音乐教学设计 第7册教案Word格式文档下载.docx

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13．随课件有感情地演唱。

实物、录象这些媒体都是很形象的，抓住了学生的感官，让学生的视线集中在这，很容易地激发了学生的兴趣。

多次不同形式地感受音乐，为学习歌曲降低难度。

用难点突破法来学唱这首歌曲，学唱会较轻松些。

三、

聆听

歌舞

曲《采

茶舞

曲》

1．师：

外婆家不仅池里的水菱大丰收，而且山上的茶叶也抽出了嫩芽，快！

去看看！

2．课件出示茶农采茶的场面，欣赏《采茶舞曲》

3．师：

你能听懂歌曲里唱的内容吗？

介绍这是我们南方特有的越剧唱腔。

4．出示歌曲，跟老师用越剧唱腔学念歌曲的前几句

5．大家去采茶，再听歌曲，师生一起跳采茶舞

学学越剧唱腔、跳跳采茶舞曲，使学生感受到采茶带来的快乐。

四、

品尝

劳动

成果

啊！

今天在外婆家收获不少啊！

师端出一盆盆水菱和沏好的茶水

2．边听古筝曲《采茶舞曲》，边吃菱、品茶。

3．在音乐中结束这节课。

整堂课设计成去外婆家做客的情境，让学生感受到音乐与生活密切的关系。

第二课时

杭州市余杭区闲林中心小学应晓芳）

教学内容

聆听《洪湖水浪打浪》，学唱《柳树姑娘》

教学目标

1．学会用甜美的声音演唱歌曲《柳树姑娘》并用身边的物品给歌曲伴奏

2．掌握四分音符的时值并能辨别、比较四分音符和附点四分音符音符的长短

3．通过聆听《洪湖水浪打浪》激发学生热爱家乡的情感

教学重点

学唱歌曲

教学难点

《柳树姑娘》的二声部合唱

课前准备

碟片、磁带等

教师活动

学生活动

教学过程

一、学唱歌曲

1．播放《嘀哩嘀哩》

你能对老师和同学们说说春天里的美景吗？

（播放背景音乐《嘀哩嘀哩》）

4．揭题

5．播放歌曲《柳树姑娘》

6．播放歌曲，引导学生用声音为歌曲伴奏（在“啦啦啦”处）

7．范唱歌曲

9．不带附点四分音符演唱歌曲

10．讲解附点四分音符的时值（用吃的东西来形容）

11．再次范唱歌曲

12．听录音范唱

13．和学生一起表演

1．听音乐和师一起律动

2．唱唱歌曲《嘀哩嘀哩》

3．点名说说

4．用嘴巴或身边的物品模仿春天里各种动物或自然现象的声音

5．看歌曲的MTV，说说柳树姑娘的模样

6．尝试给歌曲伴奏

7．为老师挥拍

8．和教师齐唱歌曲的二声部

9．说说有什么不同

10．打比方，并念念，完成课中练习

11．唱唱歌曲一声部

12．二声部合唱

13．改编二声部歌词，并做表演

用美的音乐，和谐的音响，动听的歌声可以感染、激发学生，并调动学生的各种感官：

看MTV、用身边的乐器伴奏，用耳朵听便不同的节奏等等手段来亲身体验感受美，并通过理解美、欣赏美过度到表演美，而且还创造了美。

二、聆听歌曲

1．讲述《洪湖赤卫队》的故事

2．播放歌曲

3．再次播放歌曲

4．小结

5．下课

1．听故事，并看VCD片段

2．听歌曲，随老师在歌曲的第一部分出作摇船状第二部分自由发挥

3．说说对当时背景下英雄儿女的看法和现在的感受

用相关的音乐和故事片段，让学生了解背景，再接受音乐，理解音乐，从而达成教学目标。

第三课时

1．聆听女声独唱《渔光曲》和古筝曲《渔光曲》

2．创编与活动《远航》

1．通过聆听《渔光曲》编故事，编创《远航》，培养学生合作、实践、创造能力。

2．了解《渔光曲》的两种不同的音乐表现形式。

3．让学生体验到生活是多么幸福。

编创活动

音乐表现形式的认识

课件、旧报纸、瓶、罐、塑料杯、木棒等

1．随《我们多么幸福》跑跳步进教室

2．师生问好

创设愉快的氛围

女声

独唱

《渔光

曲》和

筝独奏

上两节音乐课我们在山上采茶，在池里采菱，老师真觉得我们水乡的孩子是多么幸福！

边出示采茶、采菱、孩子嬉戏的画面。

2．师：

你知道旧中国的水乡跟现在一样吗？

3．课件放映《渔光曲》MTV

4．学生谈感受

5．师介绍《渔光曲》背景资料

6．师：

你能将此曲编成一个打渔的故事吗？

7．再听歌曲

8．听音乐编故事

9．师：

现在请你再听一首《渔光曲》，比较与刚才的有什么不同？

10．欣赏筝独奏《渔光曲》，学生可以用动作来表现音乐

11．师生共议，小结：

音乐的表现形式是多种多样的，同样的内容，出海打渔，可以用演唱表现，也可以用筝演奏表现。

音乐的表现形式是比较抽象的，在这个环节，用两首不同形式的《渔光曲》比较来作例子，变抽象为形象，学生更易接受。

创编

《远航》

你还有其他音乐形式来表现出海打渔吗？

（生答）

让我们用身边的物品来创编一曲吧！

3．课件出示五个画面：

渔船出港、乘风破浪、惊涛骇浪、风平浪静、满载而归，让学生说说用讲台前的哪些物品表现？

（有旧报纸、瓶、罐、塑料杯、木棒等）

4．分五组编创，教师巡视指导

5．各组合成

6．取题目

7．小结：

你们瞧！

通过大家的努力，我们终于满载而归，我们幸福的生活需要我们自己来创造！

学生在这种轻松、自由的环境中更容易显现能力，其中合作意识在这体现得较为突出。

结束部分

1．师生再见

2．随《我们多么幸福》跑跳步出教室

前后呼应，围绕主题

第二课《国歌》（二课时）

杭州市余杭区余杭镇第二小学张莉）

1．通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义。

2．能用恰当的不同力度表现歌曲的雄壮、激昂。

3．初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。

运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪。

三连音与休止符在歌曲中演唱时的准确。

教具准备：

图片、钢琴、录音机

教学过程：

步骤

活动过程

学生随音乐律动入教室。

创设气氛，活跃课堂。

导入

1．出示不同国家的国旗。

问：

你知道这些国旗分别哪些国家的吗？

听过这些国家的国歌吗？

拓展学生视野，丰富他们的课外知识，激发他们的学习兴趣。

新课教学

今天，老师要和大家一起来学学代表我们国家的歌曲——《中华人民共和国国歌》。

3．初听歌曲。

4．师：

你们对国歌了解多少？

请你告诉我好吗？

5．教师根据学生的了解作适当补充，并介绍聂耳。

6．复听，再次感受。

7．师：

你们知道国歌是怎样写成的吗？

8．唱一唱，请学生自己对国歌的理解来唱一唱。

9．分析作品。

（1）认识三连音说说夜品中的三连音给你怎样的感觉？

（似乎在热情奔放地招呼人们奋起战斗。

）

（2）认识“”记号，师生讨论带有“”记号的含义，并试着唱一唱。

（3）教师给出三个力度标记，渐强，请生分组讨论把他们放在什么位置上？

通过学生的分析，老师加以补充。

10．生随音乐演唱。

11．师：

当你听见国歌奏响、升国旗时，你会怎么做？

生听音乐进行表演（国歌器乐曲）

通过介绍歌曲的创作背景，让学生体会当时我国社会的动荡不定，激发他们的爱国热情。

诱发学生展开想象，展开思维，展现自我。

学会让学生自己分析集个人优点，互相合作、互相学习。

让学生身临其境地感受升旗仪式的那种庄严、自豪的情绪，能用崇敬的心情去聆听国歌。

结束

生随音乐律动出教室。

1．聆听《歌唱祖国》，感受歌曲的进行曲风格，进一步激发学生的爱国热情。

2．掌握旋律行进的方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。

音乐知识“上行”的掌握。

曲调即兴创作。

钢琴、录音机、磁带、纸、笔

生随音乐律动入教室。

1．初听《歌唱祖国》。

提问：

这首歌你在哪里听到过？

你的第一感受是什么？

2．指名生说说（师随机表扬）

3．“说的真不错，那我们随着音乐手指歌词再来听一听，这次你的感受又是什么？

”

4．复听：

手指歌词，听后再说说不同的感受。

5．“当你听到这首歌时，你的心情是怎样的呀？

为什么会给你这样的感觉呢？

6．指名生说说（师随机表扬）

7．同桌互说。

8．带着你的心情，感受再来听一听。

（学生也可随着音乐轻轻唱）

通过不同形式聆听，感受我国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，激发学生的爱国热情。

编创

与活动

1．板书：

5—1—3—5

①“说说这几个音排列的顺序它有一个怎样的规律？

②分小组讨论。

2．指名说说。

（师表扬激励）

3．师总结，称旋律逐渐上升的为“上行”。

4．小组讨论进行上行旋律创编。

5．师巡回指导。

6．选几组生的旋律一起随琴唱唱。

相互合作、讨论，取长补短。

合作探究，取长补短。

让学生对创作有成就感，进而培养兴趣，巩固“上行”知识。

第三课《月夜》（二课时）

杭州市余杭区运河镇五杭中心小学尤慧娣）

1．表演唱《愉快的梦》2．聆听《小夜曲》、《梦幻曲》、《月光光》

3．音乐知识“连线”、“下行”4．学吹竖笛

1．通过聆听《愉快的梦》、《小夜曲》、《梦幻曲》、《月光光》这四首乐曲体验“月夜”的美好意境

2．学习吹竖笛的实践活动，能够正确地完成TU的口腔动作。

3．在音乐实践活动中掌握，“连线”“下行”的音乐知识，并用于创作活动。

感受“月夜“音乐带给我们的美妙意境

“连线”“下行”的掌握

表演唱《愉快的梦》聆听《小夜曲》

1．聆听《小夜曲》〈愉快的梦〉感受歌曲描绘的“月夜”这一美好意境。

2．学唱〈愉快的梦〉，能用轻柔的声音及表情来表现歌曲的情绪。

3．在实践活动中掌握“连线”这一音乐知识

学唱歌曲体验情绪

音乐知识

磁带、琴、课件

教学安排：

一、导入

出示“宝宝”入睡的图片

1．回顾以前学过的有关歌曲。

如《摇啊摇》《小宝宝睡着了》学生一起来唱歌曲

2．师:

你看小宝宝睡得多甜啊，脸上微微露着笑容，也许他来到了一个美丽的梦境，出示月夜的动画幻灯

通过直观的画面让学生进入月夜的情境，通过哼唱相关歌曲引导学生进入主题情绪。

感知歌曲

1．熟悉歌曲

A、出示歌曲的伴奏,学生听音乐闭眼想像来到了什么地方？

B、随着音乐轻轻摇晃,可模仿摇船动作

2．音乐知识连线

A、连音线与圆滑线的区别

连接相同音的线叫连音线，两个音时值相加唱成一个音

圆滑线唱得连贯，圆润

B、歌曲《愉快的梦》有几条连音线，几条圆滑线

3．学曲谱

A、学生手划三角形曲谱

B、教师范唱第一句，学生自学第二句

C、变换方式学唱歌曲的曲谱，要求有用轻柔的声音来演唱。

D、旋律下行的特点，同时巩固上行

4．听辨曲谱游戏

A、332|110|117|660||

B、6—71234567|3——3000||

注：

教师可以用书上的范例子，也可以找一些较高典型的歌曲来让学生感受上行、下行带给人的不同感受。

运用各种手段来感受音乐，通过简单的动作来感受六拍子的特点。

将音乐知识技能与音乐实践活动较好地溶合在一起，提高学生在音乐活动中运用音乐知识的能力。

三、表演歌曲

1．听歌曲范唱，结合媒体，感受歌曲意境美

2．说说歌曲的情绪特点、意境特点

3．轻唱歌曲

4．用怎样的声音来表达歌曲美妙的梦幻意境

5．用柔美、干净的声音来演唱歌曲

四、聆听《小夜曲》

1．介绍海顿

2．结合视频，出示《小夜曲》音乐，图为：

在挂满了星星的美丽夜晚，一位西方绅士下动情地拉着小提琴。

3．屏幕上出示星星图形谱。

（随着音乐星星闪耀）

4．用手点点闪耀的星星

5．说说旋律上行还是下行46654332|17715—||

运用多媒体的动画效果，为小夜曲营造浪漫的情绪。

小结：

1．聆听《月亮月光光》、《梦幻曲》2．学吹竖笛。

1．聆听《月亮月光光》《梦幻曲》感受不同的月夜意境。

2．学习吹竖笛，通过吹竖笛的实践活动，能够准确地完成TU的吹奏动作。

聆听《月亮月光光》《梦幻曲》。

TU的吹奏。

磁带、课件、钢琴。

师：

今天老师要为大家介绍一位通过自己的不懈努力，执着追求学习音乐终于成为音乐家的人。

他就是德国著名音乐家舒曼。

1．出示多媒体，简介舒曼，轻轻播放《梦幻曲》作为背景音乐。

2．讲述有关舒曼如何刻苦练习钢琴的故事。

采用音画结合的手段，让学生在了解音乐知识，并起到熟悉乐曲的作用。

二、聆听

在1847—1848间，舒曼创作了一部钢琴组曲，题为《童年情景》，他生动的再现了天真无邪的儿童世界，是一部难得的传世佳作。

今天我们先来听其中的第七首。

1．结合多媒体图像（有童话色彩的天空）来欣赏乐曲。

你感受到了什么气氛，这里小朋友在干什么？

生：

在睡觉，小朋友在美丽的梦境中。

……（允许有不同的答案）

那大家给这个乐曲起个名字。

《梦幻曲》、《美丽的梦》……

3．出示主旋律，师：

一起听音乐哼唱。

音乐给我们一种起伏的感觉，我们听着音乐用笔来描绘旋律的起伏。

5．用多媒体与音乐同步出示教师事先画好地旋律音，让学生更清晰地感受旋律的特点。

6．出示课题《梦幻曲》。

采用具体直观的视频效果引导学生进入音乐的情境。

通过多种手段让学生更好地熟悉音乐。

听音乐画旋律线，更好地感知音的高低走向。

三、聆听《月亮月光光》

1．出示有一轮明月的天空，满天星星，有一位小姑娘在数星星的图片。

（最好课件星星能够闪烁）

2．我们也一起来看月亮（教师出示月亮道具）全班学生听着音乐看月亮。

这是一首台湾的童谣，出示歌词学生读读。

4．解释其中的厝一家。

起厝田中央一在田中间盖房。

像水花园一好象美丽的花园。

5．再次聆听。

6．讨论歌曲的声部、速度、情绪？

运用简单的数星星看月亮的律动设计进入歌曲的情境，表现歌曲的意境地美。

四、竖笛吹奏练习

1．吹气泡游戏。

每人拿一张较薄的纸，深吸一口气，慢慢地吹出来，你会坚持很长时间，纸片不会还原，也不会卷上去。

2．用TU发声的方法。

3．笛子吹奏。

7–––︱7–––︱7–––︱7–––‖

TUTUTUTU

注意：

学生自己讨论7的指法，和吹奏经验，四人小组合作学习。

4．一起练习。

7—7—︱777—︱7777︱7–––‖

TUTUTUTUTUTUTUTUTUTU

通过游戏更好地掌握吹奏的技巧。

五、复习歌曲《愉快的梦》

机动

第四课《快乐的课间》（三课时）

杭州市余杭区信达外国语学校叶文亚）

1、欣赏：

《乒乓变奏曲》、《陀螺》、《旋转木马》

2、歌唱：

《哦，十分钟》、《大家来唱》

音乐知识：

拍号

教学理念：

一、本单元的这几首作品都是描写孩子们兴高采烈的课外活动，情绪以欢乐、兴奋、轻松、喜悦为主。

音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。

教师要通过音乐教育教学工作对学生进行审美教育，音乐课则是最有效的途径！

二、本单元的作品对于我校四年级同学来说，相对简单些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及教师自身的优势，把这单元的课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。

（一）恰当运用学生优势，发挥其主体作用。

由于我校四年级孩子都非常具有表现的欲望，且边先例较强，而本单元的作品就是一些生动活泼，欢快激扬的歌曲。

课间的活动学生都很熟悉，我便安排学生在课堂前、中分别作生动的表演，自己也在课堂中弹奏此乐曲，为他们的创编伴奏，以提高他们对乐曲的感受与理解，拉进与音乐的距离，不但如此，在创编环节中，创编律动又是我校舞蹈选修生小朋友所喜欢、并且较擅长的；

我在课堂中恰当利用此优势，使他们成为课堂的主人，学生的学习积极性颇高！

（二）创设音乐氛围

让学生在音乐的气氛中受到美的熏陶，我利用课前准备时间播放曲子《童年情景》及《捉迷藏》，目的是让学生在无意中聆听音乐，充分利用心理学因素，唤起儿童对音乐的向往，运用课外有限的音乐活动时间，让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品，让音乐艺术成为真正的生活内容，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，提高欣赏音乐的品味！

喜欢音乐并享受音乐！

（三）紧抓重点，巧设教学目标

本单元的教学设计，我充分利用综合课型，通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和课外音乐欣赏曲目做文章，环环相扣，带领学生饶有兴致地学习音乐，享受音乐。

本堂课虽然内容丰富，知识量大，但各种活动的意图却十分明确，并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”，加强了学生对3/4拍拍号及强弱的体验，感受了音乐的生动性、形象性，唱会了歌曲，实现了教学目标。

（四）注重学生的创作培养

二十世纪提倡创新，对于小学生而言，“创作教学”是一个特定的概念，即是指培养学生的想象与联想能力，发明与创造能力等的一种教学过程。

在音乐课中集中表现为即兴演唱（奏）拍节奏，创编舞步，律动……等内容，这堂音乐课创作教学的集中体现是，角色扮演式的表演，3/4拍节奏练习等。

从点滴做起，破除创作神秘感，使孩子积极投身到集体、个体创造之中。

一、教学内容：

《哦，十分钟》，2/4拍号，钢琴曲《乒乓变奏曲》。

二、教学目的：

1、能随着伴奏有表情地演唱《哦，十分钟》，知道这首歌曲有两个乐段组成。

2、课外听到《兵乓变奏曲》，知道这是一首根据歌曲《小小球儿闪银光》创作的钢琴曲。

三、教学重点：

轻松愉快的情绪演唱歌曲。

四、教学难点：

2/4拍在实践中的掌握。

五、教学过程：

（一）

《哦，

十分

钟》及

讲解

2/4

和

指挥

图式。

1、导入：

上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，老师请你看一段录象，你看一看录象里的小朋友他们的十分钟在玩什么?

（放课间录象）

设问：

你们的课间十分钟再玩什么？

今天我们来学习《哦，十分钟》，请你听听他们的十分钟在玩什么?

本课是学生熟悉的课间活动，也是学生喜欢的空间与时间，通过对其他孩子的课间活动的了解，来共同享受这课间十分钟。

2、初听歌曲范唱。

A：

对孩子课间十分钟的描写，表现了学生在课间的欢乐心情，带上这样的心情和情绪，聆听范唱，理解歌曲的内容。

B：

歌曲表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。

第一段（A）节奏紧凑，曲调反复出现这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。

第二段（B）音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。

“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。

3、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。

4、再听范唱，打开书看歌谱。

5、学习歌曲的旋律。

（1）先学习A段前8小节。

请先看前8小节中有哪两小节是一样的？

重复出现了几次？

这两小节你们能唱吗？

剩下的两小节仅四个音老师相信你们能唱好。

（2）用口琴自学A段后8小节。

教师用口琴范奏，学生以小组形式自学

（3）将A段连起来演唱。

（4）讲解2/4拍号及指挥图式。

（5）学习B段前8小节。

教师用2/4拍指挥图式带着大家唱

（6）最后一句跟琴学唱。

（7）用轻松愉快的情绪完整演唱歌曲旋律

6、接前奏完整演唱歌词：

提示学生用欢快愉悦的心情演唱

在节奏，音准，情绪方面的练唱，是歌曲的演唱上升到一定的水平程度。

7、练习两小节的固定节奏型伴奏

8、在伴奏的烘托下，欢快地演唱歌曲。

培养学生的对音乐的表现力及互相合作和创作的能力

9、学生以小组为单位，自行设计歌曲演唱形式，以小组为单位集体反馈评价

（二）

音乐

欣赏

《乒乓

变奏

你们打过乒乓球吗？

如果你们没有打过这次雅典奥运会看乒乓球选手打球时是什么样呀？

（动作灵巧轻快，你推我挡激烈比赛）老师请大家听一首儿童歌曲《小小球儿闪银光》听完之后让学生说一说歌曲情绪和描写的内容。

2、新授

（1）今天我们来听一首根据《小小球儿闪银光》而创作的钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》。

（2）简单介绍变奏曲

（3）初听变奏曲主题曲调。

你听这段音乐像什么在跳动?

（4）复听主题曲调。

要求：

看着书上的图形谱唱一次，跟着录音的音乐唱一次。

（5）初听全曲。

你能听出这一主题的不断变化吗?

说一说这一主题（包含变化的主题）在全曲中共出现几次?

（6）小组讨论

（7）复听全曲。

你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？

如果你愿意，下课后也去试试。

通过小游戏，是学生很快就进入一个愉快的活动氛围中。

模拟比赛场景，及动作展示要求生动形象，力求逼真的现场效果。

使学生充分融入到音乐的氛围中去。

主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。

1、歌曲《大家来唱》2、拍号3/43、为三幅图配节奏

1、能与他人一起，有表情地演唱《大家来唱》，知道这是一首意大利民歌。

2、能正确完成配节奏的创作练习。

用三拍子指挥图式有表情演唱歌曲