河南专升本高等数学三套试卷考前密押版文档格式.doc

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"河南大学2013年研究生考试333教育综合真题@#@教育学@#@一、名词解释（每题5分，共10分）@#@1、教育价值@#@作为客体的教育系统对社会主体和个体主体的发展需要的满足即理解教育价值概念的核心，一是把握主体的需要与客体属性两者之间的价值关系。

@#@@#@2、学校管理@#@是一段管理的特殊部分，是合理组织好学校各项工作协调会学校各种关系，高质量高效率的实现学校教育目的过程。

@#@@#@二、简答题（每题10分，共40分）@#@1、教育的个体功能表现在那些方面？

@#@@#@教育个体功能是指教育对个体人的生存发展的作用，在现代社会教育即是个体生存与发展的基本要求途径同时又是个体生存的基本方式。

@#@@#@2、简析教育目的的定向功能。

@#@@#@指教育目的是学校教育工作的起点和归宿，它既是学校教育办学的指导思想，也规定了学生发展的根本方向，学校只能根据教育目的的要求来办学。

@#@具体体现在：

@#@一，明确了规定教育“为谁培养人”的问题，即对教育社会性质的定向作用。

@#@二，规定了社会所需人才的质量规格要求，即对人的培养的定向作用。

@#@三，决定了教育内容的选择取舍，即对课程选择及建设的定向作用。

@#@四，决定了教学的重点和质量标准，即对课程选择及建设的定向作用。

@#@@#@3、影响课程实施的因素有哪些？

@#@@#@1.课程自身的特征；@#@合目的性、可传播性、可操作性、合时代性、相对优越性@#@2.课程实施主体对课程实施的影响：

@#@校本对课程实施的影响；@#@教师对课程实施的态度@#@3.课程文化的制约：

@#@影响课程实施的取向；@#@改变课程实施的态度@#@4.课程政策的调控：

@#@不同层次的课程政策对课程实施的影响；@#@不同的课程决策模型对课程实施的影响。

@#@@#@@#@4、什么是“有指导的自主学习”教学模式？

@#@@#@1.基本思想：

@#@独立性高于依赖性；@#@过程重于结论；@#@超越高于接受；@#@师生人格平等；@#@“先学后教，超前段后”@#@2.操作程序：

@#@启动；@#@引探；@#@内化；@#@作业与总结@#@三、论述题（共25分）@#@教师应树立怎样的学生观？

@#@@#@教师是建立人道的，和谐的，民主的，平等的师生关系的关键@#@1真心关爱学生@#@2公平对待学生@#@3理解宽容学生@#@4要个要求学生@#@心理学@#@一、名词解释（每题5分，共10分）@#@1、社会知觉@#@个人在社会环境中对自己与他人（某个人或群体）的心理状态、行为动机和意向（社会特征和社会现象）作出推测和判断的过程。

@#@@#@2、性格@#@是指人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中具有核心意义的个性心理特征。

@#@@#@二、简答题（每题10分，共40分）@#@1、运用测验法、调查法时的注意事项？

@#@@#@实验法:

@#@必须严格控制试验条件调查法：

@#@抽样，调查所选取的样本一定要有代表性，否则不能贸然下定论，为了全面反映情况，通常要求取特点的抽样方法如随机抽样与抽样等。

@#@@#@2、注意分配依赖的条件有哪些？

@#@@#@1同时进行的几种活动有一种应是高度熟练的2同时进行的几种活动必须有内在联系@#@3、想象的功能有哪些？

@#@@#@1预见功能2补充功能3代替功能@#@4、教师应担当哪些角色？

@#@@#@1学习的指导者，组织者和评定者2行为规范的示范者3办集体活动管理者4学生心理健康的保健者5教育教学规律的研究者@#@三、论述@#@智力发展的特点、影响因素以及如何发展智力@#@1智力发展一般趋势：

@#@增长，稳定，老退2智力发展具有稳定性和可变性3智力发展有差异性（水平差异，类型差异，速度差异）@#@影响智力发展的因素：

@#@1生活因素，后天人为生物影响2环境与教育整个社会学校3个体的主观努力和实践活动生物因素是智力发展的自然前提，它决定了智力发展的潜在可能范围，而环境教育，个体实践及主观努力等后天因素则决定智力发展程度@#@怎样开发智力：

@#@1早期教育与智力开发2学校教育预智力开发3实践活动与智力开发@#@14年教育综合@#@教育学（75）@#@一、名词解释：

@#@@#@教育目标@#@是教育目的在各类学校中的具体表现，是在教育目的的指导下，根据各类学校的具体任务和受教育者的身心发展水平而制定的培养人的具体要求。

@#@@#@教育智慧 @#@@#@是教育思维方式，生活方式和实践方式的总和，是引导教育成功的重要条件@#@二、简答题@#@1、教育价值观的形成 @#@ @#@ @#@@#@是主体实践活动过程中社会条件和自我意识相互作用的结果，首先，政治经济和文化传统是教育价值观形式的社会条件。

@#@其次，主体的需要和自我意识是教育价值观形成的逻辑前提，再次，人的实践活动是教育价值观念形成的现实依据@#@2、 @#@教师劳动的特点@#@1复制性和创造性2教师劳动的个体性与群体性3科学性与艺术性4教师劳动的长期性与示范性@#@3、 @#@课程研制过程几个阶段 @#@ @#@ @#@ @#@@#@1确定课程目标2选择课程内容3组织课程内容4形成课程结构5开展课程评价@#@4、 @#@备课的内容 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@1钻研教材2了解学生3研究教法4制定教学进度计划@#@三、论述：

@#@理解把握我国教育改革的发展走向@#@优先发展，突出教育强国的战略地位@#@育人为本，回归教育价值的内在职能@#@改革创新，凸显教育发展的强大动力@#@促进公平，彰显国家的基本教育国策@#@提高质量，实现教育改革的核心任务，揭开了中国新一轮教育改革发展的篇章@#@心理学（75）@#@名词解释：

@#@@#@首因效应@#@即人们在对他人总体印象形成的过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象@#@学校心理辅导@#@是指学校辅导教师根据学生心理，生理的发展特点，运用心理学的知识和技能，通过形式多样的辅导活动，帮助学生了解认识环境，客服学习，人际关系和生活总得问题及情感困扰，增强其社会适应性，充分发挥个人潜能，促进身心全面发展的一种教育活动@#@ @#@简答：

@#@@#@1、实验室实验法评述@#@实验室实验法是在特点实验室中，借助各种仪器设备，严格控制各种条件而进行的试验研究，多用于对心理过程和认知的研究。

@#@研究者严格控制试验条件，使实验结果进行反复验证@#@2、影响问题解决活动的因素有哪些 @#@ @#@ @#@ @#@@#@1知识表现的方式2原型启发3动机和情绪状态4迁徙作用5定式的影响6个性特征@#@3、情绪情感在学生学习中的作用 @#@ @#@ @#@@#@对学生学习的激发功能，对学生学习的维持功能，对学生学习效果的促进作用@#@4、简述智力和知识的学习 @#@ @#@@#@智力以知识获得为基础，没有知识的支持，智力不可能发展，而知识的获得也必须有一定水平的智力作为保障，并且知识越复杂，越抽象，所需要的智力水平越高。

@#@@#@论述：

@#@如何激发学生的学习动机@#@1合理设置目标@#@2及时反馈与评价学习成果@#@3充分发挥强化功能@#@4增强自我效能感@#@5适时进行归因训练@#@15年教育综合@#@教育学@#@一，名词解释@#@1，教育价值观@#@是人们对教育价值的看法，即对教育价值的认识、态度、判断、评价等的总称。

@#@@#@2，课程计划 @#@@#@又称教学计划。

@#@是根据学校的培养目标和教育任务，由政府主管部门制订的对学校教育教学工作进行全面安排和规则的指导性文件。

@#@@#@二，简答@#@1，我们教育目的的精神实质是什么？

@#@@#@坚持教育目的的社会主义方向；@#@@#@坚持德智体美全面发展的人才观；@#@@#@坚持为经济建设和社会发展培养各级各类人才的总要求。

@#@@#@2，德育过程的特点@#@德育过程是学生知情意行统一的过程；@#@@#@是提高学生道德判断能力的过程；@#@@#@是教师引导下学生能动的道德成长过程。

@#@@#@3，专家型教师的特点@#@具有丰富和组织化的专业知识；@#@@#@具有较高的自动化问题解决水平和自我监控能力；@#@@#@具有创造性解决教学问题的能力。

@#@@#@4，学生的角色定位有哪些@#@学生是具有独立人格的人；@#@@#@学生是主动学习的人；@#@@#@学生是需要接受教育的人；@#@@#@学生是具有发展潜力的人。

@#@@#@三，论述@#@关于学生一杯水，教师得有一桶水这个说法，论述教学是否就是知识的传授过程为什么？

@#@（引号中的话记不太清了）@#@心理学@#@一，名词解释@#@1.晕轮效应@#@又称光环效应，是指在人际交往的过程中，人或事物所留下的最初印象将会影响到对此人或此事件其他方面的判断。

@#@@#@2过度学习@#@指在记忆某种材料时，当第一次能完全正确无误地背诵之后仍再继续学习。

@#@@#@二，简答@#@1.在使用测验法和调查法时应该注意哪些情况？

@#@@#@测验的信度和效度；@#@@#@抽样，调查所选取的样本一定要有代表性，否则不能贸然下结论。

@#@为了全面反映情况，通常要采取特定的抽样方法，如随机抽样和分层抽样等。

@#@@#@2.智力和知识的关系@#@智力以知识获得为基础，没有知识的支持，智力不可能发展，而知识的获得也必须有一定水平的智力作为保障，并且知识越复杂，越抽象，所需要的智力水平越高。

@#@@#@3.教师应该如何处理课堂行为问题@#@运用积极地言语和非言语手段调控；@#@@#@合理运用惩罚；@#@@#@引导学生参与学习活动，不留给学生违纪的时间；@#@@#@进行心理辅导@#@4、什么是动机？

@#@动机的功能是什么？

@#@@#@动机是推动人们进行某种活动，以达到一定目的的内在原因或内部动力@#@功能：

@#@激发功能；@#@引导功能；@#@维持功能；@#@调节功能@#@论述：

@#@根据实际生活举例说明怎样进行最有效的情绪调节，保持身心健康@#@理智调节；@#@转移调节；@#@积极地自我暗示；@#@合理宣泄；@#@幽默调节；@#@身心放松调节；@#@自然陶冶调节；@#@音乐调节；@#@热爱工作和学习@#@16年教育综合@#@教育学@#@一、名词解释@#@1、学科课程@#@是根据学校培养目标和科学发展水平及一定年龄阶段学生的身心发展水平，从各门学科中选择学生必须掌握的基础知识，组成各种不同的学科并分学科进行安排的课程形态。

@#@@#@2、教师专业化@#@指教师个体和教师群体的专业水平提高以及教师职业的专业地位的确立和提升的过程。

@#@@#@二、简答题@#@1、教育实践的价值?

@#@@#@1.解释教育实践问题@#@2.提升教育实践水平@#@3.推动教育实践改革@#@2、教师的权利?

@#@@#@1、进行教育教学互动，开展教育教学改革和实验@#@2、从事科学研究，学术交流，参加专业学术团体，在学术活动中充分发表意见@#@3、指导学生学习和发展，评定学生品行和学业成绩@#@4、按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇和假期带薪休假@#@5、对学校教学管理工作提出意见和建议，通过职工大会参与民主管理@#@6、参加进修和其他方式的培训@#@3、班级现代管理的“人本主义”理念?

@#@@#@首先，要求班主任在实施班级管理时应把促进人的自我发展和完善,看做教育和管理过程的出发点和归宿,应始终把发展人的素质、把提高与扩展人的价值看做全部教育和管理活动的轴心。

@#@@#@其次，要求班主任的班级管理应该以学生为本。

@#@@#@再次，在班级管理中要重视对学生的人文关怀。

@#@@#@4、教学过程的特点？

@#@@#@1.教学过程是间接经验与直接经验相互作用的过程@#@2.教学过程是掌握知识与促进发展相统一的过程（德、智、体）@#@3.教学过程是教师教育学生学的双边活动、共同成长的过程@#@三、论述题@#@1、什么是教育的个体功能，什么是教育的社会功能？

@#@@#@教育的个体功能也即教育促进个体发展的功能，它是一个包含着两个矛盾方向的变化，而又重新系统化的过程。

@#@@#@教育的个体功能表现为：

@#@@#@

（一）教育的个体功能表现为教育促进个体个性化的功能@#@1.教育培养个体的主体性@#@2.教育促进个体独特性的形成@#@

（二）教育的个体功能表现为教育促进个体的社会化@#@1.促进个体思想意识的社会化@#@2.促进个体行为的社会化@#@3.培养个体的职业意识和角色@#@1.教育的政治功能@#@①教育具有维护社会稳定的功能@#@第一，通过培养一定社会所需要的合法公民去实现教育的政治作用@#@第二，教育培养具有一定政治素质的社会公民@#@第三，教育通过宣传有利于统治阶级的思想意识制造一定的社会舆论为政治服务@#@②教育具有促进社会主义民主政治建设、社会变革的功能@#@2.教育的经济功能@#@①教育通过生产人力资本，促进国民经济的增长@#@②教育通过生产科学知识和技术，促进经济的发展@#@3.教育的文化功能@#@①教育对文化的传播、保存与交流功能@#@②教育的文化选择功能@#@教育的文化选择的标准？

@#@@#@1、是按照统治阶级的需呀选择主流文化@#@2、按照学生发展的需要选择系统的、科学的、基本的文化。

@#@@#@③教育的文化创新功能@#@教育的文化创新的体现在哪些方面？

@#@@#@1、教育通过对文化的传承实现着文化创新。

@#@@#@2、教育本身创造、扩展、更新文化。

@#@@#@心理学@#@一、名词解释@#@1、实验室实验法@#@实验室实验法：

@#@在特定的实验室中，借助各种仪器设备，严格控制各种条件而进行的实验研究。

@#@@#@2、职业心理枯竭@#@是指教师在处理教育教学事务中所表现出来的由于工作的压力、紧张的心情及较低的成就感而导致的情绪低落和身心疲惫的心理状态。

@#@@#@二、简答题@#@1、影响识记的因素？

@#@@#@一、识记的目的和任务影响识记效果（确定长久的识记任务，有积极影响）；@#@@#@二、识记的方法影响识记效果@#@1、在理解的基础上进行识记；@#@@#@2、把机械识记和意义识记结合起来；@#@@#@3、把整体识记和部分识记结合起来；@#@@#@三、个体识记的态度和情绪状态影响识记效果（积极地态度使注意力集中思维极度活跃）；@#@@#@四、识记材料的性质和数量影响识记的效果。

@#@@#@2、流体智力与晶体智力的关系？

@#@@#@流体智力：

@#@指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力：

@#@晶体智力:

@#@指获得语言、数学知识的能力，它决定于后天的学习，与社会文化有紧密的关系。

@#@流体智力和晶体智力有着不同的发展曲线，流体智力随着集体的衰老而衰退，随着生理生长的变化，在14岁左右时达到顶峰，以后逐渐下降，晶体智力的衰退很慢，它随着棉铃的增加不仅能够保持而且还能有所怎张，一般到60岁左右才开始缓慢衰退。

@#@@#@3、如何营造良好的课堂心理气氛？

@#@@#@1、教师从领导者变成促进者@#@2、改变教学组织形式@#@3、倡导移情@#@4、构建安全的心理环境@#@4、引起和保持有意注意的条件？

@#@@#@有意注意又称随意注意，是有预定目的，需要作出意志努力的注意。

@#@@#@1、对任务的理解性；@#@@#@2、活动组织的合理性；@#@@#@3、间接兴趣的稳定性；@#@@#@4、意志的坚强性。

@#@@#@三、论述题@#@1、教师的情绪情感如何促进和加强徐盛的心理健康？

@#@@#@教师的情绪情感作用：

@#@教师情绪情感的亲切功能，可促使学生的身心健康发展；@#@@#@教师情绪与情感的感染功能，可引起学生心理上的共鸣；@#@@#@教师情绪情感的迁移功能，可增强学生的学习兴趣；@#@@#@教师情绪情感的内化功能，可使学生效法教师。

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"@#@2013年考研政治真题及答案解析@#@一、单项选择题：

@#@1～16小题，每小题1分，共16分。

@#@下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

@#@请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

@#@@#@1.有一幅对联，上联“桔子洲，洲旁舟，舟行洲不行，”下联“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞。

@#@”这形象的说明了运动和静止是相互依存的静止是：

@#@@#@A．运动的普遍状态@#@B．运动的内在原因@#@C．运动的衡量尺度@#@D．运动的存在方式@#@【答案】C@#@【解析】运动和静止是相互统一的关系。

@#@第一，运动和静止互为前提，相互依赖。

@#@相对静止离不开绝对运动，是一定范围内的绝对运动的结果；@#@绝对运动通过相对静止表现出来，并且通过相对静止找到它的量度。

@#@离开相对静止来谈运动，运动也就无从获得自己的规定和衡量自己的尺度。

@#@任何事物相对静止的状况都是它过去的运动所造成的，并且是它将来运动的出发点。

@#@因为物质的多样性和事物的某种状态只有在相对静止中才体现出来，只有了解了事物的相对静止的状况，才能清楚地了解它过去的运动，预测它将来可能发生的变化，才能区别千差万别的具体事物，并对其进行研究。

@#@第二，运动和静止相互渗透、相互包含。

@#@在绝对运动中有相对静止，在相对静止中又有绝对运动。

@#@任何事物都是绝对运动和相对静止的辩证统一。

@#@@#@2.一位机械工程专家讲过这样一件事：

@#@“文革”中，他在农场劳动，有一天领导要他去割羊草，他没养过羊，怎么认得羊草呢？

@#@但脑子一转办法就来了，他把羊都赶去看羊吃什么就割什么。

@#@不到半天就割回了羊草。

@#@这位专家之所以这样做是因为他意识到“羊吃草”与“割羊草”两者之间存在：

@#@@#@A．主观联系@#@B．必然联系@#@C．因果联系@#@D．本质联系@#@【答案】D@#@【解析】本题是考查唯物辩证法的联系观。

@#@"@#@羊吃草"@#@与"@#@割羊草"@#@之间的关系不是因果联系，因为"@#@羊吃草"@#@不必然引起"@#@割羊草"@#@，AB错误；@#@C选项表述错误，联系是客观的；@#@看羊吃什么就割什么，这体现的就是本质联系，D为正确答案。

@#@@#@3.《资本论》中有这样的表述“对上衣来说，无论是裁缝自己穿还是他的顾客穿，都是一样的”，这样只有因为无论谁穿：

@#@@#@A．上衣都是抽象劳动的结果@#@B．上衣都起到着价值的作用@#@C．上衣都起到着使用价值的作用@#@D．上衣都是社会劳动的结果@#@【答案】C@#@【解析】本题是考查政治经济学中的商品二因素。

@#@使用价值是商品的自然属性，是一切劳动产品共有的属性，因此无论是裁缝自己穿（只作为劳动产品）还是顾客穿（作为商品），上衣的使用价值对于二者都是一样的，C为正确答案。

@#@@#@4.某资本家投资100万元，每次投资所得的利润是15万元，假定其预付资本的有机构成是4:

@#@1，那么该资本家每次投资所实现的剩余价值率为：

@#@@#@A．15%@#@B．75%@#@C．100%@#@D．125%@#@【答案】B@#@【解析】本题是考查政治经济学中的剩余价值率。

@#@剩余价值率m’=m/v，利润与剩余价值在量上是一样的，都是15万元，资本有机构成为c：

@#@v=4：

@#@1，全部预付资本c+v为100万元，所以可变资本v为20万元，因此剩余价值率m’=15/20=75%，D为正确答案。

@#@@#@5.当今世界是开放的世界，中国的发展离不开世界，实行对外开放是我国的一项基本国策，坚持这一国策的基本立足点是：

@#@@#@A．内外联动，互惠互利@#@B．多放平衡，共同发展@#@C．相互借鉴，求同存异@#@D．独立自主，自力更生@#@【答案】D@#@【解析】实行对外开放要处理好对外开放与独立自主、自力更生的关系。

@#@我们始终要把独立自主、自力更生作为立足点，这是我国革命、建设和改革开放的基本经验和重要原则。

@#@@#@6.公益性文化事业是保障公民基本文化权益的重要途径，大力发展公益文化事业始终坚持放到首位的是：

@#@@#@A．繁荣文化市场@#@B．经济效益@#@C．社会效益@#@D．创新文化体制@#@【答案】C@#@【解析】公益性文化事业是保障人民基本文化权益的主要途径，是政府主导的公共服务文化体系。

@#@公益性文化事业的根本任务是为人民群众提供基本的公共文化服务，满足人民基本文化需求是社会主义文化建设的根本任务。

@#@坚持把社会效益放在首位，社会效益和经济效益相统一。

@#@@#@7.近年来为了缩小我国居民在收入分配方面的差距，党和政府做出了巨大的努力，如提高个税起证点，提高企业退休人员基本养老金，提高国家扶贫标准和城乡低保补助水平等，这些举措体现了：

@#@@#@A．初次分配注重效率@#@B．再次分配更注重公平@#@C．劳动报酬在初次分配中比重提高@#@D．各种生产要素都能按贡献参与分配@#@【答案】B@#@【解析】注重社会公平防止两极分化实现社会公平正义是中国特色社会主义的内在要求，处理好效率和公平的关系是中国特色社会主义的重大课题。

@#@千方百计增加居民收入。

@#@实现发展成果由人民共享，必须深化收入分配制度改革，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重。

@#@初次分配和再分配都要兼顾效率和公平，再分配更加注重公平。

@#@@#@8.党的十八大报告提出为确保实现全面建成小康社会的宏伟目标到2020年，在实现国内生产总值比2010年翻一番的同时，还要实现翻一番的是：

@#@@#@A．城乡居民人均收入@#@B．城乡居民可支配收入@#@C．国民收入@#@D．财政收入@#@【答案】A@#@【解析】党的十八大报告指出要实现国内生产总值和城乡居民人均收入比二０一０年翻一番。

@#@@#@9.甲午战争后，维新运动迅速兴起，针对洋务派提出的“中体西用”的方针，维新派指出，“体”与“用”是不可分的。

@#@中学有中学的“体”与“用”，西学有西学的“体”与“用”，把中学之“体”与西学之“用”凑在一起，就如同让“牛体”产生“马用”一样荒谬。

@#@维新派与洋务派分歧的实质是@#@A．要不要社会革命@#@B．要不要以革命手段推翻清王朝@#@C．要不要在中国兴办近代企业@#@D．要不要学习西方的政治制度与思想文化@#@【答案】D@#@【解析】守旧派反对西学，把西方近代科学技术斥之为“奇技淫巧”洋务派虽然认为西方的军事和技术可以学习，但坚持封建的政治制度、科举八股，尤其不能触动三纲五常。

@#@而维新派则痛斥八股取士的科举制度是统治者“牢笼天下”的愚民政策，因此要救中国必须废八股、改科举，办学堂、兴西学。

@#@@#@10.1948年10月2日，刘少奇同志在同华北记者团谈话时，讲了一个希腊神话故事：

@#@巨人安泰是地神之子，他在同对手搏斗时，只要身不离地，就能从大地母亲那里不断吸取力量，所向无敌；@#@但是，只要他一离开大地，就会毫无力量。

@#@他的对手赫拉克勒斯发现了他的这一特征，在一次搏斗中突然把他举到半空中将他扼死。

@#@刘少奇借用这一神话故事强调中国共产党始终要@#@A．坚持理论联系实际@#@B．保持党的方针政策的正确@#@C．保持对敌人的高度警惕@#@D．保持同人民群众的血肉联系@#@【答案】D@#@【解析】群众路线是中国共产党最根本的政治路线和组织路线。

@#@保持同人民群众的血肉联系，是党能否长期执政的关键所在。

@#@@#@11.全面提高公民道德素质，要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德，职业道德，家庭美德，个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。

@#@下列选项中，即是道德规范又是法律原则的是@#@A．爱岗敬业@#@B．诚实守信@#@C．助人为乐@#@D．勤俭持家@#@【答案】B@#@【解析】强调恪守诚信是中华民族优良道德传统的主要内容，明礼诚信是公民基本道德规范的主要内容，诚实守信也是职业道德的基本要求，同时诚实守信也是民法的基本原则。

@#@@#@12.我们要大力弘扬的时代精神是当代人民精神风貌的集中体现，是激发社会创造活力的强大力量。

@#@时代精神内涵十分丰富，其核心是@#@A．国际主义@#@B．集体主义@#@C．改革创新@#@D．开拓进取@#@【答案】C@#@【解析】改革创新是时代精神的核心。

@#@@#@13.个体的人生活动不仅具有满足自我需要的价值属性，还必然包含着满足社会需要的价值属性。

@#@个人的需要能不能从社会中得到满足，在多大程度上得到满足，取决于他的@#@A．社会影响@#@B．社会价值@#@C．社会地位@#@D．社会理想@#@【答案】B@#@【解析】人是社会的人，这不仅意味着个体物质和精神的需要必须在社会中才能得到满足，还意味着以怎样的方式和在多大程度上得到满足也是由社会决定的。

@#@一个人的需要能不能从社会中得到满足，在多大程度上得到满足，取决于他的人生活动对社会和他人的贡献，即他的社会价值。

@#@@#@14.“和为贵”是中华民族的传统美德，采用调解的方法解决纠纷，有利于社会和谐。

@#@调解可以在诉讼程序外进行，也可以在诉讼程序内进行，诉讼中调解是指@#@A．人民调解@#@B．行政调解@#@C．司法调解@#@D．仲裁调解@#@【答案】C@#@【解析】我国的调节制度包括人民调解、行政调解、司法调解，其中人民调解和行政调解是诉讼外调解，司法调解是诉讼中调解。

@#@@#@15.2012年6月27日，中国宣布在南海地区对外开放九个海上区块，供与外国公司合作勘探开发。

@#@此外，海南省宣布将西沙群岛的四个区域划定为文化遗产保护区。

@#@这些决定联同设立三沙市构成了中国加强在南海地区维护主权的“组合行动”。

@#@中国在南海问题上的一贯主张是@#@A．使南海问题长期化@#@B．推动南海问题国际化@#@C．搁置争议，共同开发@#@D．建立“南海和平自由友谊合作区”@#@【答案】C@#@【解析】时政问题。

@#@@#@16.2012年9月25日，第67届联合国大会一般性辩论在纽约联合国总部开幕。

@#@针对错综复杂的国际形势和此起彼伏的地区动荡及热点问题，本次辩论的主题是@#@A．改善全球经济治理@#@B．携手推动各国普遍安全与共同发展@#@C．增强联合国维和作用@#@D．以和平方式调解或解决国际争端或局势@#@【答案】D@#@【解析】时政问题。

@#@@#@二、多项选择题：

@#@17～33题，每小题2分，共34分。

@#@下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。

@#@请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

@#@多选或少选均不得分。

@#@@#@17.马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学，实现共产主义是全人类解放的根本体现。

@#@人类解放包括@#@A．从自然的压迫下解放出来@#@B．从客观规律的制约下解放出来@#@C．从旧的社会关系的束缚下解放出来@#@D．从旧的传统观念的禁锢下解放出来@#@【答案】ACD@#@【解析】全人类彻底解放包含着深刻和丰富的内容。

@#@一是人类从自然界的奴役下解放出来，摆脱盲目自然力的支配，成为自然界的主人；@#@二是人类从旧的社会关系束缚下解放出来，摆脱一切剥削压迫和旧式分工的束缚，成为社会关系的主人；@#@三是人类从剥削阶级的思想观念下解放出来，摆脱传统观念和传统思维方式的束缚，成为社会意识的主人。

@#@@#@18.唯物史观第一次科学地解决了历史创造者的问题，认为人民群众是历史的创造者。

@#@人民群众@#@A．从量上说是指社会人的绝大多数@#@B．从质上说是社会中对社会历史发展起推动作用的人们@#@C．在任何历史时期都不包括剥削阶级@#@D．最稳定的主体部分始终是从事物质资料生产的劳动群众及其知识分子@#@【答案】ABD@#@【解析】人民群众是一个历史范畴。

@#@人民群众从质上说是指一切对社会历史发展起推动作用的人们，从量上说是指社会人口中的绝大多数。

@#@在不同的历史时代，人民群众有着不同的内容，包含着不同的阶级、阶层和集团。

@#@人民群众的最稳定的主体部分始终是从事物质资料生产的劳动群众及其知识分子。

@#@@#@19.美国导演迈克尔?

@#@穆尔在他的最新记录片《资本主义：

@#@一个爱情故事》问世以来，一直颇受关注。

@#@“资本主义”为何与“爱情故事”联系起来呢？

@#@穆尔解释说，这是一种“贪欲之爱”，喜爱财富的人不仅爱他们自己的钱，也爱你口袋中的钱……很多人不敢说出它的名字，真见鬼，就说出来吧。

@#@这就是“资本主义”。

@#@对金钱的“贪欲”与资本主义连为一体，是因为@#@A．资本就是人格化的资本@#@B．赚钱体现了人的天然本性@#@C．资本的生命在于不断运动和不断增值@#@D．追逐剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律@#@【答案】CD@#@【解析】A项错误，资本家是人格化的资本。

@#@资本主义生产的直接目的和决定性动机，就是无休止地采取各种方法获取尽可能多的剩余价值。

@#@这样一种不以人的意志为转移的客观必然性，就是剩余价值规律。

@#@马克思指出：

@#@“生产剩余价值或赚钱，是这个生产方式的绝对规律”，因此，正确答案为CD。

@#@@#@20.伴随着生产力发展，科技进步及阶级关系调整，当代资本主义社会的劳资关系和分配关系发生了很大变化。

@#@其中资本家及其代理人为缓和劳资关系所采取的激励制度有@#@A．职工参与决策制度@#@B．职工终身雇佣制度@#@C．职工选举管理制度@#@D．职工持股制度@#@【答案】ABD@#@【解析】随着社会生产力的发展和工人阶级反抗力量的不断壮大，资本家及其代理人开始采取一些缓和劳资关系的激励制度，促使工人自觉地服从资本家的意志。

@#@这些制度主要有：

@#@职工参与决策，终身雇佣，职工持股。

@#@因此，正确答案为ABD。

@#@@#@21.自第一个社会主义国家建立以来，社会主义事业的发展并不是一帆风顺的，社会主义发展道路的多样性以及发展过程中的前进性和曲折性的时间告诉我们@#@A．坚持社会主义，不等于要坚持某种单一的社会主义模式@#@B．发展社会主义，不等于不认可西方资本主义的文明成果@#@C．改革有抛弃某种社会主义模式，不等于改掉或抛弃社会主义@#@D．某种社会主义模式的失败，不等于整个社会主义事业的成败@#@【答案】ACD@#@【解析】实践证明，坚持社会主义，不等于坚持某种单一的社会主义模式；@#@改革或抛弃某种社会主义模式，不等于改掉或抛弃社会主义；@#@某种社会主义模式的失败，也不等于整个社会主义事业的失败。

@#@@#@22.党的十八大把科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道确立为党必须长期坚持的指导思想，科学发展观是@#@A．中国革命、建设、改革经验的科学总结@#@B．中国特色社会主义理论体系的最新成果@#@C．中国国共产党集体智慧的结晶@#@D．指导党和国家全部工作的强大思想武器@#@【答案】BCD@#@【解析】中共十八大报告中指出，科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。

@#@@#@23.国务院新闻办公室发表的《西藏和平解放60年》白皮书指出:

@#@目前西藏共有各类宗教活动场所1700余处，僧尼约4.6万人，藏传佛教特有的活佛转世的活动方式得到充分尊重，寺庙学经、变戒、灌顶修行等传统宗教活动和寺庙学经考核晋升学位活动正常进行。

@#@每年到拉萨朝佛进香的信教群众达百万人次以上，上述事实表明，我国的宗教政策得到了充分贯彻，我国宗教政策主要有：

@#@@#@A．积极引导宗教与社会主义社会相适应@#@B．尊重和保护公民的宗教信仰自由@#@C．独立自主自办教会@#@D．依法管理宗教事务@#@【答案】ABCD@#@【解析】我国的宗教政策包括四方面：

@#@宗教信仰自由政策；@#@国家依法管理宗教事务；@#@宗教坚持独立自主自办的原则；@#@积极引导宗教与社会主义社会相适应。

@#@@#@24.统筹区域发展，促进区域协调发展，是我国经济社会发展的一个重点原则，坚持这一原则有利于：

@#@@#@A．扩大内需，拉动经济增长@#@B．区域间优势互补，促进经济共同发展@#@C．不同区域人民共享改革发展成果@#@D．生产要素在区域间合理流动和配置@#@【答案】ABCD@#@【解析】统筹区域发展，促进区域协调发展，缩小区域发展差距，是我国经济社会发展的一个重要原则。

@#@坚持统筹区域发展，有利于扩大内需，拉动经济增长；@#@有利于使不用区域的人们平等参与现代化进程、共享改革发展成果；@#@有利于生产要素在区域间合理流动和配置；@#@有利于区域间优势互补，促进经济共同发展。

@#@@#@25.1992年初，邓小平在南方谈话中指出：

@#@“社会主义的本质是，解放生产，发展生产力。

@#@消除剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

@#@”这一概括对社会主义传统认识的突破主要体现在：

@#@@#@A．破除了脱离生产力水平抽象谈论社会主义的认识@#@B．否定了社会主义必须坚持公有制和按劳分配原则的认识@#@C．摆脱了长期以来忽视建设社会主义根本目的和目标的认识@#@D．制止了把社会主义本质等同于社会主义具体做法的认识@#@【答案】ACD@#@【解析】邓小平的社会主义本质论具有重要的理论意义和实践意义。

@#@邓小平对社会主义本质的科学概括，体现了生产力与生产关系之间的辨证关系。

@#@他把解放生产力与发展生产力统一于社会主义本质之中，把解放生产力、发展生产力与消灭剥削、消除两极分化、最终达到共同富裕统一于社会主义本质之中，避免了从生产力或生产关系单一角度认识社会主义本质容易产生的弊端；@#@邓小平对社会主义本质的概括，体现了目标与手段之间的辨证关系。

@#@这一概括把解放生产力、发展生产力这一实现目标的手段，与消灭剥削、消除两极分化、最终达到共同富裕这一社会主义目标统一于社会主义本质之中，准确地反映了社会主义的本质要求；@#@邓小平对社会主义本质的科学概括，体现了过程与结果之间的辨证关系。

@#@他把社会主义产生和发展的实际过程与实现社会主义的最终结果即共同富裕统一于社会主义本质之中，说明了社会主义本质的实现是一个长期的历史过程。

@#@因此，正确答案为ACD。

@#@@#@26.PM2.5（细粒颗粒）这个大家原本很陌生的专有名词，因为2011年10月我国多地灰霾天气造成严重大气污染而迅速成为社会热词。

@#@2012年2月修订的《环境空气质量标准》增加了PM2.5指标，该指标随后又被写入政府工作报告。

@#@这既折射出当前我国环境污染的严重性，同时也反映了党和政府治理环境污染、建设生态文明的决心。

@#@十八大提出的生态文明建设新要求是（）@#@A．加大自然生态系统和环境保护力度@#@B．全面促进资源节约@#@C．优化国土空间开发格局@#@D．加强生态文明制度建设@#@【答案】ABCD@#@【解析】建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。

@#@加强生态文明建设，就要优化国土空间开发格局；@#@全面促进资源节约；@#@加大自然生态系统和环境保护力度；@#@加强生态文明制度建设。

@#@@#@27.1925至1927年的大革命规模宏伟，内涵丰富，与辛亥革命相比较，其不同点在于@#@A.它广泛而深刻地发动了工农群众@#@B．它的主要斗争形式是武装斗争@#@C．它的革命对象是帝国主义和封建军阀@#@D．它是在以国共合体为基础的统一战线的组织下进行的@#@【答案】ACD@#@【解析】孙中山领导的辛亥革命和1925年至1927年的大革命都采取的武装斗争的形式，但是大革命与辛亥革命的不同点在：

@#@第一，大革命深刻广发的发动了工农群众，主要是农民阶级、工人阶级、民族资产阶级和小资产阶级。

@#@而辛亥革命的参与者主要是民族资产阶级、会党、新军。

@#@第二，大革命的革命对象是帝国主义和封建军阀，而辛亥革命则是推翻清政府的封建统治。

@#@第三，大革命是在以国共合体为基础的统一战线的组织下进行的，而辛亥革命则是民族资产阶级领导的。

@#@@#@28.1931年1月至1935年1月，以王明为代表的“左”倾错误给中国革命带来严重危害，其主要错误有@#@A．排斥和打击中间势力@#@B．将反帝反封建与反资产阶级并列@#@C．集中力量攻打大城市@#@D．主张“一切经过统一战线”@#@【答案】ABC@#@【解析】以王明为代表的“左”倾教条主义的主要错误有：

@#@第一，在革命性质和统一战线问题上，混淆民主革命与社会主义革命的界限，将反帝反封建与反资产阶级并列，将民族资产阶级视为中国革命最危险的敌人，一味排斥和打击中间势力。

@#@第二，在革命道路上，继续坚持以城市为中心的策略，集中力量攻打大城市。

@#@@#@29.抗日战争是近代以来中华民族反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，中国赢得抗日战争胜利的主要原因是@#@A．中国共产党发挥了中流砥柱的作用@#@B．中国的国力空前强大@#@C．得到了国际反法西斯力量的同情和支持@#@D．中国实现了空前的民族觉醒和民族团结@#@【答案】ACD@#@【解析】中国人民抗日战争的胜利的主要原因有以下方面：

@#@第一，中国共产党在抗日战争中发挥了中流砥柱的作用，第二，中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的抗争，第三，中国抗日战争的胜利，同世界上所有爱好和平和正义的国家和人民、国际组织以及各种反法西斯力量的同情和支持也分不开。

@#@@#@30.以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体带领全党全国和各族人民完成了新民主主义革命，进行了社会主义改造，确立了社会主义基本制度，这一基本制度的确立：

@#@@#@A．为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础@#@B．是中国历史上最深刻最伟大的社会变革@#@C．标志着马克思主义同中国实际第二次结合的完成@#@D．使广大劳动人民真正成为国家的主人@#@【答案】ABD@#@【解析】社会主义制度确立的意义有：

@#@第一，社会主义制度的确立为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础，为现代化建设创造了制度条件，第二，社会主义制度的确立，使广大人民真正成为国家的主人和社会生产资料的主人，这是中国几千年来阶级关系最根本的变革。

@#@第三，社会主义制度的确立使世界人口四分之一的东方大国进入了社会主义社会，这是世界社会主义运动史上有一个历史性的胜利。

@#@它改变了世界政治经济格局增强了社会主义力量，对维护世界和平产生了积极影响。

@#@@#@31.一位社会学家发现大楼的一块玻璃坏了，起初他没太当回事，没过多久，他发现许多处窗户都破损了，经过调研后，他得出结论：

@#@一样东西如果有点破损，人们就会有意无意地加快它的破损速度，一样东西如果完好无损，或是及时维护，人们就会精心的护理。

@#@这就是著名的“破窗定律”。

@#@下列关于道德修养的名言与“破窗定律”内涵相近的是：

@#@@#@A．非知之难行之惟难非行之难终之斯难@#@B．善不可谓小而无益，不善不可谓小而无伤@#@C．小善虽无大益,而不可不为。

@#@细恶虽无近祸,而不可不去@#@D．见贤思齐焉见不贤而内自省也@#@【答案】BC@#@【解析】“破窗定律”体现了道德修养是一个循序渐进的过程，加强道德修养要采用积善成德的方法，即通过积累善行或美德，使之巩固强化，以逐渐凝结成优良的品德。

@#@由此可以判断BC与题干内涵接近。

@#@@#@32.“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”，2012年6月24日在航天员的手动操作下，我国“神航号”宇宙飞船与“天宫一号”交互对接成功，向未来建设宇宙空间站迈向坚实一步。

@#@就在同一天，我国的“蛟龙号”载人潜水器成功下潜7020米的深度，再次创造历史记录。

@#@这两次成就的里程碑意义在于：

@#@@#@A．完成了“近地空间长期载人飞行”和“南海深部计划”@#@B．丰富了人类认识和开发宇宙的梦想和实践@#@C．为中国在太空和海底参与国际合体提供了更多机会@#@D．为中国在太空和大洋这两个尚未充分利用空间的活动创造了新可能性@#@【答案】BCD@#@【解析】时政问题。

@#@@#@33.2012年6.6至7日，上海合作组织成员国元首理事会第十二次会议在京举行。

@#@这是该组织发展进入第二个十年的首次峰会，与会各国元首就深化成员国友好合作以及重大国际和地区问题深入交换了意见，达成了新的重要共识。

@#@此次峰会的主要成果有：

@#@@#@A．首次制定了中长期战略规划@#@B．签订了军事同盟条约@#@C．签署了首个人文合作宣言@#@D．增加了新的观察员国和对话伙伴国@#@【答案】CD@#@【解析】时政问题。

@#@@#@三、分析题：

@#@34～38小题，每小题10分，共50分。

@#@要求结合所学知识分析材料并回答问题。

@#@将答案写在答题纸指定位置上。

@#@@#@34.结合材料回答问题：

@#@@#@材料1@#@小学老师雷夫.爱斯基斯在其所著的热门教育畅销书《第56号教室的奇迹》中讲过这样一个故事：

@#@@#@一位从事特殊教育的优秀教师获得一个宝贵的签名球，上面有美国著名棒球队——红袜队1967年全体队员的签名，这些球员都是他的偶像，对这样一个签名球，这位教师别提有多珍爱了。

@#@当年幼的儿子找他一起玩球时，他理所当然地警告儿子：

@#@绝对不能拿签名球来玩。

@#@儿子问他理由时，他觉得儿子还太小，对球和球员一无所知，说多了儿子也不会明白，于是，他没有解释原委，只对儿子说，不能用那颗球，是因为“球上写满了字”。

@#@@#@过了几天，儿子又找他一起玩球，当老爸再次提醒儿子不要拿写满字的球来玩时，小男孩满不在乎说：

@#@我已经把问题解决了，爸爸问怎么回事，儿子说：

@#@我把球上所有的字都擦掉了。

@#@老爸气的想痛打儿子，但他转念一想，觉得儿子根本没有做错事。

@#@因为自己并没有告诉儿子上面的字有什么意义。

@#@从那天起，他无论去什么地方，都带着那颗空白的签名球。

@#@这颗球提醒他，不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度去看事情。

@#@@#@不论家长还是教师，常常用成人的眼光看待孩子，用成人的思维理解孩子，用成人的保准要求孩子。

@#@岂不知，从孩子的角度看事情，用孩子的眼睛看世界，正是儿童教";i:

2;s:

14711:

"@#@浙江海洋学院2014年硕士研究生入学考试初试试题（B卷）@#@报考专业：

@#@农村与区域发展（095110）考试科目：

@#@906管理学原理@#@注意事项：

@#@本试题的答案必须写在规定的答题纸上，写在试题上不给分。

@#@@#@一、单项选择题（本题共有30小题，每小题1分，共30分）@#@1.利用过去的资料来预测未来状态的方法是（）@#@A.因果法B.外推法C.德尔菲法D.头脑风暴法@#@2.下列哪种组织结构又称为“斯隆模型”（）@#@A.多维立体结构B.矩阵结构C.职能型D.事业部制@#@3.双因素理论中的双因素指的是（）@#@A.人和物的因素B.信息与环境的因素@#@C.保健因素与激励因素D.自然因素和社会因素@#@4.管理的核心是（）@#@A.决策B.领导C.激励D.处理好人际关系@#@5.泰罗的科学管理理论出现在（）@#@A.19世纪末20世纪初B.20世纪30年代@#@C.20世纪40年代D.20世纪60年代@#@6.弗鲁姆提出的激励理论认为（）@#@A.激励力=期望值×@#@效价B.人是社会人@#@C.对一主管人员来说，最重要的需求是成就需求@#@D.激励不是一种简单的因果关系@#@7.控制活动应该（）@#@A.与计划工作同时进行B.先于计划工作进行@#@C.在计划工作之后进行D.与计划工作结合进行@#@8.组织结构设计中，划分管理层次的主要原因是（）@#@A.组织高层领导的偏好B.法律的规定@#@C.组织规模D.管理宽度的限制@#@9.泰罗认为工人和雇主双方都必须来一次（）@#@A.管理培训B.管理实践C.劳动竞赛D.心理革命@#@10.从某种意义上讲，组织就是一个信息沟通网络，处在这个信息网络中心并对网络的畅通负有责任的人是（）@#@A.信息系统管理员B.高层管理者C.一线员工D.主管人员@#@11.一般说来，组织越稳定，管理宽度应该（）@#@A.越小B.越大C.无法判断D.无影响@#@12.古典管理理论阶段的代表性理论是（）@#@A.科学管理理论B.管理科学理论@#@C.行为科学理论D.权变理论@#@13.使科学、技巧、艺术和人的属性在实现组织目标过程中有机结合起来的是（）@#@A.指导与领导工作B.组织工作C.控制工作D.计划工作@#@14.成功地履行管理职能最基本的要求是（）@#@A.德才兼备B.具有管理能力@#@C.强烈的管理愿望D.符合革命化、知识化、专业化、年轻化的要求@#@15.被称为决策“硬技术”的决策方法是指（）@#@A.计量决策法B.主观决策法C.边际分析法D.德尔菲法@#@16.在实际工作中，实际上不存在纯粹的（）@#@A.职能型组织结构B.直线—职能参谋型组织结构@#@C.直线—参谋型组织结构D.直线型组织结构@#@17.新古典管理理论的形成发展主要是（）@#@A.从18世纪到19世纪末B.从20世纪初到20世纪30年代@#@C.从20世纪30年代到20世纪60年代D.从20世纪60年代至今@#@18.选拔主管人员的方式，既可以考虑从内部提升，也可以考虑从外部招聘，但无论从内部提升，还是从外部招聘，都要鼓励（）@#@A.首先搞好群众关系B.毛遂自荐C.尽展所能D.公开竞争@#@19．对（）的需要随着领导层次的上升而增加。

@#@@#@A.技术技能B.人际关系技能C.沟通技能D.综合技能@#@20.组织中主管人员监督管辖其直接下属的人数越是适当，就越是能保证组织的有效运行，这体现了组织工作的（）@#@A.目标统一原理B.责权一致原理@#@C.管理宽度原理D.集权与分权相结合的原理@#@21.以组织产品、地域和服务对象等为基础，把组织划分为若干单位而组成的组织结构，称为（ @#@ @#@）。

@#@@#@A.事业部制组织结构 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.矩阵制组织结构@#@C.纯粹直线制组织结构 @#@ @#@ @#@D.职能制组织结构@#@22、管理活动中，实现有效协调的前提条件是（　　）@#@A.有效组织B.有效沟通C.有效指挥D.有效控制@#@23.张局长强调领导要授权，并提出四种授权方法，你认为哪种方法并不属于授权？

@#@ @#@（ @#@ @#@ @#@）@#@A.帮助组织成员精通工作 @#@ @#@ @#@B.提供成功的角色模型@#@C.任命新的职务 @#@ @#@ @#@D.给予感情支持@#@24.从麦格雷戈的论述来看，他本人更推崇（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A.X理论 @#@ @#@ @#@B.Y理论@#@C.X理论和Y理论的结合 @#@ @#@ @#@D.X理论和Y理论的灵活运用@#@25、在职员工素质技能的提高主要依赖（　　）@#@A.基础教育B.继续教育C.学历教育D.学位教育@#@26.下列不属于反馈控制方法的是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A.资本预算 @#@ @#@ @#@B.财务报告分析C.标准成本分析 @#@ @#@ @#@D.质量控制分析@#@27.现场控制是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@ @#@ @#@ @#@@#@A.把注意力集中在历史结果上的控制B.在计划执行过程中实施的控制@#@C.在计划执行过程的输入环节上的控制D.对制定工作细则的控制@#@28.由上级部门下达的具有行政约束力的计划是（　　）@#@A.综合计划B.局部计划C.指导性计划D.指令性计划@#@29.预算最大的缺陷是（ @#@ @#@）。

@#@@#@A.容易导致偏差过大B.容易导致本位主义@#@C.容易导致掩盖效能低下的缺点D.缺乏灵活性@#@30.在管理活动中，一切成功管理的钥匙的是（　　）@#@A.重视人的行为B.重视人的情感C.重视人的需要D.重视人的动机@#@二、名词解释（每题4分，共24分）@#@1.决策@#@2.激励@#@3.管理宽度@#@4.量本利分析法@#@5.非正式组织@#@6.企业社会责任@#@三、简答（每题8分，共48分）@#@1.授权应遵循哪些原则？

@#@@#@2.简述马克思.韦伯理想行政组织体系的特点@#@3.简述影响分权程度的因素@#@4.简述创新职能的基本内容@#@5.简述有效控制的特征@#@6.简述内部提升的优缺点@#@四、案例分析（共48分）@#@1.机场建设引发的思考（共10分）@#@“要想富，先修路”。

@#@J市民航局A局长回忆，开发旅游资源便成为修建J市机场最大理由，当时没有到J市的高速公路，铁路和水路是主要交通路途。

@#@当然，修机场、通航可以提升J市城市形象、功能，招商引资，机场被寄予厚望。

@#@1993年，经过可行性研究、立项、审批层层把关，J市机场开始破土动工，1996年机场竣工，J市迎来航空时代。

@#@兴奋仅仅维持了2年。

@#@B局长称，“只花钱不挣钱，谁都高兴不起来。

@#@”1997年，J市机场通航第一年便陷入亏损，原因简单，没客源，没有航班。

@#@而在J市机场修建项目报告上，每年客流量应当在300万人左右，现实数据却是区区100多人，从开通起，赚钱便成泡影。

@#@停停飞飞到1999年，J市机场终于关闭，至此，J市机场债务已在2亿元以上。

@#@@#@“机场建设陷入怪圈。

@#@”A局长说：

@#@“为发展经济修建机场，地方经济发展促进机场发展，应该是良性互动，咋变成怪圈？

@#@”A局长分析认为，单就机场而言，建设时机还是超前了一点，J市经济发展对机场支撑远远低于预期。

@#@经营方法落后，管理的漏洞加速了机场亏损。

@#@“官僚决策、经营是最本质的原因。

@#@没有人质问机场建设是花谁的钱？

@#@谁该负责？

@#@”A局长说。

@#@@#@来自交通运输系统工程学会的消息，在全国机场中，J市机场仅是一个小小泡沫，在南方某省6个机场中，仅有2个机场经营尚好，其余均陷入亏损，最少的年客流量只有100多人，最多的年客流量将货物折算后也在3万人以下。

@#@@#@据该省民航局计划处B处长介绍：

@#@某市并无著名旅游资源，但并不妨碍当地投资3.3亿多元修建标准为4C的机场，6000多人的年客流量带给机场只有亏损。

@#@据中央电视台报道，该市为修建机场，3.3亿元建设资金来之不易，连当地小学生都被要求集资。

@#@到2001年9月，最终一个航班也没有，机场被迫关闭。

@#@“这纯粹是面子工程”，B处长认为。

@#@该市本就有一个小飞机场，一直是停停飞飞，但1996年，地方政府头脑发热突然要将小机场升格为4C机场。

@#@@#@“我们早就建议当地不要建民用机场，但谁愿听？

@#@”B处长说，“在周围200公里内早有2个机场，当地经济水平根本容不下3个机场竞争。

@#@”来自航空总局的资料表明，在目前支线、干线机场中，除依托著名景区、沿海经济发达城市外，几乎无一例外都陷入亏损，数目在50个以上。

@#@@#@“民航总局并不能制止泡沫产生”。

@#@面对机场泡沫的破裂，国家民航总局机场司工作人员认为，支线机场建设的原则是“谁投资，谁受益”，问题多出自地方政府环节。

@#@B处长解释说，地方机场都是当地政府自筹资金，并不需要国家财政出钱，建与不建，什么时候建的决定权更多来自地方意愿，政府工程、窗口工程、标志性建设往往超过实际经济发展需要，这也是地方@#@机场容易上马的原因。

@#@@#@根据上述案例回答下列问题：

@#@（每小题2分，共10分）@#@　1.政府修建机场的主要目标应该是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@　　A.改善投资和经济发展的软环境 @#@ @#@ @#@B.谋取巨额经济利益@#@　　C.提供公共服务，实现公共利益 @#@ @#@ @#@D.提升政府的形象@#@　2.交通运输系统工程学会属于（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@　　A.政府公共组织 @#@ @#@ @#@B.非政府公共组织C.企业组织 @#@D.经济组织@#@　3.50多个机场亏损的主要原因是（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@　　A.决策失误 @#@ @#@ @#@B.计划不周　　C.用人不当 @#@ @#@ @#@D.控制不严@#@　4.机场的重复建设充分体现了决策是一种（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@　A.预见性选择 @#@ @#@ @#@B.主观性选择　　C.客观性选择 @#@ @#@ @#@D.创新性选择@#@　5.避免机场的盲目重复建设，地方政府应主要运用（ @#@ @#@ @#@）。

@#@@#@A.经验思维方式 @#@ @#@ @#@B.系统思维方式　C.创新思维方式 @#@ @#@ @#@D.直觉思维方式@#@2.王经理的困惑（共12分）@#@某公司总经理为了使公司的供电设施规划尽快落实、并且把自己设想变为现实，就把负责这一项目的设备工程师李工叫到总经办。

@#@在办公室里，总经理将自己想法和公司的供电设施规划一五一十地告诉了李工。

@#@作为专业技术人员，李工对总经理要求一口应允。

@#@@#@突然有一天，总经理问李工所在的部门负责人王经理：

@#@“前段时间安排给李工去做的工作进展如何？

@#@一些项目为何没有按照要求去做。

@#@”王经理被问得莫名其妙，委屈地说：

@#@我不知道有这回事，李工也没有向我汇报过这个情@#@况。

@#@结果工程未达到要求，也没有按时完成，为此王经理受到了总经理批评。

@#@@#@请问：

@#@（每小题4分，共12分）@#@1.总经理有没有批评错？

@#@@#@2.王经理有什么责任，李工应负什么责任？

@#@@#@3.他们如何处理比较合理？

@#@@#@3．职务职责的纠纷（共12分）@#@一个机床操作工把大量的液体洒在他机床周围的地板上。

@#@车间主任叫操作工把撒掉的液体清扫干净，操作工拒绝执行，理由是工作说明书里并没有包括清扫的条文。

@#@车间主任顾不上去检查工作说明书上的原文，就找来一名服务工来做清扫。

@#@担服务工同样拒绝，他的理由是工作说明书里没有包括这一类工作。

@#@车间主任威胁说要把他解雇，因为这种服务工是分配到车间来做杂务的临时工。

@#@服务工勉强同意，但是干完之后即向公司投诉。

@#@有关人员看了投诉后，审阅了这三类人员的工作说明书：

@#@操作工有责任保持机床的清洁，是指处于可操作状态，但并未提及清扫地板。

@#@服务工的工作说明书规定：

@#@服务工有责任以各种方式协助操作工，如领取原料和工具，随叫随到，即时服务，但也没有包括清扫工作。

@#@清杂工的工作说明书中确实包含了各种形式的@#@清扫，但是他的工作时间是从正常工人下班后开始。

@#@@#@问题：

@#@（每小题4分，共12分）@#@1.对于服务工的投诉，你认为该如何加以解决？

@#@@#@2.如何防止类似意见分歧的重复发生？

@#@@#@3.你认为该公司在管理上有何需改进之处？

@#@@#@4.北斗公司的目标管理（共14分）@#@北斗公司刘总经理在一次职业培训中学习到很多目标管理的内容。

@#@他对于这种理论逻辑上的简单清晰及其预期的收益印象非常深刻。

@#@因此，他决定在公司内部实施这种管理方法。

@#@首先他需要为公司的各部门制定工作目标。

@#@刘总认为：

@#@由于各部门的目标决定了整个公司的业绩，因此应该由他本人为他们确定较高目标。

@#@确定了目标之后，他就把目标下发给各个部门的负责人，要求他们如期完成，并口头说明在计划完成后要按照目标的要求进行考核和奖惩。

@#@但是他没有想到的是中层经理在收到任务书的第二天，就集体上书表@#@示无法接受这些目标，致使目标管理方案无法顺利实施。

@#@刘总感到很困惑。

@#@@#@问题：

@#@（共14分）@#@1.简述目标管理的主要思想（4分）@#@2.根据目标管理的基本思想和目标管理实施的过程，分析刘总的做法存在@#@哪些问题?

@#@（5分）@#@3.他应该如何更好地实施目标管理?

@#@（5分）@#@";i:

3;s:

9442:

"@#@职业生涯规划书@#@姓名：

@#@马万里@#@学号:

@#@09@#@班级：

@#@通信工程0802@#@二零一一年五月三日@#@［引言］@#@好的计划是成功的一半，那么一份好的职业生涯规划书就是职业生涯成功的第一步。

@#@我是一名08级通信工程专业的学生，现已进入大三阶段。

@#@“志当存高远”，面临着毕业，我的人生该向着哪个方向发展，成为了摆在我面前的一个问题。

@#@经过反复斟酌，我决定继续学习深造考取本专业的研究生，以获得更多的知识储备，为未来职业生涯的发展创造条件。

@#@取得硕士学位后，能够进入通信行业的公司从研发员开始，一步步实现职业目标，继而成为业内的专家或者高层管理人员。

@#@@#@［正文］@#@关于通信专业学生发展方向@#@通信技术研发人员@#@　　职业通路：

@#@研发员→研发工程师→高层市场或管理人员@#@　　人才行情：

@#@前几年通信行业处在春天，研发领域提供了很多高薪职位，即使是今天，像华为、中兴、UT斯达康等知名企业的研发岗位的待遇还是非常有竞争力的。

@#@但这样的公司和岗位相对我们每年不断增加的本专业毕业生来说，太少了。

@#@@#@　　究其原因，除了通信产业规模和市场发展的停滞直接带来的人才需求减少外，还有大学对通信专业设置的态度：

@#@“有条件要上，没条件也要上。

@#@”?

@#@?

@#@许多学校实际上不具备开设该专业的实力，关键在师资和实验设备上。

@#@但即使这样，我们同样不要灰心，毕竟就我们的专业而言，本科生在专业能力上很难做到一毕业就能符合企业的用人要求。

@#@因此，很多企业遴选新员工的标准是“专业基础扎实、思路开阔、英语良好、有点创意。

@#@”@#@　　@#@　　通信产品销售人员@#@　　职业通路：

@#@销售助理→销售工程师→销售（市场）经理@#@　　人才行情：

@#@需求大，对专业功底要求不是特别深，适合一般本科生从事。

@#@最重要的是，职业发展空间足够大，实在不行的话还可以转行去别的行业继续做销售。

@#@@#@　　分析建议：

@#@包括各种上游设备以及通讯器材的销售。

@#@对于上游设备的销售，企业在招聘时非常看重专业背景，因此，对通信的一些基础专业课程得有比较全面的了解。

@#@我建议那些想做销售的同学们，在毕业前实习争取去企业的研发部门?

@#@?

@#@与市场营销的学生在销售专业知识上去竞争是不明智的，我们应该加强专业背景这一核心优势。

@#@@#@　　@#@　　　招聘职位：

@#@高级销售工程师@#@　　工作职责：

@#@负责销售区域内销售活动的策划和执行，完成销售指标；@#@维护与开拓客户关系以有效推广R&@#@S无线电监测产品；@#@做为技术顾问，为客户展示产品并提供全套的解决方案（通过岗前培训达到）。

@#@@#@　　职位要求：

@#@学士或硕士，通信工程专业；@#@熟悉无线通信技术及其解决方案；@#@出色的人际沟通与商务谈判能力；@#@喜欢具有挑战性的工作并有强烈的成功愿望；@#@英语口语及书面表达具有六级水平。

@#@@#@　　电信运营商工作人员@#@　　职业通路：

@#@职员→主管→中高层管理人员@#@　　人才行情：

@#@运营商中的服务类职位进入门槛较低，因此在有的地区移动、联通等公司的人才趋近饱和。

@#@即使每年几大运营商都会发布一个相对有规模的校园招聘计划，但通信类专业的毕业生并没有太过明显的优势。

@#@但是，近年由于网络宽带的兴起，给疲软的就业市场带来了大量的就业机会。

@#@总而言之，如果不是太挑剔的话，我们在毕业后找份工作应该不是很难。

@#@更重要的是，如果在运营商做销售之类的工作，以后的职业道路会比做技术开阔很多?

@#@?

@#@可以转行做别的产品或服务的销售。

@#@@#@　　@#@一、自我分析@#@1、类型：

@#@自主型——主要指乐观主动，喜欢自己动手，自学能力强。

@#@@#@2、强项能力：

@#@@#@1）自主能力——自我意识和主观意识很强，充满自信；@#@不会等待机会从天而降，而会积极的争取或制造，无畏艰难和困苦。

@#@@#@2）言语能力——有良好的言语表达能力和理解能力@#@3）推理能力——具有良好的逻辑判断能力以及全面具体的考虑事情的能力@#@3、职业个性分析@#@优点——目标明确，有很强的逻辑推断能力，善于分析总结。

@#@能快速认清事物的本质，责任心强，创新能力较强。

@#@@#@缺点——思维较为发散，注意力容易游移，易忽略简单常规的细节。

@#@@#@二、职业分析与定位@#@1、家庭环境分析@#@我的父母都是地地道道的农民，他们淳朴踏实的生活态度深深的影响着我的人生观和价值观，循循善诱的身体力行让我明白干什么事都要脚踏实地，一步一个脚印。

@#@@#@2、学校环境分析@#@中学阶段，对于理科知识具有很强的明锐感，高考结束填报志愿时我毅然选择了自己喜欢的通信工程专业，进入大学，对通信工程专业的知识进行了系统的学习，但是，我觉得这些储备还是不够，希望通过进一步深造完善自己的知识体系。

@#@@#@3、社会环境分析@#@近年，通信工程行业处在良好的发展时期，具有极大的机遇，尤其是研发领域，华为、中兴等知名企业的发展更是为我们专业的发展之命令方向。

@#@良好的就业机会以及较高的职业薪酬体系具有极大的吸引力。

@#@@#@4、职业定位@#@从我的自我分析和职业分析来看，我可以专注又务实、有始有终、专心一意达成目标，这些使我有了成功完成一项工作所必须的心理条件。

@#@大学期间学习通信工程专业知识的理论储备，以及未来研究生阶段的继续深造，为我在通信行业从事技术型工作奠定了基础，但是希望通过若干年的历练，能够在性格上、处事方式等方面有所提高，向着管理型岗位发展。

@#@得到一定的社会地位，实现职业生涯价值。

@#@@#@三、计划实施@#@1、第一阶段（2008年——2012年）@#@1）通过2008年的大学生入学考试，并于2008年9月进入华清学院通信工程专业继续学习深造。

@#@完善理论体系，积极参加与专业相关的社会实践或者项目实施。

@#@顺利完成研究生阶段学习毕业。

@#@@#@ @#@2）继续提高英语。

@#@通信工程专业本身和英语之间的关系并不是特别紧密，但大部分待遇比较好的通信企业却都是外企，即使象华为这样的内资企业，在招聘时都会要求英语六级，在面临的选择余地特别大的情况下，企业理所当然会抬高进入门槛。

@#@@#@3）关于创意。

@#@其实这里的创意可以解释为新颖的思路和设计、开发意识。

@#@所以，相对于在学校组织的其他活动，多参加类似于电子设计大赛之类的活动对我们的能力是一种很好的锻炼，要仔细准备该项设计的思路，包括设计过程中产生的问题，以及解决方案及原理。

@#@如果单片机及电路知验，学习嵌入式系统知识。

@#@@#@2、第二阶段（2012年——2022年）@#@进入通信相关企业进行工作，首先从研发员做起，积累实践经验，并通过学习、培训、进修等手段取得研发工程师资质，建立良好广阔的的人际关系，为进一步转为管理人员做准备。

@#@@#@3、第三阶段（2022年——2030年）@#@取得研发工程师资质后，努力提高自己在管理方面的才干，向着管理人员方向发展，一位具有专业技术知识的领导会更加容易为下属接受和支持。

@#@在38岁之前达到中层管理人员水平。

@#@@#@4、第四阶段（2030年——2049年）@#@职业生涯发展已趋向顺理成章，在四十岁左右实现中高层管理者的目标，并在这类岗位上继续向上发展，努力成为业内知名的专家型人才。

@#@@#@5、第五阶段（2050年以后）@#@退休，在精力允许的情况下，可继续从事一些与专业有关的工作，此时，由于经济能力以及社会地位的提高，拥有了更多的空闲时间，经济条件也允许的情况下，希望可以做一些自己想干的事。

@#@为慈善事业做一些力所能及的事，让这个世界多一份爱。

@#@@#@四、结语@#@这一规划不仅仅是自己对未来职业生涯的一个预期构想,而且更是一个在各阶段进行自律的约束规则。

@#@通俗点它就是让自己能够在未来一段时间内“做正确的事”，在这个战略性方针的指导下让自己从现在起按照这个预期目标，稳扎稳打,在我职业生涯的每一个阶段都能够“正确的做事”，将此战术性方针和上述战略性方针相结合，我相信我会逐步实现我的既定计划。

@#@@#@同时,要在这前行的路上不断地追求和探索,从而对这一静态的职业生涯规划作品注入它该有的精神与活力,以便将其构建成为一个与时俱进、灵活变通的职业生涯框架模型。

@#@@#@@#@4@#@";i:

4;s:

14291:

"路是脚踏出来的，历史是人写出来的。

@#@人的每一步行动都在书写自己的历史。

@#@@#@2015年研究生入学考试复试@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（专业课和英语）男生尽量穿西服、适当的商务休闲装。

@#@头发要理顺、胡须要干净。

@#@面试时，轻轻敲门，得到老师允许后方可进入；@#@见到老师时一定要鞠躬，主动向老师问好。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@第一，反应。

@#@第二，不要紧张。

@#@熟悉的地方多说一点，不懂得尽量避开，不要不懂装懂。

@#@@#@第三，注意真实。

@#@多说一下自己比较优秀的一面，对专业知识的研究能力。

@#@对于问题的回答要有理有据。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@强化英语听说能力。

@#@第一，强化听力；@#@第二，自我介绍，要熟背；@#@第三，准备一些可谈论的话题。

@#@日常的；@#@专业的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@专业课面试：

@#@专业知识、导师研究方向、毕业论文等，注意将理论与实践结合。

@#@介绍一本自己阅读过的专业书籍@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@英语口语：

@#@关键是语言流畅和语法无误@#@ @#@ @#@自我介绍和自身对专业的理解。

@#@自我介绍包括个人家庭情况、其他爱好、毕业院校等基本信息；@#@@#@对专业的理解包括自己对所学专业的看法和对未来的规划。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@英语听力：

@#@做到精听与泛听相结合@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——不放英语，勿忘专业。

@#@ @#@ @#@——口齿清晰，态度诚恳。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@——保持“在线”，主动沟通。

@#@@#@电气专业@#@专业课面试@#@【毕业设计，控制理论和系统知识（控制理论，拖动控制系统），@#@电路（电路，数电，模电，电力电子），计算机类（微机原理，计算机控制技术）】@#@一．了解报考院校专业往年的英语口试形式[语言准确性，长短，连贯性，灵活性]@#@自我介绍;@#@自由问答（做好用英语讲解自己专业的准备,也可能只是了解个人情况）。

@#@@#@二.了解导师/考官（了解导师在该专业的研究方向）@#@三.1、见面：

@#@Goodmorning,dearprofessors.告别：

@#@Thankyouforgivingsuchachance.Ihopetoseeyouagainandsoon。

@#@@#@2、自我介绍篇（重点）。

@#@时间以2-3分钟为宜。

@#@思路要清楚突出重点，口语尽量流利（不要太流利了）。

@#@@#@原来的院校、专业。

@#@电气工程及其自动化（Electricalengineeringandautomation）@#@西安理工大学（Xi’anuniversityoftechnology）@#@电力系统及其自动化（Electricpowersystemanditsautomation）@#@‚性格、能力。

@#@可以着重强调你的个性对你报考的专业有何积极的作用。

@#@@#@能力的形容词有active,aggressive（有进取心的）,adaptable,independent（有主见的）analytical善于分析的apprehensive有理解力的aspiring有志气的，有抱负的audacious有冒险精神的cooperative有合作精神的creative富创造力的energetic精力充沛的generous宽宏大量的genteel有教养的gentle有礼貌的humorous有幽默ingenious有独创性的motivated目的明确的intelligent理解力强的learned精通某门学问的logical条理分明的precise一丝不苟的responsible负责的steady踏实的@#@ƒ爱好。

@#@除了强调你的学习的重视，避免给考官一种“书呆子”的感觉。

@#@可以从体育、音乐、等方面来说，同时要简单说明这些爱好对你的积极意义（buildmybody,relaxmyself,openmymind…）@#@©@#@你对报考专业有兴趣（beinterestedin/befascinatedwith…），如经常看相关的书籍、论文、文章、等。

@#@@#@3、关于自己家庭、家乡、原来的学校的一些情况，尤其要注意原来学校的英文名称。

@#@@#@家庭。

@#@尽量说家人对你造成哪些方面（性格、职业规划、做事风格等）良好影响。

@#@@#@家乡。

@#@可以从历史、著名景点、风俗或特产方面来介绍，注意要表达热爱家乡的情感。

@#@@#@学校。

@#@Whydidyouchooseouruniversity?

@#@那么就可以说说它与报考院校之间的异同，然后说明为什么选择这个学校@#@注意：

@#@一定要说明你对在原来的院校接受教育心存感激之情appreciation（从好的方面说一说），着重强调希望能被录取，表达自己坚定的决心、展望一下未来。

@#@@#@4、未来规划——学习规划（研究生以后的方向），人生规划（短期、长期）@#@5、意外情况——没听清，（Sorry,Ican’tfollowyou./Sorry,Canyourepeatthatquestionagain?

@#@）;@#@@#@不要不懂装懂，可以明确地告诉老师你不知道（Sorry,Ihavenoideaaboutit。

@#@）。

@#@@#@6、专业知识——在英语口试中，如果老师提问专业问题，通常不会指望你能进行流利的、专业性强的阐述;@#@但是一些专业@#@术语的英文说法还是有必要了解一下的。

@#@@#@7、提出问题——面试快结束时，老师都会问，（Doyouhaveanyquestionstoask?

@#@）。

@#@一般不适合说“Idon’thaveanyquestion。

@#@”@#@可以问考官一两个你关心的问题。

@#@@#@考研复试英语自我介绍后：

@#@面试官常问@#@[求助]如果在英语口试中听不懂或讲不出,怎么办?

@#@@#@保持微笑:

@#@Iamsorry!

@#@Ibegyourpardon?

@#@Idon'@#@tunderstandyourquestion,Couldyourepeatitagain?

@#@@#@Sorry,Idon'@#@tknow.（Iamlittleacquaintedwiththeaspectofspecialknowledge）@#@1."@#@Whatisyourgreateststrength"@#@?

@#@"@#@（"@#@你最突出的优点是什么?

@#@"@#@）@#@"@#@Ithinkmybiggestadvantageisearnestefforts,steadfaststeady,tryourbesttomakethingsthebest.Fullof@#@strongsenseofresponsibilityandstronglearningability,goodadaptability,rationalresponsibletodothings.@#@IfeelarealsenseofaccomplishmentwhenIfinishaworkanditturnsoutjustasI'@#@dplanned.Generally@#@speaking,Iamahard-workingstudentespeciallydothethingsIlove.Iwilltrymybesttofinishitnomatter@#@howdifficultitis."@#@@#@"@#@我认为我最大的优点是做事认真努力，稳重，尽力把事情做到最好。

@#@富有强烈的责任心和较强的学习@#@能力，具有良好的适应性，做事情理性认真负责。

@#@当做完一件工作而其成果又正合我的预想时，我会@#@有一种真正的成就感。

@#@”@#@2."@#@Whatisyourgreatestweakness?

@#@"@#@（"@#@你最大的弱点是什么?

@#@"@#@）@#@"@#@Iamanidealist,makeseveryefforttodothingsperfect,workmaybepersistent."@#@@#@There’ssomethingyoucouldhelpmewith有点事情想请你帮个忙@#@Ican’ttellyouhowsorryIam……歉意之深,实在是无以言表@#@考研英语复试口语连续表达问题列举@#@1.Whatarethecharacteristicsofagoodteacher?

@#@Usereasonsandexamplestosupportyourresponse.@#@解析：

@#@@#@明确题干中要求自己讨论的是什么，利用主题句加上支持细节的方法进行准备。

@#@@#@Topicstatement:

@#@Agoodteacherissupposedtopossessanumberofcharacteristics.@#@Supportingdetails:

@#@Whatarethecharacteristics?

@#@@#@1.knowledgeable:

@#@sourceofinformation@#@2.easy-going:

@#@getwellwithhisstudentsinclassorafterclass@#@3.arealfriendtothestudents@#@参考答案：

@#@Ithinkagoodteachershouldhavemanycharacteristics.First,hemustbeapersonwithknowledge.Youknow,ateachershouldbesourceofinformationtohisstudents.Next,ateachershouldbeeasy-going,humorousinorafterclasssothathisstudentswouldliketostaywithhim.Finally,Ihopeagoodteachercanbecomearealfriendtohisstudents.Imean,agoodteachercanbetrustedbyhisstudents.@#@Thosearethecharacteristicsagoodteachershouldpossess.@#@2.Someuniversitiesrequirefirst-yearstudentstoliveindormitoriesoncampus.Othersallowstudentstoliveoffcampus.Whichpolicydoyouthinkisbetterforfirst-yearstudentsandwhy?

@#@Includedetailsandexamplesinyourexplanation.@#@1.Safety:

@#@2.Convenience:

@#@Allthefacilitiesareavailabletostudents.@#@3.Buildingofstudents’variousabilities:

@#@Studentscanlearnhowtocommunicateandcooperatewithothers.@#@4.Disadvantagesoflivingoffcampus:

@#@Studentsarefacedwithmanypracticalproblemssuchaslivingexpenses,safety.@#@参考答案：

@#@Well,fromthetopicIcanseerequirefirst-yearstudentstoliveindormitoriesoncampus,whichisexactlyagoodpolicy.First,livingoncampusissafebecauseteacherswilltakecareofthefirst-yearstudents.Next,therearemanyfacilitiesoncampussuchasthelibrary,andtheswimming-pool.Studentscanrelaxthemselvesafterclass.Besides,Isupposelivingoncampuscanbecomeaneffectivewayforstudentstolearnhowtocommunicatewithothers.Instead,livingoffcampuscouldnotoffersuchadvantagestofirst-yearstudents.SoIthinklivingoncampusisagoodwaytostudents.@#@硕士研究生考试复试——英语面试之自我介绍@#@1.开场白@#@Goodmorning.Iamverygladtobehereforthisinterview.IhopeIcanmakeagoodperformancetoday.@#@2.姓名，英文名，毕业院校，专业及学院@#@Firstletmeintroducemyself.MynameisZuoXiangdong,22yearsold.AndmyEnglishnameisBily.I'@#@vefinishedmyundergraduateeducationinXi'@#@anTechnologicalUniversity,MajoringinElectricalengineeringanditsautomationinthecollegeofElectronicinformationengineering.@#@3.性格，爱好，实践经验@#@IamCalmandsteady,willingandhavebroadinterestslikebasketball,readingandespeciallyinengineeringsuchassoftwareprogramming.Forexample,duringthepastfouryears.IaminterestedinCprogramminglanguageandMatlabprogramminglanguage.Inaddition,IhavealsofinishedPartofthegraduationdesign.@#@4.为什么想读研,将来愿意从事的方向,读研时的打算@#@AlthoughIhavebroadinterestsinmanyaspectsandgrasptheessentialknowledgeofthemajor,butIthinkatpresent,Icandomanythingsinasuperficiallevel,butnotbecompetenttodothingsprofessionallyowingtolackofenoughknowledgeandability.SoIthinkfurtherstudyisurgentformetorealizeself-value.AndIfindTheelectroniccircuitareplayingamoreandmoreimportantroleinourmodernsociety.itisnecessarytocatchanyopportunityforself-development,especiallyinthecompetitivemodernsociety.Thesearemyreasons.Thankyou.@#@自我介绍@#@Hello,dearprofessors.First,I'@#@dliketointroducemyselftoyou.MynameisBily,22yearsold,Iamalocalperson,myhometownisXi’an,whichisareallybeautifulcity,anditplayedaveryimportantroleinChinesehistory.Soithasaprofoundculturalbackground.Thepeopleinmyhometownarefriendly,theywelcomethetravellersfromallovertheworld.Ilikemyhometownverymuch.@#@Second,Iwillintroducemymajorintheuniversity.Inyear2010,IenteredXi’anTechnologicalUniversity,majoringinElectricalengineeringanditsautomation.Ithasagreatrelationshipwithpowerelectronics.Andmymajor,whichlaysmorestressonpracticaluse.Andthetheoriesinsciencecanbesoonturnedintoproductsinallofthemodernindustry.@#@Fouryears'@#@universityeducationgivesmealotofthingstolearn,alotofchancestotry,andalotofpracticestoimprovemyself.Inuniversity,Ispendmostofmytimeonstudy.IhavepassedCET4andIhaveacquiredbasicknowledgeofelectronicsbothintheoryandinpractice.Igainedthescholarshipforfivetimes.Itteachesmenotonlywhattostudyandhowtothink,butalsotoseetheimportanceofpracticalabilitysuchasdoingexperimentasmuchaspossible.Intheuniversitylife,Ihavemademanygoodfriends.Theyhelpmeimprovemystudyandresearchability,doeverythingjustlikeaman,andoftengivemegoodexampletofollow.@#@AndIchoosethemajorinordertobroadmyviewinelectronicscience,andenhancemyresearchability.Iwilldomybesttojointhenewgroupandbegoodatpostgraduatestudy.Ireallyappreciateitifyoucouldconsidermyapplication.IfIcouldhavethehonortostudyhere,IpromisethatIwouldneverfailyourexpectation.I'@#@lltrymybesttostudyandlearnasmuchasIcould,soastomakecontributiontothesocietyandourcountry.Generallyspeaking,Iamahard-workingstudentespeciallydothethingsIlove.Iwilltrymybesttofinishitnomatterhowdifficultitis.@#@BesideswhatIhaveintroducedmyselfabove,Ialsohavemanyinterestsinmysparetime.Ilikeplayingbasketball,whichisaneffectivewayIthinktoimprovemybodyhealth,anditcanteachmehowtojoininagroupanddealwithotherpeople.Runningandwritingisanotherfavortome.@#@IhopeIcouldgettheopportunitytofinishmypostgraduatecoursesinxi’anuniversityoftechnologywhichIhavedesiredforalongtime.IhavetheconfidencebecauseIhavesuchability!

@#@Atthesametime,IthinkIamquickinmindandcarefulineverything.Iamlookingforwardtomypostgraduatestudiesandlife.Ithinkthepostgraduatestudiescanenrichmyknowledgeandmakemecompetentinmyfuturejob.@#@OK,thankyouforgivingmethechance.Ihopetoseeyouagainandsoon.@#@考研英语复试连续性表达问题（经典完整版）@#@1.自我介绍（self-introduce）@#@Goodmorning.Iamgladtobeh";i:

5;s:

5290:

"《Html5程序设计》课程教学大纲@#@一、课程说明@#@课程编号：

@#@@#@课程名称：

@#@Html5程序设计@#@课程简介：

@#@《Html5程序设计》是本专业的应用职业课程，是一门理论和实践结合的课程。

@#@通过本课程的学习使学生了解HTML5的各种新特性和新标准，主要任务是理解网页设计相关的理论知识，掌握HTML5制作网页的方法。

@#@@#@课程类别：

@#@职业技能限选课@#@学时/学分：

@#@72学时/3学分@#@先修课程：

@#@网页开发基础，JavaScript@#@适用专业：

@#@软件工程@#@教材、教学参考书：

@#@《HTML5程序设计（第2版）》（PeterLubbers等著；@#@柳靖等译）、《HTML5权威指南》@#@二、课程设置的目的意义@#@以培养应用型人才为目标，考虑本专业学生的学习基础和学习特点。

@#@通过介绍基于HTML5的网页设计有关知识，使学生对于网页设计中所设计的相关知识有一个全面的了解，并使学生具有解决一般网页制作问题的能力，尤其是了解HTML5标准的新特性和新技术。

@#@为今后从事Web开发相关工作打下基础。

@#@@#@三、课程的基本要求@#@软件工程专业要求学生能够以工程化的方法开发软件、解决复杂工程问题。

@#@与培养方案相对应，本课程主要采用项目驱动教学模式，使课程的实践与理论教学内容紧密配合，提高学生分析解决问题的能力和项目实施能力。

@#@通过学习，使学生熟练掌握运用Dreamweaver等开发工具制作网页，理解和掌握新一代Web标准HTML5所涵盖的核心技术，熟练掌握HTML的基本与发和HTML5的新标签的使用；@#@熟练掌握CSS3的基本语法及应用；@#@熟练掌握HTML5的canvas、Geolocation、Communication、Webworkers、Webstorage等API的使用。

@#@在团队项目实施过程中训练和提高职业技能、团队协作人际沟通能力和软件开发能力，分析问题和解决问题的能力和团队工作交流能力。

@#@@#@四、教学内容、重点难点及教学设计@#@章节@#@教学内容@#@总学时@#@学时分配@#@教学重点@#@教学难点@#@教学方案设计（含教学方法、教学手段）@#@理论@#@实践@#@第1章@#@HTML5概述@#@4@#@2@#@2@#@HTML4基础；@#@HTML5的新特性；@#@支持HTML5的浏览器@#@HTML5新特性@#@这部分主要内容已讲授为主，同时采用分组讨论、案例教学方式，学生可以根据教师提供的案例进行讨论和上机展示。

@#@@#@第2章@#@HTML5新标签@#@4@#@2@#@2@#@HTML5的新标签及其使用方法@#@HTML5新标签@#@项目小组分析讨论、实现@#@第3章@#@CSS3@#@12@#@6@#@6@#@CSS基础，CSS新技术，CSS应用实例@#@CSS3基本与发和使用@#@项目小组分析讨论、实现@#@第4章@#@CanvasAPI@#@12@#@6@#@6@#@Canvas元素的定义语法；@#@坐标系统和颜色；@#@绘制图形与图像；@#@动画制作@#@CanvasAPI@#@项目小组分析讨论、实现@#@第5章@#@SVG@#@4@#@2@#@2@#@SVG概述；@#@SVG形状、线条、颜色和填充；@#@SVG文本与图片；@#@SVG坐标变换@#@SVG语法@#@项目小组分析讨论、实现@#@第6章@#@音频和视频@#@4@#@2@#@2@#@HTML5音频；@#@HTML5视频@#@Audio和Video控制API@#@项目小组分析讨论、实现@#@第7章@#@GeolocationAPI@#@4@#@2@#@2@#@浏览器地理位置；@#@地理位置获取；@#@数据保护@#@Geolocation接口@#@项目小组分析讨论、实现@#@第8章@#@CommunicationAPI@#@4@#@2@#@2@#@跨文档消息机制；@#@xmlhttprequest对象概述；@#@@#@postMessageAPI和安全概念@#@项目小组分析讨论、实现@#@第9章@#@WebSocketsAPI@#@4@#@2@#@2@#@Websocket概述和通信方法@#@Websocketapi@#@项目小组分析讨论、实现@#@第10章@#@FormsAPI@#@4@#@2@#@2@#@HTML5Forms概述，FormsAPI使用@#@FormsAPI@#@项目小组分析讨论、实现@#@第11章@#@拖放@#@4@#@2@#@2@#@HTML5拖放概述；@#@拖放元素和文件@#@拖放API@#@项目小组分析讨论、实现@#@第12章@#@WebWorkersAPI@#@4@#@2@#@2@#@WebWorkersAPI概述；@#@构建WebWorkers应用@#@WebWorkersAPI@#@项目小组分析讨论、实现@#@第13章@#@WebStorageAPI@#@4@#@2@#@2@#@Web存储概述；@#@Web存储API；@#@浏览器数据库@#@WebStorageAPI@#@项目小组分析讨论、实现@#@第14章@#@离线Web@#@4@#@2@#@2@#@离线WebAPI概述；@#@构建离线Web应用@#@离线WebAPI@#@项目小组分析讨论、实现@#@五、实践教学内容和基本要求@#@实践教学内容：

@#@@#@HTML5基础；@#@HTML5新标签；@#@CSS3；@#@CanvasAPI；@#@SVG；@#@音频和视频；@#@GeolocationAPI；@#@CommunicationAPI；@#@WebSocketsAPI；@#@FormsAPI；@#@拖放；@#@WebWorkersAPI；@#@WebStorageAPI；@#@离线Web@#@实践教学基本要求：

@#@@#@进行小组讨论、分工合作、讲得出、做得来。

@#@@#@六、考核方式及成绩评定@#@1.考核形式：

@#@考查@#@2.成绩评定：

@#@课程考核采用百分制模式，平时考查与期末考查相结合。

@#@课程考核总评成绩由考勤、平时作业、期末考查成绩。

@#@比例分别为10%、50％、40％。

@#@平时作业由10次设计组成，期末采用小组答辩的方式进行考查。

@#@@#@七、大纲主撰人：

@#@林春杰大纲审核人：

@#@@#@";i:

6;s:

21748:

"第二章脂类单元自测题@#@

（一）名词解释@#@1．脂质2．必需脂肪酸3．相变温度4．鞘磷脂5．氢化@#@6．神经节苷脂7．自由基8．活性氧9．血浆脂蛋白@#@10．乳糜微粒11．极低密度脂蛋白12．低密度脂蛋白@#@13．高密度脂蛋白14．糖脂15．生物膜@#@

（二）填空题：

@#@@#@1．按化学组成的不同，可将脂质分为：

@#@、和三大类。

@#@@#@2．甘油三酯是由和所形成的酯；@#@天然甘油三酯都是____________构型的。

@#@@#@3．磷脂可分为和两大类。

@#@@#@4．类固醇化合物的基本骨架结构是；@#@萜类化合物的碳架结构可用来划分；@#@有两个以上构成的化合物称为。

@#@@#@5．重要的甘油磷脂有、、、@#@、、等。

@#@@#@6．蜡是和所形成的酯，因其烃链中不含，所以称为@#@物质。

@#@@#@7．糖脂是指含或的脂质，根据与脂肪酸酯化的醇不同，糖脂可分和@#@_______________两类。

@#@@#@8．血浆脂蛋白主要由、、、组成。

@#@@#@9．血浆脂蛋白根据密度的不同可分为、、和@#@四大类。

@#@@#@10．生物膜主要由、和物质组成，此外还有少量的@#@____________和。

@#@@#@11．生物膜膜脂主要为和。

@#@@#@12．人类的必需脂肪酸主要是和。

@#@@#@13．磷酯酶C水解磷脂生成和或等。

@#@@#@14．人体内二十碳四烯酸可由转变而来，二十碳五烯酸可由转变而来。

@#@@#@15．胆汁酸的立体构型具有和两个侧面，从而能降低油水界面的，促进脂类的消化和吸收。

@#@@#@（三）选择题：

@#@@#@1．简单甘油脂是：

@#@@#@A．含一个不对称碳原子B．不含不对称碳原子@#@C．含二个不对称碳原子D．含三个不对称碳原子@#@2．萜类化合物：

@#@@#@A．是脂肪酸衍生物B．是异戊二烯衍生物@#@C．是环戊烷多氢菲衍生物D．是磷脂衍生物@#@3．磷脂酰乙醇胺中的亲脂成分是：

@#@@#@A．乙醇胺B．磷酸@#@C．脂肪酸D．甘油@#@4．下列哪个术语用于脂肪的加碱水解？

@#@@#@A．酯化B．乙酰化C．皂化D．卤化@#@5．下列哪种物质不是甘油磷脂？

@#@@#@A．神经节苷脂B．磷酯酰肌醇C．磷酯酰丝氨酸D．缩醛磷脂@#@6．胆固醇是下列哪种物质的前体？

@#@@#@A．辅酶QB．维生素AC．维生素ED．维生素D@#@7．在下列脂质中，哪种含胆碱？

@#@A．磷脂酸B．胆固醇C．神经节苷脂D．鞘磷酯@#@8．血浆脂蛋白按密度大小（从低至高）的排列顺序是：

@#@@#@A．HDL—LDL—CLDL—CMB．CM—VLDL—LDL—HDLC．CM—LDL—HDL—VLDL@#@D．LDL—VLDL—HDL—CM@#@9．人胆汁中含有的三种胆汁酸是：

@#@@#@A．胆酸、甘氨胆酸、牛磺胆酸@#@B．脱氧胆酸、鹅脱氧胆酸、胆酸@#@C．脱氧胆酸、鹅脱氧胆酸、甘氨胆酸@#@D．甘氨胆酸、脱氧胆酸、胆酸@#@10．以下脂类中具有两亲性的是：

@#@@#@A．三酰甘油B．胆固醇脂C．鞘糖脂D．脂肪酸@#@11．指出下列化合物中的非脂类化合物：

@#@@#@A．类胡罗卜素B．维生素EC．角沙稀D．苯@#@12．下列化合物中哪种物质是胆固醇合成的直接前体？

@#@@#@A．7-脱氢胆固醇B．鲨烯@#@C．二十碳四烯酸D．类胡罗卜素@#@13．前列腺素的母体化合物是：

@#@@#@A．二十五碳三烯酸B．白三烯@#@C．异戊二烯D．前列烷酸@#@14．组成蜡的高级脂肪酸和醇都是含：

@#@@#@A．不对称碳原子B．奇数碳原子@#@C．偶数碳原子D．饱和支链碳原子@#@15．下列脂蛋白中，含胆固醇最多的脂蛋白是：

@#@@#@A．CMB．LDLC．VLDLD．HDL@#@（四）是非题@#@1．脂肪酸的性质与其链长和不饱和程度密切相关。

@#@@#@2．无论哪种18碳饱和脂肪酸，熔点是相同的。

@#@@#@3．鞘氨醇和神经鞘氨醇结构上的差异是前者少一对氢。

@#@@#@4．单萜、二萜、三萜结构上都是相差一个异戊二烯基团。

@#@@#@5．天然甘油三酯都是D构型的。

@#@@#@6．鞘磷酯和甘油磷脂组成成分的差异主要是醇基，前者是甘油醇，后者是鞘氨醇。

@#@@#@7．顺式双键比反式双键稳定，因此顺式不饱脂肪酸比反式不饱和脂肪酸熔点高。

@#@@#@8．心磷脂中的亲水基团是磷酸和胆碱。

@#@@#@9．参与膜脂构成的脂类有磷脂、固醇及固醇酯、糖脂等。

@#@@#@10．凝血噁烷、前列腺素、白三烯都是由20碳多聚不饱和脂肪酸衍生而来的。

@#@@#@11．糖鞘脂是由脂肪酸、鞘氨醇、糖和唾液酸四部分构成。

@#@@#@12．在甘油磷酯中，一般C1上连接的是饱和脂肪酸，C2上是不饱和脂肪酸。

@#@@#@13．β胡罗卜素是合成维生素D的前体。

@#@@#@14．类固醇是带有角甲基的环戊烷多氢菲。

@#@@#@15．脂质的分离一般是根据它们在极性或非极性溶剂中的溶解度差别而进行的。

@#@@#@五、简答与计算@#@1．脂酰甘油有哪些理化性质？

@#@其化学分析常用哪些指标？

@#@@#@2．甘油磷脂、鞘磷脂在结构上有何特点？

@#@@#@3．指出下列脂肪酸的数学名称、系统名称和常用名称：

@#@@#@①CH3（CH2）7CH=CH（CH2）7COOH@#@②CH3CH2CH=CH-CH2-CH=CH-CH2-CH=CH（CH2）7COOH@#@③CH3（CH2）4CH=CH-CH2-CH=CH-CH2-CH=CH-CH2-CH=CH（CH2）5COOH@#@4．为什么碳原子数目相同的脂肪酸熔点不同？

@#@@#@5．乳杆菌酸（C19H36O2，一个环丙烷脂肪酸）的熔点是高于还是低于与之相同C链长度的线性饱和脂肪酸？

@#@@#@6．指出下列脂类的亲水成分和疏水成分@#@（a）糖基甘油脂（b）磷酸鞘酯@#@（c）磷脂酰胆碱（d）心磷脂@#@7．某乳脂样品的皂化值为230，计算所含甘油三酯的平均分子量。

@#@@#@8．计算二棕榈一硬脂酸甘油酯的皂化值。

@#@@#@9．某乳脂样品的碘值为68。

@#@如果该样品的皂化值为210，那么其三酯分子中平均含多少个双键？

@#@@#@10．大多数动物细胞膜按重量含有60%的蛋白质和40%的磷酸甘油脂，假定蛋白质的密度为1.30克/厘米3，而磷酸甘油脂密度为0.92克/厘米3，试计算膜的平均密度。

@#@@#@11．请写出下列脂肪酸的结构：

@#@@#@（a）豆蔻酸（14：

@#@0）@#@（b）肉豆蔻烯酸（14:

@#@1Δ9）@#@（c）蓖麻油酸（14:

@#@1Δ9（12-C羟基化）@#@12．甘油和4种不同的脂肪酸可以构成多少种不同的三酰甘油？

@#@@#@13．假设膜磷酸甘油脂和蛋白质的平均分子质量分别为800和40000，试计算每一分子蛋白质对应多少分子的脂？

@#@@#@14．写出下列两个三酰甘油的结构，在37℃时，一个（a）为固态，另一个（b）为液态。

@#@@#@15．血浆脂蛋白有哪几种？

@#@各有何特性？

@#@@#@六、参考答案@#@

（一）名词解释@#@1．脂质是一类不溶于（或低溶于）水而高溶于非极性溶剂的生物有机分子。

@#@@#@2．必需脂肪酸是指一类维持生命活动所必需的体内不能合成或合成速度不能满足需要而必须从外界摄取的脂肪酸。

@#@@#@3．生物膜从液态向固态转变的温度称为相变温度。

@#@@#@4．鞘磷脂是由鞘氨醇、脂肪酸、磷酸和胆碱或乙醇胺组成的脂质。

@#@@#@5．在催化剂如NI（镍）的存在下，油脂中的双键与氢发生加成反应称为氢化。

@#@@#@6．神经节苷脂是指含有唾液酸残基的鞘糖脂。

@#@@#@7．也称游离基，是指含有奇数价电子并同此在一个轨道上具有一个未成对电子的原子或原子团@#@8．氯或含氧的高反应活性分子，如O、OH、HO、O（单线态氧）等统称为活性氧。

@#@@#@9．血浆脂蛋白是由脂质（如磷脂、胆固醇、胆固酯、甘油三酯）和蛋白质以非共价键结合而成的复合物。

@#@@#@10．乳糜微粒是由小肠上皮细胞合成的、富含甘油三酯、并将外源性甘油三酯从小肠转运到各组织的脂蛋白。

@#@@#@11．极低密度脂蛋白是在肝细胞内网中合成富含甘油三酯、并将内源性甘油三酯从肝转运到各组织的脂蛋白。

@#@@#@12．低密度脂蛋白是指在血浆中由VLDL转变而来的、富含胆固醇及其酯从肝转运到各组织的脂蛋白。

@#@@#@13．高密度脂蛋白是在肝脏和小肠合成，富含载脂蛋白、并将肝外组织细胞表面的胆固醇摄入并酯化再转运到肝内的载体。

@#@@#@14．糖脂是指含一个或多个糖基的脂类。

@#@@#@15．细胞中的多种膜结构统称为生物膜，包括质膜、线粒体膜、内质网膜、高尔基体膜、核膜、溶酶体膜、叶绿体膜等。

@#@@#@

（二）填空@#@1．单纯脂质、复合脂质、衍生脂质2．甘油、脂肪酸L型3．甘油磷脂鞘磷脂4．环戊烷多氢菲异戊二烯异戊二烯萜类5．磷脂酰胆碱磷脂酰乙醇胺磷脂酰丝氨酸磷脂酰肌醇@#@二磷脂酰甘油缩醛磷酯6．高级脂肪酸高级一元醇双键化学惰性7．含一个多个糖基糖鞘脂糖基甘油脂8．蛋白质甘油三酯磷脂胆固醇及其酯9．CMVLDLLDLHDL@#@10．蛋白质脂类糖类水无机盐11．磷脂胆固醇12．亚油酸亚麻酸13．二脂酰甘油磷酸胆碱磷酸乙醇胺14．亚油酸α-亚麻酸15．疏水亲水表面张力@#@（三）选择题@#@1、B2、B3、C4、C5、A6、D@#@7、C8、B9、B10、C11、D12、A@#@13、D14、C15、B@#@（四）是非题@#@1、对2、错3、对4、错5、错6、对7、错8、错@#@9、对10、对11、错12、对13、错14、对15、对@#@（五）简答与计算题@#@1．物理性质：

@#@不溶于水，能溶于乙醚、氯仿、苯、石油醚等溶剂，无确切的熔点和沸点。

@#@化学性质：

@#@可水解与皂化，在空气中欠置易发生自动氧化，分子中的不饱和和脂肪酸可发生氢化和卤化反应，有些含羟基的脂肪酸可发生乙酰化反应，其化学分析常用皂化价、酸价、碘价和乙酰化价等指标。

@#@@#@2．甘油磷酯均有一个Sn-甘油—3—磷酸主链，甘油、C1、和C2位上的羟基通常被脂肪酸酯化。

@#@@#@鞘磷脂是由鞘氨醇、脂肪酸、磷脂和胆碱或乙醇胺组成的磷酸二酯。

@#@在甘油磷脂中脂肪酸的羧基与甘油的羟基成酯；@#@在鞘磷脂中，脂肪酸是与鞘氨醇的氨基相连，此外，前者的醇基是甘油醇，后者是鞘氨醇。

@#@@#@3．18:

@#@1Δ9顺-9-十八碳一烯酸（油酸）@#@18:

@#@1Δ9，12，15顺-9，12，15—十八碳三烯酸（α—亚麻酸）@#@20:

@#@4Δ5，8，11，14顺-5，8，11，14—二十碳四烯酸（花生四烯酸）@#@4．一个顺式双键不饱和脂肪酸因为其结构上的弯曲，与相同长度的饱和脂肪酸比，将导致不易折叠为晶体结构，因而具有较低的熔点。

@#@@#@5．熔点低于线性饱和脂肪酸；@#@因为环丙烷基团降低了分子规则排列的倾向。

@#@@#@6．a.亲水成分：

@#@糖基疏水成分：

@#@脂酰基@#@b.亲水成分：

@#@磷酸胆碱疏水成分：

@#@脂酰基不饱和链烃@#@c.亲水成分：

@#@磷酸胆碱疏水成分：

@#@脂酰基@#@d.亲水成分：

@#@磷酸疏水成分：

@#@脂酰基@#@7．皂化值与油脂的分子量成反比，从皂化值的大小可以推知油脂所含甘油三酯的平均分子量。

@#@@#@平均分子量=@#@所以乳脂样品含甘油三酯的平均分子量为：

@#@@#@MW平均=@#@8．二棕榈一硬脂酸甘油酯完全皂化反应如下：

@#@@#@CH2OCO（CH2）14CH3CH2OH@#@CHOCO（CH2）14CH3+3KOH→2CH3（CH2）14COOK+CH3（CH2）16COOK+CHOH@#@CH2OCO（CH2）16CH3CH2OH@#@皂化一克分子甘油三酯需三克分子KOH，KOH分子量为56。

@#@@#@二棕榈一硬脂酸甘油酯分子量为834。

@#@@#@所以皂化834克甘油三酯需KOH=3×@#@56=168g=168000mg@#@皂化值==201.4毫克KOH/克甘油三酯@#@9．已知乳脂样品碘值为68，皂化值为210，@#@则MW平均@#@800克该脂吸收碘=@#@I2的MW=253.8@#@每克分子该脂吸收碘=@#@所以平均每一分子甘油三酯含有2个双键。

@#@@#@10．脂蛋白平均密度ρ=1.2克/厘米3@#@脂蛋白比容@#@计算如下：

@#@蛋白质比容@#@脂肪比容：

@#@@#@则膜比容=60%×@#@0.769厘米3/克+40%×@#@1.08T厘米3/克@#@=0.4614厘米3/克+0.4348厘米3/克=0.896厘米3/克@#@膜的平均密度=@#@11．a.CH3（CH2）12COOH@#@b.CH3（CH2）3CH=CH（CH2）7COOH@#@c.CH3CH2CH（OH）CH2CH=CH（CH2）7COOH@#@12．64，如果三个脂肪酸不同，则是24。

@#@@#@13．120@#@14．CH2OCO（CH2）14CH3@#@aCH3（CH2）14OCOCH@#@CH2OCO（CH2）14CH3@#@CH2OCO（CH2）7CH=CH（CH2）7CH3@#@bCH3（CH2）14OCOCH@#@CH2OCO（CH2）7CH=CH（CH2）7CH3@#@15．种类特性@#@CM含有甘油三酯最多，占脂蛋白颗粒的80-95%，蛋白质仅占1%左右，故密度最小@#@VLDL含甘油三酯也较多，占脂蛋白颗粒的50-70%，此外含胆固醇和磷脂，密度较小@#@LDL含胆固醇及其酯多，占45-50%，密度较大@#@HDL含蛋白质最多，脂质含量较少，因此密度最大。

@#@@#@第3章氨基酸和蛋白质单元自测题@#@

（一）名词解释或概念比较@#@1．氨基酸，2．肽键与肽，3．结构域，4．单体蛋白和寡聚蛋白，5．蛋白质的构象与构型，6．肽键，7．蛋白质的化学修饰，8．疏水效应，9．分子伴侣，10．Western印迹，11．同促效应与异促效应，12．Bohr效应，13．抗原决定簇，14．半抗原，15．亲和层析，16．必须氨基酸与非必须氨基酸，7．透析，18．双向电泳，19．Edman降解法，20．等电点，21．多克隆抗体与单克隆抗体，22．单纯蛋白质与綴合蛋白质，23．同寡聚蛋白与杂寡聚蛋白，24．等电聚焦。

@#@@#@

（二）填空题@#@1．氨基酸在晶体状态或在水溶液中主要以形式存在。

@#@@#@2．天冬氨酸的pK1（a－COOH）值是2.09，pK2（β－COOH）值是3.86，pK3（a－NH3+）值是9.82，它的等电点是。

@#@组氨酸的pK1（a－COOH）值是1.82，pK2（咪唑基）值是6.00，pK3（a－NH3+）值是9.17，它的等电点是。

@#@@#@3．在近紫外区能吸收紫外光的氨基酸有，和。

@#@其中的摩尔吸光系数最大。

@#@@#@4．在氨基酸的含量分析中，可以先用法分离氨基酸，再用显色法进行定量分析。

@#@@#@5．在进行蛋白质的N末端氨基酸序列分析中，主要利用反应。

@#@@#@6．根据蛋白质的形状和溶解度的差异，可以将它们分为，和。

@#@@#@7．球状蛋白质中，大部分的氨基酸残基在分子的表面，而大部分的氨基酸残基在分子的内核。

@#@@#@8．生物体内的蛋白质在折叠过程中通常有和参与。

@#@@#@9．目前研究蛋白质晶体结构的方法主要是。

@#@@#@10．血红蛋白（Hb）与氧结合时呈现效应，是通过血红蛋白的现象实现的。

@#@肌肉组织中CO2和H+促进O2的释放，这种现象称为效应。

@#@@#@11．用溴化氰水解蛋白质时，肽键在残基的右端裂解。

@#@@#@12．用胰凝乳蛋白酶水解蛋白质时，肽键在和残基的右端裂解。

@#@@#@13．蛋白质分子上的磷酸化修饰位点主要在，和三种氨基酸上。

@#@@#@14．在膜蛋白的跨膜区上，氨基酸朝向分子外侧，氨基酸朝向分子内侧。

@#@@#@15．镰刀型红细胞贫血是由于正常血红蛋白分子中的一个被置换引起的。

@#@@#@16．胰岛素是分泌的多肽激素。

@#@前胰岛素原被蛋白酶水解，失去N端的，生成。

@#@再经过肽酶激活，失去，生成具有生物活性的胰岛素。

@#@@#@17．在不同生物体内行使相同或相似功能的蛋白质称为，其氨基酸序列中有许多位置的氨基酸残基对大多数物种来说都是相同的，称为；@#@而其它位置的氨基酸残基对大多数物种来说都是不同的，称为。

@#@@#@18．常见的丝氨酸蛋白酶有，和。

@#@@#@19．影响α螺旋形成的主要因素有R基的和。

@#@@#@20．蛋白质变性以后，结构遭到破坏，而结构仍然保持完整。

@#@@#@21．免疫球蛋白是由条肽链组成的血液蛋白，每条肽链的N末端为区，是识别抗原的活性区域，C末端部分是区。

@#@@#@22．蛋白质分子中的α螺旋结构靠链内氢键维持，每转一圈上升个氨基酸残基。

@#@@#@23．细胞色素C中的的脱辅基蛋白与血红素辅基以键结合。

@#@@#@24．在糖蛋白中，糖链通常与蛋白质的，和残基共价结合。

@#@@#@25．现要在葡聚糖凝胶G－75柱上分离下列4种蛋白质，它们的分子量分别是A.12000，B.62000，C.28000，D.9000。

@#@他们从柱中流出的先后次序是，，，和。

@#@@#@26．蛋白质水溶液在pH6具有缓冲作用，这主要是由于蛋白质分子中的基团的解离作用。

@#@@#@27．中性盐对球状蛋白质的溶解度有显著的影响。

@#@在低浓度时，中性盐可以增加蛋白质的溶解度，这种现象称为。

@#@当盐的浓度增加到一定数值时，蛋白质的溶解度开始下降，并有蛋白质沉淀出现，这种现象称为。

@#@@#@28．鉴定蛋白质纯度的电泳方法主要有，和。

@#@@#@29．测定蛋白质相对分子量的主要方法有，和。

@#@@#@30．利用蛋白质分子对其配体分子特有的识别能力建立起来的分离纯化蛋白质的方法是@#@31．要保持蛋白质胶体溶液稳定，蛋白质分子应该具备下列三个条件：

@#@分子大小在范围内，和等。

@#@@#@32．抗原－抗体识别、结合必要条件是和。

@#@@#@33．蛋白质中杂环族氨基酸包括，和。

@#@@#@34．蛋白质的糖基化过程发生在细胞的和部位。

@#@@#@35．蛋白质分子周围的和是稳定蛋白质胶体的主要因素。

@#@@#@36．肌红蛋白和血红蛋白在进化中形成多肽微环境，其作用是，，和。

@#@@#@37．沉淀蛋白质的方法主要有，，，和。

@#@@#@38．研究溶液中蛋白质构象的光谱学方法主要有，，和。

@#@@#@（三）选择题@#@1．蛋白质水解过程中，下列哪一种方法对色氨酸的破坏最大。

@#@@#@A.酸水解法B.碱水解法C.酶水解法D.高温水解法@#@2．在蛋白质一级结构测定时要确定二硫键的位置，可以用下列哪一种方法测定出含二硫键的肽段。

@#@@#@A.巯基化合物还原B.过甲酸氧化C.对角线电泳D.双向电泳@#@3．研究蛋白质的空间结构时，用下列哪一种方法最有效。

@#@@#@A.荧光光谱B.紫外光谱C.X光衍射D.圆二色性@#@4．蛋白质亚基间的空间排布、相互作用及接触部位的空间结构称为@#@A.二级结构B.三级结构C.四级结构D.结构域@#@5．遍在蛋白（ubiquitin）具有（）的功能@#@A.促进蛋白质的降解B.协助蛋白质折叠C.促进蛋白质合成@#@6．在蛋白质分子中，下列哪一种氨基酸残基的侧链可以作为糖基化位点。

@#@@#@A.脯氨酸B.赖氨酸C.丙氨酸D.丝氨酸@#@7．在SDS聚丙烯酰氨凝胶电泳时，用（）还原二硫键。

@#@@#@A.尿素B.巯基乙醇C.过甲酸D.SDS@#@8．免疫球蛋白是一种（）蛋白。

@#@@#@A.核蛋白B.蛋白铁C.铜蛋白D.糖蛋白@#@9．胰岛素的活化时，胰岛素原转变成胰岛素的过程是在（）中进行的。

@#@@#@A.线粒体B.内质网C.溶酶体D.高尔基体@#@10．180个氨基酸残基形成完整的a-螺旋（3";i:

7;s:

27174:

"《材料表面工程基础》课后习题目录及答案■■■■■■■■■■■■■■■524宿舍整理■■■■■■■■■■■■勿删■■■■■■■■■■■■@#@1.材料表面工程技术为什么能得到社会的重视获得迅速发展?

@#@@#@2.表面工程技术的目的和作用是什么?

@#@@#@3.为什么说表面工程是一个多学科的边缘学科?

@#@@#@4.为什么会造成表面原子的重组？

@#@@#@5.什么是实际表面？

@#@什么是清洁表面？

@#@什么是理想表面？

@#@@#@6.常用的材料表面处理预处理种类及方法有哪些？

@#@@#@7.热喷涂技术有什么特点？

@#@@#@8.热喷涂涂层的结构特点是什么？

@#@其形成过程中经历了哪几个阶段？

@#@@#@9.简单分析热喷涂涂层的结合机理？

@#@@#@10.热喷涂只要有哪几种喷涂工艺？

@#@各有什么特点？

@#@@#@11.热喷涂材料有哪几大类？

@#@热喷涂技术在新型材料开发方面可以做什么工作？

@#@@#@12.镀层如何分类？

@#@怎样选择使用？

@#@@#@13.金属电镀包括哪些基本步骤？

@#@说明其物理意义。

@#@@#@14.电镀的基本原理？

@#@@#@15.共沉积合金的相特点有几种类型？

@#@@#@16.电刷镀的原理及特点是什么？

@#@@#@17.什么叫化学镀？

@#@实现化学镀过程有什么方式。

@#@@#@18.与电镀相比，化学镀有何特点？

@#@@#@19.热浸镀的基本过程是什么？

@#@控制步骤是什么？

@#@其实质是什么？

@#@@#@20.形成热浸镀层应满足什么条件？

@#@@#@21.简述钢材热镀铝时扩散层的形成过程。

@#@@#@22.热镀铝的优缺点怎样？

@#@@#@23.表面淬火与常规淬火的区别：

@#@临界温度上移、奥氏体成分不均匀、晶粒细化、硬度高、耐磨性好、抗疲劳强度高。

@#@@#@24.表面淬火层组成：

@#@淬硬区、过渡区和心部区。

@#@@#@25.硬化层厚度的测定：

@#@金相法和硬度法。

@#@@#@26.喷丸强化技术原理、特点、应用范围。

@#@@#@27.感应加热淬火原理、涡流、集肤效应。

@#@@#@28.工件感应加热淬火的工艺流程。

@#@@#@29.各种表面淬火的特点和应用范围。

@#@@#@《表面技术概论》习题@#@30.什么是表面工程？

@#@表面工程技术的作用是什么？

@#@@#@31.金属离子电沉积的热力学条件是什么？

@#@金属离子从水溶液中沉积的可能性取决于什么？

@#@@#@32.什么是热喷涂技术？

@#@试简述热喷涂的特点。

@#@@#@33.热喷涂的涂层结构特点是什么？

@#@其涂层与基体的结合机理是什么？

@#@一般的等离子喷涂层不可能形成太厚的涂层，为什么？

@#@而HVOF技术则可以获得10余毫米厚的超厚涂层，又是为什么？

@#@@#@34.化学镀的基本原理是什么？

@#@有哪些特点？

@#@@#@35.材料表面工程技术是我校材料科学的学科优势之一？

@#@你对于我校材料表面技术的发展有什么想法和建议？

@#@@#@36.材料表面耐腐蚀的技术有哪些？

@#@我国规定煤矿系统的井筒井架、电力塔架、广播发射塔等必须要进行钢结构长效防腐处理。

@#@一般的寿命要求30～50年。

@#@请对该项要求进行设计：

@#@所需要的材料涂层体系、工艺、涂层厚度等。

@#@@#@37.材料表面的耐磨损技术有哪些？

@#@试简述分析各自的技术特点和适用范围。

@#@@#@38.提高零件表面表面耐蚀性能的涂层技术主要有哪些？

@#@试简述分析各自的技术特点和适用范围。

@#@@#@39.热喷涂有哪些主要的喷涂工艺？

@#@各有什么技术特点？

@#@热喷涂工艺选用的基本原则是什么？

@#@@#@40.举例说明对于耐腐蚀、耐磨损、耐高温、绝缘导电以及可磨损涂层的各种情况下的选用工艺和材料？

@#@@#@1．材料表面工程技术为什么能得到社会的重视获得迅速发展?

@#@@#@1.工业发展对机电产品提出更高要求（高温、高压、高速、重载以及腐蚀介质等恶劣工况下可靠地工作）。

@#@@#@2.相关科技的发展为表面工程注入活力、提供支撑:

@#@如高分子材料和纳米材料的发展,激光束、离子束、电子束三种高能量密度热源的实用化等。

@#@@#@3.表面工程适合我国国情,能大量节约能源、资源,体现了科技尽快转化为生产力的要求,符合可持续发展战略。

@#@@#@1）社会生产、生活的需要@#@2）通过表面处理大幅度提高产品质量@#@3）节约贵重材料@#@4）实现材料表面复合化，解决单一材料无法解决的问题@#@5）良好的节能、节材效果@#@6）促进了新兴工业的发展@#@2．表面工程技术的目的和作用是什么?

@#@@#@表面工程技术的主要目的：

@#@就是在于通过表面处理使材料表面按人们希望的性能进行改变。

@#@@#@具体说：

@#@表面工程技术是在不改变基体材料的成分、不削弱基体材料的强度的条件下，通过物理手段或化学手段赋予材料表面以特殊的性能，从而满足工程技术上对材料提出的要求的技术。

@#@@#@表面工程技术的作用就是改善或赋予表面各种作用：

@#@提高材料或零件的耐蚀性、抗高温氧化性及提高抗浸蚀能力；@#@提高耐摩擦磨损、磨蚀、粘结、咬合、冲刷、减磨及润滑的能力；@#@提高耐热、导热、隔热、吸热、与热反射的作用；@#@赋予材料特定的物理特性，赋予材料特定的化学特性，赋予制件表面装饰特性，鲜艳的色彩及图文；@#@非金属表面金属化、光化及抗老化；@#@提高材料制件表面完整性、光洁度、提高抗疲劳和抗腐蚀疲劳的能力；@#@@#@3.为什么说表面工程是一个多学科的边缘学科?

@#@@#@材料表面工程是一门很新的边缘学科，它不但涉及到诸如：

@#@表面物理学、表面化学、金属学、陶瓷学、高分子学、传热学、传质学等多个学科的理论，而且其本身也溶入了诸多学科的新技术。

@#@@#@4.为什么会造成表面原子的重组？

@#@@#@处于界面上的原子除受到来自内部自身原子的作用力外，还受到外部介质分子（或原子）的作用力。

@#@显然其力是不平衡的，若外部为真空更是如此。

@#@这使得表面原子偏离正常的平衡位置，从而牵动着附近的几层原子，造成表层产生畸变，表面的各种缺陷更加重了这种畸变。

@#@@#@这样就使表层原子的能量比内部的要高很多。

@#@比较大的表面能有剩余吸引力，必然有通过原子迁移或吸附外来物质以调整结构向低能态演变的趋势，以晶态物质、表面有众多微孔和巨大表面积以及活性大的物质尤甚。

@#@处于界面上的原子其原子结构与内部的也存在区别，表面原子周围的电子无论是能量或是空间分布都不同于内部原子，这就在很大程度上决定了材料表面的化学特性。

@#@@#@5.什么是实际表面？

@#@什么是清洁表面？

@#@什么是理想表面？

@#@@#@实际表面：

@#@一是所谓“内表面层”，它包括基体材料和加工硬化层；@#@另一部分是所谓“外表面层”，它包括吸附层、氧化层等。

@#@@#@清洁表面：

@#@清洁表面是经过特殊处理（即保证组成上的确定性）后，保持在超高真空下的表面（即保证表面不随时间而改变）@#@理想表面：

@#@是一种理论上的结构完整的二维点阵平面。

@#@@#@6.常用的材料表面处理预处理种类及方法有哪些？

@#@@#@1、基体表面平整：

@#@磨光滚光抛光刷光振动磨光@#@2、基体表面清洁：

@#@除油（有机溶剂除油化学除油电化学除油超声除油）除锈除锈除油联合处理@#@3、基体表面抛光处理：

@#@化学抛光电化学抛光@#@4、基体表面喷砂与喷丸处理：

@#@喷砂喷丸@#@7.热喷涂技术有什么特点？

@#@@#@⑴涂层的基体材料几乎不受限制@#@⑵涂层材料的种类选择范围广泛@#@⑶喷涂施工对象的尺寸大小和形状不受限制@#@⑷母材性能不变化@#@⑸涂层厚度可在较大范围内变化@#@⑹可喷涂成形@#@⑺节能高效，但涂层面积小时经济性差@#@⑻环保性好，对环境污染小@#@8.热喷涂涂层的结构特点是什么？

@#@其形成过程中经历了哪几个阶段？

@#@@#@喷涂层是由无数变形粒子互相交错呈波浪式堆叠在一起的层状组织结构。

@#@@#@颗粒与颗粒之间存在一定量的空隙和孔洞。

@#@其孔隙率一般在1~15%之间。

@#@涂层中还伴有氧化物和夹杂@#@从喷涂材料进入热源到形成涂层，喷涂过程一般经历四个阶段：

@#@@#@1）喷涂材料被加热（heating）、熔化（melting）；@#@@#@2）熔化的喷涂材料被雾化（atomizing）；@#@@#@3）熔融或软化的微细颗粒的喷射飞行（accelerated）；@#@@#@4）粒子在基体表面发生碰撞、变形、凝固和堆积（impacting&@#@flatten）。

@#@@#@9.简单分析热喷涂涂层的结合机理？

@#@@#@涂层的结合包括涂层与基体表面的结合和涂层内部的结合。

@#@涂层与基体的结合强度称为结合力；@#@涂层内部的结合强度称为内聚力。

@#@涂层中颗粒与基体表面之间的结合以及颗粒之间的结合机理目前尚无定论：

@#@@#@1）机械结合——抛锚效应（Mechanicalkeyingorinterlocking）@#@2）扩散-冶金结合（DiffusionbondingorMetallurgicalbonding）@#@3）化学－物理结合-----范德华力等（Otheradhesive,chemicalandphysicalbondingmechanisms-oxidefilms,VanderWaalsforcesetc.）@#@10.热喷涂只要有哪几种喷涂工艺？

@#@各有什么特点？

@#@@#@火焰喷涂@#@火焰喷涂技术的基本特点是：

@#@①一般金属、非金属基体均可喷涂，对基体的形状和尺寸通常也不受限制，但小孔目前尚不能喷涂；@#@②涂层材料广泛，金属、合金、陶瓷、复合材料均可为涂层材料，可使表面具有各种性能，如耐腐蚀、耐磨；@#@耐高温、隔热等：

@#@③涂层的多孔性组织有储油润滑和减摩性能，含有硬质相的喷涂层宏观硬度可达450HB，喷焊层可达65HRC；@#@④火焰喷涂对基体影响小，基体表面受热温度为200～250℃，整体温度约70℃～80℃，故基体变形小，材料组织不发生变化。

@#@@#@火焰喷涂技术的缺点：

@#@①喷涂层与基体结合强度较低，不能承受交变载荷和冲击载荷；@#@②基体表面制备要求高；@#@③火焰喷涂工艺受多种条件影响，涂层质量尚无有效检测方法。

@#@@#@丝材火焰喷涂、粉末火焰喷涂、粉末火焰喷焊、棒材火焰喷涂、超音速火焰喷涂（HVOF）@#@爆炸喷涂、普通、高速、超音速丝材电弧喷涂、真空电弧喷涂、惰性气氛电弧喷涂、高频喷涂、线材电爆喷涂大气等离子喷涂、低压真空等离子喷涂、保护气氛等离子喷涂、水稳等离子喷涂、超音速等离子喷涂激光喷涂------激光喷涂、激光喷焊@#@电弧喷涂的特点@#@

（1）热效率高@#@

（2）生产率高@#@（3）喷涂成本低@#@（4）涂层结合强度高@#@（5）可方便地制备伪合金涂层@#@等离子喷涂：

@#@①超高温特性，便于进行高熔点材料的喷涂。

@#@②喷射粒子的速度高，涂层致密，粘结强度高。

@#@③由于使用惰性气体作为工作气体，所以喷涂材料不易氧化。

@#@@#@11.热喷涂材料有哪几大类？

@#@热喷涂技术在新型材料开发方面可以做什么工作？

@#@@#@

（1）根据热喷涂材料的不同形状，可以分为丝材、棒材、软线和粉末四类@#@

（2）根据喷涂材料的成分，可以分为金属、合金、陶瓷和塑料喷涂材料四大类@#@（3）根据喷涂材料的性质以及获得的涂层性能，可以分为隔热材料，抗高温氧化材料，耐磨材料，耐腐蚀材料，自润滑减磨材料，导电、绝缘材料，黏结底层材料和功能材料八类@#@轧钢辊767起落架轴汽车气缸表面等离子喷涂陶瓷生物人造骨关节航空发动机有3000多处需要热喷涂表面长效防护火箭发射燃烧筒热障涂层造纸辊水轮机叶片汽轮机高度集成化和操作简单化（智能傻瓜型）节能、高效（喷涂速率和沉积效率）新型涂层材料的开发（非晶态、准晶态、纳米材料和金属间化合物）清洁生产非晶态涂层准晶态涂层纳米涂层金属间化合物涂层超混杂涂层（金属、聚合物、陶瓷层间交替）其它@#@12.镀层如何分类？

@#@怎样选择使用？

@#@@#@1）按使用性能可分为：

@#@①防护性镀层②防护-装饰性镀层③装饰性镀层④耐磨和减磨镀层⑤电性能镀层⑥磁性能镀层⑦可焊性镀层⑧耐热镀层⑨修复用镀层@#@2）按镀层与基体金属之间的电化学性质可分为：

@#@阳极性镀层和阴极性镀层@#@3）按镀层的组合形式，可分为：

@#@单层镀层和复合镀层@#@4）按镀层成分分类，可分为：

@#@单一金属镀层、合金镀层及复合镀层@#@选择使用：

@#@首先要了解镀层是否具有所要求的使用性能，然后按照零件的服役条件及使用性能要求，选用适当的镀层，还要按基材的种类和性质，选用相匹配的镀层；@#@另外要依据零件加工工艺选用适当的镀层；@#@此外，要考虑镀覆工艺的经济性。

@#@@#@13.金属电镀包括哪些基本步骤？

@#@说明其物理意义。

@#@@#@1）．传质步骤：

@#@液相中的反应粒子（金属水化离子或配合离子）向阴极表面传递的步骤，有电迁移、扩散及对流三种不同方式。

@#@@#@2）．前置化学步骤：

@#@研究表明，直接参加阴极电化学还原反应的金属离子往往不是金属离子在电解液中的主要存在形式。

@#@在还原之前，离子在阴极附近或表面发生化学转化，然后才能放电还原为金属。

@#@@#@3）．电荷转移步骤：

@#@反应粒子在阴极表面得到电子形成吸附原子或吸附离子的过程称为电荷转移步骤，又称为电化学步骤，这里主要发生电荷从阴极表面转移到反应粒子的过程，这是电沉积过程的重要步骤。

@#@@#@4）．结晶步骤:

@#@吸附原子通过表面扩散到达生长点而进入晶格，或吸附原子相互碰撞形成新的晶核并长大成晶体。

@#@@#@14.电镀的基本原理？

@#@@#@是指在含有欲镀金属的盐类溶液中，以被镀基体金属为阴极，通过电解作用，使镀液中欲镀金属的阳离子在基体金属表面沉积出来，形成镀层的一种表面加工方法@#@15.共沉积合金的相特点有几种类型？

@#@@#@

（1）两种金属中至少有一种金属能从其盐的水溶液中沉积出来。

@#@有些金属（如W,Mo等）不能从其盐的水溶液中沉积出来，但可以借助诱导沉积与铁族金属共沉积。

@#@@#@

（2）共沉积的两金属的沉积电位须十分接近。

@#@如果相差太大，则电位较正的金属将优先镀出来，甚至完全排斥电位较负金属的析出，这样就不能形成合金镀层。

@#@@#@16.电刷镀的原理及特点是什么？

@#@@#@原理：

@#@直流电源的正极通过导线与镀笔相联，负极通过导线和工件相联，当电流方向由镀笔流向工件时为正向电流，正向电流接通时发生电沉积；@#@电流方向从工件流向镀笔时为反向电流，反向电流接通时工件表面发生溶解。

@#@@#@特点：

@#@@#@①设备工艺简单，操作方便，不需要大的渡槽设备。

@#@@#@②镀层种类多，与基体结合力强，力学性能好@#@③沉积速度快，生产效率高@#@④刷镀液不含氰化物和剧毒药品，操作安全污染小。

@#@@#@⑤但存在劳动强度大，消耗阳极包缠材料等缺点。

@#@@#@17.什么叫化学镀？

@#@实现化学镀过程有什么方式。

@#@@#@定义：

@#@化学镀也称为无电解镀（ElectrolessPlating）或自身催化电镀（autocatalyticplating），是一种不使用外电源、而是利用还原剂使溶液中的金属离子在基体表面上自催化还原沉积出镀层的化学处理方法。

@#@@#@三种方式：

@#@置换沉积、接触沉积和还原沉积。

@#@@#@18.与电镀相比，化学镀有何特点？

@#@@#@1.镀覆过程不需外电源驱动；@#@@#@2.均镀能力好，形状复杂、有内孔、内腔的镀件均可获得均匀的镀层；@#@@#@3.孔隙率底；@#@@#@4.镀液通过维护、调整可反复使用，但使用周期有限；@#@@#@5.可在金属、非金属以及有机物上沉积镀层。

@#@@#@突出优点：

@#@@#@①不需要外加直流电源设备，前处理工艺简单。

@#@@#@②对几何形状复杂的镀件，可获得厚度均匀的镀层。

@#@@#@③可自动形成含第二种元素的合金相。

@#@@#@④化学镀层多为非晶态金属镀层（如Ni—P合金）。

@#@@#@⑤可在金属、非金属、半导体等不同基材上镀覆。

@#@@#@缺点：

@#@化学镀与电镀相比，所用的溶液稳定性较差，且溶液的维护、调整和再生都比较麻烦，材料成本费较高。

@#@@#@19.热浸镀的基本过程是什么？

@#@控制步骤是什么？

@#@其实质是什么？

@#@@#@热浸镀基本过程：

@#@@#@

（1）介质中发生化学反应，以提供界面反应所需要的反应物@#@

（2）反应物通过扩散输运至金属表面，此称为外扩散@#@（3）反应物中的某些粒子被金属表面吸附，并发生界面反应@#@（4）界面反应产生的活性原子为金属表面层吸收并向纵深迁移，达到一定的深度，此称内扩散@#@热浸镀的工艺@#@预镀件à@#@前处理à@#@热浸镀à@#@后处理à@#@制品@#@定义：

@#@@#@热浸镀是将一种基体金属浸在熔融状态的另一种低熔点金属中，在其表面形成一层金属镀层的方法。

@#@@#@20.形成热浸镀层应满足什么条件？

@#@@#@a渗入金属必须能与基体金属@#@形成固溶体或者金属间化合物@#@b渗入元素与基体金属必须保@#@持紧密的接触，即渗入元素可以在界面被吸附@#@c必须保持一定的温度，使原子具有一定的扩散动力@#@d生成的活性原子的化学反应必须满足一定的热力学条件@#@21.简述钢材热镀铝时扩散层的形成过程。

@#@@#@（a）当铁浸于熔融铝时，表面发生浸润、溶解和相互扩散形成扩散层。

@#@@#@（b）铝中铁浓度增大，形成金属间化合物FeAl3@#@（c）随着两种金属原子的相互扩散，层的厚度达到一定值，并出现Fe2A15相@#@（d）η柱状晶生长，Fe2A15转变为FeAl3@#@（e）由于Fe2A15的生长和铁向铝中扩散速度的增大，使铝在铁中的固溶区消失@#@（f）在整个扩散层中，除η相外几乎无其他相存在@#@22.热镀铝的优缺点怎样？

@#@@#@镀铝钢的优点：

@#@@#@a良好的耐热性（抗高温氧化性）@#@n镀铝钢材在大气中在450℃以下可长期使用，且不改变其颜色，在500℃以上开始出现氧化增重和变色。

@#@镀铝钢材的耐热性远远高于未镀铝的钢材@#@b良好的耐腐蚀性@#@n特别耐含有S02、H2S、NO2、C02，等工业大气的腐蚀性。

@#@此外还耐海洋大气和潮湿环境的腐蚀。

@#@镀铝钢耐海洋大气的腐蚀性也优于镀锌钢。

@#@表列出美国钢铁公司对镀铝钢板在不同地区不同环境下腐蚀结果@#@c对光和热的良好反应性@#@n镀铝钢材具有优良的对光和热的反射能力。

@#@这与镀铝层表面形成致峦而光泽的Al2O3膜有关。

@#@@#@镀铝钢的缺点：

@#@@#@n镀层含有金属间化合物脆性相，使其加工性变坏，钢材表面被铝液侵蚀并溶解在铝液中，而使铝层含有杂质铁，从而影响其耐腐蚀性；@#@镀铝的温度仍然偏高，而影响铝锅的使用寿命；@#@镀层表面易粘服铝渣而影响其外观等@#@23.表面淬火与常规淬火的区别：

@#@临界温度上移、奥氏体成分不均匀、晶粒细化、硬度高、耐磨性好、抗疲劳强度高。

@#@@#@24.表面淬火层组成：

@#@淬硬区、过渡区和心部区。

@#@@#@25.硬化层厚度的测定：

@#@金相法和硬度法。

@#@@#@26.喷丸强化技术原理、特点、应用范围。

@#@@#@利用高速弹丸强烈冲击零部件表面，使之产生形变硬化层并引进残余压应力。

@#@@#@喷丸强化已广泛用于弹簧、齿轮、链条、轴、叶片、火车轮等零部件；@#@@#@可显著提高抗弯曲疲劳、抗腐蚀疲劳、抗应力腐蚀疲劳。

@#@抗微动磨损、耐点蚀（孔蚀）能力。

@#@@#@27.感应加热淬火原理、涡流、集肤效应。

@#@@#@铁制零件在高频交变磁场中，铁的内部将产生很大的感应电流。

@#@电流在金属体内自行闭合，称为涡流。

@#@由于工件阻抗很小，涡流很大。

@#@受集肤效应的影响，越靠近工件表面电流越大。

@#@感应电流快速将零件的表面加热到Ac3或Acm以上，快速冷却后即可在零件表层获得马氏体组织。

@#@@#@感应加热频率越高，淬硬层越浅，但加热速度越快。

@#@@#@28.工件感应加热淬火的工艺流程。

@#@@#@以齿轮加工为例@#@锻打毛坯→正火处理（~220HB）→粗加工→调质处理（~250HB）→精加工（滚齿）→感应加热淬火→回火（~55HRC）→磨削@#@29.各种表面淬火的特点和应用范围。

@#@@#@具体参见PPT@#@《表面技术概论》习题@#@30.什么是表面工程？

@#@表面工程技术的作用是什么？

@#@@#@概念：

@#@是经表面预处理后，通过表面涂覆、表面改性或多种表面技术复合处理，改变固体金属表面或非金属表面的形态、化学成分、组织结构和应力状态，以获得所需要表面性能的系统工程。

@#@@#@作用：

@#@提高材料或零件的耐蚀性、抗高温氧化性及提高抗浸蚀能力；@#@提高耐摩擦磨损、磨蚀、粘结、咬合、冲刷、减磨及润滑的能力；@#@提高耐热、导热、隔热、吸热、与热反射的作用；@#@赋予材料特定的物理特性，赋予材料特定的化学特性，赋予制件表面装饰特性，鲜艳的色彩及图文；@#@非金属表面金属化、光化及抗老化；@#@提高材料制件表面完整性、光洁度、提高抗疲劳和抗腐蚀疲劳的能力；@#@@#@31.金属离子电沉积的热力学条件是什么？

@#@金属离子从水溶液中沉积的可能性取决于什么？

@#@@#@条件：

@#@电极电位足后负@#@取决：

@#@不仅取决于其本身的电化学性质，还决定于金属的还原电位与氢还原电位的相对大小@#@32.什么是热喷涂技术？

@#@试简述热喷涂的特点。

@#@@#@利用热源将喷涂材料加热熔化或软化，以一定速度喷射到基体表面形成涂层的工艺方法。

@#@@#@热喷涂技术的特点：

@#@@#@

（1）取材范围广金属、合金、陶瓷、有机高分子材料均可作为喷涂材料@#@

（2）可用于各种基体@#@（3）保持基体较低的温度（4）工效高@#@（5）被喷涂物件不受大小限制@#@（6）涂层厚度较易控制@#@（7）可赋予普通材料以特殊的表面性能@#@33.热喷涂的涂层结构特点是什么？

@#@其涂层与基体的结合机理是什么？

@#@一般的等离子喷涂层不可能形成太厚的涂层，为什么？

@#@而HVOF技术则可以获得10余毫米厚的超厚涂层，又是为什么？

@#@@#@

（1）涂层组成@#@涂层组成与喷涂前的材料不完全相同。

@#@@#@

（2）喷涂层的结构@#@无数变形粒子互相交错，呈波浪式堆叠在一起的层状组织结构。

@#@※喷涂层由变形颗粒、气孔和氧化物夹杂组成。

@#@@#@（3）涂层残余应力@#@溶融颗粒撞击基材表面，产生变形同时受到急冷而凝固；@#@@#@粒子冷凝收缩产生微观收缩应力；@#@@#@应力积聚造成涂层整体残余应力。

@#@@#@（4）涂层的硬度硬度较喷涂前的材料高@#@（5）热喷涂层的性能@#@防锈防蚀性能@#@耐磨性能@#@耐高温性能@#@涂层中颗粒与基材表面间，颗粒与颗粒间属‘物理一化学”结合包括:

@#@@#@[1]机械结合撞成扁平状的颗粒，与凹凸不平的表面互相嵌合，形成机械的结合@#@[2]冶金一化学结合涂层和基材表面出现扩散和合金化时的结合@#@[3]物理结合颗粒与基材表面由范德华力形成的结合@#@34.化学镀的基本原理是什么？

@#@有哪些特点？

@#@@#@化学镀指不外加电流，在金属表面的催化作用下，经控制化学还原法进行的金属沉积过程实现化学镀过程。

@#@@#@

（1）工艺设备简单，不需电源、输电系统及辅助电极；@#@@#@

（2）镀层厚度非常均匀；@#@@#@（3）结合力一般均优于电镀；@#@@#@（4）可在金属、非金属以及有机物上沉积镀层。

@#@@#@35.材料表面工程技术是我校材料科学的学科优势之一？

@#@你对于我校材料表面技术的发展有什么想法和建议？

@#@@#@36.材料表面耐腐蚀的技术有哪些？

@#@我国规定煤矿系统的井筒井架、电力塔架、广播发射塔等必须要进行钢结构长效防腐处理。

@#@一般的寿命要求30～50年。

@#@请对该项要求进行设计：

@#@所需要的材料涂层体系、工艺、涂层厚度等。

@#@@#@37.材料表面的耐磨损技术有哪些？

@#@试简述分析各自的技术特点和适用范围。

@#@@#@38.提高零件表面表面耐蚀性能的涂层技术主要有哪些？

@#@试简述分析各自的技术特点和适用范围。

@#@@#@39.热喷涂有哪些主要的喷涂工艺？

@#@各有什么技术特点？

@#@热喷涂工艺选用的基本原则是什么？

@#@@#@①若涂层结合力要求不是很高，采用的喷涂材料的熔点不超过250O℃，可采用设备简单、成本低的火焰喷涂。

@#@@#@②对涂层性能要求较高的某些比较贵重的机件，应采用等离子喷涂。

@#@因为等离子喷涂材料熔点不受限制，热源具有非氧化性，涂层结合强度高，孔隙率低（可低于1％）。

@#@@#@③工程量大的金属喷涂施工最好采用电弧喷涂。

@#@@#@④要求高结合力、低孔隙度的金属或合金涂层可采用近几年国外研制的气体火焰超音速喷涂。

@#@要求高结合力、低孔隙度的金属或陶瓷涂层则可采用低压等离子喷涂，特别是如对TI之类易于氧化的材料，此法尤其适用。

@#@爆炸喷涂所得涂层结合强度最高，可达17OMPA，孔隙率更低，可用于某些重要部件的强化。

@#@@#@⑤对于批量大的工件，宜采用自动喷涂。

@#@自动喷涂机可以成套购买，也可以自行设计。

@#@@#@⑥对于安全性要求特别高的机件，喷涂工艺及材料的选择必须经过充分的试验论证。

@#@@#@喷涂方法选定之后，还要选定预处理工艺，并确定合理的工艺参数。

@#@@#@11.举例说明对于耐腐蚀、耐磨损、耐高温、绝缘导电以及可磨损涂层的各种情况下的选用工艺和材料？

@#@@#@";i:

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11793:

"职业生涯规划@#@一．前言@#@没有方向的船，任何方向吹来的风都是逆风。

@#@有一个合理的职业生涯规划，犹如航船有了方向，在明确的职业发展目标之下，采取可行的步骤与措施，不断增强职业竞争力，才能让我们在激烈的竞争中脱颖而出，提高成功的机会，实现自己的职业理想。

@#@@#@（不少人都曾经这样问过自己：

@#@“人生之路到底该如何去走？

@#@”记得一位哲人这样说过：

@#@“走好每一步，这就是你的人生。

@#@”是啊，人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；@#@人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。

@#@每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。

@#@在当前大学生所面对的就业压力十分的大，特别是我们这种未经世事的大学生！

@#@我们如何在以后严峻的就业形式面前做的更好，在以后应聘时从众多的应聘者中脱影而出？

@#@我们以后到底做些什么？

@#@我们以后往那些方面发展？

@#@我们所以我们有必要提前规划我们的未来，为我们以后的发展做好规划，也就是我们的职业生涯设计！

@#@@#@现在社是一会个经济迅速发展的社会，也是一个充满竞争的社会，提前做好自己的规划对我们更好的适应社会打下基础，作为新时代的大专生，就应该对社会有一个清醒的认识，对现在的就业形式，社会的的政治环境、经济环境、文化环境等等，对自己的性格能力都应有清醒的认识，只有这样我们才能更好适应社会，为社会做出更大的贡献，更好的实现自己的人生价值。

@#@）@#@二、自我分析@#@1.兴趣方面：

@#@喜欢流行音乐，喜欢体育，喜欢去关注世界动态、周边动态。

@#@@#@2.我的价值观：

@#@我觉得我是一个很中庸的人，或者是说与世无争。

@#@既不低调，也不张扬，不尖锐，也不圆滑。

@#@我很看重和谐，我追求物质与精神同步的丰富。

@#@我希望以后我能生活在一个舒适、安静、充满朝气的小城市。

@#@因为我始终认为，这才是生活的本质，而非永无止境的竞争。

@#@@#@3. @#@能力方面：

@#@具有较好的组织管理能力，也有较强的与人交流能力，善于交流语言表达能力强，有较强的逻辑思维能力以及学习领悟能力等但独立生活能力不够，由于从小到大都比较顺利，所以承受挫折的能力不够。

@#@@#@4．性格方面：

@#@我外向开朗，对人和善，也乐于助人，坦率，真诚爱开玩笑，遇事乐观向上，有责任心，做事也有毅力，只要认准的事情我一定能坚持到底，一定要把事情做得完美，并且一向对自己高标准要求 @#@。

@#@但是缺点也较为明显，不够细心，且有时候太追求完美，太过感性，不懂得控制自己的情绪，遇事不够沉稳，对人有什么说什么往往有负面的效果产生。

@#@@#@三、专业就业方向及前景分析@#@人力资源专业前景很好，能综合经济管理部门，金融机构和企业从事人力资源规划、绩效管理、薪酬管理等。

@#@可以从事人力资源师，企业顾问，公务员，财务会计，市场营销人员，客户服务等工作。

@#@@#@四、职业分析@#@1、职业选项：

@#@人力资源管理师、总裁助理、公务员。

@#@@#@2、选择理由@#@

（1）人力资源管理师@#@人力资源管理是指企业运用现代管理方法，对人力资源的获取（选人）、开发（育人）、保持（留人）和利用（用人）等方面所进行的计划、组织、指挥、控制和协调等一系列活动，最终达到实现企业发展目标的一种管理行为。

@#@@#@优势（S）：

@#@是专业课程的应用，能更好的融入工作中去，并能最大的发挥效用，为企业创造利益。

@#@@#@劣势（W）：

@#@面向的一般是大型企业，范围比较局限。

@#@@#@机会（O）：

@#@随着经济的发展，当今企业更加注重企业文化的发展，注重企业的绩效管理、薪酬管理等，因此需要更多的专业人员。

@#@@#@风险（T）：

@#@人力资源管理等职务是时下的热门行业，对人才的素质和质量要求，高竞争力激烈。

@#@@#@

（2）总裁助理@#@优势（S）：

@#@我的性格决定了我喜爱富有挑战性的工作，因此我一直希望在企业工作，紧张而忙碌的工作，体面的社会地位，颇丰的收入，对我来说有无限的吸引力和兴趣点。

@#@由于父母都在政府机关工作，因此从小接触过很多论资排辈的事物，并对没有效率没有激情的工作有厌恶情绪。

@#@在企业中，一切则以效益和能力为标准，论资排辈之事较少，无论在生活还是在工作中都有相对灵活自由的发挥空间，快节奏高效率的工作可以调动我每一根神经，使我能完全投入工作。

@#@善于进行条理分析判断的理性思维，也适合于在企业中处理日常大小事物。

@#@民族学专业注重培养与人的交往能力和沟通能力，可以利用其扩展人脉资源这也是总裁助理所要具备的非常关键的要素之一。

@#@@#@劣势（W）：

@#@专业不对口，不是每个企业都会招收专业不相关的竞聘者，在起点上我没有专业优势。

@#@@#@机会（O）：

@#@随着中国经济的发展，人力资源管理专业人才的需求增加，企业需要相关人才为其出谋划策。

@#@@#@风险（T）：

@#@金融危机席卷全球，各企业纷纷裁员，原本就不丰富的岗位数量更大幅缩减，岗位竞争非常激烈，尤其是总裁助理这种高层管理职务，其竞争力不可小视。

@#@@#@（3）公务员@#@优势（S）：

@#@选择公务员一是因为我本科毕业没有什么竞争能力，现在又很多的研究生、硕士、博士等。

@#@二是公务员工作相当稳定，在福利方面更是让人眼红，我们也知道薪酬还有增长的趋势。

@#@而且工作体面，在工作时会接触大量政府机关人员，有利于人脉资源的建立。

@#@@#@劣势（W）：

@#@公务员的工作虽然稳定，但收入并不高，只能维持一般的工薪阶层生活。

@#@国家招收人力资源专业的公务员岗位非常少，能够竞聘的一般是不限专业的文科类职务，因此竞争压力非常大。

@#@@#@机会（O）：

@#@随着人力资源的发展，国家未来需要更多这方面的人才为政府服务，专业前景比较好。

@#@@#@风险（T）：

@#@公务员竞争非常激烈，尤其是国家公务员和北京市公务员竞争异常激烈。

@#@公务员的工作缺乏挑战性。

@#@@#@3、人力资源管理师的工作内容和胜任条件@#@进行企业人力资源规划、职位分析、激励员工、人员甄选、培训与开发员工，并对员工绩效管理、薪酬管理等，减少企业的人力资本，把合适的人放在合适的岗位。

@#@人力资源管理师没有明确严格的工作职责范围和工作量。

@#@除了日常事务工作，还要处理一些无法分配到各部门的工作，协调员工关系、进行企业文化建设等。

@#@人力资源管理师不仅能为公司做项目策划、建议，对企业进行战略管理，而且要亲和力强，责任心强，懂商务礼仪、具备良好的气质等多种综合素质。

@#@@#@4、与职业目标选项的差距@#@A．人力资源管理师@#@缺乏工作经验，且尚未拿到国家的任职证书。

@#@而且，不是每个企业都会愿意雇佣这方面的人才，因此，这种职位主要是面向大型企业的，选择范围相对局限。

@#@只有理论基础，不知道具体情况。

@#@@#@B．总裁助理@#@各方面素质还有待全面提高，组织协调能力有待进一步强化。

@#@知识范围需扩大，并加强气质修养的培养。

@#@此外，在经济全球化的今天，英语也是总裁助理所必须擅长的，我的英语水平现在还处于一般水平，应当在大学四年当中努力将英语学好学精，使英语在职场上成为自己所具备的重要的交际手段。

@#@@#@C．公务员@#@现在我还不是党员，很多职业还有限制，我对时事政治既不关心也不了解，对世界、中国形势也一无所知，不关心国家大事，更不了解公务员是否会考时事政治，不知道公务员的具体情况。

@#@@#@五、实际职业目标的具体行动计划@#@1.近期目标@#@

（1）大三通过英语六级，考取相关证书（会计证、人力资源证），争取到大型企业实习的机会。

@#@@#@

（2）大四优秀毕业，取得学位，并取得有效证书，开始工作。

@#@@#@ @#@2.中期目标@#@希望可以做人事部部长。

@#@从低做起，在平时工作中努力表现自己，不怕苦，多做事，帮企业获得更好效益，对企业忠诚，努力工作，并向有经验人的学习，争取在上级面前表现自己。

@#@@#@3.长期目标@#@有自己的公司经过一段时间的工作，熟悉工作流程，积累工作经验，有自己的客户或者是跟一些大的企业保持友好的合作关系，有自己的工作伙伴，有足够的资金，其实资金是越多越好，但是为了尽快达成这个长期的目标，也会考虑跟其他人合资。

@#@@#@ @#@4.行动计划@#@大三@#@学习：

@#@当英语四级一过去就立即准备英语六级，为相关的等级考试做准备，学习写简历，求职信等求职技巧，向已毕业的校友或老师了解求职情况，争取实习机会。

@#@@#@工作：

@#@继续班委的工作，部门工作视情况而定。

@#@@#@生活：

@#@学会用比较成熟的想法去看问题，学会分析情况，衡量问题轻重。

@#@@#@大四@#@学习：

@#@进行预习货模拟面试。

@#@积极利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息，强化求职技巧，进行模拟面试等训练。

@#@尽可能地在做好较为充分的准备的情况下进行施展演练。

@#@在撰写毕业论文的时候，可大胆提自己的见解，锻炼自己独立解决问题的能力和创造性。

@#@@#@工作：

@#@继续班委的工作，到企业去实习，写实习总结和报告。

@#@@#@生活：

@#@学会适应社会，适应参与工作之后的生活，建立自己的生活模式。

@#@总结：

@#@大学的生活是丰富多彩的，每一个足迹都是我们成长的印记。

@#@通过对职业生涯的管理，考核与修正，使职业生涯具有科学性，合理性和可操作性，使自己时刻把握自己的职业生涯的目标方向，进而可以更容易实现自己的人生目标。

@#@@#@知识与技能的准备只是一个方面，能力的培养也是很重要的。

@#@怎么样和同学和谐相处，怎么才能锻炼团队精神很重要。

@#@能否处理好与老师、同学之间的关系是我现在努力培养的方向。

@#@@#@总之，我现在应该学好专业基础知识，为学习专业知识做准备。

@#@对于专业技能，不用说我会学得很精通的，因为它是我的就业之本钱。

@#@与他人和谐相处，锻炼我的服务意识和团队精神。

@#@争取在德、智、体方面全面发展，做一名合格的准高技能人才！

@#@@#@六、结语@#@积跬步以至千里，积小流以成江河，只要你不断积累知识、完善自我，具备真正的能力和实力，你永远都会是职场当中的胜者。

@#@大学不仅是知识的海洋，还是磨练性格、完善自我、锻炼能力的小社会。

@#@在这知识的海洋中，要找到自己的兴趣所在和职业理想，并为自己的梦想不懈努力，你的梦想终会实现！

@#@@#@";i:

9;s:

12394:

"合肥学院《大学物理Ⅰ》自主学习材料@#@《大学物理学》机械振动自主学习材料@#@一、选择题@#@9-1．一个质点作简谐运动，振幅为A，在起始时质点的位移为，且向x轴正方向运动，代表此简谐运动的旋转矢量为（）@#@【旋转矢量转法判断初相位的方法必须掌握】@#@9-2．已知某简谐运动的振动曲线如图所示，则此简谐运动的运动方程（x的单位为cm，t的单位为s）为（）@#@（A）；@#@@#@（B）；@#@@#@（C）；@#@@#@（D）。

@#@@#@【考虑在1秒时间内旋转矢量转过，有】@#@9-3．两个同周期简谐运动的振动曲线如图所示，@#@的相位比的相位（）@#@（A）落后；@#@（B）超前；@#@@#@（C）落后；@#@（D）超前。

@#@@#@【显然的振动曲线在曲线的前面，超前了1/4周期，即超前】@#@9-4．当质点以频率作简谐运动时，它的动能变化的频率为（）@#@（A）；@#@（B）；@#@（C）；@#@（D）。

@#@@#@【考虑到动能的表达式为，出现平方项】@#@9-5．图中是两个简谐振动的曲线，若这两个简谐振动可@#@叠加，则合成的余弦振动的初相位为（）@#@（A）；@#@（B）；@#@@#@（C）；@#@（D）。

@#@@#@【由图可见，两个简谐振动同频率，相位相差，所以，则合成的余弦振动的振幅应该是大减小，初相位是大的那一个】@#@9--1．一物体悬挂在一质量可忽略的弹簧下端，使物体略有位移，@#@测得其振动周期为T，然后将弹簧分割为两半，并联地悬挂同@#@一物体，再使物体略有位移，测得其振动周期为，则@#@为（）@#@（A）；@#@（B）；@#@（C）；@#@（D）。

@#@@#@【弹簧串联的弹性系数公式为，弹簧对半分割后，其中一根的弹性系数为，两弹簧并联后形成新的弹簧整体，弹性系数为，公式为，利用，考虑到，所以，】@#@9--2．一弹簧振子作简谐运动，当位移为振幅的一半时，其动能为总能量的（）@#@（A）；@#@（B）；@#@（C）；@#@（D）。

@#@@#@【考虑到动能的表达式为，位移为振幅的一半时，有，那么，】@#@9--3．两个同方向，同频率的简谐运动，振幅均为A，若合成振幅也为A，则两分振动的初相位差为（）@#@（A）；@#@（B）；@#@（C）；@#@（D）。

@#@@#@【可用旋转矢量考虑，两矢量的夹角应为】@#@9-10．如图所示，两个轻弹簧的劲度系数分别为和，物体在光滑平面上作简谐振动，则振动频率为：

@#@（）@#@（A）；@#@（B）；@#@@#@（C）；@#@（D）。

@#@@#@【提示：

@#@弹簧串联的弹性系数公式为，而简谐振动的频率为】@#@9-15．一个质点作简谐振动，周期为T，当质点由平衡位置向x轴正方向运动时，由平衡位置到二分之一最大位移这段路程所需要的最短时间为：

@#@（）@#@（A）；@#@（B）；@#@（C）；@#@（D）。

@#@@#@【提示：

@#@由旋转矢量考察，平衡位置时旋转矢量在处，最短时间到最大位移处为，那么，旋转矢量转过的角度，由比例式：

@#@，有】@#@9-17．两质点作同频率同振幅的简谐运动，M质点的运动方程为@#@，当M质点自振动正方向回到平衡位置时，@#@N质点恰在振动正方向的端点。

@#@则N质点的运动方程为：

@#@（）@#@（A）；@#@（B）；@#@@#@（C）；@#@（D）。

@#@@#@【提示：

@#@由旋转矢量知N落后M质点相位】@#@9-28．分振动方程分别为和（SI制）则它们的合振动表达式为：

@#@（）@#@（A）；@#@（B）；@#@@#@（C）；@#@（D）。

@#@@#@【提示：

@#@见图，由于x1和x2相位相差，所以合振动振幅可用勾股定理求出；@#@@#@合振动的相位为，而】@#@13．一弹簧振子，当把它竖直放置时，作振动周期为T0的简谐振动。

@#@若把它放置在与竖直方向成θ角的光滑斜面上时，试判断下列情况正确的是：

@#@（）@#@（A）在光滑斜面上不作简谐振动；@#@@#@（B）在光滑斜面上作简谐振动，振动周期仍为T0；@#@@#@（C）在光滑斜面上作简谐振动，振动周期为；@#@@#@（D）在光滑斜面上作简谐振动，振动周期为。

@#@@#@【提示：

@#@由题意弹簧振子竖直放置时的周期为，但此弹簧水平放置时周期仍为，所以弹簧振子的是固有周期】@#@14．两个质量相同的物体分别挂在两个不同的弹簧下端，弹簧的伸长分别为和，且=2，两弹簧振子的周期之比T1：

@#@T2为：

@#@（）@#@（A）2；@#@（B）；@#@（C）；@#@（D）。

@#@@#@【提示：

@#@可由弹簧的伸长量求出相应的劲度系数，再利用判定】@#@二、填空题@#@9--4．一质点在Ox轴上的A、B之间作简谐运动，@#@O为平衡位置，质点每秒往返三次，若分别以@#@x1、x2为起始位置，则它们的振动方程为：

@#@@#@

（1）；@#@

（2）。

@#@@#@【提示：

@#@O为平衡位置，A、B之间振动，振幅为2cm；@#@每秒往返三次，说明，有，x1为起始位置时，初相位的旋转矢量在第三象限与水平轴成的位置，所以，则；@#@同理，x2为起始位置时，初相位的旋转矢量在第4象限与水平轴成角的位置，所以，则】@#@9--5．由图示写出质点作简谐运动的振动方程：

@#@@#@。

@#@@#@【提示：

@#@图中可见振幅为0.1，周期为8秒，旋转矢量初相位在1秒后（即后）达最大，则初相位在第4象限与水平轴成角的位置，所以，则】@#@9--6．有两个简谐运动，其振动曲线如图所示，从图中可知@#@A的相位比振动B的相位，。

@#@@#@【提示：

@#@图中可见AB，应为负值，】@#@9-20．如果地球上的秒摆在月球上的周期为4.9秒，地球表面的重力加速度取9.8m/s2，月球上的重力加速度为。

@#@@#@【秒摆在地球上的周期为2秒，由单摆的周期公式：

@#@知，可见】@#@5．一单摆的悬线长l，在顶端固定点的铅直下方l/2处有一小钉，@#@如图所示。

@#@则单摆的左右两方振动周期之比T1/T2为。

@#@@#@【由单摆的周期公式：

@#@知左边，可见T1/T2】@#@6．有两个相同的弹簧，其倔强系数均为k，

（1）把它们串联起来，下面挂一个质量为m的重物，此系统作简谐振动的周期为；@#@

（2）把它们并联起来，下面挂一质量为m的重物，此系统作简谐振动的周期为。

@#@@#@【提示：

@#@

（1）弹簧串联公式为，得，而周期公式为，有；@#@

（2）并联公式为，可得，有】@#@7．一弹簧振子作简谐振动，其振动曲线如图所示。

@#@@#@则它的周期，其余弦函数描述时初相位=。

@#@@#@【提示：

@#@由旋转矢量图，考虑在2秒时间内旋转矢量转过，@#@有，可算出周期，图中可见初相位】@#@8．两个同方向同频率的简谐振动，其合振动的振幅为0.2m，合振动的位相与第一个简谐振动的位相差为π/6，若第一个简谐振动的振幅为m，则第二个简谐振动的振幅为，第一、二两个简谐振动的位相差为。

@#@@#@【提示：

@#@∵合振动的振幅与第一个简谐振动的振幅恰满足，可知第二个简谐振动与合振动的位相差为π/3，由勾股定理知第二个简谐振动的振幅为；@#@第一、二两个简谐振动的位相差为】@#@9．若两个同方向不同频率的谐振动的表达式分别为和，则它们的合振动频率为，每秒的拍数为。

@#@@#@【提示：

@#@由和差化积公式，有，所以，合振动频率为，合振动变化频率（即拍频）为，即】@#@10．质量为m的物体和一轻弹簧组成弹簧振子其固有振动周期为T，当它作振幅为A的自由简谐振动时，其振动能量。

@#@@#@【提示：

@#@振动能量的公式为，而，有】@#@11．李萨如图形常用来对于未知频率和相位的测定，如图所示的两个@#@不同频率、相互垂直的简谐振动合成图像，选水平方向为振动，@#@竖直方向为振动，则该李萨如图形表明。

@#@@#@【提示：

@#@李萨如图形与x的水平方向有2个切点，与y的竖直方向有3个切点，表明】@#@三、计算题@#@9-14．某振动质点的x-t曲线如图所示，试求：

@#@@#@

（1）运动方程；@#@@#@

（2）点P对应的相位；@#@@#@（3）到达P点相应位置所需的时间。

@#@@#@9-18．如图为一简谐运动质点的速度与时间的@#@关系图，振幅为2cm，求@#@

（1）振动周期；@#@@#@

（2）加速度的最大值；@#@@#@（3）运动方程。

@#@@#@9-23．一质量为M的盘子系于竖直悬挂的轻弹簧下端，@#@弹簧的劲度系数为k。

@#@现有一质量为m的物体自离盘@#@h高处自由下落，掉在盘上没有反弹，以物体掉在盘上@#@的瞬时作为计时起点，求盘子的振动表达式。

@#@（取物体@#@掉入盘子后的平衡位置为坐标原点，位移以向下为正。

@#@）@#@9-25．质量m=0.10kg的物体以A=0.01m的振幅作简谐振动，其最大加速度为4.0m·@#@s-2，求：

@#@

（1）振动周期；@#@

（2）物体通过平衡位置时的总能量与动能；@#@（3）当动能和势能相等时，物体的位移是多少？

@#@（4）当物体的位移为振幅的一半时，动能、势能各占总能量的多少？

@#@@#@9-27．质量m=10g的小球与轻弹簧组成的振动系统运动方程为cm，求

（1）振动的角频率、周期、振幅和初相位；@#@

（2）振动的能量；@#@（3）一个周期内的平均动能和平均势能。

@#@@#@9-28．有两个同方向、同频率的简谐振动，它们的振动表式为：

@#@@#@，（SI制）@#@

（1）求它们合成振动的振幅和初相位。

@#@@#@

（2）若另有一振动，问为何值时，的振幅为最大；@#@为何值时，的振幅为最小。

@#@@#@9-35．在一个振荡电路中，若电容器上的电容，两极板上的交变电压为伏特，若电路中的电阻忽略不计，求：

@#@

（1）振荡的周期；@#@

（2）电路的自感；@#@（3）电路中电流随时间变化的规律。

@#@@#@答案@#@一、选择题：

@#@BDBCDDDCBDCCBB@#@三、计算题@#@9-14．解：

@#@先做出旋转矢量图：

@#@@#@可见4秒的时间旋转矢量@#@转过的角度，因此，@#@有；@#@@#@

（1）简谐运动方程的标准式为：

@#@，x-t曲线图中可见，旋转矢量图可见，∴；@#@@#@

（2）旋转矢量图可见；@#@@#@（3）旋转矢量图可见，到达P点相应位置转过，。

@#@@#@9-18．解：

@#@首先注意到所给的图像是v-t图，@#@简谐运动的速度表达式为，@#@注意到题设条件“简谐运动振幅为2cm”，有：

@#@@#@1.5；@#@@#@

（1）利用有；@#@@#@

（2）由有；@#@@#@（3）简谐运动的速度表达式为，@#@做一个的旋转矢量图与v-t图对应，考虑到与v方程@#@中有负号，可见，，，@#@由简谐运动方程的标准式有：

@#@。

@#@@#@9-23．@#@解：

@#@与M碰撞前，物体m的速度为@#@由动量守恒定律：

@#@，有碰撞后的速度为：

@#@@#@碰撞点离开平衡位置距离为@#@碰撞后，物体系统作简谐振动，振动角频率为@#@由简谐振动的初始条件，得：

@#@@#@∴振动表达式为：

@#@@#@9-25．解：

@#@

（1）由有，；@#@@#@

（2），再利用，取振动在平衡位置的相位，即时，有；@#@@#@（3）动能和势能相等→，而简谐振动特征，，得：

@#@@#@→；@#@@#@（4）当时，利用简谐振动方程求出相位：

@#@，有（一个周期内），则，，利用，，考虑到@#@有：

@#@，。

@#@@#@9-27．解：

@#@

（1）由运动方程可见：

@#@，，，；@#@@#@

（2）利用，有；@#@@#@（3）利用，有：

@#@@#@，有@#@可得：

@#@；@#@@#@同理：

@#@，有@#@可得：

@#@。

@#@@#@9-28．@#@解：

@#@根据题意，画出旋转矢量图@#@

（1）@#@，；@#@@#@

（2）；@#@@#@。

@#@@#@9-35．解：

@#@

（1）振荡的周期可由交变电压的角频率求出：

@#@，有；@#@@#@

（2）再由，有，可得：

@#@；@#@@#@（3）由，有@#@∴（或为）@#@第九章机械振动-8@#@";i:

10;s:

8094:

"《GPS原理及其应用》复习@#@第一章概论@#@子午卫星系统与GPS定位原理有何区别？

@#@@#@子午卫星系统的缺点@#@GPS的基本组成@#@什么是标准定位服务？

@#@@#@GPS信号接收机主要组成@#@第二章坐标系统和时间系统@#@名词解释：

@#@天球；@#@赤经；@#@赤纬；@#@黄道；@#@春分点；@#@岁差；@#@章动；@#@极移；@#@世界时；@#@原子时；@#@协调世界时；@#@儒略日。

@#@@#@简述协议地球坐标系的定义。

@#@赤纬d与大地纬度B有何区别；@#@赤经a与大地经度L有何区别？

@#@@#@什么是参心坐标系？

@#@@#@什么是GPS定位测量采用的时间系统?

@#@它与协调世界时UTC有什么区别?

@#@@#@简述卫星大地测量的发展历史，并指出其各个发展阶段的特点。

@#@试说明GPS全球定位系统的组成。

@#@@#@为什么说GPS卫星定位测量技术问世是测绘技术发展史上的一场革命?

@#@@#@简述GPS、GLONASS与NAVSAT三种卫星导航定位系统工作卫星星座的主要参数。

@#@@#@简述（历元）平天球坐标系、（观测）平天球坐标系以及瞬时极（真）天球坐标系之间的差别。

@#@@#@怎样进行岁差旋转与章动旋转?

@#@它们有什么作用?

@#@@#@为什么要进行极移旋转?

@#@怎样进行极移旋转?

@#@@#@简述协议地球坐标系的定义。

@#@@#@试写出由大地坐标到地心空间直角坐标的变换过程。

@#@@#@综述由（历元）平天球坐标系到协议地球坐标系的变换过程。

@#@@#@简述恒星时、真太阳时与平太阳时的定义。

@#@@#@在GPS定位测量，具有重要意义的时间系统主要有哪三种？

@#@@#@第三章卫星运动基础及GPS卫星的坐标计算@#@试述描述GPS卫星正常轨道运动的开普勒三大定律。

@#@@#@试画图并用文字说明开普勒轨道6参数。

@#@@#@简述地球人造卫星轨道运动所受到的各种摄动力。

@#@@#@地球引力场摄动力对卫星的轨道运动有什么影响?

@#@@#@日、月引力对卫星的轨道运动有什么影响?

@#@@#@简述太阳光压产生的摄动力加速度，并说明它对卫星轨道运动有何影响?

@#@@#@综述考虑摄动力影响的GPS卫星轨道参数。

@#@@#@试写出计算GPS卫星瞬时位置的步骤。

@#@@#@第四章、GPS卫星的导航电文和卫星信号@#@名词解释：

@#@码；@#@码元（比特）；@#@数码率；@#@自相关系数；@#@信号调制；@#@信号解调；@#@遥测字；@#@交接字；@#@数据龄期；@#@时延差改正；@#@传输参数。

@#@@#@试说明什么是随机噪声码?

@#@什么是伪随机噪声码?

@#@@#@C/A码和P码是怎样产生的?

@#@@#@试述C/A码和P码的特点。

@#@@#@试述伪随机噪声码测距原理。

@#@@#@什么是导航电文？

@#@@#@试述导航电文的组成格式。

@#@@#@简述导航电文数据块Ⅱ的主要内容。

@#@@#@什么是预报星历?

@#@什么是后处理星历?

@#@@#@试通过图表说明GPS信号是怎样构成的?

@#@@#@试写出调制后的GPS信号表达式。

@#@@#@绘图说明载波与测距码信号调制的原理。

@#@@#@试述GPS接收机的硬件和软件。

@#@@#@试述GPS接收机的分类。

@#@@#@第五章、GPS卫星定位基本原理@#@名词解释：

@#@绝对定位；@#@相对定位；@#@静态定位；@#@动态定位；@#@静态绝对定位；@#@静态相对定位；@#@整周未知数；@#@整周跳变（周跳）；@#@GPS动态定位；@#@导航；@#@参考站；@#@差分动态定位；@#@RTK：

@#@LADGPS；@#@WADGPS；@#@WAAS。

@#@@#@观测量的组成及精度@#@说明完整的载波相位观测值都有哪些部分组成？

@#@@#@试写出伪距观测量的表达式（顾及大气折射影响），并说明各项符号的意义？

@#@@#@设在某测站上做单点定位，静态观测了一小时，若历元间隔为１５秒，问可组成多少伪距观测方程？

@#@列出其中1个？

@#@@#@试写出TDOP、PDOP、GDOP、VDOP、HDOP的定义？

@#@@#@简单论述卫星空间几何分布对三维定位精度的影响？

@#@@#@试写出当基线长度小于10km时载波相位观测方程的表达式，并说明其中各项符号的意义？

@#@@#@如何由载波相位观测方程转化为测相伪距观测方程？

@#@@#@试写出单差、双差、三差观测方程？

@#@并说明它们各自有哪些特点？

@#@@#@试述整周未知数的确定有哪几种方法？

@#@并说明各种方法的含义？

@#@@#@试总结应用载波相位观测量的高次差分析周跳的方法？

@#@@#@如果在两个测站上同步观测5颗卫星，共观测240个历元，试分别计算可组成多少单差、双差和三差观测方程？

@#@它们又各含多少个未知参数？

@#@@#@简述GPS动态定位的特点？

@#@@#@GPS动态定位和GPS静态定位相比较，有哪些显著特点？

@#@@#@常用的差分法有哪三种？

@#@其中哪一种在实践中应用甚广?

@#@@#@试写出GPS动态定位的几种方法？

@#@@#@试述相对定位时载波相位原始观测量的线性组合的形式。

@#@@#@试述实时单点动态定位的原理，并写出相应的观测方程和误差方程？

@#@@#@实时差分动态定位有哪几种方法？

@#@这些方法各有什么特点？

@#@@#@试述位置差分和伪距差分的基本原理，并写出相应的观测方程？

@#@@#@试述RTK的定位原理及RTK系统的组成？

@#@@#@RTK定位中修正法的原理是什么？

@#@写出RTK定位中求差法的计算过程？

@#@@#@试述WADGPS的组成部分及各部分的作用？

@#@@#@LADGPS的作业原理是什么？

@#@@#@WADGPS有哪些特点？

@#@@#@第六章GPS测量的误差源及其影响@#@在GPS测量定位中，其主要误差源是什么误差？

@#@系统误差主要包括哪几种？

@#@@#@GPS卫星星历误差的实质是什么？

@#@@#@广播星历与实测星历的优缺点？

@#@@#@星历误差对定位的影响有哪些？

@#@减弱星历误差影响的途径有几种？

@#@@#@相对论效应是怎样产生的？

@#@如何解决？

@#@@#@电离层折射及其影响有哪些？

@#@减弱电离层影响的有效措施有几种？

@#@@#@对流层折射及其影响有哪些？

@#@减弱对流层影响的有效措施有几种？

@#@@#@多路径效应是什么？

@#@怎样防止？

@#@@#@减弱接收机钟差比较有效的方法是什么？

@#@@#@接收机天线的相位中心与其几何中心的区别在哪里？

@#@@#@第七章GPS测量施实@#@名词解释：

@#@同步环；@#@异步环；@#@重复基线；@#@同步图形闭合差；@#@异步图形闭合差；@#@重复基线坐标闭合差。

@#@@#@GPS测量分哪些等级？

@#@各级精度怎样衡量？

@#@@#@GPS网的布网形式？

@#@@#@简述GPS网的点连式、边连式和网连式设计？

@#@@#@同步图形的连接形式有哪些？

@#@@#@GPS基线向量网的设计指标有哪些？

@#@@#@简述GPS网设计的一般原则@#@简述GPS网设计选点的原则@#@简述GPS网设计提高精度的原则@#@GPS测量技术总结报告的内容及提交的成果资料有哪些？

@#@@#@第八章GPS测量外业工作@#@外业准备工作包括哪些内容？

@#@@#@GPS测量的作业模式？

@#@@#@GPS接收机检验的主要内容？

@#@@#@第九章GPS数据处理@#@数据处理流程@#@GPS基线向量网平差有哪几种类型？

@#@@#@试述GPS基线向量网平差的目的、意义和作用？

@#@@#@GPS基线向量网三维无约束平差的目的是什么？

@#@@#@GPS基线向量网二维约束平差的目的是什么？

@#@@#@1、名词解释题:

@#@（每小题3分，本大题共15分）@#@2、填空题:

@#@（每空1分，本大题共20分）@#@3、单项选择题:

@#@在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的代码填在题干上的括号内。

@#@（每小题1分，本大题共10分）@#@4、判断题（下列命题是否正确，正确的就在题后的括弧内打“√”，错误的打“×@#@”。

@#@每小题1分，共10分）@#@5、简答题:

@#@（本大题共25分）@#@6、论述题:

@#@（每小题10分，本大题共20分）@#@";i:

11;s:

24082:

"@#@《大学物理Ⅰ》力学部分习题@#@一、选择题@#@1.下面4种说法，正确的是（C）@#@.A..物体的加速度越大，速度就越大；@#@　　B.作直线运动的物体，加速度越来越小，速度也越来越小；@#@@#@C.切向加速度为正时，质点运动加快　D.法向加速度越大，质点运动的法向速度变化越快@#@2.一质点按规律沿x轴运动，（x和t的单位分别为m和s），前3秒内质点的位移和路程分别为（D）@#@A.3m,3mB.-3m,-3mC.-3m,3mD.-3m,5m@#@3.一质点在xy平面上运动，其运动方程为，，该质点的运动轨迹是（C）@#@A.直线B.双曲线C.抛物线D.三次曲线@#@4.作直线运动质点的运动方程为，从t1到t2时间间隔内，质点的平均速度为（A）@#@A.;@#@B.;@#@C.;@#@D.@#@5.一球从5m高处自由下落至水平桌面上，反跳至3.2m高处，所经历的总时间为1.90s，则该球与桌面碰撞期间的平均加速度为（A　）@#@A.大小为180,方向竖直向上B.大小为180,方向竖直向下@#@C.大小为20,方向竖直向上D.零@#@6.一质点沿直线运动，其速度与时间成反比，则其加速度（C）@#@A.与速度成正比B.与速度成反比@#@C.与速度的平方成正比D.与速度的平方成反比@#@7.用枪射击挂在空中的目标P，在发射子弹的同时，遥控装置使P自由下落，若不计空气阻力，要击中目标P，枪管应瞄准（A）@#@A.A.P本身B.P的上方C.P的下方D.条件不足不能判断@#@8.8.一质点沿直线运动，每秒钟内通过的路程都是1m，则该质点（B）@#@A.作匀速直线运动B.平均速度为1@#@C.任一时刻的加速度都等于零D.任何时间间隔内，位移大小都等于路程@#@9.下面的说法正确的是（D　）@#@A.合力一定大于分力B.物体速率不变，则物体所受合力为零@#@C.速度很大的物体，运动状态不易改变D.物体质量越大，运动状态越不易改变@#@10.用细绳系一小球，使之在竖直平面内作圆周运动，当小球运动到最高点时（C）@#@A.小球受到重力、绳子拉力和向心力的作用B.小球受到重力、绳子拉力和离心力的作用@#@C.绳子的拉力可能为零D.小球可能处于受力平行状态@#@11.将质量分别为和的两个滑块A和B置于斜面上，A和B与斜面间的摩擦系数分别是和，今将A和B粘合在一起构成一个大滑块，并使它们的底面共面地置于该斜面上，则该大滑块与斜面间地摩擦系数为（D）@#@A.A.B.C.D.@#@12.将质量为和的两个滑块P和Q分别连接于一根水平轻弹簧两端后，置于水平桌面上，桌面与滑块间的摩擦系数均为μ。

@#@今作用于滑块P一个水平拉力，使系统作匀速运动。

@#@如果突然撤去拉力，则当拉力撤销瞬时，滑块P，Q的加速度分别为（D）@#@A.B.@#@C.D.@#@13.质量相同的物体A和B分别连接在一根轻弹簧两端，在物体A上系一细绳将整个系统悬挂起来。

@#@当平衡后，突然剪断细绳，剪断细绳瞬时，物体A和B的加速度分别为（C）@#@A.A.B.C.D.@#@14.长为、质量为m的一根柔软细绳挂在固定的水平钉子上，不计摩擦，当绳长一边为b、另一边为c时，钉子所受的压力是（B）@#@A.A.B.C.D.@#@15.在电梯中用弹簧秤测物体重力。

@#@电梯静止时，弹簧秤指示数为500N，当电梯作匀变速运动时，弹簧秤指示数为400N，若取，该电梯加速度的大小和方向分别为（B）@#@A.，向上B.，向下C.，向上D.，向下@#@16.当两质点之间的距离为r时，两质点之间的相互吸引力是F，若将它们之间的距离拉开到2r，该两质点间的相互吸引力为（A　）@#@A.B.C.D.@#@17.若将地球视为半径为R的均匀球体，地球表面重力加速度为，距地面高度为处重力加速度为，则等于（D　）@#@A.B.C.D.@#@18.一个质点在几个力同时作用下的位移为，其一个力，则这个力在该位移过程中所做的功为（B　）@#@A.91JB.67J　　C.17J　　D.－67J@#@19.质量完全相等的三个滑块M,N和P，以相同的初速度分别沿摩擦系数不同的三个平面滑出，到自然停止时，M滑过的距离为,N滑过的距离为，P滑过的距离是，则摩擦力对滑块做功最多的是（D）@#@A.M　B.N　　C.P　　　D.三个摩擦力的功相同@#@20.一单摆摆动的最大角度为，当此单摆由向平衡位置（）摆动过程中，重力做功功率最大的位置为（C）@#@A.B.　　　C.　D.由于机械能守恒，所以功率不变@#@21.一个质点在两个恒力F1和F2作用下，在位移过程中，其动能由零变为24J，已知F1＝，则F1和F2的大小关系为（　D　）@#@A.F1>@#@F2B.F1=F2　　　　　　　C.F1<@#@F2D.条件不足不能判断@#@22.下面关于保守力的说法，正确的是（D）@#@A.只有保守力作用的系统，动能与势能之和保持不变@#@B.保守力总是内力@#@C.保守力做正功，系统势能一定增长@#@D.当质点沿任一闭合路径运动一周，作用于它的某种力所做的功为零，则这种力称为保守力@#@23.半径为R的圆盘以恒定角速度绕过中心且垂直于盘面的铅直轴转动，质量为m的人要从圆盘边缘走到圆盘中心处，圆盘对他所做的功为（D）@#@A.A.　B.　　　C.　　　D.@#@24.质量为m的物体置于电梯底板上，电梯以加速度g/2匀加速下降距离h，在此过程中，电梯作用于物体的力对物体所做的功为（D）@#@A.B.C.D.@#@25.以下列4种方式将质量为的物体提高，提升力做功最小的是（B）@#@A.将物体由静止开始匀加速提升，使速度达到5@#@B.物体从初速度10匀减速上升，使速度达到5@#@C.以5的速度匀速提升@#@D.以10的速度匀速提升@#@26.以相同的初速度将质量相等的三个小球P,Q,N斜上抛，P,Q,N的初速度方向与水平面之间的夹角依次是45°@#@，60°@#@，90°@#@。

@#@不计空气阻力，三个小球到达同一高度时，速度最大的是（D）@#@A.P球B.Q球　　　　C.N球D.三个球速率相等@#@27.一粒子弹以水平速度射入静止于光滑水平面上的木块后，随木块一起运动，对于这一过程的分析是（　C）@#@A.子弹和木块组成的系统机械能守恒　B.子弹在水平方向动量守恒@#@C.子弹所受冲量等于木块所受冲量　　　D.子弹减少的动能等于木块增加的动能@#@28.物体的动量和动能的正确关系是（A）@#@A.物体的动量不变，动能也不变　　　　　B.物体的动能不变，动量也一定变化@#@C.物体的动量变化，动能也不变　　　D.物体的动能不变，动量却不一定变化@#@29.质量为m的质点以动能沿直线向左运动，质量为4m的质点以动能4沿同一直线向右运动，这两个质点总动量的大小为（B）@#@A.B.　　C.　D.@#@30.将质量为m的木块A和质量为2m的木块B分别连接于一水平轻弹簧两端后，置于光滑水平桌面上，现用力压紧弹簧，弹簧被压缩，然后由静止释放，弹簧伸长到原长时，木块A的动能为。

@#@弹簧原来处于被压紧状态时所具有的势能为（A）@#@A.　　　B.2　　　　　　　C.3　　D.@#@31.在任何相等的时间内，物体动量的增量总是相等的运动一定是（D）@#@A.匀速圆周运动　B.匀加速圆周运动C.直线运动　D.抛体运动@#@32.地球的质量为，太阳质量为M，地球中心到太阳中心的距离为R，引力常量为G，地球绕太阳作轨道运动的角动量为（A）@#@A.　　B.　　　　　C.　D.@#@33.7.光滑水平桌面的中心O点有一小孔，质量为m的小球系于柔软细绳一端，绳子另一端从小孔O向下穿出。

@#@今使小球在光滑桌面上绕O点作圆周运动，当半径时，小球速率为，在拉动绳子下端使小球作圆周运动的半径减小的过程中，小球始终保持不变的量是（C）@#@A.动量　　B.动能　　　　　　C.对O点的角动量D.机械能@#@34.8.人造地球卫星绕地球作椭圆轨道运动过程中，守恒量是（D）@#@A.动量和动能　B.动量和机械能　　　　C.角动量和动能　D.角动量和机械能@#@35.质量为、半径为的均质细圆环，去掉，剩余部分圆环对过其中点，与环面垂直的轴转动惯量为（B　）@#@A、　B、　　　　　C、D、@#@36.有A、B两个完全相同的定滑轮，边缘绕有轻绳，A的绳下端挂着一质量为的物体，B的绳下端施加一个向下的拉力。

@#@今由静止开始使下落，同时F也拉着绳的下端向下移动了，在这两个过程中相等的物理量是（D）@#@A、定滑轮的角加速度　　B、定滑轮对转轴的转动动能@#@C、定滑轮的角速度　　D、F和重力所作的功@#@37.有一几何形状规则的刚体，其质心用C表示，则（C）@#@A、C一定在刚体上　　　　　　　　　　　　　B、C一定在刚体的几何中心@#@C、将刚体抛出后C的轨迹一定为一抛物线　　　D、将刚体抛出后C的轨迹不一定为抛物线@#@38.水平光滑圆盘的中央有一小孔，柔软轻绳的A端系一小球置于盘面上，绳的B端穿过小孔，现使小球在盘面上以匀角速度绕小孔作圆周运动的同时，向下拉绳的B端，则（D）@#@A、小球绕小孔运动的动能不变　　　　　　　　B、小球的动量不变@#@C、小球的总机械能不变　　　　　　　　　　　D、小球对通过盘心与盘面垂直的轴的角动量不变@#@39.质量为、长为的均质细杆，可绕过其一端，与杆垂直的水平轴在坚直平面内转动。

@#@开始杆静止于水平位置，释放后开始向下摆动，在杆摆过的过程中，重力矩对杆的冲量为（A）@#@A、　B、　　　　　C、　D、@#@40.均质细杆可绕过其一端且与杆垂直的水平光滑轴在坚直平面内转动。

@#@今使细杆静止在坚直位置，并给杆一个初速度，使杆在坚直面内绕轴向上转动，在这个过程中（　B　）@#@Ａ、杆的角速度减小，角加速度减小Ｂ、杆的角速度减小，角加速度增大@#@Ｃ、杆的角速度增大，角加速度增大Ｄ、杆的角速度增大，角加速度减小@#@41.一质量为、半径为Ｒ的均质圆盘，绕过其中心的垂直于盘面的的轴转动，由于阻力矩的存在，角速度由减小到，则圆盘对该轴角动量的增量为（　B　）@#@A.A、　B、　　　　C、　　D、@#@42.均质细圆环、均质圆盘、均质实心球、均质薄球壳四个刚体的半径相等，质量相等，若以直径为轴，则转动惯量最大的是（A）@#@A.圆环　B、圆盘　　　　C、质心　D、薄球壳@#@43.地球在太阳引力作用下沿椭圆轨道绕太阳运动，在运动的过程中（C）@#@A、地球的动量和动能守恒　　　　　　　　B、地球的动能和机械能（包括动能和引力势能）守恒@#@C、机械能和对于垂直与轨道平面且过太阳的轴的角动量守恒　　　D、角动量（同上）和动量守恒@#@二、填空题@#@1.一质点沿直线运动，其运动方程为：

@#@，（x和t的单位分别为m和s），初始时刻质点的加速度为－40m/s2。

@#@@#@2.气球以5的速度匀速上升，离地面高20m时，从气球上自行脱落一重物，重物落到地面所需的时间为2.6s，落地时速度的大小为20.4m/s。

@#@@#@3.一质点沿直线运动，其运动方程为：

@#@（x和t的单位分别为m和s），2秒末质点的速度为16m/s。

@#@@#@4.一质点在xy平面上运动，其运动方程为，（R，ω均为正常数），从到时间内，质点的位移为2Ri，经过的路程为πR。

@#@@#@5.一质点的运动方程为：

@#@，该质点的轨迹方程为。

@#@@#@6.以初速度将一小球斜上抛，抛射角为θ，忽略空气阻力，小球运动到最高点时，法向加速度为g，切向加速度为0。

@#@@#@7.一质点沿半径为3m的圆周运动，其切向加速度为3，当总加速度与半径成45°@#@夹角时，总加速度的大小为m/s2。

@#@@#@8.一质点从静止出发沿半径为4m的圆形轨道运动，其运动规律为，（s的单位为m，t的单位为s），多少时间后，切向加速度恰好与法向加速度相等1s。

@#@@#@9.将质量为和的两个物体连接在水平放置的轻弹簧两端，置于光滑水平桌面上。

@#@现将两物体拉开（使弹簧伸长），然后由静止释放，则在以后的运动中，两物体经过的路程与之比为。

@#@@#@10.质量为40kg的箱子放在卡车底板上，箱子与底板间的静摩擦系数为0.40，滑动摩擦系数为0.25。

@#@⑴当卡车以加速度加速行驶时，作用在箱子上摩擦力的大小为80N；@#@；@#@⑵当卡车以的加速度行驶时，作用在箱子上的摩擦力大小为98N。

@#@@#@11.倾角为30°@#@的斜面体放置在水平桌面上，一质量为2kg的物体沿斜面以的加速度下滑，斜面体与桌面间的静摩擦力为5.2N。

@#@@#@12.竖直上抛一小球，小球达到最高点后又沿相反方向落回出发点。

@#@设空气阻力与小球的速度成正比，则小球运动过程中加速度最大值出现在小球刚被抛出时。

@#@@#@13.两根质量忽略不计的弹簧，原长都是0.1m，第一根弹簧挂质量为m的物体后，长度为0.11m，第二根弹簧挂质量为m的同一物体后，长度为0.13m，现将两弹簧并联，下面挂质量为m的物体，并联弹簧的长度为0.1075m。

@#@@#@14.沿长度为3m的斜面将质量为100kg的物体拉上高1m的汽车车厢底板，物体与斜面间的摩擦系数为0.20，所需的拉力至少为511.5N。

@#@@#@15.用长度为1.4m的细绳系住盛有水的小桶，杂技演员令其在竖直面内作圆周运动，为使桶内的水不致泼出，小桶在最高点的速度至少应等于3.7m/s。

@#@@#@16.质量为0.25kg的物体以9.2的加速度下降，物体所受空气的阻力为0.15N。

@#@@#@17.电梯起动或制动过程可近似视为匀变速运动，电梯底板上放有质量为100kg的物体，当电梯被制动，以2.25的减速度上升时，物体对电梯底板的压力为755N。

@#@@#@18.沿椭圆轨道绕地球运行的某卫星近地点距地面高，远地点距地面高，已知地球平均半径为，则卫星在近地点的速率与远地点速率之比为1.25。

@#@@#@19.月球质量是地球质量的，月球半径是地球半径的，在地球上体重为的人，登上月球后的体重为97.6N。

@#@@#@20.质量为100kg的货物平放在卡车车厢底板上，卡车以的加速度起动，4秒内摩擦力对该货物所做的功为。

@#@@#@21.跨过定滑轮的细绳下端系质量为m的物体，在物体以的恒定加速度下落一段距离的过程中，绳的拉力对物体做的功为。

@#@@#@22.从轻弹簧原长开始，第一次拉伸，在此基础上，第二次再拉伸，继而，第三次又拉伸，则第三次拉伸弹簧与第二次拉伸弹簧弹力所做功之比为。

@#@@#@23.以恒定速率拉一小船所需的力与速率成正比，使该小船速率达到所需的功率为，使小船速率达到所需的功率为，则是的9倍。

@#@@#@24.速度为的子弹射穿木板后，速度恰好变为零。

@#@设木板对子弹的阻力恒定不变，那么，当子弹射入木板的深度等于木板厚度的一半时，子弹速度的大小为。

@#@@#@25.质量为m的质点沿竖直平面内半径为的光滑圆形轨道内侧运动，质点在最低点时的速率为，使质点能沿此圆形轨道运动而不脱离轨道，的值至少应为。

@#@@#@26.一皮球从高处自由落下，与地面碰撞后，竖直上跳，起跳速率为落地速率的，不计空气阻力，皮球跳起能达到的最大高度为0.9m。

@#@@#@27.质量为的小球，以水平速度与固定的竖直墙壁作完全弹性碰撞，取小球初速度的方向为坐标轴正方向，则在此过程中，小球的动量增量为-2mv。

@#@@#@28.质量为的子弹以的速度击入一木块后，随木块一起以的速度前进。

@#@取子弹初速度的方向为坐标轴正方向，在此过程中，木块所受的冲量为9N。

@#@@#@29.质量为的棒球，以的速度运动，被棒迎击一下后，以的速度向相反方向飞出，设球与棒接触的时间为，则棒施于球的平均冲力为300N。

@#@@#@30.质量为M的平板车，以速度在光滑水平面上滑行，一质量为的粘性物体从高度为处自由下落在车内，两者合在一起后速度的大小为。

@#@@#@31.质量为0.98kg的小球由长度为1的不可伸长的细绳悬挂构成一单摆，并处于平衡状态，质量为的子弹，以400的速度斜向下射入摆球中，子弹速度方向与悬线间的夹角为30°@#@，子弹射入后摆球的速度为4m/s。

@#@@#@32.匀质圆盘对通过盘心，且与盘面垂直的轴的转动惯量为。

@#@则该圆盘对于过处且与盘面垂直的轴的转动惯量为。

@#@@#@33.已知匀质细杆对过其一端与杆垂直的O轴的转动惯量为。

@#@若将此杆弯成一个等边三角形，O轴在三角形的一个角上，且与三角形所在的平面垂直，新的刚体对O轴的转动惯量为。

@#@@#@34.半径为30cm的飞轮从静止开始以的匀角加速度转动，在飞轮开始转动时轮缘上一点的切向加速度，法向加速度0。

@#@时轮缘上一点的总加速度。

@#@@#@35.一飞轮以初角速度开始作均角加速度转动，在第3秒末的角速度为，在3秒内共转过了234rad，则飞轮的角速度为，角加速度为。

@#@@#@36.一水平转台，绕坚直的固定轴转动，每10秒钟转一圈，转台对转轴的转动惯量为，质量60kg的人开始站在转台中心，随后沿半径向外跑，当人离轴2m时，转台的角速度为。

@#@@#@37.质点系A，B，C，D4个质点组成，A的质量为m位置坐标为（0，0，0）B的质量为2m，位置坐标为（1，0，0），C的质量为3m,位置坐标为（0，1，0），D的质量为4m，位置坐标为（0，0，1），则质点系质心的坐标为1/5，3/10，2/5。

@#@@#@38.质量为100kg、半径为1m的均质圆盘，可绕过圆盘中心、且与盘面垂直的水平固定轴转动，盘缘绕有细绳，绳下端挂有10kg的物体，释放后圆盘的角加速度为。

@#@@#@39.8、质量为，可视为均质圆盘的是水平圆台以角速度绕坚直轴转动。

@#@一质量为的人沿在圆台边上与圆台一起转动。

@#@当此人走到圆台中心时，圆台内的角速度为。

@#@@#@40.9、转动惯量为的飞轮在一阻力矩的作用下转速由降为，在这个过程中M作的功为，M的冲量矩为。

@#@@#@三、计算题@#@1.一质点沿直线运动，其运动方程为：

@#@，k为常数。

@#@试求质点的速度和加速度。

@#@（，）@#@2.一质点沿直线运动，其运动方程为：

@#@，（x和t的单位分别为m和s）。

@#@①求第2秒末质点的位置、速度和加速度；@#@②从第1秒末到第3秒末时间内质点的位移和路程。

@#@[⑴8m，0，-12；@#@⑵-4m，8m]@#@3.一质点按规律沿直线运动，（x和t的单位分别为m和s）。

@#@求第2秒内质点的平均速度和平均加速度。

@#@（17，18）@#@4.一质点在xy平面上运动，其运动方程为（x和t的单位分别为m和s），试求：

@#@

（1）质点的轨迹，

（2）最初2秒内的位移、平均速度、平均加速度、（3）1秒末的速度、加速度、切向加速度、法向加速度。

@#@[⑴;@#@⑵，，⑶，，，]@#@5.质量为10kg的物体放置在水平面上，今以20N的力推物体，已知推力的方向与铅垂线成60°@#@夹角，物体与水平面间的摩擦系数为0.10，求物体的加速度。

@#@（0.65）@#@6.一木块能在与水平面成角的斜面上匀速下滑，若令该木块以初速度沿此斜面向上滑动，试求木块能沿此斜面向上滑动的最大距离。

@#@@#@7.桌面上放着质量为1kg的木板，木板上放着质量为2kg的物体，物体与木板之间及木板与桌面之间的静摩擦系数均为0.30，滑动摩擦系数均为0.26。

@#@今以水平力拉木板，拉力至少需要多大才能把木板从物体下面抽出？

@#@@#@8.用轻细绳将质量为10kg、20kg和30kg的物体A,B和C依次连成一串，置于光滑水平桌面上。

@#@今在物体C上作用一大小等于60N的水平拉力，拉力的方向与连接物体的细绳在同一条直线上。

@#@试求绳中的张力。

@#@（10N、30N）@#@9.质量为20kg的小车可以在水平面上无摩擦地运动，小车上面放着质量为2kg的木块，木块与小车间的滑动摩擦系数为0.25，静摩擦系数为0.30。

@#@⑴若在木块上作用20N的水平拉力时，木块与小车间的摩擦力为多少？

@#@木块和小车各以多大的加速度运动？

@#@⑵若作用在木块上的水平拉力为2N时，木块与小车间的摩擦力为多少？

@#@木块与小车的加速度如何？

@#@[⑴4.9N，木块，小车；@#@⑵1.8N，]@#@10.一根不可伸长的轻细绳跨过定滑轮后，两端分别悬挂质量为3kg和1kg的物体A和B。

@#@先用手托住物体A，使A和B都静止，然后释放，求物体A的加速度和运动方程。

@#@（滑轮质量不计）（；@#@）@#@11.质量为20kg的物体放在倾角为30°@#@的斜面上，物体与斜面间的摩擦系数为0.25。

@#@今以水平力F推物体。

@#@⑴F多大时物体可沿斜面向上匀速滑动？

@#@⑵F多大时物体沿斜面向下匀速滑动？

@#@（⑴189.N；@#@⑵56N）@#@12.沿倾角为30°@#@的斜面拉一质量为200kg的小车匀速上坡，拉力的方向与斜面间成30°@#@角，小车与斜面间的摩擦系数为0.20，使小车前进拉力所做的功为多少？

@#@@#@13.质量为的物体，从高度为4，长为13.6的斜面顶端由静止开始向下滑动，物体到达斜面下端后，沿表面性质相同的水平面继续向前滑行。

@#@已知摩擦系数为0.16，试求：

@#@⑴物体滑到斜面下端时的速率；@#@⑵物体在水平面上能滑行的最大距离。

@#@[

（1）6.1；@#@

（2）12m]@#@14.质量为10kg的炮弹，以500的初速度射出。

@#@⑴如果炮弹是竖直向上发射的，炮弹到达最高点的势能是多少?

@#@⑵如果炮弹以45°@#@仰角发射，炮弹到达最高点的势能是多少？

@#@（选取地面为重力势能零点。

@#@

（1）；@#@

（2））@#@15.在半径为R的固定球面顶点处，一物体由静止开始";i:

12;s:

8182:

"@#@电力系统稳态分析期末冲刺试题@#@一．单选题：

@#@（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确答案的题号，填入题干的括号内，多选不给分。

@#@每小题1分，共10分）@#@1、下面所列各组电力网接线方式中，完全属于有备用接线的一组是（A）。

@#@@#@A、两端供电网、环网、双回线路辐射网B、双回线路辐射网、环网、单回路链式网@#@C、单回路辐射网、两端供电网、单回路干线网@#@2、关于中性点不接地三相对称系统的中性点对地电压，下述说法中正确的是（B）。

@#@@#@A、正常运行时为零，单相接地时升高为线电压；@#@@#@B、正常运行时为零，单相接地时升高为相电压；@#@@#@C、正常运行时无法确定，单相接地时为相电压。

@#@@#@3、220kv电力系统中性点应采用的接线方式是（B）。

@#@@#@A、不接地；@#@B、直接接地；@#@@#@C、经消弧线圈接地。

@#@@#@4、架空输电线路采用分裂导线的目的是（B）。

@#@@#@A、减小输电线路电阻；@#@B、减小输电线路电抗；@#@@#@C、增大输电线路电容。

@#@@#@5、500kv超高压输电线路两端装设并联电抗器的目的是（B）。

@#@@#@A、防止输电线路重载时末端电压降低；@#@@#@B、防止输电线路轻载时末端电压升高；@#@@#@C、防止输电线路轻载时末端电压降低。

@#@@#@6、关于单侧电源电力网，下述说法中正确的是（A）。

@#@@#@A、电力网的功率分布由负荷分布确定，其潮流无法调控；@#@@#@B、电力网的功率分布与线路阻抗有关，其潮流无法调控；@#@@#@C、电力网功率自然分布就是功率的经济分布。

@#@@#@7、在一个具有n个独立节点的系统中，节点阻抗矩阵的阶数为（A）。

@#@@#@A、n×@#@n阶；@#@B、（n－1）×@#@（n－1）阶；@#@@#@C、（n＋1）×@#@（n＋1）阶。

@#@@#@8、系统中有功功率不足，会造成（C）。

@#@@#@A、电压水平上升；@#@B、电压水平下降；@#@C、频率下降。

@#@@#@A、1号机组；@#@B、2号机组；@#@C、同时减小。

@#@@#@10、电力系统无功电源最优分配的目的是（B）。

@#@@#@A、使电力系统总的能源消耗最少；@#@B、使电力网的有功损耗最小；@#@@#@C、使电力系统的电能质量最好。

@#@@#@二．判断题：

@#@（下列各题中，你认为正确的，请在题干的括号内打“√”，错误的打“×@#@”。

@#@每小题1分，共15分）@#@1、输电线路首端电压不一定总是高于末端电压。

@#@（Y）@#@2、高压系统中，有功功率总是从电压相位超前的点向电压相位滞后的点传输。

@#@（Y）@#@3、辐射形网络的潮流分布和环网的潮流分布都可调控。

@#@（N）@#@4、在多电压等级环形电力网中一定存在循环功率。

@#@（N）@#@5、中等长度线路是指100Km以下、300Km以下的线路。

@#@（Y）@#@6、35KV电力系统都采用中性点不接地的中性点运行方式。

@#@（N）@#@7、电力系统无功电源的最优分配原则是等耗量微增率准则。

@#@（N）@#@8、任何两端供电网的供载功率分布都不可能是经济功率分布。

@#@（N）@#@9、同一电压等级的所有电气设备的平均额定电压都相同。

@#@（Y）@#@10、多电压等级环形网络中，线路串联纵向加压器主要改变电力网的无功功率分布。

@#@（Y）@#@11、未装设无功补偿装置的降压变电站的低压母线为PQ节点。

@#@（Y）@#@12、最大负荷时将电压中枢点的电压适当升高，最小负荷时将电压中枢点的电压适当降低，电压中枢点的这种调压方式称为逆调压。

@#@（Y）@#@13、有载调压变压器可以在不停电的情况下改变分接头。

@#@（Y）@#@14、并联电容器既可作为无功电源向系统送出（感性）无功功率，又可作为无功负荷从系统吸收（感性）无功功率。

@#@（N）@#@15、我国对电力系统频率偏移的规定是正常情况下不超过+-5%。

@#@（N）@#@三．简答题：

@#@（每小题5分，共25分）@#@1、对电力系统的基本要求是什么？

@#@@#@2、对调频电厂的基本要求是什么？

@#@什么电厂最适宜担负系统调频电厂？

@#@@#@3、什么叫功率分点？

@#@标出下图所示电力系统的功率分点。

@#@@#@4、在下图所示的电路中，变压器的实际变比如图所示，并联运行的两台变压器中有无循环功率存在？

@#@为什么？

@#@如果循环功率存在的话，请指出循环功率的方向。

@#@@#@5、在无功电源不足引起电压水平普遍偏低的电力系统中，能否通过改变变压器变比调压？

@#@为什么@#@四．计算题：

@#@（共50分）@#@1、某35KV电力系统采用中性点经消弧线圈接地的运行方式，已知35KV线路长度为100公里，线路每相的对地电容为，单相接地时流过接地点的电流为3.6安培，求消弧线圈的电感值。

@#@（10分）@#@2、110kv降压变压器铭牌数据为：

@#@@#@①计算变压器的参数（归算到110KV侧）；@#@@#@②画出变压器的形等值电路。

@#@（10分）@#@3、某地方电力网的等值电路如下图，有关参数均已标于图中，求网络的初步功率分布标出其功率分点，并计算其经济功率分布。

@#@（10分）@#@4、联合电力系统的接线图及参数如下，联络线的功率传输限制为300MW，频率偏移超出才进行二次调频，当子系统A出现功率缺额200MW时，如系统A不参加一次调频，联络线的功率是否越限？

@#@（10分）@#@5、某降压变电所装有一台容量为10MVA，电压为的变压器。

@#@已知：

@#@最大负荷时变压器高压侧电压为114KV，归算到高压侧的变压器电压损耗为5KV；@#@最小负荷时变压器高压侧电压为115KV，归算到高压侧的变压器电压损耗为3KV。

@#@现要求在低压母线上实行顺调压（最大负荷时要求电压不低于线路额定电压的倍；@#@最小负荷时要求电压不高于线路额定电压的倍），试选择变压器的分接头。

@#@（10分）@#@电力系统稳态分析冲刺试题参考答案@#@一．单项选择题：

@#@（每小题1分，共10分）@#@1、A2、B3、B4、B5、B6、A7、A8、C9、B10、B@#@二．判断题：

@#@（每小题1分，共15分）“√”，错误的打“×@#@”）@#@1、√2、√3、×@#@4、×@#@5、√6、×@#@7、×@#@8、×@#@@#@9、√10、√11、√12、√13、√14、×@#@15、×@#@@#@三．简答题：

@#@（每小题5分，共25分）@#@1、答：

@#@对电力系统的基本要求有：

@#@满足用户对供电可靠性的要求（2分）；@#@具有良好的电能质量（2分）；@#@电力系统运行的经济性要好（1分）。

@#@（意思对即可得分）@#@2、答：

@#@对调频厂的基本要求是①具有足够的调节容量；@#@（1分）②调节速度要快；@#@（1分）③调节过程的经济性要好（1分）。

@#@具有调节库容的大型水电厂最适宜作为调频电厂（2分）。

@#@@#@3、答：

@#@电力系统中如果某一负荷点的负荷功率由两侧电源供给，则该负荷点就是功率分点，功率分点又分为有功功率分点和无功功率分点（3分），分别用“▼”和“▽”标注。

@#@图示电力系统中负荷点2为有功功率分点（1分），负荷点3为无功功率分点（1分）。

@#@@#@4、答：

@#@有循环功率存在（3分）。

@#@因为上述网络实际上是一个多电压等级环网，两台变压器的变比不匹配（如取绕行方向为顺时针方向，则,所以存在循环功率（1分）；@#@循环功率的方向为逆时针方向（1分）。

@#@@#@5、答：

@#@不能（3分），因为改变变压器的变比并不能改善电力系统无功功率平衡状态（2分）。

@#@@#@四．计算题：

@#@（共50分）@#@1、解：

@#@单相接地短路时的原理电路图和相量图如下：

@#@@#@";i:

13;s:

10126:

"西安交通大学网络教育学院@#@《电力系统分析II》习题三@#@一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）@#@1、近似计算法中，变压器的变比应采用（）。

@#@@#@A、实际变比；@#@B、额定变比；@#@C、平均额定变比。

@#@@#@2、凸极同步发电机a、b、c坐标下的磁链方程中，互电感系数变化周期与转子转动周期一致的是（）。

@#@@#@A、定子和转子绕组互感系数；@#@@#@B、定子各相绕组互感系数；@#@@#@C、转子各绕组互感系数。

@#@ @#@3、励磁绕组与D轴阻尼绕组间的互感系数，励磁绕组与Q轴阻尼绕组间的互感系数分别是（）。

@#@@#@A、变数，常数；@#@B、常数，变数；@#@C、变数，变数。

@#@@#@4、已知：

@#@如取，则计算派克变换后的电压为（）。

@#@@#@其中派克变换矩阵为：

@#@@#@A、；@#@B、；@#@C、。

@#@@#@5、在不计各元件电阻情况下,无限大功率电源供电发生三相短路时，取得最大非周期分量起始值的条件是（）。

@#@@#@A、短路前负载，短路发生在电压瞬时值过零瞬间；@#@@#@B、短路前空载，短路发生在电压瞬时值过零瞬间；@#@@#@C、短路前负载，短路发生在电压瞬时最大值瞬间。

@#@@#@6、同步发电机直轴电抗三者之间的大小关系为（）。

@#@@#@@#@7、同步发电机空载下突然三相短路时，不计阻尼回路的短路电流初始值为（）@#@A、B、C、@#@8、有关无限大功率电源的说法，不正确的是（）。

@#@@#@A、无限大功率电源的端电压和频率保持恒定，内阻抗为零；@#@@#@B、发生三相短路时候，短路电路中包含有基频交流分量和衰减的非周期分量；@#@@#@C、基频交流分量不衰减，非周期分量也不衰减。

@#@@#@9、同步发电机，三种电势之间的大小关系为（）。

@#@@#@A、；@#@B、；@#@C、。

@#@@#@10、冲击系数km的数值变化范围是（）。

@#@@#@A、0≤km≤1；@#@B、1≤km≤2；@#@C、2≤km≤3。

@#@@#@11、短路容量SD（MVA）等于短路电流中（）值与短路处工作电压及三者乘积。

@#@@#@A、次暂态电流的有效值；@#@ B、次暂态电流振幅；@#@C、稳态电流的有效值。

@#@ @#@12、已知发电机d、q轴的同步电抗，负载的电压，电流，则次暂态电动势为（）。

@#@@#@A、1.023；@#@B、1.103；@#@C、1.223。

@#@@#@13、已知发电机短路前满载运行，以本身额定值为基准的标么值参数为U（0）=1、I（0）=1、cos（0）=0.8、=0.125。

@#@发电机的额定相电流为3.45kA。

@#@则发电机在机端发生三相短路瞬间的起始次暂态电流有名值为（）。

@#@@#@A、18.82；@#@B、24.23；@#@C、29.81。

@#@@#@14、对于三相三柱式变压器，不对称短路分析时，对励磁电抗的处理方法是（）。

@#@@#@A、负序、正序和零序励磁电抗均可以视为无限大。

@#@@#@B、负序和正序励磁电抗可以视为无限大，零序励磁电抗一般不能视为无限大；@#@@#@C、负序、正序和零序励磁电抗都不可以视为无限大。

@#@@#@15、关于短路时电流分量的衰减情况，正确的是（）。

@#@@#@A、三相短路达到稳定状态时，短路电流中的非周期分量已衰减到零；@#@@#@B、不对称短路达到稳定状态时，短路电流中的负序分量将衰减到零；@#@@#@C、不对称短路达到稳定状态时，短路电流中的零序分量将衰减到零。

@#@@#@16、下图所示网络中，f点发生三相短路时，关于短路点右侧网络中的电流正确的说法是（）@#@A、不存在电流；@#@B、过渡过程中存在电流；@#@C、电流始终存在。

@#@@#@17、三相不对称系统中，三相电流和中线上的电流的幅值分别为100A,100A,0A，100A，则相量的夹角为（）。

@#@@#@A、60°@#@；@#@B、90°@#@；@#@C、120°@#@。

@#@@#@18、将三个不对称相量分解为三组对称相量的方法是（）。

@#@@#@A、小干扰法；@#@B、对称分量法；@#@C、牛顿—拉夫逊法。

@#@@#@19、若变压器绕组接法形式为Y/△，则在零序等值电路中，变压器的原边相当于（）。

@#@@#@A、断路；@#@B、短路；@#@C、有通路。

@#@@#@20、假定变压器为接法，如果在Y0侧的中性点与地之间串联电抗Xn，则零序阻抗会增加（）。

@#@@#@A、Xn；@#@B、3Xn；@#@C、Xn/3。

@#@@#@21、系统的特征值对应的特征方程如下，其中能保持静态稳定的是（）。

@#@@#@A、p2-3p+5=0；@#@B、p2+3p+5=0；@#@C、p2+p-2=0；@#@@#@22、已知一汽轮发电机的惯性时间常数。

@#@若运行在输出额定功率状态时，系统侧电压U=1.0，如果在时其出口断路器突然断开。

@#@试计算（不计调速器的作用）：

@#@当其相对电角度（功角）时，转子的转速为（）。

@#@@#@A、；@#@B、；@#@C、。

@#@@#@23、简单电力系统接线如图所示，同步电抗Xd后的空载电势Eq=1.5（标么值）保持不变；@#@@#@则静态稳定的功率极限为（）。

@#@@#@A、1.2；@#@B、1.0；@#@C、0.8。

@#@@#@24、如图所示电力系统，参数标么值如下：

@#@@#@网络参数：

@#@Xd=1.6,XT1=0.2,XT2=0.3,Xl/2=0.4。

@#@@#@运行参数：

@#@UC=1，发电机向受端输送功率P0=0.8，@#@试计算当Eq为常数时系统静态稳定储备系数为（）@#@A、16.3%；@#@B、24.2%；@#@C、29.9%。

@#@@#@25、试比较电力系统发生各种金属性短路故障时，正序分量电流的大小关系（n代表短路类型），（分析时不计电阻，并假定）（）。

@#@@#@A、；@#@@#@B、；@#@@#@C、。

@#@@#@26、不属于提高电力系统并列运行静态稳定性的措施措施有（）。

@#@@#@A、采用分裂导线，线路串联电力电容器；@#@@#@B、快速切除故障；@#@@#@C、采用先进的自动励磁装置。

@#@@#@27、分析简单电力系统的暂态稳定主要应用（）。

@#@@#@A、等耗量微增率原则；@#@B、等面积定则；@#@C、小干扰法。

@#@@#@28、写出正序增广网络中，短路点串入的附加阻抗在对应的金属性短路故障情况下的表达式，不正确的是（）。

@#@@#@A、单相短路接地时：

@#@；@#@@#@B、两相短路接地时：

@#@；@#@@#@C、两相短路时：

@#@。

@#@@#@29、当系统发生故障后，投入制动电阻可减少（）。

@#@@#@A、无功损耗；@#@B、有功损耗；@#@C、功率差额。

@#@@#@30、系统接线如下所示，设在一回线路始端突然发生三相短路，当发电机转子功角增加30°@#@时，A，B两断路器同时跳开，将故障线路切除。

@#@已知原动机机械功率,双回线运行时系统的功角特性为，切除一回线路后系统的功角特性为。

@#@试判断该系统是否能保持暂态稳定？

@#@（）@#@A、稳定；@#@B、不稳定；@#@C、不能确定。

@#@@#@二、判断题（本大题共20小题，每小题2分，共40分，正确填“T”，错误填“F”）@#@1、电力系统四种基本短路类型为单相短路接地、两相短路接地、相间短路和三相短路。

@#@（）@#@2、中性点直接接地系统中，发生几率最多且危害最大的是单相接地短路。

@#@（）@#@3、短路电流在最恶劣短路情况下的最大有效值称为短路冲击电流。

@#@（）@#@4、短路故障可能会引起并列运行的发电机失去同步，破坏系统的稳定。

@#@（）@#@5、凸极和隐极同步发电机定子各相绕组的自感系数都是常数。

@#@（）@#@6、无阻尼同步发电机突然三相短路时，定子基频和转子基频的衰减时间常数是相同的。

@#@（）@#@7、无阻尼同步发电机突然三相短路时，定子倍频电流和定子直流的衰减时间常数是相同的。

@#@（）@#@8、无阻尼绕组同步发电机突然三相短路时，若d、q磁阻相等，则定子中倍频有交流分量。

@#@（）@#@9、无限大电源供电情况下突然发生三相短路时，三相的衰减直流分量是相等的。

@#@（）@#@10、在不计发电机定子绕组电阻的情况下，机端短路时稳态短路电流为纯有功性质。

@#@（）@#@11、不对称短路时，短路点负序电压最高，发电机机端正序电压最高。

@#@（）@#@12、因为对称分量法实际上是迭加原理的应用，而迭加原理不能用于非线性电路的分析计算，所以对称分量法不能用于非线性三相电力系统的分析计算。

@#@（）@#@13、任何三相对称的静止元件的正序和负序的参数是一致的。

@#@（）@#@14、一般说来，架空地线的存在使得线路的零序阻抗减少。

@#@（）@#@15、正序等效定则表示在简单不对称故障情况下，故障点的正序电流与在故障点每一相中接入附加阻抗时发生三相短路时的电流相等。

@#@（）@#@16、不对称接地短路时，故障点的零序电压最低，发电机机端的零序电压最高。

@#@（）@#@17、如f点，则f点发生单相接地短路时的故障相电流大于该点发生三相短路时的电流，这意味着单相短路对电力系统暂态稳定性的影响大于三相短路。

@#@（）@#@18、快速切除故障对于提高系统暂态稳定性具有决定性的作用。

@#@（）@#@19、分析电力系统并列运行稳定性时，不必考虑零序电流分量的影响。

@#@（）@#@20、快速关进汽阀门可以提高电力系统并列运行的暂态稳定性。

@#@（）@#@";i:

14;s:

9538:

"《化学专业英语》课程教学大纲@#@《ChemistrySpecialityEnglish》Syllabus@#@课程代码：

@#@0610124519@#@学分：

@#@2@#@学时：

@#@（其中：

@#@讲课学时：

@#@34实践或实验学时：

@#@0上机学时：

@#@0）@#@先修课程：

@#@无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、生物化学@#@适用专业：

@#@化学、化教、化工本科生@#@建议教材：

@#@《化学专业基础英语》魏高原编，北京大学出版社，2000年.@#@开课系部：

@#@化生系@#@一、课程的性质与任务@#@化学专业英语是化学和化教专业学生的一门专业选修课。

@#@讲授化学化工文献中的常用术语，常用化学化工词头、词尾、缩写词和各种有机化合物词汇的构成和书写，化学方程式的英文描述方式与技巧；@#@讲授各类化合物各基团之间的构成、派生和相互关系、化学科技论文和文献的翻译技巧等。

@#@本课程的任务是通过学习专业英语，使学生掌握好专业英语的语法特点，逐步培养学生具有比较熟练的阅读理解能力，专业英语翻译能力和熟悉专业词汇，可以过渡到较顺利地阅读专业文献资料，使学生能以英语为工具，获取本专业所需信息。

@#@@#@二、课程的基本内容及要求@#@第一章化学专业英语绪论@#@课程教学基本内容：

@#@@#@1.化学专业英的特点@#@2.掌握化学专业英语的学习方法@#@教学基本要求：

@#@@#@介绍本课程概况、特点、了解化学专业英语的特点；@#@掌握化学专业英语的学习方法和翻译技巧以及课程考核方式@#@教学重点与难点：

@#@化学专业英语的特点，翻译技巧@#@第二章科技英语构词法简介@#@课程教学基本内容：

@#@@#@1.英语构词法简介@#@2.化学专业英语构词法的特点@#@教学基本要求：

@#@@#@了解化学专业英语的构词法。

@#@@#@教学重点与难点：

@#@化学专业英语的构词特点@#@第三章科技英语翻译方法简介@#@@#@课程教学基本内容：

@#@@#@1.单词的译法@#@2.词类转化的翻译法@#@3.句子成分转化的翻译法@#@4.词序转变的翻译法@#@教学基本要求：

@#@@#@了解并掌握化学专业英语单词、句子成分、词类转化、词序转变的译法。

@#@@#@教学重点与难点：

@#@词类转化、词序转变@#@第四章被动语态的译法@#@课程教学基本内容：

@#@@#@1.被动语态的译法@#@2.被动翻译练习讲解@#@教学基本要求：

@#@@#@了解并掌握化学专业英语中常见被动语态的译法。

@#@@#@教学重点与难点：

@#@被动语态的特点@#@第五章定语从句的译法@#@课程教学基本内容：

@#@@#@1.定语从句的译法@#@2.定义从句练习讲解@#@教学基本要求：

@#@@#@了解并掌握化学专业英语中常见定语从句的译法。

@#@@#@教学重点与难点：

@#@定语从句的特点@#@第六章专业英语中长句难句的阅读翻译对策@#@课程教学基本内容：

@#@@#@1.专业英语中长句难句的阅读翻译对策@#@2.考研英语中的翻译真题练习讲解@#@教学基本要求：

@#@@#@了解化学专业英语中长句、难句的特点及翻译。

@#@@#@教学重点与难点：

@#@长难句的翻译@#@第八章InorganicChemistry@#@课程教学基本内容：

@#@@#@1.Elements,Compounds;@#@Formulae;@#@MixturesandCompounds@#@2.OxidationandReduction;@#@Interparticleforces;@#@covalentbondsandHydrogenbonds@#@3.IoniccrystalCovalentMolecularcrystalsMetalliccrystalscrystals@#@教学基本要求：

@#@@#@通过阅读InorganicChemistry专业文章，进一步提高专业词汇的理解、运用，提高阅读文献的速度和翻译英文化学文献资料的能力。

@#@@#@教学重点与难点：

@#@无机化合物的命名@#@第九章AnalyticalChemistry@#@课程教学基本内容：

@#@@#@1.ErrorUncertaintySignificantFigures@#@2.LewisAcid-BaseTheory@#@3.TheAcid-BaseChemistryofWater@#@教学基本要求：

@#@@#@通过阅读AnalyticalChemistry专业文章，进一步提高专业词汇的理解、运用，提高阅读文献的速度和翻译英文化学文献资料的能力。

@#@@#@教学重点与难点：

@#@分析化学的误差理论、四大滴定理论。

@#@@#@第十章PhysicalChemistry@#@课程教学基本内容：

@#@@#@1.StatefunctionsEnthalpy,EntropyandFreeenergy@#@2.Entropyandentropychanges;@#@Reactionspontaneity@#@3.Chemicalkinetics;@#@Reactionratesandmechanisms;@#@Collisiontheoryandactivationenergy教学教学基本要求：

@#@@#@通过阅读PhysicalChemistry专业文章，进一步提高专业词汇的理解、运用，提高阅读文献的速度和翻译英文化学文献资料的能力。

@#@@#@教学重点与难点：

@#@焓变和自由能、化学动力学方程、胶体@#@第十一章OrganicChemistry@#@课程教学基本内容：

@#@@#@1.Functionalgroups,Kindsoforganicreactions@#@2.Alkanepolymers,Polycyclicaromatichydrocarbonsandcancer@#@3.Petrochemicals:

@#@AromaticCompounds,Electrophilicaromaticsubstitution@#@4.Chirality,Opticalactivity,Polymers,PetroleumPetroleumRefining@#@教学基本要求：

@#@@#@通过阅读PhysicalChemistry专业文章，进一步提高专业词汇的理解、运用，提高阅读文献的速度和翻译英文化学文献资料的能力。

@#@@#@教学重点与难点：

@#@有机化合物官能团的命名、烷基化合物、烃基化合物等@#@第十二章ElementsofScientificPapers@#@课程教学基本内容：

@#@@#@1.化学英文科技论文的书写格式@#@2.化学英文科技论文国外投稿的方法@#@教学基本要求：

@#@@#@了解、掌握英文科技论文的书写格式、方法和技巧；@#@了解国外投稿的方法。

@#@@#@教学重点与难点：

@#@科技论文的书写规则、技巧@#@第十三章专业英语论文阅读与写作补充材料@#@课程教学基本内容：

@#@@#@1.Howtoreadapaper@#@2.HowtoWrite&@#@PublishaScientificPaper@#@3.GuidelinesforWritingaScientificPaper@#@教学基本要求：

@#@@#@了解国外专家在写作、阅读科技论文的建议和技巧。

@#@@#@教学重点与难点：

@#@科技论文的写作特点和技巧@#@三、实践教学要求@#@无实践或实验要求。

@#@@#@四、课程学时分配@#@序号@#@教学内容@#@理论教学学时@#@备注@#@1@#@第一章化学专业英语绪论@#@2@#@2@#@第二章科技英语构词法简介@#@2@#@3@#@第三章科技英语翻译方法简介@#@2@#@4@#@第四章被动语态的译法@#@2@#@5@#@第五章定语从句的译法@#@2@#@6@#@第六章专业英语中长句难句的阅读翻译对策@#@2@#@7@#@第八章InorganicChemistry@#@5@#@8@#@第九章AnalyticalChemistry@#@4@#@9@#@第十章PhysicalChemistry@#@4@#@10@#@第十一章OrganicChemistry@#@5@#@11@#@第十二章ElementsofScientificPapers@#@2@#@12@#@第十三章专业英语论文阅读与写作补充材料@#@2@#@合计@#@34@#@五、大纲说明@#@1．教学手段及教学方法：

@#@@#@教学方法是为了达成一定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采取的方式、手段和程序的总和。

@#@教学方法的科学运用，是教学得以顺利进行、教学效果得以实现的重要条件。

@#@在“化学专业英语”的教学中，我们根据教育学中关于教学方法的一般原理，结合“化学专业英语”的课程特点，灵活使用了多种教学方法。

@#@@#@

（1）范例式教学方法。

@#@在课堂上通过讲解精选的实例，使学生掌握一般的、有普遍意义的内容。

@#@系统和全面的认识，加深对课程重点知识的认识并牢固掌握其内容，引导学生树立正确的学习方法和思维方式以便解决对课程难点的理解问题。

@#@@#@

（2）多媒体教学方法。

@#@充分利用现代化教学手段，全程使用多媒体教学，对于《化学专业英语》这样一门时代感强的课程，仅停留于传统的教学手段，会感到时间紧、效果差，更不要说达到理想的教学效果了。

@#@随着多种先进技术提供的可能性，利用信息技术提供的大量共享资源，我们充分运用现代教育技术，与传统的教学手段有机地结合，使课堂信息量和教学效果双增。

@#@探索式教学方法。

@#@@#@（3）学导式教学方法。

@#@根据大学生具备自学能力，本门课程内容中的诸多章节可通过自学掌握，采取了教师提出学习提纲、给出查阅资料范围、学生通过自学查阅资料、教师给出参考问题供学生消化这样一个环环相扣的方法，调动学生的学习积极性，甚至可以安排学生分组讲解或回答老师的提问。

@#@@#@2．考核方式：

@#@开卷/闭卷考试（平时成绩30%+期末成绩70%）。

@#@@#@六、参考书目@#@教材：

@#@《化学专业基础英语》魏高原编，北京大学出版社，2000年。

@#@@#@参考教材：

@#@1.《化学化工专业英语》刘宇红，中国轻工业出版社，2000年。

@#@@#@2.《化学化工专业英语》，杨嘉谟等编，武汉大学大学出版社，1997年。

@#@@#@3.《科技英语写作》，周春晖编，化学工业出版社，2003年。

@#@@#@4.《化学论文英语写作》，高锦章主编，中国石化出版社，2003年。

@#@@#@七、制定人：

@#@张翠忠审定人：

@#@批准人：

@#@@#@6@#@";i:

15;s:

2132:

"@#@2.试解方程：

@#@@#@1．计算：

@#@@#@

（1）@#@

（2）@#@（3）求复数的实部u和虚部v、模r与幅角@#@

（1）原式=@#@

（2）@#@（3）@#@3．试证下列函数在z平面上解析,并分别求其导数.@#@

（1）@#@3.@#@由下列条件求解析函数@#@@#@2.@#@3.计算@#@1.计算@#@

（1）@#@

（2）@#@.计算@#@3、将下列函数按的幂级数展开，并指明收敛范围。

@#@@#@@#@1.把展开成在下列区域收敛的罗朗（或泰勒）级数@#@

（1）

（2）（3）@#@

（1）；@#@@#@

（2）；@#@@#@（7）@#@ 2、计算积分@#@解：

@#@的奇点为@#@在　　@#@3．求解定解问题@#@解：

@#@@#@ 1．试用分离变量法求解定解问题@#@其中E为已知常数。

@#@@#@解@#@@#@2．求解定解问题@#@解：

@#@@#@3．有一两端无界的枢轴，其初始温度为@#@试求在枢轴上的温度分布为@#@解：

@#@定解问题为@#@设@#@4.复数的三角形式为，其指数形式为@#@5．复数的三角形式为，其指数形式为@#@ 6.复数的实部，虚部，模，幅角.，@#@7.复数的实部，虚部，模，幅角.，@#@8.的解为@#@9、已知解析函数的虚部为，求此解析函数@#@ 10．试证下列函数在z平面上解析,并分别求其导数.@#@@#@证明：

@#@，@#@，@#@ 4．积分积分6.积分@#@7.积分@#@积分9．积分@#@10.计算@#@4.幂级数的收敛半径为.5.幂级数的收敛半径为幂级数的收敛半径为幂级数的收敛半径为8.函数在上展成的泰勒级数为@#@9．把展为展为z的泰勒级数，并给出收敛半径。

@#@@#@10.把展为下列级数@#@1、将在展为罗朗级数。

@#@@#@2、将在展为罗朗级数。

@#@@#@ @#@4.为的.（奇点的类型，极点的阶数）@#@5.为的.（奇点的类型，极点的阶数）@#@6.计算@#@7.计算@#@8.试用分离变数法求解定解问题@#@9.试用分离变数法求解定解问题@#@ 10.求解定解问题@#@4.求解定解问题@#@ @#@5.求解定解问题@#@6.求解定解问题@#@7.试用分离变数法求解定解问题@#@";i:

16;s:

26499:

"@#@三年级上册图形与几何单元复习提纲@#@第一单元：

@#@测量@#@重点内容：

@#@认识毫米、分米、千米和吨@#@重点课例：

@#@认识千米@#@题库：

@#@@#@1、在（）里填上合适的单位名称。

@#@@#@大象重4（吨）一筐苹果重40（千克）操场跑道全长200（米）@#@一瓶饮料重250（克）一艘轮船载重200（吨）文具盒长2（分米）@#@一罐可乐高1（分米）杨浦大桥全长7658（米）京广铁路全长2313（千米）@#@2、走1千米大约需要（B）。

@#@A、50秒B、12分C、1时@#@3、如果两地相距1200千米，选择（A）的出行方式比较合理。

@#@@#@A、乘飞机B、骑自行车C、坐汽车@#@4、一辆卡车限载重5吨，下面（C）组方式组装的货物，适合用此辆卡车运输。

@#@@#@A、6箱800千克的货物B、4箱1000千克的货物C、5箱600千克的货物@#@1箱1000千克的货物2箱800千克的货物2箱800千克的货物@#@5、如何让学生体验一千米有多长？

@#@@#@答：

@#@我们的学校操场一圈是200米，可以组织学生绕操场走5圈。

@#@一般公共汽车的相邻两站之间路程约是500米，几个这样的长度约是1千米，让学生想象从校门口到哪大约1千米。

@#@@#@第三单元：

@#@四边形@#@重点内容：

@#@认识四边形、认识平行四边形、认识周长、长方形和正方形的周长、估计@#@重点课例：

@#@认识周长、长方形和正方形的周长@#@题库：

@#@@#@1、图中共有（3）个平行四边形；@#@图中有（5）个四边形。

@#@@#@2、伸缩门是运用了平行四边形的（容易变形）特性。

@#@@#@3、谁的周长比较长？

@#@选择＞、＜、＝填在（）内。

@#@@#@图1（=）图2@#@4、王大妈沿着一条河用篱笆围一个@#@长25米，宽10米的长方形菜地， 25+10+10=45（米）@#@最少需要准备多长的篱笆？

@#@（见图@#@5、一个正方形它的周长与一个长20厘米，宽12厘米的长方形周长相等，这个正方形的边长是多少厘米？

@#@（20+12）÷@#@2=16（厘米）@#@6、@#@7、@#@8、如何让学生体验平行四边形的不稳定性？

@#@@#@答：

@#@理念上，体现以学生为主体。

@#@让学生通过操作，比较，发现，归纳理解平行四边形的不稳性，教师引导学生主动学习，充分体验，感知，有足够的时空参与数学化的过程，主动地思考，归纳性质。

@#@在学生充分感知的基础上，（即最近发展区）激活学生的思维，对不稳定性体悟深刻。

@#@通过小实验“拉一拉”（用小棒搭成的）：

@#@先拉三角形，形状不变，体验三角三的稳定性；@#@再拉平行四边形，对比三角形，突出平行四边形容易变形，具有不稳定性。

@#@@#@9、如何帮助学生理解周长的概念？

@#@@#@答：

@#@生活中存在大量关于周长进行测量和计算的现实问题，作为解决问题的一种必要知识技能，对周长概念的准确理解是问题解决的根基。

@#@三年级上学期的学生思维活动基本上处于前运算阶段和具体运算阶段的交替期，依据学生的认识特点，具体形象为支撑辅助学生抽象认识的形成是本节课概念建立的主要方法，拉长在具体情景中的感知过程，给学生以充足领悟的时间是促学生概念达成的保障。

@#@因此，教学中我们可以这样设计教学活动建立概念。

@#@@#@可以通过看一看、说一说、指一指、描一描等环节。

@#@看：

@#@小蚂蚁沿树叶绕一圈、蜘蛛沿圆形爬一圈等；@#@说：

@#@小动物行走路线；@#@指：

@#@黑板上板贴的长方形、圆形、三角形等一周，指数学书一周；@#@描：

@#@练习纸上的小鱼、松树图的一周。

@#@@#@10、案例分析：

@#@@#@一位老师在教学三上认识周长时设计了这样的片段：

@#@@#@1、教师把树叶、国旗卡片、钟面卡片、蝴蝶标本及三角形、正方形、菱形、标准五角星形的卡片贴于黑板@#@2、师：

@#@我们有办法知道上面这些图形的周长是多少吗？

@#@ @#@@#@生：

@#@可以量一量。

@#@ @#@@#@3、师：

@#@老师为每人都准备了如下一张“智慧小手测量单”，先看一看。

@#@@#@长方形的周长______________________@#@正方形的周长______________________@#@树叶的周长　______________________@#@圆形的周长　______________________@#@三角形的周长______________________@#@头围　　　　______________________@#@五角星的周长______________________@#@腰围　　　　______________________@#@胸围　　　　______________________@#@师：

@#@这里有好多活动是一个人很难完成的，你可以找个搭档，共同完成这些活动。

@#@充分利用你现有的学具和测量工具完成这些活动，并记录下数据。

@#@比一比，哪些搭档配合得默契，完成得更多！

@#@@#@4、师：

@#@你通过测量和探索这么多图形的周长，又获得了哪些好的方法？

@#@@#@和大家交流交流。

@#@@#@生1：

@#@我发现有很多图形的周长，测量时不用测出它所有边的长度，只要测出一部分就行了。

@#@比如：

@#@五角星，它的十条边都一样长，只要测出一条边的长度，让十个一样的数加起来就可以了。

@#@@#@生2：

@#@长方形的周长，不必将四条边的长度都量出来，只要量出一条长边、一条短边就知道其他的边了，长方形的对边是相等的。

@#@ @#@@#@生3：

@#@我发现圆形的周长很难量，用直尺不行，我们用线绕它一圈儿，却发现稍微用点力，线就拉直了，很不容易测量。

@#@@#@生4：

@#@有办法，可以把它对折，这样可以只绕出它半圆的长度，然后乘2就行了@#@生5：

@#@还可以再对折，这样要量的曲线就更短了，测量这段曲线的长度再乘4。

@#@@#@生6：

@#@测腰围时，我发现从外面量就把衣服的厚度也量进去了，不准确，应该贴着肚皮量。

@#@@#@生7：

@#@我知道了什么是图形的周长，还能测量出很多图形的周长。

@#@@#@问题：

@#@你认为教师对教材的处理可取吗？

@#@为什么？

@#@@#@答：

@#@探索发现量图形周长的方法，是本节课的第二个认知目标。

@#@为达到这一目标，该教师为学生创设了一个开发和谐的学习环境，放手让学生自主测量不同物体或图形的周长。

@#@学生在自主探索、小组合作、动手操作、交流讨论的过程中，体验量图形的周长的一般方法。

@#@在实践探索的过程中，让学生体会到，解决问题时，针对不同情况，应采取不同的对策。

@#@以上是值得肯定的。

@#@@#@值得商榷的是：

@#@教师应该给学生事先分好小组，而不是自己找搭档；@#@同时也给每组提供测量的学具，方便学生操作，最好再出示小组活动要求。

@#@另外：

@#@测量十个周长，量太多，同时又有重复现象，如：

@#@头围、胸围、腰围等。

@#@在交流汇报时，尽量让学生小组内推选一个代表进行发言，最后教师进行总结，让学生对周长的含义及测量方法得以提升。

@#@@#@三年级下册图形与几何单元复习提纲@#@第一单元位置与方向@#@重点内容：

@#@了解东、西、南、北，东北、西北、东南和西南八个偏向，能够用给定在一个偏向，辨识其他在七个偏向，并能用这些词语描写物体地点的偏向。

@#@@#@重点课例：

@#@@#@例1，认识东、西、南、北四个方向。

@#@@#@例2和例3，能看懂地图上表示方向的符号，并以此确定其它三个方向，能对不同方向的路线进行描述。

@#@@#@例4和例5，认识八个方向，形成八个方位的空间观念，能用八个方向描述路线。

@#@@#@题库：

@#@@#@1．填一填@#@

（1）邮局在拥军街和幸福大道的交叉路口的西南角。

@#@@#@

（2）育英小学在电影院的方向上。

@#@@#@（3）公园在和的交叉路口的角。

@#@@#@（4）张丽去上学，她可能沿着向走，到拥军街再向走，过了幸福大道后，在马路的侧就是育英小学。

@#@@#@（5）张丽上学还可能走哪条路线？

@#@@#@2．画一画@#@在商场西面１２０米的地方有一个游乐场，请用　　标出游乐场的位置；@#@在商场北面８０米处有一个图书馆，请用　标出图书馆的位置。

@#@@#@　４０米@#@　　　　　　　　　　　　　　　@#@商场@#@３．我们学校大门朝南，走进大门，北面是办公楼。

@#@办公楼的西南面是１号教学楼，东南面是２号教学楼，西北面是艺术楼，东北面是阶梯教室，正北面是操场。

@#@１号教学楼的南面是图书室，２号教学楼的南面是花房。

@#@@#@（１）请你在下图中标出学校各建筑物的名称。

@#@@#@

（2）你也来介绍一下自己的学校吧。

@#@@#@第六单元面积@#@重点内容：

@#@面积的含义认识面积单位：

@#@平方厘米、平方分米、平方米@#@长方形、正方形面积的计算；@#@面积单位的换算@#@重点课例：

@#@面积和面积单位长方形、正方形面积的计算@#@题库：

@#@@#@1．圆形、长方形、正方形三种图形，用哪种图形表示面积单位比较合适？

@#@为什么？

@#@@#@2．面积是1平方厘米的正方形，如果它的边长增加1厘米，它的面积将增加多少平方厘米？

@#@（请按要求画一画）@#@3．请你详细地描述并结合画图的方法说一说长方形的面积计算公式的推导过程@#@4．用36厘米答案铁丝围成几个不同的长方形或正方形，它们的周长一样吗？

@#@面积各是多少？

@#@算一算，填在表中。

@#@@#@长（厘米）@#@宽（厘米）@#@面积（平方厘米）@#@仔细观察一下，你发现了什么？

@#@@#@5.请推算一下1平方米等于多少平方分米？

@#@@#@6.下图的5块图形，每块各有5个小正方形，把这5块图形拼成一个大正方形（右图），并标出每块图形答案位置。

@#@@#@5.长方形和正方形的面积教学案例@#@一位数学教师在教学三年级的《长方形和正方形的面积计算》引导学生会这样推导面积计算公式：

@#@@#@1、出示：

@#@任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形。

@#@（边操作，边完成下表）@#@长（厘米）@#@宽（厘米）@#@面积（平方厘米）@#@2、学生操作@#@3、交流汇报@#@4、仔细观察表格，你有什么发现？

@#@@#@5、学生得出结论：

@#@长方形的面积＝长×@#@宽@#@6、应用公式@#@问题：

@#@你认为这位老师这样引导学生推导长方形的面积计算公式可取吗？

@#@为什么？

@#@@#@答：

@#@不可取。

@#@@#@1．动手操作，弄清基本关系：

@#@@#@每排个数、排数与总个数的关系．@#@请同学拿出1平方厘米的小正方形，摆出上面的长方形想：

@#@一排摆了多少个小正方形？

@#@一共摆了几排？

@#@@#@（学生操作时，老师把表格画在黑板上）@#@（一排摆几个小正方形、摆了几排、一共摆了多少个小正方形，它的面积是多少，老师依次在表格中板书出来）@#@请同学用1平方厘米的小正方形摆出上面这个长方形．@#@每排摆了几个？

@#@摆了几排？

@#@一共有多少个？

@#@你是怎样算出来的？

@#@@#@（每排个数×@#@排数=总个数）@#@前面讲过有多少个面积单位，面积就是多少．所以可以用“面积”代替“总个数”，在表格图“总个数”下面写上“面积”（平方厘米）．@#@下面就用简便方法计算长方形面积．@#@2．想象操作，弄清过渡关系：

@#@@#@长与每排个数、宽与排数的关系．@#@投影出示：

@#@C@#@思考：

@#@这个长方形长4厘米，沿着长边，一排可以摆几个1平方厘米的正方形？

@#@@#@不用动手摆，脑子里想一想．如果长方形长5厘米、10厘米……一排可以摆几个呢？

@#@@#@那么，你发现了什么？

@#@（两个同学互相说一说）@#@生：

@#@长几厘米，每排就摆几个．@#@师：

@#@那么就是说，长可以代替“每排个数”老师在表格中“每排个数”下面写出“长”（厘米）．@#@再看，长方形的宽是3厘米，沿着宽可以摆这样的几排呢？

@#@@#@同学们不用动手摆，怎么知道可以摆3排呢？

@#@@#@能不能说出宽与排数的关系？

@#@@#@生：

@#@宽是几厘米，就可以摆成这样的几排．@#@师：

@#@那么，也就是说用“宽”可以代替“排数”．（老师在表格中，“排数”下面写上“宽”（厘米）．@#@请同学们很快求出这个长方形的面积是多少？

@#@说说你是怎样算出来的．@#@3．理解长方形的面积与长、宽的关系．@#@投影出示：

@#@D@#@师：

@#@请同学们讨论一下，这个长方形的面积是多少？

@#@你是怎样求出来的？

@#@长方形的面积与它的长和宽有什么关系？

@#@@#@学生讨论后，老师引导学生对照表格，请仔细观察，再回忆一下，刚才的图A、图B、图C、图D．你发现了什么？

@#@@#@老师进一步引导学生，计算长方形面积的方法（最简单的）谁能概括出来？

@#@@#@学生总结归纳出：

@#@@#@长方形面积=长×@#@宽（老师板书）@#@回顾一下，对照表格进行验证．@#@四年级上册图形与几何单元复习提纲@#@第二单元角的度量@#@主要内容：

@#@认识射线和直线，角的定义；@#@量角器量角的方法；@#@平角和周角；@#@平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系；@#@画指定度数的角。

@#@@#@课例：

@#@直线、射线和角；@#@角的度量；@#@角的分类；@#@画角。

@#@@#@典型题：

@#@@#@1．射线有（）个端点，可以向（）端无限延伸。

@#@直线有（）个端点，可以向（）端无限延伸。

@#@@#@O@#@B@#@A@#@2．如图，∠AOB可以看成是由射线OA，@#@也可以看成是从点O引出的。

@#@@#@3．下图中共有（）个角，锐角有（）个，直角有（）个，钝角有（）个。

@#@@#@4．分别画一个45度、80度和150度的角。

@#@@#@5.用一副三角板能拼合出135度、105度、120度角吗？

@#@请简单画一画。

@#@@#@90+45=13560+45=10590+30=120@#@6．右图两个图中的∠1和∠2是不是相等，说明理由。

@#@@#@答：

@#@两个图中的∠1和∠2都是相等的，只需添上一个∠3，图一都凑成90度，图二都能凑成180度。

@#@@#@7．将一张圆形纸片对折三次，得到的角是45度。

@#@@#@8.∠2是∠1的5倍，∠1和∠2各是多少度？

@#@@#@1@#@2@#@9．1周角=（）平角=（）直角@#@10．角的计量单位是（）。

@#@用符号（）表示。

@#@1度角的大小是如何定义的？

@#@@#@规定周角的360分之一为1度的角，用度作为单位来度量角的单位制叫做角度制。

@#@@#@第四单元平行四边形和梯形@#@主要内容：

@#@认识平行与垂直；@#@画垂线，认识“点到直线的距离”；@#@画平行线，“平行线之间的距离处处相等”；@#@平行四边形和梯形的特征，平行四边形和长方形、正方形的关系；@#@平行四边形的不稳定性，平行四边形的底和高，画高；@#@梯形的各部分名称；@#@@#@课例：

@#@垂直与平行；@#@画垂线、平行线；@#@平行四边形和梯形。

@#@@#@A@#@B@#@C@#@C@#@E@#@F@#@典型题：

@#@@#@1．右图中互相平行的线有；@#@@#@互相垂直的线有。

@#@@#@2．画一个长4厘米、宽2厘米的长方形。

@#@@#@3．张伯伯在河岸上，要划船到河中的点P位置，从哪里出发，按怎样的路线划近？

@#@请标在图上。

@#@@#@●P@#@河岸@#@4．将“四边形”、“平行四边形”、“长方形”、“正方形”、“梯形”分别填入相应的位置。

@#@@#@5．画出平行四边形及梯形的高，并标出名称。

@#@@#@6．下列说法正确的有（）。

@#@@#@A．平行四边形都可以画出对称轴。

@#@B.等腰梯形只有一条对称轴。

@#@@#@C．有一组对边平行的四边形叫做梯形。

@#@D。

@#@菱形是特殊的平行四边形。

@#@@#@7．将右图分割成四个完成相同的梯形。

@#@@#@8．画一画。

@#@（剪一刀）@#@

（1）用一张平行四边形的纸，剪出两个完全一样的平行四边形。

@#@@#@

（2）用一张平行四边形的纸，剪出两个完全一样的梯形。

@#@@#@（3）用一张平行四边形的纸，剪出两个完全一样的三角形。

@#@@#@

（1）

（2）（3）@#@9.四上《角的度量》一课中的片断：

@#@@#@师：

@#@回忆一下，我们是怎么测量线段的长度的？

@#@@#@生：

@#@线段的一个端点与直尺上的“0”对齐，看另一个端点到几，就是几厘米。

@#@@#@结合课件演示，师小结：

@#@我们在度量线段长度时，首先是让直尺上的刻度与线段重合，然后用直尺上隐藏着的一些标准的长度单位线段去量，比如先用“1分米”去量，有3分米还多，再用“1厘米”去测量，有2厘米，那么这条线段的长度就是“3分米2厘米”。

@#@@#@师：

@#@测量线段的长度时，我们是用直尺上“1分米”、“1厘米”这样的线段去重合着量的，那么，测量角的大小时，应该用什么去重合着量呢？

@#@@#@生：

@#@用量角器量。

@#@@#@师：

@#@量角器里隐藏着的什么，帮助我们测量角的大小？

@#@@#@生：

@#@量角器里隐藏着角的单位标准。

@#@@#@师：

@#@测量角的单位标准应该是什么样子的？

@#@@#@生：

@#@也是一个角。

@#@@#@师：

@#@你能在量角器里找出角来？

@#@@#@生寻找、比划、画、说。

@#@@#@师：

@#@有一双数学的眼睛，我们就能在量角器上看到很多很多个大小不同的角。

@#@@#@课件演示量角器上的1°@#@角（每相邻两个刻度之间都是1°@#@角），共有180个这样的1°@#@角。

@#@@#@你对这一教学设计有什么看法？

@#@@#@答：

@#@首先要认识量角器。

@#@量角器是半圆形的，量角器上有0到180的刻度，量角器正中都有一个中心点，量角器有两圈刻度。

@#@量角器上面有一条条刻度线，从中心点到内圈0刻度之间的刻度线叫内圈0刻度线，从中心点到外圈0刻度之间的刻度线叫外圈0刻度线。

@#@量角器上的刻度数有什么特点，再仔细看一下，我们发现量角器有两圈刻度，从量角器右边的0刻度线起，从小到大，0，10，20，30，……180按逆时针排列，这是量角器的外圈刻度数；@#@从量角器左边的0刻度线起，从小到大，0，10，20，30，……180按顺时针排列，这是量角器的内圈刻度数。

@#@（测量时，量角器的中心点和角的顶点重合，角的一条边和0刻度线重合，看另一条边所对的刻度数，就是这个角的度数，但要注意内外圈刻度要分清。

@#@）再认识1度角。

@#@计量角的大小，常用的单位是“度”，用符号“°@#@”来表示，在量角器上，把半圆平均分成180份，每一份所对的角的大小就是1度，记作：

@#@1°@#@。

@#@让学生通过观察、交流认识量角器，并通过量角器直观认识1度角和角度的表示符号。

@#@在用量角器测量角的度数时，要做到“一放二重合”，即：

@#@将量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合，0刻度线和角的一条边重合，看角的另一条边所对的量角器上的刻度数，就是这个角的度数。

@#@在读刻度时，必须要分清内圈刻度与外圈刻度，如果我们重合的0刻度线在外圈，就应读外圈刻度，如果我们重合的0刻度线在内圈，就应读内圈刻度。

@#@我们可以形象的总结出这样的量角方法：

@#@中心对顶点，0刻度对一边，另一边看度数，内外要分清。

@#@@#@四年级下册图形与几何单元复习提纲@#@第二单元位置与方向@#@重点内容：

@#@能根据方向和距离确定物体的位置，描述简单的路线图。

@#@@#@重点课例：

@#@例1，例2，根据方向和距离确定物体的位置。

@#@@#@例3，位置的相对关系@#@例4，描述并绘制简单的路线图。

@#@@#@题库：

@#@@#@1．假设某校大门在教学楼的正南方向50米处，图书馆在大门北偏西40°@#@方向100米处，操场在图书馆西偏南30°@#@方向处。

@#@请你在下图中标出各建筑物的位置。

@#@（注：

@#@图上1厘米表示100米）@#@2．小明从起点站向西偏北40°@#@行驶350米后向西行驶300米，最后向南偏西30°@#@行驶300米到达终点站。

@#@@#@

（1）根据上面的描述，把电车行驶的路线图画完。

@#@（注：

@#@图上1厘米表示100米）@#@

（2）根据路线图，说一说电车回程时所行驶的方向和路程。

@#@@#@3．小明从家出发，先向东偏北30°@#@的方向跑了400米到达A点，接着向北偏西30°@#@的方向跑了200米到达B点，然后又向西偏南30°@#@的方向跑了400米到达C点，这时小明离家多少米？

@#@@#@答：

@#@200米。

@#@@#@第五单元三角形@#@重点内容：

@#@三角形的特性三角形两边之和大于第三边@#@三角形的分类三角形内角和是180°@#@@#@重点课例：

@#@三角形的认识三角形三边关系三角形的分类三角形内角和@#@题库：

@#@@#@5．什么是三角形的高？

@#@请你任意画一个钝角三角形，再画出这个三角形三条边上的高。

@#@@#@答：

@#@从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高。

@#@@#@6．

（1）为什么三角形任意两边的和要大于第三边？

@#@@#@答：

@#@两点之间线段最短。

@#@所以连接两个点之间的线段是最短的，经过中转的线一定会比直接连接的长，两点之间线段最短，是公理‘三角形中两边之和大于第三边’。

@#@@#@

（2）下面几组小棒能拼成一个三角形吗？

@#@可以画√，并想象一下，拼成的什么三角形？

@#@@#@1.5厘米、2.5厘米、2厘米（√）；@#@直角三角形@#@3厘米，3厘米，5厘米（√）等腰三角形@#@2厘米、2厘米、5厘米（）；@#@@#@（3）如果一个三角形中两条边的长度分别是4厘米和7厘米，那么第三条边的长应该在什么范围内？

@#@@#@答：

@#@大于3厘米小于11厘米。

@#@@#@7．请你用多种方法证明三角形内角和是180°@#@。

@#@（至少写出2种）@#@答：

@#@

（1）量一量：

@#@用量角器量出三个角的度数，把它们的度数相加证明。

@#@@#@

（2）折一折：

@#@把三角形的三个角折成一个平角加以证明。

@#@@#@（3）在一个顶点作它对边的平行线，用内错角证明。

@#@@#@证明：

@#@∠B=∠BAE，∠C=∠CAF，@#@∴∠A+∠B+∠C=∠BAE+∠BAC+∠CAF=180°@#@．@#@8．怎样用一张正方形纸折出一个等边三角形。

@#@@#@答：

@#@如何在一张正方形纸中折出一个等边三角形呢?

@#@如图①,对折正方形纸片ABCD，得到折痕EF，沿过点B的折痕将A角翻折，如图②使得点A落在EF上，连接AC，则△ABC即为等边三角形，@#@或：

@#@将正方形纸对折，再对折，找出各边的三等分点，如图，按线折起来呈三角形，为等边三角形。

@#@@#@9．等腰三角形的一个内角是50度，那么这个三角形的内角中最大角和最小角的度数是（80和50）度。

@#@@#@6.三角形三边关系的教学案例@#@在一位数学老师在上三角形三边关系时，有这样一个教学片断：

@#@@#@学生发组利用老师提供线学生的小棒（4厘米、5厘米、6厘米、10厘米），研究在什么情况下三条线段能够围成三角形，什么情况下不能围成呢？

@#@后开始汇报交流：

@#@@#@生1（上台展示学习成果：

@#@）4、5、6，能围成；@#@5、6、10，能围成；@#@4、5、10，不能围成；@#@4、6、10，不能围成三角形。

@#@@#@师：

@#@你们组得出的结论和他们组的一样吗？

@#@有不同意见请补充。

@#@@#@生2：

@#@我不同意4、6、10这一组，这三根小棒能围成三角形。

@#@我们试过了。

@#@@#@生1（很着急）：

@#@我们小组也试过了，4+6=10，上面两根加起来和10厘米一样长，是不能围成功。

@#@@#@“对”，大多数学生表示赞同生1的观点。

@#@@#@生2（看着我）：

@#@我可以上去摆给他们看。

@#@@#@生2一个箭步走到讲台前拿起小棒就摆了起来。

@#@边摆还边说：

@#@“把4厘米和6厘米慢慢往下压，一点一点，你们看，围成功了吧？

@#@！

@#@”（如右图）@#@学生们一看，“诶，还真能围成功”，于是纷纷动手再摆，课堂顿时乱做一团。

@#@@#@……@#@问题：

@#@教师在教学中为什么会遭遇这样的尴尬？

@#@如果是你，你会怎么处理？

@#@@#@答：

@#@在几何教学中，点，线，面都是理想状态的，没有大小，没有长度，没有厚度的量。

@#@造成这种尴尬场面的根本原因在于混淆了小棒当成了几何中线段长度。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@出现这种场面，在教学中要善于利用学生错误资源。

@#@如果出现这种场面，我将会做如下教学处理。

@#@先肯定生2的想法，老师觉得生2的同学的想法非常有道理。

@#@然后抛出问题：

@#@支持生1的同学请你们发表自己的观点。

@#@再让支持生2的同学发表自己的观点。

@#@让学生在辩论，猜想，验证中发现问题。

@#@学生通过再测量发现像右图中这种摆法，上面两根小棒的长度实际上已经超过了10厘米。

@#@引导学生课后再去查找阅读《几何原本》中关于点、线、面的相关知识。

@#@@#@四年级上册“数与计算”题库@#@一、基础知识@#@1.用两个6和三个0组成一个五位数，其中读数时需要读“零”的数共有（）个。

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17;s:

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"BPS精心收集2011考前密押试卷@#@24@#@";}