运动心理学复习资料Word格式.doc

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A思维与事物是反映与被反映的关系

B语言与事物是反映与被反映的关系

C语言用来表达思维

D思维用来表达语言

18、马斯洛认为人的需要包括（ABCD）。

A生理需要B安全需要C归属与爱的需要D尊重的需要

19、能力可以分为（AB）。

A一般能力B特殊能力C注意D知觉

20、巴甫洛夫通过动物实验发现的神经系统的三种特征是强度、平衡性、灵活性。

21、需要、动机、兴趣属于下列哪种心理现象（D）。

A认知过程B情感过程C意志过程D个性

22、记忆容量最大的记忆是长时记忆。

23、下列最有利于保持的学习程度是180%。

24、表象最初的来源是感知。

25、知识过程的阶段是领会、巩固、应用。

26、思维与客观事物的关系是反映与被反映。

27、以运动或动作为内容是动作记忆。

28、影响遗忘的最主要因素是时间。

29、需要、兴趣、知识经验属于影响无意注意的主观原因。

30、下列哪个心理能量区域运动员成绩发挥最好（C）。

A高能量消极感觉B低能量积极感觉C高能量积极感觉D低能量消极感觉

31、心理学把心理现象分为心理过程、个性、个性倾向性与个性心理特征。

32、感受性可以分为绝对感受性、差别感受性。

33、以下对理想的理解正确的是（AC）。

A理想必须符合客观规律B理想没有社会历史性

C理想与奋斗目标相联系D理想随个人的成长而变

34、下列特点中哪些属于能力（BCD）。

A性格开朗B节奏感C曲调感D注意力的稳定性

35、下列行为属于意志行为的有（CD）。

A本能行为B无意识行为C运动员训练D学生学习外语

36、注意的功能有选择功能、监督功能、调整功能、维持功能。

37、对气质的正确说法是（ACD）。

A是人的心理活动的稳定的动力性特征

B气质与人的认识能力无关

C与人的认识能力密切相关

D气质的动力特征在人的情绪和言行上表现得最为显著

38、个性的特征包括个性的稳定性、个性的个别性和共性、个性的社会制约性。

39、能力的个体差异主要表现在哪些方面能力类型的差异、能力表现的年龄差异、能力与个性类型的差异。

40、运动竞赛的心理特点有紧张性、竞争性、潜能开发性、环境适应性。

41、下列选项中属于第二次呼吸状态的特点的是出现增力情绪。

42、运动员比赛中情绪兴奋状态的表现有力量感到增强、渴望比赛。

43、培养和激发学习兴趣要认真进行理想和目标教育、丰富教育内容,扩大知识范围、重视积累知识和发展智力相结合、广泛参加科技活动。

44、更好地理解和掌握动作概念要尽可能多的获得丰富的感性材料、正确地运用变式、合理地运用下定义方式、在不同的条件下运用已经掌握的动作概念。

45、心理过程包括认知,情感,意志三个过程..。

46、心理学的创始人是冯特。

47、知觉是人对刺激物整体属性的直接反映。

48、运动员在竞赛中的紧张性可以通过加强平时适应性训练得到改变。

49、意志行为中最大的困难是内部的困难。

50、意志是人特有的行为。

51、注意是心理活动的指向与集中。

52、气质是个体性格中较稳定的部分，但不是不能改变的部分。

53、智商是心理年龄与实际年龄的商数。

54、个性的稳定性不意味着个性是一成不变的。

55、感觉，记忆，思维属于的心理现象是认知过程。

56、脑与心理的关系是脑是心理的器官。

57、中等强度动机水平获得成绩较佳

58、运动技能的相互作用主要表现为技能的迁移。

59、类化、辨别和抽象思考等功能属于概念。

60、思维的基本过程是分析与综合。

61、人对刺激物个别属性的直接反映是感觉。

62、月明星稀这种现象属于感觉对比。

63、不同人知觉同一事物获得的意义各不相同体现了知觉的理解性23、高原现象中的平台期是可以突破的，极限是不可突破的。

64、在技能形成的过程中，不是所有项目一定会出现高原现象。

65、无意注意是一种无目的的注意。

66、不是所有的有意注意发生时需要意志努力。

3、创造程度最高的想象是创造想象。

67、思维的概括既需要从特殊到一般，也要从一般到特殊。

68、情感的性质取决于人对事物的态度。

69、人的精神需要、社会需要的丰富与贫乏，以及层次的高低，影响着个性特征

70、记忆容量最小的记忆是短时记忆。

71、关于赛前紧张状态判断正确的是由主观刺激引起的外部反应。

72、性格是个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。

73、赛前运动员心理的最佳状态是战斗准备状态。

74、在动作复杂多变的球类比赛中运动员显而易见的心理状态是悔恨状态。

75、工作效率相同时需要动机水平相对高的是简单动作。

76、人的知觉由人的主观性与知觉对象的客观信息共同决定。

77、从事抽象思维工作的人与从事形象思维工作的人一样聪明。

78、心境可以外投到人知觉到的一切对象上。

79、随意运动不必然有意志行为,必须与困难相联系。

80、意志行为最重要的是执行决定阶段。

3、认知活动中概括程度最高的是思维。

81、影响注意转移的主要因素有刺激的规律性、神经类型。

82、意志过程的特征包括明确的目的性、以随意运动为基础、与克服困难相联系。

83、影响无意注意客观的原因是、刺激强度、刺激对比、刺激运动、刺激新异性。

84、对兴趣的正确说法是（ABC）。

A兴趣是一种认识倾向B兴趣在活动中是推动认识的力量

C兴趣不深刻是不良个性特点D兴趣广泛是缺点

85、常见的练习曲线有（ABCD）。

A进步先快后慢B进步先慢后快C高原现象D起伏现象

86、为了使学生清晰准确的运动表象,教师的教学应注意（ABD）。

A要突出动作要点进行示范B整体示范与分解示范相结合的

C强调视觉表象,忽略动觉表象D用言语来巩固示范动作的特点

87、运动表象反映动作的（ABCD）。

A空间特征B时间特征C位置特征D力量特征

88、信念是一个人坚信某种认识的正确性，并且常用来支配自己行动的个性倾向。

89、运动情绪的兴奋状态是一种积极的增力情绪状态。

（）

90、运动员在比赛中处于一种繁杂心理状态,很易改变。

91、运动表象的形成是在第二信号系统调节作用下，视分析器和运动分析器在一定时间的暂时神经联系形成的过程。

92、脑能够反映客观现实是通过社会实践

93、“心理学有一个悠久的过去，但只有一段短促的历史”是艾宾浩斯说的

94、与个人未来生活愿望相联系的想象是幻想。

95、人对过去感知的事物形象的反映是表象。

96、解决问题正确的顺序是发现问题，明确问题，提出假设，检验假设。

97、人本主义的代表人物是马斯洛、罗杰斯。

98、感受性变化的基本规律是适应、感觉的相互作用、感觉补偿。

99、思维的形式有概念、判断、推理、比较。

100、基本情绪可以分为高兴、愤怒、悲哀。

101、采取决定阶段可以分为、动机斗争、目的确立、行为方法选择、信心建立。

102、情感的作用和功能是、动机作用、信号作用、适应作用、调节生理功能。

103、从事体育运动主要依靠、动作思维、形象思维、抽象思维、发散思维。

104、关于运动心理学的诞生正确的是诞生于1913年、创始人是顾拜旦。

105、感知觉到思维的中间环节是表象。

106、以概念、判断、推理为内容的记忆是形象记忆。

107、具有创造性的思维形式是归纳推理。

108、根据艾宾浩斯遗忘规律，复习应该复习要及时。

109、艾宾浩斯遗忘规律是先快后慢。

110、下列关于运动员赛后心理特点的判断正确的是重大比赛后运动员激烈的情绪体验不会马上消失。

111、感觉剥夺实验可以说明感觉与知觉是认知的基础、是知识的来源、不能剥夺、剥夺会造成心理功能受损。

112、知觉的一般规律包括、选择性、整体性、理解性、恒常性。

113、强调要研究心理的潜意识的是弗洛伊德。

114、情感是一种复杂的心理状态。

115、从一般原理到特殊事例的推理形式是演绎推理。

116、感觉阈限度量的是感官刚刚感觉到的刺激量。

117、心理学可以应用到人类的所有社会活动领域。

名词解释

1、再认:

就是对过去识记过的事物再次接触的时候能够识别它。

2、运动表象：

指在运动感知的基础上，在大脑中重现出的动作形象或运动情境。

3、想象：

人对脑中形象进行改造加工形成新形象的过程是想象。

4、记忆的保持:

是对识记过的事物作为经验在头脑中的巩固过程。

5、动机：

是激发和维持个体活动并朝向某一目标的内部动力。

6、绝对感觉阈限：

指刚刚引起感觉的最小刺激量。

7、高原现象：

在运动技能形成过程中，练习中期出现的暂时停顿现象，叫作“高原现象”。

8、教师职业倦怠：

由于教师长期工作的压力情境、由于工作中持续的付出及在与他人相处中各种矛盾、冲突而引起的挫折感的加剧，最终导致的一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态。

9、动作技能：

指在学习活动、体育活动、生产劳动中的各种行为操作。

10、绝对感受性：

指刚刚能反映最小刺激量的能力。

11、感受性：

是人对刺激物的感受能力。

12、应激：

是指由于出乎意料情况所引起的高度紧张的情绪状态。

13、心理咨询：

是由专业人员即心理咨询师运用心理学以及相关知识，遵循心理学原则，通过各种技术和方法，帮助求助者解决心理问题。

14、动作概念：

是反映动作结构之间的内在联系和完成动作必须遵循的规律。

15、注意:

注意是心理活动的指向与集中。

16、表象：

是人脑对过去感知过的事物形象的反映。

17、激情：

指爆发式的、非常紧张的、时间短的情感状态。

18、能力：

指顺利完成某种活动所必须的心理特征。

19、价值观：

指个体以自己的需要为基础对事物的重要性进行评价时所持的内容尺度。

简答

1.体育活动中影响学生注意集中有那些因素?

1）、刺激物的特点

2）、学生的兴趣特点

3）、学生的唤醒水平

2、知觉中整体与部分的关系

1）、在知觉活动中，整体与部分的关系是辩证的、互相依存的。

人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成整体的能力。

2）、我们对个别成分（或部分）的知觉，又依赖于事物的整体特性。

3）、在知觉活动中，人们对整体的知觉优先于对个别成分的知觉。

3.你认为通过什么途径促进内部动机形成?

1）.注意改进教学内容和方法，吸引学生的兴趣

2）.运用启发式教学，激发培养学生对学习内容的兴趣爱好

3）.不能单纯依靠教师威望、考试、设备技术等外部因素

4什么是高原现象?

其形成的原因是什么?

定义：

原因分析

5.哪些因素影响有意注意?

1）.是对活动任务的认识

2）.是对活动的间接兴趣

3）.是个体的意志努力

4）.是对活动的精心组织

6.教师做好心理辅导需具备什么心理素质与修养?

1）.做学生的先导和模范

2）.有自我开示的勇气

3）.确立自我主体性

4）.善于向他人学习，与他人合作

7.影响注意转移的因素？

1）注意的转移是大脑皮层的优势兴奋中心的转移

2）注意的转移是由第二信号系统调控的

8.举例说明运动员赛后如何进行心理调整？

1）、迅速消除比赛成绩的干扰，正确看待胜负

2）、消除不正常的攻击心理

3）、防止丧失自信心

4）、消除比赛后的紧张情绪

技能的提高需要改善动作结构和方式方法，学生在未完成改造过程之前，技能进步会暂时处于停顿状态。

身体素质发展落后于技能的掌握。

学习练习的兴趣降低或不良的身体状态等。

论述

1、结合自己的运动专项谈谈如何培养运动员的意志品质？

2、体育教学训练中如何提高学生的积极性？

3分析题

①运动员学会了双杠的前摆上之后，往往能很快地掌握吊环的前摆上，因为两个动作的结构相似，只是所用的器械不同，动作难度不同。

棒球选手打高尔夫球，也会很快打出专业水平。

②学会打网球之后，再学乒乓球，往往不能正确灵活地运用手指和手腕，因为网球中手腕和手指需要相对固定，主要依靠前臂、大臂击球，而乒乓球则要更多地利用手指和手腕进行调节。

请分析：

1、分别指出①、②属于运动技能学习过程中的什么现象？

2、结合实际谈谈在体育教学中如何防止和促进这种现象的发生？