一碗水.docx

一碗水.docx

《一碗水.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一碗水.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

一碗水

一碗水

　　教学目标：

　　1、认识6个字，会写6个字。

参照我的词语库自主积累词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的自然段。

　　3、理解课文内容，体会一碗水给人和动物带来的方便和乐趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、体会一碗水给人和动物带来的欢乐。

　　教学难点：

了解一碗水的形成，体会大自然的神奇与奥妙。

　　教学时数：

2课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　1、出示一（）水，思考讨论；括号里可以填上哪些词？

　　生自由说，出示课题，填入碗字。

　　2、生齐读课题，思考：

读了课题，你想到了什么？

　　生自由说，可能说到环保、节约用水，可能说到课文内容

　　3、师述：

在生活中，水是人类生存不可缺少的重要资源，而在文人笔下，水不仅是生命之源，更是欢乐之泉，是歌颂和赞美的对象。

作家吴然就以水为主题写下了许多优美的作品，如《歌溪》《珍珠泉》《一碗水》等，今天我们就一起来感受一碗水的神奇。

　　二、检查预习情况。

　　1、通过预习课文，你知道了什么？

　　2、指名朗读，检查纠正读错的字音。

　　3、认读生字词。

　　重点指导识记粑、吱、芋。

　　出示词语，指名读。

　　苔藓、浸出、石墩、粑粑、芋头、吱吱地叫

　　盛满、透过、蝴蝶、蜜蜂、擦嘴、不紧不慢

　　4、填空。

　　（）的树林（）的苔藓（）的泉水

　　（）的沙地（）的乳汁（）的娃娃

　　5、比一比，说说每组两个字的异同，再组词。

（在说的过程中进行写字指导）

　　透（）锈（）

　　蝴（）湖（）

　　蝶（）碟（）

　　蜂（）峰（）

　　擦（）察（）

　　6、指导写字。

碗、透、蝴分别是宛、秀、胡加偏旁组成的，浸、歇可与侵、竭比较识记，蝴、蝶都与昆虫有关。

引导学生找到这些规律，注意在田字格中的位置。

　　三、读课文，理思路。

　　1、自由朗读课文。

边读边想：

围绕这一眼泉水，你有什么问题？

　　2、读后交流。

能解决的问题互相解决，不能解决的、有价值的问题在小黑板上简单板书。

（以下问题为理解的重点。

）

（1）这眼泉为什么被称为一碗水？

（2）这眼泉水给山里的人和动物带来了哪些欢乐？

　　（3）老人们为什么说它是一眼灵泉？

　　四、了解一碗水的形成。

　　1、出示课件：

大自然多美呀！

阳光透过密密的树林，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。

在密林深处、岩石缝中，有一股清澈的泉水潺潺地流着。

　　指导看图，从图中找出这眼泉。

　　2、分明是一眼泉水，为什么叫它一碗水呢？

读课文，从文中找出有关句段。

　　3、出示第二自然段，读一读，讨论：

你读出了一碗水的什么特点？

（1）小，只有一碗。

（2）一年到头总不干。

　　（3）总是满满的一碗，不浅下去，也不漫出来。

　　漫是什么意思？

既也说明什么？

用关联词说一句话。

　　不紧不慢说明什么？

把浸换成流行吗？

为什么？

　　再读体会。

　　4、太神奇了，真的有这样的泉水吗？

　　启发讨论，动手实验，分析原理。

　　5、小结：

在认识事物的过程中，我们光有观察还不够，必须深入思考，大胆探究，才能发现大自然的奥妙，领略大自然的神奇。

　　第二课时

　　一、复习检查。

　　1、听写词语。

　　一碗、透过、浸、歇息、蝴蝶

　　2、说说一碗水的特点。

　　3、读读自己喜欢的段落，并说说为什么喜欢。

　　二、朗读感悟，解决问题。

（一）一碗水给人和动物带来了哪些欢乐？

　　1、生自由读，找画相关段落。

　　2、学生汇报。

　　给人带来的欢乐：

读第3节。

　　理解歇息的意思，认识粑粑团饭芋头。

　　从哪里看出我们对一碗水的喜欢？

　　读出我们对一碗水的喜欢、一碗水给我们带来的快乐。

　　3、学生汇报。

　　给动物带来的欢乐：

读4-7节。

（1）有哪些动物来喝这甘甜的泉水？

他们怎么喝的？

（指导朗读5、6自然段）

（2）还有动物来喝水吗？

你从哪儿看出来的？

　　A?

第4自然段，省略号省略了什么？

　　B?

第7自然段，竹叶梅花分别是谁的爪印？

照样子把省略号的内容说一说。

　　（3）这些动物怎样喝水的呢？

　　A?

小组合作，思考讨论：

还有哪些动物来喝水？

他们是怎样来到一碗水边，又是怎样喝水的？

　　B?

指名说，其他学生评议补充。

　　C?

能把你喜欢的动物来一碗水边喝水的动作、样子表演出来吗？

　　D?

自由上台表演，大家评价，谈感受。

　　E?

指导将这部分内容写成作文片段。

　　（4）你在旁边看到这样的情景，会怎么想怎么做？

（不惊动，一起玩儿）

（二）为什么老人们说它是一眼灵泉？

　　1、自由读课文，找到相关段落。

　　2、出示第8、9段。

　　指名有感情地朗读，评价，再读。

　　3、你喜欢的动物喝了一碗水后会怎样呢？

　　小猴子更聪明了。

　　小兔子跑得更快了。

　　小蜜蜂变得更勤劳了。

　　大象喝了会帮人们做更多的事情了。

　　4、除了森林里的动物，还有谁会喝到这一碗水，又会变得怎样呢？

　　旁边的植物喝了它的水，长得更茂密了。

　　村里的老人喝了它的水，身体更健康了。

　　5、最后，作者发出了由衷的感叹：

它是大山的乳汁吧？

它真甜！

　　齐读。

为什么说它是大山的乳汁？

　　填空：

（）的乳汁

　　甘美、甜美、甘甜）

　　表达了作者什么样的感情？

（热爱、赞美）

　　指导朗读体会。

　　三、总结全文。

　　学习了本文，你有什么收获？

　　四、阅读拓展。

　　阅读欣赏吴然的《歌溪》与《珍珠泉》。