教师小班生活活动教案20篇Word下载.docx
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宝宝们快出来，大灰狼走了，刚才可把妈妈吓坏了，不过我的宝宝本领真大，都躲得好好的，大灰狼一个也没有找到，快告诉妈妈刚才你躲在哪儿了?
（引导幼儿说出自己躲在哪里，提醒幼儿正确运用方位词。
）
三、来到小鸭家里。
1、引导幼儿向鸭哥哥问好，送礼物给鸭哥哥。
2、鸭哥哥说：
“谢谢你们!
我也给你们准备了许多东西，请你们去找一找!
”
（引导幼儿找东西，找到后说：
“谢谢你，鸭哥哥，我在×
×
找到了×
，再次引导幼儿运用一定的方位词。
四、小鸭小鸡随音乐《小鸭小鸡》表演两遍，结束。
活动延伸：
将头饰放入表演角，在区域活动中，幼儿可以带头饰玩“捉迷藏”游戏，要求幼儿说出：
我躲在什么地方，并运用一定的方位词。
活动反思：
1、在讲评环节中，教师的话过多，可以让孩子们自己来说说画的是哪些小客人，它们爱吃什么食物，也可创造一个情境，以故事的形式让孩子们自己来讲。
让孩子们一边看着图书一边说故事，也可加入对话等等，突出价值。
2、整个活动中总结性的语句太少，可以加入一些总结性的语句。
活动目标
1.理解故事主要内容，尝试用语言、表情等来表达自己对故事的理解。
2.体验小熊不快乐到快乐的情绪。
3.知道微笑在交往中的很重要。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备
1.（快乐、悲伤、哭泣）的图片。
2.两段音乐（欢快、抒情）。
3.操作教具（小熊、小猪、猴子、河马）、背景图。
4.两只小熊、两张小朋友的照片、2张表情图（快乐、不快乐）。
5.快乐笑脸的贴纸。
活动过程
一、以游戏的形式，引出活动主题。
1.游戏：
变脸。
师：
今天，老师要和你们来玩一个变脸的游戏，（分别出示高兴、生气、哭泣的图片）
看这是什么表情呢?
你从哪里看出来它是高兴?
（眉毛、嘴巴的变化）我们一起来学学。
2.讲故事《不快乐的小熊》
出示小熊图片。
你们都是快乐宝宝，请你们来看看这只小熊怎么了?
（不快乐、不高兴、板着脸）到底发生了什么事情呢?
今天我们来听一个故事《不快乐的小熊》。
二、操作教具，分段讲述故事回答问题，帮助幼儿进行理解与体验。
1.（出示图片小猪、小猴，同时播放抒情的背景音乐）听老师讲述故事第一部分：
不快乐的小熊。
从开始到“小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不快乐”。
进行以下提问。
（1）小熊长得怎么样?
（漂亮，有圆圆的鼻子，红色的蝴蝶结）
（2）小熊找小猪，发生了什么事?
（3）小熊找小猴，发生了什么事?
（4）大家都不跟它玩，它的心情会怎么样呢?
（不快乐）
（5）有什么好办法可以帮助它呢?
2.（出示图片河马）教师继续讲述故事第二部分：
小熊找河马。
从“小熊找到大河马，难过地问”到“不信，你照着镜子瞧瞧”。
（1）小熊怎么问河马的?
（2）河马是怎么回答的?
3.（出示图片同时播放快乐的背景音乐）教师讲述故事第三部分：
从“小熊心里想”到结束，并进行以下提问。
（1）听了河马的话，小熊是怎么想，怎么做的呢?
（2）小熊一笑，发生了什么事情?
4.利用图示法进行对比，进行情感梳理。
（1）（出示第一张图片）起先小熊的表情是怎么样的呢?
（2）（出示第二张图片）后来小熊的表情是怎么样的呢?
（开心、笑）我们一起来学学。
（3）大家喜欢怎么样的小熊呢?
为什么?
（4）教师小结：
大家不是因为喜欢小熊鼻子和蝴蝶结漂亮才喜欢它，而是因为小熊那好看的微笑。
三、迁移故事经验，把快乐与不快乐的情感与生活相结合。
1.平时，你是怎么跟小朋友一起玩的呢?
2.我这里有这样两个小朋友（出示小朋友笑、不笑的照片）你喜欢哪个小朋友?
那我们应该怎么帮助她呢?
（给她玩具、吃的、心里想快乐的事情，等等）
3.原来笑可以让人变快乐、开心，还可以干什么呢?
4.教师小结：
微笑不仅让人变得漂亮;
能让身体健康;
找到好朋友;
用微笑跟别人交往还能给别人带来快乐!
跟朋友问好的时候除了要微笑，还可以怎么做呢?
反思：
感受孤独的忧虑。
“孤独”对小班孩子来说他们根本不理解，要让孩子在故事中去感受、去表达漂亮的小熊为何孤独，所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子们讨论为什么小熊长得这么漂亮却谁也不愿意跟它玩？
给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境，于是孩子们就滔滔不绝的说开了，有孩子说：
“小熊欺负小动物，所以大家都不跟它玩。
”“小熊它不笑所以它没有朋友跟它玩。
”“小熊有好东西不肯给别人吃所以大家不愿意跟它玩。
”等等。
那小熊心里会这么样？
如果你的朋友都不愿跟你玩你会感到怎么样？
孩子们说：
“不开心。
”“很难受。
”等，让孩子们从自己的内心出发感受“孤独”的心情。
接着我让孩子们倾听故事的开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟它玩。
”并问：
小熊去找小猪、小猴玩，发生了什么事？
这一提问帮助孩子们进一步理解小熊为何孤独，再次感受没有朋友是多么孤独的低落情绪。
享受微笑的甜蜜
在孩子们寻找到小熊为何孤独的原因之后我问：
“小熊应该怎样做，小动物们才愿意跟它玩？
”孩子们大声说：
“对朋友要微笑。
”我就巧妙的说：
“听听小熊是不是跟小朋友说的那样去做了？
小熊笑了之后小动物们又是怎么样的？
”让孩子们带着问题去听故事，有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯，帮助幼儿理解故事的内容。
听后问：
“大家喜欢怎么样的小熊？
孩子们深刻的感受到原来小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它的红领结，而是它好看的笑脸，知道微笑在交往中的重要作用。
在笑一个中，孩子们与小熊哈哈笑、握手，亲一亲成了好朋友，我又装做给他们拍下了照片，让幼儿永远留住这甜蜜的微笑。
整个活动让孩子从两种不同的心理感受，体验到不同的情感，为孩子的成长指明了一个正确的导航。
一个活动之后总有许多的不足比如：
1、我对幼儿的关注不够全面，如何让能力弱的幼儿主动的参与大家的交流之中，是我还要努力的方向。
2、最后我应该真实拍下幼儿与小熊微笑的照片，再将照片粘贴在“好伙伴”主题墙中，作为一种象征性的提醒，随时告诉幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的朋友
1、知道小手有很多本领，能做很多事情，可以生活自理还可以帮助别人。
2、体验自己动手做事带来的快乐感和满足感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿的动手能力。
经验准备：
在日常生活中能用小手做力所能及的事情。
物质准备：
课件，橘子，垃圾筐
1、教师与幼儿共同做律动"
小手拍拍"
，引入活动。
我们的小手这能干，会拍一拍、捏一捏、指一指，还户和我们的爸爸妈妈打招呼呢!
2、观看，说说小手都做了什么。
（1）讲解照片里的内容
（2）鼓励幼儿表达自己看到了什么师：
他们的小手能干吗?
你们的小手能干吗?
3、幼儿剥橘子，送给爸爸妈妈师：
爸爸妈妈口渴了，你们愿意用你们能干的小手剥一些橘子给爸爸妈妈吃吗?
（幼儿动手剥橘子给爸爸妈妈吃）师：
桌子被我们弄脏了，快用你们能干的小手帮老师收拾一下。
我来看一下，哪双小手最能干。
（幼儿把桌子上的皮放进小筐里。
）小结：
我们的小手真能干，会和爸爸妈妈打招呼，还可以帮助他们剥橘子，还会打扫卫生。
4、引导幼儿说出，他们的小手还有哪些本领。
我们的小手还能做什么?
提示：
爸爸妈妈累了，快来帮爸爸妈妈捶捶背。
爸爸妈妈每天工作特别辛苦，我们回到家也要给他们捶捶背，好不好?
5、快乐动起来。
我有一双能干的手，我很快乐，你们快乐吗?
我们的爸爸妈妈们快乐吗?
现在，我们小手拉着小手，一起随着音乐快乐的动起来。
本次活动以“我的小手真能干”为切入点，在施教过程中，主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。
活动开始，孩子们在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。
在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。
在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。
这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。
幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。
并让孩子懂得了自己的事情自己做。
1.学习给幼儿园除杂草、拣石头等，体验劳动的快乐和生活活动的乐趣。
2.懂得维护幼儿园的整洁和干净，养成好的生活习惯。
3.发展幼儿手部动作的灵活性。
4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
1.事先向家长发通知，鼓励孩子在家里参加力所能及的劳动。
2.了解拔、拣的基本方法。
一、事先向每个家庭分发一份周末活动告家长书，告知此次活动的目的，并让幼儿在家也能参加力所能及的劳动。
二、向幼儿介绍此次活动的目的和所劳动的地方——幼儿园花坛。
三、提出要求：
1.在拔草的过程中保持安静，不大声喧哗。
2.拔下的杂草放在固定的地方不能随意放置。
四.幼儿分成三小组，分别有两位教师和一位保育员共同负责好孩子的安全和劳动的各个事项。
六.检查并体验劳动的成果。
七.清理杂草并回教室整理个人卫生。
反思和建议：
幼儿因为是第一次参加这样的活动，因此显得很高兴，跑来跑去的人很多，顾着和别的小朋友说话的人也好多，不过孩子们还是很喜欢这样的活动，草很小但是孩子们还是觉得很开心，眼看着小小的草被孩子们一棵一棵的拔掉了，他们的心里都感到了满足。
【活动目标】
1、了解家中主要房间的名称、喜欢自己的家。
2、学习区分里外。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
【活动准备】
1、录由各种声音的磁带（孩子的哭声、电话铃声、门铃声、炒菜的声音等）。
2、反映家中房间的课件，棉签、藕段、土豆、甜椒等蔬菜、水粉颜料、纸。
3、幼儿人手一份连线图，表现窗帘的图纸。
【活动过程】
导入：
播放录音，请幼儿辨别各种声音，引起幼儿兴趣。
一、欣赏图片或课件，美丽舒适的家
1、欣赏家中房间的图片，明确各个房间的名称。
你喜欢哪个房间?
你喜欢的这个房间叫什么?
（客厅、卧室、厨房、卫生间）我们会这个房间里做什么?
2、你家的房间和图片上的房间有什么不一样?
你喜欢你的家吗?
二、组织幼儿连线游戏，给用品找家
1、观看图片，并说出它们应该放在那个房间?
2、根据教师提出的要求，将相关的物品进行连线，教师随时指导。
3、观看验证图，教师重点引导幼儿说出“ⅹⅹ放在ⅹⅹ里面、ⅹⅹ放在ⅹⅹ外面”。
三、鼓励幼儿做一个小小设计师，设计漂亮的窗帘
1、教师出示范画幼儿欣赏，引起幼儿作画的兴趣。
2、幼儿为自己家里最喜欢的房间设计窗帘，教师说明使用方法和注意事项，鼓励幼儿大胆作画。
【活动延伸】
用各种颜色的颜料进行新的窗帘设计，启发幼儿的想象能力和动手能力。
【活动反思】
我组织的这节活动是小班主题《让爱住我家》中的次主题《来来来，来我家》中的一节社会教育活动。
选择这节活动后，结合小班幼儿的认知特点，我对个别环节进行了重新调整，使其更适合小班幼儿的学习。
通过形象直观的多媒体课件来丰富幼儿的感性经验，让幼儿了解家中主要房间的名称，激发他们们对家的热爱，在活动中我启发引导幼儿边看、边说、边做，充分调动幼儿的各种感官，在活动中调动幼儿谈话的欲望，轻松学会区分里外，达到了我所设定的活动目标。
下面我对所执教的活动课做以下反思。
第一个环节，利用家中幼儿熟悉的声音引起幼儿的兴趣，调动起幼儿参与活动的积极性，自然进入家的情境中，为下面的活动认识家的各个房间做铺垫。
接着利用大屏幕上的房间图片，引导幼儿认识家中各个房间的名称，通过提问问题，环环相扣让幼儿认识房间名称、说出房间物品、你最喜欢哪一个房间，充分调动幼儿的感性经验，师幼互动效果比较好。
第二个环节，是物品找家，是对幼儿上一环节的拓展应用。
是本节活动课的重点环节。
通过看单张图片让幼儿准确认知，让幼儿明白什么放在什么里面，通过幼儿自己动手连线直接感知，更进一步加深什么放在什么里面，达到活动目标。
这一环节，幼儿对前面的感知环节认识的到位，在指导过程中及时纠错，所以幼儿能够准确的连线。
为进一步让幼儿感知里外，我通过多媒体课件，对孩子们物品找家环节进行验证，形象直观的画面，让幼儿更加明白里外，这一环节我对幼儿积极引导，本环节是对上一环节的巩固，同时也引发幼儿对什么放在什么外面的积极思考。
最后一个环节是设计窗帘，我特意设计了一张大的窗帘，特殊的绘画材料，美丽的窗帘图案一下子将幼儿吸引住，为幼儿自己动手蔬菜拓印做铺垫。
这一环节，幼儿大胆用绘画材料为自己的房间设计窗帘。
我觉得教师的语言指导、直观画面，多样的绘画材料是这一环节幼儿自己动手的前提，幼儿正是在兴趣的引导下，才能够设大胆作画。
本节活动课达到了我所设计的活动目标，幼儿在活动中动手、动脑，调动起幼儿的谈话的欲望、兴趣，让幼儿更加喜欢自己温暖的家。
1、能大胆地说出自己喜欢的颜色，发音准确。
2、感受人们对颜色有不同的喜好，增进对同伴的了解。
3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教具：
学具：
活动前设计了一张“我喜欢的颜色”调查表；
大统计表红、黄、绿、红、黄、蓝小花贴纸
一、谈话导入，引出颜色宝宝。
小朋友，今天有一些客人要来我们班做客，你们高兴吗？
我们看看是谁呢？
原来是颜色宝宝啊！
这个是什么颜色？
（师带领幼儿认识红颜色）什么东西是这种颜色的？
还有一个颜色宝宝来了呢？
是谁呢，你们看！
（出示黄颜色）你在哪里看到过黄颜色？
绿颜色宝宝也来啦？
你在哪里见过绿颜色？
二、组织幼儿在统计表上，贴上自己的标记。
1、颜色宝宝可喜欢你们了，你们喜欢他们吗？
你们最喜欢哪一个啊？
（请几个幼儿回答）
2、老师也喜欢颜色宝宝呢，瞧，我最喜欢黄颜色了，我要送一朵黄颜色的小花给它，（教师边贴边说，我喜欢黄颜色。
3、哪个小朋友也喜欢黄颜色？
请你也送一朵小花给黄颜色！
（一幼儿上台贴花）小花的颜色要和颜色宝宝一样哦！
要一边送一边说什么？
我们都喜欢黄颜色呀，好高兴啊，来，拥抱一下。
4、你们想送花给自己喜欢的颜色宝宝吗？
老师为你们每人都准备了小花，你最喜欢哪个颜色宝宝，就选和它一样颜色的小花贴在它的下面，贴的时候别忘了对它说一句话哦！
5、我们先请第一组的小朋友来送花（分组送花，送完花的小朋友赶紧坐在位置上，看看其他的小朋友送花给哪个颜色宝宝）
幼儿操作，鼓励幼儿边贴边说：
我喜欢×
颜色宝宝。
这么多人喜欢×
颜色呀！
我们一起来数一数有多少小朋友喜欢×
颜色，有多少小朋友喜欢绿色宝宝……
三、说一说表达自己喜欢的颜色。
老师喜欢黄颜色，我还能把它说出来呢！
你们听，“黄颜色，黄颜色，老师喜欢黄颜色”
你们会说吗？
请喜欢红颜色的小朋友起立，我们一起来说一说。
（依次带幼儿说一遍）有这么多的小朋友喜欢绿色呢！
喜欢绿色的小朋友在哪里？
（在这里）你们都喜欢绿色呀，真开心。
我们一起来说说绿颜色。
四、尝试交流为什么喜欢这些颜色。
老师发现了一个小秘密，有的小朋友既喜欢红色，又喜欢绿色，还喜欢黄色，你们为什么喜欢这些颜色呀？
有谁和大家不一样的？
活动中使孩子巩固认识了各种常见的颜色，喜爱各种色彩，以及与这些色彩相关的东西。
在活动中，我引导幼儿通过对图片的观察与自身的联想结合联系，感受不同颜色的美丽。
利用一些常见的图片帮助孩子拓展思维，整个教学过程幼儿都积极参与，用稚嫩的语言表达着自己的感受，由于孩子说得较多，使整个活动的时间相对延长了不少。
1、通过活动，了解地球环境被污染的严重性。
2、增强环保意识，知道从日常生活中的点滴做起，保护地球。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动重难点：
比较全面的了解认识到环境污染的知识。
把想法付诸到行动。
环境污染图片，地球图片。
一、出示地球图片，导入活动主题。
1、出示污染环境的图片。
这是什么?
地球上有什么?
我们居住在地球上开心吗?
可是你看地球怎么了?
它的表情怎样?
教师小结：
我们的地球生病了，他很痛苦，因为他很多地方都受伤害了。
二、出示环境污染的图片，让幼儿了解垃圾对环境所造成的危害。
1、出示垃圾的图片。
有垃圾的地方会给人们什么感觉呢?
垃圾对环境有什么影响呢?
对人类、动物、植物有什么危害呢?
2、幼儿讨论回答。
老师根据图片简单小结。
三、激发幼儿讨论关爱地球的方法。
1、组织幼儿讨论关爱地球的方法。
地球生病了，有了这么多不好的想象，我们住在上面会怎样呢?
怎么办?
如何帮助地球治病呢?
2、引导幼儿分组讨论解决地球危机的方法。
教师总结：
尽量不用一次性用品，包括不用一次性的纸巾，不用一次性的筷子等;
可以再次使用的东西要再次使用，不要随意扔掉;
将垃圾扔在指定的地方，不任意乱扔。
四、集体交流，总结。
刚刚我们想了许多方法。
但地球之所以会生病，和我们平时的生活是分不开的。
我们如果要治好地球的病，就要从自己做起，然后还要告诉爸爸妈妈、邻居、好朋友等许多人，让大家一起注意自己的行为。
治好了地球的病，我们也就能更好地在地球上生活了。
1、认识救护车的外形和用途；
2、知道打特殊电话120找救护车。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、初步了解救护车的常识。
一、认识救护车
1、情景故事引出救护车
故事大概：
冬冬一个人出去玩摔坏了腿，经别人报警救护车把他带去了医院。
边出示挂图边讲述故事
2、提问：
宝宝们，你们认识这车吗？
叫什么名字？
3、老师今天也带了一个救护车，你能在这排车中找出救护车吗？
4、你是怎么找出这辆救护车的？
（对比区分）
这救护车的车身是什么颜色？
车身上还有什么地方与这些车有什么不一样的？
（红十字）
这红十字标志还在什么地方见过？
车顶上还有什么？
（警报器）听听这声音
你还发现什么地方和别的车不一样的？
（车门在后面）
5、认识用途
我们在遇到什么事才要找救护车？
怎样能最快找到救护车？
（打电话状提示）
打什么号码？
出示120，认识，齐读
小结：
这120是个特殊号码，不能随便打，只有病的很重、非常危险的时候才可以打120找救护车
二、巩固认识
1、出示图片：
宝宝们看，这宝宝怎么了？
（用爆竹炸到眼睛了）
怎么办？
我们来帮帮他！
找什么帮忙？
怎么找？
一起来打电话
2、出示图片：
这宝宝怎么了？
（他肚子疼得不行了）
我们来帮帮他，怎么帮？
3、操作游戏
救护车来了，在我们的篮筐里，我要看看那些聪明的宝宝能又快又准地找出救护车（每个宝宝只要找一个救护车找到后举起你的救护车不说话，老师说知道那些宝宝很能干了）
开着手上的救护车送生病的宝宝去医院、
1.能合理运用基本的礼貌用语，你好、对不起、没关系、谢谢、再见。
2.乐意做一个甜嘴巴娃娃。
3.培养幼儿的尝试精神。
4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
教学过程
一、问好
1.出示手偶小羊，与幼儿问好：
“小朋友们，早上好！
”（引导幼儿回应小羊）
2.在教师的鼓励下个别幼儿单独与小羊握手问好。
（过程中为“对不起、没关系”创设情境）
当不小心伤害到别人的时候要说对不起。
原谅别人的时候要说没关系。
你们真是个有礼貌的甜嘴巴娃娃。
二、做客
小羊要去好朋友小猫咪家做客啦，你们想去吗？
1.出发去小猫咪家，在路上随意指物体，引导幼儿大胆问好。
（巩固‘，早上好’）
2.小羊和小猫咪问好谈话，引导幼儿和小猫咪问好。
3.提问：
好香的味道，小猫咪，请你给我吃一颗，好吗?
4.教师品尝糖果，提问：
想吃吗？
要怎么跟小猫咪说呢？
（引导幼儿尝试学说：
小猫咪，我能尝尝吗？
谢谢）
5.引导幼儿排队等待，互相帮忙剥糖纸，并将垃圾扔在垃圾筒里。
（引导幼儿互相帮忙，‘请你帮我剥一下，好吗’）
6.提问：
小猫咪家有好看的绘本呢，想看吗？
要怎么跟小猫眯说？
记住，要请你的甜嘴巴帮忙哦！
（引导幼儿大胆借绘本‘请你把绘本借我看一下，好吗？
’）
8.教师和幼儿一起看绘本。
（根据图片线索进行提问小结：
碰到人要问好，，早上好；
需要帮助要说请，得到帮助说谢谢；
伤害别人马上说对不起，原谅别人就要说没关系。
哇塞，今天我们学会了这么多甜甜的话，真是有礼貌的甜嘴巴娃娃。
这些有魔法的话都记住了吗？
9.提问：
绘本看完了，怎么办？
怎么说？
10.引导幼儿说再见！
延伸活动：
将绘本投放在主题墙上，时刻提醒幼儿要当甜嘴巴娃娃。
教学反思：
《甜嘴巴娃娃》这首儿歌简单易懂，也是一首朗朗上口的儿歌，内容非常贴近幼儿生活，旨在引导幼儿主动
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