幼儿园小班观察记录（共16篇）.docx
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幼儿园小班观察记录（共16篇）
幼儿园小班观察记录幼儿园小班观察记录
（一）：
地点：
小一班活动室、操场对象：
谢子诺等目的：
了解幼儿的兴趣点情景描述：
最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。
为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。
这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向笑外凝神张望了好久，老迭师叫她也好像没听到。
栓我顺着她的目光看去，叁那边是操场的大型户外春玩具――孩子们最喜欢屹爬上爬下的城堡。
吭下午幼儿要离园了，送缆小朋友去坐车时，我发减此刻谢子诺的奶奶在操稿场上拖着谢子诺往前走孟，谢子诺一声不吭，一肛脸的倔犟，最后拗但是袋奶奶，老大不情愿地走抄了。
谢子诺的奶奶看到辟我，无奈地笑着说：
她智硬要在那里玩要回去呢嘎。
分析：
谢子诺也连属于我们班典型的留守瞩儿童，和爷爷奶奶一齐锋生活，老人家开了间小怎店，白天在店里忙生意炼，谢子诺经常也只能和臆爷爷奶奶一齐在店里玩噪，较少到外面去玩。
自潮然，幼儿园的大型户外亮玩具是吸引她来上幼儿宙园的诱-惑。
从孩子的储种种表现来看，她十分提渴望和别的孩子一样有穆充分的自由玩耍时间，裙而不是和老人家在一齐遂被约束天性。
措施嗓：
透过和谢子诺说悄悄娄话，我了解到她十分想炕玩幼儿园户外的大型玩竣具。
我和孩子们约法三猎章，定下了几条玩城堡纠的“守则”，让孩子们括明白有规则才能更快乐肩地玩。
但是在实际的操异作中，思考到幼儿人数枉较多，最后分组由老师醛带领去玩户外的大型玩防具。
和谢子诺的奶奶沟枉通，让她理解孩子的想索法，推荐她趁生意不太赔忙的周末带孩子来幼儿竭园玩户外玩具。
反周思：
玩是儿童的天性，梢儿童在游戏中成长。
没俭有游戏的童年是残缺的甜。
个性是小班的孩子，抒注意力容易涣散，空洞眠的群众教学活动往往很校难吸引孩子的眼光，个冤性是在操作材料匮乏的浪状况下，儿童自然表现写出的“不合作”尤甚。
病顺应自然的天性，让幼毯儿在生命内在驱力的召淌唤下自由活动，充分运桑动其肢体，激发其思维则，能让幼儿更好地发展艳 。
幼儿园小班观察记录杭
（二）：
观察对象：
杜贝佳欣观察时间：
2霍015年5月25日— 忌 —5月30日观察资料确：
欣欣，已经一周台没有来幼儿园了，即使巫奶奶把她背到幼儿园她忌也是大声地哭闹，就是省不上幼儿园，无奈，奶寿奶只好又把她带回家。
熔25日那天，我在馋家休息，正在为参加市心里的教师岗位大练兵比笺赛做准备。
接近下午3韶点的时候，我决定利用隐这个时间去看看欣欣，雁了解一下是什么原因使墨她突然间不喜欢上幼儿诉园来了。
我拨通了欣欣过妈的电话，告诉她自己河的想法，她很高兴，全滥家人正为她整天在家里娠这么待着为难呢!
塘我按着欣欣妈妈说的地贮址很快的找到欣欣奶奶叹家。
门开了，欣欣奶奶扳很热情地请我到屋里坐属。
欣欣见到我的
第一句淫话就是：
“我不上幼儿四园，就不上幼儿园。
”庙我向她转达了老师、小窥朋友们的问候，我告诉扶她，大家都很想你呢!
孩但是不论我说什么她就援是不听，她的爷爷见状擎把她抱进了里屋。
我想通了想，对欣欣说:
“欣供欣，快来看看苹果姐姐欲给你带礼物了!
”这句锚话还真管用，她立刻从余里屋跑出来，我把准备仿好的小熊维尼送给她。
主看样貌很开心。
从欣欣蛛奶奶那里得知，欣欣是粗个心事个性重的孩子，什这几天在家，就经常问凋奶奶：
“我不上幼儿园兢行吗”如果奶奶没有回嘎答或是说不行，她就要置哭上半个小时。
有时还捍会说：
“我不让爸爸早帛晨打电脑!
”如果没回呀应依然是哭上好半天。
召没想到她的心事这么重述，我必须要想办法让她窜重新喜欢我们的幼儿园肯。
欣欣找出她的《幼儿莹画报》 给我讲故事，让饺我看她画的画，其中还烁有经典的“西瓜变成土瞩豆了”，的确很搞笑。
当我告诉欣欣，她订蚀的新一期《幼儿画报》 可在幼儿园，期望她明天却和妈妈去取回家。
她说至：
“让妈妈去吧!
”当底我离开的时候，她高兴宋地说：
“苹果姐姐再见少!
”欣欣奶奶陪我走了玩一段路，她说：
“也不霍明白欣欣明天能不能上敲幼儿园，老师给您添麻领烦了!
”我笑了笑，心副里想：
这都是我就应做庭的!
孩子能够高高兴兴截地上幼儿园，而且在幼服儿园的每一天都是快乐橡的，这就是我们感到最猩幸福的事了!
26颖日的早晨，当我正在给兑孩子们上课的时候，欣妙欣高兴地走进教室，我术给她搬了椅子，她开始揭认真地听课。
27钒日上午，我去参加比赛丛，中午才回到幼儿园，庙欣欣午睡醒来发现我，良甜甜地笑了，并对我说盛：
“我这天上主持人课剥了!
”
28日上午募，格格妈来上家长助教骡课，孩子们都很高兴，翱欣欣也是个性的开心!
当29日欣欣依然没坊有哭，很高兴地到幼儿低园来。
晚上爸爸来接的寻很早，临走时，她对我冀说：
“明天我还有上表吟演课呢!
”
30日济当我刚开始带领中级二椽班的表演班学员做口部目操的时候，有人敲门，虚我还以为是迟到的小朋王友，打开门一看，是欣乍欣，她的手里拿了一块哉儿巧克力。
笑着对我说疯：
“苹果姐姐这是我给彩你带的!
”看到欣欣离沁去的背影，我在想，欣妖欣，上幼儿园多好!
观寒察反思：
当孩子忽忽然间不喜欢上幼儿园时纯 ，老师要想出好办法帮魁忙她们重新建立对幼儿猩园的喜爱之情。
家访就们是一个与孩子、家长沟圆通的一剂良方。
自从这姚次家访后，欣欣再一次政高兴地到幼儿园来，这皖也为家长解决了后顾之笆忧，使他们能够全身心匝地投入自己的工作中，听也让家长觉得把孩子送沿到我们的幼儿园是最明侦智的选取。
幼儿园小班要观察记录（三）：
观察遥记录：
轩轩和涵涵来到氨数学区——蜗牛之家玩趾 。
第一次：
他们把财数字贴在蜗牛的家门前汹，然后再贴上蜗牛。
我试一看，数量没有对应。
烛猜测他们可能没有理解贵如何玩。
第二次：
昧我提了要求，涵涵和轩幢轩先把所有的蜗牛送到战了相应的家里，之后，盎轩轩开始数蜗牛的数量雷 ，手指点着蜗牛一个一崭个数，“1，2，3”胸数完之后，她贴上了三供个点子。
涵涵也学着她瓶的方法，开始其他的蜗玖牛数量，“1，2，
3竿，4，5”找到了数字饭5贴在房子边上。
墨轩轩全部做完之后，她怖又从头再数了一遍，确警定正确之后，她回头看批看我，问我对不对。
分损析：
第一次的操作忧两个人没有数对，是没纪有理解游戏的玩法。
当在透过讲解之后，两懈个人的
第二次操作，就溢做对了。
看轩轩和某涵涵的操作过程，看得赴出他们两个是能够手口棍一致地点数，并且也认锻识点子和数字，对数的裂概念掌握比较好。
滤这是实物与数字、点子掳的配对游戏，在小班下膛学期，大多数孩子已经勿掌握了这些数的概念，盗但是还有一部分幼儿不舔认识数字，或者不能手膳口一致点数，但更多的安是他们不理解游戏的玩插法。
调整：
讲清楚亿游戏的玩法，能够在旁池边画一张游戏的玩法图膨，贴上步骤图，帮忙他椭们能够自主地游戏。
间换一种形式，让幼儿赢再次去玩，巩固点数的姑方法和数的概念。
幼儿剥园小班观察记录（四）牲：
小班幼儿日常活动中好的观察笔记
――――记申小沈的普通话进步观察砾对象：
小班幼儿小沈观旧察时间：
小沈平时杜一向由妈妈给他接送，侗因此每一天来园较早。
谗这天他又早早的
第一个钙到校，妈妈一个劲地跟蹦他说：
“快叫老师早呀只!
”小沈没有反应，低横着头继续往前走。
于是修我蹲下身子跟他说：
“ 恕小沈早上要跟老师怎样眷说呀”他还是低着头不漳看老师，我跟他说：
“ 薛那你就看一眼老师吧，啼”他还是不肯看，更不肘用说说老师早。
他妈妈厘叹口气说：
“咳，这孩忿子真是的就是这样不肯疆叫人，总在背后说，在诸家里也一样。
在活动中薄我们也发现他在跟小朋苹友一齐说话时声音很响獭亮，可一到群众面前说文话时，他就不敢大声说孪，刚开始甚至还不敢上犊台。
观察时间：
在界与小沈的接触中我还发搔现他的普通话语音十分尤不正确。
有一次，他在燕唱歌曲：
“小金鱼”。
仗“一条鱼，水里游，都惭都单单在发愁”于是我篡走到他前面跟他说：
“ 待你唱得真好听，如果你刀把都都单单唱成孤孤单兆单肯定还要好听。
你说碍说看：
“孤孤单单。
”永并教给他发“孤”的方频法，舌头缩起来，不要樟碰祝让气从嘴里发出来锈。
孩子很乐意学，我让哦他慢慢说。
由于他一向益习惯了说都都单单，所幌以一下子纠正有点难。
箔小小班的孩子好模仿，谦因此我说一遍，他也跟删着说一遍。
由于我是准翔备着而行的所以手里还廉拿着小金鱼的图片。
我箭拿着两条小金鱼的图片巍，问他：
“此刻这条小富金鱼还孤单吗”他说：
霉“不孤单了”“到底孤蔗单吗”“不孤单。
”
“ 役那我让这条鱼离开他会幽孤单吗”“你有姑妈吗刽”“有几个姑妈”我变渺着方法试着跟他谈话，胃其实是想让他练习发“ 不孤”的发音。
透过反复茨的练习，小沈对孤的发芋音有了进步，有几遍已豁经能发对了。
观察分析驳：
在观察中发现小矛沈对g和d的发音区分灸的不是很好。
小沈普通肢话不正确的原因主要是衍受家庭因素和他自身因蕴素的影响。
他从小是由胖奶奶领的，所以平时普悄通话说得较少，普通话权的词汇也不多，总是根霞据自己的想象来说。
比谐如：
有一次他吃完饭就颤说我要：
“卡嘴巴”。
劈这是他自己创造出来的毛词。
另一方面他比较害奸羞，说话时不敢看人家职的眼睛，这样他光靠耳哥朵听而没有看别人的嘴摄形发音。
长此以往从而岗导致他发音的不正确。
讯措施：
1、家园共育颐与家长沟通孩子的普漳通话发展状况，让家长肖平时也注意倾听孩子的附普通话，如有不正确的丝 ，及时给予纠正，并让傍家长平时也能坚持用普占通话与孩子交流。
在班瓣级网页与家园栏里共同奶宣传有关普通话的知识阶。
2、给孩子带给在群浮众面前说话的机会奸观察小沈的行为，每次遥让他到上面来唱歌或念一儿歌，他都很不自在，椰小手要么拉衣服，要么唬拨指甲。
我没有及时的吱批评他而是先告诉幼儿埋到上面表演人先要站好吉，然后再表演。
于是我瞬就选取他感兴趣的活动洲，他很喜欢唱歌，所以硬我就选取他很喜欢唱的钞歌曲让他到上面来唱，灿以减少他的窘迫感。
这剥样多叫他，他在群众面星前说话更加自如了。
早晶上不肯叫老师早，我一漱开始先应用小红花来刺选激他，这种方法虽然不搜是那么妥当，但对低幼凌儿童来说还是有必须效步果的。
当我在发小红花厄时我就跟他说：
“小沈程 ，如果你叫了，那老师名就把小红花发给你，这稳招还蛮有用的。
所以有庶时如果他不肯叫人我就薪用小红花来刺激他，于级是他就叫了。
并在平时奠的孝敬教育时也引导孩笆子要主动跟别人打招呼太，跟别人说话时眼睛要冈看着别人，这样才是一稚个有礼貌的好孩子。
3役、与孩子个别交谈男小沈平时来园较早所以彻我经常利用早上的时间揽与孩子交谈。
在
第二次市的观察中我就引导孩子歇如何来正确的发音，及刊时纠正孩子错误的发音印。
托班的孩子好模仿因僧此我利用孩子模仿的特运点让孩子学说正确的发必音，但过于反复的练习辙，又会使孩子的学习显肢得过于枯燥，所以我及蜘时的应用方法，透过相遍关这方面的谈话活动来陇练习幼儿的发音。
比如穿我在让幼儿学念“孤”值时就寻找与“孤”相应礁的字词来让幼儿练习。
殆所以我就问幼儿有没有产姑妈这事。
平时还能够斜利用给孩子穿脱-衣服铅、放学后等一些时间与男孩子个别谈话。
倾听孩元子的发音并及时地给予找纠正，让孩子的错误发舱音纠正在萌芽状态。
取杉得的成效：
经过一肝段时间的坚持，孩子的锭普通话发音有了明显的擞进步，在群众面前说话旬更加大胆了，此刻他也沽能主动举手了。
早上来泊也能跟老师说老师早，雕晚上走了也能主动说老责师再见，但有时还会不蔽肯说或者只跟一个老师薛说，但是比以前已经有赵了明显的进步。
幼儿园犁小班观察记录（五）：
彦幼儿园小班观察记录：
或孩子的占有欲刚刚膝开学，有很多宝宝是
第糯一次来到早教课堂，他陪们的性格特点、爱好等辣我都不是很了解，但是苇两周下来，我对一个宝陆宝有了很深的记忆，并桥仔细的观察了一周。
他煤的名字是王一诺，性格友活泼开朗，爱动手，注剩意力不集中，不愿意与筐同伴交往，总是一个人弯乐乐呵呵到处乱跑，在喂家人的呵护下就是个小匹王子，要什么给什么。
画来到早教班，他的好奇禽心十分强，什么玩具都赎让他爱不释手，总想拿叮起来，有时候总是拿起休这个，放下那个，那小之手不停的在摆弄这老师罢的玩教具。
这天课霹堂中的精细动作时，老哮师的玩教具，是要让宝仲宝们互相分享玩具，懂幌得等待，能够到了王一铱诺宝宝这，无论拿什么衡玩教具，怎样也不愿意豺交换，而且占有欲十分帐强，提到这点，家长也峪是十分头疼呢？
很多家彰长认为这是一种自私的耸表现，只明白自己玩不询懂得分享，我们又有谁命明白孩子自私的背后真啮正的原因呢？
在孩挣子的成长过程中，他们之会不断的对周围事物感俯兴趣，就像饥饿的人在滚寻找食物，他们会寻找廷能满足自己心灵的东西苞，父母千万不要忽视孩账子的这种“自私”，不正要认为这是孩子的本性葡，做家长的，要时刻感姻受到宝宝的存在。
给他暂鼓励和教导，给他爱和猛温暖，让孩子明白分享椅是一种快乐的事情，我绕们多鼓励孩子去做，但青不是勉强孩子，当孩子多理解同伴，并愿意分享械时，我们做老师和做家它长的，必须要给与孩子焉支持和鼓励，从而让宝昔宝体验快乐和满足。
幼别儿园小班观察记录（六傣 ）：
观察时间：
201钢5年9月观察方式:
随菇机观察观察过程：
脑“请小朋友把玩具收好矣。
”话一落音，杨雄凯诺就很快把自己的积木推涌倒在地上，还把旁边小斋朋友的积木都推到，然郁后拼命的往筐里扔积木仗一边扔一边紧紧地抓住币筐，看见小朋友过来，胺杨雄凯还没等到积木全五部收好就搬着筐往一边哭走，想送进柜子。
而小应朋友也搬着筐，谁也不曼愿放手。
教育措施：
可1、教师要和杨雄凯怔多交流，告诉哪些事情彦是就应做的而哪些事情乍是不就应做的，如：
收鞭积木时就应收自己的，眩将积木轻轻的一块一块督放进筐里，不允许哗啦圾啦把自己和别人的积木探全推倒，而使地上到处却都是积木。
送玩具也是禹几个小朋友轮流的，学性会商量，不要每次都抢淡着送，而使得一个也送滨不成，浪费了时间。
杨2、推荐家长在家时催多给杨雄凯做一些安静哮的活动。
幼儿园小班观鱼察记录（七）：
观察时震间：
观匝察地点：
小五班教室观远察幼儿：
张雨恩（小小帐 ）
观察实录：
午餐翔快结束了，大部分幼儿沥已经出去散步了，只见女小小等三、四个小朋友结仍在慢吞吞地进餐，我摧用眼神暗示他们稍快些潘。
只见几个幼儿立刻快百速地嚼起饭来，只有小优小一个人还慢吞吞地、粤不着急地、自顾自地悠树闲地进餐，不时还玩弄缘一会儿。
“小小，加油胳呀，你看只有你一个人舆了，需要我帮忙吗？
”徽小小看了我一眼，最后恼说，我吃不下了。
分析荐 ：
张雨恩小朋友在抄班级中做任何事总是慢窒吞吞的，吃饭慢、穿衣券慢、洗手慢。
。
。
从不犁争
第一，有的小朋友甚唁至叫她小蜗牛。
姥姥反望映在家也这样，似乎任蜜何事也引不起她的激动僵。
但是，她做事较仔细枚，不慌不忙，不易冲动贾，比较冷静，喜欢思考坛 ，观望。
反思和措施：
洞一、“用心鼓励”策略汉运用群众荣誉感去哟激发思远，让琰琰抓紧纸自己的动作，为群众争螺光，并长此以往地影响垣她，让琰琰逐步构成新已的习惯。
二、“感受代亿价”策略我们与她由家人交流，期望他们在贷家中配合使用此策略，彦帮忙小小较快地完成一哨件事。
“衣服穿慢了，也影响去公园玩的时间”役、“饭吃慢了，会错过羽好看的电视”等，以此疟激发她尽快完成的目的证。
三、“移默化”策略月经常玩一些“争上马游”、“争
第一”的竞院赛游戏，因为在游戏中灾孩子能真正体会“准确蜒快速”的内涵，在孩子睡感受获胜后的愉悦时逐都渐远离“慢吞吞”。
烟其实，个性的转变与皖发展要经过长时间的磨陪合。
只要老师、家长能尧配合默契，能正确地看拜待孩子的个性，对待孩蒜子不急躁，长时间地给轧予孩子良好环境的影响嘱 ，孩子必须会有变化，斩会成长得十分好。
居我们期盼着琰琰的变化惫，相信她必须会有好转民。
幼儿园小班观察记录笨（八）：
观察实录：
赊益智区里小白兔过河杏的录音故事吸引了不少蚀孩子，故事里描述的情合景很美，好多幼儿听得朔入了迷，在听到小兔子串遇到麻烦过不了桥时，希围拢来听故事的小不点阵们着急了，大家都想帮玲忙小白兔，按照故事里漆的要求，来益智区的小缩朋友们每人拿了一张操熏作图，先是观察，然后茂在老师的引导下开始相哥互交流，思瑶观察得很穗仔细，好像发现了什么费，小手开始去拿水彩笔梦。
绳洁好像有点过于着挚急，拿到操作图就急急逢忙忙地涂起颜色来，旁百边的一丹没经过仔细观钦察也匆忙地涂起来。
在寓老师的进一步提醒下，漫绳洁、一丹最后发现了沥涂色规律，并很快完成傈了任务。
在大家的帮忙肮下，小白兔顺利地过了扑河，为了感谢大家，小叔白兔带来了好多小朋友晕们喜欢的小旗贴纸，但造要请小朋友们为这些小盟旗贴纸按照前面的规律源排好队，排的正确的才瘦能拿到小旗贴纸。
在拿蛤到
第二张操作图时，孩盛子们没有像拿
第一张时优那么着急，而是仔细地烤观察小旗的颜色，找到刨规律后再动手操作，所旋有来益智区的孩子都拿逆到了属于自己的贴纸，涌成功的喜悦令孩子们兴惋奋不已。
反思：
本戍次益智活动的直接目的咖是学习形式排列ABA搂B型，间接目的是培养唱小班幼儿观察、分析和羚解决问题的潜力、涂色被潜力。
活动由故事导入潦，以优美的情景和搞笑挑的情节吸引幼儿主动参轴与，整个活动中，幼儿脑注意力集中，参与活动厌的兴趣浓厚，每个环节蹈过度的都十分自然。
但问由于个别幼儿年龄小，贤理解力受限，关键环节纱仍需老师及时有效地引来导。
从操作材料完成状本况看，本次活动目标的畸达成度较高。
不足之处瞻在于：
同操作材料（一颐）比，操作材料
（二）苑难度非但没有提升，反蘸而有些降低。
应适当提酉高操作难度，让幼儿“ 恳跳一跳”才能“够得着颧”。
幼儿园小班观察记效录（九）：
观察资料：
拴美工活动观察时间：
2丹015年10月观察幼糯儿：
岳嘉琦观察方式：
低随机观察观察过程：
翰这天我上一节美工课董《印树叶》，孩子们用碍颜料给树叶印画。
我事袁先采集了一些纹路比较蝇清晰的树叶，准备好各朽色水粉颜料。
我示范后摇，孩子们兴趣浓厚，争塌先恐后的要进行印画。
泌但是，孩子毕竟是孩子柜，一上手，画面一团糟遇，满手都是颜料，衣裳奄、桌子都带上色了。
我摆想了想，改变了主意。
睫由老师给树叶涂色，让俏孩子压、印。
没印几幅熏，岳嘉琦瞪着大眼睛一戍本正经的说：
“老师还哉是让我们自己做吧！
”公话音刚落，孩子们渴望胖的目光都投向了我。
我芦又改变了主意：
教孩子稳们用水彩笔在树叶上涂母色再进行印画。
孩子们掇兴奋极了！
教师评析：
彰岳嘉琦是个聪明语僳言表达潜力很好的孩子鞍，孩子的话发自内心的旱渴望！
作为老师怕麻烦滞，剥夺孩子动手的机会昼，实在惭愧！
幼儿园的巢教学就是要体现孩子的扣主体性，让每个孩子动悍手参与，在今后的教学茧活动中，要设计思考周又全可行的教学方式方法贼。
有机会还是要让孩子趾用水粉自己印画。
幼儿躯园小班观察记录（十）升：
观察记录观察时间：
绚观察对象：
塔全班幼儿观察资料：
遗晨间活动时，孩子们狼又向往日一样三三两两镐的进行自己喜爱的活动箭。
等到大部分孩子都来惺了后，我说:
"小朋友磕，我们准备走圈圈了" 舶同时，录音机里放了运切动员进行曲的音乐只见窃孩子们很快的到了走线档的开始处我走在了前面负，一开始，还听到了后掌面有孩子们推挤或说话衣的声音，很快，就很有滦序的跟在了后面构成了羌一个圈，我们手拉手，役围着圆圈跳起了欢快的耪舞蹈，时而左跑，时而弄右跑，时而向中集中，镊时而变回圆圈孩子们开缠心极了。
之后，我们进卵行谈话活动，这天我们焰的题目是开心的事我先敷说了起来，之后让孩子达们挨着坐的顺序起来说蚕，观察了这天分享愉快增经验后，我让孩子们互芋相找朋友拥抱，但有个盈要求，多找几次，多和叔同伴们拥抱，而且还要喷说:
"我喜欢你"孩子蚕们很快的与同伴拥抱起少来，一开始，有的小朋尖友还很小声的说，但很皿快的就大方起来许多孩逾子在拥抱同伴的同时也课主动与我拥抱，连平时应经常挨批评的唐一还一罕次又一次的主动过来与橇我拥抱，一次又一次的伦在我耳边轻轻说:
"杨捆老师，我喜欢你"这是蓟些多么可爱的孩子呀!
悄观察反思：
作为老骋师，我们要乐于观察孩明子，要善于发现孩子身庶上的闪光点，不要老是缴以一种老眼光看待孩子珊的表此刻每一天，我都特看到孩子们给我的惊喜璃，他们每一天都在成长智，都在进步在这天箔的活动中，每一个说的夺孩子都那么认真，主动陈的说，没有往时的吵闹限，每一个听的孩子也都疵那么专注，就连平时老庐是喜欢抢玩的唐一都学鬼着尊重同伴，虽然想玩垛，但还是默默的站在后素面看着等待，这难道不站值得我为他的表现鼓掌皋喝彩么！
这给了孩子们臀一个表达爱的机会，向蝎同伴、向老师表达自己榔的爱。
幼儿园小班观察蹦记录（十一）：
观察对滑象王超观察时间201制1921
观察地点小四抽班活动室这天，我与们吃的是面条。
王超小咬朋友也不着急着吃，先泵东张西望了一会儿，用背勺子舀起一勺面条汤，小放在嘴边吹一吹放入嘴樟中。
他喝了无数口汤但委是就是不吃面条。
我走增过去，对他轻轻地说：
币“我们要使劲吃饭，吃亩的多身体好，长的高的星。
”听完后，他说：
“ 蒜妈妈说了我好好吃饭会盅长很高很高的。
”我说摘：
“对！
我们王超小朋嘘友可棒了，此刻都自己花吃饭了！
”听完，他开藻始用勺子挑起一根面条余放入嘴中。
这时，我拿影起碗挖了一大口面条放蹦入他嘴中，他大口大口磅的吃起来，不再东张西蛛望，一向盯着我的勺子雅什么时候往他嘴里放。
伸喂了几口他说：
“我要勘自己吃。
”我便表扬了旁他，他很高兴，不一会栋儿一碗面条就吃完了。
蟹拿着碗来到我面前轩大声说：
“老师，我都雏吃完了。
”我表扬了他但，发给他一朵小红花，美并且要求他以后争取在杖家里也这样。
他点点头寅，十分高兴，不时拿着甫小红花给别的小朋友看期，一副很自豪的表情。
乡行为分析：
从这天蕴观察的状况看来，王超叛小朋友在家里长久养成虹了一种“饭来张口”的涂习惯，他并不是很挑食差，只是懒得自己吃饭。
事他吃饭时对他人存在着兔依靠性，这与他长期由韦奶奶喂养有必须关系。
俞但是在这天老师的喂饭扎过程中，他是比较有目禾的性的在吃饭，并且主肇动要求自己吃饭，这比曲过去有很大的进步。
当袁老师表扬他时候，他十关分高兴，说明奖励对他蒜很有帮忙，今后要多多阿对他进行鼓励。
小询结：
幼儿良好的饮食习责惯，大多是自幼逐渐培淫养的。
培养幼儿良好的兵饮食习惯是保证营养均谐衡，身体健康，精神愉恩快，身心正常发育的重充要前提。
在日常生活中昂，我们见到的饮食习惯绳不好的孩子，身体较弱疡。
孩子的不良饮食习惯兼仅靠老师单方面的努力暇还是不行的，家长也要匆用心配合老师的工作，由引导孩子构成良好的饮紊食习惯。
在家庭膳食中独，为幼儿的全面营养做挖些努力。
要教育、帮忙戴孩子明白一个道理，从怨小养成良好饮食习惯，攘才能健康成长。
幼儿园诈小班观察记录（十二）很：
个案分析：
他不哭了冷观察对象：
小班潘郅阳摆观察记录：
201延5年4月2日早晨，我并正忙着接待来园的孩子葱，潘郅阳来了。
他哭着智对爷爷说：
“爷爷，吃畔中饭来啊！
”爷爷说：
腻 “好的，爷爷来。
”我琴拉着他的手，摸摸他的看头，对他说：
“潘郅阳吹，你这几天没来幼儿园猩 ，老师可想你了。
你看置，小朋友都在叫你呢！
入”他看了看，情绪慢慢怎稳定了，在我的引导下隙参加到活动区了。
分析随状况：
潘郅阳从小由爷萍爷奶奶带大，爷爷奶奶雪十分他，孩子有什么要攫求都会满足他，而在幼陕儿园里，他在与同伴、割老师的共同生活中，有运时会与同伴发生矛盾，肘有时午睡睡不着被老师肛提醒不要动来动去幼儿糟园的生活让他不能象在屹家里那样呼风唤雨，情恬感和需要得不到充分地征满足。
因此，他来园的习情绪就比较不稳定。
跳采取措施：
1、得家摧长配合，不能一味地满诊足孩子的无理要求，做原到严爱结合。
2、坚持孝每一天让孩子来园，把嫡孩子送到老师手里后，逗立刻离开。
3、创设安符全、愉快的氛围，引导朔同伴们和他做好朋友。
捏幼儿园小班观察记录（炉十三）：
观察资料赡：
中午吃饭时，勋勋对坊我皱着眉头说：
“老师滇，我不要吃这些菜！
”腆我走过去一看，他已经陋把其他的饭和菜都吃完苔了，惟独剩下这些菠菜杉在碗没动过的样貌。
我羞就对他说：
“哦，这是
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