展@#@第二章@#@1、空间数据的分类：

@#@

（1）按数据来源：

@#@地图数据，影像数据，文本数据。

@#@@#@

（2）按数据结构：

@#@矢量数据，栅格数据。

@#@@#@（3）按数据特征：

@#@空间数据，非空间属性数据。

@#@@#@（4）按几何特征:

@#@点，线，面、曲面，体@#@2、按数据发布形式：

@#@数字线画图（DLG），数字栅格图（DRG），数字高程模型（DEM），数字正射影像图（DOM）。

@#@@#@3、空间数据的基本特征:

@#@@#@①　空间特征：

@#@指地理现象和过程所在的位置、形状和大小等几何特征，以及与相地理现象和过程的空间关系。

@#@@#@②　属性特征：

@#@指地理现象和过程所具有的专属性质。

@#@@#@③　时间特征：

@#@指一定区域内的地理现象和过程随着时间的变化情况。

@#@@#@4、空间数据的基本信息：

@#@（P44）@#@

（1）三条呈不同分布状态的交通线：

@#@一条近乎直线（C1和C2组成），一条呈S形（C3），另一条为环状（C4）。

@#@表示它们在地球表面上呈不同分布状态，称为定位信息。

@#@@#@

（2）三条分别具有不同等级的交通线：

@#@近乎直线的C1和C2为主干道，呈S形的C3为次干道，成环状C4的为支路，称为属性信息。

@#@@#@（3）三条互相具有关联关系的交通线：

@#@主干道和次干道在节点N2处相连接，主干道的节点N1和N2相邻接，节点N2分别与三条弧段C1、C2和C3相关联等，称拓扑信息。

@#@@#@@#@5、空间数据的拓扑关系包括：

@#@@#@

（1）拓扑邻接：

@#@指存在于空间图形的相同类型元素之间的拓扑关系@#@

（2）拓扑关联：

@#@指存在于不同类型空间元素之间的拓扑关系@#@（3）拓扑包含：

@#@指存在于空间图形的相同类型但不同等级的元素之间的拓扑关系@#@6、空间拓扑关系的意义：

@#@@#@

（1）根据拓扑关系，不需要利用坐标或计算距离，就可以确定一种地理实体相对另一种地理实体的空间位置关系；@#@@#@

（2）利用拓扑数据有利于空间要素的查询；@#@@#@（3）可以利用拓扑数据作为工具，重建地理实体。

@#@@#@7、空间实体的表达方法种类：

@#@点、线、面、曲面和体（基本形式：

@#@矢量和栅格）@#@矢量数据结构是利用欧几里得（Euclid）几何学中的点、线、面及其组合体来表示地理实体空间分布的一种数据组织方式。

@#@此数据组合方式能很好地表示地理实体的空间分布特征，精确度高，数据存储的冗余度低，但对于多层空间数据的叠合分析比较困难。

@#@@#@栅格数据结构表示的是二维表面上地理要素的离散化数值，每个网格对应一种属性。

@#@其空间位置用行和列标识。

@#@@#@8、矢量数据：

@#@优点：

@#@能很好的表达地理实体的空间分布特征，数据精度高，存储冗余度低。

@#@@#@缺点：

@#@对于多层空间数据的叠合分析比较困难。

@#@@#@栅格数据：

@#@优点：

@#@表达地理要素比较直观，容易实现多层数据的叠合操作，便于与遥感图像及扫描输入数据相匹配使用。

@#@@#@缺点：

@#@对于网络分析比较困难。

@#@@#@9、矢量数据结构与栅格数据结构的比较@#@数据类型@#@比较类目@#@矢量数据@#@栅格数据@#@数据大小@#@ @#@数据存储量小@#@数据存储量大@#@拓扑关系@#@用网络连接法能完整描述拓扑关系@#@难于建立网络连接关系@#@数据获取@#@获取数据慢@#@快速获取大量数据@#@数据输出@#@输出简单容易，绘图细腻、精确、美观输出@#@速度快，但绘图粗糙、不美观@#@ @#@ @#@ @#@ @#@数据结构@#@数据结构复杂@#@数据结构简单@#@@#@10、游程编码：

@#@指栅格矩阵一行内相邻同值栅格的数量，也称行程，游程编码是逐行将相邻同值的栅格合并，记录合并后栅格的值及合并栅格的数量（即游程），其目的是压缩栅格数据量，消除数据间的冗余。

@#@@#@第三章@#@1、数据变换指数据从一种数学状态到另一种数学状态的变换，包括几何纠正和地图投影转换等，以实现空间数据的几何配准。

@#@包括几何纠正和投影转换@#@2、几何转换是为了实现对数字化数据的坐标系转换和图纸变形误差的纠正，包括仿射变换、相似变换和二次变换等类型。

@#@@#@3、投影转换方式：

@#@@#@

（1）正解变换：

@#@通过建立一种投影变换为另一种投影的严密或近似的解析关系式，直接由一种投影的数字化坐标x、y变换到另一种投影的直角坐标系X、Y。

@#@P79@#@

（2）反解变换：

@#@即由一种投影的坐标反解出地理坐标（x、y→B、L），然后将地理坐标代入另一种投影的坐标公司中（B、L→X、Y），从而实现由一种投影的坐标到另一种投影坐标的变换（x、y→X、Y）。

@#@@#@4、投影转换的方法：

@#@解析转换，数值转换，解析—数值转换。

@#@@#@5、地图投影分为：

@#@等角投影、等面积投影和任意投影@#@6、矢量向栅格转换处理的根本任务就是把点、线或面的矢量数据，转换成对应的栅格数据。

@#@这一过程称为栅格化。

@#@方法有：

@#@点的栅格化、线的栅格化和面的栅格化，点的栅格化是线和面的栅格化的基础。

@#@@#@7、

（1）点的栅格化的算法：

@#@设矢量坐标点（x，y），转换后的栅格单元行列值为（I,J）则有I=[y-ymin/dy]J=[x-xmin/dx]@#@

（2）线的栅格化的算法（P82）@#@（3）面的栅格化的算法：

@#@（P85）@#@8、栅格数据结构向矢量数据结构的转换又称为矢量化。

@#@分为基于图像数据的矢量化方法和栅格数据的矢量化方法@#@9、遥感与GIS数据的融合@#@

（1）遥感影像与数字线画图（DLG）的融合@#@

（2）遥感影像与数字地形模型（DEM）的融合@#@（3）遥感影像与数字栅格图（DRG）的融合@#@10、不同格式数据的融合主要几种方法：

@#@基于转换器的数据融合、基于标准的数据融合、基于公共基础接口的数据融合、基于直接访问的数据融合。

@#@@#@11、空间数据的压缩：

@#@即从空间坐标数据几何中抽取一个子集，使这个子集在规定的精度范围内最好地逼近原集合，而又取得尽可能大的压缩比。

@#@@#@12、点的内插：

@#@

（1）分块内插法：

@#@线性内插，双线性多项式内插法，二元样条函数内插法；@#@@#@

（2）逐点内插法：

@#@移动拟合法，加权平均法，克里金法；@#@@#@（3）整体内插法：

@#@N次多项式拟合法。

@#@@#@13、区域的内插：

@#@叠置法，比重法。

@#@@#@14、拓扑关系编辑功能包括多边形连接编辑和节点连接编辑。

@#@@#@第四章@#@1、元数据：

@#@用于描述空间数据的内容、质量、表示方式、空间参考和管理方式等特征的数据。

@#@@#@2、空间数据库主要是为GIS提供空间数据的存储和管理方法。

@#@空间数据的存储和管理方法通常由两种方式：

@#@空间数据文件存储管理和空间数据库存储和管理。

@#@@#@3、空间数据库设计的过程和步骤：

@#@需求分析（地理现象和过程）→概念设计（数据库的概念模型）→逻辑设计（数据库的逻辑模型）→物理设计（数据库的存储模型）→空间数据库@#@4、空间数据查询：

@#@空间关系查询类型，属性数据查询，空间属性联合查询，空间查询语言。

@#@@#@5、概念模型有语义数据模型和面向对象模型@#@6、空间数据库索引就是依据空间实体的位置和形状或空间实体之间的某种空间关系按一定的顺序排列的一种数据结构，其中包括空间实体的概略信息，如标识码、最小外接矩形以及存储地址。

@#@@#@7、空间数据库索引：

@#@范围索引，格网空间索引，四叉树空间索引。

@#@@#@第五章@#@1、空间分析是基于空间数据的分析技术，它是以地球科学原理为依托，通过分析算法，从空间数据中获取有关地理对象的空间位置、空间分布、空间形态、空间构成、空间演变等信息。

@#@@#@2、DTM：

@#@地形表面形态属性信息的数字表达，是带有空间位置特征和地形属性特征的数字描述，地形表面形态的属性信息一般包含高程、坡度、坡向等。

@#@@#@DEM：

@#@是各种地球科学分析、工程设计和辅助决策的重要基础性数据。

@#@@#@TIN：

@#@不规则三角网的缩写，根据区域的有限个点集将区域划分为相等的三角面网络，数字高程由连续的三角面组成，三角面的形状和大小取决于不规则分布的测点的密度和位置，能够避免地形平坦时的数据冗余，又能按地形特征点表示数字高程特征。

@#@@#@3、空间分析的方法：

@#@数字地形模型分析，空间叠合分析，空间邻近度分析，空间网络分析。

@#@@#@4、有关地形计算、地形剖面线计算（P148-P157）@#@第六章@#@地理信息系统的应用模型：

@#@土地定级估价模型，适宜性分析模型，发展预测模型，区位选择模型，交通规划模型，地球科学模拟模型。

@#@@#@第八章@#@地理信息系统产品的输出分类：

@#@@#@

（1）按输出的载体类型分:

@#@常规地图和数字地图；@#@@#@

（2）按输出的内容形式分：

@#@全要素地形图，各类专题地图，遥感影像地图，统计图表与数据报表。

@#@@#@";i:

6;s:

12042:

"2016考研英语作文必背金句@#@　　@#@1、Theplaintruthisthatpeoplearemostoftenself-centered.@#@　　明显的事实是人经常是以自我为中心的。

@#@@#@　　2、There'@#@slittlewonderwhyyoungpeopleoftenfinditdifficulttofindanappropriaterolemodel.Nowondertheydrink,smoke,fright,carouseandotherwiseengageininappropriatesocialbehavior.@#@　　年轻人发现很难找到合适的榜样并不奇　怪。

@#@难怪他们喝酒、抽烟、打架、狂欢作乐或者做出不当的社会举动。

@#@@#@　　3、Itshouldcomeasnosurprisetolearnthatmanyabusedchildrenbecomeabuserslaterinlife.@#@　　发现很多受虐待的儿童后来虐待别人不应该感到奇怪。

@#@@#@　　4、Thereisprobablyagreatdealoftruthintheassertionthatunecrupulousbrokersaresalivatingatthethoughtofunsophisticatedinvestorsenteringthesecuritiesmarket.@#@　　断言不道德的经纪人想到没有经验的投资者进入股票市场就垂涎三尺可能有一定的道理。

@#@@#@　　5、There'@#@slittledoubtthatChinahasspawnedanewgenerationofLittleEmperors,butthetruthisthatthefaultrestswithparentswhosparetherodtospoilthechildandnotwithchildrenthemselves.@#@　　毫无疑问，中国产生了新一代“小皇帝”，但事实是责任在于“闲了棍子，惯了孩子”的家长，而不是孩子自己。

@#@@#@　　6、Chinaneedstoreexaminetheresultsofpoliticalandsocialmodernizationinordertoascertainthebenefitsandindeedthedetrimentalaspectsfromanewperspective.Otherwise,variousperceivedaccomplishmentsmightinfactprovetobefarfrombeneficial.@#@　　中国需要重新检查政治和社会现代化带来的结果以便从新的角度明确它们的好处，甚至是有害的方面。

@#@否则，许多我们以为取得的成就实际上可能完全不会带来好处。

@#@@#@　　7、ItisessentialtoheedwarningsofpotentiallycatastrophicconsequencesassociatedwiththeYear2000computerbugand,inturn,toattachtopprioritytofindingeffectivesolutionstoensureasmoothtransitionintothenewcentury.@#@　　我们必须注意有关计算机千年虫可能带来的灾难性结果的警告，并且相应地优先考虑寻找有效的解决办法以确保顺利过渡到新世纪。

@#@@#@　　8、Itishightimeweputanendtothedeplorablepracticeofinfanticide.@#@　　我们早该杜绝杀婴这种应遭谴责的做法。

@#@@#@　　9、Thereislittledoubtthatimmediateactionisrequiredtoeliminatethescourgeofcorruptiononceandforever.@#@　　毫无疑问，必须立即采取行动彻底消除腐败的祸害。

@#@@#@　　10、Inshort,wemustworkdiligentlytomaketheworldabetterplaceforcominggenerations.Wemustnotpersistinpursuitsharmfultotheenvironment.@#@　　简而言之，我们必须勤奋工作，为了下一代把世界变成更美好的地方。

@#@我们不应该坚持对环境有害的追求。

@#@@#@　　11、Wemustavoidoverindulgenceandconspicuousconsumption.Wemustinsteadcontinuetorecognizethebenefitsofthriftinordertoprotectournewfoundprosperity.@#@　　我们必须避免过分放纵和铺张浪费。

@#@相反，我们应该继续发扬节俭的优点以守护我们新获得的繁荣。

@#@@#@　　12、Itisabsolutelyessentialtoreversetheirrationalmisuseofnonrenewableresources.Forexample,fuel-efficientmotorvehiclesmustbedevelopedtoreduceoilconsumptionandalternativeenergysourcesmustbefoundtoreplacecoal.@#@　　彻底改变对不可再生资源的非理性滥用是绝对有必要的。

@#@例如，必须开发节能的机动车减少汽油的消耗量，并且必须找到可替代能源取代煤。

@#@@#@　　13、Whileachievingsuccessiseasiersaidthandone,persistencedoesinfactpayoff.Oneofthemostimportanttraitsofasuccessfulpersonisself-confidence,anotherisdesire,andstillanotherisdetermination.@#@　　获得成功说起来比做起来容易，然而坚持不懈确实会有好结果。

@#@成功人士的最重要的特征之一是自信，第二是渴望，还有一个是决心。

@#@@#@　　14、Recognizingaproblemisthefirststepinfindingasolution.@#@　　认识到问题是找到解决办法的第一步。

@#@@#@　　15、Manyoftheexplanationsofferedthusfarareatleasttoacertainextentvalid,butnonefullyaddresstheproblemandtheissuemustbeexaminedinawidercontext.@#@　　目前提供的许多解释至少在一定程度上是正确的，但是，没有一个解释能完全处理问题，这件事情必须放在更广阔的背景中考虑。

@#@@#@　　16、Therehasbeenundesirabletrendinrecentyearstowardstheworshipofmoney.ArecentsurveyshowedthatXpercentofrespondentsrankedgettingrichastheirtoppriority,comparedtoXpercentonlyafewyearsago.Whydopeoplefailtorealizethatwealthdoesnotnecessarilybringhappiness?

@#@@#@　　近年来出现了对社会有害的拜金主义倾向。

@#@最近的一项调查表明，X%的调查对象把致富作为他们的首选，相比之下，就在几年前，只有X%的人这样想。

@#@为什么人们没能意识到财富不一定带来幸福呢？

@#@@#@　　考研英语阅读：

@#@如何快速找答案@#@　　我们会发现考研的题目基本都围绕在文章的各层次主干上，细枝末节上基本没有涉题，于是就会发现，原文几百字的文章，真正需要了解的只有主干的几十字而已，其余的东西都可省。

@#@当我们划去冗余，就会发现几十字的文章骨架基本覆盖所有的问题。

@#@@#@　　可见，对于考研阅读，若要高效正确的征服，必须学会快速分析文章的主干。

@#@这就是基于逻辑的阅读，上升到理论层面的阅读模式。

@#@用在本科毕业设计中看论文很受用，效率很高，速度也很快，再不像以往看文章从头到尾还是云里雾里。

@#@下面进行具体分析：

@#@@#@　　▶主旨@#@　　在英语阅读中要弄清楚层次，个人以为要弄清文章主旨，段落中心以及段落内部的次中心，这些在一些文章主旨题和一些细节题上很受用。

@#@常规的文章主旨都会有其固定的出现地点:

@#@首段末尾处、第二段的开头和最后一段。

@#@当然也有非常规的情况，这就需要靠自己的能力去寻找。

@#@找主旨需要慢慢训练，常规的、非常规的文章都能通过真题并结合后面的专家解析，这样能力就能够很快地提升。

@#@@#@　　▶常规文章行文逻辑@#@　　本文中一直的强调要重视文章逻辑，那么，一般的都有哪些逻辑呢?

@#@通过一般归纳总结，大致可以得到四个逻辑框架。

@#@这些框架特别有助于理解文章的总体内容，阅读过程按框架有重点地跳读，辨明逻辑主线，在把握文章重点、段落中心和段内次中心基础上，会有很好的效果。

@#@也许，在做考研阅读之初，很多平日里有扎实功底的同学也会出现全军覆没的局面，出现这种情况，并不一定是英语词汇有巨大的缺知，而可能是逻辑上出现混乱。

@#@现在将框架简单介绍如下：

@#@@#@　　框架1：

@#@提出问题——分析问题——解决问题@#@　　框架2：

@#@叙述现象——分析现象——结论@#@　　框架3：

@#@提出观点——支持or反驳该观点——重申观点@#@　　框架4：

@#@两种东西对比——分项对比——总体对照@#@　　在阅读中要有意识的将文章归类分析，弄清逻辑，以上列出的是主干，还需进一步分析到枝叶，这样才能达到层次清晰的程度。

@#@到段落级别，文章中心也容易辨出，多数文章中心在首末，少数会出现在段中。

@#@于是在理解阅读文章的时候，在定位完毕后尽量将重点阅读范围扩大多句，观察所在句子在段落中的地位和在全文的地位。

@#@一般情况，较接近的段中心和段落次中心往往就是正确答案，当然在最终填写答案的时候还是细细分析更为可靠。

@#@@#@　　▶暗含答案的重点位置@#@　　所谓文章重点就是阅读文章时得特别关注的地方，也是我们在浏览文章时眼界的着力点。

@#@在考研阅读中，出题点一般都是文章中较为重要的地方，常见的有段落的中心和次中心;@#@对于非中心，考研文章一般不会考察。

@#@这是研究生入学考试的选拔性和阅读科技论文实用性所决定的。

@#@上述的逻辑对于宏观题基本可以一网打尽，但对于微观题，我们必须通过重点位置的提示来解决。

@#@下面通过一些分析和重点位置的介绍来理解把握文章的细节：

@#@@#@　　1、所有文章的中心与段落中心和次中心。

@#@@#@　　2、转折和因果。

@#@在阅读中，最好把含有转折和因果的词句标出来，因为转折和因果都意味着作者的观点和态度，相对一般句子更有强调性。

@#@例如：

@#@because，for，but，however……@#@　　3、表示观点的句子、观点的词可能多处出现，当然并不是所有观点的句子和词汇都是重点，但值得一读。

@#@阅读文章中对这些词语的敏感是件令人兴奋的事情，所以平时应做好积累如：

@#@agree，acknowledge，assert，see，insist，find，think，believe，show，pointout，content，acclaim，say等。

@#@@#@　　4、特殊标点符号，有的表示具体说明、有表解释、有表反义等等，均有或强或弱的强调意味，主要的特殊标点符号有：

@#@——、（）、“”等。

@#@@#@　　5、情态动词。

@#@should，must都能表达作者感情的因素，能从侧面反映作者对于某事物的观点，理应重点阅读。

@#@@#@　　6、特殊句型。

@#@例如副词提前加逗号这种形式Variety，……，Significantly，……副词在句中起着很大作用，能反映态度，能表程度，这种特殊句型更有强调的成分，值得多阅读分析。

@#@@#@　　7、有指代的比较级、最高级和such/so等。

@#@@#@　　上面列举的一些重点特征很多，无异就是一些相对突出强调的词语。

@#@阅读文章的时候，仅靠这些重点基本上可以做出大部分的阅读题。

@#@阅读时快速画出重点，仅阅读含有重点特征的句子，对文章进行“减肥”，以提高阅读效率。

@#@@#@　　▶选项特点@#@　　1、正确答案的特点@#@　　

（1）与原文句子同义词替换。

@#@@#@　　

（2）相对原文语法变化，如原文中的被动变为主动。

@#@@#@　　（3）正面反面，即原文句子的否定形式，答案变成肯定的正面叙述;@#@原文是肯定形式，从正面叙述，答案变成否定形式从反面叙述。

@#@@#@　　（4）AB角度，原文从A角度叙述某事，而答案从B角度叙述同一件事情，本质不变。

@#@@#@　　（5）具体抽象，即原文具体事例，答案变为抽象概括，或反之。

@#@@#@　　2、干扰选项的特点@#@　　

（1）照抄原文，个别词语不同。

@#@@#@　　

（2）一半信息符合原文，一半信息不符。

@#@@#@　　（3）将原文某些信息张冠李戴。

@#@@#@　　（4）与原文叙述的内容相反。

@#@@#@　　（5）与原文中没有出现观点新信息。

@#@@#@　　（6）含有绝对化的词语，如only，always，never，all，everything，anything，everywhere，everybody，nobody。

@#@@#@　　（7）逻辑错误，因果颠倒等。

@#@@#@　　最后，提醒各位小伙伴：

@#@要做好考研英语阅读必须在扎实的英语词汇和语法的基础上，从不同角度对文章进行分解和思考。

@#@平时做题把自己的对错记录在答案上，试题上最好不要标注答案，以后再练习时就能通过与以往的对比感受自己的进步，看到自己的不足。

@#@@#@";i:

7;s:

5311:

"如何认识洋务运动的性质、失败原因及教训@#@关键词：

@#@洋务运动；@#@性质；@#@失败原因；@#@教训@#@长期以来，史学界对洋务运动的性质存在激烈争论，随着对洋务运动研究的深入，对其性质的认识逐渐达成一致，多数人认为，洋务运动既是地主阶级的一次自救运动，同时又是地主阶级所进行的一次改革运动。

@#@@#@首先，在“内忧外患”局势下，在镇压农民起义中崛起的部分地主官僚，借助洋枪洋炮，镇压了农民起义；@#@同时又试图通过练兵、兴办军事工业和民用企业来“求强”、“求富”，以挽救清王朝。

@#@因此，洋务运动是一次地主阶级的自救活动。

@#@@#@其次，洋务派在不触动封建统治的基础上，实施了一些变革，引进西方科技，兴办近代企业，改革传统模式，这与当时世界资本主义发展的潮流是一致的，客观上有利于资本主义的发展，也是中国近代化过程中的一个重要环节。

@#@所以是一次改革运动。

@#@@#@洋务运动是清朝统治集团中的洋务派面对内忧外患的局面，为挽救清王朝发动的一场地主阶级自救运动。

@#@其重点在军事、外交、机器制造以及与之直接相关的某些文教事业，他们提出“中学为体，西学为用”的主张，本质在于维护封建专制统治；@#@并且洋务运动是在封建官僚主导下进行的，这些因素决定了他们不可能使中国走上富强道路。

@#@随着中日甲午战争清政府的失败，宣告了洋务运动的破产。

@#@但它引进了西方国家的近代生产方式，培养了一批近代科技人员，兴办了近代新式学堂，刺激了中国资本主义的产生，也对外国经济势力起了一些抵制作用。

@#@@#@洋务运动在当时的中国，其失败命运是不可避免的。

@#@洋务运动失败的原因有客观原因，但主要是主观原因。

@#@@#@客观原因主要是西方列强并不希望中国富强，他们不会让中国掌握真正的先进技术。

@#@洋务派聘请的一些洋匠利用中国官员不懂技术，进行敲诈和谋取暴利，使企业难以发展。

@#@清政府内部的顽固派，仇视一切洋务，百般阻挠和破坏，使洋务运动步履维艰。

@#@@#@主观原因比较复杂些。

@#@整个洋务运动缺乏一个健全、有力的领导核心，仅凭地方上几个热心洋务的总督、巡抚去搞，力量分散有限，难成大器。

@#@洋务派官员自身的近代化修养不足，没有意识到西方资本主义国家的制度建设对其经济发展所起到的关键作用。

@#@相反，洋务派企图靠单纯引进西方的先进技术和设备，而不彻底变革封建政治制度，试图在中国搞所谓的“中体西用”，即用中国的封建制度作容器，去盛载西方的先进技术，对两者的内在矛盾认识不足，因此必然导致失败。

@#@@#@没有一个强有力的具有现代化思想的领导核心，导致了晚清王朝无法靠自己来革新不合时宜的封建专制制度，从而无法成功实现“自强”、“求富”的目的。

@#@晚清对社会现代化转型探索的失败，腐朽的封建专制制度固然是最根本的原因所在，但软弱平庸的领导核心也助长了这种制度的腐朽程度。

@#@因此，晚清中国不可能象同时代的日本那样，通过自我变革达到自强，并最终完成社会现代化的转型任务。

@#@@#@另外，洋务派本身的阶级局限性，决定了他们既是近代工业的创办者和经营者，同时也是其摧残者和破坏者，其封建衙门和官僚式的体制，必定会遏制洋务企业的发展。

@#@同时，洋务派在主持外交活动中，坚持“外须和戎”，对外妥协投降，因此，他们所创办的近代企业虽有抵御外侮和“稍分洋人之利”作用，但却不能改变中国半殖民地半封建的社会地位。

@#@洋务派企图靠单纯引进西方先进技术和设备，而不彻底改变封建制度就让国家富强起来，这是导致洋务运动失败的根本原因。

@#@@#@这也可以从生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的辩证关系来综合理解，即腐朽的清朝统治阻碍着先进生产力的发展，新的生产力不可能在封建主义的外壳中发展起来的，是同封建的生产关系和上层建筑的阻碍分不开的。

@#@@#@洋务运动打着“求强”和“求富”的旗帜，创办军事和民用工业。

@#@但是在甲午中日战争中，北洋等海军遭受重创，几乎全军覆灭。

@#@洋务运动的失败使有识之士看到了洋务运动的严重缺陷，认识到中国要走上独立富强的现代化道路，必需将改革从物质技术层面进一步转向政治制度和思想文化层面。

@#@正是在这种认识之上，甲午战争之后，维新变法和革命运动迅速兴起。

@#@所以洋务运动的真正历史作用不在于它的正面作用，而在于它所提供的历史教训。

@#@即中国要现代化就必须在发展生产力的同时进行生产关系方面的改革，尤其是建立在生产关系基础之上的政治思想文化教育制度的改革。

@#@@#@";i:

8;s:

18312:

"2000年教育心理学@#@名词术语简释（每题3分，共30分）@#@1.知识结构2.问题空间3.成就动机4.精加工策略5.态度6.图式7.强化8.迁移9.弱方法10.动作技能@#@论述题@#@1.专家—新手比较范型是当今认知教育心理学家为揭示造就人的认知能力差异根源经常采用的一种研究范式。

@#@

（1）列举在这方面的研究中已获得的若干研究结论；@#@

（2）就这类造成专门人才差异的根源提出实现素质教育目标的见解与看法。

@#@2.当代认知心理学家将人所获得的知识分成陈述性知识与程序性知识，并从两类知识中又分解出若干亚类形式。

@#@

（1）用图示活文字叙述的形式描述他们对知识的整个分解情况；@#@

（2）对各种知识的形式、作用及相互关系作出陈述3.学习动机是维持长期的、艰巨的学习的推动力，但成功的学习也可反过来提供学习产生想学的动机，因此动机与学习的关系是一种因果的双向联系。

@#@假定您作为教师该如何在教学中使用这一原理？

@#@@#@2000年教育学试题@#@名词解释@#@1.赫尔巴特的《普通教育学》2.学制3.教**略4.道德两难问题简答题@#@1.“全民教育”的发生和发展2.《学会生存》的主要内容问答题@#@1.集体教育与发展个性的关系2.你怎样理解“创新精神、创新能力的培养时素质教育的重点”@#@2001年教育学试题@#@概念解释（每题4分）@#@1.教学2.智育3.终身教育4.继续教育5.义务教育@#@判断正误，并说明原因（每题5分）@#@6.捷克著名教育家夸美纽斯的《大教学论》（1632年）标志着教育学达到了科学化水平@#@7班级上课制是现代课堂教学中的唯一有效地组织形式。

@#@@#@8德育只能在思想品德课中实施。

@#@@#@9课程与教学是同一回事。

@#@简答题@#@10.分科课程于活动课程有何区别？

@#@11.教育区别于其他社会现象的特征有哪些？

@#@12.我国当今颁布实施的教育目的是什么？

@#@13.课堂教学中组织讨论的基本要求有哪些？

@#@论述题@#@14.从教育本质的理解和认识出发，18.评析教育产业化的观点15.试评论“教师中心论”与“儿童中心论”@#@2001年教育心理学@#@对下列成对能力的界定及获得作简要阐述（每题8分，合计40分）@#@1.刺激—反应与行为连锁@#@2.具体概念与定义性概念@#@3.规则与高级规则@#@4.有组织的言语信息与认知策略@#@5.陈述性知识与程序性知识@#@对知识与能力的界定，无论在理论上还是实践中都令有一些不可能操做的说法，请：

@#@

（1）依据当今认知心理学家的观点，对他们的界定与分类作出陈述；@#@

（2）并就他们之间的互动情况作举例说明。

@#@人们通常不会把学生在写字时已能熟练控制自己的手部运动称之为动作技能的学习

（1）请您对何时才会出现动作技能的学习作出确认；@#@

（2）并就动作技能获得的阶段及其影响因素作逐一描述。

@#@四、对于态度于品德的形成与改变心理学家已提出多种理论予以解释，请

（1）阐述这些理论的要点；@#@

（2）并据此对德育教育的特点提出您的建议。

@#@@#@2002年教育心理学@#@简答题（每题10分，共40分）@#@1.简述J.R.安德森的知识分类体系2.简述R.加捏的5类学习结果3.简述动作技能学习的进程及支持这类学习的内外条件4.简述态度的形成与改变的心理机制问答题@#@5.当今的认知心理学家不6.仅对人的知识作了明确的分类，而7.且还揭示了在这些不同8.类型的知识间存在互动。

@#@

（1）请阐明在各领域的专家头脑中具备9.哪些知识方面的优势；@#@

（2）并就这些知识间的互动情况作出阐明。

@#@6.学习前人积累的科学文化知识，11.一是求理解，12.二是将理解转化为能作用外部世界的能力，而13.远非是简单的“拷贝”或吸收，14.因此当今的认知心理学家非常强调其中的构建过程。

@#@

（1）请根据这一学术观点分析Ausubel的有意义学习的通化理论与Gagne的认知技能获得关所侧重的方面；@#@

（2）他们在解释认知学习方面的力度。

@#@7.“知识创新”是当前颇为流行得用语，而在认知心理学家看来在解决问题中便有创新，因为他们所说的问题是指个体首次遇到而又无现成的知识可以直接利用来解决的情景。

@#@

（1）请举例个体在解决问题中必须依赖的各类知识；@#@

（2）并对上述这种流行的用语作出在心理学上可行的解释@#@2002年教育学试题@#@名词解释（每题4分）@#@1.教育主题2.教育资源3.德育的发展原则4.体谅模式5.泰勒原理6.教学机智@#@简答题（每题10分）@#@7.解读教育目的的主要维度有哪些？

@#@8.办主任工作或教学工作中基本的理解步骤是什么？

@#@9.道德教育和政治教育的关系。

@#@10.规范性用语和评价性用语在德育中的用法11.怎样理解课程开发的过程模式？

@#@12.怎样理解学校本位课程开发的内涵？

@#@论述题（每题20分）@#@13.论教育激励理论在教育实践中的运用。

@#@14.试论教育是德育的基本途径。

@#@15.联系实际论述分科课程与综合课程之关系及其对我国基础教育课程改革的启示。

@#@@#@2003年教育学试题@#@第一部分：

@#@教育学@#@名词解释（每题5分）@#@1.学校教育制度2.设计教学法3.认知性道德发展模式4.隐性课程@#@简答题（每题10分）@#@5.现代学校教育文化功能的表现6.实用主义学校教育模式的基本思想7.终身教育的基本思想@#@论述题（任选1题30分）@#@8.什么是教师专业法展？

@#@联系实际论述如何根据教师的成长过程来促进教师专业发展？

@#@@#@9.师生交往的方式有哪些？

@#@联系实际论述各种师生交往方式的教育价值。

@#@@#@03第二部分：

@#@学前教育学@#@名词解释（每题5分）@#@1.学前教育2.恩物@#@简答题（每题10分）@#@3.幼儿游戏的基本特点4.我国儿童享有的合法权利有哪些？

@#@5.幼儿园教学过程的基本因素。

@#@@#@论述题（30分）@#@从理论和实践的角度对目前在学前教育领域比较流行的“园本课程”的概念于做法做一分析。

@#@@#@2003年教育心理学@#@第一部分：

@#@教育心理学@#@简答题@#@1.什么是问题空间？

@#@专家和新手在问题解决过程中能吏差异表现在哪些方面？

@#@2.什么是品德？

@#@品德形成过程主要包括哪几个阶段？

@#@3.什么是运动技能？

@#@简述运动技能形成的阶段。

@#@4.什么是认知结构？

@#@简述认知结构迁移理论对教学的含义。

@#@5.简述学校情境中成就动机的内驱力成分。

@#@论述题@#@1.在当前学校的素质教育中，2.创造性或创新意识的培养与发展成为广大教育工作者追求的一个主要目标3.。

@#@请结合教育心理学中有关陈述性知识、智慧技能和策略性知识等三类知识的理论，4.对如何培养学生的创造性谈谈您的体会。

@#@5.为了更好地阐明知识的性质、习得过程和有效学习的条件，6.研究知识分类成为教育心理学的一大课题。

@#@请对教育心理学中两大知识分类体系：

@#@加捏的学习结果分类和已安德森为代表的信息加工心理学的知识分类系统进行比较。

@#@@#@第二部分：

@#@儿童心理学@#@当代儿童发展心理学对婴儿只觉发展的研究主要采用什么方法？

@#@有哪些重要成果（试举两例）？

@#@这类成果有什么心理学意义@#@2004年教育学试题@#@教育学部分@#@名词解释（每题4分）@#@1.双轨制@#@2.最近发展区@#@3.学校文化@#@4.教育的可持续发展@#@简答题（每题8分）@#@5.要素主义的学校教育模式的基本思想。

@#@@#@6.赫尔巴特关于教学形式阶段理论的主要内容。

@#@@#@7.直接的道德教学的利与弊。

@#@@#@论述题（每题20分）@#@8.学校教育的个体发展功能是什么？

@#@结合自身至今为止的成长过程，9.谈谈学校教育对自身个体发展产生了哪些积极影响？

@#@从当前学校教育现状来看，10.你认为还有哪些方面值得进一步改进以利于更好的促进个体的发展？

@#@@#@9.联系实际论述教师与课程改革的相互关系。

@#@@#@04学前教育学部分@#@名词解释（每题4分）@#@1.结构游戏@#@2.个体本位论@#@3.敏感期@#@4.最近发展区@#@简答题（每题6分）@#@5.简述福禄贝尔的教育思想@#@6.简述幼儿园教学的组织形式及运用@#@7.简述婴儿教育的原则@#@8.简述学前教育与社区、家庭之间的关系@#@9.简述学前教育科学研究的步骤@#@论述题（每题12分）@#@1.你是如何理解“儿童认识外界是儿童内部的主动活动的过程——皮亚杰对此曾作了较具体的说明”的？

@#@@#@2.试述观察与记录在学前教育中的运用。

@#@@#@2004年教育心理学试题@#@教育心理学部分@#@简答题@#@1.什么是陈述性知识？

@#@陈述性知识的表征形式有哪些？

@#@@#@2.请比较讲授教学法和发现教学法的异同3.。

@#@@#@4.什么是（先行）组织者？

@#@组织者技术的运用为什么能促进新知识的学习和保持？

@#@@#@5.简述维特洛克的生成学习模型。

@#@@#@6.简述学校情境中动机与学习的关系。

@#@@#@论述题@#@7.什么是认知策略？

@#@请结合认知心理学中有关策略性知识形成过程的研究，8.就如何在学校教育中加强策略性知识的教学提出自己的建议。

@#@@#@9.德育教育在学校素质教育中处于至关重要的地位。

@#@请结合教育心理学中有关影响态度和品德形成的条件，10.就德育教育的艰巨性谈谈自己的体会。

@#@@#@儿童心理学部分@#@解释下列概念@#@1.自我中心@#@2.转换生成语法说@#@3.客体永久性@#@4.年龄特征@#@简答题@#@5.如何判断幼儿观察力发展的水品？

@#@@#@6.谈谈影响婴幼儿安全性依恋形成的因素。

@#@@#@7.成熟和训练在婴幼儿动作发展中的作用。

@#@@#@8.用心理学观点分析婴幼儿“撒谎”的原因。

@#@@#@9.谈谈对幼儿进行正面教育的心理学依据。

@#@@#@论述题@#@1.试述在早期教育中如何看待婴幼儿发展的阶段性与连贯性。

@#@@#@2.试述皮亚杰关于儿童的道德判断从他律向自律过渡发展的特征。

@#@@#@05学前@#@一..名词解释（20分）：

@#@母育学校；@#@表演游戏；@#@恩物；@#@幼儿园的家长工作@#@二.简答（32分）：

@#@1）幼儿园课程编制的依据？

@#@2）从幼儿游戏的特点来谈幼儿园的教学手段。

@#@3）谈谈发展幼儿思维能力的教育策略。

@#@4）社会发展对当代学前教育提出哪些挑战？

@#@@#@三.论述（18分）：

@#@试述教育改革中的幼小衔接问题。

@#@@#@心理一.名词解释（16）：

@#@习惯化；@#@感觉统合；@#@安全型依恋；@#@性别认同@#@二.简答（24）1.说说心理发展速率与早期教育的关系。

@#@2.婴幼儿的动作发展与认知发展有何关系？

@#@@#@3.什么是“词义扩张”和“词义缩小”？

@#@4.年龄越小记忆力越好吗？

@#@@#@三.论述（30）1.谈谈婴幼儿感知觉发展的意义（10）2.试论自我中心、自我意识与幼儿的社会性发展（20）@#@06年第一部分教育学@#@一、名词解释（每题5分，共20分）@#@1、学制2、教师专业发展3、赫尔巴特4、隐性课程@#@二、简答题（每题8分，共40分）@#@1、简要评述认知性道德发展模式@#@2、学校教育在个体发展中的特殊功能@#@3、认知教学理论的基本思想@#@4、学校班级管理的基本内容@#@5、教育平等对我国教育民主化推进的作用@#@三、论述题（20）@#@结合实际谈谈全民教育和终身教育对于当代教育改革和发展的意义。

@#@@#@第二部分学前教育学@#@一、名词解释（每题5分，共15分）@#@1、陈鹤琴单元教学2、蒙台梭利方法3、设计法（projectapproach）@#@二、简答题（每题7分，共21分）@#@1、体育对儿童的心理发展有什么意义？

@#@@#@2、简述促进幼儿的心理健康可做哪几方面的工作。

@#@@#@3、简述独生子女家庭教育可能有的不利条件。

@#@@#@三、论述题（每题17分，共34分）@#@1、从掌握知识与发展智能的关系角度论述幼儿园适宜的教育应遵循哪些原则？

@#@@#@2、怎样理解游戏是幼儿园的“基本活动”？

@#@@#@06年第一部分教育心理学@#@一、名词解释（每题5分，共20分）@#@1、智慧技能2、专家-新手研究范型@#@3、有意义言语学习理论4、精加工（elaboration）策略@#@二、简答题（每题8分，共32分）@#@1、简述托尔曼（E.C.Tolman）认知地图理论的主要观点。

@#@@#@2、简述3种促进态度形成与改变的方法。

@#@@#@3、简述动机作用的行为主义理论及其对教育的启示。

@#@@#@4、态度学习过程包括哪些内部条件和外部条件？

@#@@#@三、论述题（每题14分，共28分）@#@1、以数学问题解决过程为例，分析不同类型的知识在问题解决过程中的作用。

@#@@#@2、在奥苏伯尔教育心理学理论中，认知结构的含义是什么？

@#@包含了哪些变量？

@#@该理论对课程的编排和组织有什么启示？

@#@@#@第二部分儿童心理学@#@一、论述题（每题10分，共40分）@#@1、请举例说明什么是纵向研究？

@#@@#@2、学龄前儿童记忆策略的具体表现主要有哪几种，请简单说明。

@#@@#@3、皮亚杰如何解释道德判断的发展阶段？

@#@@#@4、你对埃里克森的人格发展理论如何评价？

@#@@#@二、分析题（每题15分，共30分）@#@1、莹莹3岁的时候，因为天气太热，妈妈把她的头发剪得短短的，象一个小男孩。

@#@莹莹一照镜子就嚷嚷了：

@#@“我不愿当男孩嘛”。

@#@为什么莹莹感到不舒服，你如何帮助她呢？

@#@@#@2、请运用依恋理论，为应对幼儿园小班刚入园儿童的哭泣行为提供一些有益建议。

@#@@#@07年@#@复试比重：

@#@初试500+复试330（笔试120+专业面试150+英语口语听力60），笔试１２０分（６０分学前教育学和６０分儿童心理学），面试流程是先中文的自我介绍，然后是两道英语的专业题，然后是抽签一道中文的专业题.@#@（以下是根据前辈的帖子整理的）@#@笔试考了２个名词解释，３个简答题，５道论述题，在答题是一定要注意时间分配和论述的逻辑．学前教育学主要考了关于幼儿公共教育的起源意义，人的发展问题，早期教育的目标定位问题等等．儿童心理学还是很注重理论，如皮亚杰和艾里克森的理论，还有生态学理论等@#@英语：

@#@（百度有一个教育学专业英语词汇的帖子，其余的总结学前领域里的高频词汇，用汉英字典或翻译软件解决）A“你认为对0-6岁儿童的教育重要吗？

@#@”“重要，因为这样有利于儿童的发展，使她们更全面的发展B“你认为早期教育中技能发展、XXXX、XXXX、XXXX哪方面更重要？

@#@”张口就答“都重要，因为这样有利于儿童的发展，使她们更全面的发展。

@#@”C“什么是游戏？

@#@”游戏是儿童的天性，可以让儿童学会更多的技能、更多的关于社会和自然的知识，更好的发展”D“什么是戏剧游戏@#@中文专业问题。

@#@“说出幼儿园活动中的三种教育活动并说说它们的意义。

@#@”生活活动、游戏活动、教学活动，然后分别说这三个活动对于儿童德智体方面的意义。

@#@英语题和中文题都是专业热点：

@#@双语教育，多元智能，设计一个教育活动，游戏等@#@08学前复试之笔试（只记得大概意思了）--一.学前教育学@#@名词解释（10分）：

@#@年龄特征，本位**（好象是，这个我没见过）简答（24分）：

@#@1.福禄倍尔创建的“幼儿园”与当时幼儿学校机构的区别。

@#@@#@2.关于幼儿学校教育与家庭教育合作问题。

@#@@#@3.幼儿园环境创设应遵循的原则。

@#@论述（二选一，16分）：

@#@@#@1.对“DAP”的认知。

@#@@#@2.从“敏感期”到“关键期”的过渡，谈教育对0~6对儿童的重要性。

@#@@#@二.儿童心理学@#@1.按皮亚杰的观点，比较3岁儿童与6岁儿童的思维特点。

@#@@#@2.？

@#@（不记得了）@#@09年@#@以下是引用ressi在2009-4-2016:

@#@10:

@#@00的发言：

@#@@#@学前教育学，3道论述题@#@1从社会宏观与幼儿园微观的角度谈课程的问题，并谈谈解决措施（15分）@#@2对园本课程的看法（20分）@#@3评述中外学前教育家（各一个）的教育思想（15分）@#@儿童发展心理学2道题@#@1从皮亚杰的观点比较3岁儿童与5岁儿童的思维（20分）注意，08年比较的是3岁与6岁。

@#@。

@#@@#@2一篇英语短文，有关成人与婴儿互动对孩子感情影响的，读了后谈思考（30分）@#@面试@#@英文自我介绍@#@英文回答读过哪些有关学前教育的书（最好如实说，没读过的就不要说，老师有可能叫你谈看法）@#@抽题，我知道的有你认为的理想的师幼互动@#@学前教育研究方法对课程管理的理解课程分为哪几个流派，你比较欣赏哪一个流派的观点，谈谈你的想法@#@谈谈对基于主题的游戏的理解@#@皮亚杰的思维发展观@#@";i:

9;s:

23694:

"1996年复旦大学国际法专业研究生入学考试_国际法和冲突法@#@一、简答题@#@1、外国法内容查明的基本制度。

@#@@#@2、国际法与国内法的关系。

@#@@#@3、遗产继承的单一制与区别制。

@#@@#@二、论述题@#@1、评析国家豁免权理论并说明我国对国家豁免权的基本观点。

@#@@#@2、试述适用外国法的理论依据。

@#@@#@三、分析题@#@甲乙两国于1970年正式建交一直保持友好的外交关系。

@#@1978年签订《民事司法协助协定》。

@#@1992年10月乙国发生军人政变，建立了军人政府，实行军人统治，甲国对此没有承认。

@#@@#@1997年复旦大学国际法专业研究生入学考试_国际法和冲突法@#@一、简答题@#@1、什么是和平共处五项原则？

@#@@#@2、在联合国海洋法公约中，人类共同继承财产的概念是什么？

@#@@#@3、1945年国际法规约第38条的内容是什么？

@#@@#@4、联合国宪章规定的联合国宗旨是什么？

@#@@#@5、按照1951年关于难民地位的公约，难民在法律上的地位是如何让规定的？

@#@@#@6、按照联合国海洋法公约的规定，什么事大陆架？

@#@@#@二，综述题@#@1、综述1958年6月10日在美国纽约制定的《关于承认和执行外国仲裁裁决的公约》的基本内容。

@#@@#@2、联合国大会1962年12月14日通过了《关于天然资源之永久主权宣言》，请综述其主要内容。

@#@@#@3、@#@1998年复旦大学国际法专业研究生入学考试_国际法和冲突法@#@一、名词解释（24`）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、法律关系本座说@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、外国法院判决的承认与执行@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、国家责任@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、专属经济区@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、准据法@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、国家继承@#@二、简答题（20`）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、条约对缔约国的效力及适用@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、联合国宪章第二条之内容@#@三、论述题（40`）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、试述国家管辖权和国家涉外民事诉讼管辖权的确定@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、试述我国关于涉外合同关系法律适用的法律制度@#@四、案例评析（请从国际私法的角度评析此案，16`）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1996年，海南某公司（下称海南公司）与新加坡某公司（下称新加坡公司）签订了购买坤甸木的合同，合同规定采用不可撤销跟单信用证方式付款。

@#@信用证中写明遵守《跟单信用证统一惯例500》。

@#@新加坡公司凭信用证要求的单证向开证行在新加坡的议付行议付了货款，议付行要求开证行中国银行海口分行付款。

@#@海口分行经审查，全部单证符合信用证要求，于是通知海南公司付款赎单。

@#@海南公司通过调查了解到，新加坡公司所提供的单证全系伪造，于是拒不付款赎单，同时向广州海事法院起诉，申请冻结信用证项下的款项，广州海事法院通过审理，根据我国《民法通则》关于公共秩序保留的规定排除了国际商会《跟单信用证统一惯例500》的适用，并依照我国民事诉讼法的有关规定冻结了该信用证项下的货款。

@#@@#@1999年复旦大学国际法专业研究生入学考试_国际法和冲突法@#@一、名词解释（40'@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、永久中立国@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、国籍@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、先占@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、布雷顿森林制度@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、冲突规范@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@6、识别@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7、法律规避@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@8、系属公式@#@二、论述题（60'@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、根据《国际法院规约》第38条，试述国际法的渊源。

@#@（20'@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、试述《中华人民共和国国籍法》的基本原则和主要内容。

@#@（15'@#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、简述以下判决的法律依据（10'@#@）@#@ @#@ @#@ @#@甲是一瑞士公民，在法国有住所，在英国有动产，有一独生子。

@#@甲死在法国，留下一项遗嘱，将在英国的全部财产交给其教子。

@#@其独生子在英国法院起诉，要求继承这笔遗产，英国法院按瑞士实体法的规定（被继承人的子女应继承90%的遗产）判决此案。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@4、论述国际经济法与国际公法，国际私法的联系与区别。

@#@（15'@#@）@#@2000年复旦大学国际法专业研究生入学考试_国际法和冲突法@#@一、名词解释（40）@#@1、《白里安、凯洛格公约》@#@2、强制法（juscogens）@#@3、引渡（extradition）@#@4、欧洲人权法院@#@5、国际货币基金组织（IMF）@#@6、连接点（pointofcontact）@#@7、公共秩序保留（reservationofpublicorder）@#@8、物之所在地法（lexlocireisitae）@#@二、论述题（60）@#@1、试评述凯尔森关于国际法优于国内法的一元论@#@2、试述世界贸易组织（WTO）与关贸总协定（GATT）的关系@#@3、评述冷战后建立新的国际经济秩序的基本原则和发展趋势@#@4、评述“一国两制”基本原则与解决中国区际法律冲突的原则之间的关系@#@2001年国际法及冲突法@#@一、名解（4分×@#@5）@#@1、法律承认（dejurerecognition）@#@2、卡尔沃主义（Calvodoctrine）@#@3、国际人道主义法（InternationalHumanitarianLaw）@#@4、国际礼让说（ComitasGentium）@#@5、反致（renovoi）@#@二、简述（10分×@#@4）@#@1、请简述国际法的基本原则与强制法的相同与不同之处。

@#@@#@2、请简述公海自由原则的由来以及在海洋法公约中的体现。

@#@@#@3、请简述最密切联系原则在涉外合同关系中的适用。

@#@@#@4、请简述中国“一国两制四法域”的含义以及其解决区际法律冲突的原则。

@#@@#@三、论述题（20分×@#@2）@#@1、试论当代国际人权法的形成、构成及其我国的相关立场。

@#@@#@2、试论世界贸易组织（WTO）的法律制度及其在当代国际经济法中的地位与作用。

@#@@#@2002年复旦大学国际法专业研究生入学考试_国际法和冲突法@#@一、名词解释:

@#@（4分X10＝40分）@#@1万民法@#@2拉忒兰条约@#@3血统主义@#@4庇护@#@5先占@#@6基线@#@7法律规避@#@8@#@9正常价值@#@10冲突规范@#@二、论述题:

@#@（20分X3＝60分）@#@1试述国际法上主权原则与人权保护的关系。

@#@@#@2试评国际私法的法则区别说。

@#@@#@3试述世界贸易组织（WTO）的《与贸易有关的知识产权协议》（TRIPS）的专利条款@#@2003年复旦大学国际法专业研究生入学考试_国际法和冲突法@#@一、名词解释（12*5=60分）@#@1.保护性管辖@#@2.出生地主义@#@3.领事@#@4.紧追权@#@5.先决问题@#@6.或引渡或起诉原则@#@7.行为地法@#@8.准据法@#@9.当代国际经济关系@#@10.国际贸易术语解释通则@#@11.关税同盟@#@12.SDR@#@二、论述题（15*4=60）@#@1、简述当今公认的国际条约解释通则@#@2、评论联合国国际法语的管辖权@#@3、试论现在我国法律对涉外侵权关系的法律适用原则@#@4、WTO体制下最惠国待遇与国民待遇的关系@#@三、案例题（中文问答20分，英文评论10分）@#@有关湖广铁路债权案的英文案情介绍@#@1、我国政府是否应该去应诉？

@#@为什么？

@#@@#@2、满清留下的债务，我国应该继承吗？

@#@@#@3、应该以什么理由驳回对方的诉讼请求？

@#@@#@4、Howaboutyourcommentontherestrictivetheoryofsovereigntyimmunity?

@#@@#@2004年复旦大学国际法专业研究生入学考试_国际法和冲突法@#@一、名词解释（5*12）@#@ @#@ @#@ @#@1,议定书（protocol）@#@ @#@ @#@ @#@2,引渡（extradition）@#@ @#@ @#@ @#@3,二级识别（secondarycharacterization）@#@ @#@ @#@ @#@4,普惠制（GSP）@#@ @#@ @#@ @#@5,海关估价（customsevaluation）@#@ @#@ @#@ @#@6,大国一致原则（concurringvotes）@#@ @#@ @#@ @#@7,therightofinnocentpassage@#@ @#@ @#@ @#@8,thePeaceofWestphalia@#@ @#@ @#@ @#@9,theevasionoflaw@#@ @#@ @#@10,lexlocidelicti@#@ @#@ @#@11,GATS@#@ @#@ @#@12,TRIPS@#@ @#@二,论述题（15*4）@#@1,论述国际条约和国内法的关系@#@2,简述现行外层空间法有关宇航员和空间物体法的法律制度@#@3,试述仲裁地法和国际商事仲裁的关系@#@4,论述WTO争端解决的基本程序与GATT争端解决相比的进步@#@三,案例题（30）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@TheLotusCase@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@FranceV.Turkey（1927）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@P.C.I.J.Reports,SeriesANo.10@#@OnAugust2nd,1926,theFrenchsteamer,Lotus,collidedon @#@thehighseaswiththeTurkishsteamerBoz-kourt,due @#@allegedlytothegrassnegligenceofthewatchonboardthe @#@ @#@Lotus,withtheresultoflossoftheBoz-kourthaving @#@involvedthedeathofeightTurkishsailorsandpassengers. @#@ @#@ @#@UponthearrivingoftheFrenchsteameratConstantinople, @#@theTurkishauthoritiesinstitutedproceedingsagainstthe @#@officerofthewatch,basingtheclaimtojurisdictiononthegroundthattheactofnegligenceonboardtheLotushas @#@producedeffectsontheBoz-kourt,andthusaccordingtothe @#@ruleofinternationallaw,onaportionofTurkishterritory.@#@ @#@ @#@1,whatisthenameoftheJurisdictionwhichTurkishbaseditsclaim?

@#@Explainthatjurisdiction（pleaseanswerinEnglish）@#@ @#@ @#@2,IstheactionoftheTurkishauthoritiesconsistentwith @#@internationallaw?

@#@Why?

@#@（pleaseanswerinEnglish）@#@ @#@ @#@3,如果本案发生在离开中国海岸线24海里的地方,根据<@#@海洋法公约>@#@我国法院对此案有没有管辖权?

@#@为什么?

@#@@#@2005年复旦大学国际法专业研究生入学考试_国际法和冲突法@#@一.名词解释@#@1.juscogens @#@ @#@ @#@@#@2.internationalhumanitarianlaw @#@ @#@ @#@@#@3.stateresponsibility @#@ @#@@#@4.lexfori@#@5.governinglawofcontract @#@ @#@ @#@@#@6.reservationofpublicorder @#@ @#@ @#@@#@7.exclusivejurisdiction@#@8.Incoterm2000 @#@ @#@ @#@@#@9.反补贴税 @#@ @#@ @#@@#@10.特别提款权 @#@ @#@@#@11.跟单托收 @#@ @#@ @#@@#@12.TRIMS@#@二.论述题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.试论联合国宪章原则下和平解决国际争端法及其基本制度@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.简述国际私法中协议管辖的含有,条件和限制@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.联合国国际货物买卖合同公约中“预期违约”制度和中国合同法中“不安抗辩权”的基本内容及其比较@#@三.案例题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@巴塞罗那案评述@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.比利时可否为保护本国国民利益相西班牙提起诉讼.（国际法保护性管辖考点）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2.国际法中如何确定公司的国籍?

@#@巴塞罗那公司的国籍如何确定@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3.MakeabriefcommenttothiscaseinEnglish.@#@2006年复旦大学国际法专业研究生入学考试_国际法和冲突法@#@一、名词解释（5*12=60）@#@1、stateimmunity@#@2、law-makingtreaty@#@3、charterofouterspace@#@4、conflictsflaw@#@5、毗连区@#@6、renvoi@#@7、lexcausae@#@8、MIGA@#@9、转移定价@#@10、……@#@11、normalvalue@#@12、loisdepolice@#@二、论述题（20*3）@#@1、试述联合国安理会的基本职权、面临困境和可能的改革方向。

@#@@#@2、试述《与贸易有关的投资措施协议》对当今国际投资法的意义。

@#@@#@3、试述国际私法上关于自然人民事行为能力法律适用的原则，并请说明我国是如何解决这方面的法律冲突的？

@#@@#@三、案例分析（10’*3）请注意所要求的语言@#@Mexicov.theUnitedStates（关于用尽当地救和外交保护）ICJ@#@Questions:

@#@@#@1.What’sthefunctionofConsularagents?

@#@Whatrightwasviolatedinthiscase?

@#@（PleaseanswerinEnglish）@#@2.IstheUnitedStatesresponsibleforitsomission（nonstoppingofexecution）?

@#@（PleaseanswerinChinese）@#@3.HowisthejurisdictionofICJdeterminedingeneral?

@#@（PleaseanswerinChinese）@#@2007年复旦大学国际法专业研究生入学考试_国际法和冲突法@#@一、名词解释@#@1.Exclusiveeconomiczone@#@2.univerasryjurisdiction@#@3.fiveprinciplesofpeacefulcoexistence@#@4.refugees@#@5.revolving @#@L/C@#@6.cumulativeassess@#@7.settingasideofawards@#@8.safeguard@#@9.doctrineofthemostsignificantrelations@#@10.proofofforeignlaws@#@11.personallawoflegalperson@#@12.Locallawtheory@#@13.Principleofmostsignificantrelationship@#@二、论述题（60"@#@）@#@1.在什么情况下，多边条约对非缔约国权利义务产生法律拘束力？

@#@@#@2.论述国际货物买卖关系法律适用的准据法范围及使用方式。

@#@@#@3.论述国际投资法中母公司对子公司债务承担的理论和实践。

@#@@#@@#@三、案例题（30"@#@）@#@主要叙述美国冲突规范关于公共政策的适用@#@Brandiesco.v.Cabbarianco.@#@1.ExplainthedefinitionofpublicpolicyofinternationalprivatelawandconflictlawofU.S.@#@2.DoyouthinktheamendmentarbitralawardiscontrarytotheU.S.publicpolicy?

@#@@#@3.Pleasemakeabriefcommentonthiscaseintheviewofinternationalprivatelaw.@#@2008年复旦大学国际法专业研究生入学考试_国际法和冲突法@#@一、名词解释（顺序不记得了）@#@1.PeaceofWestphalia@#@2.TRIPS@#@3.Forcemajeure@#@4.Characteristicperformance@#@5.Comitasgentium@#@6.Jussanguinis@#@7.Formulaofattribution@#@8.CEITAC@#@9.Evasionoflaw@#@10.Protocol@#@11.@#@12.（还有两个想不起来了,想起来以后随时更新）@#@@#@二简答题@#@1.从联合国会员制论述为什么台湾不可能加入联合国@#@2.国际贸易中的“相同产品”（likeproduct）在最惠国待遇、国民待遇和反倾销中法律@#@意义有什么不同？

@#@对国际贸易有何意义？

@#@@#@3.物之所在地法的适用原则是什么？

@#@该原则的适用范围和适用例外是什么？

@#@@#@@#@三案例@#@案例，一共三个问题,主要用国际贸易案例考涉外合同的管辖和准据法适用，最后用英语@#@对照前面的陈词写个辩护词（基本可以照抄）@#@2009年复旦大学国际法专业研究生入学考试_国际法和冲突法@#@一、名词解释@#@1、pactasuntservanda@#@2、LeagalofNation@#@3、lexlocidelicti@#@4、theproperofcontact@#@......@#@二、简答题@#@1.条约冲突规则@#@2....@#@3.....@#@三、案例@#@说的是一个德国人的国籍问题（ICJ）@#@案例：

@#@诺特鲍姆案@#@　　材料一弗里得立希•诺特鲍姆1881年生于德国汉堡，其父母均为德国人。

@#@依德国国籍法规定，诺特鲍姆出生时即取得了德国国籍。

@#@1905年，在他24岁时离开了德国到危地马拉（以下简称危国）居住并在那里建立了他的商业活动中心和发展事业。

@#@他有时出差到德国，或到其他国家度假，还曾经去探望他的自1931年起就居住在列支敦士登（以下简称列国）的兄弟;@#@但直到1943年他的永久居所地都在危国，大约在1939年他离开危国到汉堡，并于同年10月到列国作暂短的小住，然后于同年10月，以德国进攻波兰为标志的第二次世界大战开始的一个多月后他申请取得了列国的国籍。

@#@@#@　　依列国1934年1月4日公布的国籍法规定，外国人取得列国国籍必须的条件有:

@#@必须证明他已被允许若取得列国国籍就可以加人列支敦士登的家乡协会（Homecorporation）。

@#@免除这一要求的条件是须证实归化后将丧失他以前的国籍;@#@——至少在列国居住3年，但这个条件在特殊情况下可以作为例外而免除;@#@诺特鲍姆申请取得列国国籍，同样适用该法的规定。

@#@同年10月13日，列国国王发布敕令，准他人籍和发给国籍证明。

@#@1940年初，他返回了危国，继续从事他的商业活动，并申请将他在外国人登记册上注明的德国国籍改为列国国籍，得到了危国当局的准许。

@#@1941年12月11日，危国向德国宣战。

@#@1943年11月19日，危国警察当局逮捕了诺特鲍姆，并把他交给了美国军事当局拘留在美国集中营。

@#@同时扣押和没收了他在危国的财产和商店。

@#@1946年，他获释放后，向危国驻美国领事馆申请返回危国，遭到了拒绝后，他只得到列国居住。

@#@列国于1951年12月7日向国际法院提起诉讼，反对危国逮捕诺特鲍姆和没收他的财产，认为这是违反国际法的，应给予损害赔偿和补救。

@#@危国对图际法院的管辖权提出了初步反对。

@#@@#@　　法院裁决，确认它对本案有管辖权，否定了危国关于管辖权的初步反对。

@#@之后，对本案进行了审理，并于1955年4月6日做出判决:

@#@驳回列国的请求，支持危国的抗辩，认为危国提出了一项很好的原则，即国籍是个人与国家间联系的基础，也是国家行使外交保护的唯一根据。

@#@但法院并不认为由于列国赋予了诺特鲍姆国籍，它就有了对抗危国的根据，法院也没有考虑诺特鲍姆列国的国籍效力。

@#@　　国际法院认为，国籍是属国家的国内管辖范围，图籍的取得是国内法规定的，行使保护权是国际法问题。

@#@国际实践证明，国家行使国内管辖的行为不是必然地或自动地具有国际效力。

@#@当两个国家都赋予一个人国籍时，问题就不再属其中一个国家的国内管辖，而扩展到了国际领域，如果他们的观点限于国籍专属国内管辖，处理这种事件的国际仲裁者们或第三国法院将允许冲突存在。

@#@为了解决这种冲突，恰恰相反，他们要确定是否如此赋予的国籍就加诸了有关国家承认该国籍效力的义务。

@#@为了决定这个问题，它们提出了一项标准，选择了真实有效的国籍，即该国籍符合基于个人与国籍国间有最密切的实际联系的事实。

@#@所谓最密切的实际联系的事实包括惯常居所地和利益中心地，家庭联系，参加公共生活，对子女的灌输，对特定国家流露出的依恋等。

@#@不同的因素在不同的案件中的重要性是不同的。

@#@即所谓“诺特保姆原则”（theprincipleofNottbom）@#@材料二美国外交保护法所适用的公民范围：

@#@继承、父母血统、自然取得等@#@问题：

@#@1.国际法院能够判决列国的国籍联系理由充分合法吗？

@#@Why?

@#@@#@2.What'@#@sthedifferencebetweentheprincipleofNottbomandAmericandiplomaticprotectionlaw？

@#@（InChinese）@#@3.如果在今天没有战争背景的情况下，国际法院仍可判决列国国籍联系不成立吗？

@#@（InEnglish）@#@答案要点：

@#@@#@1.判决列国的请求应不合法充分有效，因为根据实际联系原则，诺特保姆并未与之发生实际联系。

@#@结合案例详细分析具体原因，关键词：

@#@法律规避敌侨中立国@#@2.不同点：

@#@诺特保姆原则强调严格实际的国籍联系，必须在生活。

@#@经营、居住等方面有密切往来，美国法规定了法定条件，不以密切联系为必要条件。

@#@@#@3.在当今情况下，只要不存在规避强制性法律的非法意图，或有重大情势变迁，可以允许。

@#@@#@2010年复旦大学国际法专业研究生入学考试_国际法和冲突法@#@法律确信（OpinioJuris）2010@#@是惯例形成习惯的一种心理因素，指各国认为该惯例是国际法所必要的，因而相约共同接受其约束，承认其具有法律拘束力。

@#@@#@祖父条款（GrandfatherClause）★★2010重点@#@GATT适用的例外之一。

@#@在GATT1994中，“祖父条款”是指一国在正式加入WTO之前国内法中某些已经实施的与GATT相违背的措施，WTO允许该国继续实施一段时间。

@#@该条款基本内容是WTO允许缔约国可在与国内现行立法不相抵触的最大限度内临时适用GATT第2部分，即如果国内法的规定与GATT第二部分相违背，可以作为例外或以国内法优先。

@#@“祖父条款”使成员国可在不修改国内立法的前提下履行GATT义务，但它具有明显的不合理性，常常成为各国保护国内产业的手段。

@#@目前其适用范围仅限于海运方面的优惠。

@#@@#@资本弱化（ThinCapitalization）★★★2010重点@#@国际避税方法之一，是指使企业中股权资本远远低于其借贷资本。

@#@主要有两种情况：

@#@@#@一是跨国公司主要以贷款而非股本金的方式为其在外国的子公司提供资金；@#@@#@二是子公司在母公司的安排下从外部正常地借贷资金并由母公司担保的融资做法。

@#@@#@采用资本弱化，跨国公司可得到以下税收上的好处：

@#@@#@1.母公司可获得稳定的贷款利息；@#@@#@2.母公司的贷款利息在子公司所在国可得到税率上的好处；@#@@#@";i:

10;s:

4020:

"1.1.12014年东南大学交通运输规划与管理专业研究生入学考试试题@#@一、简答题（12x5=60分）@#@1、驾驶员的交通特性包括哪些内容，对道路交通安全有何影响?

@#@@#@2、常见的城市道路网布局有哪些类型，各有何特点?

@#@在道路交通规划中如何合理分配利用这些特性?

@#@@#@3、交通量的时间分布特性都有哪些?

@#@掌握这些特征对交通管理有何作用?

@#@@#@4、何谓时间平均速度与空间平均速度在交通!

@#@一程分析中各有何作用?

@#@@#@5、交通量词查包括哪些调查类型，其中分隔查核线交通量词查的目的是什么?

@#@@#@6、高速公路基本路段和双车道公路路段在通行能力分析方面有何异同点?

@#@@#@7、简要说明大型车对高速公路基本路段通行能力的影响并分析大型车换算系数的物理意义?

@#@@#@8、道路文通分配非平衡模型有哪些?

@#@简要说明各模型的技术特点。

@#@@#@9、道路交通安全评价包括宏观评价和微观评价，简要说明宏观评价的目的和力法。

@#@@#@10、何谓交通系统管理?

@#@举例说明交通系统管理包括哪些技术?

@#@@#@11、描述连续流设施的速度-密度关系模型有哪些?

@#@各模型的适用条件是什么?

@#@@#@12、道路交通标志有哪些主要类型，各标志有何功能?

@#@@#@二、计算题（4X15=60分）@#@1、某双车道公路路段上。

@#@A、B两点的距离是2km。

@#@有一辆测试车在上午10：

@#@00-10：

@#@04。

@#@期间经过该路段，在此期间，从八点驶入的车辆数为48辆，从B点驶出的车辆数为60辆，有6辆车超过了测试车，2辆车被测试车超过。

@#@计算上午10：

@#@00和10：

@#@04两个时刻该路段上的密度分别为多少?

@#@@#@@#@2、在某一道路上有一稳定交通流，其中30%的车辆以60km/h的稳定速度行驶，有30%的车辆以80km/h的速度行驶，其余40%的车辆以100km/h的速度行驶。

@#@@#@

（1）计算交通流的时间平均速度和区间平均速度。

@#@并简要说明两者之间的关系。

@#@@#@

（2）一观测车在其中5km的路段上往返行驶12次，观测结果如下：

@#@测试车双向行驶平均速度均为70km/h,由东向西行驶时超越观测车的车辆数为38辆，被观测车超越的有21辆，在观测车由西向东行驶时，迎面相遇303辆车。

@#@应用浮动车法计算由东向西方向的交通量和速度，该速度与

（1）的计算结果有怎样的关系。

@#@@#@3、对某路段的交通流进行观测，知其速度与密度的关系为线性关系。

@#@己知路段的阻塞密度为160辆/km，临界速度为60km/h。

@#@@#@

（1）写出路段车流速度与密度间的数学关系式。

@#@@#@

（2）路段的最大交通流量是多少?

@#@@#@（3）为了使交通畅通，要求实际交通流量限制在最大流量的（}.8倍之下，车流的密控制值是多少?

@#@@#@4、有优先通行权的主千道车流量为N=360辆/h，车辆到达服从泊松分布，主要道路允许次要道路穿越的最小车头时距tc=10s。

@#@求：

@#@@#@

（1）每小时有多少个可穿空挡?

@#@@#@

（2）若次要道路饱和车流的平均车头时距为t0=5s,则该路口次要道路车流穿越主要道路车流的最大车流为多少?

@#@@#@三、分析题（15分）@#@某二相位信号交叉设计参数见下表。

@#@该交叉口东西向交通量占总交通量的20%，在南北向交通流中，左、右转向率分别为40%和15%。

@#@分析该交叉口设计中存在的主要问题，如何提高其通行能力?

@#@@#@信号配时@#@车道布置@#@周期（s）@#@绿灯时间（s）@#@120@#@南北向@#@77@#@东西向@#@37@#@四、论述题〔15分）@#@道路交通规划是交通工程领域的重要内容之一，应用你掌握的道路交通规划的知识，结合城市道路交通建设实践，论述科学合理的道路交通规划对促进城市交通系统健康，稳定和可持续发展的重要性。

@#@@#@";i:

11;s:

22969:

"宁波行知中等职业学校@#@10级语文月考试卷（基础模块）@#@2010学年第二学期@#@系别：

@#@班级：

@#@姓名：

@#@学号：

@#@@#@一、选择题（每题2分，共20分）@#@1、下列加点字的注音全不相同的一组是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、湍急 @#@ @#@ @#@喘息 @#@ @#@瑞雪 @#@ @#@惴惴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、倔强 @#@ @#@ @#@崛起 @#@ @#@ @#@委屈 @#@ @#@掘起@#@C、模样 @#@ @#@ @#@抚摸 @#@ @#@日暮 @#@ @#@羡慕 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、静谧 @#@ @#@ @#@猕猴 @#@ @#@ @#@弥天 @#@ @#@披靡@#@2、下列各组词语有错别字的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、兴致勃勃 @#@ @#@ @#@无关紧要 @#@ @#@ @#@ @#@漫不经心 @#@ @#@ @#@风驰电掣@#@B、万劫不复 @#@ @#@ @#@遍体鳞伤 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@脍炙人口 @#@ @#@兴高采烈@#@C、异想天开 @#@ @#@ @#@有条不紊 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人才倍出 @#@ @#@心安理得@#@D、奋不顾身 @#@ @#@ @#@潜移默化 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@走马观花 @#@ @#@举棋不定@#@3、依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一句是 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@

（1）希拉里说，美国的伊拉克政策目前正处在十字路口，美国应及早从一场不可能打赢的战争中 @#@ @#@。

@#@@#@

（2）面对严峻的治安形势，公安机关庄严承诺，他们在过去，现在和将来都将 @#@地履行打击犯罪的职责，切实保护好人民群众的生命财产。

@#@@#@（3）在刘国梁，孔令辉退役之后，王励勤是中国男子乒乓球队 @#@的领军人物。

@#@@#@A.摆脱 @#@ @#@ @#@自始至终 @#@ @#@一马当先@#@B.转移 @#@ @#@ @#@继往开来 @#@ @#@首屈一指@#@C.脱身 @#@ @#@ @#@一如既往 @#@ @#@当仁不让@#@D.退出 @#@ @#@ @#@长抓不懈 @#@ @#@首当其冲@#@4.下列句子中，没有语病的一句是 @#@（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、雅典奥运会上，七名大力士因服用兴奋剂被责令回国不得参加比赛。

@#@@#@B、我们肩负着早日把中国建设成一个富强民主的现代化国家的责任。

@#@@#@C、过后，家电产品的价格甚至下降了1-2倍。

@#@@#@D、三年前，计算机上网对人们可能是陌生的，但对今天的学生都是熟悉的。

@#@@#@5、下列文学常识说法不正确的一项是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@A、《荷花淀》的作者是孙犁，原名孙树勋，当代小说家、散文家，是“白洋淀派”作家的代表人物。

@#@@#@B、《卖白菜》的作者是莫言，原名管谟业，当代作家。

@#@@#@C、荀子是我国儒家的最后一位大师，主张“性恶论”。

@#@@#@D、我们学过的《我的母亲》、《卖白菜》、《合欢树》三篇文章，后两篇与“母亲”无关。

@#@@#@6、下列各句修辞手法判断正确的是（ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@

（1）山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。

@#@@#@

（2）什么来点缀小屋呢？

@#@那是树！

@#@@#@（3）这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。

@#@@#@（4）门外有幅巨画——名叫自然。

@#@@#@A、明喻 @#@ @#@反问 @#@ @#@拟人 @#@ @#@明喻 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、暗喻 @#@ @#@反问 @#@ @#@拟人 @#@ @#@明喻@#@C、明喻 @#@ @#@设问 @#@ @#@拟人 @#@ @#@暗喻 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、暗语 @#@ @#@设问 @#@ @#@拟人 @#@ @#@暗喻@#@7、下列各句中划线的虚词使用正确的一项是（ @#@）@#@A.改革开放后，产品的质量提高了，款式新颖了，何况，包装也精美了，因而更受群众的欢迎。

@#@@#@B.发展需要空间，个性发展更需要广阔的空间，这是由个性的多样性、丰富性决定的。

@#@@#@C.只要通过哲学获得对宇宙的某些了解，才能达到天地境界。

@#@@#@D.不仅他是社会的一员，同时还是宇宙的一员。

@#@@#@8、下列句子中，加点的词语使用正确的一句是@#@A、就先请李校长发言，借以抛砖引玉，然后大家畅所欲言吧。

@#@@#@B、在学生会干部精选会上，他雄心勃勃地提出了一些改革学生会的构想。

@#@@#@C.田家英来看书的消息不翼而飞，找他办事的人也跟到书店来。

@#@@#@D.他的这些想法真是令人费解。

@#@@#@9、从语言的得体性考虑，用词正确的一句是@#@A.请你明天在家里等我，我会按时光临的。

@#@@#@B.你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。

@#@@#@C.星期天我登门拜访你，你在家恭候吧。

@#@@#@D.我们一定提供优质服务，欢迎各位光临。

@#@@#@10、下面语段的空白处依次填入一组句子，正确的一项是（ @#@ @#@ @#@）（2分）@#@在人生的旅途中，能拥有来自四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。

@#@提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是_____；@#@可以是寥寥的片言只语，也可以是______；@#@可以直对相知的友人，也可以朝向___；@#@可以是面对面的激烈争辩，也可以是。

@#@@#@

（1）素不相识的陌生人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@

（2）走了火的霹雳雷霆 @#@@#@（3）悄无声息的暗示眼神 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（4）不停的絮絮叨叨@#@A、

（2）（4）

（1）（3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B、

（1）

（2）（3）（4） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@C、（3）

（2）

（1）（4） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D、

（1）（3）（4）

（2）@#@二、按要求做题（共11分）@#@11、仿照例句的句式续写两句话。

@#@要求句式一致，语意连贯。

@#@（3分）@#@ @#@ @#@分别在即，老师，我们如何才能报答您呢?

@#@我们原想收获一缕春风，您却给了我们整个春天；@#@我们原想_____________________，我们原想 @#@。

@#@@#@12、名句填空（每空格1分，共6分）@#@

（1）吾尝终日而思矣，；@#@吾尝跂而望矣，。

@#@@#@登高而招，臂非加长也，；@#@顺风而呼，声非加疾也，。

@#@@#@（战国末·@#@赵·@#@荀子《劝学》）@#@

（2）天苍苍，野茫茫，。

@#@（《敕勒歌》）@#@（3）落红不是无情物， @#@。

@#@（清·@#@龚自珍《已亥杂诗》）@#@13.下边是陈毅为鲁迅先生逝世写的挽联，其上联的次序打乱了，请重新排列。

@#@（2分）@#@上联：

@#@①懂得进退攻守②要打叭儿落水狗③岂仅文坛闯将④临死也不宽恕@#@下联：

@#@莫作空头文学家一生最恨帮闲敢于嬉笑怒骂不愧思想权威@#@上联的正确顺序是。

@#@@#@ @#@三、语段阅读（共计29分）@#@

（一）阅读下列文字，完成14-16题。

@#@（共计10分）@#@（甲）幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。

@#@小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。

@#@她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。

@#@@#@假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！

@#@@#@后面大船来得飞快。

@#@那明明白白是鬼子。

@#@这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！

@#@@#@“往荷花淀里摇！

@#@那里水浅，大船过不去。

@#@”@#@她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。

@#@粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！

@#@@#@（乙）她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。

@#@顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。

@#@那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。

@#@@#@14.请摘出甲文中描写妇女们非凡摇船本领的两个比喻句。

@#@（2分）@#@

（1）。

@#@@#@

（2）。

@#@@#@15.甲文和丙文中划船水声的描摹，对比阅读，完成下面填空。

@#@（6分）@#@①丙段写妇女寻夫未遇的回归途中，轻轻地划船，一橹一橹，一声一停，水声，节奏；@#@这水声传达出妇女们的情绪。

@#@@#@②甲文写妇女们归途中遇到日本鬼子追赶，这时划船声，一声接一声，一声紧一声，水声@#@，节奏，很好地表现出妇女们的品格。

@#@@#@16.对甲文的写景段与乙文的写景段，下列说法不正确的一项是（）（2分）@#@A.甲文的景物描写为情节的展开作了铺垫：

@#@暗示一场激烈战斗将在此展开。

@#@@#@B.甲文的景物描写形象传神，充满寓意：

@#@这里是全民皆兵，连荷花都在严阵以待，充满必胜的信心。

@#@@#@C.乙文景物描写创造了一种平静的富有诗意的气氛。

@#@@#@D.乙文景物描写烘托出这群妇女寻夫未遇的失意与无聊之情。

@#@@#@

（二） @#@ @#@阅读下列文字，完成17—19题（ @#@ @#@ @#@11分）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@有一年，人们终于又提到母亲：

@#@“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年又开花了！

@#@”我心里一阵抖，还是推说手推车进出太不易，大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿@#@我没料到那棵树还活着。

@#@那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盘里长，竟是一棵合欢树。

@#@母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。

@#@第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。

@#@第三年，喝欢树却又长出叶子，而且茂盛了。

@#@母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。

@#@又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才能开花。

@#@再过一年，我们般了家，悲痛弄的我们都把那棵小树忘记了。

@#@@#@与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。

@#@我也想再看看母亲住过的那间房。

@#@我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。

@#@是那棵合欢树的影子吗？

@#@小院儿里只有那棵树。

@#@@#@院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。

@#@大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；@#@还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。

@#@这回，想摇车进小院儿真是不能了。

@#@家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。

@#@我问起那棵合欢树。

@#@大伙说，年年都开花，长到房高了。

@#@这么说，我再也看不见它了。

@#@我要是求人背我去看，倒也不是不行。

@#@我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。

@#@@#@我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。

@#@人有时候只想独自静静地呆一会。

@#@悲伤也成享受。

@#@@#@有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。

@#@他会跑去看看那棵树。

@#@但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。

@#@@#@17.本文作者史铁生，北京人，他的代表作品有、、@#@。

@#@（3分）@#@18.作者在文章中三次提到自己的年龄。

@#@你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会？

@#@（4分）@#@@#@。

@#@@#@19.对于“合欢树”，下列分析理解不准确的两项是（）（4分）@#@A、儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。

@#@她这样说是为了激励孩子成为作家。

@#@@#@B、母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。

@#@这“别处”指的是为儿子治病和找工作。

@#@@#@C、母亲以为合欢树第三年的复生是个好兆头。

@#@作者写这一点是暗示母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。

@#@@#@D、在质朴的老街坊眼中，生活、健康、工作显然比文章获奖更重要。

@#@@#@（三）阅读下面的文言文，完成20一23题。

@#@（共计8分）@#@君子曰：

@#@学不可以已。

@#@青，取之于蓝而青于蓝；@#@冰，水为之而寒于水。

@#@木直中绳，輮以为轮，其曲中规。

@#@虽有搞暴，不复挺者，輮使之然也。

@#@故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

@#@@#@吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；@#@吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

@#@登高而招，臂非加长也，而见者远；@#@顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

@#@假舆马者，非利足也，而致千里；@#@假舟揖者，非能水也，而绝江河。

@#@君子生非异也，善假于物也。

@#@@#@积土成山，风雨兴焉；@#@积水成渊，蛟龙生焉；@#@积善成德，而神明自得，圣心备焉。

@#@故不积跬步，无以至千里；@#@不积小流，无以成江海。

@#@骐骥一跃，不能十步；@#@驽马十驾，功在不舍。

@#@锲而舍之，朽木不折；@#@锲而不舍，金石可镂。

@#@蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

@#@蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

@#@@#@20．下列对句子中加点词语的解释不正确的一项是（）（2分）@#@A．学不可以已已：

@#@停止B．吾尝跂而望矣跂：

@#@提起脚后跟@#@C．而闻者彰彰：

@#@清楚D．故不积跬步跬步：

@#@一步@#@21．下列句子中加点词语不是词类活用的一项是（）（2分）@#@A．君子博学而日参省乎己B．吾尝终日而思矣@#@C．假舟揖者，非能水也D．上食埃土，下饮黄泉@#@22．下列句子中加点字不是通假字的一项是（）（2分）@#@A．木直中绳，輮以为轮B．则知明而行无过矣@#@C．君子生非异也D．锲而舍之@#@23．下列对选文的理解和分析不正确的一项是（）（2分）@#@A．第一段用“青，取之于蓝而青于蓝”来说明客观事物经过一定的变化过程，能够发展提高，实现超越。

@#@@#@B．第一段中，作者用了两个比喻“木受绳则直，金就砺则利”，推论出人必须通过学习和“参省乎己”才能达到“知明而行无过”的境界。

@#@@#@C．作者在第二段中告诉我们：

@#@君子之所以能超越一般人，并非先天素质高，完全在于善于利用后天的学习而获得成功。

@#@@#@D．第三段中用“积土成山”“积水成渊”“积善成德”以及“骥骥一跃”“驽马十驾”等比喻，告诉我们“积累”在学习中的重要作用。

@#@@#@ @#@四、写作（40分）@#@请以“最令我感动的 @#@”为话题作文。

@#@文体不限，字数不少于600字。

@#@@#@请注意1.采用综合的表达方式，力求具有真情实感。

@#@@#@2.先把横线处补充完整，再进行作文。

@#@@#@宁波行知中等职业学校@#@10级语文月考试卷（基础模块）@#@2010学年第二学期@#@答题纸@#@一、选择题（每题2分，共20分）@#@题号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@二、按要求做题（共11分）@#@11、仿照例句的句式续写两句话。

@#@要求句式一致，语意连贯。

@#@（3分）@#@ @#@ @#@分别在即，老师，我们如何才能报答您呢?

@#@我们原想收获一缕春风，您却给了我们整个春天；@#@我们原想_____________________，我们原想 @#@。

@#@@#@12、名句填空（每空格1分，共6分）@#@

（1）吾尝终日而思矣，；@#@吾尝跂而望矣，。

@#@@#@登高而招，臂非加长也，；@#@顺风而呼，声非加疾也，。

@#@@#@（战国末·@#@赵·@#@荀子《劝学》）@#@

（2）天苍苍，野茫茫，。

@#@（《敕勒歌》）@#@（3）落红不是无情物， @#@。

@#@（清·@#@龚自珍《已亥杂诗》）@#@13.下边是陈毅为鲁迅先生逝世写的挽联，其上联的次序打乱了，请重新排列。

@#@（2分）@#@上联：

@#@①懂得进退攻守②要打叭儿落水狗③岂仅文坛闯将④临死也不宽恕@#@下联：

@#@莫作空头文学家一生最恨帮闲敢于嬉笑怒骂不愧思想权威@#@上联的正确顺序是。

@#@@#@ @#@三、语段阅读（共计29分）@#@

（一）阅读下列文字，完成14-16题。

@#@（共计10分）@#@14.请摘出甲文中描写妇女们非凡摇船本领的两个比喻句。

@#@（2分）@#@

（1）。

@#@@#@

（2）。

@#@@#@15.甲文和丙文中划船水声的描摹，对比阅读，完成下面填空。

@#@（6分）@#@①丙段写妇女寻夫未遇的回归途中，轻轻地划船，一橹一橹，一声一停，水声，节奏；@#@这水声传达出妇女们的情绪。

@#@@#@②甲文写妇女们归途中遇到日本鬼子追赶，这时划船声，一声接一声，一声紧一声，水声@#@，节奏，很好地表现出妇女们的品格。

@#@@#@16.对甲文的写景段与乙文的写景段，下列说法不正确的一项是（）（2分）

（二） @#@ @#@阅读下列文字，完成17—19题（ @#@ @#@ @#@11分）@#@17.本文作者史铁生，北京人，他的代表作品有、、@#@。

@#@（3分）@#@18.对于“合欢树”，下列分析理解不准确的两项是（）（）（4分）@#@19.作者在文章中三次提到自己的年龄。

@#@你认为他在二十岁以后和三十岁以后对母爱各有怎样的体会？

@#@（4分）@#@@#@（三）阅读下面的文言文，完成19一22题。

@#@（共计8分）@#@20@#@21@#@22@#@23@#@ @#@四、写作（40分）@#@请以“最令我感动的 @#@”为话题作文。

@#@文体不限，字数不少于600字。

@#@@#@请注意1.采用综合的表达方式，力求具有真情实感。

@#@@#@2.先把横线处补充完整，再进行作文。

@#@@#@答案@#@1、A @#@ @#@ @#@2、C @#@ @#@ @#@ @#@3、C @#@ @#@ @#@ @#@4、B @#@ @#@ @#@ @#@ @#@5、D @#@ @#@ @#@6、C @#@ @#@ @#@ @#@ @#@7、B @#@ @#@ @#@8、D @#@ @#@ @#@9、D@#@ @#@10、A@#@11、示例：

@#@捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋；@#@撷取一片枫叶，您却给了我整个枫林。

@#@@#@12、略@#@13、2431@#@141.小船像……梭鱼。

@#@2.驶起来……一般快@#@15①舒缓均匀、缓慢轻松夹杂少许失意@#@②急促紧凑、整齐沉着镇定、临危不惧@#@16、D@#@17、我的遥远的清平湾我与地坛命若琴弦等等@#@18、AC@#@19.①二十岁以后，作者双腿残废，母亲为了给他治病和帮助他学习写作而努力不懈，直至因过度操劳而早逝，这是他体会到母爱的执著于无私。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@②三十岁以后，作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母爱的深厚与恒久。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@20.D半步21.B22.D23.C“善假于物也”@#@ @#@@#@";i:

12;s:

27156:

"@#@2015年研究生入学考试《中医诊断学》考点精要@#@表1-中医诊断学发展简史@#@朝代@#@医家与著作@#@特点@#@战国@#@中医学理论体系的经典著作《黄帝内经》@#@一是在诊断方法上涉及望神、察色、闻声、问病、切脉等内容；@#@二是认为诊断疾病必须结合病者的内、外因素加以考虑；@#@三是从理论上对辨证学的形成和发展奠定了基础；@#@四是贯穿了诊病与辩证相结合的诊断思路。

@#@@#@《难经》@#@特别重视脉诊，提出了独取寸口诊脉法@#@西汉@#@淳于意（仓公）创诊籍@#@开始记录病人的姓名、居址、病状以及方药等@#@东汉@#@张仲景@#@《伤寒杂病论》@#@是辨证论治的创始人@#@西晋@#@王叔和《脉经》@#@分述三部九侯，寸口，二十四脉象，集汉以前脉学之大成，为我国现存最早的脉学专著@#@晋代@#@葛洪《肘后备急方》@#@对天行发斑疮（天花）、麻风等传染病，基本上能从发病特点和临床症状上作出诊断。

@#@是对黄疸病人作实验观察的早期记载@#@南齐@#@龚庆宣《刘涓子鬼遗方》@#@隋@#@巢元方《诸病源候论》@#@是我国第一部论述病源与病候诊断的专著@#@唐@#@孙思邈《备急千金要方》《备急千金翼方》@#@王超《水镜图诀》@#@食指络脉诊法（小儿指纹诊法）的创始人，是由《灵枢·@#@经脉》“诊鱼际络脉法”发展而来@#@宋@#@陈无择（陈言）@#@《三因极一病证方论》@#@是病因辨证理论与方法比较完备的著作@#@南宋@#@崔紫虚《崔氏脉诀》@#@是以浮沉迟数为纲，分类论述24脉@#@施发《察病指南》@#@诊法的专著，并绘脉图33种，以图来示意脉象@#@元@#@敖氏《点点金》《金镜录》@#@分12图，为论舌的第一部专著，后经清·@#@杜清碧增补为36图，即为现在所见的《敖氏伤寒金镜录》@#@金元之世@#@戴起宗《脉诀刊误集解》@#@对脉学颇有贡献@#@滑寿《诊家枢要》@#@为脉诊的专著，载脉29种@#@刘昉《幼幼新书》@#@论述指纹在儿科诊断中的重要意义@#@危亦林《世医得效方》@#@论述了危重疾病的“十怪脉”@#@明@#@张介宾（张景岳）@#@《景岳全书》@#@其中的“脉神章”、“十问歌”、“二纲六变”之论等，对后世的影响甚大@#@李时珍（李濒湖）@#@《濒湖脉学》@#@详述27种脉的脉体、主病和同类脉的鉴别@#@李中梓（李士材）@#@《诊家正眼》@#@把脉象分为28种@#@申斗垣《伤寒观舌心法》@#@清代@#@李延罡《脉诀汇辨》@#@周学霆《三指禅》@#@论脉诊的著作@#@徐灵胎《洄溪脉学》@#@周学海《重订诊家直诀》@#@张登《伤寒舌鉴》@#@载有120图@#@梁玉瑜《舌鉴辨正》@#@载有149图@#@吴谦《医宗金鉴·@#@四诊心法要诀》@#@以四言歌诀简要介绍四诊的理论与方法，便于掌握要点@#@林之翰《四诊抉微》@#@所论内容全面，注意色脉并重、四诊互参@#@周学海《形色外诊简摩》@#@陈修园《医学实在易·@#@四诊易知》@#@汪宏《望诊遵经》@#@收集历代有关望诊的资料，说明气色与疾病的关系，从全身各部位的形态色泽和汗、血、便、溺等各种变化中进行辩证，并预测其顺逆安危，为全面论述望诊的专著@#@喻嘉言《寓意草》@#@是当时中医学最完整的病历书写格式@#@近现代@#@曹炳章《彩图辨舌指南》@#@陈泽霖《舌诊研究》@#@赵金铎《中医证候鉴别诊断学》@#@朱文锋《中医诊断与鉴别诊断学》《常见症状中医鉴别诊疗学》《中医诊断学》@#@表2-中医诊断学发展简史（温热病）@#@类别@#@朝代@#@医家与著作@#@成书特点@#@温热类@#@疾病@#@明@#@吴又可《瘟疫论》@#@对温病学说的发展起了极大的推动作用@#@清@#@叶天士《外感温热篇》@#@创立了卫气营血辨证@#@记载了丰富的温热类疾病的诊疗经验，完善了温病学的理论体系，突出了望舌、验齿等在温病诊断中的作用@#@薛生白《湿热条辨》@#@余师愚《疫疹一得》@#@吴鞠通《温病条辨》创三焦辨证@#@王孟英《温热经纬》@#@传染病@#@诊疗@#@明@#@卢之颐《痎疟论疏》@#@专论疟疾之常症与变症的证治@#@清@#@《时疫白喉提要》@#@《白喉全生集》@#@《白喉条辨》@#@专论白喉的著作@#@《麻科活人全书》@#@《郁谢麻科合璧》@#@《麻证新书》@#@《麻症集成》@#@论述麻疹的专著@#@王孟英《霍乱论》@#@罗芝园《鼠疫约编》@#@对于霍乱、鼠疫的诊断与辩证，均有较详论述@#@表3-问诊（问诊的一般内容）@#@考点@#@主要内容@#@个人生活史@#@生活经历、精神情志、饮食起居、婚姻生育，小儿出生前后情况@#@家族史@#@辨别遗传性疾病与某些传染性疾病@#@既往史@#@平素健康状况，过去曾患过何病，是否有预防接种，药物过敏史，做过何种手术治疗@#@表4-问诊（问现在症状）@#@考点@#@类型@#@临床表现@#@意义@#@恶寒发热@#@恶寒重@#@发热轻@#@感觉明显怕冷，轻微发热@#@风寒表证@#@发热轻@#@而恶风@#@自觉轻微发热，遇风觉冷、避之可缓@#@伤风表证@#@发热重@#@恶寒轻@#@自觉发热较重，轻微怕冷@#@风热表证@#@但热不寒@#@壮热@#@高热（39℃以上）持续不退，不恶寒只恶热@#@里实热证—伤寒阳明经证和温病气分阶段@#@潮热@#@下午3-5时（申时）热势较高者，称为日哺潮热@#@阳明潮热—阳明腑实证@#@午后和夜间有低热，骨蒸发热（热自骨内向外透发的感觉）@#@午后或夜间潮热—阴虚火旺，瘀血积久，郁而化热@#@发热以夜间为甚者，称为身热夜甚@#@温病发热—热入营分，耗伤营阴@#@身热不扬（即肌肤初扪之不觉很热，但扪之稍久即感灼手），午后热甚，兼见头身困重等症@#@湿温潮热—湿温病@#@微热@#@38℃以下@#@长期微热，劳累则甚，兼疲乏、少气、自汗@#@气虚发热@#@时有低热，兼面白、头晕、舌淡、脉细等@#@血虚发热@#@长期低热，兼颧红、五心烦热等@#@阴虚发热@#@每因情志不舒而时有微热，兼胸闷、急躁易怒等@#@气郁发热，亦称郁热@#@小儿于夏季气候炎热时长期发热，兼有烦渴、多尿、无汗等，至秋凉自愈者@#@气阴两虚发热@#@寒热往来@#@寒热往来@#@无定时@#@自觉时冷时热，一日多次发作而无时间规律@#@少阳病—半表半里证@#@寒热往来@#@有定时@#@疟疾：

@#@恶寒战栗与高热交替发作，每日或二三日发作一次，发有定时。

@#@兼剧烈头痛、口渴、多汗等；@#@@#@气郁化火及妇女热入血室：

@#@寒热往来，似疟非疟。

@#@@#@有汗无汗@#@无汗@#@表证无汗：

@#@风寒表证@#@里证无汗：

@#@津血亏虚，阳气虚@#@有汗@#@表证有汗：

@#@风邪（风热）表证@#@里证有汗：

@#@里热证@#@里虚证：

@#@阳虚，阴虚内热@#@特殊汗出@#@自汗@#@醒时汗出，活动尤甚@#@气虚证和阳虚证@#@盗汗@#@睡则汗出，醒则汗止@#@阴虚证@#@其他@#@自汗、盗汗并见@#@气阴两虚@#@绝汗@#@病势危重，冷汗淋漓如水，面色苍白，肢冷脉微@#@亡阳@#@病势危重，汗热而黏如油，躁扰烦渴，脉细数疾@#@亡阴@#@冷汗@#@汗有冷感@#@阳气虚或惊吓@#@热汗@#@汗有热感@#@里热蒸迫@#@黄汗@#@汗出沾衣色如黄柏汁@#@风湿热邪交蒸@#@战汗@#@全身寒战抖动，而后汗出@#@提示疾病发展的转折点@#@局部汗出@#@头汗@#@但头汗出@#@上焦热盛；@#@中焦湿热；@#@虚阳上越；@#@进食辛辣@#@半身汗@#@特征：

@#@汗出常见于健侧，无汗半身常是病变部位。

@#@@#@多见于：

@#@痿病、中风及截瘫病人@#@手足心汗@#@阳气内郁，阴虚阳亢；@#@中焦湿热；@#@阳明燥热内结；@#@脾虚运化失常@#@心胸汗@#@心悸、失眠、腹胀、便溏等@#@心脾两虚@#@心悸、心烦、失眠、腰膝酸软等@#@心肾不交@#@阴汗@#@外生殖器及其周围汗出@#@下焦湿热@#@疼痛性质@#@胀痛@#@气滞作痛：

@#@胸、胁、脘、腹胀痛，多是气滞；@#@@#@但头目胀痛，多因肝火上炎或肝阳上亢@#@刺痛@#@瘀血@#@冷痛@#@寒邪阻滞（实证）；@#@阳气亏虚（虚证）；@#@常见于：

@#@腰脊、脘腹、四肢关节等处；@#@寒凝肝脉可见：

@#@睾丸坠胀冷痛、少腹冷痛@#@灼痛@#@火邪窜络（实证）；@#@阴虚火旺（虚证）@#@重痛@#@湿邪困阻气机；@#@但头重痛，可因肝阳上亢，气血上壅所致@#@酸痛@#@湿邪侵袭，气血运行不畅；@#@肾虚骨髓失养@#@绞痛@#@有形实邪阻闭气机：

@#@心脉痹阻引起“真心痛”；@#@结石阻滞胆管引起上腹痛；@#@寒滞胃肠引起脘腹痛@#@空痛@#@气血亏虚，阴精不足@#@隐痛@#@阳气精血亏虚@#@走窜痛@#@胸胁脘腹疼痛而走窜不定@#@气滞@#@四肢关节疼痛游走不定，痹证@#@风邪偏胜@#@固定痛@#@胸胁脘腹等处固定作痛@#@瘀血@#@四肢关节固定作痛@#@寒湿、湿热阻滞，或热壅血瘀@#@掣痛也称@#@引痛、彻痛@#@筋脉失养@#@疼痛部位@#@头痛@#@前额连眉棱骨痛@#@阳明经头痛@#@后头连项痛@#@太阳经头痛@#@头两侧痛@#@少阳经头痛@#@巅顶痛@#@厥阴经头痛@#@头痛连齿@#@少阴经头痛@#@胸痛@#@左胸心前区憋闷作痛，时痛时止@#@胸痹：

@#@痰瘀阻滞心脉@#@胸背掣痛剧烈，面色青灰，手足清冷@#@厥心痛（真心痛）：

@#@心脉急骤闭塞@#@胸痛，颧赤盗汗，午后潮热@#@肺痨：

@#@肺阴亏虚@#@胸痛，咳喘气粗，壮热面赤@#@肺热：

@#@热邪壅肺@#@胸痛，壮热，咳吐脓血腥臭痰@#@肺痈：

@#@痰热阻肺@#@胸肋软骨疼痛而局部高起，皮色不变，或沿肋骨相引掣痛@#@胁肋痛：

@#@气结痰凝血瘀@#@胸部疼痛@#@肺癌、胸部外伤等@#@胁痛@#@肝气郁结、气滞血瘀、肝胆湿热、肝胆火盛、少阳证@#@肝阴虚@#@寒凝肝脉、悬饮@#@胃脘痛@#@实证：

@#@进食后疼痛加剧；@#@虚证：

@#@进食后疼痛缓解@#@胃脘穿孔：

@#@胃脘剧痛暴作，出现压痛及反跳痛@#@胃癌：

@#@胃脘疼痛失去规律，痛无休止而明显消瘦@#@腹痛@#@腹部持续性疼痛，阵发性加剧，伴腹胀、呕吐、便闭@#@肠痹或肠结@#@全腹痛，有压痛及反跳痛@#@腹部脏器穿孔或热毒弥漫@#@脐外侧及下腹部突然剧烈绞痛，向大腿内侧及阴部放射，尿血@#@结石@#@疼痛部位多是所在部位@#@脏器破裂或癌瘤@#@妇女小腹及少腹部疼痛@#@痛经、异位妊娠破裂@#@注意：

@#@某些心肺病变可引起上腹部疼痛@#@上腹部疼痛@#@可由肠痨、脂膜痨等病所致@#@全腹、脐周或右少腹疼痛@#@背痛@#@脊痛不可俯仰@#@寒湿阻滞或督脉损伤@#@背痛连项@#@风寒客于太阳经腧@#@肩背痛@#@寒湿阻滞@#@腰痛@#@腰部经常酸软而痛@#@肾虚@#@腰部冷痛沉重，阴雨天加重@#@寒湿@#@腰部刺痛，或痛连下肢@#@瘀血阻络或腰椎病变@#@腰部突然剧痛，向少腹部放射，尿血@#@结石阻滞@#@腰痛连腹，绕如带状@#@带脉损伤@#@骨痨、外伤亦可导致腰痛@#@四肢痛@#@风、寒、湿邪侵袭，或风湿郁而化热，或痰瘀、瘀热阻滞气血运行@#@脾胃虚损，水谷精微不能不达于四肢@#@若独见足跟痛或胫膝酸痛者，多因肾虚所致，常见于老年人或体弱者@#@周身痛（有虚实之分）：

@#@新病多实，久病多虚@#@头晕@#@肝火肝阳@#@头晕胀痛，口苦，易怒，脉弦数@#@气血亏虚@#@头晕面白，神疲乏力，舌淡脉弱@#@痰湿内阻@#@头晕而重，如物缠裹，痰多苔腻@#@肾虚精亏@#@头晕耳鸣，腰酸遗精@#@瘀血阻滞@#@外伤后头晕刺痛@#@胸闷@#@心气心阳虚@#@胸闷、心悸、气短@#@心、肺等脏气机不畅@#@痰饮停肺@#@胸闷、咳喘痰多@#@痰热壅肺@#@胸闷壮热、鼻翼煽动@#@寒邪客肺@#@胸闷气喘，畏寒肢冷@#@肺肾气虚@#@胸闷气喘，少气不足以息@#@其他@#@气管、支气管异物，气胸以及肝气郁结等，均可导致胸闷@#@心悸@#@心胆气虚@#@突然受惊@#@心气亏虚@#@胆郁痰扰，心神不安@#@心血不足@#@心阴、心血亏虚，心神失养@#@心脉痹阻@#@血行不畅@#@脾肾阳虚@#@水气凌心@#@胁胀@#@肝气郁结@#@胁胀易怒，脉弦@#@肝胆湿热@#@胁胀口苦，舌苔黄腻@#@饮停胸胁@#@悬饮：

@#@胁胀而肋间饱满，咳唾引痛@#@脘痞@#@食积胃脘@#@脘痞，嗳腐吞酸@#@脾胃气虚@#@脘痞，食少，便溏@#@胃阴亏虚@#@脘痞，饥不欲食，干呕@#@湿邪困脾@#@脘痞，纳呆呕恶，苔腻@#@饮邪停胃@#@脘痞，胃脘有振水声@#@腹胀@#@脾胃虚弱@#@腹胀喜按，虚证@#@食积燥结@#@腹胀拒按，实证@#@身重@#@与水湿泛溢及气虚不运有关@#@麻木@#@气血亏虚、风寒如络、肝风内动、风痰阻络、痰湿或瘀血阻络@#@阳痿@#@肾阳虚@#@命门火衰@#@思虑过度@#@损伤心脾@#@肝气郁结@#@肝失疏泄，宗筋弛缓@#@湿热下注@#@宗筋弛纵@#@惊恐伤肾@#@遗精@#@肾阴虚@#@相火扰动精室@#@心脾两虚@#@气不摄精@#@肾气亏虚@#@精关不固@#@湿热下注@#@扰动精室@#@耳鸣、耳聋@#@实证@#@突发耳鸣，声大如雷，按之尤甚，或新起耳暴聋@#@肝胆火扰，肝阳上亢，或痰火壅结、气血瘀阻、风邪上袭，或药毒损伤@#@虚证@#@渐起耳鸣，声细如蝉，按之可减，或耳渐失聪而听力减退@#@肾精亏虚，或脾气亏虚，清阳不升，或肝阴、肝血不足，耳窍失养@#@目痛@#@肝火上炎@#@目剧痛难忍，面红目赤@#@风热上袭@#@目赤肿痛，羞明多眵@#@阴虚火旺@#@目微痛微赤，时痛时止而干涩@#@目眩@#@实证@#@肝阳上亢、肝火上炎、肝阳化风及痰湿上蒙清窍@#@虚证@#@气虚、血亏、阴精不足@#@目昏、雀盲@#@肝肾亏虚，精血不足，目失所养@#@失眠@#@阴虚@#@营血亏虚，阴虚火旺，心肾不交，心脾两虚@#@阴虚阳盛@#@阳盛@#@火邪、痰热内扰心神，心神不安@#@食积胃脘@#@实证@#@心胆气虚@#@虚证@#@嗜睡@#@痰湿困脾@#@困倦嗜睡，头目昏沉，胸闷脘痞，肢体困重@#@阳虚阴盛@#@脾失健运@#@饭后困倦嗜睡，纳呆腹胀，少气懒言@#@心肾阳虚@#@精神极度疲惫，神识朦胧，困倦易睡，肢冷脉微@#@正气未复@#@大病之后，神疲嗜睡@#@邪闭心神@#@嗜睡伴轻度意识障碍，叫醒后不能正确回答问题@#@口渴欲饮@#@口干微渴@#@发热，脉浮数@#@燥邪伤津、温热病初期@#@大渴喜冷饮@#@壮热，大汗出。

@#@@#@里热炽盛，津液大伤，严重腹泻，或汗、吐、下及利尿太过@#@耗伤津液@#@口渴咽干@#@夜间尤甚，颧赤盗汗，五心烦热@#@阴虚津亏，虚火内炽@#@口渴而多饮@#@小便量多，形体消瘦，属消渴病。

@#@@#@小儿夏季见之，且无汗或少汗、发热者，为夏季热@#@阴虚火旺，消灼津液@#@渴不多饮@#@兼身热不扬，心中烦闷，苔黄腻者，属湿热证；@#@兼身热夜甚，心烦不寐，舌红绛者，属热入营分证；@#@阴虚证@#@湿热证；@#@热入营分证；@#@阴虚证@#@渴喜热饮而量不多，或水入即吐@#@痰饮内停@#@口干，但欲漱水不欲咽，兼面色黧黑，或肌肤甲错@#@血瘀证@#@食欲减退@#@外邪@#@新病食欲减退，正气抗邪的保护性反应@#@脾胃虚弱@#@久病食欲减退，兼面色萎黄，食后腹胀，疲倦@#@湿邪困脾@#@纳呆少食，脘闷腹胀，头身困重，苔腻脉濡@#@肝胆湿热@#@肝木横逆犯脾@#@食滞胃脘@#@纳呆少食，脘腹胀闷，嗳腐食臭@#@厌食@#@食滞胃脘@#@厌食，兼脘腹胀痛，嗳腐食臭，舌苔厚腻@#@湿热蕴脾@#@厌食油腻，脘闷呕恶，便溏不爽，肢体困重@#@肝胆湿热@#@厌食油腻，胁肋灼热胀痛，口苦泛恶@#@消谷善饥@#@多食易饥@#@胃火炽盛@#@消谷善饥，兼多饮多尿，形体消瘦，消渴病@#@胃强脾弱@#@消谷善饥，兼大便溏泻@#@饥不欲食@#@胃阴虚@#@饥不欲食，兼脘痞，干呕呃逆@#@胃阴不足，虚火内扰，则有饥饿感；@#@阴虚失润，胃之腐熟功能减退，故不欲食@#@蛔虫内扰@#@偏嗜食物或异物@#@小儿虫积@#@妇女妊娠期间，偏食酸辣，为生理现象@#@偏嗜肥甘，易生痰湿；@#@过食辛辣，易致火盛；@#@偏嗜生冷，易伤脾胃@#@食量变化@#@食量渐增@#@疾病过程中，食欲渐复，食量渐增，是胃气渐复，疾病向愈之征@#@食量渐减@#@疾病过程中，食欲减退，食量渐减，是脾胃功能渐衰之兆，提示疾病逐渐加重@#@除中@#@危重病人，本来毫无食欲，突然索食，食量大增，是假神的表现之一，因胃气败绝所致@#@口味变化@#@口淡@#@味觉渐退，口中乏味，甚至无味@#@脾胃虚弱、寒湿中阻、寒邪犯胃@#@口甜@#@病人自觉口中有甜味@#@湿热蕴结@#@口黏腻@#@病人自觉口中黏腻不爽@#@痰热内盛、湿热中阻、寒湿困脾@#@口酸@#@病人自觉口中有酸味，或泛酸，甚至闻之有酸腐气味@#@伤食、肝胃郁热@#@口苦@#@病人自觉口中有苦味@#@心（肝）火上炎、肝胆湿热@#@口涩@#@病人自觉口有涩味，如食生柿子，多与舌燥同时出现@#@燥热伤津，气火上逆@#@口咸@#@病人自觉口中有咸味@#@肾病、寒水上泛@#@大便便次异常@#@便秘@#@燥化太过：

@#@胃肠积热、气血阴津亏损@#@肠道阻结：

@#@阳虚寒凝、腹内粪块阻结@#@肛门部的病变、肌痿、风（喑）痱、肠外肿块压迫、温热病过程中、过服止泻药或温燥之品、腹部手术之后、全身衰惫状态等@#@泄泻@#@外感风寒湿热疫毒、脾胃湿热@#@饮食所伤，食物中毒，痨虫或寄生虫积于肠道@#@脾肾阳虚、脾气下陷、肝郁脾虚（时干时稀）@#@暴泻（实）、久泻（虚）@#@大便便质异常@#@完谷不化@#@久病：

@#@脾虚、肾虚@#@新起：

@#@伤食积滞（酸腐臭秽）@#@溏结不调@#@时干时稀：

@#@肝郁脾虚@#@先干后稀：

@#@脾气虚弱@#@便脓血@#@痢疾、湿热疫毒、肠癌@#@便血@#@血色暗红或紫黑或柏油样便@#@远血：

@#@胃脘部出血@#@血色鲜红，血附在大便表面或排便前后滴出@#@近血：

@#@内痔、肛裂、息肉痔及锁肛痔（直肠癌）@#@大便排便感异常@#@肛门灼热@#@大肠湿热@#@湿热痢疾的特点是：

@#@肛门灼热、里急后重、下痢脓血@#@里急后重@#@湿热痢疾@#@排便不爽@#@湿热内阻：

@#@泻下如黄糜而黏滞不爽（臭秽）@#@肠道气滞：

@#@腹痛欲便而排除不爽，抑郁易怒@#@食积化腐：

@#@大便酸腐臭秽@#@大便失禁@#@督脉损伤、脊柱外伤、脾肾虚@#@肛门气坠@#@脾虚中气下陷@#@小便尿次异常@#@小便频数@#@新病：

@#@尿频、尿急、尿痛、小便短赤@#@淋证：

@#@湿热蕴结膀胱@#@久病：

@#@尿频、色清量多、夜间明显@#@肾阳虚或肾气不固：

@#@膀胱失约@#@癃闭@#@实证（尿路阻塞）：

@#@瘀血结石、湿热、败精阻滞、阴部手术@#@虚证（气化不利）：

@#@肾虚（气虚、阳虚）气化失司@#@小便尿量异常@#@尿量增多@#@虚寒证、阳虚证或消渴@#@尿量减少@#@热盛伤津；@#@汗吐下伤津；@#@津液不化、水湿内停；@#@心阳衰竭及脾、肺、肾功能失常；@#@湿热蕴结，尿路损伤、阻塞@#@小便排尿感异常@#@尿道涩痛@#@湿热内蕴、淋证@#@余溺不尽@#@肾阳亏虚、肾气不固；@#@劳淋、痨淋、精癃@#@小便失禁@#@肾气亏虚、下元不固；@#@尿路失约（损伤、湿热瘀血阻滞）；@#@邪闭心包，心神失常@#@遗尿@#@肾气亏虚、脾虚气陷；@#@肝经湿热@#@经期异常@#@月经先期@#@脾肾亏虚，冲任不固；@#@血热内迫，阴虚火旺@#@月经后期@#@营血亏虚；@#@阳气虚衰，气滞血瘀、寒凝血瘀@#@先后无定期@#@肝郁气滞；@#@脾肾虚损@#@经量异常@#@月经过多@#@血热，气虚，血瘀@#@月经过少@#@血少，阻滞@#@崩漏@#@血热，血瘀，气虚，阴虚火旺@#@闭经@#@血虚，胞宫阻滞（气滞血瘀、寒凝血瘀、痰湿阻滞），妊娠@#@经色、经质异常@#@色淡红质稀：

@#@血少@#@色深红质稠：

@#@血热@#@色紫暗有血块：

@#@血瘀@#@痛经@#@气滞血瘀@#@经前或经期小腹胀痛或刺痛拒按@#@湿热蕴结@#@小腹灼痛拒按，平素带下黄稠臭秽@#@寒凝阳虚@#@小腹冷痛，遇暖则减@#@气血两虚@#@月经后期或行经后小腹隐痛、空痛@#@带下@#@白带@#@脾肾阳虚、寒湿下注@#@黄带@#@湿热下注@#@赤白带@#@肝经郁热，湿毒蕴结，癌症@#@表5-望诊（得神、少神、失神的临床表现与意义）@#@临床表现@#@意义@#@得神@#@又称“有神”@#@两目灵活，明亮有神，面色荣润，含蓄不露，神志清晰，表情自然，肌肉不削，反应灵敏@#@1.提示精气充盛，体健神旺，为健康表现。

@#@@#@2.虽病而精气未衰，病轻易治预后良好。

@#@@#@少神@#@又称“神气不足”@#@两目晦滞，目光乏神，面色少华，暗淡不荣，精神不振，思维迟钝，少气懒言，肌肉松软，动作迟缓@#@提示精气不足，机能减退，多见于虚证患者或疾病恢复期病人@#@失神@#@又称“无神”@#@①精亏神衰而失神@#@两目晦暗，目无光彩，面色无华，晦暗暴露，精神萎靡，意识模糊，反应迟钝，手撒尿遗，呼吸异常，骨枯肉脱，形体羸瘦@#@提示精气大伤，机能衰减，多见于慢性久病重病之人，预后不良@#@重病表现，可见于久病虚证和邪实病人@#@②邪盛神乱而失神@#@神昏谵语，循衣摸床，撮空理线；@#@猝倒神昏，两手握固，牙关紧急@#@提示邪气亢盛，热扰神明，邪陷心包；@#@或肝风夹痰蒙蔽清窍，阻闭经络。

@#@皆属机体功能严重障碍，气血津液失调，多见于急性病人，亦属病重@#@表6–望诊（假神的临床表现与意义）@#@临床表现@#@意义@#@①如原本目光晦滞，突然目似有光，但却浮光外露@#@脏腑精气极度衰竭，正气将脱，阴不敛阳，虚阳外越，阴阳即将离决所致，古人比作“回光返照”或“残灯复明”，常是危重病人临终前的征兆。

@#@@#@②本为面色晦暗，一时面似有华，但为两颧泛红如妆@#@③本已神昏或精神极度萎靡，突然意识似清，想见亲人，言语不休，但精神烦躁不安@#@④原本身体沉重难移，忽思起床活动，但并不能自己转动@#@⑤本来毫无食欲，久不能食，突然索食，且食量大增@#@表7–望诊（神乱的临床表现与意义）@#@分证@#@临床表现@#@意义@#@焦虑恐惧@#@（卑惵、脏躁）@#@病人时时恐惧，焦虑不安，心悸气促，不敢独处一室@#@多属虚证，多由心胆气虚，心神失养所致@#@狂躁不安@#@（狂证）@#@病人狂躁妄动，胡言乱语，少寐多梦，打人骂詈，不避亲疏，语无伦次，登高而歌，弃衣而走@#@多属阳证，多由暴怒气郁化火，煎津为痰，痰火扰乱心神所致@#@淡漠痴呆@#@（癫病痴呆）@#@病人表情淡漠，神识痴呆，喃喃自语，哭笑无常，悲观失望@#@多属阴证，多由忧思气结，津凝为痰，痰浊蒙蔽心神，或先天禀赋不足所致@#@猝然昏倒@#@（痫证）@#@病人突然昏倒，口吐涎沫，两目上视，四肢抽搐，醒后如常@#@多由脏气失调，肝风夹痰上逆，阻闭清窍所致@#@表8–望诊（《灵枢·@#@五色》面部名称及所候脏腑）@#@面部名称@#@所候脏腑@#@面部名称@#@所候脏腑@#@现用名称@#@《灵枢·@#@五色》名称@#@现用名称@#@《灵枢·@#@五色》名称@#@额@#@庭（颜）@#@首面@#@鼻尖@#@肝下（面王、准头）@#@脾@#@眉心上@#@阙上@#@咽喉@#@鼻翼旁@#@面王以上@#@小肠@#@眉心@#@阙中@#@肺@#@鼻翼@#@方上@#@胃@#@鼻根@#@阙下（下极、山根）@#@心@#@颧骨下@#@中央@#@大肠@#@鼻柱@#@下极之下（直下、年寿）@#@肝@#@颊@#@挟大肠@#@肾@#@鼻柱旁@#@肝部左右@#@胆@#@人中@#@面王以下@#@膀胱、子处@#@表9–望诊（《素问·@#@刺热》分候法）@#@面部部位@#@额部@#@鼻部@#@左颊@#@右颊@#@颏部@#@脏腑定位@#@心@#@脾@#@肝@#@肺@#@肾@#@表10–望诊（常色与病色的鉴别要点）@#@常色@#@总特点@#@明润含蓄@#@分类及特点@#@主色@#@红黄隐隐，明润含蓄（黄色人种）@#@客色@#@客色属于常色范围，可因气候、地域等发生变化@#@病色@#@总特点@#@晦暗、暴露@#@分类及特点@#@善色@#@面色虽有异常，但仍光明润泽@#@恶色@#@面色异常，且枯槁晦暗@#@表11–望诊（病色交错内容）@#@五脏@#@正色@#@正病@#@病色交错@#@附注@#@色生病@#@吉中之顺@#@病生色@#@吉中小逆@#@病克色@#@凶中之顺@#@色克病@#@凶中之逆@#@1.相生为吉，顺证。

@#@@#@色生病为吉中大顺@#@病生色为吉中小逆@#@2.相克为凶，逆证。

@#@@#@病克色为凶中之顺@#@色克病为凶中之逆@#@肝@#@青@#@黑@#@赤@#@黄@#@白@#@心@#@赤@#@青@#@黄@#@白@#@黑@#@脾@#@黄@#@赤@#@白@#@黑@#@青@#@肺@#@白@#@黄@#@黑@#@青@#@赤@#@肾@#@黑@#@白@#@青@#@赤@#@黄@#@表12–望诊（面色归纳表）@#@五色@#@五脏@#@常色面色@#@平人@#@病人@#@有华无病@#@无华将病@#@有华主生（善色）@#@无华病危（恶色）@#@青@#@肝@#@以缟裹绀@#@如苍璧之泽@#@如蓝@#@如翠羽@#@如草兹（枯草）@#@赤@#@心@#@以缟裹朱@#@如白裹朱@#@如赭@#@如鸡冠@#@如衃pei血@#@黄@#@脾@#@以缟裹栝蒌实@#@如罗裹雄黄@#@如黄土@#@如蟹腹@#@如枳实@#@白@#@肺@#@以缟裹红@#@如鹅羽@#@如盐@#@如豕shi膏@#@如枯骨@#@黑@#@肾@#@以缟裹紫@#@如重漆色@#@如地苍@#@如乌羽@#@如炲tai（锅底）@#@表13–望诊（五色主病）@#@病色@#@主病@#@证型@#@临床表现@#@赤色@#@主热证，亦可见于戴阳证@#@实热证@#@满面通红@#@阴虚证@#@午后两颧潮红@#@戴阳证@#@久病重病面色苍白，却时而泛红如妆、游移不定者@#@白色@#@主虚证（包括血虚、气虚、阳虚）、寒证、失血证@#@气虚血少，阳衰寒盛@#@面色发白@#@血虚证，失血证@#@面色淡白无华，唇舌色淡@#@阳虚证@#@面色晄白@#@阳虚水泛@#@面色晄白虚浮@#@亡阳、气血暴脱或阴寒内盛@#@面色苍白@#@黄色@#@主脾虚、湿证@#@脾虚，湿邪内蕴@#@面色发黄@#@脾胃气虚，气血不足@#@面色萎黄@#@脾虚湿蕴@#@面黄虚浮@#@黄疸@#@面黄鲜明如橘皮色，属阳黄，湿热为患@#@面黄暗如烟熏色者，属阴黄，寒湿为患@#@青色@#@主寒证、气滞、血瘀、疼痛、惊风@#@寒凝气滞，瘀血内阻，筋脉拘急，疼痛剧烈，热极动风@#@面见青色@#@寒盛、痛剧@#@面色淡青或青黑，如：

@#@气滞腹痛、寒滞肝脉@#@阴寒内盛，心阳暴脱、真心痛@#@突见面色青灰，口唇";i:

13;s:

21314:

"@#@2004年全国攻读硕士学位研究生入学考试英语答案及解析@#@第一部分英语知识运用试题解析@#@@#@@#@一、文章总体分析@#@文章主要探讨青少年犯罪的原因。

@#@一开始，文章从现有的理论出发，指出这些理论集中把个人或社会看作主要影响因素。

@#@接着文章又进一步谈到，现有理论只关注来自贫穷家庭的孩子，而忽视了来自富有家庭的孩子也犯罪这一事实。

@#@总之，这些理论都是不确定的，容易受到批评和攻击。

@#@@#@从第三段开始，文章提出了新的见解：

@#@社会结构的变化可能间接地影响了青少年犯罪率。

@#@这其中包括经济结构和家庭结构的变化。

@#@除此之外，也有其他一些原因造成了青少年的犯罪行为。

@#@最后，文章就以上提到的众多原因作了一个总结：

@#@所有上述情形都有可能促使青少年犯罪，但它们与青少年犯罪是否存在直接的因果关系还没有确定。

@#@@#@@#@二、试题具体解析@#@1.[A]acting（on）对……起作用@#@[B]relying（on）依靠，指望@#@[C]centering（on）以……为中心，围绕；@#@集中于……@#@[D]commenting（on）对……做出评论@#@[答案]C@#@[解析]本题考核的知识点是：

@#@平行句子结构+分词短语辨析。

@#@@#@本题要求考生判断空格处应填入什么分词与on搭配，构成分词短语。

@#@从结构上看，文章第一段由三个平行结构的长句子构成，其主要结构为Manytheoriesconcerning…focuson；@#@Theories1ontheindividualsuggestthat；@#@Theoriesfocusingontheroleofsocietysuggestthat。

@#@三个句子的主语都是theories，并都接有分词作定语。

@#@因此空格处填入的分词应和前一句中的concerning、后一句中的focusingon遥相呼应，都表示“关于…的理论”的含义，从文意方面看，第一句话总述到，关于（concerning）青少年犯罪原由的理论集中研究两个方面，即个人因素和社会因素。

@#@第二句强调个人因素的理论。

@#@第三句强调（focusingon）社会因素的理论。

@#@能表达出“集中强调”含义的分词短语只有centeringon。

@#@@#@例句补充：

@#@Alcoholactsonthebrain.（酒精对大脑起作用）；@#@Shereliesonherparentsfortuition.（她的学费依赖于父母）；@#@Hernovelscenteredontheproblemsofadolescence.@#@（她的小说以青少年问题为中心）；@#@Hecommentedonthebadweatherhere.（他对这里糟糕的天气发表评论）。

@#@@#@2.[A]before在……之前，表时间[B]unless如果不，除非，表条件@#@[C]until直到……才，表时间[D]because因为，表因果@#@[答案]D@#@[解析]本题考核的知识点是：

@#@逻辑关系。

@#@@#@本题要求考生判断空格处应填入什么连词。

@#@首先，从结构上看，本题的空格在一个由@#@that引导的宾语从句中：

@#@Theoriessuggestthat…。

@#@该从句含有两个完整的分句：

@#@childrenengageincriminalbehavior和theywerenotsufficientlypenalized。

@#@考生关键要判断出这两个在空格前后的分句之间是什么逻辑关系。

@#@其次，根据文意，强调个人因素的理论把犯罪归结于个人原因，按照其观点，“儿童以前的不良行为没有及时地受到惩处”就是“儿童犯罪”的原因之一，两者之间是因果关系。

@#@选项中只有连词because表因果，因此是正确答案。

@#@@#@3.[A]interaction（with）与……的互相作用，互相影响@#@[B]assimilation（into）适应、同化、融入……@#@[C]cooperation（with）与……的合作@#@[D]consultation（with）和……的商议@#@[答案]A@#@[解析]本题考核的知识点是：

@#@名词短语辨析。

@#@@#@本题要求考生判断空格处应填入什么名词，与withothers搭配构成名词短语，来做@#@through的介词宾语。

@#@首先排除assimilation，它不能与with搭配。

@#@空格所在的分句是they@#@havelearnedcriminalbehaviorthrough__3withothers，其中介词through表明“和其他人的……”是“孩子们学会犯罪”的途径或方式。

@#@考生接下来要判断选项中哪个名词短语可以表示出一种学会犯罪的途径或方式。

@#@显然，只有interactionwithothers符合，意为“和他人的相互影响，即受到坏人的影响（而学会了犯罪）”。

@#@注意cooperationwith多为褒义，而且也不能说是“通过合作”来学会犯罪。

@#@@#@词汇补充：

@#@interaction可表示“（人的）交往，影响”，其构词法是inter-（在…之间）+action（作用）；@#@assimilation表示“（文化、风俗等的）同化”，词根为similar（相同的），assimilate是动词形式；@#@cooperation意为“合作”，其构词法是co-（共同）+operation（操作）；@#@consultation意为“咨询，磋商”，con-（共同的，相同的），consult为动词形式。

@#@@#@4.[A]（in）return（for）作为对……的报答，交换@#@[B]（in）reply（to）作为对……的答复@#@[C]（in）reference（to）关于@#@[D]（in）response（to）作为对……的反应/答复@#@[答案]D@#@[解析]本题考核的知识点是：

@#@固定搭配。

@#@@#@本题要求考生判断选项中哪个能与in…to构成短语并符合文意。

@#@首先排除return，因为它只与介词for搭配，构成短语inreturnfor；@#@其次，空格所在长句意为“（强调社会角色的）理论认为，孩子们犯罪是他们自己没有成功地超越现有的社会经济地位的__4__”，根据句意，可先排除C选项inreferenceto，因为它表示“关于……，就……而言”，填入空格后明显语义明显不通；@#@最后对inreplyto和inresponseto进行比较，这两个短语区别的关键在其中心名词reply和response。

@#@reply指“回答，答复”，如：

@#@inreplytotheletters（回信），而response多表示一种自发的反应。

@#@这个题目的正确选项应是inresponseto，因为“孩子们犯罪是对自己没有成功地超越现有的社会经济地位的一种自发的、本能的反应行为”。

@#@@#@知识点补充：

@#@注意区别reply，response和answer都有“回答”的含义。

@#@@#@Answer（n.v.）在这三个词中使用范围最广，既可以表示用语言来回答,也可表示用行@#@动来回答。

@#@如：

@#@answerthetelephone（接电话）；@#@answerthedoorbell（去开门）。

@#@例句：

@#@InanswertothesequestionsIjustnodded.（在回答这些问题的过程中，我只是点点头。

@#@）response（动词为respond）多表示一种自发的反应。

@#@例句：

@#@Inresponsetoyour@#@inquiries,weregrettoinformyouthatwecannothelpyouinthismatter.（对于您的疑问，我们很遗憾地通知您我们对此爱莫能助。

@#@）@#@reply（n.v.）和answer常常可以互相替换，也可以表示“以行动回答”，但有时与answer明显不同：

@#@如：

@#@answeraletter只表示“写回信”，但对来信提出的问题并不一定都作了答复，而replyaletter则表示回答了来信提出的一切细节。

@#@inreplyto表示“回答，回复”。

@#@例句：

@#@Theywouldbeabletousesimilarmethodsinreplytooursignals.@#@（他们会有能力使用类似的方法来回答我们的信号。

@#@）@#@5.[A]or或者，表并列[B]butrather（非固定搭配）@#@[C]but而是，表转折[D]orelse否则，要不然@#@[答案]A@#@[解析]本题考核的知识点是：

@#@逻辑关系。

@#@@#@本题要求考生判断空格前后两个部分之间的逻辑关系。

@#@从结构上看，inresponsetotheirfailure和asarejectionofmiddle-classvalues都是commitcrimes的状语，分别表示“作为对自己没有……的一种自发地、本能的反应”和“作为对中产阶级价值观的排斥”。

@#@从文意上看，社会影响理论强调造成孩子犯罪有两个方面的原因：

@#@一是社会经济方面；@#@二是社会价值观方面。

@#@显然无论从结构还是意思上,这两者都是并列关系，需要一个表并列的连词来连接，所以or正确。

@#@@#@6.[A]considering考虑到，鉴于[B]ignoring忽视@#@[C]highlighting突出[D]discarding丢弃，抛弃@#@[答案]B@#@[解析]本题考核的知识点是：

@#@分词结构作状语+动词词义辨析。

@#@@#@虽然该空格要填入的是分词，但考生重点要辨析的是其中心动词是否符合文意。

@#@从结构上看，空格所在句子含有主句Mosttheorieshavefocusedonchildren和作状语的现在分词结构__6__thefact，那么填入的分词和主句的谓语focusedon都是主语mosttheories发出的动作，关键看这两个动作间是什么关系，仅从结构上无法判断，因为分词可以作时间、原因、方式等多种状语。

@#@这时需要从文意上判断，主句意为“大部分研究青少年犯罪的理论都关注来自贫穷家庭的孩子”，从句意为“……来自富有家庭的孩子也犯罪的事实”。

@#@从逻辑上讲，“只关注贫穷家庭的孩子的情况”会导致“不关注富裕家庭孩子的情况”的结果。

@#@两者之间是因果关系，分词结构在这里作的是结果状语。

@#@选项中能表达“不关注”含义的只有ignoring，它在这里做结果状语，译为“于是就忽视了”。

@#@注意discarding不能与fact搭配。

@#@@#@知识点补充：

@#@分词作状语表示的动作是主句动作的一部分，一般用逗号同其他成分隔开。

@#@分词可以作时间、原因、方式、条件、结果、目的、让步等状语。

@#@例句：

@#@Theoldscientistdiedallofasudden,leavingtheprojectunfinished.（那位老科学家突然去世了，@#@（于是）留下了没有完成的项目）。

@#@@#@7.[A]on涉及、关于[B]in以……方式@#@[C]for因为[D]with（表伴随）@#@[答案]C@#@[解析]本题考核的知识点是：

@#@逻辑关系+介词用法辨析。

@#@@#@考生首先要知道空格所在句子的主语thelatter（后者）指前一句话中提到的“富有@#@家庭的孩子”；@#@其次要搞清楚空格前后部分Thelattercommitcrimes和lackofadequateparentalcontrol之间的逻辑关系。

@#@由于上文一直在探讨青少年犯罪的原因，这里也不例外，谈论的是“富有家庭的孩子犯罪”是由于“缺少父母管教”，空格处需填入表因果关系的介词，for正确。

@#@@#@8.[A]immune（to）免疫的，不受影响的[B]resistant（to）有抵抗力的@#@[C]sensitive（to）敏感的[D]subject（to）易受……影响的@#@ [答案 @#@[解析@#@]D@#@]本题考核的知识点是：

@#@形容词结构作表语。

@#@@#@本题要求考生判断选项中哪个形容词可以与介词to搭配，并做空格所在句子中be动词的表语。

@#@首先，四个形容词都可以和to搭配，如：

@#@immunetopersuasion（不能被说服的）；@#@resistanttocorrosion（抗腐蚀的）；@#@sensitivetocriticism（对批评敏感）；@#@subjecttocolds（容易感冒的）。

@#@那么关键看哪个能符合句意。

@#@空格所在句子是Alltheoriesaretentativeandare8tocriticism。

@#@考生应注意句中由and连接的两个be动词后的表语都描述了主语“所有理论”的特点，因此是并列关系。

@#@把四个选项一一放入，只有subjectto表达的“容易受到批评和攻击”与tentative表达的“试验性的、不确定的”在含义上近似，不确定就意味着容易遭受批评和攻击。

@#@@#@9.[A]affect影响，感动，感染[B]reduce减少，缩小，还原@#@[C]check检查，制止，核对[D]reflect反射，反映，表现@#@[答案]A@#@[解析]本题考核的知识点是：

@#@上下文语义+动词词义辨析。

@#@@#@空格处需填入一个谓语动词，其主语是Changesinthesocialstructure，宾语是juvenilecrimerates，同时受副词indirectly修饰。

@#@考生关键要判断主语“社会结构的变化”能间接地对宾语“青少年犯罪率”作什么动作。

@#@首先由于语意不通而排除check；@#@其次，reflect也不合适，逻辑上讲，只能是“犯罪率（的变化）反映了社会结构的变迁”，而不能反过来说“社会结构的变化反映了犯罪率（的变化）”。

@#@再次，由于上下文中不涉及到犯罪率高低变化问题，可排除reduce。

@#@affect词义相符，表示“社会结构的变化间接地影响了少年犯罪率”。

@#@@#@10.[A]point（to）指向，指明，让人注意到@#@[B]lead（to）通向，导致，引起，造成@#@[C]come（to）谈及，到达，共计，恢复知觉@#@[D]amount（to）总计,等于，等同，接近@#@[答案]B@#@[解析]本题考核的知识点是：

@#@上下文语义+动词短语辨析。

@#@@#@本题空格所在句子是一个that引导的定语从句，从句的主语是that的先行词changesintheeconomy，谓语是空格处填入的动词与to的搭配，宾语是fewerjobopportunities。

@#@由于四个选项动词都可与to搭配，组成短语动词，如：

@#@pointtothesharpdeathinroaddeath（指明马路死亡事故剧增）；@#@toomuchworkleadtoillness（劳累过度引起生病）；@#@cometoanunderstanding（达成谅解）；@#@Herstandardsamountedtoperfection（她简直要求事事十全十美）。

@#@因此考生关键要判断哪个短语动词符合句意。

@#@@#@首先，从结构上看，这个短语动词10to应该反映主语“经济变化”对宾语“减少的工作机会”施加的一个动作。

@#@其次，上文谈到，社会结构变化间接影响犯罪率。

@#@逻辑词forexample表明下面要具体论述是如何影响的。

@#@因此接下来谈的应该是“经济变化”造成的影响，即：

@#@年轻人工作机会减少，失业率上升。

@#@可见这个动作类似于“影响”，体现了一种因果关系。

@#@四个选项中能够表达因果关系的只有leadto，意为“经济变化导致了年轻人就业机会减少和失业率上升”。

@#@@#@知识点补充：

@#@与to搭配的短语动词还包括：

@#@applyto（适合），bringto（苏醒，停@#@下来），conformto（相称），fallto（开始），objectto（反对），referto（提及，指），setto（着手），taketo（喜爱上，专心于），yieldto（屈服于）。

@#@@#@11.[A]ingeneral通常,一般说来[B]onaverage平均起来@#@[C]bycontrast对比起来[D]atlength最后，终于；@#@充分地，详细地@#@]A@#@]本题考核的知识点是：

@#@句内语义+固定短语。

@#@@#@由于空格所在长句的主干结构已经完整：

@#@changesintheeconomy（主语）make（谓语）employment（宾语）difficulttoobtain（宾补），填入的短语显然只能做状语来修饰谓语。

@#@@#@考生需要判断哪个短语填入后能使句子意思更加完整。

@#@根据句子的含义“（导致年轻人工作机会减少，失业率上升）的经济变化__11___使收入丰厚的工作很难被找到”，只有ingeneral放入后符合逻辑，表示一种普遍规律：

@#@经济形势不好，一般就业就很困难。

@#@@#@例句补充：

@#@Childreningeneralarefondofcandy.（孩子一般都喜欢糖果）；@#@Onaveragewereceive5letterseachday.（我们每天平均收到五封信）；@#@Mr.Greenisataciturnperson.Bycontrast,hisbrotherwasmuchmoretalkative.（格林先生是一个沉默寡言的人，相比之下，他兄弟要健谈的多）；@#@Atlengththeyreachedtheirdestination.@#@（他们最终到达了目的地）。

@#@@#@12.[A]（in）case假使，如果，万一@#@[B]（in）short简而言之，总而言之@#@[C]（in）turn轮流地，依次；@#@又（对别人）做同样的事@#@[D]（in）essence本质上@#@[答案]C@#@[解析]本题考核的知识点是：

@#@句内语义+固定搭配。

@#@@#@和上题一样，这道题空格所在句子的主干结构也已经完整：

@#@discontent（主语）lead（谓语）moreyouths（宾语）intocriminalbehavior（宾补），填入的名词与in搭配后在句中作状语。

@#@由于四个选项都可以与in搭配，因此考生只需判断哪个短语填入后，能使句意表达更完整。

@#@句子大意是“（经济变化使年轻人就业变得困难），由此造成的不满情绪12_导致更多年轻人犯罪”，选项中只有inturn放入后符合逻辑，因为它可以表示一种连锁的因果联系，即“经济变化导致就业困难，就业困难导致不满，不满进而又导致犯罪”。

@#@@#@例句补充：

@#@Takewarmclothesincasetheweatheriscold.（带上厚衣服以防天气@#@变冷）；@#@Inshort,societymustbereorganized.（总之，社会必须重组）；@#@HefoundthatMaryhadtoldRichard’ssister,andsheinturnhadtoldRichard.（他发现玛丽告诉了理查德的姐姐，然后她又告诉了理查德）；@#@Heisinessenceanhonestperson.（他@#@本质上是个诚实的人）@#@13.[A]survived经历...后依然活着，幸免于[B]noticed注意到@#@[C]undertaken承担，许诺[D]experienced经历，体验@#@[答案]D@#@[解析]本题考核的知识点是：

@#@上下文语意+动宾搭配。

@#@@#@本题要求考生判断哪个动词可以与changes构成动宾搭配，并符合文意。

@#@若只局限于所在句子的内部语意，答案可以不只一个。

@#@因此考生要根据上下文来确定最佳答案。

@#@上文从社会结构变化谈到经济变化再谈到家庭变化；@#@下文则提到，越来越多的家庭变成单亲或双职工家庭。

@#@这些都在暗示家庭结构有了变化。

@#@四个选项构成的动宾搭配分别表示“幸免于变化”、“注意到变化”、“承担变化”和“经历变化”。

@#@显然，experienced最恰当地表达了“近几年家庭也经历着变化”的含义。

@#@@#@知识点补充：

@#@除了这个题目外，2003年英语知识第2题也考到了与change构成动宾搭@#@配的动词。

@#@考生需注意，当change作“变化”含义时，常与之搭配的动词有：

@#@make,have,take,bringabout,experience,accommodate（to）,adaptedto,adjustto等。

@#@@#@14.[A]contrarily相反地，表对比[B]consequently所以，因此，表因果@#@[C]similarly同样地,类似于，表比较[D]simultaneously同时地，表比较@#@]B@#@]本题考核的知识点是：

@#@逻辑关系。

@#@@#@考生注意分号和逗号之间一般要填入一个表达句子间逻辑关系的词，因此本题要求考生判断空格前后“单亲和双职工家庭增多”和“孩子们在家里得到的监护减少”之间的逻辑关系。

@#@根据常识，在单亲和双职工家庭中，父母工作相对比较繁忙，因此孩子受到的监护就会@#@减少。

@#@可见，这里需要一个表因果关系的逻辑副词，选项中只有consequently符合要求。

@#@@#@15.[A]than兼有连词和代词的性质，引导比较成分@#@[B]that关系代词，不能引导比较成分@#@[C]which关系代词，不能引导比较成分@#@[D]as关系代词，不能单独引导比较成分@#@[答案]A@#@[解析]本题考核的知识点是：

@#@从句中的关系代词。

@#@@#@空格的前文是一个主干结构完整的句子：

@#@childrenarelikelytohavelesssupervisionathome，空格的后文是：

@#@wascommoninthetraditionalfamily。

@#@显然这里包含了一个从句，由空格处的词连接。

@#@解题的关键词是less，它只能和than搭配构成比较级。

@#@句子的含义是：

@#@（现在的）孩子们在家里得到的父母的监护，要比（than）在传统的家庭里普遍的（监护）少（less）。

@#@考生需要注意than在这里的用法。

@#@than在带有比较级的句子中可以做关系代词，兼有连词和代词的性质，相当于thanwhat，比如这句话就相当@#@于childrenhavelesssupervisionthan（what）wascommoninthetraditionalfamily。

@#@例句：

@#@Theboyhaseatenmorefoodthanisgoodforhishealth就相当于…eatenmore@#@foodthan（what）isgoodforhishealth。

@#@（那个孩子吃得太多，多得对身体都不好了）。

@#@@#@再看三个干扰项。

@#@that比较容易排除，它常在关系从句中做关系代词，代替紧跟着的先行词，可以是名词或代词。

@#@这个题目难在其他两个干扰项：

@#@which和as似乎可以放入空格中，做关系代词，代替前面整个句子，意为“这种情况在传统家庭中很普遍”。

@#@但考生要注意：

@#@首先，which和as的这种用法都在非限定性从";i:

14;s:

2739:

"@#@同济大学课程考核试卷（A卷）@#@2009—2010学年第一学期@#@@#@命题教师：

@#@审核教师：

@#@@#@课号：

@#@100202课名：

@#@微机原理及接口技术（双语）考试考查：

@#@考试@#@此卷选为：

@#@期中考试（）、期终考试（■）、重考（）试卷@#@年级专业学号姓名得分 @#@ @#@一、简答题（30分，每题5分）@#@1.ChoosefivedifferentinstructionstoaccomplishAL=0.@#@2.ComparethedifferencebetweenANDandTESTinstruction.@#@3.已知AX=3024H,BX=0A010H，执行以下CMPAX,BX指令后，试分析标志位S,C,O,Z的值，并指出AX的值。

@#@@#@4.Whatconditiondoesalogic1（highlevel）onthe8086ALEpinindicate.@#@5.当INT22H指令运行时，请给出中断向量表中该中断对应的物理位置。

@#@（假设采用8086CPU系统）@#@6.简要说明中断处理的流程。

@#@@#@二、分析与设计题（70分）@#@7.某微型计算机系统，其CPU地址线为20位，数据线为8位。

@#@需扩展内存140KB，其中RAM为128KB，选用62256（32K×@#@8）；@#@ROM为12KB，选用EPROM2732（4K×@#@8），要求内存地址空间从40000H开始连续分配，RAM在低地址，ROM在高地址。

@#@（20分）@#@

（1）分别需要多少块ROM和RAM？

@#@给出每一块存储芯片的内存地址范围。

@#@（10分）@#@

（2）利用74LS138画出存储器地址译码图。

@#@要求与CPU三总线有相应的连接。

@#@（10分）@#@8.现有两种外设：

@#@一组8位开关，一组8位LED灯。

@#@要求用8255作为接口芯片，将开关状态从8255的B口读入，存入DS:

@#@BX所指数据段；@#@并从堆栈弹出数据到AX中，将AH的内容经8255的A口送出到LED灯上显示。

@#@8255的地址为40H-43H。

@#@（20分）@#@

（1）画出8255的硬件连接图（包括基于74LS138的地址译码以及开关和LED灯的连接）。

@#@（10分）@#@

（2）写出完成上述功能的主要程序代码片段（含初始化代码和功能代码，要求有注释）。

@#@（10分）@#@9.某计算机系统有一16550接口电路，其地址为68H-6FH。

@#@若其数据传输要求采用7个数据位，1个停止位，偶校验，波特率为4800（外部时钟为18.432MHz）。

@#@（15分）@#@

（1）写出16550的初始化代码。

@#@（10分）@#@

（2）若传输ASCII字符为’B’，请画出其传输波形图。

@#@（5分）@#@10.Programcounter2ofthe8254sothatitgeneratesacontinuousseriesofpulsethathaveahightimeof4usandalowtimeof1us.MakesuretoindicatetheCLKfrequencyrequiredforthistask.（15分）@#@第1页共1页@#@";i:

15;s:

24791:

"人文地理考研总结《王恩涌版》@#@91、语言：

@#@指用习惯的记号、姿势、符号，特别是音节分明的口头声音思想和感情的工具，是人类思维的物质外壳。

@#@语言地理学是研究语言变化的地理形式，即研究语言的地区分布，语言形成的自然条件和社会条件，收集语言资料、编制语言地图等的方法，表示各种不同语言分布上的特点，探讨语言对民族、社会发展的意义。

@#@@#@92、语言本质特征：

@#@

（1）语言是一种社会现象；@#@

（2）语言是人类的一种交际工具；@#@（3）语言是人类的一种思维工具；@#@（4）语言是符号系统；@#@@#@93、英语的形成和发展：

@#@说英语有3、7亿人，加上作为第二语言与官方语言超过10亿人。

@#@起源于5世纪，日耳曼人入侵带来盎格鲁—萨克逊语，1382年英语圣经出现使其成为全民语言，保留大量法语和拉丁语词汇。

@#@作母语的国家：

@#@爱尔兰、美国、澳大利亚、新西兰、圭亚那。

@#@@#@94、汉语：

@#@使用人数达10亿以上。

@#@方言：

@#@同一语言衍变而成的地方变体，具有地方特点，是某一地区人们交际和交流思想的工具。

@#@

（1）北方方言：

@#@以北京话为中心，是现代汉语民族共同语的基础；@#@

（2）吴方言：

@#@以上海话为代表；@#@（3）湘方言：

@#@以长沙为代表；@#@（4）粤方言：

@#@以广东话为代表；@#@（5）闽方言：

@#@福州话、厦门话；@#@（6）赣方言：

@#@南昌话；@#@（7）客家方言：

@#@广东梅县话。

@#@北方方言相对统一，南方相对分散。

@#@@#@95、世界语言谱系：

@#@

（1）语系：

@#@分类的最大单位，一个共同的原始母语分化的若干具有亲属关系的语言组成。

@#@

（2）语族：

@#@二级单位，各种语言在演化上又有亲疏远近之分，从而形成次一级的语言群。

@#@（3）语支：

@#@同一语言中最小的语言群，（4）语种：

@#@分类中的最小单位，一个语种就是一种语言。

@#@世界共有12个语系40多个语族。

@#@@#@96、世界语言分布：

@#@

（1）印欧语系：

@#@日耳曼语族、罗曼语、斯拉夫语、印欧—伊朗语；@#@

（2）汉—藏语系：

@#@汉语、藏缅语族、苗瑶语族、壮侗语族、日语、朝鲜语、越南语；@#@（3）闪—含语系：

@#@阿拉伯语、希伯来语；@#@（4）乌拉尔—阿尔泰语系；@#@（5）非洲语言：

@#@尼日利亚—刚果语系、科依桑语系、尼罗—撒哈拉语系；@#@（6）马来—波利尼西来语系；@#@（7）其它难以确定：

@#@美洲印第安语、巴布亚语、爱斯基摩语、澳大利亚地著语言。

@#@@#@97、语言传播特性：

@#@外延性、连续性、层序性、复合性、竞争性、演化性、阶层性。

@#@@#@98、语言传播的影响因素：

@#@地理集团、行政区划、人口迁移、经济条件。

@#@@#@99、语言扩散及其结果：

@#@

（1）新来语言取代当地的语言，美洲；@#@

（2）新来移民接受当地的语言，满族、美洲后来移民；@#@（3）新来移民所带来语言先存在，后影响下降或消失，芬兰的瑞典语，日本语在台湾和朝鲜。

@#@（4）新来移民仍维持自身语言成为特殊的语言岛：

@#@新疆的锡伯语；@#@（5）新来的移民到新地后最终随着环境条件变化形成新的语言：

@#@英国的英语、客家方言。

@#@（6）多语言国家的出现：

@#@加拿大双语（魁北克的法语，其他为英语）、瑞士四种官方语言共存。

@#@@#@100、文字：

@#@是记录语音的书写符号，是使语言取得书面形式的体现者，是人类最重要的辅助交际工具。

@#@与语言符号相比，文字符号的特点是形、音、义三结合的。

@#@@#@101、世界主要文字的形成特点：

@#@

（1）汉字：

@#@从大汶口原始文字算起，有5000年历史，汉字字形为方块状，是从词符文字过渡到词素文字的典型。

@#@全世界有1/4居民使用。

@#@

（2）阿拉伯文字：

@#@前身是那巴泰文字，3世纪出现阿拉伯词语，4世纪起开始用来表达阿拉伯语，世界有10%居民使用。

@#@（3）希腊文字：

@#@形成于公元前10世纪末—9世纪初，即腓尼基繁荣时期。

@#@（4）拉丁（罗马）文字：

@#@产生于公元前8—7世纪，起源于希腊文字。

@#@以拉丁文为基础的字母共有70多种。

@#@@#@102、地名景观：

@#@在不同的区域，由于自然条件、经济、文化及发展历史的不同，使地名具有明显的区域差异，形成独特的地名文化景观。

@#@特点：

@#@特殊性、符号性、变异性。

@#@@#@103、地名分类：

@#@

（1）反映自然环境：

@#@淮阴、山西、临沂、鞍山、浙江、酒泉；@#@

（2）经济活动：

@#@牛街、马市、龙场、天津、驻马店；@#@（3）历史：

@#@故乡县、屯留营；@#@（4）少数民族文化：

@#@呼和浩特（青色的城）、拉萨（圣地）、塔里木河（脱缰之马）。

@#@（5）祥瑞或祈寿意愿：

@#@长安、宝鸡、定边。

@#@@#@104、西方国家的地名景观：

@#@Idaho爱达荷意为高山上的亮光，Massachusetts马萨诸塞意为大山岗，Michigan密歇根意为广阔的水面或大湖。

@#@@#@105、宗教：

@#@即以神说教，上行下效，是一种社会意识形式，是上层建筑的一个组成部分，是人们意识中关于统治着他们的自然力量的一种歪曲和荒诞的反映，是把人间力量幻想为上帝、神祗、精灵等超人间的力量的实体而加以信仰和崇拜。

@#@@#@106、宗教地理学：

@#@研究宗教的产生、传播和空间分布与地理环境相互关系的科学。

@#@@#@107、宗教分类：

@#@

（1）起源和演化阶段：

@#@原始宗教、古代宗教、历史宗教、近现代宗教；@#@

（2）依流传范围：

@#@民族宗教、国家宗教、世界宗教；@#@（3）崇拜神灵的数量与变化：

@#@一神论、二神论、多神论。

@#@@#@108、世界主要民族宗教：

@#@

（1）犹太教：

@#@远祖生活在阿拉伯半岛，摩西被认为是创始人，严奉一神，《圣经》，二战遭希特勒屠杀，周六为安息日，禁忌有水中无鳞动物不可吃，地上不爬不吃、动物中只吃既分蹄又倒嚼的种类。

@#@全球共有1500万人，美国有600万人，以色列有300万，欧洲有400万。

@#@

（2）印度教：

@#@信仰者占印度人口的80%以上，起源于BC2000吠陀教，种姓制度分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。

@#@后分为三个流派是毗湿奴教、湿婆教、性力教，主要教节有湿婆节、好利节、乘东节。

@#@（3）道教：

@#@中国本土宗教，崇拜鬼神，求仙并追求长生不老，以道家、阴阳五行家、儒家谶纬学说为神学理论。

@#@另一思想为天道相承、因果相报。

@#@（4）儒教：

@#@以孔子为崇拜对象，经典有四书、五经，祭天地、拜孔子，敬祖先，董仲舒的罢黜百家、独尊儒术。

@#@（5）神道教：

@#@日本民族原始宗教发展而来，以万物有灵和崇拜祖先为主要内容。

@#@明治维新后神道教居于国教地位，二战后实行政教分离，成为民间宗教。

@#@@#@109、世界三大宗教：

@#@

（1）佛教：

@#@公元前6世纪至5世纪，古迦毗罗卫王子悉达多&@#@#8226;@#@乔答摩创立，（古印度，创始人释迦牟尼，姓乔达摩，名悉达多），教义有无常、无我、苦、惑、业，最高境界为涅盘盘。

@#@教徒约2、5亿，传入我国的称北乘佛教，在西藏称喇嘛教。

@#@

（2）基督教：

@#@奉耶稣基督为救世主，包括天主教、正教、新教等，公元1世纪起源于巴勒斯坦地区，圣经有旧约全书、新约全书。

@#@教徒约10亿。

@#@（3）伊斯兰教：

@#@公元7世纪初穆罕默德于阿拉伯半岛创建，教义有除安拉外，再无神灵，穆罕默德是安拉的使者，以古兰经为根本经典。

@#@大约公元7世纪前后，由阿拉伯商人传入我国，称穆斯林，具有大分散、小集中的特点，分布在西北、西南。

@#@@#@110、宗教传播：

@#@移民、传播、领土竞争、宗教在空间上的相互影响（和平共处、竞争、排斥）。

@#@@#@111、宗教与国家政治、民族关系：

@#@

（1）神权政治：

@#@宗教成为政府统治和施加政治力量的工具；@#@

（2）政府与宗教：

@#@宗教为政府提供仪式服务，是精神统治工具，受到政府的保护；@#@（3）民族与宗教：

@#@影响一个民族在政治上归属上的合与分，进而改变政治地理的格局。

@#@@#@112、宗教组织：

@#@是宗教存在的必要前提不但执行对地方宗教事务的管理、教友之间感情上的联系、宗教仪式的参与，而且往往成为传教、布道的重要推动力。

@#@天主教的组织称为教会，是严密，佛教却基本上没有明显的教区，伊斯兰教更没有传教的教士，传播多数在征服区内实现，或通过商贸活动。

@#@@#@113、宗教风俗与禁忌：

@#@伊斯兰教禁食猪肉，印度教禁吃牛肉，基督教周六、周日休息，犹太教早婚多子，天主教不允许堕胎，伊斯兰教世界妇女禁止在宗教生活外，不许读书、经商、参加清真寺活动。

@#@@#@114、宗教景观：

@#@

（1）基督教堂：

@#@教堂是神的住所，圣坛是举行重要宗教仪式的场所，A、罗马式（巴西利卡）：

@#@长方形的大厅，内有两排柱子分隔的长廊，中廊较宽称中厅，两侧窄称侧廊。

@#@B、拜占庭式：

@#@穹顶在方形的平面上，建立覆盖穹顶，并把重量落在四个独立的支柱上。

@#@C、哥特式建筑：

@#@尖塔高耸，在设计中利用十字形、飞券、修长的立柱。

@#@

（2）伊斯兰清真寺：

@#@使用巴西利卡式，形如我国的四合院。

@#@（3）佛教寺庙：

@#@如印度尼西亚的婆罗浮屠佛塔，缅甸仰光大金塔，我国西安的大雁塔、小雁塔。

@#@@#@115、地理环境对宗教的影响：

@#@

（1）影响其源地：

@#@宗教是对地理环境的歪曲的反映；@#@

（2）影响其起源；@#@（3）影响其礼仪；@#@（4）影响其习俗；@#@（5）影响宗教节日；@#@（6）影响其传播。

@#@@#@116、宗教对地理环境的影响：

@#@

（1）影响生态环境；@#@

（2）影响地域文化；@#@（3）影响政治地图；@#@（4）影响人文景观；@#@（5）影响人口的增长、分布及迁移；@#@（6）影响区域经济，尤其是旅游经济；@#@（7）影响城市的形成与功能。

@#@@#@117、宗教的建筑意义：

@#@

（1）宗教建筑的结构与形式形成了自己的风格，体现了不同的建筑思想灵魂和理想景观；@#@

（2）宗教建筑与周围环境和谐共振形成有机整体；@#@（3）宗教建筑对一般建筑的引导作用；@#@（4）宗教建筑蕴含着丰富的文化。

@#@@#@118、我国宗教发展特点：

@#@

（1）传统宗教延绵不断；@#@

（2）多样性与包容—消化吸收能力；@#@（3）统治阶级始终支配宗教；@#@（4）三重结构的交叉与脱节；@#@（5）现实性与功利性。

@#@现状：

@#@

（1）宗教整体发展加快，尤其是个别宗教，且宗教影响在上升，

（2）各大宗教在努力适应社会主义，促进两个文明发展；@#@（3）在转轨时期宗教领域有一些混乱现象；@#@（4）境外敌对势力加强宗教渗透；@#@（5）宗教问题和民族问题相互交织，社会矛盾突出；@#@（6）邪教和迷信活动及各种伪科学影响正常宗教。

@#@@#@119、聚落：

@#@人类各种形式的居住场所。

@#@乡村：

@#@以农业活动和农业人口为主聚落，规模较小。

@#@城市是以非农业人口为主的聚落，规模较大，是一定地域范围内的政治、经济、文化中心。

@#@@#@120、世界各国国关于城镇标准的规定：

@#@

（1）按居民点达到的人口数；@#@

（2）规定各级行政中心；@#@（3）规定首都或某几个居民点为城镇，其余为乡村；@#@（4）按居民点的人口数及其非农业人口比例；@#@（5）按居民点的人口数量及职业构成规定。

@#@@#@121、我国城镇建建制的设置：

@#@

（1）城市：

@#@A、人口在10万以上的城镇；@#@B、人口不足，但是省级国家级机关所在地，或是重要工矿基地，或是规模较大的物质集散地，或是边疆地区的重要城镇，并且确实有必要由省、自治区领导的，可设市的建制。

@#@

（2）镇：

@#@A、凡县级地方国家机关所在地，均应设置镇；@#@B、总人口在2万人以上的乡，非农业人口超过2000人或超过10%；@#@C、少数民族地区、人口稀少地区可按上一条放宽；@#@D、小型矿区、物资集散地、风景旅游区、边境商埠口岸等地确有必要。

@#@@#@122、门槛人口：

@#@在中心地研究中也称入门人口，就是中心地建立某种物质和服务供应实施，要有最低地限度人入门人口，低于此最低限度人口则无利润可得。

@#@@#@123、城市体系：

@#@一定地区内，性质不同、规模不等的城市是互相联系、互相依赖、互相补充的，进而形成一个统一的城市地域体系。

@#@不同地区、不同等级的城市结合为有固定关系和作用的有机整体，就是城市系统。

@#@有人也称城市体系。

@#@@#@124、城市体系的等级规律：

@#@

（1）等级规模法则：

@#@1913年奥尔巴哈指出，通常人口规模居第2位的城市其人口为人口为居第1位城市人口的一半，第3位城市为第一位城市人口的1/3，以下类推。

@#@

（2）首位城市法则：

@#@首位城市比其他城市大许多倍，不一定国家首都都是首位城市，地区中心也可以成为首位城市，一国也可有两个首位城市，发展中国家首位城市法则比较明显。

@#@（3）农村聚落体系：

@#@在一定地域范围内，由村庄和集镇共同组成的一个有机联系的整体。

@#@@#@125、城市区位：

@#@

（1）从防卫出发：

@#@河流—巴黎、海洋—波士顿、东京、制高点和隘口—奥地利萨尔斯堡、雅典、潼关、娘子关；@#@

（2）交通：

@#@水运——在河流附近或沿河分布、河口处；@#@陆运——丝绸之路、铁路、公路；@#@海上交通——世界最大的城市主要集中在沿海地区。

@#@@#@126、城市与自然环境：

@#@

（1）地质环境：

@#@特别突出的是地震；@#@

（2）地形：

@#@平坦而地势稍高的地形是比较理想的；@#@（3）气候：

@#@多雨地区考虑到防洪和排水，寒冷地区注意取暖、防冻，热岛效应问题等。

@#@（4）水资源：

@#@为城市居民提供数量充足、质量符合要求的水，还要注意排除污水；@#@（5）城市的生物环境：

@#@城市绿地建设。

@#@@#@127、形成城市地域结构的动力：

@#@

（1）集聚力：

@#@即向心力，驱使居民和某些居民部门向市中心集聚，具有交通方便、社会条件优势如知名度。

@#@

（2）离散力：

@#@向相反方向，驱使其转向郊区。

@#@城市中心经济效益下降、声望下降等，郊区高质量住宅区吸引加速城市的分散。

@#@@#@128、城市内部的地域结构模型：

@#@

（1）同心圆模型：

@#@芝加哥大学伯吉斯提出，分5个同心圆地带：

@#@中心商务区、过渡带、工人家庭带、中产阶级住宅带、通勤带。

@#@

（2）扇形模型：

@#@美国霍伊特提出高租金住宅区从市中心商业区开始，沿方便的交通线向另一远处高租金住宅区延伸，最后彼此相联成一个扇形。

@#@（3）多核模型：

@#@美国哈里斯和乌尔曼提出，城市不断向外扩大，并出现新的郊区有自己的核心。

@#@原因是城市的多样化功能不断出现。

@#@@#@129、城市景观：

@#@即城市的总体景象，指城市的景象、形态等组成的城市地区的特色。

@#@

（1）最明显的是城市建筑高度：

@#@帝国大厦102层381米，国际贸易中心110层411米；@#@

（2）与著名建筑物相联系，成为该城市的象征和标志，如伦敦的塔桥、巴黎的铁塔和凯旋门、莫斯科的红场与克里姆林宫、悉尼的歌剧院；@#@（3）是城市的格局，如华盛顿体现了美国的国家意识即民主和法制；@#@（4）是城市与环境协调所形成的风格：

@#@如杭州西湖、威尼斯的小桥。

@#@@#@130、城市感知：

@#@城市的景观给人们带来的印象是不同的。

@#@从城市景观来说，给人感知留下深刻印象的是路、界、节点、区和路标。

@#@@#@131、集镇：

@#@介于城市与乡村之间的过渡性聚落。

@#@

（1）具有工业生产活动的乡村；@#@

（2）集市：

@#@乡村地区定期进行商品交易的场所。

@#@@#@132、按形态对乡村聚落进行分类：

@#@

（1）密集型农村聚落：

@#@多出现在人口密集的旱作农业地区。

@#@街道式村落、城市绿地的环形村落、棋盘式的村落。

@#@

（2）分散型农村聚落：

@#@分布在地形条件不好或特殊的生产地区如水稻地区的村落、西欧孤立的农场。

@#@（3）半聚集型农村聚落：

@#@最典型的是山区小村和法国式的村落。

@#@@#@133、活动型村落：

@#@没有固定地点而是随着季节的变化或暂居地的生产、生活条件的变化而不停地改变居住地，多分布在草原半干旱区、牧区、少数山区。

@#@@#@134、特殊类型：

@#@

（1）美国单户型：

@#@美国中西部和大平原地区，常见一种分散的聚落景观，其社会基础是土地的私有制。

@#@

（2）集体农场型：

@#@在前苏联、东欧和以色列，由于土地公有，政府组织下在地广人稀地区建立的居民点，我国东北、新疆、甘肃、云南等地。

@#@（3）经营性农场：

@#@非自然形成的村落，与集体农场相比，生活服务设施较差，经营性较强，居民的社会组织程度较低。

@#@@#@135、旅游业：

@#@是指为旅游者自居住地到目的地再回到居住地的旅游活动全过程服务的全部相关企业的总和。

@#@旅游地理学是研究世界各国、各地区旅游活动及旅游业发展、形成条件及其分布规律的科学。

@#@@#@136、旅游的构成要素：

@#@

（1）旅游主体——旅游者；@#@

（2）旅游客体——旅游产品；@#@（3）旅游媒介——旅游业和贯穿在其中的旅游活动（指以一定的经济、社会、环境存在和发展为依托，由旅游者、旅游客体和旅游媒介互为条件、相互作用所产生的现象和关系的总和）。

@#@@#@137、旅游客源地：

@#@产生旅游者的地域。

@#@旅游动机产生的条件是可自由支配的收入和闲暇时间，欧洲和北美是世界传统的客源地，亚太地区是一个新兴的客源地。

@#@@#@138、旅游目的地：

@#@旅游吸引物比较集中，有旅游接待服务设施，具备旅游功能的区域。

@#@包括地中海、加勒比海、东南亚、肯尼亚、阿尔卑斯山等地。

@#@@#@139、客源地和目的地的关系：

@#@

（1）客源地和目的地相一致：

@#@英国、日本、加拿大、法国、德国、比利时、荷兰、挪威等国，

（2）相对应：

@#@西欧对地中海、北美对加勒比海、东北亚对东南亚等。

@#@（3）分散与集中：

@#@如北京的客源分散。

@#@@#@140、旅游动机：

@#@直接推动一个进行旅游活动的内部动因或动力，是旅游行为形成的基础。

@#@

（1）田中喜一分类法：

@#@心情、身体、精神和经济动机。

@#@

（2）麦金托什分类法：

@#@身体健康、文化、交际、地位与声望。

@#@@#@141、影响旅游动机的因素：

@#@

（1）性别：

@#@男子多把动机付诸实施，女性多犹豫、迟滞、稳重；@#@

（2）年龄：

@#@年轻人产生动机易、实施快；@#@中年人求实求稳；@#@老年人喜爱清静而交通方便、怀古或访友需要。

@#@（3）身体健康：

@#@影响动机的产生及强度。

@#@（4）经济能力：

@#@（5）余暇时间；@#@（6）心理因素：

@#@个人的爱好、兴趣、专业、对生活的态度、对周围环境的知觉、受教育程度及家庭等各方面的影响；@#@（7）社会因素：

@#@政治、经济、文化及治安等。

@#@@#@142、影响决策的主要因素：

@#@

（1）感知环境：

@#@人们把进行旅游决策时收集到的各种信息摄入脑中，形成对环境的整体印象。

@#@感知环境的影响还表现在居住地与旅游地的距离上；@#@

（2）最大效益原则：

@#@A、最小的旅游时间比；@#@B、最大的信息收集量：

@#@最有名的、与居住地差异较大的旅游资源；@#@（3）旅游偏好：

@#@年龄、职业、学历。

@#@@#@143、旅游资源：

@#@对旅游者具有吸收力的自然存在和历史文化遗存，以及直接用于旅游目的的人工创造物。

@#@可以是具体的，也可以是无形的、精神的。

@#@其形成条件有两点：

@#@

（1）对旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足；@#@

（2）对旅游业具有一定的经济、社会、文化价值，能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。

@#@@#@144、旅游资源的特征：

@#@

（1）在空间上的广泛性和区域性；@#@

（2）在时间上具有变化性；@#@（3）经济价值的不确定性；@#@（4）认知性和非旅游功能性。

@#@@#@145、对旅游资源的评价方法：

@#@

（1）体验性评价：

@#@对旅游资源的质量体验而作出的评价；@#@

（2）技术性评价：

@#@对旅游资源进行特定旅游活动的适宜性进行技术分析。

@#@（3）综合性评价：

@#@选取多项恰当的因子和开发条件，并综合考虑对社会、环境的影响，是对旅游资源较为评价的一种方法。

@#@@#@146、旅游地分类：

@#@风景名胜区、自然保护区、历史文化名城和古迹、国家森林公园、国家旅游渡假区、主题公园。

@#@@#@147、旅游开发的区域影响：

@#@

（1）经济方面：

@#@A、旅游业的经济特征：

@#@无形的出口产品、零散的综合产品，极不稳定的出口产业；@#@B、旅游与经济发展：

@#@取决于开发地区的资源状况、经济结构和地理区位；@#@C、赚取外汇，改善收支平衡；@#@D、劳动密集性的行业；@#@E、旅游税收：

@#@增加外汇收入和各种税收；@#@F、调整一、二、三产业经济结构；@#@G、消极影响：

@#@旅游过度超前发展，是一项极不稳定的出口产业，可以引起通货膨胀、抬升土地价格。

@#@

（2）环境方面：

@#@A、旅游与环境的关系：

@#@独立关系、冲突关系、共生关系；@#@B、旅游对自然环境的影响：

@#@植物、动物、水质量、大气质量、地质；@#@C、旅游对人文环境的影响：

@#@a风景区：

@#@建筑污染、带状发展和蔓延、基础设施超负荷、与本地居民隔离、交通堵塞；@#@b、城市基础设施：

@#@设计良好、造型美观、位置适中的宾馆是城市环境的一种财富，但造成城市用地紧张。

@#@（3）旅游对区域的社会影响：

@#@A、旅游地居民态度从欢迎到憎畏，担心自己的传统习俗和生活方式会受到冲击；@#@B、示范效应：

@#@旅游者以其自身的意识形态和生活方式介入旅游地社会中，引起旅游地居民的思想变化，对落后地区可以提高人的素质，可以提高当地人生活水平，一些有争议的都市价值观和腐朽的东西传播开来。

@#@C、社会道德：

@#@色情、犯罪、赌博被认为是旅游业带来的灾难。

@#@D、宗教：

@#@宗教圣地为迎合旅游业而发展，失去其宗教意义，把旅游接待看作一种重要的收入来源。

@#@D、语言：

@#@语言的使用直接反映该国的文化力量，是衡量国际旅游业的社会影响的尺度，但威胁着旅游地语言的纯洁性。

@#@E、健康：

@#@有助于公共健康设施的改善，也可能引起健康标准的倒退，旅游者把疾病带到所到之处或受旅游地疾病的影响。

@#@（4）旅游对区域文化影响：

@#@A、促进文化的变更和交流；@#@B、引起传统文化形式（工艺品）的复兴或倒退。

@#@@#@148、行为地理学：

@#@研究人类在地理环境中的行为过程、行为空间、区位选择及其发展规律的科学。

@#@@#@149、环境感觉：

@#@地理环境作用于人们的分析器官所引起的认识过程，反映地理环境的个别属性。

@#@@#@150、环境知觉：

@#@是人们在环境感觉的基础上对地理环境的整体认识和综合解释过程，反映地理环境的总体属性以及个别属性之间的相互关系。

@#@@#@";i:

16;s:

7297:

"《控制工程基础》教学大纲@#@一、课程教学目标@#@使学生基本掌握自动控制系统性能分析及设计的方法和技巧，为进一步学习后续课程及今后的实际工作打下较坚实的基础。

@#@学完本课程之后，要求学生掌握经典控制理论的基本原理及思想方法；@#@通过结合后续专业课学习使学生能够具有一定的解决工程实际问题的能力。

@#@@#@二、课程设置说明@#@本课程在专业学习后期开设，根据课程内容要求在电工学课程之后进行，为《过程控制系统》奠定良好的基础知识。

@#@掌握自动控制理论的基本概念；@#@自动控制系统数学模型的建模方法，包括微分方程、传递函数、函数方块图，零极点分布图；@#@自动控制系统性能的时域和频率域分析方法，重点掌握自动控制系统的稳定性，准确性及快速性的概念、指标、分析计算及校正的方法。

@#@学会分析控制系统，并能初步设计控制系统。

@#@共64课时，理论50课时，习题课14课时。

@#@@#@三、课程性质@#@本课程是一门专业基础课，课程主要阐述有关自动控制技术的基础理论。

@#@为以后专业设计课做基础。

@#@@#@四、课程内容与要求@#@

（一）课程内容@#@第1章绪论@#@1、控制系统的一般概念，自动控制系统的基本概念@#@2、自动控制系统的工作原理与组成@#@3、自动控制系统的基本类型@#@4、对控制系统性能的基本要求@#@教学要求:

@#@@#@了解控制系统的一般概念，包括任务、要求和基本控制方式；@#@了解对控制系统的性能要求，初步掌握分析控制系统的基本方法和思路。

@#@@#@第2章控制系统的数学模型@#@1、控制系统的微分方程@#@2、传递函数@#@3、系统结构图@#@4、系统信号流图及梅逊公式@#@5、控制系统的传递函数@#@教学要求:

@#@@#@掌握控制系统的数学模型，包括微分方程、传递函数和动态结构图的建立方法。

@#@熟练掌握拉普拉斯变换及其基本法则,熟练掌握结构图的等效变换；@#@能够建立工程系统，特别是机电相结合控制系统的数学模型。

@#@掌握各种典型环节的数学表示，并了解其功能与作用。

@#@@#@第3章控制系统的时域分析@#@1、时域分析的基本概念。

@#@@#@2、控制系统的典型输入信号。

@#@@#@3、一阶系统的瞬态响应。

@#@@#@4、二阶系统的瞬态响应。

@#@@#@5、高阶系统的瞬态响应。

@#@@#@教学要求:

@#@@#@掌握典型输入及响应的特性。

@#@熟练掌握一、二阶系统时域响应特性的分析方法，时域瞬态响应分析及控制系统的瞬态响应性能分析。

@#@掌握系统稳定性的概念，会熟练运用代数稳定判据判断系统的稳定性。

@#@掌握误差及稳态误差的概念，学会分析典型输入信号作用下控制系统稳态误差的方法，熟练掌握计算系统在给定输入信号作用下的稳态误差的方法。

@#@@#@第4章控制系统的频域分析@#@1、频率特性的基本概念。

@#@@#@2、乃奎斯特图分析法。

@#@@#@3、开环系统的伯德图分析法。

@#@@#@4、由频率特性曲线求系统传递函数。

@#@@#@5、控制系统的闭环频率响应。

@#@@#@教学要求：

@#@@#@掌握频率特性的基本概念，频率特性的两种主要表达方式：

@#@幅相频率特性、对数频率特性。

@#@熟悉典型环节的频率特性。

@#@了解最小相位系统的概念。

@#@熟悉系统开环频率特性（奈奎斯特图和伯德图）的绘制。

@#@掌握利用实测开环幅频特性确定系统的开环传递函数的方法。

@#@一般了解闭环幅频特性的求解方法，熟悉频域性能指标及频域指标与时域指标的关系。

@#@@#@第5章控制系统的稳定性分析@#@1、系统稳定性的基本概念。

@#@@#@2、系统的稳定条件。

@#@@#@3、代数稳定判据。

@#@@#@4、乃奎斯特稳定判据@#@5、对数幅相频率特性的稳定判据@#@6、系统的相对稳定性。

@#@@#@教学要求：

@#@@#@了解稳定性的概念、稳定的充要条件。

@#@重点掌握判断稳定性的代数判据及应用。

@#@重点掌握判断系统稳定性的几何判据：

@#@乃奎斯特稳定判据（包括利用幅相频率特性曲线和对数频率特性曲线进行判断）。

@#@熟悉控制系统相角裕度、幅值裕度的基本定义和概念及计算方法。

@#@@#@第6章控制系统的误差分析@#@1、稳态误差的基本概念@#@2、给定信号作用下的稳态误差及计算@#@3、扰动信号作用下的稳态误差及计算@#@4、改善系统稳态精度的方法@#@教学要求:

@#@@#@了解稳态误差的概念、定义、类型。

@#@掌握给定稳态误差终值的计算、减小稳态误差的基本方法。

@#@了解动态误差的概念及计算方法。

@#@@#@第7章控制系统的性能分析与校正@#@1、控制系统的性能指标@#@2、控制系统的校正@#@3、串联校正@#@4、反馈校正@#@5、工程最优模型及频率法的校正设计@#@教学要求：

@#@@#@一般了解控制系统校正的概念、校正的实质、校正的方法、校正装置的形式。

@#@熟悉串联相位超前校正、相位滞后校正、相位滞后-超前校正装置及特性。

@#@重点掌握利用频率特性法确定串联校正装置参数的方法。

@#@简单了解反馈校正、顺馈、前馈校正及复合控制。

@#@@#@第8章现代控制理论概述@#@1、概述@#@2、状态变量法@#@3、控制系统的可控性与可观测性@#@4、状态反馈与输出反馈@#@5、最优控制@#@6、自适应控制@#@教学要求:

@#@@#@了解计算机信号采样及数学模型了解状态空间描述了解系统的可控性和可观测性了解最有控制和其研究方法自适应控制的功能和分类。

@#@@#@第9章典型控制系统举例@#@1、单闭环调速系统的性能分析@#@2、双闭环调速系统的设计举例@#@3、随动系统的组成与特点@#@4、典型控制系统举例@#@教学要求:

@#@@#@了解单闭环调速系统的性能分析了解双闭环调速系统的设计举例了解随动系统的组成与特点了解典型控制系统举例。

@#@@#@

（二）本课程总课时数为64,具体分配如下表@#@章节@#@课程內容@#@课时分配@#@学时@#@习题课@#@实验@#@机动@#@1@#@概论@#@4@#@2@#@控制系统的数学模型@#@6@#@2@#@3@#@控制系统的时域分析@#@6@#@2@#@4@#@控制系统的频域分析@#@6@#@2@#@5@#@控制系统的稳定性分析@#@6@#@2@#@6@#@控制系统的误差分析与计算@#@4@#@2@#@7@#@控制系统的性能分析与校正@#@6@#@2@#@8@#@现代控制理论概述@#@6@#@2@#@9@#@典型控制系统举例@#@6@#@合计@#@50@#@14@#@五、教学手段使用的要求@#@充分利用多种媒体资源,发挥学生自学优势，本着教师精讲、学生多练的原则，力求多做习题，对重点和难点內容加深理解。

@#@习题课的时数可根据学生实际情况调整。

@#@习题课可进行课堂讨论，对典型习题和综合习题进行分析，着重加强学生分析问题能力培养。

@#@@#@@#@机电工程系@#@许衍彬@#@5@#@";i:

17;s:

27657:

"一、绪论@#@1.1土力学、地基及基础的概念@#@1.土：

@#@土是连续、坚固的岩石经风化、剥蚀、搬运、沉积而形成的散粒堆积物。

@#@@#@2.地基：

@#@地基是指支撑基础的土体或岩体。

@#@（地基由地层构成，但地层不一定是地基，地基是受土木工程影响的地层）@#@3.基础：

@#@基础是指墙、柱地面下的延伸扩大部分，其作用是将结构承受的各种作用传递到地基上的结构组成部分。

@#@（基础可以分为浅基础和深基础）@#@4.持力层：

@#@持力层是指埋置基础，直接支撑基础的土层。

@#@@#@5.下卧层：

@#@下卧层是指卧在持力层下方的土层。

@#@（软弱下卧层的强度远远小于持力层的强度）。

@#@@#@6.基础工程：

@#@地基与基础是建筑物的根本，统称为基础工程。

@#@@#@7.土的工程性质：

@#@土的散粒性、渗透性、压缩性、整体强度（连接强度）弱。

@#@@#@8.地基与基础设计必须满足的条件：

@#@①强度条件（按承载力极限状态设计）：

@#@即结构传来的荷载不超过结构的承载能力；@#@②变形条件：

@#@按正常使用极限状态设计，即控制基础沉降的范围使之不超过地基变形的允许值@#@二、土的性质及工程分类 @#@2.1概述@#@土的三相组成：

@#@土体一般由固相（固体颗粒）、液相（土中水）、气相（气体）三部分组成，简称为三相体系。

@#@@#@2.2土的三相组成及土的结构@#@

（一）土的固体颗粒物质分为无机矿物颗粒和有机质。

@#@矿物颗粒的成分有两大类：

@#@

（1）原生矿物：

@#@即岩浆在冷凝过程中形成的矿物，如石英、长石、云母等。

@#@

（2）次生矿物：

@#@系原生矿物经化学风化作用后而形成的新的矿物（如粘土矿物）。

@#@它们的颗粒细小，呈片状，是粘性土固相的主要成分。

@#@次生矿物中粘性矿物对土的工程性质影响最大——亲水性。

@#@@#@粘土矿物主要包括：

@#@高岭石、蒙脱石、伊利石。

@#@蒙脱石,它的晶胞是由两层硅氧晶片之间的夹一层铝氢氧晶片所组成称为2:

@#@1型结构单位层或三层型晶胞。

@#@它的亲水性特强工程性质差。

@#@伊利石它的工程性质介于蒙脱石与高岭石之间。

@#@高岭石，它是由一层硅氧晶片和一层铝氢氧晶片组成的晶胞，属于1:

@#@1型结构单位层或者两层。

@#@它的亲水性、膨胀性和收缩性均小于伊利石，更小于蒙脱石，遇水稳定，工程性质好。

@#@@#@土粒的大小称为粒度。

@#@在工程性质中，粒度不同、矿物成分不同，土的工程性质也就不同。

@#@工程上常把大小、性质相近的土粒合并为一组，称为粒组。

@#@而划分粒组的分界尺寸称为界限粒径。

@#@土粒粒组先粗分为巨粒、粗粒和细粒三个统称，再细分为六个粒组：

@#@漂石（块石）、卵石（碎石）、砾粒、砂粒、粉粒和黏粒。

@#@@#@土中所含各粒组的相对含量，以土粒总重的百分数表示，称为土的颗粒级配。

@#@土的级配曲线的纵坐标表示小于某土粒的累计质量百分比，横坐标则是用对数值表示土的粒径。

@#@由曲线形态可评定土颗粒大小的均匀程度。

@#@若曲线平缓则粒径大小相差悬殊，颗粒不均匀，级配良好；@#@反之，则颗粒均匀，级配不良。

@#@工程中常用不均匀系数和曲率系数来反映土颗粒的不均匀程度。

@#@@#@@#@—小于某粒径的土粒质量总土质量10%的粒径，称为有效粒径；@#@@#@—小于某粒径的土粒质量总土质量30%的粒径，称为中值粒径；@#@@#@—小于某粒径的土颗粒质量占总质量的60%的粒径，称限定粒径。

@#@@#@工程上对土的级配是否良好可按如下规定判断@#@①对于级配连续的土:

@#@5，级配良好；@#@，级配不良。

@#@@#@②对于级配不连续的土，级配曲线上呈台阶状，采用单一指标难以全面有效地判断土的级配好坏，需同时满足5和两个条件时，才为级配良好，反之级配不良。

@#@@#@确定土中各个粒组相对含量的方法称为土的颗粒分析试验@#@①筛分法（对于粒径大于0.075mm的粗粒土）@#@②沉降分析法（对于粒径小于0.075mm的细粒土）有密度计法和移液管法@#@

（二）土中水按存在形式分为液态水、固态水和气态水。

@#@固态水又称为内部晶格水或内部结合水，是指存在于土粒矿物晶体格架内部或是参与矿物构造的水；@#@土中的液体水分为结合水和自由水（有重力水和结合水两类）。

@#@结合水是受电分子作用吸附于土粒表面成薄膜状的水。

@#@它又可以细分为强结合水和弱结合水（弱结合水的水膜厚度对工程性质影响很大）。

@#@自由水是存在于土粒表面电场影响范围以外的土中水。

@#@自由水按所受作用力的不同可以分为重力水和毛细水。

@#@重力水是存在于地下水位以下、土颗粒电分子引力范围以外的水。

@#@毛细水是受到水与空气交界面处表面张力的作用、存在于地下水位以上的透水层中的自由水。

@#@若毛细水上升至地表，会引起土质盐渍化、沼泽化，而且会使地基润湿，强度降低，变形增大。

@#@在寒冷地区还会促使土的冻胀，地下室会过分潮湿，故在工程中要注意防潮、防冻。

@#@@#@（三）土中气体存在于空隙中未被水占据的部分。

@#@封闭气体对土的工程性质影响较大。

@#@@#@土的结构是指土颗粒或集合体的大小和形状、表面特征排、列形式以及它们之间的连接特征，而构造是指土层的层理、裂隙和大空隙等宏观特征，亦称为宏观结构。

@#@土的结构和构造对土的性质影响很大，一般分为单粒结构、蜂窝结构及絮凝结构三种基本类型。

@#@单粒结构——无粘性土特有的结构，形成原因为颗粒大、靠自重、引力小，单粒结构可以是疏松的，可以是紧密的。

@#@紧密状单粒结构的土是较为良好的天然地基。

@#@疏松单粒结构的土如未经处理一般不宜作为建筑物的地基。

@#@联结结构——粘性土特有的结构，形成原因是颗粒小、靠联合、引力大、有连结。

@#@类型有蜂窝结构（粉粒0.0750.005）和絮凝结构（粘粒0.075）。

@#@絮凝沉积形成的土在结构上是极不稳定的，随着溶液性质的改变或震荡后可重新分散。

@#@@#@土的构造最主要的特征就是层理性，即层理构造。

@#@@#@2.3土的物理性质指标@#@土的九个物理性质指标（其中有三个基本指标）@#@A、三个基本指标@#@①土的天然密度：

@#@土体单位体积的质量。

@#@@#@@#@②土的含水量w：

@#@土中水的质量与土粒质量之比。

@#@@#@@#@③土粒相对密度：

@#@土的固体颗粒质量与同体积4°@#@C时纯水的质量之比。

@#@@#@@#@—纯水在的密度（单位体积的质量），等于1或1。

@#@@#@可在实验室采用“比重瓶法”测定。

@#@@#@B、反映土单位体积质量（或重力）的指标@#@①土的干密度：

@#@土单位体积中固体颗粒部分的质量，称为土的干密度，并以表示，@#@@#@②土的饱和密度：

@#@土孔隙中充满水时单位体积质量。

@#@一般在1.8～2.3范围内。

@#@@#@@#@③土的有效密度（或浮密度）：

@#@地下水位以下，单位体积中土粒的质量扣除同体积的水的质量后，即单位土体积中土粒的有效质量。

@#@@#@′@#@C、反映土孔隙特征、含水程度的指标@#@①土的孔隙比e（用小数表示）：

@#@土中孔隙体积与土粒体积之比，称为土的孔隙比e。

@#@@#@@#@②土的孔隙率n：

@#@土中孔隙比于总体积的比值（用百分数表示）称为土的孔隙率n。

@#@@#@@#@孔隙比和孔隙率都是反映土体密实程度的重要物理指标。

@#@一般e﹤0.6的土是密实的，土的压缩性小;@#@e﹥1.0的土是疏松的压缩性高。

@#@@#@③土的饱和度（反映土潮湿程度的物理性质的指标）@#@土中水的体积与空隙体积之比称为土的饱和度，以百分率计。

@#@@#@@#@2.4无黏性土的密实度@#@判断无黏性土的密实度最简单的方法是用空隙比e表示，但是由于颗粒的形状和级配对土的孔隙比有着很大的影响，所以，工程中常用相对密实度表示。

@#@@#@@#@根据（一般以百分数表示）的值可以把砂土的密实状态分为三种：

@#@@#@密实@#@中密@#@松散@#@还可以通过采用标准贯入实验的锤击数来评价砂类土的密实度，根据N可将砂土分为松散、稍密、中密与密实四种密实度。

@#@如果是碎石可以根据野外鉴别方法划分为密实、中密、稍密、松散四种密实度状态。

@#@@#@2.5黏性土的物理特性@#@①黏性土的概念@#@黏性土就是具有可塑状态性质的土，它们在外力的作用下，可塑成任何形状而不长生裂缝，当外力去掉后，仍可以保持原形态不变。

@#@@#@②黏性土的界限含水量：

@#@黏性土从一种状态转变为另一种状态的分界含水量称为界限含水量。

@#@@#@液限（）：

@#@土由可塑状态变化到流动状态的界限含水量；@#@土处于可塑状态的最大含水量，稍大即流态；@#@土的界限含水量；@#@@#@塑限（）：

@#@土由半固态变为可塑状态的界限含水量；@#@土处于可塑状态的最小含水量，稍小即半固态；@#@@#@缩限（）：

@#@土由固态变为半固态的界限含水量；@#@土处于半固态的最小含水量，稍小即为固态。

@#@@#@缩限塑限液限含水量@#@固态半固态可塑状态流动状态@#@我国目前采用锥式液限仪来测定黏性土的液限，塑限多用“搓条法”测定。

@#@@#@③黏性土的塑性指数和液性指标数@#@塑性指数：

@#@液限与塑限之差值。

@#@习惯上用不带%的百分数表示。

@#@取小数点后一位，第二位四舍五入。

@#@塑性指数常作为工程上对黏性土进行分类的依据。

@#@@#@@#@液限指数：

@#@表征土的天然含水量与分界含水量之间的相对关系的指标。

@#@表示黏性土的软硬程度，一般用小数表示。

@#@黏性土根据液性指数可划分为坚硬、硬塑、可塑、软塑及流塑五种软硬状态。

@#@@#@@#@④黏性土的灵敏度和触变性@#@灵敏度即土的结构性，当土体受到外力扰动作用，其结构遭受破坏时，土的强度降低，压缩性增高，工程上常用灵敏度来衡量黏性土结构性对强度的影响。

@#@根据灵敏度可将饱和黏性土分为低灵敏度、中等灵敏度和高灵敏度三类。

@#@土的灵敏度愈高，其结构性愈强，受扰动后土的强度降低就愈明显。

@#@因此，在基础工程设施中必须注意保护基槽，尽量减少对土结构的扰动。

@#@@#@触变性：

@#@指黏性土扰动后的抗剪强度随时间自行恢复的能力（属于胶体化学性质），这种性质主要表现在某些软粘土扰动后，结构虽然破坏，强度降低，但土的强度随时间又会逐渐增长，这是因为土体中土颗粒，离子和水分子体系随时间而逐渐趋于新的平衡状态的缘故。

@#@@#@2.6土的渗透及渗流@#@①渗流的概念：

@#@土孔隙中的自由水在重力作用下，只要有水头差，就会发生动。

@#@水透过土孔隙流动的现象，称为渗流或渗透，而土被水流透过的性质，称为土的渗流。

@#@@#@②层流渗透定律：

@#@一般土的空隙较小，水在土体流动过程中流速十分缓慢，因此，多数情况下其流动状态属于层流，即相邻两个水分子的运动的轨迹相互平衡而不是混流。

@#@@#@达西定律：

@#@@#@@#@其中：

@#@—单位渗水量@#@i—水力梯度或水力坡度，@#@V—渗透速度@#@k—土的渗透系数，是反映土的透水性大小的系数，物理意义为：

@#@单位水力梯度i=1时的渗透速度@#@少数黏土服从修正的达西定律：

@#@；@#@碎土等服从哲才定律。

@#@@#@③渗透系数@#@常用的水的渗透系数的测定方法，室内有常水头法和变水头法，室内测定的渗透系数用表示：

@#@@#@@#@现场抽水试验中测定的渗透系数：

@#@@#@@#@④动力水及渗流破坏@#@动水力：

@#@水流作用在单位体积中土颗粒上的力。

@#@也叫渗流力@#@动水力的公式：

@#@@#@临界水头梯度：

@#@′@#@几种形式的渗透破坏：

@#@①流砂：

@#@地下水自下向上渗透时,渗透产生的动水压力大于土体的有效重力,土颗粒之间的有效应力等于零,土颗粒悬浮在水中,随水一起流动的现象。

@#@②管涌：

@#@当地下流动的水力坡度很大时，水流由层流变为紊流，此时渗透力将土体粗粒孔隙中充填的细粒土带走，最终导致土体内部形成贯通的渗流管道，造成土体塌陷，这种现象就叫做管涌。

@#@③潜蚀在自然条件下发生的渗透破坏，分为机械和化学潜蚀，机械潜蚀指渗流的机械力将细粒土冲走而形成洞穴：

@#@化学潜蚀是指水流溶解了土中的易溶盐和胶结物使土变得松散，细粒土被冲走而形成洞穴。

@#@后果：

@#@形成土洞，不断扩大，导致地表塌陷，使建筑物破坏。

@#@@#@2.7土体液化是指饱和状态砂土或粉土在一定强度的动荷载作用下表现出类似液体性质而完全丧失承载力的现象。

@#@@#@2.8地基土的分类@#@A、岩石（颗粒间牢固联结，呈整体或具有解理裂隙的岩体）@#@B、碎石土（指粒径大于2mm的颗粒含量超过50%的土，根据粒组含量及颗粒形状可分为漂石、块石、卵石、圆砾和角砾，碎石土的密实度可按锤击数分为松散、稍密、中密、密实）@#@C、砂土（指粒径大于2mm的颗粒含量不超过全重的50%而粒径大于0.075mm的颗粒超过全重50%的土。

@#@可分为砾砂、粗砂、中砂、细砂和粉砂）@#@D、粉土（指粒径大于0.075mm的颗粒含量不超过全重的50%，且塑性指数小于或等于10的土，其性质介于黏性土和砂土之间）分为砂质粉（粒径小于0.005mm的颗粒含量不超过全重的10%）和粘质粉土（粒径小于0.005mm的颗粒含量超过全重的10%）粉土的密实度与天然那孔隙比有关。

@#@，@#@E、黏性土（指塑性指数大于10的土）@#@其分类，按黏性土的状态可以分为坚硬、硬塑、可塑、软塑、流塑；@#@@#@按沉积年代可以分为：

@#@老黏土、一般黏土、新近沉积黏土。

@#@@#@F、人工填土（是指由于人类活动而堆填形成的各类土）@#@可以分为素填土、杂填土、充填土。

@#@@#@G、特殊土@#@特殊类土有软土、红黏土、膨胀土、黄土、多年冻土和盐渍土，他们的工程性质特殊，所以在工程建筑中要特别的注意。

@#@@#@三、土中应力计算@#@3.1土的自重应力@#@概念：

@#@由土自重引起的应力即为土体的自重应力。

@#@@#@计算公式：

@#@均质土的自重应力@#@成层土的自重应力@#@注意：

@#@——第i层土的天然重度，若土在地下水位线以下则应用有效重度来表示。

@#@@#@绘制土的自重应力曲线的步骤：

@#@①建立标准坐标系；@#@②确定特征点的编号〈地面、土层界面、地下水位面、不透水层面〉;@#@③计算各点的竖向自重应力，应用公式进行计算;@#@④按比例绘出各点自重应力的位置；@#@⑤用直线连接各点；@#@⑥校核：

@#@注意地下水位处，不透水层处。

@#@@#@3.2基底压力@#@概念：

@#@建筑物荷载通过基础传给地基，在基础底面与地基之间产生接触压力，称为基底压力。

@#@基底压力即接触应力（作用在地基上的是基底压力，作用在基础上的是基底反力）。

@#@柔性基础在垂直荷载作用下基础本身无抵抗弯曲变形的能力，柔性基础接触压力分布与其上部荷载分布情况相同；@#@刚性基础特点：

@#@基础本身无变形（无挠曲）基底压力分布图形为非均匀。

@#@@#@基底压力计算公式：

@#@中心荷载作用下@#@偏心荷载作用下@#@上式中：

@#@G——基础自重及回填土自重之和，其中为基础及回填土之平均重度，取20，地下水以下部分应扣除10的浮力;@#@@#@W——基础底面的抵抗矩，对于矩形基础@#@M——作用在基底形心上的力矩值，@#@基底附加压力计算公式:

@#@@#@3.3地基附加应力（由建筑物荷载引起的应力增量相对于自重应力而言的）①单个竖向集中力下的地基附加应力：

@#@@#@其中称为集中力作用下的地基竖向应力系数@#@②多个集中力及不规则分布荷载作用产生的附加应力：

@#@@#@@#@③分布荷载作用下地基的附加应力：

@#@@#@@#@④空间问题的附加应力计算：

@#@常见的空间问题有均布矩形荷载、三角形分布的矩形荷载及圆形荷载。

@#@@#@矩形面积上竖向均布荷载作用@#@角点下的附加应力：

@#@@#@对上式积分可简写成：

@#@@#@称为均布矩形角点下的竖向附加应力系数简称角点应力系数，应用时可以按和查表得到。

@#@@#@任意点下的附加应力：

@#@用角点法可以求得。

@#@@#@当Mˊ在荷载面内部时：

@#@@#@当M′在荷载面边缘时：

@#@@#@当M′在荷载面边缘外侧时：

@#@@#@当M′在荷载面角点外侧时：

@#@@#@②矩形面积上作用三角形分布荷载时：

@#@@#@荷载为零角点下的竖向附加应力：

@#@@#@荷载最大边角点下的竖向附加应力：

@#@@#@@#@其中应力系数、为，的函数。

@#@@#@3.4有效应力原理@#@土颗粒间的接触应力在截面积上的平均应力称为有效应力。

@#@@#@有效应力原理：

@#@@#@四、土的变形和地基沉降量@#@4.1土的压缩性：

@#@土在压力作用下体积缩小的特性称为土的压缩性。

@#@地基土压缩的原因：

@#@固体颗粒被压缩，土中水及封闭气体被压缩、水和气体从孔隙中被挤出。

@#@@#@土的固结：

@#@土体在外力作用下，压缩随时间增长的过程，称为土的固结。

@#@@#@压缩性指标：

@#@压缩系数、压缩指数、压缩模量、变形模量@#@①压缩系数a（是反映压缩程度高低的力学性质指标，是孔隙比对压力的变化率）@#@（负号是因为孔隙比变化方向与压力方向相反，变化率越大，土的压缩性愈高，地基愈软弱，承载力愈低，反之亦然）@#@压缩系数是评价地基土压缩性高低的重要指标之一。

@#@压缩性指标a不是一个常量他的取值与起始压力和压力变化范围（在不大的情况下，用直线的斜率代替变化率）有关，工程上一般用来评定土的压缩性高低。

@#@@#@＜0.1时,为低压缩性土；@#@@#@0.1＜＜0.5时,为中压缩性土；@#@@#@≥0.5是,为高压缩性土。

@#@@#@②压缩指数（可以用来确定土的压缩性大小）@#@计算公式：

@#@越大土的压缩性越大@#@＜0.2时为低压缩性土；@#@＝0.2～0.4时为中压缩性土；@#@＞0.4为高压缩性土。

@#@@#@③压缩模量（土体在完全侧限条件下，竖向附加应力与相应的应变增量之比）@#@计算公式：

@#@（为原始孔隙比）@#@压缩模量是土的压缩性指标的又一个表达方式，压缩模量与压缩系数a成反比，愈大，a就愈小，土的压缩性愈低。

@#@一般认为，＜4时为高压缩性土；@#@＞15时为低压缩性土；@#@=4～15为中压缩性土。

@#@@#@④变形模量（指土体在无侧限条件下单轴受压时的应力与应变之比，一般情况下压缩模量比变形模量大）@#@计算公式：

@#@@#@4.2地基最终沉降量计算@#@地基最终沉降量是指地基土在建筑荷载作用下，不断产生压缩，直至压缩稳定时地基表面的沉降量。

@#@@#@⑴分层总和法@#@分层总和法假定地基土为直线变形体，在外荷载作用下的变形只发生在有限厚度的范围内（即压缩层），将压缩层厚度内的地基土分层，分别求出各分层的应力，然后用土的应力一应变关系式求出各分层的变形量，再总和起来作为地基的最终沉降量。

@#@@#@①分层总和法假设：

@#@①地基土是均质、各向同性的半无限体；@#@②地基土在外荷载作用下，只产生竖向变形，侧向不发生膨胀变形，故同一土层的压缩性指标可取，a；@#@③采用基底中心点下的附加应力计算地基变形量。

@#@@#@②基本原理：

@#@胡克定律，叠加原理。

@#@@#@③薄压缩层地基沉降计算公式@#@计算步骤：

@#@①根据条件按比例绘制p-e图；@#@②分层，分层原则厚度≤0.4b，天然土层分界处，地下水位处；@#@③计算各分层界面的自重应力和附加应力并绘制应力分布图；@#@④确定地基沉降深度，对于一般土取若遇到软土则取；@#@⑤计算每层土的平均自重应力和平均附加应力；@#@⑥计算每层土的变形量，根据计算公式；@#@⑦计算最终沉降量，将沉降深度范围内的各层土的沉降量相加。

@#@@#@⑵《建筑地基基础设计规范》方法@#@计算假定条件：

@#@a地基土为均质：

@#@b压缩性指标，对某一土层是常数，不随深度而改变。

@#@@#@重要结论：

@#@计算地基土某一层的最终稳定沉降量就归结为求该土层的附加应力面积再除以该土层的压缩模量。

@#@@#@计算原理：

@#@@#@经过修正后的最终地基沉降量s@#@计算公式：

@#@@#@地基沉降计算深度@#@①一般通过“变形比”试算确定：

@#@@#@②若无相邻荷载影响，基础宽度在1～30m的范围内时，基础中点的地基沉降量@#@③若沉降计算深度范围内存在基岩时，可以取至基岩表面。

@#@@#@计算步骤：

@#@①求基底压力和基底附加压力；@#@②确定沉降计算深度；@#@③沉降计算；@#@④确定沉降经验系数。

@#@@#@4.3应力历史对地基沉降的影响@#@⑴天然土层应力历史@#@应力历史：

@#@是指土在形成的地质年代中经受应力变化的情况。

@#@天然土层划分为三种固结状态。

@#@@#@①超固结状态：

@#@天然土层在地质历史上受到过的固结压力大于目前的上覆压力。

@#@@#@②正常固结状态：

@#@指的是土层在历史上最大固结压力作用下压缩稳定，但沉积后土层厚度无大变化，以后也没有受到过其它荷载的继续作用的情况。

@#@@#@③欠固结状态：

@#@土层逐渐沉积到现在地面，但没有达到固结稳定状态。

@#@@#@4.4地基变形与时间的关系@#@饱和粘土在压力作用下，孔隙水将随时间的迁延而逐渐被排出，同时孔隙体积也随之缩小，这一过程称为饱和土的渗透固结。

@#@渗透固结所需时间的长短与土的渗透性和土层厚度有关，土的渗透性愈小、土层愈厚，孔隙水被挤出所需的时间就愈长。

@#@@#@固结：

@#@饱和粘性土的压缩随时间而不断增长的过程。

@#@@#@饱和土的渗透固结也就是孔隙水压力逐渐消散和有效应力相应增长的过程。

@#@@#@孔隙水压力：

@#@作用在孔隙水中的压力，也称为超静水压力。

@#@@#@有效应力：

@#@土粒承受和传递的压力，即颗粒间的接触应力。

@#@@#@太沙基一维固结理论假设：

@#@@#@①土中水的渗流只沿竖向发生，而且渗流服从达西定律，土的渗透系数k为常数。

@#@@#@②相对土的孔隙，土颗粒和土中水都是不可压缩的，因此，土的变形仅是孔隙体积压缩的结果压缩定律。

@#@@#@③土是完全饱和的，土的体积压缩量同土的孔隙中排出的水量相等，而且压缩变形速率取决于途中水的渗流速率。

@#@@#@固结度：

@#@地基在荷载作用下，历经的时间t的固结沉降量与其最终沉降量的比值。

@#@@#@地基固结过程中任意时刻的沉降量计算步骤：

@#@①计算地基附加应力沿深度的分布；@#@②计算地基最终沉降量；@#@③计算土层的竖向固结系数和时间因数；@#@④求解地基固结过程中某一时刻t的沉降量，或者沉降量达到已知数值所需要的时间.@#@用到的公式有：

@#@@#@双面排水H取土层厚度的一半，单面排水H取土层厚度。

@#@93@#@五、土的抗剪强度@#@5.1土的抗剪强度：

@#@是指土体抵抗剪切破坏的极限能力。

@#@@#@①砂土抗剪强度的表达式@#@②粘性土抗剪强度的表达式@#@③土的有效应力强度的表达式（黏性土）@#@（无黏性土）@#@C——粘性土的粘聚力；@#@——土的内摩擦角；@#@c和是地基土的两个力学性质指标99@#@⑵莫尔─库伦强度理论@#@当土体中某点任一平面上的剪应力等于土的抗剪强度时，将该点即濒于破坏的临界状态称为“极限平衡状态”。

@#@表征该状态下各种应力之间的关系称为“极限平衡条件”。

@#@@#@M点莫尔应力圆整体位于抗剪强度包线的下方，莫尔应力圆与抗剪强度线相离，表明该点在任何平面上的剪应力均小于土所能发挥的抗剪强度，因而，该点未被剪破。

@#@@#@M点莫尔应力圆与抗剪强度包线相切，说明在切点所代表的平面上，剪应力恰好等于土的抗点破坏面的抗剪强度，该点就处于极限平衡状态，莫尔应力圆亦称极限应力圆。

@#@由图中切点的位置还可确定M点的破坏面的方向。

@#@@#@M点莫尔应力圆与抗剪强度包线相割，M点早已破坏。

@#@实际上圆所代表的应力状态是不可能存在的，因为M点破环后，应力已超出弹性范畴。

@#@@#@莫尔-库仑强度理论@#@@#@@#@在极限平衡条件下某破坏截面的最大和最小应力：

@#@@#@对于黏性土而言：

@#@@#@对于无黏性土而言：

@#@101@#@其破坏面与大主应力作用面间的夹角@#@5.2抗剪强度的测定方法@#@①直接剪切试验使用的仪器称为直接剪切仪（简称直剪仪），分为应变控制式和应力控制式两种。

@#@前者对试样采用等速剪应变测定相应的剪应力，后者则是对试样分级施加剪应力测定相应的剪切位移。

@#@@#@硬粘土和密实砂土曲线的可出现剪应力土的的峰值，即为土的抗剪强度。

@#@过峰值后强度随剪曲切位移增大而降低，称应变软化特征；@#@@#@软粘土和松砂曲线则往往不出现峰值，强度随剪切位移增大而缓慢增大，称为变硬化特征。

@#@@#@②三轴压缩试验（室内）：

@#@三轴压缩试验是一种比较完善的测定土抗剪强度试验方法，与直接剪切试验相比较，三轴压缩试验";i:

18;s:

26792:

"关于印发《武汉大学研究生教育质量工程建设方案（2014-2018）》的通知@#@武大研字〔2014〕11号@#@各有关单位：

@#@@#@为推进中国特色、世界一流的研究型大学建设，切实将提高质量作为研究生教育工作的重中之重，增强和提升研究生教育的核心竞争力与社会影响力，推动研究生教育又好又快发展，学校结合研究生教育发展的新形势、新要求，对《武汉大学研究生教育质量工程建设方案（2012-2016）》进行了修订。

@#@现将《武汉大学研究生教育质量工程建设方案（2014-2018）》印发实施，请遵照执行。

@#@@#@特此通知@#@武汉大学 @#@@#@2014年2月27日@#@武汉大学研究生教育质量工程@#@建设方案（2014—2018）@#@（修订版）@#@一流的研究型大学必须有一流的研究生教育，研究生教育是研究型大学教育质量和核心竞争力的直接体现。

@#@为进一步推进学校创建“中国特色、世界一流”研究型大学宏伟目标的实现，切实将提高质量作为学校研究生教育工作的重中之重，增强和提升研究生教育的核心竞争力与社会影响力，推动研究生教育又好又快发展，特制定本方案。

@#@@#@研究生教育是培养高层次人才的主要途径，是国家创新体系的重要组成部分。

@#@实施研究生教育质量工程，既是贯彻、落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》，以及三部委《关于深化研究生教育改革的意见》的战略需要，也是研究生教育自身发展的内在需要，更是主动服务需求，为国家经济社会发展培养一大批高层次拔尖创新人才的客观需要。

@#@我校素有重视研究生教育质量的优良传统，明确将“质量是生命线”、“创新是主旋律”作为指导研究生教育工作的基本方针，在稳定研究生教育规模的同时，不断推进和深化研究生教育教学改革，使学校研究生教育质量不断提升，影响力不断扩大。

@#@与此同时，我们也应清醒地认识到学校研究生教育质量仍存在一些不容忽视的问题，需要采取切实措施加以改进。

@#@@#@实施研究生教育质量工程是学校研究生教育改革与发展步入新的历史时期的重大战略举措。

@#@质量工程的实施，对于强化质量意识，加强质量管理，形成重视研究生教育质量的文化氛围和保障研究生教育质量的长效机制，全面提高研究生培养质量，提升学校核心竞争力，培养国家经济社会发展需要的一大批拔尖创新人才，产出一大批高水平科研成果，具有十分重大的意义。

@#@@#@一、研究生教育质量工程的指导思想与基本目标@#@

（一）指导思想@#@坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针,遵循研究生教育规律和高层次拔尖创新人才成长规律；@#@牢固树立高层次拔尖创新人才培养是学校的根本任务、研究生教育是学校核心竞争力的直接体现的理念，确立研究生教育优先发展的战略地位；@#@坚持内涵式发展道路，以服务需求、提高质量为主线，更加突出服务经济社会发展，更加突出创新精神和实践能力的培养，更加突出科教结合和产学结合，更加突出对外开放，为培养更多高层次拔尖创新人才及产出更多高质量科研成果提供有力的支撑和保障。

@#@@#@

（二）基本目标@#@通过质量工程的实施，大幅度提高研究生优质生源比例，健全有利于优秀人才脱颖而出的招生选拔机制；@#@构建分类指导、方式多样、充满活力并与国家经济社会发展和拔尖创新人才成长相契合的研究生培养模式；@#@建设一批在国内处于领先水平的精品课程，推出一批高质量的教材、课件，拓展研究生培养基地和社会实践基地，大力推进跨学科研究生培养，以项目化和规模化方式推动研究生联合培养、国际交流与合作，加强研究生实践能力、创新精神培养和综合素质提升；@#@建设一批高水准学科专业和学位点，优化学科结构，培养、吸引、选拔和聚集一批在国内卓有声望、在国际上有一定影响的导师队伍，培育和组建一批水平高、后劲足、具有很强创造力的导师梯队，以大视野、大气魄、大项目引领和带动拔尖创新人才培养，产生一批具有国际先进水平的标志性科研成果，建立优秀博士学位论文培育和产出的有效机制；@#@建立健全研究生教育管理制度，加强过程管理、质量保证与评估，形成富有特色的、符合研究生教育规律的、科学的质量管理体系，建立稳定而有效的研究生教育质量保障与提升机制；@#@不断增强研究生教育综合实力，扩大社会影响力，成为国家具有重要影响和示范性作用的学位与研究生教育基地。

@#@@#@二、研究生教育质量工程的主要内容@#@

（一）优质生源拓展与招生选拔优化工程@#@1．优质生源拓展项目@#@加大研究生招生宣传力度，采取灵活多样、行之有效的招生宣传方式，优化考生来源结构，争取更多优质生源，努力提高我校优质生源报考和录取比例。

@#@通过参加“全国研究生招生现场咨询会”，到全国高等院校分布集中的地区开展招生咨询宣传活动，到“985”、“211”高校开展专场招生说明介绍会，扩大我校在重点院校考生中的影响力。

@#@鼓励、组织培养单位到相关高校进行招生宣传，利用“优质生源互推平台”逐步与更多的重点院校和优势学科建立长期稳定的优质生源交流、合作、互推机制。

@#@积极支持各培养单位举办“武汉大学优秀大学生暑期夏令营”活动，吸引相关高校及相关专业的优秀本科毕业生参与，制定优惠政策，吸引、选拔优质生源。

@#@设立研究生优秀新生奖学金，对来自“985”高校学习成绩在本专业排名前10%的考生给予奖励。

@#@通过接受调剂复试、推免生优先享受基本奖学金、优先推荐国际联合培养和硕博连读与直博生、优先推荐申请研究生优秀奖学金等政策措施，吸纳国内高水平大学考生。

@#@以提高绩效为导向,完善招生指标分配模型及招生计划分配办法，建立生源结构动态调整机制，对优质生源增幅显著的培养单位，学校在招生指标、招生工作业绩奖励等方面给予倾斜。

@#@加快招生信息网络和咨询平台的建设，增强信息公开力度，以多种方式为考生提供招生咨询和服务。

@#@@#@2．招生选拔优化项目@#@深入推进研究生招生选拔方式改革，着力提高研究生选拔质量。

@#@对具有特殊才能的人才建立专门的选拔程序，不断探索完善有利于拔尖创新人才和高层次应用型人才脱颖而出的考试招生制度。

@#@进一步完善博士研究生优秀人才单独选拔工作，探索硕士研究生优秀人才单独考试选拔方式，进一步推进通过“入学考核”选拔博士研究生的招生方式改革，进一步推进“先面试后统考”的专业学位硕士研究生招生选拔方式改革。

@#@进一步发挥命题工作在人才选拔中的重要作用，进一步强化评卷工作的规范公正，强化考试安全工作，加强命题质量分析，逐步建立试题库，推进分类考察，提高考试命题质量。

@#@优化初试，强化复试，进一步发挥导师在复试中的主导作用，制定科学、合理的初、复试成绩比例，积极探索符合学科发展、体现学科特色的个性化复试办法。

@#@@#@

（二）学术学位研究生培养模式创新工程@#@1．思想政治教育途径拓展项目@#@积极推进思想政治教育与研究生业务学习的紧密融合，把社会主义核心价值体系融入研究生教育全过程，把科学道德和学风建设纳入研究生培养各个环节。

@#@重视对研究生人文素质、科学精神、学术道德的教育，培育研究生正直诚信、追求真理、勇于探索、敢于担当、团结合作的品质。

@#@落实研究生思想政治理论课课程新方案。

@#@加强研究生党建、心理健康教育和咨询工作。

@#@@#@2．深化研究生培养方式改革项目@#@加大应用性、复合型人才培养力度，进一步完善研究生学制，彰显学科人才培养规律，强化分类培养特色；@#@建立健全定位清晰、层次分明、有利于优秀人才脱颖而出的直博生制度和“1+4”、“2+3”、“3+3”的硕博连读培养体系，在基础学科积极探索本硕博长周期培养模式；@#@优化培养方案，强化培养过程管理和学业考核，畅通分流渠道，加大淘汰力度。

@#@@#@3．国际合作培养拓展项目@#@积极拓展研究生国际化培养渠道，努力推进与境外高水平大学联合培养研究生，合作开展双学位、联合学位项目，探索建立研究生海外实习与志愿服务机制；@#@切实扩大联合培养博士生出国留学规模，大力推进国家公派研究生留学项目，设立研究生国际学术交流基金，加大优秀博士生海外研修支持力度，大力支持研究生参加高水平国际学术会议，每年选派300-500名优秀研究生到国（境）外一流的大学、一流的学科，师从一流的导师；@#@聘请国际知名专家学者领衔建设一批国际化品牌专业课程，逐步建立与国外一流大学合作开发研究生课程的知识共享机制，打造5-10个全英文硕士项目；@#@加强留学研究生的培养，不断提高我校博士研究生中具有国际学术交流经历的比例。

@#@@#@4．跨学科培养推进项目@#@主动适应国家复合型高层次人才培养的需要，以协同创新中心建设为契机，进一步加强博士研究生跨学科拔尖创新人才培养试验区建设，每年遴选10-50名具有多学科知识背景和突出科研能力的优秀博士研究生进入试验区，开展跨学科团队式联合培养；@#@鼓励培养单位之间结合学科特色与优势联合设计交叉学科培养项目，进行跨专业、跨院系培养建立跨学科课程选修平台，举办各种形式的“珞珈跨学科学术论坛”和“跨学科博士生沙龙”，为研究生跨学科培养锻造平台；@#@建立复合导师制，充分发挥导师团队协同培养的优势，形成跨学科学术指导机制。

@#@@#@5．研究生创新平台建设项目@#@以提高创新能力为目标，完善研究生科研资助体系，发掘研究生创新潜能，鼓励研究生自主提出具有创新价值的研究课题，在导师和团队指导下开展研究。

@#@组建一批研究生创新团队，让研究生在参与重大科研项目过程中提升科研创新能力；@#@建立研究生高水平科研成果奖励机制，完善“研究生学术创新奖”；@#@支持研究生为完成高水平研究适当延长学习时间，实行博士研究生高水平科研成果延期资助计划，加强优秀博士学位论文培育，稳步提升研究生对学校科研成果的贡献力；@#@积极营造鼓励创新、追求卓越的学术生态环境，坚持导师论坛常规化，支持优势学科举办全国博士生论坛与研究生暑期学校，搭建国内外优秀研究生学术交流平台。

@#@加强校院两级学术交流平台建设，办好“弘毅讲堂”、“研究生学术科技节”、博士生学术沙龙等研究生学术科技品牌。

@#@@#@6．研究生实践创新能力提升项目@#@鼓励高水平实践创新，积极推动与科研院所和行业企业的战略合作与联合培养，支持校所、校企联合建设拔尖创新人才培养平台，完善校所、校企协同创新联合培养机制，建设一批研究生实习实践基地，组织研究生到国家企事业单位开展科研实践，实现科学研究、服务经济社会发展与研究生培养的良性互动。

@#@加强创业教育，扶持研究生科研成果转化，形成鼓励研究生创新创业工作机制。

@#@@#@7．研究生职业发展能力建设项目@#@加强研究生职业发展教育和就业指导，通过举办专题讲座、开设就业指导课程、开展常态化就业咨询、进行职业倾向测评等方式，提高研究生就业创业能力。

@#@大力拓展研究生就业市场，多方联系用人单位提供岗位需求与就业信息，拓宽毕业研究生就业渠道。

@#@建立毕业生职业生涯发展状况跟踪反馈机制，提高研究生职业发展质量。

@#@@#@ @#@（三）学术学位研究生高质量课程建设工程@#@1．公共课建设项目@#@ @#@ @#@ @#@针对研究生教育发展的新特点，推进研究生公共课程体系和课程内容不断向“精、新”方向调整，进一步推进研究生公共课教学改革，重点在公共课的教学内容、教学形式和教学方法上进行创新，提高研究生公共课教学的实效性、针对性和感染力。

@#@@#@2．通开课建设项目@#@继续以一级学科通开课和方法论课程为建设对象，重点资助在一级学科范围内通开通讲、以团队形式按主题讲授课程内容且授课对象达到一定规模的一级学科通开课课程，实行课程建设负责人制度，每年建设30门左右。

@#@@#@3．核心（精品）课程建设项目@#@ @#@ @#@ @#@在一级学科通开课建设基础上，对于按二级学科设置的研究生课程，遴选教学内容先进、教学效果突出的具有示范意义的基础课程和新兴交叉学科的课程作为研究生核心（精品）课程建设，每年建设20门左右。

@#@@#@4．全英文课程建设项目@#@ @#@ @#@ @#@建立一支知识结构合理、教学科研水平高的国际化教学团队，每年建设20门左右全英文课程，实行课程负责人制度，要求授课、考试、作业等全部教学环节全程使用英文，并在此基础上力争培育一批具有代表性的全英文专业，全力营造跨文化交流氛围。

@#@@#@5．优秀研究生教材评选、资助出版项目@#@在立项建设研究生通开课、精品课程的基础上，重点资助出版一批研究生精品课程系列教材，并对已出版的研究生课程教材进行评选和奖励。

@#@@#@（四）学位授权点建设工程@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1.学位授权点动态调整项目@#@根据我校学科特色与优势，加强学位授权点布局的顶层设计与宏观调控，进一步做好资源整合。

@#@理顺学院、系与各类相关研究机构之间的关系，稳定现有学科门类及一级学科授权点总体规模，并根据国家需求及学位点建设水平，按退一进一的原则，适时调整学科结构，促进新兴、交叉学科发展。

@#@各培养单位可以调整专业及研究方向，加强投入和建设力度，加快特色、优势学科发展，为研究生培养打造创新研究平台，提高研究生培养与学位授予质量，从而提升我校学位授权点的总体水平和学术竞争力。

@#@@#@2.强化学位授权点评估项目@#@以自我评估与专家评估相结合的方式，建立院系、学科专业、导师三级研究生培养与学位授予质量评估体系，完善评价指标，对各一级学科学位授权点的建设状况、师资队伍、人才培养等工作进行考核评价，部分优势学科试行国际评估。

@#@各学科积极参加教育部学位与研究生教育发展中心组织的全国性评估，在两次评估之间进行学校评估，评价结果与建设经费投入、招生计划结合，末位调整。

@#@@#@3.培育优秀博士学位论文项目@#@强化质量意识，努力提升各学科专业博士学位论文水平，进一步加强和改进优秀博士学位论文的评选工作，组织各培养单位和相关学科专家对博士学位论文进行全面跟踪调查和质量评估工作，遴选创新性强和质量高的博士学位论文参加全国优秀博士学位论文评选。

@#@建立优秀博士学位论文奖励专项基金，对获得全国百篇优秀博士学位论文的博士生、指导教师及所在学科和培养单位进行重奖。

@#@对在研究生学习阶段取得突出学术成果者，授予优秀博士学位获得者荣誉称号。

@#@设立“武汉大学优秀博士学位论文文库”，从当年通过答辩的博士学位论文中评选出10篇左右优秀论文资助出版。

@#@@#@（五）导师队伍建设工程@#@1．导师遴选优化项目@#@ @#@进一步完善导师遴选机制,强化与招生、培养紧密结合的岗位意识,防止形成导师终身制。

@#@根据不同类型研究生教育的需要，建设适合校情的学术型、学术型与专业型、专业型三类导师队伍。

@#@同时从实际工作部门聘请500位左右高级技术专家和管理专家担任专业学位研究生兼职指导教师。

@#@@#@2．导师梯队建设项目@#@进一步加强青年导师的培养力度，建立优秀人才引进、重点培养与竞争淘汰激励机制。

@#@以创新为主导，通过对研究方向、学历学位、学缘结构方面的调整，加强学术梯队建设，构建有利于中青年学术带头人脱颖而出的机制，充分发挥导师指导小组在研究生培养过程中的重要作用。

@#@@#@3．导师交流平台建设项目@#@加强导师学术交流平台建设，以学部为单位或几个学科群联合定期举行“导师沙龙”或“导师论坛”,促进学科交叉融合,探索跨学科联合培养研究生新途径。

@#@@#@4．师德师风建设项目@#@进一步完善导师学术道德标准,规范导师的学术行为，明确导师的责、权、利，充分发挥导师在研究生培养过程中的第一责任人作用。

@#@积极开展师德师风、学术规范专题讲座。

@#@@#@（六）专业学位研究生发展与质量提升工程@#@1．优化课程设置及教学项目@#@根据职业需求设置课程体系，实现课程体系与职业需求的紧密结合。

@#@根据学校学科（领域）优势，设置相应模块课程，体现培养特色。

@#@增设行业前沿讲座（1-2学分），由行业有影响的高级管理、技术专家担任主讲教师。

@#@增设与任职资格相关的选修课程。

@#@开展专业学位精品课程建设。

@#@将课程理论要点与教学案例结合为一体，教学团队由校内教师和行业专家组成。

@#@不断提高专业学位研究生分析问题和解决问题能力。

@#@@#@2．加强实践能力培养项目@#@以产学结合为途径，加强专业学位研究生实践基地建设。

@#@研究生以参加导师横向课题或在导师指导下参加实践基地（单位）重大攻关课题开展专业实践。

@#@根据专业学位研究生招生规模建立200个左右的专业学位研究生实习实践基地、研究生工作站等，同时按专业学位类别，建设40个左右产学研用紧密结合的示范基地。

@#@@#@根据各专业学位特点，加大校内综合实训平台建设。

@#@在研究生进入专业实践前，先进入校内综合实训平台训练，掌握基本的专业实践方法和技能，缩短到实践基地开展工作的适应期，提高专业实践质量。

@#@@#@3．完善双导师制项目@#@建立和完善校外导师管理制度。

@#@制定校外导师选聘条件，明确校外导师职责与权力。

@#@校内导师是研究生培养质量的第一责任人，校外导师是指导研究生在校外专业实践主要负责人。

@#@发挥校外导师在实践课程教学、行业前沿讲座、专业实践和学位论文工作中的指导作用。

@#@通过定期开展校外导师培训，增加校外导师对研究生培养过程的认识，不断提高指导水平。

@#@@#@开展校内专业学位研究生指导教师遴选工作。

@#@根据专业学位研究生教育特点，制定专业学位研究生导师遴选条件，重点审核是否具有丰富的实践经验、与行业领域是否保持着紧密联系并主持或参与行业领域相关课题的研发等。

@#@逐步形成稳定的专业学位研究生导师队伍，增强导师对研究生分类培养意识。

@#@@#@4．强化学位论文应用导向项目@#@根据全国各专业学位研究生教育指导委员会意见，分类制定专业学位论文格式和评价标准，统一规范专业学位论文及答辩要求。

@#@在专业实践中确定论文选题，学位论文要有明确的职业背景和行业应用价值，反映研究生综合运用知识技能解决实际问题的能力和水平。

@#@可将研究报告、规划设计、产品开发、案例分析、管理方案、发明专利、文学艺术作品等作为主要内容，以论文形式表现。

@#@专业学位论文与学术学位论文分类评阅。

@#@专业学位论文评阅人和答辩委员会成员中，有不少于三分之一的相关行业具有高级职称（或相当水平）的专家。

@#@@#@5．加强专业学位国际合作项目@#@开展与世界一流大学专业学位研究生联合培养和双硕士学位项目合作，开展专业学位与国际行业组织的认证工作，积极鼓励和支持毕业研究生获取国际行业组织的资格证书工作。

@#@吸取国际一流大学培养应用型高级专门人才的经验和国际行业组织的认证标准，不断充实和完善我校全日制专业学位研究生的培养模式。

@#@@#@6.建立和完善专业学位培养质量评估项目@#@进一步完善研究生专业实践质量评估体系。

@#@通过对《武汉大学专业学位研究生实践手册》抽查（了解专业学位研究生完成专业实践计划，企业导师对其完成实践情况鉴定评分），评价专业实践与学位论文的关联度，评价专业学位研究生专业实践质量。

@#@@#@开展专业学位毕业生就业质量和职业发展跟踪。

@#@对我校毕业的专业学位研究生向用人单位定期开展就业质量和职业发展跟踪分析与对策研究。

@#@找出我校专业学位研究生培养中存在的主要问题，不断改进和完善我校专业学位研究生培养模式，提高研究生职业胜任能力。

@#@@#@（七）质量管理强化工程@#@1．管理队伍建设项目@#@定期组织研究生教育管理干部开展培训、交流和研讨活动，提高其理论素养和管理水平。

@#@有计划地选聘优秀管理人员充实到研究生教育管理干部队伍中，不断优化研究生教育管理队伍的学历结构、专业结构和年龄结构。

@#@加强研究生教育管理干部队伍的工作考核，建立相应的奖惩制度。

@#@选派优秀研究生教育管理人员到境外一流大学学习研究生教育管理的先进理念和工作经验，不断提高研究生教育管理水平。

@#@@#@2．质量评估项目@#@进一步加强研究生教育质量管理和评估工作，以一级学科和专业学位类别为单位，分别成立研究生培养指导委员会。

@#@开展以人才培养质量为重心的研究生教育质量评价，学术学位注重学术创新能力评价，专业学位注重职业胜任能力评价。

@#@坚持在学培养质量与职业发展质量并重。

@#@充分发挥专家学者和行业社会人士在评估中的重要作用，定期组织研究生招生工作评估、培养过程评估、学位论文质量评估、就业工作评估、职业发展状况评估、学位授权点评估等各种单项性和综合性评估，自我评估与第三方评估相结合，实行绩效信息校内公开。

@#@强化评估结果在资源配置中的导向作用，将评估结果与研究生招生指标分配、年终业绩奖励等直接挂钩。

@#@@#@3．管理信息化建设项目@#@进一步加强研究生教育管理信息系统的研制、开发与维护，实现研究生招生、培养、学位、就业、研究生工作等信息模块的统一与协调；@#@构建研究生教育管理决策支持系统，为有关部门决策提供科学依据；@#@优化功能结构，完善基础数据，着力将研究生教育管理信息系统建设成服务全校师生、服务管理部门、服务社会的高效率、人性化的信息平台。

@#@通过3至5年的建设,实现研究生管理的全面数字化，使我校研究生教育管理信息化达到国内领先水平。

@#@@#@. @#@三、研究生教育质量工程的保障体系@#@

（一）学校成立研究生教育质量工程领导小组和工作小组。

@#@领导小组研究制定质量工程的大政方针，审议有关政策文件，协调安排经费投入。

@#@工作小组具体执行领导小组的决议，协商解决质量工程建设中的具体问题。

@#@@#@

（二）各研究生培养单位成立本单位的研究生教育质量工程领导小组和工作小组，落实学校文件精神，制定本单位质量工程建设方案，在学校专项建设之外积极筹措经费，有针对性地组织实施本单位质量工程建设。

@#@@#@（三）研究生教育质量工程是“一把手”工程，学校领导、各职能部门负责人、各培养单位主要领导要亲自抓，要把更多精力和财力投入到提高质量上，要根据研究生教育改革和发展的新形势与新任务，围绕影响研究生教育质量的主要方面，明确目标，落实责任，扎实推进质量工程建设。

@#@@#@（四）不断完善长效、多元的研究生奖助政策体系。

@#@根据质量工程建设方案及进度，在年度预算中设立研究生教育质量工程专项经费，按照统一规划、单独核算、专款专用的原则，实行项目管理。

@#@学校制定质量工程专项经费使用与管理办法，由研究生院协同财务部等部门具体负责经费的划拨、使用和管理。

@#@@#@（五）学校根据研究生教育质量工程的目标和任务，制订和发布项目指南，确定项目遴选标准和基本条件，聘任评审专家，组织评审立项。

@#@获得立项建设的单位和个人应积极组织项目实施，确保项目建设达到预期成效。

@#@@#@（六）学校定期对质量工程建设项目进行检查和评估，并根据检查、评估的结果，对建设项目和经费进行动态调整。

@#@建设项目完成后，将组织专家进行验收。

@#@@#@";i:

19;s:

27423:

"看到版上都是申请去英国、澳洲和加拿大的，几乎没有人问到香港留学，在此，我把自己的申港经验详细写出来，给有意向的学弟学妹做个参考！

@#@@#@香港医学院Mphil申请经验@#@申请终于有结果了，拿到了港大医学院的Mphil,department @#@of @#@medicine,中大的Mphil,department @#@of @#@food @#@and @#@nutritional @#@science,另外拒了一个科大的Mphil，department @#@of @#@biotechnology, @#@回想起来申请时候的那些等待的日子，终于有一种苦尽甘来的感觉。

@#@ @#@非常感谢港版的xdjm们的帮助，同样，在离开这里之前把我的申请经验跟大家分享作为回报。

@#@@#@　　先说一下自己的背景，本科，GPA @#@3.3, @#@TOEFL @#@647/4.0, @#@no @#@paper, @#@USTC生物系就读，想刚开始的时候除了托福稍微高一点之外，其他的条件基本上没有什么优势。

@#@@#@　　1.关于陶瓷 @#@@#@　　申请香港最重要的我觉得就是陶瓷了，后来三个准备给我offer的教授中有两个是我之前联系过的，港大的教授告诉我，在港大如果没有事先联系教授的话，除非你的条件非常的distinguished，否则被录取的几率会很小（可能各个院系的情况不一样），我的申请是在8月份开始的，事实上在7月份初决定申请香港的时候就开始有目的的查询香港各个大学的网页，把所有的教授的资料都整理成一个文件夹开始慢慢研究，期间也发过四五封邮件，当时申请还算比较早，所以大部分人可能都还没有开始联系那边的教授，所以我当时发信基本上那边的教授都会回，一般都会让我给一下CV以及推荐人的邮箱地址，然后会回信告诉我申请的竞争很大，很有可能会被淘汰，所以让我做好心里准备，但是之后8，9月份再发信的话回信就很少了，估计大家都开始陶瓷了，教授会很少有时间去看这些信件，7月份每封邮件都回到8，9月份十封邮件只会有两三个教授给我回信，所以陶瓷的第一个经验是一定要早，6，7月份就开始有目的的陶瓷对以后和教授联系沟通很有帮助，即使有教授收到你的CV以后不回信了你还是可以去发信骚扰他，委婉的借讨论学术问题的借口探探口风，同时让教授对你有一个印象，我联系的中大的教授要到我的CV之后一个半月才重新联系我让我申请他的programme，所以暂时没有收到回音的话大可不必灰心。

@#@@#@　　另外，陶瓷的范围要广，我开始的时候认为至少是associate @#@professor才有必要去套，其他一些assistant @#@professor因为不是很牛所以没有联系的必要，事实证明这种想法是不对的，其实有些assisitant @#@professor会比associate @#@professor更加warm @#@hearted，我联系了3个assistant @#@professor，他们都给我回了信，而且他们虽然自己不能够招生，但是都把我推荐给了associate @#@professor，所以陶瓷的时候即使是貌似学术地位相对比较低的老师也不要遗漏，这个好像有点废话了。

@#@@#@　　关于陶瓷的内容，我之前对港版上精华区的一些文章有过一些研究，觉得香港的老师不像美国的老师一样，他们还是比较重视研究能力，而不是其他的东西，所以我在准备陶瓷信的时候就把我的一些研究经历适当扩大了一下（合理扩大），我的陶瓷信经过很长时间的修改，使得信的长度大大减少，但是有差不多3/4的内容是研究的经历，另外1/4的内容是专业课学习的内容，结尾直接说对他的实验室感兴趣，问要不要招人，具体群发给每个教授的时候再针对每个教授的研究内容做适当修改（所以在陶瓷前把每个教授的资料做成文件夹比较方便），陶瓷信发给教授的时候也需要一些技巧，不可以同一个系的每个教授一次全部群发，我是申请生物方向的，所以选择范围比较广，我可以套微生物，生物化学，生物技术，医学等等，但是每次陶瓷信只是发给每个系的两个教授，因为刚开始联@#@系港大的时候我一下给生物化学系的教授群发，结果一个教授很kind的的把我的陶瓷信转给了另外一个我同时也发了信的教授那边，所以最后这两个教授就再也没联系过我-_-!

@#@!

@#@!

@#@,另外一个细节是，陶瓷信的标题，我前些时候发信给我联系的那个教授时候他告诉我的，因为我之前发了3，4封信给他他都没回所以我电话过去，结果他告诉我我的信全部被他的邮箱系统转到垃圾邮件里面区了，因为我的陶瓷信的题目全部都是dear @#@professor,所以我后来第二次陶瓷的时候就把所有的信的标题都换成了letter @#@from @#@USTC @#@about @#@the @#@application了。

@#@@#@　　关于陶瓷我暂时就想起来这么多，以后有新的继续补充。

@#@@#@　　2.关于rp@#@　　申请香港的最让人头痛的部分就是rp了，写rp的时候我读了好多文献，rp的内容我就写的我的实验室里面的研究内容（当然文章接近发表了，内容也可以不用保密），虽然我自己的rp写完之后港大的那个教授又亲自给我写了一个rp，是他的研究方向，但是我申请其他programme的时候还是用的我自己写的research@#@proposal，rp的题很重要，港大的那个教授跟我说他们的审核程序中有很重要的一环是看你的rp的内容院里面有没有教授感兴趣，如果有，那你的申请材料就会被转到那个教授那里，如果没有人对你的rp感兴趣，那十有八九就没有戏了（再次申明，各个不同的专业也许有不同，这个观点仅供参考），我写rp之前都重新对香港各个大学专业教授的研究方向大致归纳了一下，然后选了一个我们实验室的和香港大多数教授的研究方向比较接近的课题来写，后来申请的时候就用了两个rp，一个就是教授亲自帮我写的rp，用来申请他的专业，其他的全部都用我自己的rp，一稿多投，我觉得写多个rp还不如把所有精力集中在写一个rp上，把它写好，关于写rp的经验就是，在写之前要充分了解各个教授的研究方向，好好确定rp的内容，不要随便的定题。

@#@@#@　　3.推荐人@#@　　这个就不多说了，如果能够找到和香港那边有联系的推荐人的话基本上就没什么问题了。

@#@@#@　　4.托福@#@　　托福成绩的话感觉申请过程中占的作用并不大，我觉得差不多有610分以上就很有竞争力了，教授在和我的来信中根本没有提到托福成绩，而只是跟我谈我的专业课以及我的研究经历，所以托福有610分的话我觉得就可以了，不要因为托福成绩不好而影响申请。

@#@@#@　　5.关于CV@#@　　CV其实就是陶瓷的详细版，很多人把申请香港时候的cv和申请美国时候的ps混为一谈，其实他们的侧重还是不一样的，在cv中最重要的还是研究经历和专业课，其他的都可以一笔带过，很多人觉得自己的成绩不高会拉后退，但是事实情况我们很多大陆学校学习的课程很杂，很多人的总体GPA不高是因为一些不是很相关的课程拉了后腿，我的总GPA才3.3,那是因为很多课程象马克思哲学基础，毛泽东概论，法律基础等等课程都才60，70分而已，在cv中完全可以自己列出一个成绩单，这个成绩单上可以把这些无关课程全部去掉，然后得出一个专业GPA，我的专业GPA很高，差不多快接近4了，教授当时跟我通电话的时候没有提及我的总体GPA只是提及了我有一个很高的专业GPA，这让我很有感触，很多学校的官方成绩单上都不会专门给出专业GPA，如果专业课学的还可以的话完全可以把这些课程单独的列出来放在cv里面，放在官方成绩单前面更加醒目的位置，很有可能给申请加分，这个也算是一点小小的经验吧。

@#@关于研究经历凡是自己参与过的研究都可以详细的叙述在你的cv里面，研究经历越是丰富，研究的范围涵盖的越是广对申请就越是有利，千万不要在一些很张扬个性的地方花费太多的笔墨。

@#@@#@我的2005香港申请全记录@#@　　我的2005香港申请全记录@#@　　前言：

@#@@#@　　首先把我的申请结果介绍一下：

@#@我拿到的是CityU的Ph.D @#@offer。

@#@@#@　　我将陆续把我的申请全过程和其中的一些体会贴出来，供大家参考。

@#@@#@　　一：

@#@申请全流程@#@　　1，2005年2月初决定申请香港的学校继续深造。

@#@@#@　　2，2月12日 @#@（大年初四） @#@开始浏览香港几所大学的网站，搜集材料，选择合适的导师。

@#@@#@　　3，2月15日发出套辞信。

@#@@#@　　4，2月16日老师回信，表示对我的研究背景有兴趣。

@#@但是不满意我的TOEFL成绩，希望我重考。

@#@@#@　　5，2月18日报名3月18日的TOEFL机考。

@#@@#@　　6，3月18日考T。

@#@@#@　　7，4月9日收到T成绩。

@#@@#@　　8，4月20日将申请所需的材料寄到CityU @#@的研究生院 @#@（SGS） @#@，申请城大2005年第二轮@#@　　research @#@programme。

@#@@#@　　9，5月25日导师告诉我已经被系里推荐到学院里。

@#@@#@　　10，6月24日通过内部消息知道自己已经被SGS通过评审。

@#@@#@　　11，6月31日SGS小米正式通知我获得CityU的Ph.D @#@offer。

@#@@#@　　12，7月4日小米寄出formal @#@offer @#@（用airmail） @#@。

@#@@#@　　13，7月7日下午收到formal @#@offer。

@#@@#@　　14，7月8日给小米寄出申请study @#@visa @#@（label） @#@的材料和发出申请CityU @#@Hall @#@8的电邮。

@#@@#@　　15，7月15日申请label的材料到HKID。

@#@@#@　　16，7月15日Hall @#@8申请成功。

@#@@#@　　17，8月9日小米通知study @#@visa已经批准，并让我确认邮寄地址。

@#@@#@　　18，8月10日label寄出 @#@（用挂号信） @#@。

@#@@#@　　19，8月16日label @#@收到。

@#@@#@　　二：

@#@套辞体会@#@　　首先，我想简单说一下申请是否成功和导师到底有多大的关系？

@#@如果你能套上一个超级牛的老板，那么你个人的情况也不会太差，再加上老板厉害，你的申请就差不多了。

@#@但是牛老板和牛人毕竟是少数派。

@#@@#@　　一般情况下，老板的作用主要是推荐。

@#@或者这么说如果没有联系好老板就冒然申请，除非本人超级牛，否则就我所了解的情况，成功概率不大；@#@如果联系的老板说想要你，那么他将会努力推荐你和帮你做相应的工作。

@#@但是这种情况下能不能成功老板不是决定性的。

@#@以CityU为例：

@#@先要系里考评。

@#@考评采用打分制，按照有无硕士学位，论文发表情况排队。

@#@这一步有些老板想要的学生就会被刷下来。

@#@打分高的学生不一定被推荐，因为系里会综合考虑每个老板的情况。

@#@有些老板确实缺人，那么他的学生即是排名稍微靠后，也可以被推荐。

@#@当然太差和太好的就不用说了；@#@接着各个学院把系里推荐的学生再考评一次，这时候会综合考虑各个系之间的平衡问题，然后按照每年的名额等额或者差额（每年情况不一样）推荐到研究生院（SGS） @#@；@#@最后SGS会召开闭门会议，确定把今年的offer给谁。

@#@@#@　　大多数申请者应该是和我差不多属于中等条件的。

@#@那么套辞成功的关键我认为主要是两方面：

@#@第一，是专业研究背景。

@#@不见得你有多么牛的经历，关键是看你的experience是不是老板想要的。

@#@拿我为例，我联系的老板对我的研究经历之所以有兴趣，就是因为我曾经做得project @#@他们实验室也在做；@#@第二，就是运气。

@#@其实运气的确是很重要的。

@#@特别是对大多数的中等条件的申请者来说。

@#@我的运气也不错。

@#@我联系的老板今年正好有空缺。

@#@如果老板不缺人，那你只好另找老板了。

@#@@#@　　另外，你想找某个老板套辞，一定要把他的简历认真仔细地看几遍。

@#@如果是你的校友或者曾经在你生活过的城市工作过。

@#@那么这些都是套辞时可以提到的。

@#@再有，香港的大学包括现在美国很多学校中国老板很多，我的建议是大家最好还是找中国人联系比较好。

@#@一来没有语言障碍，可以通过打电话交流的比较详细。

@#@不用只发电邮，显得冷冰冰的。

@#@二来，他也是差不多和你一样的过来人，比较了解中国学生的特点。

@#@不容易产生不必要的误会，也特别容易理解你。

@#@理解万岁嘛！

@#@@#@　　最后，需要强调的是：

@#@第一次的套辞最关键。

@#@在一般情况下第一次是需要把自己的CV给老板看的。

@#@那么这个CV就非常重要了。

@#@首先一定要保证没有大的语法和用词错误，这个最好找高手看一下，改一改；@#@第二，自己的研究背景在事实求是的前提下，可以尽量写得和老板的研究课题比较接近。

@#@但是千万不要偏差太多，不要胡吹乱扯。

@#@关于CV的写法，有兴趣的朋友可以专门提问或者给我留言。

@#@我尽量解答。

@#@@#@　　关于套辞，先写这么多。

@#@希望高手批评指正。

@#@@#@2006年香港留学申请FAQ（至06的申请新人）,希望对大家打算留学香港的GTER们有所帮助.@#@　　1.香港的申请材料要求跟美国有什么不同？

@#@@#@　　最大的差别应该是香港的申请不需要写PS，而要求递交一个叫Research @#@Proposal（有时候是Research @#@Interest）的东西， @#@香港的这个Research @#@Proposal要求你写一个比较明确的研究计划。

@#@另外香港对GRE/GMAT的要求比较模糊（稍后详述）。

@#@其余的推荐信，成绩单之类的材料要求跟美国差不多的。

@#@@#@　　2.什么时候是申请的deadline？

@#@@#@　　香港的deadline一般比较晚的，各个学校不一样，港大main @#@round一般是1月31日。

@#@科大各个系不一样 @#@大致都在2月份左右截止，中大大部分院系是2月底截止。

@#@城大一般一月底截止，岭南，浸会的申请一般是3月份截止。

@#@ @#@理大程序很怪，要求先联系好导师再申请。

@#@@#@　　具体时间请参考各大学网页的官方说明，以上只是大致的时间。

@#@@#@　　3.申请香港需要考T, @#@G吗?

@#@@#@　　T一般来说是必须的，中大，城大理论上可以用六级代替T，但是如果研究背景不是很强的情况下，建议考一个T。

@#@关于G，香港各大学对G其实没有硬性要求，但是科大很多院系都要求G。

@#@另外商学院普遍要求G。

@#@ @#@如果时间紧张，来不及考T或者G的话，可以先递交其他申请材料，考了以后马上补上也是可行的，对于一些背景很强的申请者，GRE @#@waiver也是可能的。

@#@@#@　　4.申请费?

@#@@#@　　香港各学校申请费在150-180港币左右，如果有信用卡的话可以在网申系统中用信用卡（Visa&@#@Mastercard）提交申请费，如果没有信用卡则需要办理汇票。

@#@@#@　　5.需不需要套磁?

@#@@#@　　可以尝试着找相关专业方向的老师套磁试试，如果套磁不成功也不必灰心，事实上不少人没有套过老师也录取了的，套磁的好处在于可以了解一些招生的信息，比如可能某个实验室下年不招生，那么就不必申请了。

@#@套磁的另外一个好处是可以让老师对你有进一步的了解，有些时候对申请会有利。

@#@@#@　　6.香港读完后去向如何？

@#@@#@　　个人觉得在香港找工作还是比较难的，香港地小人多，竞争比内地激烈很多。

@#@当然找工作这个事情是因人而异的，也有一些留在香港的。

@#@很多学生，尤其是mphil，读完后就自然地去了北美读phd了。

@#@至于香港的phd，读完后留香港的大学任教的机会是很小的，不少回内地高校了（商科很多去澳洲，新西兰教书的）。

@#@@#@　　精华区里面有一篇曾经很流行的老文章叫做“一个清华学生在香港留学受到的心灵震憾”强烈建议读一读。

@#@@#@　　7.香港有没有签证的问题？

@#@@#@　　这方面不用担心，只要这边的学校录取，办理那些手续只是走个程序的问题，没有人会被拒绝入境的。

@#@@#@　　8.本科生能不能申请phd?

@#@@#@　　理论上各个学校都可以申请，但是在港就读phd的学生还是以已经在内地读过硕士的学生居多，可能是因为硕士大多有一些研究经历或者论文，因而在申请phd的时候会有一些优势。

@#@从这个意义上来说，觉得本科生申请mphil比较合适。

@#@当然有些院系例外，如科大商学院是没有mphil的，就只能申请phd了。

@#@@#@　　9.授课式硕士（Master）值得申请吗？

@#@会不会比研究型容易很多？

@#@@#@　　相比同专业的mphil，master一般容易申请多了，因为master不需要经费来源，对名额的限制不严。

@#@经常看到有人问Master的含金量的问题，其实横竖都是个硕士学位， @#@并不存在什么含金量的区别。

@#@是否值得都是取决于你自己的。

@#@很多老师也是读了master之后才读phd的。

@#@@#@　　10.可不可以跨专业申请?

@#@@#@　　当然可以，不过最好能在专业上有一些联系的，比如说学物理的申请EE，数学物理的申请经济金融，化学专业的申请生物。

@#@@#@　　11.大概什么时候可以知道申请结果？

@#@@#@　　4月是发offer的高峰期，绝大部分offer都是这个时候发出的，以后5月，6月，7月会陆续有offer发出（这个时候发出的offer一般是因为前面有人拒绝空出来的）@#@　　12. @#@一般从哪里获得关于申请的信息？

@#@@#@　　首先应该是各大学，院系的网页。

@#@官方的说明是最准确的，有关细节可以发邮件向对应的小米询问。

@#@@#@　　其次是各大BBS，如寄托，紫霞，太傻，及内地各大高校的校园BBS。

@#@@#@　　如果申请香港，寄托香港版是信息量最丰富的地方了.@#@　　13. @#@offer的取舍及拿到offer以后的问题@#@　　这个来年再考虑吧。

@#@@#@本科申请香港硕士电话面试全记录@#@　　周一得到秘书通知16号上午telephone @#@interview。

@#@有点小紧张，问她说是主要问rp问题。

@#@可是因为有其他的deadline要赶，计划14日开始准备。

@#@期待已久的《无极》首映是赶不上了。

@#@@#@　　结果14日一早开始看rp,发现跟现在的兴趣的方向都不一样了。

@#@因为已有两三个月，加上期间一直被外国资本家剥削着剩余劳动，看到这些东西难免有些陌生。

@#@硬着头皮看下去，总算看了个大概明白。

@#@一看表，中午了，随便吃两口吧。

@#@---“祸从口入”，食物中毒@#@　　这之后两天，一直沉浸在上吐下泻的痛苦中。

@#@还好被老公逼着，要不就我这懒散神掌控的躯体，怎么可能再复习得进去。

@#@今早醒来，饿得不行。

@#@可是上午要面试呀，万一…小不忍则乱大谋…喝了口水，忍了。

@#@@#@　　重新说了一遍准备的introduction和rp @#@representation.十点左右，老公打电话来，说我硬件的重要性，说面试主要考察我的方面，而这些对我都不会成为问题的，还要我给他大体讲一遍research@#@proposal.他听后说感觉还可以。

@#@呵呵，可不嘛，这不都是他教的吗。

@#@于是放下电话静心等待。

@#@随着10：

@#@30的临近，每分钟神经都更上紧一圈。

@#@到了10：

@#@32，还没有电话。

@#@紧绷的神经开始逐渐释放…11：

@#@00，还是没有电话。

@#@不知出于什么心态，居然有种逃过一劫的兴奋感。

@#@冷静下来，给面试我的老师打电话。

@#@他说大概11：

@#@30开始，因为组里有个老师有事，要晚一点。

@#@顺便跟他聊聊，他说对我的proposal很感兴趣，那边也正准备开展这样的研究，但是觉得我选这个题目太难，担心我做不做得下去。

@#@说看我的gt成绩，好像应该还申请了不少美国学校，又问了一下。

@#@答曰毕业这半年来一直在紧张工作，没有什么时间，所以只是上个月申请了2所。

@#@他表示理解，又说待会面试时我需要说服他们我有能力进行我的proposed @#@research.这些对话都是用汉语进行的，而面试是全程in @#@English.@#@　　11：

@#@30，香港的电话打来了，三位老师，都是我申请的那个方向的。

@#@寒暄一番后，@#@　　Q1：

@#@pls @#@introduce @#@yourself.@#@　　A:

@#@ @#@My @#@name @#@is @#@XX @#@… @#@… @#@My @#@interest @#@is @#@in @#@A（area）. @#@So @#@I @#@am @#@applying @#@for @#@the @#@Mphil @#@study @#@in @#@H（topic）. @#@有点紧张，没按事先准备地说@#@　　“You @#@said @#@you @#@are @#@interested @#@in @#@A @#@area. @#@Tell @#@me @#@what @#@you @#@know @#@about @#@this @#@area.” @#@这个老师口音好重。

@#@@#@　　光准备我的topic的细节问题了，这个大AREA层次的问题还真的没好好整理。

@#@管它的，我自己发挥了。

@#@不过这个问题真的答得很烂。

@#@@#@　　不过老师真的都很好，听完我的问题没置可否，也没难为我。

@#@于是我也就把刚才那一幕抛到脑后，摩拳擦掌应对下一问题。

@#@@#@　　“Did @#@you @#@have @#@experience @#@with @#@the @#@M @#@method?

@#@” @#@M @#@method @#@是我rp里嵌套应用的两种方法之一。

@#@@#@　　这个问题想到了，可是也没准备太好。

@#@@#@　　“Did @#@you @#@learned @#@anything @#@with @#@the @#@F @#@method?

@#@”@#@　　Yes. @#@I @#@learned @#@that @#@in @#@my @#@final @#@year @#@in @#@college @#@and @#@you @#@can @#@check @#@my @#@transcript.@#@　　“Can @#@you @#@introduce @#@these @#@two @#@method @#@and @#@the @#@relation @#@between @#@them @#@and @#@why @#@you @#@want @#@to @#@do @#@research @#@with @#@them?

@#@”“岂能尽如人愿，但求无愧我心。

@#@”@#@　　“I @#@am @#@very @#@interested @#@in @#@your @#@proposal, @#@but @#@F @#@method @#@is @#@very @#@difficult @#@and @#@M @#@method @#@is @#@even @#@bigger @#@a @#@challenge. @#@Why @#@do @#@you @#@think @#@you @#@can @#@conduct @#@this @#@research?

@#@” @#@也难怪人家要担心，我一个小本，怎么能挑起这么大的一个题目。

@#@老公的锦囊妙计派上用场了。

@#@尽管我知道不是人家想听到的那种专业回答，但我是小本我怕谁。

@#@但是这样一直对付下去也不是办法啊，人家是要个能干活的，你总要拿出点本事吧。

@#@于是想到老公一再强调的“声东击西”，回答后半部分把自己的强项“专利”设计拎出来，证明有能力有吃苦精神。

@#@果不其然…@#@　　“Tell @#@us @#@more @#@about @#@your @#@patent.”@#@　　这段要是再败了，我活着就没啥意思了。

@#@@#@　　“Do @#@you @#@have @#@a @#@long @#@time @#@career @#@object?

@#@”@#@　　说我对这个问题的确想了很多。

@#@把我现在的工作介绍了一下，说尽管很多人羡慕也是经过激烈竞争获得的，但是我发现这不是我最想要的。

@#@我想……@#@　　专利的牌一甩出，着实抵挡了一下。

@#@但是该来的还是要来的，刚才锦囊妙计的答案还是不够令人满意。

@#@@#@　　“Do @#@you @#@have @#@any @#@special @#@plans @#@for @#@doing @#@your @#@research?

@#@”@#@　　本来以为要问我一些学习计划，确认了一下不是，是血淋淋的奔着研究方法来了。

@#@硬着头皮把research @#@methodology部分简述了一遍。

@#@对不起老师用的那个special。

@#@这时已经是12点多了。

@#@没见网上面经有超过半小时的。

@#@正在我寻思着差不多了的时候，@#@　　“If @#@you @#@are @#@accepted @#@to @#@do @#@your @#@Mphil @#@study @#@here, @#@are @#@you @#@going @#@to @#@focus @#@on @#@experimental @#@or @#@mathematical?

@#@”@#@　　当时傻了，也不知道哪根筋抽了一下，当时就觉得我该experimental，还结合自己的背景一顿论证为什么我比较能胜任experimental.老师问过来，可是你的proposal主要的工作都是建模呀，这可是mathematical @#@和analytical的呀。

@#@救命。

@#@关键时候还是老公救了我，想起他在纯控制理论的淫威下遭受的种种非人待遇，义愤填膺。

@#@@#@　　原来你说这个呀，我以为你说那个…觉得自己有点像Friends @#@里的Phoebe. @#@“OOOOOh, @#@you @#@mean @#@nineteen!

@#@ @#@We @#@thought @#@you @#@said @#@ninety.”@#@　　“What @#@simulation @#@softwares @#@are @#@you @#@proficient @#@with?

@#@”@#@　　其间又大大小小解释了些问题，然后让我提问题。

@#@想起面试的老师中有一位，写proposal时看到过介绍他的研究，就跟他“探讨”起来，还让人家看我的reference。

@#@结果找半天没找到，才发现是在我的参考文献的参考文献上。

@#@不巧的是，我的reference里确有一篇文章是这个老师的，可是不属于我proposal的那个领域。

@#@老师笑起来，说我觉得你这个文章写得挺有意思的，怎么写的是这个领域，用的竟是那个领域的文章？

@#@这话他之前提问题过程中其实也说过，我打个圆场顺过去了，这次竟送上门来。

@#@觉得自己真是个插科打诨的料。

@#@@#@　　解释了一通，又问了个问题，觉得大陆学生普遍来说有什么特点，尤其是有什么缺点你觉得我以后应该努力克服的？

@#@@#@　　老师说，事实上要说大陆学生的缺点，在你身上是不存在的。

@#@一般来说大陆学生在presentation方面比较薄弱，表达和";i:

20;s:

5157:

"2019考博英语作文6套结尾模板@#@2019考博英语作文结尾模板1：

@#@总结性句型@#@　　Basedontheabovereasons,IfirmlybelievethatChinawillexperienceastageofcontinuous,steadyandhealthyexpansioninthecomingyears.Inthelongrun,itisevidentthatChinawillbecomemuchstronger,andtheChinesewillliveabetterlifethanever.@#@　　Alessonthatwecandrawfromthisexampleisquiteobvious.Honestyiscrucialforthesurvivalofanenterprise.Onlywithhonestycantheenterprisesetupagoodimage,thuswinthetrustoftheclients.@#@　　Inoneword,protectingnaturalresourcesisthesameasprotectingourmankind.@#@　　Allinall,Ithinkborrowingmoneyfromafriendcanhurtthefriendship.Itcreatesmoreproblemsthanitsolves.Itisonlywhenpeoplebecomethemastersofthecountrythatsciencecanservethepeople.@#@　　FromwhatIhavediscussedabove,wemaysafelyarriveat/reach/cometo/drawtheconclusionthat…@#@　　Judgingfromalltheevidenceoffered,wemaysuggestthat…@#@　　Alltheabovefactsgoestoshowthat…@#@　　Ingeneral/Insummary/Inconclusion/Inaword/Inshort/Inbrief/Inconclusion/Toconclude…@#@Finally/Lastly/Lastbutnottheleast…@#@2019考博英语作文结尾模板2：

@#@建设性句型@#@　　Tosolvethisproblem,acombinedeffortisreallyverynecessary.First,factoriesshouldtryallmeanstocleanthepollutedwaterandgasbeforesuchwastestuffflowintotheriveroremitintotheair.Second,eachgovernmentshouldmakeeffectivelawstopunishvariousillegalconductsthatarepotentiallyharmfultotheenvironment.Lastbutnottheleast,anyoneofushasgoodreasontotakeactionsfortherestorationofthebeautyofourglobe.@#@　　Toeradicatethistumorofsociety,twomeasuresmightbeinvolved/havetobetakenimmediately.Foronething,weshouldappealtoourgovernmenttomakerigidlawstopunishthebriberandthebribed.Foranother,weoughttoenhancetheirsenseofservingpeople,notmasteringpeople.@#@　　Toimprovecollegeentranceexaminationsystem,Isuggestthefollowingsteps.@#@　　ThebestwaytosolvethisproblemIthinkistogiveyoungpeopleopportunitiestodothingsindependently.@#@　　MysuggestionisthatmorepeoplefromallwalksoflifeshouldbeencouragedtofinancetheProjectwiththeirdeeperloveandstrongersenseofresponsibilityforthesechildren.AndIamsurethattheProjectHopewillbemeetingwithheartyandgenerousresponse.　　Thereisnoimmediatesolutiontotheproblemof…,but…mightbehelpful/beneficial.@#@　　Itis,therefore,evidentthatthetaskof…requiresimmediateattention.@#@　　Thegeneralawarenessofthenecessityandimportanceof...mightbethefirststeptosolvethisproblem.@#@Itisurgent/important/necessarythatappropriate/effective/rapidmeasures/steps/methodshouldbetakento…@#@2019考博英语作文结尾模板3：

@#@号召性句型@#@　　Itishightimethatparents,educatorsandthegovernmentmadecombinedeffortstoputanendtothissituation.@#@　　ItishightimethatbroadcastersprovidedpublicmessagesonTVscreensthatwouldwarnviewersaboutthepotentiallyharmfuleffectsofviewingtelevisedviolence.@#@　　Fromnowon,letustakeactionstohealourglobe,andcleanupourenvironment!

@#@Someday,peoplesinallnationswillbeenvelopedwiththeblueskyandgreenlands.@#@Itisprimetimethatweputconsiderable/great/specialemphasison…@#@2019考博英语作文结尾模板4：

@#@警示性句型@#@　　Astheissueofcensusplayssuchanimportantrolebothinoursocietyandlife,dueattentionshouldbepaidfromthegeneralpublicaswellasthegovernment.@#@　　Oursocietyisnolongerpreparedtotolerateunnecessarycrueltytoanimalsforscienceandentertainment.Ifwecontinueourcrimesagainstthesecreatures,wewillberememberedascruelandinhumanbythegenerationsofthefuture.@#@　　Notsurprisingly…demands/requires/deservesimmediate/seriousattention/consideration.@#@2019考博英语作文结尾模板5:

@#@展望性句型@#@　　Justimaginehowgreattheworldwouldbeifonlywewouldhavegreaterconcernforourfellowmen.@#@　　Ifirmlybelievethattherelationshipbetweenpeoplewillbeharmoniousandoursocietywillbeabetterplaceforustolivein.@#@　　Ibelieveahappyandbrightfutureisawaitingusifwemakeeveryefforttopromoteculturaldevelopmentbothnationallyandinternationally.@#@Undoubtedly/Obviously/Consequently/Clearly,…isvaluable/worthwilefor…@#@2019考博英语作文结尾模板6:

@#@观点性句型@#@　　AsfarasIamconcerned,Ihatetheterribledirtandnoiseinthecity.So,giventhechance,Iwouldprefertolivepeacefullyinthecountry.@#@　　Inmyopinion,therealimplicationoftheauthoristhat…@#@　　Personally,Ipreferto…@#@　　Inmypointofview,Ithink…@#@　　Frommypersonalpointofview,Iagreewiththeopinionthat…@#@";i:

21;s:

9943:

"@#@808-《信息资源管理》考试大纲@#@一、考查目标@#@《信息资源管理》是情报学、图书馆学、档案学科学学位硕士研究生入学考试的科目之一，考试内容主要针对信息资源的有效开发与利用问题，包括信息资源的合理配置、信息资源管理的理论基础和技术基础、信息资源网络建设、信息资源管理的政策与法规、信息资源管理规模化、知识管理、产业化发展等问题，要求考生系统掌握信息资源管理学科的基本知识、基础理论和基本方法。

@#@@#@二、考试要求@#@测试考生对于信息资源管理学科相关的基本概念、基础知识的掌握情况和运用能力。

@#@@#@三、考试分值@#@本科目满分150分。

@#@@#@四、试题结构@#@名词解释题 （共6题，每题4分，共24分） 简答题（共6题，每题8分，共48分） 分析题（共2题，每题15分，共30分）@#@论述题（共2题，每题24分，共48分）@#@五、考试内容@#@第1章绪论@#@1.1信息与信息资源@#@1.1.1信息的概念及其发展@#@1.1.2信息资源的内涵@#@1.1.3信息资源的特征@#@1.1.4信息成为资源的背景和条件@#@1.2信息资源管理概述@#@1.2.1信息资源管理的目标和任务@#@1.2.2信息资源管理的层次与内容@#@1.2.3信息资源管理的手段和方法@#@1.3信息资源管理的沿革与发展@#@1.3.1传统管理阶段@#@1.3.2技术管理阶段@#@1.3.3资源管理阶段@#@1.3.4信息资源管理的主要观点及演进@#@第2章信息资源管理中的内容管理@#@2.1信息资源类型@#@2.1.1信息资源类型概述@#@2.1.2文本类信息资源@#@2.1.3数据类信息资源@#@2.2信息采集@#@2.2.1信息资源的数量和来源@#@2.2.2信息采集原则@#@2.2.3信息采集策略@#@2.2.4采集方式@#@2.2.5新的采集技术@#@2.3信息组织@#@2.3.1信息表示概述@#@2.3.2信息表示语言@#@2.3.3信息资源编目@#@2.3.4信息分类@#@2.3.5主题标引@#@2.4信息检索@#@2.4.1信息检索的类型@#@2.4.2计算机信息检索@#@2.4.3联机检索系统@#@2.4.4联机检索方法@#@2.4.5网络搜索技术@#@2.5信息分析@#@2.5.1内容分析@#@2.5.2情报分析研究@#@2.5.3竞争情报分析@#@2.5.4数据挖掘@#@2.5.5大数据@#@2.6信息资源开发利用@#@2.6.1信息资源开发利用的含义和意义@#@2.6.2信息资源开发利用的原则@#@2.6.3信息资源开发利用战略@#@2.6.4信息资源开发利用模式@#@2.6.5关键技术@#@第3章信息系统的管理@#@3.1信息技术与信息系统@#@3.1.1信息技术概述@#@3.1.2信息系统的功能及类型@#@3.1.3信息技术与信息系统在信息资源管理中的地位和作用@#@3.2信息系统的开发战略及顶层设计@#@3.2.1信息系统的战略规划@#@3.2.2制定战略规划的方法@#@3.2.3信息系统顶层设计@#@3.3信息系统开发方法@#@3.3.1结构化系统开发方法@#@3.3.2原型法@#@3.3.3面向对象的开发方法@#@3.3.4计算机辅助开发方法@#@3.3.5联合应用开发@#@3.4信息系统建设的项目管理@#@3.4.1概述@#@3.4.2项目选型@#@3.4.3信息系统建设项目管理的组织@#@3.4.4任务划分与工作安排及其方法@#@3.4.5项目建设进度控制@#@3.4.6项目质量管理@#@3.4.7项目风险管理@#@3.4.8项目建设文档管理@#@3.5信息系统的运行管理@#@3.5.1运行管理的组织保障@#@3.5.2系统日常运行管理@#@3.5.3系统维护@#@3.5.4基于ITIL的系统运维服务@#@3.6信息资源标准化@#@3.6.1信息资源标准化及其作用@#@3.6.2信息资源标准的内容@#@3.6信息系统建设的项目管理@#@　第4章企业信息资源管理@#@4．1企业信息资源管理的产生背景和发展沿革@#@4．1．1企业信息资源管理的产生背景@#@4．1．2企业信息资源管理的发展过程@#@4．2企业信息资源管理的内容和模式@#@4．2．1企业信息资源的内涵和分类@#@4．2．2企业信息资源管理的目标@#@4．2．3企业信息资源管理的任务@#@4．2．4企业信息资源管理的工作模式@#@4．2．5信息审计@#@4．2．6环境扫描@#@4．3企业信息化建设的任务与发展历程@#@4．3．1企业信息化建设的内容和任务@#@4．3．2企业信息化的发展过程@#@4．3．321世纪初企业信息化的发展@#@4．4企业信息化建设规划与实施@#@4．4．1企业信息化建设的战略和规划@#@4．4．2顶层设计和企业架构（EA）@#@4．4．3企业信息化建设的实施策略@#@4．5企业信息化的新发展@#@4．5．1ERPⅡ时代@#@4．5．2MES（制造执行管理系统）@#@4．5．3移动化、社交化、云计算、大数据@#@第5章政府信息资源管理@#@5．1政府信息资源管理的产生与发展@#@5．1．1政府信息资源管理的产生背景@#@5．1．2政府信息资源管理的演变历程@#@5．2政府信息资源的类型与特点@#@5．2．1政府信息资源的类型@#@5．2．2政府信息资源的特点@#@5．3政府信息资源管理的内容与模式@#@5．3．1政府信息资源管理的意义@#@5．3．2政府信息资源管理的原则、目标与任务@#@5．3．3政府信息资源管理的内容@#@5．3．4政府信息资源管理的工作模式@#@5．4政府信息化建设与管理@#@5．4．1政府信息化与电子政务的关系@#@5．4．2政府信息化的构成@#@5．4．3政府信息化建设的优势与劣势@#@5．4．4我国政府信息化建设@#@第6章知识管理@#@6．1从信息资源管理到知识管理@#@6．1．1知识@#@6．1．2知识管理@#@6．1．3知识管理的产生与发展@#@6．1．4知识管理的对象@#@6．1．5知识管理的核心@#@6．1．6知识管理的目标@#@6．1．7知识管理的基本特征@#@6．1．8知识管理的主要流程@#@6．1．9知识管理对当代社会发展的意义@#@6．2知识管理的主要内容@#@6．2．1知识管理技术@#@6．2．2人力资源管理@#@6．2．3组织学习与创新@#@6．3知识管理的实现@#@6．3．1知识产权法概述@#@6．3．2知识管理工具@#@6．3．3知识管理系统@#@6．3．4实现知识管理的组织保障@#@6．4CIO与CKO@#@6．4．1信息主管（CIO）@#@6．4．2知识主管（CKO）@#@6．4．3CIO与CKO的异同@#@第7章信息资源优化配置@#@7．1资源配置的经济理论@#@7．1．1资源配置的概念@#@7．1．2效率与“福利边界”@#@7．1．3埃奇沃斯盒式图@#@7．1．4帕累托改进与帕累托有效@#@7．1．5帕累托条件@#@7．2信息资源配置与信息福利@#@7．2．1信息资源配置的概念@#@7．2．2信息资源配置的特征@#@7．2．3信息资源的横向配置和纵向配置@#@7．2．4信息福利@#@7．3信息资源配置的原则@#@7．3．1影响信息资源配置效率的因素@#@7．3．2信息资源配置的基本原则@#@7．4信息资源配置机制@#@7．4．1信息资源的市场配置@#@7．4．2信息资源总体配置机制@#@7．4．3政府在信息资源配置中的作用@#@7．4．4市场配置与政府配置的边界@#@7．4．5信息资源配置机制的功能@#@7．5信息资源的产权配置@#@7．5．1产权对外部效应的作用@#@7．5．2产权的资源配置功能@#@7．5．3产权制度效率与资源配置效率@#@7．5．4信息产权的制度安排@#@7．6信息资源配置的效率@#@7．6．1信息资源配置效率的层次@#@7．6．2信息资源配置效率的衡量@#@7．6．3信息资源总体配置@#@7．6．4信息产业资源配置@#@7．7信息资源共享@#@7．7．1信息资源共享与帕累托改进@#@7．7．2信息资源共享模式@#@7．7．3时间-收入配置模型@#@7．7．4信息资源共享的博弈分析@#@第8章信息政策与法规@#@8．1信息政策与法规概述@#@8．1．1信息政策及其体系构建@#@8．1．2信息法规及其体系构建@#@8．1．3信息政策与法规的实施保障@#@8．2信息公开的制度与法规@#@8．2．1知情权与信息公开制度的产生@#@8．2．2信息公开制度与法规@#@8．3知识产权保护法@#@8．3．1知识产权法概述@#@8．3．2著作权法律制度@#@8．3．3专利权法律制度@#@8．3．4商标权法律制度@#@8．3．5网络环境下的知识产权保护@#@8．4信息安全政策与法规@#@8．4．1信息安全概述@#@8．4．2国内外信息安全政策法规实践@#@8．4．3信息安全政策法规的特点与发展趋势@#@第9章信息资源质量评估@#@9．1信息资源质量评估的意义@#@9．1．1信息资源质量评估的理论意义@#@9．1．2信息资源质量评估的实践意义@#@9．2信息资源质量评估的招标体系@#@9．2．1信息资源质量的内涵@#@9．2．2信息资源质量指标体系的设计@#@9．3信息资源质量评估方法@#@9．3．1定性评估方法@#@9．3．2半定量评估方法@#@9．3．3定量评估方法@#@9．4信息资源质量评估的流程与实施@#@9．4．1信息资源质量评估的流程@#@9．4．2信息资源质量评估的实施@#@第10章信息资源规划@#@10．1信息资源规划的内容与任务@#@10．1．1信息资源规划概念@#@10．1．2信息资源规划目标@#@10．1．3信息资源规划对象@#@10．1．4信息资源规划主体@#@10．1．5信息资源规划形式@#@10．2信息资源规划的方法与模型@#@10．2．1战略数据规划方法@#@10．2．2战略信息系统规划方法@#@10．2．3EA规划方法@#@10．3信息资源规划的组织与实施@#@10．3．1规划流程与方法@#@10．3．2前导设计@#@10．3．3EA框架设计@#@10．3．4ES开发@#@10．3．5应用EA进行信息资源规划@#@10．3．6应用EA进行信息资源规划的利弊@#@11@#@";i:

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"数学二历年考研试题及答案详解（2003~2017）@#@2017年全国硕士研究生入学统一考试数学二试题解析@#@一、选择题：

@#@1～8小题，每小题4分，共32分，下列每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求的，请将所选项前的字母填在答题纸指定位置上.@#@

（1））若函数在处连续，则（）@#@（A） （B） （C） （D）@#@【答案】A@#@【解析】在处连续选A.@#@

（2）设二阶可导函数满足且，则（）@#@【答案】B@#@【解析】@#@为偶函数时满足题设条件，此时，排除C,D.@#@取满足条件，则，选B.@#@（3）设数列收敛，则（）@#@当时，当时，@#@当时，当时，@#@【答案】D@#@【解析】特值法：

@#@（A）取，有，A错；@#@@#@取，排除B,C.所以选D.@#@（4）微分方程的特解可设为@#@（A）（B）@#@（C）（D）@#@【答案】A@#@【解析】特征方程为：

@#@@#@故特解为：

@#@选C.@#@（5）设具有一阶偏导数，且对任意的，都有，则@#@（A）（B）（C）（D）@#@【答案】C@#@【解析】是关于的单调递增函数，是关于的单调递减函数，@#@所以有，故答案选D.@#@（6）甲乙两人赛跑，计时开始时，甲在乙前方10（单位：

@#@m）处，图中实线表示甲的速度曲线（单位：

@#@），虚线表示乙的速度曲线，三块阴影部分面积的数值依次为10,20,3，计时开始后乙追上甲的时刻记为（单位：

@#@s），则（）@#@（A） （B） （C） （D）@#@【答案】B@#@【解析】从0到这段时间内甲乙的位移分别为则乙要追上甲，则@#@，当时满足，故选C.@#@（7）设为三阶矩阵，为可逆矩阵，使得，则（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@【答案】B@#@【解析】@#@,@#@因此B正确。

@#@@#@（8）设矩阵,则（）@#@（A） （B）@#@（C） （D）@#@【答案】B@#@【解析】由可知A的特征值为2,2,1,@#@因为，∴A可相似对角化，即@#@由可知B特征值为2,2,1.@#@因为，∴B不可相似对角化，显然C可相似对角化，∴，但B不相似于C.@#@二、填空题：

@#@9-14小题，每小题4分，共24分，请将答案写在答题纸指定位置上.@#@（9）曲线的斜渐近线方程为_______@#@【答案】@#@【解析】@#@（10）设函数由参数方程确定，则______@#@【答案】@#@【解析】@#@（11）_______@#@【答案】1@#@【解析】@#@（12）设函数具有一阶连续偏导数，且，，则@#@【答案】@#@【解析】故@#@，@#@因此，即，再由，可得@#@【答案】@#@【解析】@#@（13）@#@【答案】.@#@【解析】交换积分次序：

@#@@#@.@#@（14）设矩阵的一个特征向量为，则@#@【答案】-1@#@【解析】设，由题设知，故@#@故.@#@三、解答题：

@#@15—23小题，共94分.请将解答写在答题纸指定位置上.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.@#@（15）（本题满分10分）求极限@#@【答案】@#@【解析】，令，则有@#@（16）（本题满分10分）设函数具有2阶连续偏导数，，求，@#@【答案】@#@【解析】@#@结论：

@#@@#@（17）（本题满分10分）求@#@【答案】@#@【解析】@#@（18）（本题满分10分）已知函数由方程确定，求的极值@#@【答案】极大值为，极小值为@#@【解析】@#@两边求导得：

@#@@#@

（1）@#@令得@#@对

（1）式两边关于x求导得

（2）@#@将代入原题给的等式中，得，@#@将代入

（2）得@#@将代入

（2）得@#@故为极大值点，；@#@为极小值点，@#@（19）（本题满分10分）设函数在区间上具有2阶导数，且，证明：

@#@@#@方程在区间内至少存在一个实根；@#@@#@方程在区间内至少存在两个不同实根。

@#@@#@【答案】@#@【解析】@#@（I）二阶导数，@#@解：

@#@1）由于，根据极限的保号性得@#@有，即@#@进而@#@又由于二阶可导，所以在上必连续@#@那么在上连续，由根据零点定理得：

@#@@#@至少存在一点，使，即得证@#@（II）由

（1）可知，，令，则@#@由罗尔定理，则，@#@对在分别使用罗尔定理：

@#@@#@且，使得，即@#@在至少有两个不同实根。

@#@@#@得证。

@#@@#@（20）（本题满分11分）已知平面区域计算二重积分。

@#@@#@【答案】@#@【解析】@#@（21）（本题满分11分）设是区间内的可导函数，且，点是曲线L:

@#@上任意一点，L在点P处的切线与y轴相交于点，法线与x轴相交于点，若，求L上点的坐标满足的方程。

@#@@#@【答案】@#@【解析】设的切线为，令得，法线,令得。

@#@由得，即。

@#@令，则，按照齐次微分方程的解法不难解出,@#@（22）（本题满分11分）设3阶矩阵有3个不同的特征值，且。

@#@@#@证明：

@#@@#@若，求方程组的通解。

@#@@#@【答案】@#@（I）略；@#@（II）通解为@#@【解析】@#@（I）证明：

@#@由可得，即线性相关，@#@因此，，即A的特征值必有0。

@#@@#@又因为A有三个不同的特征值，则三个特征值中只有1个0，另外两个非0.@#@且由于A必可相似对角化，则可设其对角矩阵为@#@∴@#@（II）由

（1），知，即的基础解系只有1个解向量，@#@由可得，则的基础解系为，@#@又，即，则的一个特解为，@#@综上，的通解为@#@（23）（本题满分11分）设二次型在正交变换下的标准型，求的值及一个正交矩阵.@#@【答案】@#@【解析】@#@，其中@#@由于经正交变换后，得到的标准形为，@#@故，@#@将代入，满足，因此符合题意，此时，则@#@，@#@由，可得A的属于特征值-3的特征向量为；@#@@#@由，可得A的属于特征值6的特征向量为@#@由，可得A的属于特征值0的特征向量为@#@令，则，由于彼此正交，故只需单位化即可：

@#@，@#@则，@#@175@#@2016年考研数学二真题@#@一、选择题1—8小题．每小题4分，共32分．@#@１．当时，若，均是比高阶的无穷小，则的可能取值范围是（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@2．下列曲线有渐近线的是@#@（A）（B）（C）（D）@#@【详解】对于，可知且，所以有斜渐近线@#@应该选（C）@#@3．设函数具有二阶导数，，则在上（）@#@（A）当时，（B）当时，@#@（C）当时，（D）当时，@#@4．曲线上对应于的点处的曲率半径是（）@#@（Ａ）（Ｂ）　　（Ｃ）　（Ｄ）@#@5．设函数，若，则（）@#@（Ａ）　　　（Ｂ）　　　　（Ｃ）　　　　（Ｄ）　@#@6．设在平面有界闭区域D上连续，在D的内部具有二阶连续偏导数，且满足及，则（）．@#@ （A）的最大值点和最小值点必定都在区域D的边界上；@#@@#@ （B）的最大值点和最小值点必定都在区域D的内部；@#@@#@ （C）的最大值点在区域D的内部，最小值点在区域D的边界上；@#@@#@ （D）的最小值点在区域D的内部，最大值点在区域D的边界上．@#@7．行列式等于@#@（A）（B）　　（C）（D）@#@8．设是三维向量，则对任意的常数，向量，线性无关是向量线性无关的@#@（A）必要而非充分条件（B）充分而非必要条件@#@（C）充分必要条件（D）非充分非必要条件@#@二、填空题（本题共6小题，每小题4分，满分24分.把答案填在题中横线上）@#@9．．@#@10．设为周期为4的可导奇函数，且，则．@#@11．设是由方程确定的函数，则．@#@12．曲线的极坐标方程为，则在点处的切线方程为．@#@13．一根长为1的细棒位于轴的区间上，若其线密度，则该细棒的质心坐标．@#@14．设二次型的负惯性指数是1，则的取值范围是．@#@三、解答题@#@15．（本题满分10分）@#@求极限．@#@16．（本题满分10分）@#@已知函数满足微分方程，且，求的极大值和极小值．@#@17．（本题满分10分）@#@设平面区域．计算@#@18．（本题满分10分）@#@设函数具有二阶连续导数，满足．若，求的表达式．@#@19．（本题满分10分）@#@设函数在区间上连续，且单调增加，，证明：

@#@@#@

（1）；@#@@#@

（2）．@#@20．（本题满分11分）@#@设函数，定义函数列@#@，，@#@设是曲线，直线所围图形的面积．求极限．@#@21．（本题满分11分）@#@已知函数满足，且，求曲线所成的图形绕直线旋转所成的旋转体的体积．@#@22．（本题满分11分）@#@设，E为三阶单位矩阵．@#@

（1）求方程组的一个基础解系；@#@@#@

（2）求满足的所有矩阵．@#@23．（本题满分11分）@#@证明阶矩阵与相似．@#@2015年全国硕士研究生入学统一考试数学

（二）试题@#@一、选择题:

@#@18小题,每小题4分,共32分.下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合题目要求的,请将所选项前的字母填在答题纸指定位置上.@#@

（1）下列反常积分收敛的是（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@

（2）函数在内（）@#@（A）连续@#@（B）有可去间断点@#@（C）有跳跃间断点@#@（D）有无穷间断点@#@（3）设函数,若在处连续则:

@#@（）@#@（A）（B）@#@（C）（D）@#@（4）设函数在内连续，其中二阶导数的图形如图所示，则曲线的拐点的个数为（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@（5）设函数满足，则与依次是（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@（6）设是第一象限由曲线，与直线，围成的平面区域，函数在上连续，则（）@#@（A）@#@（B）@#@（C）@#@（D）@#@（7）设矩阵,.若集合，则线性方程组有无穷多解的充分必要条件为（）@#@（A）（B）@#@（C）（D）@#@（8）设二次型在正交变换下的标准形为，其中，若则在正交变换下的标准形为（）@#@（A）（B）@#@（C）（D）@#@二、填空题：

@#@914小题,每小题4分,共24分.请将答案写在答题纸指定位置上.@#@（9）则@#@（10）函数在处的阶导数_________@#@（11）设连续，，若，则@#@（12）设函数是微分方程的解，且在处取得极值3，则=.@#@（13）若函数由方程确定，则=.@#@（14）若阶矩阵的特征值为，，其中为阶单位阵，则行列式.@#@三、解答题：

@#@15～23小题,共94分.请将解答写在答题纸指定位置上.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.@#@（15）（本题满分10分）@#@设函数，.若与在时是等价无穷小，求的值.@#@（16）（本题满分10分）@#@设A>@#@0，D是由曲线段及直线，所围成的平面区域，，分别表示D绕轴与绕轴旋转成旋转体的体积，若，求A的值.@#@（17）（本题满分11分）@#@已知函数满足，，，求的极值.@#@（18）（本题满分10分）@#@计算二重积分，其中@#@（19）（本题满分11分）@#@已知函数，求零点的个数？

@#@@#@（20）（本题满分10分）@#@已知高温物体置于低温介质中，任一时刻该物体温度对时间的变化率与该时刻物体和介质的温差成正比，现将一初始温度为的物体在的恒温介质中冷却，30min后该物体降至，若要将该物体的温度继续降至，还需冷却多长时间？

@#@@#@（21）（本题满分10分）@#@已知函数在区间上具有2阶导数，，，，设，曲线在点处的切线与轴的交点是，证明.@#@（22）（本题满分11分）@#@设矩阵且.@#@

（1）求的值；@#@@#@

（2）若矩阵满足，为3阶单位阵，求.@#@（23）（本题满分11分）@#@设矩阵相似于矩阵.@#@

（1）求的值；@#@@#@

（2）求可逆矩阵，使为对角阵.@#@2013年全国硕士研究生入学统一考试数学二试题@#@一、选择题1—8小题．每小题4分，共32分．@#@１．设，当时，（）@#@（A）比高阶的无穷小（B）比低阶的无穷小@#@（C）与同阶但不等价无穷小（D）与等价无穷小@#@2．已知是由方程确定，则（）@#@（A）2（B）1（C）-1（D）-2@#@３．设，则（）@#@（Ａ）为的跳跃间断点．（Ｂ）为的可去间断点．　　　　@#@（Ｃ）在连续但不可导．（Ｄ）在可导．@#@４．设函数，且反常积分收敛，则（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@５．设函数，其中可微，则（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@6．设是圆域的第象限的部分，记，则（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@7．设Ａ，Ｂ，Ｃ均为阶矩阵，若ＡＢ＝Ｃ，且Ｂ可逆，则@#@（A）矩阵C的行向量组与矩阵A的行向量组等价．@#@（B）矩阵C的列向量组与矩阵A的列向量组等价．@#@（C）矩阵C的行向量组与矩阵B的行向量组等价．@#@（D）矩阵C的列向量组与矩阵B的列向量组等价．@#@8．矩阵与矩阵相似的充分必要条件是@#@（A）（B），为任意常数@#@（C）（D），为任意常数@#@二、填空题（本题共6小题，每小题4分，满分24分.把答案填在题中横线上）@#@9．．@#@10．设函数，则的反函数在处的导数．@#@11．设封闭曲线L的极坐标方程为为参数，则L所围成的平面图形的面积为．@#@12．曲线上对应于处的法线方程为．@#@13．已知是某个二阶常系数线性微分方程三个解，则满足方程的解为．@#@14．设是三阶非零矩阵，为其行列式，为元素的代数余子式，且满足，则=．@#@三、解答题@#@15．（本题满分10分）@#@当时，与是等价无穷小，求常数．@#@16．（本题满分10分）@#@设D是由曲线，直线及轴所转成的平面图形，分别是D绕轴和轴旋转一周所形成的立体的体积，若，求的值．@#@17．（本题满分10分）@#@设平面区域D是由曲线所围成，求．@#@18．（本题满分10分）@#@设奇函数在上具有二阶导数，且，证明：

@#@@#@

（1）存在，使得；@#@@#@

（2）存在，使得．@#@19．（本题满分10分）@#@求曲线上的点到坐标原点的最长距离和最短距离．@#@20．（本题满分11）@#@设函数@#@⑴求的最小值；@#@@#@⑵设数列满足，证明极限存在，并求此极限．@#@21．（本题满分11）@#@设曲线L的方程为．@#@

（1）求L的弧长．@#@

（2）设D是由曲线L，直线及轴所围成的平面图形，求D的形心的横坐标．@#@22．本题满分11分）@#@设，问当为何值时，存在矩阵C，使得，并求出所有矩阵C．@#@23（本题满分11分）@#@设二次型．记．@#@

（1）证明二次型对应的矩阵为；@#@@#@

（2）若正交且为单位向量，证明在正交变换下的标准形为．@#@2012年全国硕士研究生入学统一考试数学二试题@#@一、选择题:

@#@1-8小题,每小题4分,共32分.下列每题给出的四个选项中,只有一个选项符合题目要求的,请将所选项前的字母填在答题纸指定位置上.@#@

（1）曲线的渐近线条数（）@#@（A）0（B）1（C）2（D）3@#@

（2）设函数，其中为正整数,则（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@（3）设，则数列有界是数列收敛的@#@（）@#@（A）充分必要条件（B）充分非必要条件@#@（C）必要非充分条件（D）非充分也非必要@#@（4）设则有@#@（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@（5）设函数为可微函数，且对任意的都有则使不等式成立的一个充分条件是@#@（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@（6）设区域由曲线围成，则@#@（）@#@（A）（B）2（C）-2（D）-@#@（7）设,,,,其中为任意常数，则下列向量组线性相关的为（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@（8）设为3阶矩阵，为3阶可逆矩阵，且.若，则（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@二、填空题：

@#@9-14小题,每小题4分,共24分.请将答案写在答题纸指定位置上.@#@（9）设是由方程所确定的隐函数，则.@#@（10）.@#@（11）设其中函数可微，则.@#@（12）微分方程满足条件的解为.@#@（13）曲线上曲率为的点的坐标是.@#@（14）设为3阶矩阵，，为伴随矩阵，若交换的第1行与第2行得矩阵，则.@#@三、解答题：

@#@15-23小题,共94分.请将解答写在答题纸指定位置上.解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤.@#@（15）（本题满分10分）@#@已知函数，记，@#@（I）求的值;@#@@#@（II）若时，与是同阶无穷小，求常数的值.@#@（16）（本题满分10分）@#@求函数的极值.@#@（17）（本题满分12分）@#@过点作曲线的切线,切点为,又与轴交于点,区域由与直线围成,求区域的面积及绕轴旋转一周所得旋转体的体积.@#@（18）（本题满分10分）@#@计算二重积分，其中区域为曲线与极轴围成.@#@（19）（本题满分10分）@#@已知函数满足方程及,@#@（I）求的表达式;@#@@#@（II）求曲线的拐点.@#@（20）（本题满分10分）@#@证明,.@#@（21）（本题满分10分）@#@（I）证明方程，在区间内有且仅有一个实根；@#@@#@（II）记（I）中的实根为，证明存在，并求此极限.@#@（22）（本题满分11分）@#@设，@#@（I）计算行列式；@#@@#@（II）当实数为何值时，方程组有无穷多解，并求其通解.@#@（23）（本题满分11分）@#@已知，二次型的秩为2，@#@（I）求实数的值；@#@@#@（II）求正交变换将化为标准形.@#@2011年全国硕士研究生入学统一考试数学二试题@#@一、选择题：

@#@1～8小题，每小题4分，共32分。

@#@下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的，请将所选项前的字母填在答题纸指定位置上。

@#@@#@

（1）已知当时，函数与是等价无穷小，则（）@#@（A）（B）@#@（C）（D）@#@

（2）设函数在处可导，且，则（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@（3）函数的驻点个数为（）@#@（A）0（B）1（C）2（D）3@#@（4）微分方程的特解形式为（）@#@（A）（B）@#@（C）（D）@#@（5）设函数，均有二阶连续导数，满足，，则函数在点处取得极小值的一个充分条件是（）@#@（A），（B），@#@（C），（D），@#@（6）设，，，则，，的大小关系为（）@#@（A）（B）@#@（C）（D）@#@（7）设为3阶矩阵，将的第2列加到第1列得矩阵，再交换的第2行与第3行得单位矩阵。

@#@记，，则=（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@（8）设是4阶矩阵，为的伴随矩阵。

@#@若是方程组的一个基础解系，则的基础解系可为（）@#@（A）（B）（C）（D）@#@二、填空题：

@#@9～14小题，每小题4分，共24分。

@#@请将答案写在答题纸指定位置上。

@#@@#@（9）。

@#@@#@（10）微分方程满足条件的解为。

@#@@#@（11）曲线的弧长。

@#@@#@（12）设函数，则。

@#@@#@（13）设平面区域由直线，圆及轴所围成，则二重积分。

@#@@#@（14）二次型，则的正惯性指数为。

@#@@#@三、解答题：

@#@15～23小题，共94分。

@#@请将解答写在答题纸指定位置上，解答应字说明、@#@证明过程或演算步骤。

@#@@#@（15）（本题满分10分）@#@已知函数，设，试求的取值范围。

@#@@#@（16）（本题满分11分）@#@设函数由参数方程确定，求的极值和曲线的凹凸区间及拐点。

@#@@#@（17）（本题满分9分）@#@设函数，其中函数具有二阶连续偏导数，函数可导且在处取得极值，求。

@#@@#@（18）（本题满分10分）@#@设函数具有二阶导数，且曲线与直线相切于原点，记为曲线在点处切线的倾角，若，求的表达式。

@#@@#@（19）（本题满分10分）@#@（I）证明：

@#@对任意的正整数，都有成立。

@#@@#@（II）设，证明数列收敛。

@#@@#@（20）（本题满分11分）@#@一容器的内侧是由图中曲线绕轴旋转一周而成的曲面，该曲线由与连接而成。

@#@@#@（I）求容器的容积；@#@@#@（II）若将容器内盛满的水从容器顶部全部抽出，至少需要做多少功？

@#@@#@（长度单位：

@#@，重力加速度为，水的密度为）@#@（21）（本题满分11分）@#@已知函数具有二阶连续偏导数，且，，，其中，计算二重积分。

@#@@#@（22）（本题满分11分）@#@设向量组，，不能由向量组，，线性表示。

@#@@#@（I）求的值；@#@@#@（II）将用";i:

23;s:

7852:

"数据结构试卷1@#@一、单选题@#@1.栈和队列的共同特点是（）。

@#@@#@A.只允许在端点处插入和删除元素@#@B.都是先进后出@#@C.都是先进先出@#@D.没有共同点@#@2.用链接方式存储的队列，在进行插入运算时（）.@#@A.仅修改头指针　B.头、尾指针都要修改@#@C.仅修改尾指针D.头、尾指针可能都要修改@#@3.以下数据结构中哪一个是非线性结构？

@#@（）@#@A.队列　　B.栈C.线性表　　D.二叉树@#@4.设有一个二维数组A[m][n]，假设A[0][0]存放位置在644（10），A[2][2]存放位置在676（10），每个元素占一个空间，问A[3][3]（10）存放在什么位置？

@#@脚注（10）表示用10进制表示。

@#@@#@A．688B．678C．692D．696@#@5.树最适合用来表示（）。

@#@@#@A.有序数据元素B.无序数据元素@#@C.元素之间具有分支层次关系的数据D.元素之间无联系的数据@#@6.二叉树的第k层的结点数最多为（）.@#@A．2k-1B.2K+1C.2K-1　　　D.2k-1@#@7.若有18个元素的有序表存放在一维数组A[19]中，第一个元素放A[1]中，现进行二分查找，则查找A［3］的比较序列的下标依次为（）@#@A.1，2，3 B.9，5，2，3@#@C.9，5，3 D.9，4，2，3@#@8.对n个记录的文件进行快速排序，所需要的辅助存储空间大致为@#@A.O

（1）　　B.O（n）　　C.O（1og2n）D.O（n2）@#@9.对于线性表（7，34，55，25，64，46，20，10）进行散列存储时，若选用H（K）=K%9作为散列函数，则散列地址为1的元素有（）个，@#@A．1B．2C．3D．4@#@10.设有6个结点的无向图，该图至少应有（）条边才能确保是一个连通图。

@#@@#@A.5B.6C.7D.8@#@二、填空题@#@1.通常从四个方面评价算法的质量：

@#@_________、_________、_________和_________。

@#@@#@2.一个算法的时间复杂度为（n3+n2log2n+14n）/n2，其数量级表示为________。

@#@@#@3.假定一棵树的广义表表示为A（C，D（E，F，G），H（I，J）），则树中所含的结点数为__________个，树的深度为___________，树的度为_________。

@#@@#@4.后缀算式923+-102/-的值为__________。

@#@中缀算式（3+4X）-2Y/3对应的后缀算式为_______________________________。

@#@@#@5.若用链表存储一棵二叉树时，每个结点除数据域外，还有指向左孩子和右孩子的两个指针。

@#@在这种存储结构中，n个结点的二叉树共有________个指针域，其中有________个指针域是存放了地址，有________________个指针是空指针。

@#@@#@6.对于一个具有n个顶点和e条边的有向图和无向图，在其对应的邻接表中，所含边结点分别有_______个和________个。

@#@@#@7.AOV网是一种___________________的图。

@#@@#@8.在一个具有n个顶点的无向完全图中，包含有________条边，在一个具有n个顶点的有向完全图中，包含有________条边。

@#@@#@9.假定一个线性表为（12,23,74,55,63,40），若按Key%4条件进行划分，使得同一余数的元素成为一个子表，则得到的四个子表分别为____________________________、___________________、_______________________和__________________________。

@#@@#@10.向一棵B_树插入元素的过程中，若最终引起树根结点的分裂，则新树比原树的高度___________。

@#@@#@11.在堆排序的过程中，对任一分支结点进行筛运算的时间复杂度为________，整个堆排序过程的时间复杂度为________。

@#@@#@12.在快速排序、堆排序、归并排序中，_________排序是稳定的。

@#@@#@三、计算题@#@1.在如下数组A中链接存储了一个线性表，表头指针为A[0].next，试写出该线性表。

@#@@#@A01234567@#@data@#@60@#@50@#@78@#@90@#@34@#@40@#@next@#@3@#@5@#@7@#@2@#@0@#@4@#@1@#@2.请画出下图的邻接矩阵和邻接表。

@#@@#@@#@3.已知一个图的顶点集V和边集E分别为：

@#@V={1,2,3,4,5,6,7};@#@@#@E={（1,2）3,（1,3）5,（1,4）8,（2,5）10,（2,3）6,（3,4）15,@#@（3,5）12,（3,6）9,（4,6）4,（4,7）20,（5,6）18,（6,7）25};@#@@#@用克鲁斯卡尔算法得到最小生成树，试写出在最小生成树中依次得到的各条边。

@#@@#@4.画出向小根堆中加入数据4,2,5,8,3时，每加入一个数据后堆的变化。

@#@@#@四、阅读算法@#@1.LinkListmynote（LinkListL）@#@{//L是不带头结点的单链表的头指针@#@if（L&@#@&@#@L->@#@next）{@#@q=L；@#@L=L－>@#@next；@#@p=L；@#@@#@S1：

@#@while（p－>@#@next）p=p－>@#@next；@#@@#@S2：

@#@p－>@#@next=q；@#@q－>@#@next=NULL；@#@@#@}@#@returnL；@#@@#@}@#@请回答下列问题：

@#@@#@

（1）说明语句S1的功能；@#@@#@

（2）说明语句组S2的功能；@#@@#@（3）设链表表示的线性表为（a1,a2,…,an）,写出算法执行后的返回值所表示的线性表。

@#@@#@2.voidABC（BTNode*BT）@#@{@#@ifBT{@#@ABC（BT->@#@left）;@#@@#@ABC（BT->@#@right）;@#@@#@cout<@#@<@#@BT->@#@data<@#@<@#@'@#@'@#@;@#@@#@}@#@}@#@该算法的功能是：

@#@@#@五、算法填空@#@二叉搜索树的查找——递归算法:

@#@@#@boolFind（BTreeNode*BST,ElemType&@#@item）@#@{@#@if（BST==NULL）@#@returnfalse;@#@//查找失败@#@else{@#@if（item==BST->@#@data）{@#@item=BST->@#@data;@#@//查找成功@#@return___________;@#@}@#@elseif（item<@#@BST->@#@data）@#@returnFind（______________,item）;@#@@#@elsereturnFind（_______________,item）;@#@@#@}//if@#@}@#@六、编写算法@#@统计出单链表HL中结点的值等于给定值X的结点数。

@#@@#@intCountX（LNode*HL,ElemTypex）@#@答案@#@一、选择题@#@1.A2.D3.D4.C5.C@#@6.D7.D8.C9.D10.A@#@二、填空题@#@1.正确性易读性强壮性高效率@#@2.O（n）@#@3.933@#@4.-134X*+2Y*3/-@#@5.2nn-1n+1@#@6.e2e@#@7.有向无回路@#@8.n（n-1）/2n（n-1）@#@9.（12，40）（）（74）（23,55，63）@#@10.增加1@#@11.O（log2n）O（nlog2n）@#@12.归并@#@三、计算题@#@1.线性表为：

@#@（78，50，40，60，34，90）@#@2.邻接矩阵：

@#@@#@邻接表如图11所示：

@#@@#@图11@#@3.用克鲁斯卡尔算法得到的最小生成树为：

@#@@#@（1,2）3,（4,6）4,（1,3）5,（1,4）8,（2,5）10,（4,7）20@#@4.见图12@#@4@#@4@#@4@#@4@#@4@#@2@#@2@#@2@#@5@#@5@#@2@#@8@#@5@#@2@#@8@#@3@#@4@#@5@#@2@#@8@#@4@#@3@#@图12@#@四、读算法@#@1.

（1）查询链表的尾结点@#@

（2）将第一个结点链接到链表的尾部，作为新的尾结点@#@（3）返回的线性表为（a2,a3,…,an,a1）@#@2.递归地后序遍历链式存储的二叉树。

@#@@#@五、法填空@#@trueBST->@#@leftBST->@#@right@#@六、编写算法@#@intCountX（LNode*HL,ElemTypex）@#@{inti=0;@#@LNode*p=HL;@#@//i为计数器@#@while（p!

@#@=NULL）@#@{if（P->@#@data==x）i++;@#@@#@p=p->@#@next;@#@@#@}//while,出循环时i中的值即为x结点个数@#@returni;@#@@#@}//CountX@#@";i:

24;s:

22878:

"2016年硕士研究生中医综合科目试题及参考答案@#@自2106年官方已不再公布往年真题，大家翻阅资料或上网可以发现2016真题都不全，40题往后即使有也是往年凑得题,这套题原汁原味。

@#@@#@2016年硕士研究生中医综合科目试题及参考答案@#@一、A型题：

@#@1～80小题，每小题1.5分，共120分。

@#@在每小题给出的A、B、C、D四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。

@#@@#@1、首先提出“百病皆由脾胃衰而生”的医家是（）@#@A、张从正B、朱丹溪C、李杲D、刘完素@#@2、“阴中有阳，阳中有阴”是指（）@#@A、阴阳消长B、阴阳互藏C、阴阳平衡D、阴阳交感@#@3、“益火补土”法适用于（）@#@A、脾肾阳虚证B、心肾阳虚证C、心脾两虚证D、肾阳虚损证@#@4、五脏化五液，心在液为（）@#@A、泪B、唾C、涎D、汗@#@5、肺主一身之气基于（）@#@A、肺的肃降功能B、肺的百脉功能C、肺的呼吸功能D、肺的宣发功能@#@6、具有助心行血作用的是（）@#@A、营气B、宗气C、卫气D、元气@#@7、津液在体内流注输布的通道是（）@#@A、经络B、腠理C、脉道D、三焦@#@8、分布于上肢内侧后缘的经脉为（）@#@A、手厥阴心包经B、手少阴心经C、手太阳小肠经D、手太阴肺经@#@9、劳力过度对身体的主要损害是（）@#@A、耗气B、耗血C、伤精D、伤神@#@10、“皮槁而毛拔”《素问·@#@五脏生成篇》的原因是（）@#@A、多食甘B、多食苦C、多食辛D、多食咸@#@11、脏腑气滞多见于（）@#@A、肺、肾、肝、胆B、肺、肝、脾、胃C、心、肾、肝、胆D、心、肝、脾、胃@#@12、“发汗多，若重发汗者，亡其阳”《伤寒论》，其病机是（）@#@A、津亏气耗B、津随气脱C、津伤液脱D、气随津脱@#@13、“益火之源，以消阴翳”属于（）@#@A、阴中求阳B、阳病治阴C、阳中求阴D、阴病治阳@#@14、治未病强调“法于阴阳”的含义是（）@#@A、顺应自然B、护肾保精C、体魄锻炼D、养性调神@#@15、下列各项中，不属于尿时感觉异常的是（）@#@A、癃闭B、遗尿C、小便失禁D、尿后余沥不尽@#@16、症见少卧不饥，哭笑无常，骂詈不避亲疏者，其病机属于（）@#@A、阳明热盛，扰乱神明B、气郁化火，痰火扰神@#@C、肝风挟痰，蒙蔽清窍D、痰气郁结，蒙蔽心神@#@17、下列各项中，皆属于面色黄主病的是（）@#@A、肾虚水泛证，脾虚湿阻证B、寒湿困脾证，寒滞肝脉证@#@C、气血两虚证，阳气暴脱证D、肝郁脾虚证，脾虚湿阻证@#@18、下列各项中，不属于嗳气常见原因的是（）@#@A、食滞胃脘B、肝气犯胃C、胃气衰败D、寒邪客胃@#@19、发热以下午3-5时为重，伴腹满硬痛、大便秘结者，多见于（）@#@A、疟疾B、阳明病C、湿温D、少阳病@#@20、下列各组脉象中，脉形相反的是（）@#@A、濡脉与弱脉B、芤脉与革脉脉C、洪脉与细脉D、实脉与虚脉@#@21、症见头痛如劈，面红目赤，舌红苔黄，脉弦数者，属于（）@#@A、肝阳上亢证B、肝火上炎证C、肝阴虚证D、肝胆湿热证@#@22、患者小腹冷痛.经色紫暗，舌质淡紫，脉沉涩，其诊断是（）@#@A、寒凝血瘀证B、痰凝血瘀证C、气虚血瘀证D、气滞血瘀证@#@23、下列各项中，不属于肝阳化风证临床表现的是（）@#@A、眩晕欲仆，步履不稳B、颈项强直，四肢抽搐@#@C、口舌歪斜，半身不遂D、手足麻木，语言蹇涩@#@24、肝血虚证与心血虚证均有的临床表现是（）@#@A、心悸怔仲，失眠多梦B、肢体麻木，手足震颤@#@C、头晕目眩，面色淡白D、形体消瘦，口燥咽干@#@25、膀胱湿热证与小肠实热证均可出现的临床表现是（）@#@A、小便赤涩，尿道灼痛B、小腹胀满，发热腰痛@#@C、口舌生疮，溃烂灼痛D、舌红苔黄腻，脉滑数@#@26、患者胆怯惊悸，失眠多梦，胸胁胀闷，眩晕呕恶，苔黄腻，脉弦滑，其诊断是（）@#@A、心肾不交证B、胆郁痰扰证C、肝胆湿热证D、痰火扰神证@#@27、六经病的传变中，由太阳传入少阴者，称为（）@#@A、直中B、传经C、并病D、合病@#@28、患者心悸怔忡，头晕健忘，腹胀便溏，神疲乏力，面色萎黄，舌淡脉弱，其诊断是（）@#@A心肺气虚证B心脾两虚证C心肾阴虚证D脾肺气虚证@#@29、延胡索醋制的目的是（）@#@A.改变性能B.增强药效C.便于调剂D.便于制剂@#@30、升麻具备而柴胡不具备的功效是（）@#@A.祛风解表B.升阳举陷C.清热解毒D.疏肝解郁@#@31、治疗热毒血痢，宜选用的药物是（）@#@A.银花炭B.贯众炭C荆芥炭D.盐黄柏@#@32.具有凉血解毒、逐瘀通经功效的药物是（）@#@A.姜黄B.栀子C.水蛭D.大黄@#@33、下列选项中，性味辛苦温、有毒的药物是（）@#@A.香加皮B.甘遂C.朱砂D.白果@#@34.下列选项中，属于莱菔子主治病症的是（）@#@A.小儿疳积，面黄肌瘦B.肝气不疏，乳房胀痛@#@C.咳喘痰多，胸闷食少D.气郁痰结，瘰疬瘿瘤@#@35.具有杀虫消积功效的药物是（）@#@A.鹤草芽B.南瓜子C.苦楝皮D.雷丸@#@36.罗布麻叶的功效是（）@#@A.平抑肝阳，息风止痉B.平抑肝阳，清热利尿@#@C.平抑肝阳，清肝明目D.平抑肝阳，疏肝解郁@#@37.既可用治目赤肿痛，又可用治喉痹口疮的药物是（）@#@A.麝香B.蟾酥C.冰片D.炉甘石@#@38.既能补肾益肺，又能止血化痰的药物是（）@#@A.蛤蚧B.冬虫夏草C.紫河车D.核桃仁@#@39.桑螵蛸、海螵蛸均具有的功效是（）@#@A.补肾助阳B.除湿止带C.收敛止血D.固精止遗@#@40.既可用治风眼赤烂，又可治牙疳口疮的药物是（）@#@A.胆矾B.硼砂C.轻粉D.硫磺@#@41.雄黄、白矾都具有的功效是（）@#@A.燥湿止痒B.解毒杀虫C.祛痰截虐D.祛湿退黄@#@42.硼砂内服可用治（）@#@A.胃热呕吐B.热淋涩痛C.肝火头痛D.痰热咳嗽@#@43.真武汤中含有的药物是（）@#@A.桂枝B.芍药C.干姜D.泽泻@#@44.下列各项中，均属于九仙散组成药物的是（）@#@A.诃子、炙黄芪B.知母、枇杷叶C.人参、桑白皮D.山药、五味子@#@45.吴茱萸汤与理中丸两方均含有的药物是（）@#@A.白术B.人参C.干姜D.大枣@#@46.百合固金汤中不含有的药物是（）@#@A.玄参、麦冬B.白芍、熟地黄C.丹皮、知母D.当归、桔梗@#@47.生化汤中不含有的药物是（）@#@A.桂枝B.川芎C.桃仁D.全当归@#@48.补阳还五汤的功用是（）@#@A.补气、活血、通络B.补阳、益气、活血C.温阳、化瘀、通经D.温经、养血、通脉@#@49.连朴饮的功用是（）@#@A.祛湿清热，行气止痛B.利湿化浊，清热解毒@#@C.清热化湿，理气和中D.燥湿运脾，理气和中@#@50.半夏厚朴汤中配伍苏叶的用意是（）@#@A.宽中除胀B.理肺疏肝C.和胃止呕D.化痰止咳@#@51.固冲汤中用以“收敛元气，固涩滑脱”的药物是（）@#@A.茜草、海螵蛸B.龙骨、牡蛎C.黄芪、白术D.棕榈炭、五倍子@#@52.患者大便干结难解，小便频数，舌苔微黄少津。

@#@治宜选用（）@#@A.济川煎B.黄龙汤C.增液汤D.麻子仁丸@#@53.患者胁肋胀痛，吞酸嘈杂，呕吐口苦，舌红苔黄，脉弦而数。

@#@治宜选用（）@#@A.逍遥散B.清胃散C.左金丸D.当归补血汤@#@54、患者大失血后，肌热面赤，烦渴欲饮，舌质淡，脉大无力，治宜选用（）@#@A、白虎加人参汤B、归脾汤C、四物汤D、当归补血汤@#@55、患者发热头痛，恶寒无汗，口渴面赤，胸闷不舒，脉浮数，治宜选用（）@#@A、银翘散B、加味香苏散C、桂苓甘露饮D、新加香薷饮@#@56、患者心悸失眠，虚烦神疲，梦遗健忘，口舌生疮，舌边少苔，脉细数，治宜选用（）@#@A、安神丸B、天王补心丹C、酸枣仁汤D、珍珠母丸@#@57、患者恶寒发热，鼻塞喷嚏，咳嗽咽痒，口淡不渴，舌苔薄白，脉浮紧，治宜选用（）@#@A、香苏散B、荆防败毒散C、葱鼓桔梗汤D、羌活胜湿汤@#@58、患者干咳，痰少质黏，口干咽燥，盗汗，舌边少苔，脉细数，治宜选用（）@#@A、滋阴润肺，化痰止咳B、清热润肺，化痰止咳@#@C、宣降肺气，化痰止咳D、清肺泻肝，化痰止咳@#@59、肺胀患者，喘息短气，咳嗽痰多，胸膺满闷，畏风易汗，倦怠乏力，苔薄腻，脉滑，治宜选用（）@#@A、宣肺化痰，降逆平喘B、祛风涤痰，降气平喘@#@C、化痰降气，健脾益肾D、化痰降气，健脾益肺@#@60、患者心悸不宁，胸闷气短，动则尤甚，面色苍白，形寒肢冷，舌淡苔白，脉弱，治宜选用（）@#@A、天王补心丹合炙甘草汤B、桂枝甘草龙骨牡蛎汤合参附汤@#@C、右归饮合生脉饮D、桃仁红花煎合归脾汤@#@61、患者脘腹痞闷，嘈杂不舒，恶心呕吐，口干不欲饮，口苦纳少，舌红苔黄腻，脉滑数，治宜选用（）@#@A、清热化湿，和胃舒肝B、清热化湿，和胃消痞@#@C、清肝消热，和胃消痞D、疏肝解郁，和胃降逆@#@62、痫病与狂病均可见到的证候是（）@#@A、心脾两虚证B、火盛伤阴证C、痰火扰神证D、阴血亏虚证@#@63、胸痹的基本病机是（）@#@A、寒邪凝滞B、气机郁滞C、心气不足D、心脉痹阻@#@64、患者饮食难下，胸膈疼痛，肌肤干燥，形体消瘦，舌质紫暗，脉细涩，治宜选用（）@#@A、凉膈散B、鳖甲煎丸C、通幽汤D、膈下逐淤汤@#@65、颤证初期的主要治法是（）@#@A、滋肾、养肝、息风B、益气、养血、祛风@#@C、清热、化痰、祛风D、疏肝、健脾、化痰@#@66.患者呕吐痰涎，脘闷纳呆，眩晕心悸，苔白，脉滑，治法宜选用（）@#@A、温中化饮，安神定悸B、消食化滞，和胃降逆@#@C、疏肝理气，和胃降逆D、温中化饮，和胃降逆@#@67.患者剧烈咳嗽后，突然昏厥，痰声漉漉，口吐涎沫，呼吸气粗，舌苔白腻，脉沉滑，治宜选用（）@#@A、涤痰汤B、五磨饮子C、三子养亲汤D、通瘀煎@#@68.患者排便困难，大便并不干硬，用力努挣则汗出气短，便后乏力，神疲肢倦，舌淡苔白，脉弱，其诊断是（）@#@A、阳虚便秘B、阴虚便秘C、血虚便秘D、气虚便秘@#@69.患者身目俱黄，黄色晦暗，脘腹痞胀，大便不实，神疲畏寒，舌淡苔腻，脉沉弦，治宜选用（）@#@A、茵陈蒿汤B、茵陈五苓散C、茵陈术附汤D、蒿芩清胆汤@#@70.患者腹部结块，固定不移，胀痛不适，苔薄脉弱，其诊断是（）@#@A、积证属正虚瘀结B、积证属气滞血阻@#@C、聚证属食滞痰阻D、聚证属肝气郁结@#@71.强调“无虚不作眩”的医家是（）@#@A、张仲景B、刘完素C、朱丹溪D、张景岳@#@72.下列腧穴中，气会穴是（）@#@A、膈俞B、膻中C、大杼D、太渊@#@73.下列各项中，既治咽喉病，又治热病的是（）@#@A、手、足阳明经穴B、手、足少阳经穴C、手、足太阳经穴D、手、足太阴经穴@#@74.属于足太阳膀胱经的腧穴是（）@#@A、光明B、飞扬C、下巨虚D、侠溪穴@#@75.下列各项中，属于远部选穴的是（）@#@A、治疗胃痛取梁丘B、治疗中风取风池C、治疗头痛取角孙D、治疗高烧取曲池穴@#@76.三阴交、合谷穴均可治疗的病症是（）@#@A、齿痛、鼻衄B、发热、头痛C、经闭、滞产D、遗精、阳痿@#@77.针灸治疗晕厥，应主选（）@#@A、任脉及手少阴经穴B、督脉及足太阳经穴@#@C、任脉及足阳明经穴D、督脉及手厥阴经穴@#@78.下列各组腧穴中，属于足厥阴肝经起、止穴的是（）@#@A、隐白、大包B、关冲、丝竹空C、大敦、期门D、少泽、听宫@#@79.下列各项中，属于原络配穴法的是（）@#@A、大陵配内关B、合谷配太渊C、太白配丰隆D、腕骨配神门@#@80.患者胃脘胀痛，嗳腐吞酸，不思饮食，舌苔厚腻，脉滑，治疗选用的主穴除中脘、足三里外，还应选择（）@#@A、胃俞B、太冲穴C、脾俞D、内关@#@二、B型题：

@#@81～120小题：

@#@每小题1.5分，共60分。

@#@A、B、C、D是其下两道小题的备选项．请从中选择一项最符合题目要求的。

@#@每个选项可以被选择一次或两次。

@#@@#@A.脾主运化水谷B.脾主运化水液@#@C.脾主统血D.脾气主升@#@81.从脾论治痰饮病的理论依据（）@#@82.从脾论治内脏下垂的理论依据是（）@#@A.其性升散，耗气伤津B.其性炎热，生风动血@#@C.其性凝滞，易致疼痛D.其性干涉，易伤津液@#@83.暑邪的性质和特点是（）@#@84.燥邪的性质和特点是（）@#@A.阴寒内盛，损伤阳气B.阴虚阳无以化，导致阴阳两虚@#@C.阴气不足，阳气相对偏盛D.阴寒内盛，阳气浮于外@#@85.阴损及阳指的是（）@#@86.阴盛格阳指的是（）@#@A.大肠湿热B.脾虚湿阻C.肝脾失调D.肝胃不和@#@87.引起肛门灼热的原因是（）@#@88.引起里急后重的原因是（）@#@A.鱼翔脉B.虾油脉C.雀啄脉D.解索脉@#@89.脉在皮肤，时跃然而去，须臾又来，其急促躁动之象仍如前者，称为（）@#@90.脉在筋骨，杂疏乍密，散乱无序者，称为（）@#@A.实证转化为虚证B.表证转化为里证@#@C.寒证转化为热证D.湿证转化为热证@#@91.患者恶寒发热、脉浮，两天后但热不寒，脉洪数。

@#@属于（）@#@92.患者关节冷痛、屈伸不利，两周后表现为关节红肿热痛，属于（）@#@A.干姜B.花椒C.荜茇D.胡椒@#@93.治疗虫积腹痛，宜选用的药物是（）@#@94.治疗痫病痰多，宜选用的药物是（）@#@A.活血通经，利尿通淋B.活血通经，消肿止痛@#@C.活血调经，利水消肿D.活血调经，清热解毒@#@95.牛膝、琥珀都具有的功效是（）@#@96.益母草、泽兰都具有的功效是（）@#@A.僵蚕B.黄药子C.天竺黄D.地龙@#@97.既能化痰散结，又能清热解毒的药物是（）@#@98.既能化痰散结，又能祛风定痛的药物是（）@#@A.附子B.茯苓C.神曲D.人参@#@99.实脾散与健脾丸的组成中均含有的药物是（）@#@100.温脾汤与归脾汤的组成中均含有的药物是（）@#@A.麻黄细辛附子汤B.败毒散C.参苏饮D.再造散@#@101.具有助阳益气，解表散寒功用的方剂是（）@#@102.具有益气解表，理气化痰功用的方剂是（）@#@A.定喘汤B.八珍汤C.苏子降气汤D.地黄饮子@#@103.配伍肉桂以温补下元，纳气平喘的方剂（）@#@104.配伍当归以养血补肝，兼治咳逆上气的方剂是（）@#@A.四君子汤合二陈汤B.生脉散合补肺汤@#@C.金匮肾气丸合参蛤散D.生脉散合黑锡丹@#@105哮证属肺脾气虚者，治宜选用（）@#@106喘证属肾虚不纳者，治宜选用（）@#@A.肝、胃、肾B.肝、脾、肺C.肝、脾、心D.肺、胃、肾@#@107.消渴的病变脏腑主要是（）@#@108.瘿病的病变脏腑主要是（）@#@A.清骨散B.六味地黄丸C.补中益气汤D.归脾汤@#@109.内伤发热属阴虚证者，治宜选用（）@#@110.内伤发热属气虚证者，治宜选用（）@#@A.六磨饮子B.通窍活血汤 @#@C.少腹逐瘀汤D.桃核承气汤@#@111.患者头痛，日久不愈，头部刺痛，痛有定处，舌暗脉涩，治宜选用（）@#@112.患者情志不畅日久，腹部刺痛，痛有定处，舌暗脉涩，治宜选用（）@#@A.内关B.后溪 @#@ @#@C.照海D.外关@#@113.与阴维脉相通的腧穴是（）@#@114.与阴跷脉相通的腧穴是（）@#@A.手太阴肺经B.足太阴脾经 @#@C.手太阳小肠经D.足太阳膀胱经@#@115.鱼际穴所属的经脉是（）@#@116.天柱穴所属的经脉是（）@#@A.秩边、委中B.百会、率谷 @#@C.肩髃、外关D.风门、膈俞@#@117.宜用毫针平刺的腧穴是（）@#@118.宜用毫针斜刺的腧穴是（）@#@A、足三里、脾俞B、行间、子宫C、肾俞、太溪D、期门、太冲@#@119.患者月经紊乱，经色紫暗，胸胁乳房胀痛，脉弦，治疗除主穴外，宜配用（）@#@120.患者月经紊乱，量少色淡，腰酸痛，耳鸣，脉沉。

@#@治疗除主穴外，宜配用（）@#@三、X型题：

@#@121～180小题，每小题2分，共120分。

@#@在每小题给出的A、B、C、D四个选项中，至少有两项是符合题目要求的。

@#@请选出所有符合题目要求的答案。

@#@多选或少选均不得分。

@#@@#@121、昼夜晨昏对人体生命活动的影响有（）@#@A、阳气朝始生B、阳气夜半衰C、病情昏慧昼安D、病情夕加夜甚@#@122、属于阴阳互根关系的是（）@#@A、阳在外，阴之使B、阴在内，阳之守@#@C、无阴则阳无以生D、阴盛者胜之以阳@#@123、依据《灵枢·@#@本神》，下列说法正确的是（）@#@A、肝藏血，血舍魄B、肺藏营，营舍意@#@C、心藏脉，脉舍神D、肾藏精，精舍志@#@124、化生血液的物质基础是（）@#@A.水谷精微B、肾精C、元气D、宗气@#@125、属于气的防御作用的是（）@#@A、护卫肌表B、振奋中气C、驱邪外出D、激发阳气@#@126、循行到达巅顶的经脉有（）@#@A、足太阳经B、足阳明经C、足厥阴经D、足太阴经@#@127、属于疠气致病特点的是（）@#@A、发病急骤，病情危笃B、病程漫长，反复发作@#@C、一气一病，症状相似D、传染性强，易于流行@#@128、依据《灵枢·@#@本神》所述，恐惧日久不解，易导致的病症有（）@#@A、飧泄B、遗精C、骨痠D、痿厥@#@129、“火热内生”的原因是（）@#@A、阳盛有余B、阴虚阳亢C、病邪郁结D、气血郁滞@#@130、属于“因人制宜”的是（）@#@A、阳盛之体，慎用温热之品B、妊娠期禁用破血、滑利之品@#@C、先天禀赋不同而用药有别D、老幼年龄不同而用药有别@#@131、属于肺胀病表现的是（）@#@A、胸廊呈圆桶状B、肋间增宽C、肋如串珠D、呼吸急促，张口抬肩@#@132、风痰阻络可导致的异常舌象有（）@#@A、强硬舌B、痿软舌C、歪斜舌D、颤动舌@#@133、可出现黄腻苔的是（）@#@A、痰热内阻证B、湿热内蕴证C、痰饮化热证D、食积化热证@#@134、气血两虚可导致（）@#@A、经色紫暗B、月经量少C、月经停闭D、经后腹痛@#@135、属于紧脉主病的是（）@#@A、寒证B、痛症C、湿证D、宿食不化@#@136、属于火淫证临床表现的是（）@#@A、发热恶热，烦躁口渴B、咯血鲜红，痈肿疮疡@#@C、神昏谵语，惊风抽搐D、舌色紫暗，苔黑而润@#@137、属于痰证临床表现的是（）@#@A、咳嗽痰多，胸闷脘痞B、形体肥胖，泛吐清涎@#@C、皮下包块，圆滑柔韧D、头晕目眩，恶心纳呆@#@138、胃阴虚证与胃热炽盛证均可见（）@#@A、胃脘灼痛，大便干结B、消谷善饥，吞酸嘈杂@#@C、口渴，舌红，脉数D、饥不欲食，干呕呃逆@#@139、心肺气虚证与脾肺气虚证均可见（）@#@A、咳喘痰稀，声低懒言B、腹胀便溏，面肢浮肿@#@C、心悸胸闷，气短自汗D、面色淡白，舌淡脉弱@#@140、属于心病临床表现的是（）@#@A、心悸、心痛B、头晕、耳鸣C、失眠、健忘D、舌痛、舌疮@#@141、不宜与川乌同用的药物有（）@#@A、天花粉B、瓜蒌C、白及D、白蔹@#@142、既能清肝明目，又能平抑肝阳的药物是（）@#@A、菊花B、桑叶C、石决明D、车前子@#@143、可用于治疗骨蒸潮热的药物是（）@#@A、知母B、牡丹皮C、麦冬D、天冬@#@144.豨莶草、臭梧桐均可治疗的病症是（）@#@A、风湿痹证B、疮痈肿毒C、阳亢眩晕D、风疹湿疮@#@145.白豆蔻、草豆蔻均具有的功效是（）@#@A、行气B、化湿C、温中D、涩肠@#@146.属于佛手的功效是（）@#@A、健脾消食B、疏肝解郁C、理气和中D、燥湿化痰@#@147.具有凉血止血功效的药物是（）@#@A、紫珠B、茜草C、仙鹤草D、墨旱莲@#@148.下列选项中，属于龙骨主治病症的是（）@#@A、久泻不止B、惊痫癫狂C、心悸失眠D、自汗盗汗@#@149.下列选项中，属于鳖甲功效的是（）@#@A、滋阴潜阳B、益肾健骨C、退热除蒸D、软坚散结@#@150.具有敛肺止咳功效的是（）@#@A、海螵蛸B、五倍子C、赤石脂D、诃子@#@151.紫金锭的组成药物中含有（）@#@A、千金子霜B、红大戟C、山慈菇D、紫背天葵@#@152.阿胶鸡子黄汤具有的功用是（）@#@A、滋阴养血B、复脉定悸C、柔肝熄风D、化痰安神@#@153.安宫牛黄丸具有的功用是（）@#@A、清热泻火B、凉血解毒C、开窍醒神D、平目熄风@#@154.保和丸和健脾丸均具有的功用是";i:

25;s:

26783:

"@#@无机化学部分@#@第一章物质存在的状态@#@一、气体@#@1、气体分子运动论的基本理论@#@①气体由分子组成，分子之间的距离>@#@>@#@分子直径；@#@@#@②气体分子处于永恒无规则运动状态；@#@@#@③气体分子之间相互作用可忽略，除相互碰撞时；@#@@#@④气体分子相互碰撞或对器壁的碰撞都是弹性碰撞。

@#@碰撞时总动能保持不变，没有能量损失。

@#@@#@⑤分子的平均动能与热力学温度成正比。

@#@@#@2、理想气体状态方程@#@①假定前提：

@#@a、分子不占体积；@#@b、分子间作用力忽略@#@②表达式：

@#@pV=nRT；@#@R≈8.314kPa·@#@L·@#@mol·@#@K@#@③适用条件：

@#@温度较高、压力较低使得稀薄气体@#@④具体应用：

@#@a、已知三个量，可求第四个；@#@@#@b、测量气体的分子量：

@#@pV=RT（n=）@#@c、已知气体的状态求其密度ρ：

@#@pV=RT→p=→ρ=p@#@3、混合气体的分压定律@#@①混合气体的四个概念@#@a、分压：

@#@相同温度下，某组分气体与混合气体具有相同体积时的压力；@#@@#@b、分体积：

@#@相同温度下，某组分气体与混合气体具有相同压力时的体积@#@c、体积分数：

@#@φ=@#@d、摩尔分数：

@#@xi=@#@②混合气体的分压定律@#@a、定律：

@#@混合气体总压力等于组分气体压力之和；@#@@#@某组分气体压力的大小和它在混合气体中体积分数或摩尔数成正比@#@b、适用范围：

@#@理想气体及可以看作理想气体的实际气体@#@c、应用：

@#@已知分压求总压或由总压和体积分数或摩尔分数求分压、@#@4、气体扩散定律@#@①定律：

@#@T、p相同时，各种不同气体的扩散速率与气体密度的平方根成反比：

@#@@#@==（p表示密度）@#@②用途：

@#@a、测定气体的相对分子质量；@#@b、同位素分离@#@二、液体@#@1、液体@#@①蒸发气体与蒸发气压@#@A、饱和蒸汽压：

@#@与液相处于动态平衡的气体叫饱和气，其气压叫做饱和蒸汽压@#@简称饱和气；@#@@#@B、特点：

@#@a、温度恒定时为定值；@#@@#@b、气液共存时不受量的变化而变化；@#@@#@c、物质不同，数值不同@#@②沸腾与沸点@#@A、沸腾：

@#@当温度升高到蒸汽压与外界压力相等时，液体就沸腾，液体沸腾时的温度叫做沸点；@#@@#@B、特点：

@#@a、沸点的大小与外界压力有关；@#@外界压力等于101kPa时的沸点为正常沸点；@#@b、沸腾是液体表面和内部同时气化的现象@#@2、溶液@#@①溶液与蒸汽压@#@a、任何物质都存在饱和蒸汽压；@#@@#@b、纯物质的饱和蒸汽压只与物质本身的性质和温度有关；@#@@#@c、一定温度下饱和蒸汽压为常数；@#@@#@d、溶液蒸汽压的下降：

@#@△p=p-p=K·@#@m@#@②溶液的沸点升高和凝固点的下降@#@a、定量描述：

@#@沸点升高△T=K·@#@m@#@凝固点下降△T=K·@#@m@#@仅适用于非电解质溶液@#@b、注意：

@#@①T、T的下降只与溶剂的性质有关@#@②K、K的物理意义：

@#@1kg溶剂中加入1mol难挥发的非电解质溶质时，沸点的升高或凝固点下降的度数@#@c、应用计算：

@#@i、已知稀溶液的浓度，求△T、△T@#@ii、已知溶液的△T、△T求溶液的浓度、溶质的分子量@#@d、实际应用：

@#@i、制冷剂：

@#@电解质如NaCl、CaCl@#@ii、实验室常用冰盐浴：

@#@NaCl+HO→22°@#@C@#@CaCl+HO→-55°@#@C@#@iii、防冻剂：

@#@非电解质溶液如乙二醇、甘油等@#@③渗透压@#@a、渗透现象及解释：

@#@@#@渗透现象的原因：

@#@半透膜两侧溶液浓度不同；@#@@#@渗透压：

@#@为了阻止渗透作用所需给溶液的额外压力@#@b、定量描述：

@#@Vant'@#@Hoff公式：

@#@@#@∏V=nRT∏=即∏=cRT@#@∏为溶液的渗透压，c为溶液的浓度，R为气体常量，T为温度。

@#@当浓度c较小时，可近似为c≈m@#@④非电解质稀溶液的依数性@#@a、难挥发非电解质稀溶液的蒸汽压下降、凝固点下降、沸点上升和渗透压变化都与溶液中所含的种类和性质无关，只与溶液的浓度有关，总称溶液的依数性，也叫非电解质稀溶液的通性。

@#@@#@b、注意：

@#@上述非电解质稀溶液的有关计算公式用于电介质稀溶液时要乘以相应电解质中溶液中的质点数；@#@但浓溶液不能用上述公式计算。

@#@@#@三、胶体@#@1、胶体的组成：

@#@分散相+分散介质+稳定剂@#@2、胶体的性质：

@#@@#@①光学性质：

@#@丁达尔效应————胶团对光的散射现象；@#@@#@②动力性质：

@#@布朗运动—————胶团粒子的不规则运动；@#@@#@③电学性质：

@#@电泳现象—————胶粒在电场下的不规则运动@#@3、溶胶的稳定性@#@①动力学稳定性：

@#@胶团运动@#@②聚集稳定性：

@#@胶粒的带电性使同种电荷有排斥作用；@#@@#@③热力学稳定性：

@#@胶体粒子因很大的比表面积而能聚集成大颗粒@#@4、胶体的聚沉———关键：

@#@稳定性的去除@#@①加电解质，如明矾使水净化（吸附电荷）；@#@@#@②与相反电性的溶胶混合；@#@@#@③加热@#@第二章化学动力学初步@#@一、化学反应速率@#@①表达：

@#@化学反应速率可用反应物或生成物的浓度随时间的变化率来表示。

@#@@#@②数学表达式：

@#@对于反应A→B：

@#@=或@#@注：

@#@以反应物浓度减少和生成物浓度增大和生成物浓度增大表示是符号不同；@#@用不同物质浓度来表示反应速率不同。

@#@@#@2、反应进度@#@①定义：

@#@对于化学计量方程式，若定义d,称为反应进度。

@#@表示物质变化量除以相应的计量系数。

@#@@#@②表达式：

@#@,表示化学计量系数。

@#@@#@③表式意义：

@#@表示一个反应进行的程度；@#@其纲量为摩尔；@#@指按化学计量方程式进行一个单位的反应@#@④注意：

@#@反应进度的表示与计量方程式的写法有关。

@#@@#@3、速率方程和速率常数@#@①速率方程：

@#@把反应物浓度和反应速率联系起来的数学表达式。

@#@@#@对于反应：

@#@aA+Bb→gG+hH@#@反应速率v=k·@#@c（A）·@#@c（B），即为速率方程式，式中的常数k即为反应速率常数。

@#@@#@②反应速率常数：

@#@@#@a、物理意义：

@#@k只取决于反应的本性（E，活化能）和温度；@#@@#@b、注意事项：

@#@k是温度的函数，与浓度的大小无关；@#@@#@k的单位即量纲，随速率方程变化而变化；@#@@#@k一般由实验测得，只有基元反应可以直接写出。

@#@@#@③速率方程的实验测定@#@作图法：

@#@由浓度—时间动力学曲线可得到斜率k及速率常数；@#@@#@初速法：

@#@可得到个反应的反应级数@#@4、基元反应和非基元反应@#@①基元反应：

@#@反应物分子在有效碰撞过程中经过一次化学变化就能转化为产物的反应；@#@@#@注意：

@#@由一个基元反应构成的化学反应又称简单反应；@#@@#@只有基元反应才能根据质量作用定律直接写出速率方程@#@②非基元反应：

@#@反应分子需经过几步反应才能转化为反应产物的反应。

@#@@#@注意：

@#@非基元反应的速率方程不能根据反应式写出速率方程，必须根据实验测定的结果有反应历程推出，并验证；@#@@#@复杂的非基元反应→分成若干个基元反应→最慢一步发宁作为苏空反应步骤@#@5、反应级数@#@①定义：

@#@速率方程中各反应物浓度的指数；@#@@#@②说明：

@#@如v=k·@#@c则反应物A的反应级数为m，反应物B的反应级数为n；@#@总反应级数为m+n@#@③注意：

@#@a、反应级数表示了反应物浓度对反应速率影响的大小关系；@#@反应级数只能由实验测定；@#@@#@b、反应级数可以是整数、分数、零或负数；@#@@#@c、零级反应的反应速率与反应物浓度无关@#@④反应级数的确定@#@基本方法@#@a、测定反应物浓度c随时间t的变化；@#@@#@b、作c-t图像，求个时刻的速度v；@#@@#@c、分析v与浓度c的变化关系，确定m、n@#@二、化学反应速率理论@#@1、碰撞理论@#@①主要内容：

@#@反应物分子间的相互碰撞是反应进行的必要条件，反应物分子碰撞频率越高，反应速率越快，但并非每次碰撞都能引起反应发生，能发生化学反应的碰撞为有效碰撞@#@②有效碰撞发生的条件：

@#@@#@a、相互碰撞的分子应有适合的碰撞取向；@#@@#@b、相互碰撞的分子必须具有足够的能量。

@#@把能够发生有效碰撞的分子称为活化分子@#@③根据碰撞理论，增大化学反应速率的方法：

@#@@#@a、增大单位时间内分子碰撞的总数————增大浓度；@#@@#@b、增大碰撞总数中有效碰撞的百分数———升高温度@#@④活化能：

@#@碰撞理论认为，活化能是活化分子的平均能量与反应物分子的平均能量之差@#@2、过渡态理论@#@①主要内容：

@#@化学反应并不是通过简单碰撞就能完成的，而是在反应物到生成物的过程中经过一个高能的过渡态，处于过渡态的分子叫做活化络合物。

@#@活化络合物是一种是一种高能量的不稳定的反应物原子组合体，它能较快的分解为新的能量较低的生成物。

@#@@#@②活化能E：

@#@过渡态理论认为，活化能是反应物分子能量与处于过渡态的活化络合物分子的平均能量之差@#@3、活化能：

@#@决定反应速率的内在因素@#@①活化能在一定温度范围内可认为是常数；@#@@#@②活化能对反应速率的影响很大；@#@E越小，反应速率越大；@#@@#@③催化剂可以改变反应的活化能，故可以降低化学反应速率@#@三、影响化学反应速率的因素@#@1、浓度：

@#@由速率方程v=k·@#@c知，浓度对化学反应速率有一定的影响@#@压强对化学反应速率与的影响是通过浓度来实现的。

@#@@#@2、温度@#@①范特霍夫规则：

@#@对于一般的化学反应，温度每升高10K，反应速率增加2-4倍@#@②阿伦尼乌斯公式：

@#@@#@a、表达式：

@#@，其中，A为特征常数，既指前因子；@#@E为经验常数即活化能，k为反应速率常数，R为摩尔气体常数8.314，e为自然对数底，该公式的对数形式为@#@b、应用：

@#@

（1）求某一温度下某反应的k：

@#@@#@作图法：

@#@lgk对作图可得一直线关系；@#@斜率：

@#@；@#@截距lg斜率大的活化能E大，反应速率随温度的升高增加较快@#@二点法:

@#@不同温度下反应速率常数k的计算@#@

（2）由lgk-的图像得出的结论：

@#@@#@i、同一反应，低温低和高温时变化同样的温度，低温时反应速率变化大；@#@即一个反映在低温时速率随温度变化比高温区更显著@#@ii、不同反应，变化相同的温度时，E大的反应k变化大。

@#@升高温度有利于大的反应@#@3、催化剂及基本特征@#@a、催化剂和催化作用：

@#@正催化剂；@#@负催化剂（阻化剂）@#@b、催化剂的特征：

@#@i、催化剂只改变反应速率，不改变反应方向；@#@@#@ii、催化剂同等程度地改变正逆反应的活化能，同时提高正逆化学反应速率；@#@@#@iii、催化剂具有一定的选择性；@#@@#@iv、催化剂在反应前后不发生变化，但在反应过程中会变化@#@第三章化学热力学初步@#@一、热力学定律及基本定律@#@1、基本概念@#@①环境与体系@#@a、体系@#@i、定义：

@#@人为划出的作为研究对象的一部分空间。

@#@@#@ii、分类：

@#@敞开体系（与外界可进行物质能量交换）@#@封闭体系（只有能量交换）@#@孤立体系（物质、能量均不与外界交换）@#@b、环境：

@#@出体系以外的其他部分，与体系存在能量交换@#@②功和热：

@#@@#@a、热（Q）：

@#@i、系统与环境由于温差而传递的能量@#@Q﹥0，体系从环境中吸热；@#@Q﹤0，体系从环境中放热；@#@@#@物体之间可通过功、热、辐射三种形式交换能量@#@ii、热容、比热容、摩尔热容@#@b、功：

@#@i、热力学中除热外，其它各种被传递的能量统称为功@#@气体膨胀做功：

@#@W=-pΔV@#@环境对体系做功，W﹥0；@#@体系对环境做功，W﹤0@#@③状态及状态函数@#@a、状态:

@#@体系的某种存在状况。

@#@它由一系列的物理量决定，如气体的p、V、T等，一旦体系处于一定的状态，体系的所有其它性质都有确定值@#@b、状态函数：

@#@在特定状态下，某一性质具有唯一值，则称该状态为状态函数。

@#@@#@c、结论：

@#@状态一定值一定，殊途同归变化同，周而复始变化零。

@#@@#@④过程与途径@#@a、过程：

@#@体系变化状态变化的经过@#@b、途径：

@#@变成一个过程所经历的具体步骤@#@c、注意：

@#@体系状态函数的变化只取决于体系始终变化的过程，而与变化的路径无关@#@⑤广度性质与强度性质@#@a、广度性质：

@#@及容量性质，与体系中物质的量成正比的量，具有加和性@#@b、强度性质：

@#@数值上不随体系中物质总量的变化而变化的物理量，不具加和性@#@⑥热力学标准态：

@#@@#@当系统中各种气态物质的气压均为标准压力，固态和液态物质表面承受的压力等于压力，溶液中各物质的浓度均为1时，我们就说物质处于热力学标准态。

@#@@#@注：

@#@热力学标准态并未对温度有限制，热和温度都有热力学标准态。

@#@@#@2、热力学定律：

@#@@#@①热力学第一定律@#@a、实质：

@#@能量守恒与转化定律@#@b、数学表达式：

@#@@#@c、注意：

@#@i、Q与W的符号；@#@ii、功和热不是状态函数，但两者之和是状态函数@#@②热力学第二定律：

@#@揭示了宏观过程的方向与限度@#@熵增加原理：

@#@孤立体系有自发向混乱度增加的方向变化的趋势@#@③热力学第三定律：

@#@任何纯物质的完整晶体在T=0K时的熵值为零@#@二、化学热力学四个重要的状态函数@#@1、热力学能（内能）@#@①符号U，是系统内各种形式能量的总和@#@②内能的变化△U@#@a、对于孤立体系，环境改变，内能不变；@#@对于非体系，@#@b、标准摩尔反应热力学能变化（反应内能变化）：

@#@符号△，表示反应是在热力学标准态下进行的，其值的大小与化学反应方程式的书写一一对应。

@#@@#@2、焓@#@①焓@#@a、定义：

@#@H≡U=pV@#@b、焓变：

@#@@#@c、符号规定：

@#@放热反应，△H﹤0；@#@吸热反应，△H﹤0@#@d、单位：

@#@kJ·@#@mol@#@e、表式意义：

@#@化学反应在等温等压下发生，不做其它功时，化学反应的热效应等于系统状态函数的变化量@#@f、注意：

@#@△H表示每摩尔反应即时，而不是每摩尔反应物@#@②热化学方程式@#@a、表式意义：

@#@表示化学反应与其热效应关系的化学方程式@#@b、标准写法（以下列为例）：

@#@@#@@#@@#@焓的变化@#@反应@#@反应物和生成物都处于标准态@#@反应进度@#@反应温度@#@@#@c、书写化学方程式的注意事项@#@i、需注明反应条件；@#@@#@ii、需注明各物质的存在状态；@#@@#@iii、正确表达反应的热效应@#@d、标准反应焓@#@定义：

@#@当反应物和生成物都处于标准态时的反应焓变，用来表示@#@非标准态（压力不为）时，则表示为@#@单位：

@#@，标准状态下，反应进度为时的焓变@#@3、熵@#@①混乱度和熵@#@混乱度：

@#@即无序度，其大小与体系中存在的微观粒子数目有关@#@熵：

@#@体系混乱度的热力学度量@#@表示符号：

@#@S；@#@单位：

@#@；@#@熵是状态函数，具有广度性质@#@②绝对熵：

@#@任何温度下的熵值，及温度为T时，@#@注：

@#@绝对熵为相对值@#@③反应熵：

@#@发生1mol时熵变化的简称，@#@化学反应的上增大还是减小，有时很容易判断：

@#@@#@凡气体分子增多的反应，一定是熵增反应；@#@反之是熵减小反应；@#@反应前后气体分子数目不变的反应难以熵增还是熵减@#@④标准熵@#@a、定义：

@#@在标准状态下，1mol纯净物质的绝对熵叫标准熵@#@b、符号：

@#@；@#@单位：

@#@；@#@注：

@#@应指定温度T@#@c、熵的可比性@#@i、在相同条件下，﹥﹥；@#@@#@ii、结构相似，相对分子量不同的物质，随相对分子量的增加而增大@#@iii、相对分子量接近，分子结构越复杂的，也越大@#@⑤标准摩尔反应熵变@#@a、热力学标准态下，反应终始态物质的熵值之差@#@b、标准摩尔反应熵变（标准反应熵）：

@#@@#@c、意义：

@#@i、正值（熵增加）倾向自发过程；@#@@#@ii、负值倾向非自发过程@#@4、自由能@#@①吉布斯自由能@#@a、定义：

@#@封闭系统在等温等压条件下向环境可能做的最大有用功对应的状态函数，符号为；@#@@#@b、计算公式：

@#@@#@在等温条件下可以理解为，焓变（△H）=自由能变化（△G）+热力学温度（T）×@#@熵变（△S）@#@c、意义：

@#@当△G﹤0时，﹥0，表明自由能被用来做最大有用功，是自发过程；@#@@#@当△G﹥0时，﹤0，表明过程非自发进行，必需由环境对体系做功@#@②自由能G——反应自发性的判据@#@定温定压下，任何自发变化总是反应吉布斯自由能函数减少@#@G﹤0，自发过程，正向反应自发；@#@@#@G﹥，非自发过程，其逆反应为自发过程@#@③标准摩尔生成自由能@#@定义：

@#@在热力学标准态下你，稳定单质的生成自由能为零。

@#@由稳定单质生成1mol纯物质时反应的自由能变化为该物质的标准摩尔生成自由能。

@#@@#@符号：

@#@单位：

@#@@#@标准状态下，稳定单质的=0@#@④有关的计算@#@方法一：

@#@@#@已知标态下的，，求@#@当温度变化不大时，可近似认为是常数，为298K时的值@#@方法二：

@#@由求（生成物）@#@方法三：

@#@根据盖斯定律求@#@方法四：

@#@对的修正公式@#@@#@@#@三、化学热力学的应用@#@1、盖斯定律@#@①内容：

@#@如果一个反应可以分几步进行，则总反应的焓变等于各分步反应焓变之和，前提是保持反应条件（温度、压力）不变。

@#@@#@②应用：

@#@用于进行太慢或反应速率不易控制而无法直接测得反应热的化学反应。

@#@@#@③应用条件：

@#@a、某化学反应是在等压（或等容）的条件下进行的，在分步完成时各分步反应也要在等压（等容）条件下进行@#@b、要消去某一物质时，不仅要求物质的种类相同，其物质的聚集状态也要相同。

@#@@#@第四章化学反应的热平衡@#@一、化学平衡@#@1、化学平衡的建立：

@#@在一定的条件下，可逆化学反应的正负反应速率相等时的状态。

@#@@#@2、化学平衡的特点：

@#@①是一个动态的过程；@#@②在平衡状态下，；@#@③化学平衡的组成与到达平衡的途径无关。

@#@@#@3、注意：

@#@化学平衡是相对的、有条件的、暂时的动态平衡；@#@@#@从热力学（宏观）上讲，在一定条件下达到平衡状态时，系统的吉布斯自由能达到最低时的状态，，在宏观上表现为静止；@#@@#@从动力学（微观）上分析，处于平衡的反应不过是正逆反应速率相等时的状态，是整个反应保持平衡，实际上正逆反应仍在进行@#@二、化学平衡常数@#@1、标准平衡常数@#@①定义：

@#@在一定的温度下，可逆反应达到平衡时，以产物计量系数为幂的平衡浓度的乘积与以反映计量系数为幂的平衡浓度的乘积的比值为常数，即化学反应的标准平衡常数，用符号表示。

@#@@#@②表达式：

@#@对于反应，，量纲为1@#@③平衡常数的意义：

@#@化学平衡常数是反应进行程度的标志。

@#@值越大，反应进行程度越大，反应进行得越彻底。

@#@@#@④影响因素：

@#@的大小与反应物自身的性质和反应的温度有关，而与体系中各组分的浓度、分压无关@#@⑤书写标准平衡表达式的注意事项@#@a、式中各组分浓度或分压为反应平衡时的浓度或分压；@#@@#@b、反应中有固体和纯液体物质时，其浓度视为常数，不写在表达式中；@#@对于非水溶液，当水作为溶质时，其浓度应视为常数，写在表达式中；@#@@#@c、的表达式与方程式的书写有关；@#@@#@d、多重平衡原则：

@#@总反应的等于各相加分反应的之积；@#@正逆反应的标准平衡常数互为倒数@#@e、平衡常数的大小与温度有关，除298K温度外，在其它状态下，书写时标明温度@#@⑥有关计算：

@#@已知反应的求平衡转化率@#@2、实验平衡常数@#@①定义：

@#@实验得到的平衡常数叫做实验平衡常数或经验平衡常数。

@#@@#@②分类：

@#@浓度平衡常数；@#@分压平衡常数@#@③表达式：

@#@浓度平衡常数表达式@#@压强平衡常数表达式@#@二者关系：

@#@@#@④与标准平衡常数的比较@#@a、标准煤平衡常数的量纲统一为1；@#@@#@b、实验平衡常数有之分，且量纲不统一，特殊情况下才为1；@#@@#@3、反应熵J（分压熵或浓度熵）@#@①表达式：

@#@对于反应@#@浓度商@#@压强商@#@②与平衡常数的比较@#@J﹥K时，﹥0，反应逆向进行；@#@@#@J=K时，=0，反应达到平衡；@#@@#@J﹤K时，﹤0，反应正向进行@#@三、化学平衡的移动@#@1、平衡移动：

@#@从旧的平衡状态转移到新的平衡状态的过程@#@2、勒沙特列原理：

@#@一旦改变维持化学平衡的条件，平衡就会向着减弱这个改变的方向移动。

@#@@#@注意:

@#@①该原理不能实际判定某一系统是否达到平衡，只是预言了平衡打破后，体系的新的平衡移动的方向；@#@@#@②平衡移动的结果是建立了新的平衡体系；@#@@#@③利用勒沙特列原理不能进行定量计算@#@ 第五章酸碱平衡@#@一、酸碱理论介绍@#@①酸碱的概念：

@#@凡是在水溶液中电离产生的阳离子全部是的物质叫做酸；@#@凡是电离产生的阴离子全部是的物质叫做碱；@#@在水溶液中电离产生的阳离子除外尚有其它离子或电离产生的阴离子除外尚有其它离子的物质的物质叫做盐。

@#@@#@②中和反应的实质：

@#@@#@③局限性：

@#@a、该理论的立论基础是水溶液中电解质的电离，不能脱离水溶液的范畴，非水体系不适用；@#@@#@b、只适用于含、的物质，无法解释、呈碱性的事实；@#@@#@2、布伦斯惕——劳伦酸碱质子理论@#@①酸碱的概念：

@#@凡是能给出的物质都是酸；@#@凡是能接受的物质都是碱@#@②共轭酸碱对：

@#@质子酸碱不是孤立的,它们通过质子相互联系，质子酸释放质子转化为它的共轭碱，质子碱得到质子转化为它的共轭酸。

@#@这种关系称为酸碱共轭关系，其酸碱称为共轭酸碱对。

@#@@#@③酸碱反应@#@实质：

@#@质子转移的过程；@#@@#@中和反应的实质：

@#@质子的传递；@#@@#@电离作用的实质：

@#@水与分子酸碱之间的质子传递；@#@@#@阿伦尼乌斯酸碱理论中盐类水解的实质：

@#@水与离子酸碱之间的质子传递@#@④注意：

@#@a、在质子酸碱理论中，酸和碱可以是分子，可以是离子；@#@@#@b、同一物质有时可以做酸，有时可以做碱；@#@@#@c、质子理论中没有盐的概念，也无水解反应；@#@@#@d、单独一对共轭酸碱对本身是不能发生酸碱反应的@#@3、路易斯酸碱理论@#@二、水的电离和pH标度@#@1、水的离子自递@#@①水即是质子酸又是质子碱，水分子之间可以进行质子传递：

@#@@#@@#@简写为,即为水的电离@#@②水的离子积@#@纯水的电离平衡常数称为质子自递常数，简称为水的离子积。

@#@@#@298K时，纯水的，@#@水的质子自递是吸热反应，故随温度的升高而增大@#@2、水溶液的pH值@#@①溶液的pH值@#@方便起见，当的浓度小于1时，用pH表示溶液的酸度；@#@当溶液的浓度大于1时，用的浓度，表示溶液的酸度。

@#@@#@也可以表示溶液的酸碱度，@#@298K时，@#@另外，水溶液的酸碱性取决于与的浓度的相对大小@#@[]﹥[]时，溶液呈酸性；@#@[]﹤[]时，溶液呈碱性；@#@[]=[]时，溶液呈中性@#@②酸碱测定计@#@③生物学意义@#@④酸碱指示剂@#@假设In表示石蕊，HIn（红）@#@当c（HIn）﹥﹥c（In）时，溶液呈红色，是酸性；@#@@#@当c（HIn）﹤﹤c（In）时，溶液呈蓝色，是碱性@#@甲基橙变色范围：

@#@---红---3.1---橙---4.4---黄---@#@酚酞变色范围：

@#@---无色---8.0---粉红---9.8---红---@#@三、水溶液中的酸碱电离平衡@#@1、电离度与稀释定律：

@#@@#@①电离度（α）：

@#@已电离的弱电解质分子数和溶液中弱电解质分子初始分子数的百分比：

@#@@#@②稀释定律：

@#@在一定温度下，（为定值），某弱电解质的电离度随溶液浓度的减小而增加@#@2、酸碱的强弱@#@①电离平衡常数@#@对于任意酸，达到电离平衡时，@#@为弱酸电离平衡常数，用来衡量酸的强弱，值越大，酸性越强@#@﹥1时，为强酸；@#@﹤1时为弱酸@#@多元弱酸对应多级电离平衡常数@#@同理，对于弱碱来讲，越大，碱性越强@#@注意：

@#@酸碱的电离平衡常数表征了酸碱给出质子或接受质子的能力@#@②共轭酸碱与的联系：

@#@=@#@③区分效应与拉平效应@#@a、区分效应：

@#@溶剂使酸的强度得以显出差别的效应称为区分效应，该溶剂被称为区分溶剂。

@#@@#@b、拉平";i:

26;s:

765:

"@#@**大学**年硕士研究生调剂申请表@#@考生@#@编号@#@姓名@#@性别@#@身份@#@证号@#@出生@#@年月@#@最后@#@学历@#@毕业学校、专业@#@毕业时间@#@原报考学校代码、@#@名称、邮编@#@@#@原报考@#@专业@#@原报考学校研招办电话、传真@#@政治理论代码、名称@#@成绩@#@总成绩@#@外国语代码、名称@#@成绩@#@@#@业务课一代码、名称@#@成绩@#@业务课二代码、名称@#@成绩@#@拟调剂专业代码、@#@名称@#@是否同意自筹经费@#@是否为国防生@#@联系电话@#@联系地址、E-mail@#@我保证所提供的信息是真实的，否则愿意承担一切后果。

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@#@ @#@@#@西班牙语 @#@@#@小学教育 @#@@#@心理学 @#@@#@新闻学 @#@@#@金融学@#@信用管理 @#@@#@网络经济学 @#@@#@经济学类 @#@@#@环境资源与发展经济学向 @#@@#@投资学 @#@@#@税务 @#@@#@海洋经济学向 @#@@#@社会学 @#@@#@人类学 @#@@#@知识产权法向 @#@@#@法学@#@测控技术与仪器@#@草业科学 @#@@#@车辆工程@#@朝鲜语@#@传播学 @#@@#@城市规划 @#@@#@大气科学 @#@@#@弹药工程与爆炸技术@#@大气物理专业 @#@@#@道路桥梁与渡河工程@#@档案学专业 @#@@#@德语 @#@@#@地理科学 @#@@#@地理信息系统 @#@@#@地理信息 @#@@#@地球物理学地球化学 @#@@#@地质工程@#@地质学 @#@@#@电气信息@#@电气工程及其自动化?

@#@ @#@@#@电气自动化 @#@@#@电信工程及管理 @#@@#@电子商务@#@电子科学与技术 @#@@#@电子信息工程@#@电子信息科学类@#@动画艺术电子与信息科学类@#@电子信息科学与技术 @#@@#@动物科学 @#@@#@草业科学@#@采矿工程 @#@@#@动物医学@#@测绘工程 @#@@#@对外汉语 @#@@#@俄语多媒体 @#@@#@法学法学（海商法方向） @#@@#@法语法学@#@纺织 @#@@#@飞行技术 @#@@#@高分子材料与工程服装设计与工程@#@给排水工程 @#@@#@工程管理@#@工商管理 @#@@#@工程力学 @#@@#@工业工程 @#@@#@工业设计@#@工业（艺术）设计（文/理） @#@@#@公共事业管理 @#@@#@管理科学 @#@@#@管理与信息系统@#@管理科学与工程类 @#@@#@光电信息工程@#@光信息科学与技术 @#@@#@广播电视工程@#@广播电视编导 @#@@#@广告学 @#@@#@国际政治 @#@@#@国际经济与贸易学 @#@@#@海洋科学@#@过程装备与控制工程 @#@@#@汉语言文学 @#@@#@焊接技术与工程 @#@@#@国际经济与贸易学（英语强化）@#@焊接技术及自动化 @#@@#@航海技术 @#@@#@核工程与核技术 @#@@#@护理学 @#@@#@化工与制药 @#@@#@化学 @#@@#@化学工程与工艺 @#@@#@化学教育 @#@@#@环境工程环境科学@#@机械工程及自动化 @#@@#@会计学@#@机械电子工程 @#@@#@机械类 @#@@#@机械 @#@@#@计算机科学与技术机械设计制造及其自动化 @#@@#@计算机网络技术@#@建筑学@#@建筑环境与设备工程 @#@@#@交通管理工程@#@建筑装饰工程技术@#@交通工程@#@教育技术学 @#@@#@交通运输 @#@@#@金融学 @#@@#@金融工程 @#@@#@教育学 @#@@#@电子信息工程@#@金属材料工程 @#@@#@经济法 @#@@#@经济管理 @#@@#@经济学 @#@@#@经济学基地班 @#@@#@经济学类 @#@@#@精神医学 @#@@#@矿物加工工程 @#@@#@勘察技术与工程 @#@@#@劳动与社会保障@#@口腔医学 @#@@#@历史学@#@林产化工 @#@@#@林学专业 @#@@#@临床医学@#@旅游管理 @#@@#@轮机工程 @#@@#@麻醉学@#@汽车技术 @#@@#@汽车维修工程教育 @#@@#@农业水利工程@#@农业经济管理 @#@@#@农业建筑环境与能源工程 @#@@#@农业机械化及其自动化 @#@@#@农业机械化景 @#@@#@农业电气化与自动化 @#@@#@农林经济管理@#@农学@#@热能与动力工程 @#@@#@轻化工程 @#@@#@人力资源管理 @#@@#@日语 @#@@#@社会工作@#@审计学 @#@@#@生命科学与技术 @#@@#@社会学@#@软件工程 @#@@#@生态学@#@生物工程 @#@@#@生物科学类@#@生物医学 @#@@#@石油工程 @#@@#@食品科学与工程 @#@@#@食品质量与安全@#@数学 @#@@#@市场营销 @#@@#@数学与应用数学 @#@@#@水产养殖学@#@水文及水资源工程 @#@@#@税务（含注册税务师） @#@@#@思想政治教育 @#@@#@探测制导与控制技术 @#@@#@水利水电工程@#@体育教育 @#@@#@通信工程 @#@@#@图书馆学 @#@@#@土地资源管理 @#@@#@土木工程 @#@@#@外国语言问学 @#@@#@网络工程学 @#@@#@微电子学专业@#@文物与博物馆学 @#@@#@生物工程 @#@@#@物理学（物理学、应用物理学） @#@@#@物理化学 @#@@#@无机非金属材料 @#@@#@物理学 @#@@#@生物技术 @#@@#@行政管理和公共事业管理 @#@@#@刑事科学技术 @#@@#@行政管理 @#@@#@畜牧兽医 @#@@#@学前教育@#@药物制剂 @#@@#@药学 @#@@#@药学类@#@医事法学 @#@@#@冶金工程 @#@@#@医学 @#@医学检验学 @#@@#@医学影像学 @#@@#@艺术设计@#@艺术设计（电脑艺术设计） @#@@#@音乐学 @#@@#@印刷工程管理@#@应用化学 @#@@#@应用气象学 @#@@#@应用物理@#@应用心理学 @#@@#@英语（英日双语） @#@@#@英语 @#@英语国际贸易 @#@@#@英语教育 @#@@#@影视管理 @#@@#@油气储运工程 @#@@#@预防医学 @#@@#@园林 @#@@#@园艺 @#@@#@运动训练 @#@@#@哲学 @#@@#@针灸推拿学 @#@@#@侦查学（经济犯罪侦查）@#@政治学与行政学 @#@@#@植物保护学@#@制药工程（生物制药方向）@#@植物科学与技术 @#@@#@制药工程 @#@@#@治安学@#@中国语言文学@#@中医骨伤@#@侦查学 @#@@#@政治学 @#@@#@植物保护 @#@@#@植物科学与技术 @#@@#@制药工程 @#@@#@中草药 @#@@#@治安学@#@中国语言文学@#@中医骨伤@#@中药学中医学@#@装潢设计与工艺@#@资源环境与城市规划管理@#@资源勘察工程@#@自动化@#@《大学新生入学指南》@#@";i:

28;s:

27322:

"中国近代史纲要@#@第一章反对外国侵略的斗争@#@l第一节资本—帝国主义对中国的侵略及近代中国社会性质的演变@#@一、鸦片战争前的中国与世界@#@

（一）鸦片战争前的中国@#@1、中国封建社会的基本结构@#@

（1）经济方面@#@

（2）政治方面@#@（3）社会结构@#@（4）文化方面@#@2、清朝统治的危机@#@

（二）世界资本主义的发展与殖民扩张@#@1、资本原始积累与世界资本主义的发展@#@2、西方资本主义的殖民扩张@#@二、资本—帝国主义对中国的侵略@#@

（一）鸦片战争：

@#@中国近代史的起点@#@1、战争起因@#@2、战争过程（1840.6-1842.8）@#@3、战争结果（条约）@#@

（二）鸦片战争及第一批不平等条约的后果@#@1、通过这一系列不平等条约，英国等西方列强在中国攫取了大量侵略特权@#@2、中国社会性质开始发生质的变化@#@三、近代中国社会的半殖民地半封建性质@#@

（一）中国的社会性质——半殖民地半封建社会@#@1、中国逐步沦为半殖民地半封建社会@#@2、中国半殖民地社会形成的原因@#@3、中国半封建社会形成的原因@#@

（二）中国半殖民地半封建社会的基本特征（6点）@#@（三）中国社会阶级关系的变动@#@1、旧阶级的变动@#@

（1）统治阶级——地主阶级的变化@#@

（2）被统治阶级——农民阶级的变化@#@2、新阶级的产生@#@

（1）工人阶级@#@

（2）资产阶级@#@四、近代中国的主要矛盾和历史任务@#@

（一）两对主要矛盾及其关系@#@1、主要矛盾@#@

（1）民族矛盾——中华民族和帝国主义的矛盾（最主要）@#@

（2）阶级矛盾——人民大众和封建主义的矛盾@#@2、相互关系@#@3、中国近代社会的发展和演变，是两对主要矛盾相互交织和交替作用的结果@#@

（二）两大历史人物及其关系@#@1、近代以来中华民族面临的两大历史人物就是争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民富裕@#@2、两大历史人物的相互关系@#@3、要争得民族独立和人民解放，必须首先进行反帝反封建的民主革命@#@l第二节抵御外国武装侵略，争取民族独立的斗争@#@一、反抗外来侵略的斗争@#@

（一）人民群众的反侵略斗争@#@1、三元里人民的抗英斗争@#@2、太平天国农民战争后期，太平军曾多次重创英、法侵略者指挥的洋枪队“常胜军”@#@3、高山民族的英勇抵抗@#@4、香港中国造船工人、爱国商人的罢工罢市斗争@#@5、台湾人民反侵略、反割占的斗争@#@6、1900年八国联军侵华时，义和团及部分清军与之展开殊死战斗@#@

（二）爱国官兵的反侵略斗争@#@1、英勇顽强的战斗精神@#@2、英勇献身@#@二、粉碎瓜分中国的图谋@#@

（一）边疆危机和瓜分危机@#@1、边疆危机@#@2、瓜分危机@#@

（二）义和团运动与列强瓜分中国图谋的破产@#@1、义和团运动@#@

（1）义和团运动是中国人民反侵略反瓜分斗争的继续@#@

（2）义和团运动在粉碎帝国主义列强瓜分中国的斗争中发挥了重大的历史作用@#@2、列强瓜分中国图谋的破产@#@

（1）帝国主义列强之间的矛盾和相互制约，是一个重要的原因@#@

（2）中华民族惊喜的不屈不挠的反侵略斗争，是根本的原因@#@l第三节反侵略战争的失败与民族意识的觉醒@#@一、反侵略战争的失败及其原因@#@

（一）社会制度的腐败是近代中国反侵略战争屡遭失败的根本原因@#@

（二）经济技术的落后是近代中国反侵略战争失败的另一个重要原因@#@二、民族意识的觉醒@#@

（一）民族意识觉醒的原因@#@

（二）“师夷长技以制夷”的主张和早期的维新思想@#@1、睁眼看世界（林则徐、魏源）@#@2、“师夷长技以制夷”（魏源《海图国志》）@#@3、早期的维新思想——吸纳西方的政治、经济学说（王韬、薛福成、马建忠、郑观应）@#@（三）救亡图存和振兴中华@#@1、普遍的民族意识的觉醒@#@2、救亡图存和振兴中华口号的提出（严复、孙中山）@#@第二章对国家出路的早期探索@#@l第一节农民群众斗争风暴的起落@#@一、太平天国农民战争@#@

（一）金田起义和太平天国的建立@#@1、太平天国农民战争爆发的原因@#@2、太平天国兴起@#@

（1）洪秀全创立“拜上帝会”，组织群众@#@

（2）金田起义后，势如破竹，迅速发展@#@（3）定都后北伐、西征，很快达到全盛@#@

（二）《天朝田亩制度》和《资政新篇》@#@1、《天朝田亩制度》@#@

（1）《天朝田亩制度》的颁布@#@

（2）《天朝田亩制度》的基本内容@#@（3）对《天朝田亩制度》的评价@#@2、《资政新篇》@#@

（1）太平天国后期颁布的社会发展方案——《资政新篇》@#@

（2）《资政新篇》的内容@#@（3）《资政新篇》评价@#@（三）天京事变由盛转衰直至失败@#@二、太平天国农民斗争的意义和局限@#@

（一）太平天国起义的历史意义@#@

（二）太平天国起义失败的原因和教训@#@1、失败的原因@#@

（1）客观原因：

@#@中外反对势力的联合绞杀@#@

（2）主观原因：

@#@农民阶级自身的局限性。

@#@这是根本原因@#@2、教训@#@l第二节洋务运动的兴衰@#@一、洋务运动的兴办@#@

（一）洋务派的产生@#@

（二）洋务派兴办洋务事业的目的、指导思想、目标@#@1、目的@#@2、指导思想@#@3、目标@#@（三）洋务派的主要活动@#@1、兴办近代企业@#@

（1）洋务派首先兴办的是军用工业@#@

（2）兴办了一些民用企业@#@2、建立新式海陆军@#@3、创办新式学堂，派遣留学生@#@二、洋务运动的历史作用及其失败@#@

（一）洋务运动的失败@#@

（二）失败原因@#@1、洋务运动具有封建性@#@2、洋务运动对外国具有依赖性@#@3、洋务运动的管理具有腐朽性@#@（三）历史作用和启示@#@1、历史作用@#@2、启示@#@l第三节维新运动的兴起和夭折@#@一、戊戌维新运动的开展@#@

（一）维新派倡导救亡和变法的活动@#@1、变法维新运动的历史条件@#@2、维新派的活动@#@

（二）维新派与守旧派的论战@#@1、论战的主要问题@#@

（1）要不要变法@#@

（2）要不要兴民权、设议院，实行君主立宪@#@（3）要不要废八股、改科举、兴西学@#@2、论战的实质@#@（三）百日维新@#@1、“百日维新”@#@2、“百日维新”的主要内容@#@3、“戊戌政变”@#@二、戊戌维新运动的意义和教训@#@

（一）戊戌维新运动的意义@#@1、戊戌维新运动是一次爱国救亡运动@#@2、戊戌维新运动是一场资产阶级性质和政治改良运动@#@3、戊戌维新运动是一场思想启蒙运动@#@

（二）戊戌维新运动失败的原因和教训@#@1、失败原因@#@

（1）民族资产阶级力量弱小@#@

（2）维新派本身的局限性@#@2、教训@#@第三章辛亥革命与君主专制制度的终结@#@l第一节举起近代民族民主革命的旗帜@#@一、辛亥革命爆发的历史条件@#@

（一）民族危机加深，社会矛盾激化@#@1、民族危机加深@#@2、社会矛盾激化@#@

（二）清末“新政”及其破产@#@1、清末“新政”的推行@#@2、清末“新政”的破产@#@（三）资产阶级革命派的阶级基础和骨干力量@#@1、资产阶级革命派的阶级基础@#@2、资产阶级革命派的骨干力量@#@二、资产阶级革命派的活动@#@

（一）孙中山与资产阶级民主革命的开始@#@1、孙中山走上了革命道路@#@2、兴中会的建立及其纲领@#@

（二）资产阶级革命派的宣传与组织工作@#@1、资产阶级革命派的宣传工作@#@2、资产阶级革命派的组织工作@#@3、中国同盟会的建立及其纲领@#@三、三民主义学说和资产阶级共和国方案@#@

（一）三民主义的提出@#@1、民族主义@#@2、民权主义@#@3、民生主义@#@

（二）资产阶级共和国方案@#@四、关于革命与改良的辩论@#@

（一）论证的主要内容@#@1、要不要以革命手段推翻清王朝（焦点）@#@2、要不要推翻帝制，实行共和@#@3、要不要进行社会革命@#@

（二）论证的重大意义@#@l第二节辛亥革命与建立民国@#@一、武昌起义和封建帝制的覆灭@#@

（一）孙中山领导的同盟会先后发动过多次武装起义@#@

（二）保路风潮@#@（三）武昌首义@#@（四）各地响应@#@（五）革命内部和外部潜伏深刻危机@#@二、中华民国的建立@#@

（一）中国民国临时政府成立@#@

（二）南京政权的性质@#@（三）南京临时政府的局限性@#@（四）《中华民国临时约法》@#@三、辛亥革命的历史意义@#@

（一）辛亥革命推翻了封建势力的政治代表、帝国主义在中国的代理人清王朝的统治，沉重打击了中外反动势力，使中国反动统治者在政治上乱了阵脚@#@

（二）辛亥革命结束了统治中国两千多年的封建君主专制制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和政府，使民主共和的观念开始深入人心@#@（三）辛亥革命为人们带来一次思想上的解放@#@（四）辛亥革命促使社会经济、思想习惯、社会风俗等当面发生了新的积极变化@#@（五）辛亥革命不仅在一定程度上打击了帝国主义的侵略势力，而且推动了亚洲各国民族解放运动的高潮@#@l第三节辛亥革命的失败@#@一、封建军阀专制统治的形成@#@

（一）袁世凯窃国@#@

（二）北洋军阀反动政权的性质@#@1、在政治上，北洋政府实行军阀官僚的专制统治@#@2、在经济上，北洋政府竭力维护帝国主义、地主阶级、买办资产阶级的利益@#@3、在文化思想上，尊孔复古思想猖獗一时@#@二、辛亥革命失败的原因和教训@#@

（一）挽救共和制度的努力@#@1、“二次革命”@#@2、护国运动@#@3、护法运动@#@

（二）旧民主主义的终结@#@（三）辛亥革命失败的原因和教训@#@1、失败的原因@#@

（1）没有提出彻底的反帝反封建的革命纲领@#@

（2）不能充分发动和依靠人民群众@#@（3）不能建立坚强的革命政党，作为团结一切革命力量的强有力的核心@#@2、教训@#@（四）中国共产党是孙中山开创的革命事业的最忠实的继承者@#@第四章开天辟地的大事变@#@l第一节新文化运动和五四运动@#@一、新文化运动与思想解放的潮流@#@

（一）新文化运动@#@1、新文化运动兴起的背景@#@2、新文化运动开始的标志@#@3、新文化运动的基本内容与基本口号@#@

（二）五四运动以前的文化运动的性质与评价@#@1、五四以前的文化运动的性质@#@2、五四以前的新文化运动的重大历史意义@#@3、五四以前的新文化运动的局限@#@二、十月革命对中国的影响@#@

（一）十月革命推动了中国先进分子选择了马克思主义的科学社会主义@#@

（二）中国举起马克思主义旗帜第一人——李大钊@#@三、五四运动——新民族主义革命的开端@#@

（一）五四运动的爆发@#@1、五四运动爆发的时代和社会历史条件@#@2、五四运动的直接导火线——巴黎和会上中国外交的失败@#@

（二）五四运动的发展@#@1、五四运动经历了两个阶段@#@2、五四运动的直接斗争目标得到了实现@#@（三）新民族主义革命的开端@#@1、五四运动的历史特点@#@

（1）表现了反帝反封建的彻底性@#@

（2）一次真正的群众运动@#@（3）促进了马克思主义在中国的传播及其与中国工人运动的结合@#@（4）五四运动发生在俄国十月革命之后，发生在无产阶级社会主义革命的新时代@#@2、五四运动是新民族主义革命的开端@#@l第二节马克思主义进一步传播与中国共产党诞生@#@一、中国早期马克思主义思想运动@#@

（一）早期马克思主义者的队伍@#@

（二）早期马克思主义思想运动的特点@#@（三）新文化运动的发展@#@1、新文化运动发展的新阶段@#@2、民主与科学的新含义@#@二、马克思主义与中国工人运动的结合@#@

（一）中国共产党的早期组织@#@

（二）中国共产党早期组织的活动@#@1、研究和宣传马克思主义@#@2、到工人中去进行宣传和组织工作@#@3、建立社会主义青年团@#@4、进行关于建党问题的讨论和实际组织工作@#@三、中国共产党的创建和意义@#@

（一）中国共产党的诞生成为历史发展的必然@#@

（二）中国共产党第一次全国代表大会@#@（三）中国共产党成立的历史特点和意义@#@1、中国共产党创建的历史特点@#@

（1）思想基础好@#@

（2）阶级基础好@#@2、中国共产党成立的历史意义@#@

（1）中国共产党的成立是一个“开天辟地的大事变”@#@

（2）中国共产党要胜利地负担起自己的历史使命，必须不断地加强自身的建设@#@l第三节中国革命的新局面@#@一、制定革命纲领，发动工农运动@#@

（一）制定反帝反封建的民主革命纲领@#@1、中国共产党破天荒第一次提出了反帝反封建的民主革命纲领，为中国人们指明了斗争的目标@#@2、中国共产党也开始采取民族资产阶级、小资产阶级的政党和政治派别没有采取过、也不可能采取的革命方法，即群众路线的方法@#@

（二）发动工农群众开展革命斗争@#@1、第一次工人运动高潮@#@2、农民运动@#@二、国共合作的形成与大革命的兴起@#@

（一）国共合作的形成@#@1、中国共产党从实践中认识到建立革命的统一战线的重要性@#@2、孙中山联俄政策的确立@#@3、国共合作的正式形成@#@4、第一次国共合作的特点@#@

（二）大革命的准备与进行@#@1、国共合作的形成，加快了中国革命前进的步伐@#@2、掀起全国范围的大革命高潮@#@（三）北伐战争的胜利进展@#@1、北洋军阀的三支势力@#@2、北伐战争的胜利进展@#@三、大革命的意义、失败原因和教训@#@

（一）大革命的失败@#@

（二）大革命失败的原因和经验教训@#@1、原因@#@

（1）客观原因@#@

（2）主观原因@#@（3）国际因素@#@2、经验教训@#@（三）大革命的历史意义@#@1、大革命沉重打击了帝国主义在华势力，基本推翻了北洋军阀的统治@#@2、中国共产党提出的反帝反封建的口号成为广大人民的共同呼声@#@3、它实际上是未来胜利的革命的一次伟大的演习，教育和锻炼了各革命阶级@#@4、提高了中国共产党在全国人民中的政治威望@#@第五章中国革命的新道路@#@l第一节对革命新道路的艰苦探索@#@一、国民党在全国统治的建立@#@

（一）宁、汉合流@#@

（二）国民党政权的性质@#@二、土地革命战争的兴起@#@

（一）大革命失败后的艰难环境@#@

（二）开展武装反抗国民党反动统治的斗争@#@1、八七会议@#@2、开展武装反抗国民党反动统治的斗争@#@3、中国革命发展到一个新的阶段@#@三、农村包围城市、武装夺取政权的道路@#@

（一）对中国革命新道路的探索@#@1、党对中国革命道路的认识经历了一个过程@#@2、走农村包围城市、武装夺取政权的道路是中国革命发展客观规律的要求@#@3、毛泽东在实践上、理论上为农村包围城市、武装夺取政权革命新道路作出的重大贡献@#@4、农村包围城市、武装夺取政权的理论的提出，标志着中国化的马克思主义即毛泽东思想的初步形成@#@

（二）反“围剿”战争与土地革命@#@1、反“围剿”战争@#@2、土地革命@#@l第二节中国革命在探索中曲折前进@#@一、土地革命战争的发展及其挫折@#@

（一）农村革命根据地的建设@#@1、农村根据地的发展@#@2、农村革命根据地的建设@#@

（二）土地革命战争的严重挫折@#@1、三次“左”倾错误@#@2、土地革命战争的严重挫折@#@（三）党内屡次出现严重的“左”倾错误的原因@#@二、遵义会议与中国革命的历史性转折@#@

（一）遵义会议的背景@#@

（二）遵义会议@#@（三）遵义会议的意义@#@三、红军长征的胜利@#@

（一）长征的胜利@#@

（二）长征的意义@#@（三）长征精神@#@第六章中华民族的抗日战争@#@l第一节日本发动灭亡中国的侵略战争@#@一、日本灭亡中国的计划及其实施@#@

（一）从九一八事变到华北事变@#@1、日本对中国的侵略计划@#@2、从九一八事变到华北事变@#@3、日本对中国的侵略步步得逞的原因@#@

（二）卢沟桥事变与日本的全面侵华战争@#@1、同德国结成反动同盟@#@2、制造卢沟桥事变@#@3、推行“以华制华”和“以战养战”策略@#@二、残暴的殖民统治和中华民族的深重灾难@#@

（一）日本在其占领区的残暴统治@#@

（二）侵华日军的严重罪行@#@1、制造惨绝人寰的大屠杀@#@2、疯狂掠夺中国的资源与财富@#@3、强制推行奴化教育@#@l第二节从局部抗战到全国性抗战@#@一、中国共产党举起武装抗日的旗帜@#@

（一）世界第一个大规模的反法西斯战场@#@

（二）中国共产党率先举起了武装抗日的旗帜@#@（三）共产党不仅积极参加和推动各地抗日救亡运动，且直接领导东北人民的抗日武装斗争@#@二、局部抗战与救亡运动@#@

（一）抗日救亡运动的兴起@#@

（二）共产党人与部分国民党人合作抗日@#@三、一二·@#@九运动@#@

（一）停止内战，一致对外@#@

（二）中共的抗日民族统一战线新政策@#@1、“八一宣言”@#@2、瓦窑堡会议@#@3、《停战议和一致抗日》通电@#@四、西安事变@#@

（一）西安事变@#@

（二）西安事变的和平解决@#@五、抗日民族统一战线的形成@#@

（一）抗日民族统一战线的基本策略@#@1、瓦窑堡会议解决了党的政治路线问题@#@2、为抗日战争的到来做思想上和理论上的准备@#@

（二）国共两党实行第二次合作成为不可抗拒的历史潮流@#@（三）国共合作，共赴国难@#@1、卢沟桥事变@#@2、中国共产党的军队接受改编@#@（四）抗日民族统一战线正式形成@#@（五）抗日民族统一战线的特点@#@六、全国性抗战的开始@#@l第三节国民党与抗日的正面战场@#@一、战略防御阶段的正面战场@#@

（一）战略防御阶段的正面战场@#@1、战略防御阶段@#@2、战略防御阶段正面战场的作用@#@

（二）国民党正面战场失利的原因@#@二、战略相持阶段的正面战场@#@

（一）由片面抗战逐渐转变为消极抗战@#@1、国民党对内方针的重大变化@#@2、制造多次反共“摩擦”事件@#@

（二）太平洋战争爆发后配合英、美打击日军@#@（三）豫湘桂战役溃败后陷入全面危机@#@l第四节中国共产党成为抗日战争的中流砥柱@#@一、全面抗战的路线和持久战的方针@#@

（一）实现全面的全民族抗战的路线@#@1、全面的全民族抗战@#@2、把工作的中的放在敌后农村@#@

（二）采取持久战的战略方针@#@1、持久抗战的总方针@#@2、持久抗战的根据@#@3、抗日战争的三个阶段@#@二、敌后战场的开辟与游击战争的发展及其战略地位@#@

（一）敌后战场的开辟与发展@#@

（二）游击战争的战略地位和作用（三阶段）@#@三、坚持抗战、团结、进步的方针@#@

（一）统一战线中的独立自主原则@#@

（二）坚持抗战、团结、进步，反对妥协、分裂、倒退@#@（三）巩固抗日民族统一战线的策略总方针@#@1、策略总方针@#@2、同顽固派作斗争的原则@#@四、抗日民主根据地的建设@#@

（一）三三制的民主政权建设@#@

（二）减租减息，发展生产@#@1、减租减息政策@#@2、大生产运动@#@（三）文化建设与干部教育@#@五、大后方的抗日民主运动和进步文化运动@#@

（一）抗日民主运动的开展@#@

（二）抗战文化工作的展开@#@六、延安整风运动@#@

（一）整风运动的开展及其必要性@#@

（二）整风运动的主要内容@#@（三）整风运动的深远影响@#@七、中共七大@#@

（一）七大的召开@#@

（二）七大将毛泽东思想确定为党的指导思想@#@l第五节抗日战争的胜利及其意义@#@一、抗日战争的胜利@#@二、中国人们抗日战争在世界反法西斯战争中的地位@#@

（一）世界反法西斯战争中东方主战场@#@

（二）中国积极倡导和推动世界反法西斯统一战线的建立，并未创建联合国和建设战后国际新秩序作出了历史贡献@#@三、抗日战争胜利的意义、原因和基本经验@#@

（一）抗日战争胜利的意义@#@

（二）抗日战争胜利的原因@#@（三）抗日战争胜利的基本经验@#@第七章为新中国而奋斗@#@l第一节从争取和平民主到进行自卫战争@#@一、抗日战争胜利后的国际国内局势@#@

（一）战后的国际国内局势总的来说，对实现建设新中国的目标是有利的@#@

（二）通向新中国的道路仍然是崎岖、曲折的@#@1、国民党的根本目标是使战后的中国回复到战前的状态@#@2、美国采取扶蒋反共政策，战后美国取代日本在中国的地位@#@二、中共共产党争取和平民主的斗争@#@

（一）争取和平发展的新阶段@#@

（二）“和平、民主、团结”口号的提出@#@（三）重庆谈判和政治协商会议@#@1、重庆谈判@#@2、政治协商会议@#@3、政协协议@#@（四）维护和破坏政协协议的较量@#@1、中国共产党决心严格履行政协协议@#@2、国民党统治集团从来没有准备去履行政协协议@#@3、中国共产党争取和平民主努力的意义@#@三、国民党发动内战和解放区军民的自卫战争@#@

（一）内战全面爆发@#@1、内战全面爆发@#@2、中国共产党面临严峻的形式@#@

（二）已革命战争反对反革命战争@#@1、必须打败蒋介石@#@2、能够打败蒋介石@#@（三）已自卫战争粉碎国民党的军事进攻@#@1、政治军事双管齐下@#@2、粉碎国民党的全面进攻和重点进攻@#@l第二节国民党政府处于全民的包围中@#@一、全国解放战争的胜利发展@#@

（一）人民解放军转入战略进攻@#@1、出人意料的决定@#@2、三路大军的挺进揭开了人民解放战争战略进攻的序幕@#@

（二）提出“打到蒋介石，解放全中国”的口号@#@二、土地改革与农民的广泛发动@#@

（一）从《五四指示》到《中国土地法大纲》@#@1、《五四指示》@#@2、《中国土地法大纲》@#@

（二）土地改革运动的热潮@#@三、第二条战线的形成与发展、@#@

（一）国民党统治区的政治经济危机@#@

（二）学生运动的高涨@#@（三）人民民主运动的发展@#@l第三节中国共产党与民主党派的合作@#@一、中国共产党和民主党派的团结合作@#@

（一）各民主党派的历史发展@#@1、中国的八个民主党派@#@2、中国民主党派的性质@#@

（二）中国共产党和民主党派的团结合作@#@1、中国各民主党派都是主张爱国、民主的政党@#@2、中国共产党和民主党派的团结合作@#@二、第三条道路的幻灭@#@

（一）三种政治力量分别提出了三种不同的建国方案@#@1、地主阶级和买办性的大资产阶级@#@2、民族资产阶级@#@3、工人阶级、农民阶级和城市小资产阶级@#@

（二）资产阶级共和国方案在中国行不通@#@1、两种基本的选择@#@2、第三条道路的幻灭@#@

（1）第三条道路的主张@#@

（2）国民党当局对民主党派的迫害@#@3、资产阶级共和国方案在中国行不通的原因@#@三、中国共产党领导的多党合作、政治协商格局的形成@#@

（一）民主党派明确表示了参加新民主主义革命的立场@#@

（二）中国共产党领导的多党合作、政治协商格局的形成@#@1、五一口号@#@2、《对时局的意见》@#@3、中国共产党领导的多党合作、政治协商格局的形成@#@l第四节创建人民民主专政的新中国@#@一、南京国民党政权的颠覆@#@

（一）辽沈、淮海、平津三大战役@#@

（二）人民解放军向全国进军@#@二、人民政协与《共同纲领》@#@

（一）为新中国绘制蓝图@#@1、七届二中全会@#@2、《论人民民主专政》@#@

（二）人民政协会议的召开与《共同纲领》的制定@#@1、新政协的召开@#@2、《共同纲领》@#@三、中国革命胜利的原因和基本经验@#@

（一）中国革命胜利的原因@#@

（二）中国革命胜利的基本经验@#@1、建立广泛的统一战线@#@2、坚持革命的武装斗争@#@3、加强共产党自身的建设@#@4、建立人民民主专政的新中国@#@第八章社会主义基本制度在中国的确立@#@l第一节从新民主主义向社会主义过渡的开始@#@一、中华人民共和国的成立及其伟大意义@#@二、完成民主革命遗留任务和恢复国民经济@#@

（一）新民主主义社会的建立@#@1、新民主主义社会经历的两个发展阶段@#@2、新民主主义社会及其基本矛盾@#@

（二）完成民主革命的遗留任务，恢复国民经济@#@1、新中国成立初期面临的严重困难和紧迫问题@#@2、中国共产党和人民政府着重抓的四个方面的工作@#@三、开始向社会主义过渡@#@l第二节选择社会主义道路@#@一、工业化的任务和发展道路@#@

（一）国家工业化任务的提出@#@

（二）工业化发展道路的选择@#@二、过渡时期总路线的提出@#@

（一）对向社会主义过渡步骤的认识过程@#@1、新中国成立之初的认识（“一举”）@#@2、1952年秋天的认识（“并举”）@#@3、认识发生变化的原因@#@

（二）过渡时期总路线的提出@#@三、实行社会主义改造的必要性和条件@#@

（一）进行社会主义改造的必要性和可能性@#@

（二）选择社会主义的正确性@#@l第三节有中国特点的向社会主义过渡的道路@#@一、社会主义工业化与社会主义改造同时并举@#@二、农业、手工业合作运动的发展@#@

（一）农业合作化@#@1、农业合作化任务的提出（依据）@#@2、农业合作化的基本方针@#@

（1）中国农业合作化运动中的一项重要的创造——逐步过渡@#@

（2）农业合作化运动的基本原则和方针@#@3、农业合作化的发展和基本完成@#@

（1）农业合作化基本完成@#@

（2）农业合作化存在的问题@#@

（二）手工业合作化@#@1、方针@#@2、组织形式@#@3、步骤@#@三、对资本主义工商业赎买政策的实施@#@

（一）对资本主义工商企业进行社会主义改造的含义@#@

（二）用和平的方法逐步地改造民族资产阶级@#@（三）对资本主义工商业实行赎买政策@#@1、和平赎买政策的含义@#@2、实行赎买政策的必要性@#@3、和平赎买政策在中国能";i:

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