《适应经济全球化增强开放意识》公开课教案.docx
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《适应经济全球化增强开放意识》公开课教案
第一职业高级中学备课纸
（一）
授课教师
总第1课时
课题
适应全球化增强开放意识
授课方法
情景法、案例法、合作探究法
授课类型
新授
授课时间
2017年4月7日
授课班级
教学目标
知识与
技能
了解经济全球化的含义、表现、影响，理解我国坚持对外开放的必要性。
过程与
方法
1．通过讲述生活中的事例，感受经济全球化就在身边。
2．通过自主学习，初步认识经济全球化。
3．通过视频、图片、案例、数据材料懂得经济全球化的具体表现，影响，以及应对措施。
4．通过小组讨论，学以致用，增强开放意识、风险意识。
情感态度
与价值观
应对全球化关键靠自己，树立开放意识，风险意识。
教学重点
经济全球化的主要表现，坚持对外开放的必要性。
教学难点
经济全球化的利与弊，树立开放意识，风险意识。
教具
教材多媒体
学情分析
学生经常能接触到外国商品，对经济全球化有一定的感性认识与生活体验，这为理性认识经济全球化奠定了良好的基础。
但寓于缺乏辩证看问题的能力，可能不能全面看待全球化的利与弊。
因此，需要因势利导，发挥长处，克服劣势，使学生全面认识经济全球化，进而增强开放意识、风险意识。
山西省灵石县第一职业高级中学备课纸
（二）
一、情景导入，感受经济全球化（5分钟）
教师：
利用多媒体展示图片，讲解自己的一天。
早上7：
00
中午12:
00
晚上8:
00
学生：
谈一谈自己在生活中见过或用过的“洋货”
（三星手机，阿迪球鞋，可口可乐，肯德基，戴尔电脑，雀巢咖啡，松下电器，乐天食品……）
在日常生活中，中国人喝美国的可口乐、美国人用韩国的三星手机、非洲人开中国的奇瑞汽车，已不足为奇。
这一切的便利与变化都离不开经济全球化。
经济全球化除了商品的流动，还包括服务、技术、资本的流动和配置。
本节课就让我们共同探讨经济全球化。
板书：
适应全球化增强开放意识
二、自主研习：
认识经济全球化（5分钟）
教师：
通过板书，出示预习提纲
含义
表现
经济全球化
（是什么）表现形式
利
影响
（为什么）弊
国家
应对
（怎么办）我们
学生：
浏览课本并填充知识提纲。
三、新知探究：
了解经济全球化（30分钟）
探究活动
（一）：
（是什么）经济全球化含义与表现。
（5分钟）
教师：
利用多媒体播放《Iphone的全球之旅》。
iphone在美国硅谷苹果总部设计，闪存等零部件在日本生产，显示屏在韩国生产，摄像头在中国台湾生产，触摸屏在中国苏州生产，在中国富士康组装，最终在全球销售。
学生活动：
从苹果的全球之旅，你从中看到了什么？
（生产全球化、贸易全球化）
板书：
经济全球化的含义，
表现形式：
生产全球化，贸易全球化
教师：
展示漫画。
苹果手机为什么不在日本组装？
苹果手机的各个零部件以什么为基础在不同国家投资生产呢？
学生活动：
观看漫画回答问题。
（中国人力资源充足，在中国组装能实现利润最大化。
资本全球化是苹果投资不同国家的基础）
教师：
（知识梳理）经济全球化的含义（商品、服务、技术、资本等在全球范围内的流动和配置），经济全球化的表现（生产全球化，贸易全球化，资本全球化）。
板书：
经济全球化的表现形式之三：
资本全球化
探究活动
（二）：
（为什么）经济全球化是一把双刃剑。
（10分钟）
教师活动：
多媒体展示一组对比图片，以及网友对经济全球化的评论。
“经济全球化是鲜花还是祸水？
”
学生活动：
畅所欲言
1、活动内容：
以小组为单位，列举实例说明经济全球化的利弊。
2、活动规则：
通过组内讨论，选取发言代表展示讨论结果。
教师：
（通过学生发言小结）经济全球化是一把双刃剑。
板书：
经济全球化的利弊
探究活动（三）：
（怎么办）增强风险意识，积极应对经济全球化（15分钟）
教师：
展示苹果手机的利润分解图。
苹果系列产品是“全球代工”的经典产品。
苹果公司只负责设计、技术监控、市场销售，而所有的生产加工环节都以“委托生产”的方式，外包给遍布世界各地的下游制造商。
美国赚的是设计钱，德、日、韩赚的是材料钱，而我们国家赚的是苦力钱！
！
在分享全球化带来收益的同时，我们国家如何做到居安思危？
学生活动：
（思考回答）国家坚持对外开放的基本国策。
教师：
对外开放是适应经济全球化的需要，是发展和完善社会主义市场经济体制的需要，是我国经济又好又快的需要。
板书：
坚持对外开放
教师：
展示案例
中职生小张，财会专业毕业后在面试时进入中美合资的一家银行工作。
由于平时表现积极，被提升进入新金融产品上市推广组。
然而，在与项目组的同事讨论产品推销途径的过程中，大家各抒己见，氛围开放。
可是，平时听惯命令的小张却跟不上节奏，原因是她对英语不熟练。
在外国人组长问到她的职业规划时，她更是一头雾水，说自己从未考虑过。
自此，小张压力极大，公司也不再给她安排有挑战性的工作。
学生：
（思考回答）小张的经历给你什么启示？
（我们要树立开放意识，风险意识，竞争意识，不断提升自我。
）
教师：
如何才能开放自己，提升能力适应社会呢？
学生：
小组活动
1.活动内容：
以小组为单位，找一找提升自我能力的办法。
2.活动规则：
在规定时间内，提供方法最多的组为优胜组。
教师：
（根据学生发言小结）
1.立足国际，了解与专业相关的国际知识，掌握一门外语；
2.在日常生活中锻炼沟通能力，语言表达能力，并增强抗压能力；
3.积累相关实践经验，珍惜学校提供的实践、实习机会。
4.明确人生目标，有自己的职业生涯规划。
板书：
增强开放意识，风险意识
四、当堂检测，内容小结（5分钟）
1.“我和你，心连心，同住地球村…”这是北京奥运会主题曲，从经济学角度看，最能体现同住地球村的是（）
A新型工业化B经济全球化
C服务商品化D工业现代化答案：
B
2.面对经济全球化，我们应该（）
①大力发展经济，提升综合国力
②加速科技进步和技术创新
③避开全球化趋势，保护民族利益
④与发达国家联盟，提高开放水平
A①③B②④
C①②D③④答案：
C
经济全球化是一把双刃剑，我们在分享全球化带来收益的同时，要居安思危，防微杜渐，全面增强自我保护能力和风险抵御能力。
设计意图：
将日常生活中常见的外国商品作为本课切入点，通过真实展现教师一天所接触的外国事物，以及学生讲述接触过的外国商品，让学生充分感受经济全球化就在我们身边。
设计意图：
通过自主学习，让学生初步构建经济全球化的理论框架。
设计意图：
立足学生生活实际，通过视频、图片、案例等方式，帮助学生全面理解经济全球化的含义与表现形式，提升学习兴趣。
设计意图：
抓住学生对网络感兴趣的心理，利用新型的网上论坛跟帖形式，让学生自由讨论，表述自己的观点，并要求学生用实例加以证明。
设计意图：
“理不辩不明”，通过讨论的形式，让不同的观点碰撞与交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高认识。
使学生认识到经济全球化是把双刃剑，是叼着鲜花的狼。
设计意图：
学以致用，升华情感，使学生深刻体验到时代的使命感，增强开放意识，风险意识，竞争意识。
板书设计
山西省灵石县第一职业高级中学备课纸（三）
13·
适应全球化增强开放意识
表现含义生产全球化
（是什么）贸易全球化
形式资本全球化
1.推动生产力发展
2.提高资源配置率
影响利：
3.扩大发展空间
经济全球化
（为什么）1.全球两级分化
弊：
2.风险全球化
3.威胁发展中国家经济安全
国家坚持对外开放
应对
（怎么办）我们增强开放意识、风险意识
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山西省灵石县第一职业高级中学备课纸（四）
教后记
（目标达成，教学偶得，遗留问题与矫正）
在教学设计中，通过符合学生认知特点的问题的设置，通过灵活多样的教学方式的选择，从而使学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较辨别中确认观点，在探究活动中提炼观点。
既自然而然的完成了知识的构建过程，又实现了知、信、行的有机统一。
既突出了重点又突破了难点。
可谓环环相扣，水到渠成。
本节课采用了多媒体与传统板书相结合的教学手段，多媒体课件实用新颖，板书力求简洁明快，在以后的教学实践中，需要进一步探索如何更好地把二者统一起来，使课堂教学取得更好的效果。
附
栏
作业布置：
面对经济全球化机遇与挑战并存的局面，我们灵石县的政府，企业，职工该如何应对？
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