王锦霞高中外研版B1M2的教学设计Word格式文档下载.docx
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Grammar
进一步熟悉短文中的重点句子，了解动词-ing形式，利用这一形式对真实生活的某些情况进行陈述。
Speaking
要求学生描述自己喜欢的老师，然后以对话的方式说说喜爱的学校生活和理由。
ListeningandVocabulary
通过回答问题，初步理解更多介绍学校生活的新词；
听力活动使学生在有语境的对话中进一步理解词汇的意义并表达自己的看法；
最后要求学生说出词之间的联系并写出自己最困难和最容易的学科。
Pronunciation
练习单词的重音
Functionandspeaking
学习表达偏爱的句型，理解和运用表达偏爱的语言形式。
EverydayEnglish
学习运用listeningandvocabulary中的一些词语，并运用在对话中。
Writing
巩固标点符号的运用。
CulturalCorner
通过阅读初步了解和比较我国和国外公立、私立学校师生关系的相同点和不同点。
Task
讨论并描述自己喜爱的好老师并说明理由，写出好老师的标准。
ModuleFile
有助于学生对本模块学习内容进行归纳，对自己的学习进行反思和检验。
二、教学目标
1）语言知识目标：
语音
掌握单词重音并能准确读出
词汇
见113--114页中本模块的WordList
语法
学习动词-ing形式的用法
功能
表达偏爱的词汇和短语
话题
描述自己的课堂感受和所喜爱的老师
2）语言技能目标：
听
在对话和语段中识别新学词汇短语、动词-ing形式和表示偏爱的句型并推断意义；
从对话中找出词汇短语做相应的练习；
听懂对教师特征及其风格的描述并获取信息；
听懂相关内容的其他对话和文章。
说
运用所学词汇和短语口头表达偏爱；
运用表示个性特征的词汇描述熟悉的人物；
描述好老师的特征；
比较中外学校和师生关系。
读
理解介绍教师风格和师生关系的对话和短文，获取信息并掌握和理解作者的观点；
阅读中识别新词汇短语和动词-ing形式和表示偏爱的句型并推断出意义；
阅读和理解来自其他途径的相关文章。
写
在写作中能准确运用标点符号；
运用所学词汇、短语、动词-ing形式或表示偏爱的句型，按照要求做书面练习；
描写自己所喜爱的老师；
描写老师的教学特点；
论述好老师的标准。
3）学习策略：
认知策略
总结和运用所学新词汇和短语、动词-ing形式和表示偏爱的句型的规律；
根据现有知识和经历对介绍教学风格的材料进行理解、分析、比较和综合。
调控策略
根据模块问题锻炼略读和查读技能，加强对思维方向的自觉控制。
资源策略
通过其他资源获取更多介绍师生关系情况等方面的信息。
4）文化意识：
学习风格
了解国外中学生对教师风格的要求；
通过对比改进学习风格。
师生关系
了解对中外学校师生关系进行对比，进一步促进师生关系的发展。
公私立学校
对国外公、私立学校不同情况进行了解，并对比。
5）情感态度：
加深对老师的了解和热爱，发挥学习主动性，配合老师的教学工作，使师生关系更融洽。
三、教学安排
PERIODDIVIDING
PERIOD1:
INTRODUCTION,SPEAKING
PERIOD2:
READINGANDVOCABULARY
PERIOD3:
GRAMMAR，WRITING
PERIOD4:
LISTENINGANDVOCABULARY，PRONUNCIATION，EVERYDAYENGLISHANDFUNCTION
PERIOD5:
CULTURALCORNER，,TASK，MODULEFILE
教学设计
教学内容和目标
1．让学生了解描写个性特征的形容词。
2．听力训练让学生对教师风格的陈述进行判断。
3．要求学生学会描述自己喜爱的老师及喜爱的学校生活和理由。
Task1：
Learnmorewordsandexpressionstoprepareforthedescriptionoftheteachers.
Pre-taskBrainstormingBringoutasmanyadjectivesusedtodescribeapersonaspossible.
amusingenergeticfunnyintelligentkindlivelynervousorganisedpatientpopularseriousshystrictstupid…
Aretheypositiveornegative?
Putthemintotwoboxes
Task-cycleLearnthenewwordsandreviewtheoldonesbyusing
Activity1Description
Pleaseusesomeadjectivesbelowtodescribethepeopleyouknow,especiallythedifferentcharactersofyourfamilymembers.
Activity2Discussion
Whatdoyouthinkofteachers?
Doyouagreewiththefollowingstatements
1.Allgoodteacherstalkalot.
2.Ithinkteachersneedtobestrict.
3.Iliketeacherswhoareamazingandcanlaughwiththeirstudents.
4.Themostpopularteachersarealwaysverykind.
5.Goodteachersalwaysreturnhomeworkquickly.
6.Goodteachersmakesurethateveryoneintheclassunderstands.
7.Youshouldbeabletoaskyourteacherquestionsatanytimeduringalesson.
8.Itdoesn’tmatterifateacherisnotorganised.
Activity3Listening
ListentoAlex,anEnglishstudent,tickthestatementsthatheagreeswith.CompareyourstatementsandAlex’s.
Post-task：
Expressyourideasofyouridealteachers.
Activity1collectsomeexpressionsorsentencepatternsthatcanbeusedtodescribetheteachers.
Activity2speaking
1）Description---showsomepicturestothestudentsandaskthemwhichteachertheylikebestandwhy？
Encouragestudentstouseasmanyadjectivesaspossible.
2）GuessingGame---Describesomeoftheteachersthatyouandyourclassmatesknowandaskyourclassmatestoguesswhoheorsheis.
Givestudentsanexampletofollow
Heismyfavouriteteacher.Ienjoyhisclassesverymuchbecause…
3）DialogueTalkaboutthepartsofschoollifeyouenjoymostandwhy.
Sentencepatterns:
A:
Doyouenjoy…?
B:
Itisallright,butIprefer…
Whyisthat?
BecauseI‘mnotgoodat…
Summaryandquestiontime
Homework1.Oralcomposition----MyFavouriteTeacher
2.FinishoffthevocabularyinWorkbook
教学反思：
本课堂的安排是为整个模块学习做好话题内容和词汇方面的准备和铺垫。
目的在于为学习创造气氛，激发兴趣。
在学习生词时，训练联想，对比和归纳等认知策略，训练用英语进行初步思考。
另外,通过听力让学生了解老师不同的教学风格和性格特征,进行语言的输入,并通过口语表达的训练检测学生的掌握程度。
READINGAndVOCABULARY
1．学习MyNewTeachers这篇课文
2．训练学生速读，查读的阅读技巧；
学会找信息，归纳文章主旨；
运用想象、联想，学会用英语思考的能力。
3．学会如何描写自己喜爱的老师。
Task1Readingthedescriptionof3teachersandtrainthereadingskills.
Pre-task
Activity1Revision
Answerthefollowingquestionsandsharetheanswerwithyourpartner.
1.WhowasyourfavouriteteacherinJuniorHigh?
2.WhatadjectiveswillyouusetodescribeyourfavouriteteacherinJuniorHigh?
3.Whatadjectiveswillyouusetodescribetheteacheryoudon’tlikeinJuniorHigh?
Activity2Lead-in
Lookatthepictures.Whatareyourfirstimpressionsofthethreeteachers?
Discusswithyourpartnerandwritertheideas.
Yourimpression
Yourpartner’simpression
MrsLi
MrsChen
MrWu
Task-cycle
Activity1ReadforMainidea
Readthetextfastandcheckyourpredictionandgetmoreinformation.
MrsLi__________________
MrsChen_______________
MrWu__________________
1.Whoisthemostpopularteacher?
2.Whoisthekindestteacher?
3.Whichteacherarestudentsmostafraidof？
4.Whichteachersexplainthingsclearly?
Activity2Comparison
Readthetextandgetmoredetailedinformation.
name
appearance/character
subject
teachingstyle
myfeeling
Post-task
Activity1Discussion
Discussthefollowingquestions.
1.Ofthethreeteacherswhichonedoyoulikebest?
Why?
2.WouldyoulikeMrs.Chentobeyourphysicsteacher?
Whyorwhynot?
3.WouldyoulikeMr.WutobeyourChineseteacher?
DesignaquestionnairetowritedownSs‘sopinions
Groupnumber
Answers
Reasons
Comments
StudentA
StudentB
StudentC
StudentD
Activity2LanguageFocus
Completethesentences,usingtheproperformofthewords.
1.admitted2.literature3.appreciate4.scientific5.hate6.summary7.avoid8.respect9.joke
1.Theyoungman______thathestolethemoney.
2.Ilovereadinggood_______.
3.Thankyousomuch,Ireally_____yourhelp.
4.Itisveryinteresting__________experiment.
5.I______beinglateforschool.
6.Writea______ofthistext.Useabout100words.
7.Itryto______boringpeople.
8.I______youbecauseyouworkhardandareagoodperson.
9.That_____wasveryamusing.
Findthewordsandphrasesthatmatchthedefinitions.
1.firstimpression
2.incorrectly
3.dare
4.waveabout
5.good-looking
1.howsomeoneseemstoyouthefirsttimeyoumeetthem
2.inthewrongway
3.bebraveenoughtodothings
4.moveyourhandthroughtheair
5.handsome
Pointouttheimportantpointsandexplain.
1.SheexplainsthegrammarsoclearlythatevenIcanunderstandit.
2.Heansweredthequestionloudlysothattheteachercouldhearhimclearly.
3.Thereareafewstudentsinourclasswhokeepcomingtoclasslate----.
4.IwilldowellintheexamwithMrs.Chenteachingme.
5.Mr.Wu‘sonlybeenteachingusfrotwoweeksandhe’salreadyverypopular.
6.I’vealwayshatedmakingmistakesorpronouncingawordincorrectlywhenIspeakEnglish.
Homework
1.Reviewthenewwordslearnedtodayandgetfamiliarwiththetextbyreading
2.Giveadescriptionofyournewteachers.
3.DoReadingonWorkbook.
本课堂的安排是对学生的阅读能力加以训练，不要对文章进行肢解，逐字逐句的讲解翻译。
让学生对课文有个整体的理解和把握，了解描写老师可以从哪些方面入手。
在理解课文的基础上对重点词汇进行训练和运用，并对重点的语言现象作解释，从语言的内容到语言的形式。
GRAMMAR+WRITING
1．通过观察，分析，归纳本模块的语法----动词-ing形式，并能运用于对真实生活的某些情况进行描述。
2．在写作中进一步巩固标点符号的运用。
3．运用所学过的语言知识，模仿课文写自己喜欢的一位或几位老师。
Task1LearningandUsingthev+ingform
Activity1Presentation---DoEx1onpage14---Lookatthesentencesandaskstudentstonoticetheverbformsthatfollowtheunderlinedverbs.
1.Butnow,aftertwoweeks,theclassreallylikesworkingwithher.
2.I’vealwayshatedmakingmistakesorpronouncingawordincorrectly.
3.Thereareafewstudentswhokeepcomingtoclasslate.
4.Ithinkthisisbecausehereallyenjoysteaching
Activity2Readingthetext---Askstudentstocollectthesentenceswithv+ingformfromtheReading“MyNewTeachers”.
Activity3PractisetheuseoftheV+ingform
ReadthetextagainandfindoutthewordfollowedbyV+ingandmakeuseofthem.
likeavoidhatekeepadmitenjoy
1.Butnow,aftertwoweeks,theclassreallylike_______withher.
2.sheavoids________youfeelstupid.
3.I’vealwayshated_______mistakesorpronouncing…
4.Thereareafewstudentsinourclasswhokeep______to…..
5.Afewstudentsadmit_______her.
6.Ithinkthisisbecausehereallyenjoys_________.
Findmoresuchverbsandmakegooduseofthem.
admitavoidconsiderdislikeenjoyfinishhatekeepimaginelikelovepractisestopsuggest
Fillintheblankwiththeproperwords.
1.Thestudent__________copyingfromotherstudents.
2.Please__________talking.
3.Haveyou______checkingyourwork?
It’stimetogohome.
4.Youneedto_______speakinginEnglishtomakeprogress.
5.He______askingstupidquestions!
Activity4MakeaconclusionoftheV+ingform
Task2LearningandPractisingtheusingofpunctuation
Activity1Lookatthepositionofcommainthesentences.Askstudentstomakeaconclusionabouthowtousethecommas.
1.Surprisingly,allth
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