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化学
2012年高考化学命题特点分析及
依纲备考备考建议
东北育才学校高中部特级教师杨维才
一、透过2011年高考命题特点看2012年命题趋势
2011年高考辽宁理综试题（新课标卷）化学部分是在遵循教育部《普通高等学校招生全国统一考试大纲》的基础上，对高中化学主体知识的考查和对新课标的诠释。
该试题以基础知识为灵魂、以创新实用为支点，化学题型较为新颖，题目灵活性与难度有所上升，体现了新课标卷求新求变的命题特点。
不仅有效地为高校选拔人才，还为中学全面推进素质教育、全面落实新课程改革起到了引领作用。
1.2011年高考考点分析
题型
题号
考点
考点出处
考查形式
必
答
部
分
选
择
题
7
阿伏伽德罗常数
溶液配制计算
电解池中电极产物的计算
必修一化学计量数部分
选修四计算
正误辨析题
8
一氯代物同分异构体数目的判断
必修二有机基础部分
定量分析题
9
有机基本反应类型—取代反应的判断
必修二有机基础部分
概念辨析题
10
弱电解质电离平衡移动—稀释问题
选修四电离平衡部分
定性分析题
11
电化学—蓄电池（二次电池）电极判断及电极反应的书写
选修四电化学部分
正误辨析题
12
离子反应—离子方程式正误判断
必修一离子反应部分
正误辨析题
13
元素周期表—元素描述推断
必修二元素周期表、周期律律部分
正误辨析题
必
答
部
分
填
空
题
26
1、脱水热重曲线（读图、析图能力）
2、Ksp
3、硫酸铜脱水，分解，铜与浓硫酸等化学物质反应
选修四沉淀溶解平衡部分
必修一化学物质反应部分
信息曲线定性、定量分析推断题
利用Ksp表达式进行计算
27
1、热化学
2、化学反应速率与化学平衡
3、燃料电池
选修四热化学部分
选修四化学反应速率部分
选修四化学平衡部分
选修四电化学燃料电池部分
定性、定量分析图表曲线分析
化学语言的规范性
28
化学实验：
装置的链接、简单实验方案的设计
综合题目
化学实验题
选
答
部
分
37
物质结构与性质
电子排布、电负性、化合价、键角、杂化、立体结构、晶胞等
选修三物质结构与性质
定性定量分析
综合分析
38
有机化学基础
有机化学反应方程及其类型、同分异构体种类及个数等
选修五有机化学基础
定性定量分析
分析比较类型
2.2012年高考试卷知识点覆盖统计
题号
分值
所涉知识点
基本概念
7
6
阿伏伽德罗常数、物质的量等
12
6
离子方程式
基本理论
10
6
电离平衡
11
6
电化学
13
6
原子结构（有选修内容结构、有机）
26
4
溶度积、浓度计算
27
14
热化学、电化学、速率平衡等化学反应原理
37
15
选修：
物质结构与性质
有机化合物
8
6
同分异构体
9
6
有机反应类型
38
15
选修：
有机化学基础
元素化合物
28（3）（5）
5
氢化钙及钙的性质等
化学实验
28
15
物质制备、鉴别、实验设计等
化学计算
7
6
基本概念计算
26
14
综合计算推断
27
10
热化学、电化学、平衡计算
37（5）
5
晶胞相关计算
3.2012年命题趋势探寻
（1）化学考题稳中求变，既注重双基又突出能力立意，注重考查分析问题、解决问题和思维创新的能力
7题：
阿伏伽德罗常数类题型
这类题型实际考察的知识点比较杂，可以从许多方面入手，例如：
物质的状态（三氧化硫为液态，一氯甲烷为气态）、气体是否存在与标准状况下（即 0℃ ,1.01×105Pa）、物质在发生反应时是否标注了反应量、氧化还原反应的得失电子数等等。
而且经常拿不同的物质的性质出题，像今年这样只拿一种物质（NaCl）说事的非常少见，这无形中将考题降低了一个难度，但是从试卷结构上看，（即这是理综化学的第一题）这样的出题方式又在情理之中。
8题、9题：
纵观宁夏卷从07年——11年，这两题几乎是不变的两道题型，考察的都是有机化学的基本知识的应用，知识点为必修2中的必考内容，但偶有超纲。
常考的知识点大致可分为这样的几类：
①一氯代物或者二氯代物的同分异构体的种类，②有机反应类型的判定，③有机物中碳原子或者所有原子的平面问题，④有机物的性质、分离、鉴别问题
而且前两种是常考题型，其中第一种同分异构体的种类问题几乎每年都会出现，所以有理由相信选择8、9题在2012年高考中会与2010、2011年略有变化。
10题：
本题比较常规，考查了弱电解质的电离平衡移动问题，平时的训练经常出现此类问题。
11题：
原电池与电解池问题在选择题中依然是这几年的出题热门，一般每隔一年都会出现，10年和今年都在考题中出现了。
而今年的考题尤为简单，甚至在我们平时的训练中就已经涉及到了，在思考时只需按照平时对于这一类问题的考虑思路，即氧化还原反应和电子转移的方向，以及信息给予的总方程式就能把这道题做出。
12题：
这也是一道意料之中的考题，是高考的常客。
这类问题入题容易解题难，考察的是离子反应的书写，考察各个物质之间的反应机理，例如：
氧化还原反应、过量反应等问题。
掌握这类考题的关键是熟悉各物质之间的反应以及平时大量的训练。
13题：
今年的13题出乎了绝大多数老师和学生的意料，往年这道题通常会以化学计算的形式出现，不管是金属与硝酸反应的计算问题，还是化学反应速率、化学平衡的计算问题。
这道题与当年考全国卷时的元素周期表、元素周期律以及课改后往年新课标选做题37题物质的结构与性质的问题同出一脉。
因此，我们有理由认为这类问题依然是今后几年高考的热门考点，依然会以元素原子的变化规律这种形式出题。
纵观整个化学选择题，既有迹可循，又变化多端，可谓规律中蕴含变化。
与往届高考选择题相比较来看，今年的考题比之要稍稍简单一些，但是题型变化创新的苗头已经昭然若揭。
26题：
这是连续多年来高考试题中出现的无机框图推断题的重大调整！
这是化学试题中最明显的创新之处。
这也是我们始料未及的一道题，大多数老师和学生都会认为这道题以框图题或者图表的离子共存问题的形式出题。
然而它却以这种图像计算的形式考出，这是我们绝大多数人没有料到的，这使得考生在面对该题的第一小问时犹如老虎吃刺猬——无从下口，这也是本题的一个难点。
但接下来的三个问设计的非常简单，而且与之前题干给出的信息关联不大，这是其中的一个亮点。
而另外一个亮点在于出题人将课改后新加入的难溶性物质的溶解平衡加入进来，虽然出题简单，但是能够看出，这类问题已经走上了高考的舞台。
27题：
这是一道常规题型，今年考题的重点放在了盖斯定律和有机燃料电池的反应上，往年的出题大热门“化学反应速率和化学平衡问题”在今年却浓缩成一道题来考察，而且只是简单的涉猎了这类问题的基本的知识点。
28题:
注重将化学知识与实际的生产生活相联系的一道题，在28题的第（4）问中均设计了开放性题目，也是本题的难点，因为氢化钙是同学们比较陌生的物质。
由此可见加大生活、生产有关物质的考查这将是今后高考的一个方向，更加开放，更加贴近生活。
37题：
有趣的是出题人将无机推断的框图形式放在了这道选做题中，同时题中给出的信息比较全面，但第五小题是一个难点。
另外，关于配合物的问题在今年的高考题中没有体现，这是2012届的考生值得注意的一个问题。
38题：
本题是很常规的有机推断题，试题难度适中。
总的来讲该套试题十分突出化学主干知识，即注重基础知识的考查，基本覆盖了高中化学的所有基本知识点。
包括化学基本概念及化学用语、元素推断、电化学、化学反应速率、化学平衡、沉淀溶解平衡、电离平衡等化学基本原理、有机化学、化学实验等高中化学几乎所有主干知识。
其中今年高考试题更是考查了大量方程式、热化学方程式、化学平衡、杂化类型、金刚石晶胞（教材中有晶胞图）等基础知识，同时特别突出对考生计算能力、化学实验与探究能力，以及考生接受、吸收、整合化学信息能力的考查。
高考理综化学试题更加注重理解和应用，对实验技能和实验探究能力的考查进一步加强，题目设置与生产和生活密切相关；试题充分体现探究与开放，增大了考生思维空间，实现了对考生思维品质的深度考查。
另外本试卷化学部分特别注重化学计算的考查，一共有16处计算，第一卷有4处，第二卷共有12处。
从前几年的宁夏理综化学试题和今年的新课标高考理综化学试题中可以看出，化学计算能力要求是很高的，分量有增无减。
（2）突出新增知识点，淡化元素化合物，注重化学理论考查
新课标中新增加的一些内容，如盖斯定律（27题第
（2）问）、沉淀溶解平衡（第26题第（4）问）、化学平衡常数（选择题第（10）题）、物质结构与性质选做题中的金刚石的晶胞（36题第（5）问）等都成为本试题中的考查热点。
另外值得我们关注的一点就是，新课标卷与以往我们高考化学试题相比一个明显的变化就是淡化了元素化合物知识的考查，更加注重化学反应原理和物质结构与性质等化学理论的考查。
例如以往每年必考的无机框图推断题今年试题中却没有出现，取而代之的是建立在实验基础上的硫酸铜晶体失水的实验计算推断题（26题），本题共有五小问，都要通过实验图像计算分析推理才能完成的，几乎没有直接考查元素化合物知识的设问项。
纵观整套试题化学部分所涉及的知识点，涉及化学基本概念、基本理论和实验的占80%以上，元素化合物知识却很少涉及，这是和以往高考化学试题明显的一个变化！
（3）创新实用贯穿试题首尾，引领课改方向
新课程的理念是以培养学生创新精神和实践能力为主线，符合学生的身心发展规律，精选学生终身发展所必备的基础知识和基本技能。
今年的理综化学试题充分体现这一特点。
试题减少了很多纯知识的考查，以具体化学实验的形式将知识考查融入其中。
与多年来常出的无机框图推断题相比，今年的无机推断试题改为了以硫酸铜晶体失水实验为载体的综合计算和推断（26题），不再崇尚单纯的符号游戏，而是更加注重基础知识的实际应用，考查了学生通过对数据、图像的分析观察，提取相关信息进行加工、整合的能力，分析问题和解决问题的能力。
该试题在很大程度上体现新课程标准的理念。
这是连续多年来河南高考试题中出现的无机框图推断题的重大调整！
这是化学试题中最明显的创新之处。
另外，在28题的第（3）（4）（5）问中均设计了开放性题目，该试题在加大创新力度的同时，注重将化学知识与实际的生产生活相联系，引领新课改的发展。
如第二卷的三道填空题大多依据工业生产和实验实际为情景设问：
27题关于甲醇的生产；26题关于硫酸铜晶体的失水实验等。
这类试题既考察了考生对化学基础知识的掌握程度，又让考生真切体会到化学对现实生活的意义，可谓是一举两得，十分符合新课改的理念。
（4）试题环境虽陌生，总体难度仍适中
试题难度适中（但不少学生认为有些偏难），区分度较好。
试题难度符合3：
5：
2的易、中、难的比例。
试题设置也基本体现了先易后难的特点，第Ⅰ卷的选择题较容易，第Ⅱ卷的大题有一些很难。
特别是28题有关钙和氢化钙的化学方法鉴别、26题硫酸铜晶体失水的计算和37题的晶胞相关计算等对学生来说很有难度，其中关于钙和氢化钙的鉴别有些陌生，高中学生没有接触过，需要考生利用所学知识进行类推才能解决，使学生增加了对此试题的恐惧感，致使一些学生认为试题很有难度。
由于这些问题和综合计算以及比较陌生的实验题的设置，使得很多学生认为总体难度较大。
其实适当设置较难的试题是高考试题作为选拔性考试所必要的，以提高试题的区分度，所以我认为难度适中。
从2011高考理综化学试题看试卷功能和分工
客观题:
以容易题、中等难度题为主，关注考查内容的覆盖，试题有明显的梯度。
主观题:
主观题需有一定的灵活性、发散性和适当的难度。
强调基础知识与学科能力的综合考查，适当考查创新能力和探究能力。
命题时层层递进，由易到难，通过多题把关，达到既能控制难度，又能提高区分度的效果，使分数有理想的离散程度，发挥试题的定位功能。
达到甄别和选拔考生的目的。
4.2011高考理综化学试题给我们的启示
1.重视基础，抓好落实。
2.规律统摄，探究创新。
3.加强实验，提高能力。
4.关注社会，联系实际。
5.2012年高考理综化学试题命题趋势
1.继续重视“双基”，将更加突出主干知识
2.继续坚持由知识立意能力向能力立意的转变
3.改进信息迁移题，全面考察学生的素质
4.客观题加大对基础知识的考查力度
5.对化学实验的考查仍然是重点
二、近几年化学高考涉及的主要知识点
1.物质的量。
最常见的考题有两种：
（1）关于NA的说法正确的是
（2）关于物质的量浓度的计算和配制溶液
2.离子方程式。
常见的考题有：
（1）关于量的问题：
过量型、定量型、目标型
（2）关于顺序问题：
药品添加顺序、酸碱强弱顺序、氧化性还原性强弱顺序
（3）与条件有关的问题
3.离子共存问题
多种离子能否共存于同一溶液中，归纳起来就是一句话：
一色、二性、四反应。
一色：
即溶液颜色。
二性：
即溶液的酸碱性。
四反应：
指复分解、氧化还原、双水解、络合反应。
4.氧化还原反应
突出以下问题：
（1）基本概念（7对）
（2）氧化性、还原性强弱的比较（有八个借助于）
（3）氧化还原反应基本规律及其应用
5.反应热、热化学方程式
突出以下问题：
（1）反应热与键能的关系。
会由键能计算反应热
（2）反应热大小的比较。
常见的有：
同一反应生成物状态不同；同一反应反应物状态不同；两个有联系的不同反应相比。
（3）反应热的计算。
主要是盖斯定律的应用
6.原子结构
突出以下问题：
（1）三种微粒：
质子、中子和电子。
（2）两个关系：
质量关系好电性关系。
（3）三个概念：
元素、核素、同位素。
（4）核外电子排布的四个不超过。
7.10和18电子微粒
（1）单核10电子、18电子微粒。
（2）双核10电子、18电子微粒。
（3）三核10电子、18电子微粒。
（4）四核10电子、18电子微粒：
H2O2、H3O+。
（5）五核10电子、18电子微粒：
NH2OH。
（6）六核10电子、18电子微粒：
N2H4。
8.三键、两力、四晶体
（1）掌握离子键和共价键的概念。
（2）了解金属键。
（3）会用电子式表示离子键、共价键的形成过程。
（4）了解分子间力和氢键。
9.元素周期律、元素周期表
10.化学反应速率和化学平衡
11.弱电解质的电离平衡、盐类的水解、沉淀溶解平衡
12.电化学
•原电池:
在掌握原电池的反应原理的基础上重点把握好几种化学电源，主要有干电池、蓄电池、锂电池和燃料电池。
•电解：
主要是掌握好电解原理的应用和书写电极反应方程式
13.元素及其化合物——金属
14.元素及其化合物——非金属
（1）卤素及其化合物
（2）硫及其化合物
（3）硅及其化合物
（4）氮及其化合物
15.有机化学
16.化学实验
化学实验基本操作
物质的检验、分离、提纯
物质制备和性质实验
化学实验方案的设计与评价
17.选修-3物质结构
（1）原子结构和性质
（2）分子结构和性质
（3）晶体结构和性质
18.选修-5有机化学
（1）有机合成及推断
（2）限制条件的同分异构体的书写
（3）有机物的结构简式、官能团、有机反应类型及化学方程式
19.选修-2化学与技术
（1）四大工业：
硫酸、硝酸、合成氨和侯氏制碱法
（2）化学资源的开发利用：
主要是海水和化石能源的利用
（3）化学与材料的发展：
主要有无机非金属材料、金属材料和高分子化合物材料
三、2012届高三化学复习建议
1.努力克服“三轻三重”错误思想
（1）克服“轻课本，重资料”。
（2）克服“轻基础，重难题”。
理科综合卷中，容易题、中等难度题占有80％，这是《考试大纲》明确规定的，命题者不可能将试题出得很难。
（3）克服“轻应变，重模式”。
要加强基础、突出主干。
复习中应特别注意知识的系统性和规律性，注重掌握知识间的内在联系和存在的规律，形成知识网络。
如在复习元素化合物知识时，可以通过抓点、连线、建网，加强复习的系统性。
2.精讲精练，提高训练的实效性
由于高三复习时间紧任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标地精讲。
教师在课堂上主要是给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲思路、讲规律，起到举一反三、画龙点睛的功效。
老师精讲的同时学生更要精练，无论是单元复习，还是综合练习，模拟测试，教师都要精心选编习题进行精练，切忌搞“题海战术”或习题过偏过难。
在复习中发现，有的学生练了大量的综合试题，但一遇到课本上习题和问题还是照样出现错误，因此，高考也很难考好。
所以练习要针对不同的阶段、不同的问题和不同的复习内容，采取不同的练习方式，练得学生对所学知识真正理解，熟练掌握，准确无误，标准规范，即达到精练的目的。
高三化学复习中必须跳出题海，严格遵循训练适时，适量，精干，灵活，练有所得。
而练的总体目标是夯实基础，培养能力，提高素质，切实注意练的方法和效果，采取扎实有效的措施，常见做法：
基础知识系统练，难点知识分解练，热点知识专题练，错题过关二次练，提高能力综合练。
3.注重思维能力和科学素养培养和提高
高三复习要注意学生的思维能力培养和提高。
引导培养学生观察、比较、分析、归纳等能力，适度进行较高要求的思维训练。
可以将工业品的制备、化学反应中的热效应、生产中使用某些化学物质的目的等内容为背景融合在一起。
培养学生通过分析处理题给信息，并综合运用所学化学知识解决相关生产实际问题的能力。
可以参照今年高考理综化学第28题的命题特点，编写的训练题要求学生真正理解基础知识，对已有知识具有创新和迁移能力，并且拥有灵活开放的解题思路。
4.加强实验教学，倡导实验探究
化学实验是化学学习的重要方面，对训练学生的思维也十分重要。
从2011高考理综化学题来看，实验的考查在高考化学卷中所占比例相当大。
复习教学中，用心设计引发学生思考与探究是非常关键的，是提高学生学科能力的核心。
可以通过对一些典型问题的探究，配以拓展训练，提高学生思维的灵活性、变通性、整体性，帮助学生将知识转化为能力，将解法提炼为技巧，从而真正提高学生整合信息、分析问题和解决问题的能力。
5.注重知识与生产生活实际的联系
高考试题大多是考查知识的实际应用，都会将所学知识与实际问题相联系，很少孤立的考查某个化学知识，这就需要师生在平时学习活动中更加注重所学知识与实际的联系，要求学生在学习中养成查找相关资料的习惯，多了解生产生活实际问题，能有效地解决日常生活中所遇到的与化学相关的问题，知道如何获取信息，并且在需要时能进行科学的决策。
在复习教学中，注意引导学生关心自然、社会、科技以及生产、生活中的化学问题，了解化学学科研究的最新成果，帮助学生学会运用已有知识对现实问题进行初步研究，使他们逐步形成对社会、对自然的正确的情感、态度和价值观，注重培养学生科学素养、创新精神和运用所学知识综合解决实际问题的能力。
《化学与技术》作为一门选修课程被很多师生所忽视，其实，很多高考试题都是取材其中，所以建议学生能够在力所能及的情况下尽可能多的选择选修课进行学习。
6.强化规范答题训练，特别是各种审题、答题的要领，应尽早训练到位
高考试题中对化学用语规范性的考查一直是重点，所以在复习中一定要注意化学式，电子式、结构式、结构简式、键线式、化学方程式、离子方程式、热化学方程式等基本化学用语的书写。
7.正确处理选修课的选择，正确认识“3选1”,注重知识的融合
新课改下的必修和选修课本充分尊重学生对知识的兴趣和自主选择的权利，为学生的全面发展起到了非常重要的作用。
对于今年理综试卷中的化学题，更是将这一新课改的理念体现得淋漓尽致。
化学选做试题虽然是3选1，但是除了选做试题之外，试卷前面的必做试题中也有很多是需要借助于选修课的学习才能够解决的，所以试题的难度就不紧紧局限在两本必修课本上，它要求理科考生对选修的知识也都有较为清晰的理解和把握。
高考对理科考生在理科方面的要求是很高的。
虽然选修不同科目的考生有可以选择的选做题，但是在考生必做题中仍然涉及到了不同选修课本的知识，所以考生并不是单纯选修三本书中的一本就万事大吉了，还需要将其他选修课本中重要的知识有较为深入的认识,进行知识的融合。
如《化学与技术》中的生产实际问题往往是高考出题的取材的对象。
总之，高三复习我们要对学生进行有针对性地辅导：
“越是到了临近高考的时候，高三老师越要加强指导，努力让每位学生都满怀信心地迎接2012年的高考。
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