山东省高等职业学校品牌专业群建设优质项目立项任务书Word格式文档下载.docx
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信息
李兴凯
教学中心主任
1-2
基本状态
全日制普通高职在校生人数
（人）
普高起点
9130
全日制普通中职在校生人数（人）
1497
中职起点
1411
初中后五年制高等职业教诲在校生人数（人）
313
其她：
（）
—
非全日制专科学历教诲注册人数（人）
981
非全日制培训量（人日）
34351
教职工总数（人）
881
非全日制培训重要类型
公司员工
社会人员
专任教师数（人）
482
既有专业数（个）
50
已招生
专业中
面向中职毕业生招收专业数（个）
拟招生专业数（个）
47
五年制专业数（个）
5
全日制普通高职招生就业有关数据
招
生
人
数
面向普通高中毕业生招生
3000
3100
2470
面向中职教诲毕业生招生
500
600
1330
“3＋2”招生
五年制第4年
120
251
其他（3+2分段培养本科层次人才）
100
新生报到数/录取数（报到率）
3460/3650（94.79%）
3477/3984
（87.27%）
3530/4006
（88.12%）
毕业生人数（人）
3682
3082
3332
初次就业率
98.10%
97.05%
97.60%
助学金覆盖率/奖学金覆盖率
21.63%/2.9%
36.02%/3.0%
23.33%/27.35%
贫困生比例/低收入家庭比例
18%/
8.5%
19%/9.0%
20%/10%
1-3
产学合伙
工作机构名称
科研与校企合伙推动中心
成立时间
.3
专职人员数（人）
7
经费
预算（万元）
115
订立合伙合同公司数（家）
717
已订立校企合伙合同专业占专业总数比例（%）
100%
合伙公司参加教学
专业占专业总数比例（%）
96.00
合伙公司
接受顶岗实习学生（人月）
22234
接受就业学生数（人）
1526
合伙公司向学校（准）捐赠仪器设备总值（万元）
122.6
合伙公司向学校
支付技术服务费（万元）
115.980
学校为
合伙公司培训员工（人日）
6323
产学合作
重要形式
校企合伙开展横向科研、双主体教学、共建实训基地、成立冠名班；
公司接受学生顶岗实习、公司为学校提供兼职教师、公司向学校捐赠仪器设备；
学校为公司提供技术服务、学校为公司提供员工培训、学校教师公司挂职。
1-4
发展规划
所在地区
重点发展产业
实行高品位高质高效产业发展战略，构建构造优化、技术先进、清洁安全、附加值高、吸纳就业能力强当代产业体系；
老式产业改造升级重点工程：
装备制造业、原材料产业、消费品工业；
战略性新兴产业重点项目：
新能源及节能环保、新材料、新一代信息技术、新医药及生物、海洋开发与高品位装备制造产业；
服务业发展重点项目：
金融保险、当代物流、科技信息、商务服务等生产性服务业及批零餐饮、旅游、房地产、养老服务等生活性服务业；
海洋高技术产业：
海洋生物、海洋装备制造、海洋能源矿产、海洋工程建筑。
学校事业发展
“十二五”规划
学生规模（人）
1
专业规模（个）
学校发展类型定位
☑综合□一产为主□二产为主
□生产性服务业为主□生活性服务业为主
重点建设项 目
全面推动教学改革、增强科研与技术服务能力、做大做强园内公司、提高国际化办学水平、提高生源素质与就业质量、夯实做好继续教诲、大力加强产学研团队建设、深化收入分派制度改革、打造特色校园文化、完善服务保障能力建设、推动中高职协调发展、大力推动教企融合。
2．拟建设品牌专业群基本状况
2-1
省
财
政
支
持
建
设
品
牌
专
业
群
现
状
专业群名称
当代制造专业群
涵盖专业数
3
专业所属大类
制造大类
专业所属
二级类
机械设计制造类
自动化类
实际招生数（人）
677
新生报到率（%）
97.2
767
初次就业率（%）
全日制普通高职在校生人数（人）
2139
“订单”培养人数（人）
45
专任专业教师数
53
兼职专业教师数
项目负责人基本状况
姓名
性别
男
出生年月
1955.7
学历
大学
学位
博士
专业技术职务
专家
职业（执业）资格证书
现任职务（涉及社会兼职）
山东科技职业学院院长
联系方式
单位电话
手机
主持过省级以上项目
项目名称
立项时间
验收时间
验收结论
运用两种资源、培养两项技能、适应两个市场——纺织类高技能人才培养模式创新与实践
国内领先
国家高等教诲国家级教学成果二等奖
高职教诲产学合伙模式实践与摸索
中华人民共和国纺织工业协会教学成果一等奖
面向21世纪职业教诲课程改革于教材建设规划
专业群校企合伙基本状况
工学结合重要形式
校企共育、双主体
合伙公司数
80
合伙重要内容和形式
教学改革、课程建设、校本教材开发、横向科研与技术服务、实习实训、教师实践、双主体教学
公司参加教学（人/学时）
86/8
接受实习实训学生（人月）
291
接受半年顶岗实习学生数（人）
269
164
学校为公司培训员工（人日）
829
公司向学校捐赠或投入总额（万元）
公司向学校（准）捐赠设备总值（万元）
106
公司专项投入（万元）/项目类型
2-2
专业名称1
机械制造与自动化
专业代码
580102
专业所属二级类
270
96.5
243
753
19
22
18
专业负责人基本状况
杨林
女
1968.8
本科
工程研究生
高档工程师
获得省级以上奖励
获奖时间
获奖项目名称
奖励级别
获奖位次
授奖单位
.8
机械制造类专业高职本科可行性报告与人才培养方案开发
二等奖
专业校企合伙基本状况
40
重要合伙公司名称
歌尔声学股份公司
正达实业有限公司
福田雷沃重工公司
潍柴动力股份有限公司
合伙起始时间
合伙重要内容和形式
教学改革、课程建设、实习实训、双主体教学
教学改革、实习实训、教师实践、双主体教学
教学改革、课程建设、校本教材开发、实习实训、教师实践
3/480
2/320
3/430
4/570
19
20
30
70
15
10
8
300
200
0.00/0
专业名称2
机电一体化技术
580201
246
95.2
476
1090
6
23
傅桂兴
1967-08
大学本科
工学学士
副专家
机电专业负责人山东省工程图学学会理事
山东省公司培训与职工教诲重点课题研究
省级二等奖
1/4
山东省职业教诲协会
“高教杯”全国大学生先进成图技术与创新大赛指引教师
国家级二等奖
1/3
教诲部高等学校工程图学教学指引委员会
全国ITAT教诲工程就业技能大赛最佳指引教师
国家级一等奖
1/1
教诲部教诲管理信息中心
校企共育
45
山东核电设备制造有限公司
教学改革、校本教材开发、实习实训
课程建设、校本教材开发、实习实训
教学改革、课程建设、实习实训、教师实践
4/560
3/320
3/260
3/340
35
12
49
6
400
31
50/3
20/2
31/2
专业名称3
电气自动化专业
580202
自动化
161
48
296
20
9
鞠永胜
1970.07
研究生
高校教师
8月
中华人民共和国机器人大赛
一等奖
第二位
科技部高技术研究中心
山东省机电产品大赛
第一位
29
北汽福田
潍柴动力
青岛南车
歌尔声学
教学改革、校本教材开发、实习实训、教师实践
3/450
4/500
2/140
3/400
150
160
280
/
2-3建设目的与实行方案（涉及专业群建设总目的、实训条件改进目的、人才培养目的、师资队伍建设目的，建设实行环节与内容等，不超过3000字）：
一、建设目的
按照山东省制造业“十二五”发展规划和山东省中长期人才发展规划纲要（-）对高品位技能型人才队伍发展规定，依托山东机械制造强省优势，深化与青岛南车四方机车车辆有限公司、潍柴动力股份有限公司、福田雷沃股份有限公司等国内知名公司紧密合伙，以培养当代制造高技能人才为目的，以“校企共育，产学研结合”人才培养模式改革为切入点，优化各专业课程体系；
加强实训条件建设和内涵建设，建成与新人才培养模式相匹配校内外实训基地；
按照开放性、实践性和职业性内在规定，校企共同打造专兼结合、“双师构造”师资队伍；
以就业为导向，以育人为主线，加强学生综合素质培养，为学生职业生涯发展奠定良好基本；
加强校企合伙机制建设，发挥资源优势，产学研结合，积极服务区域经济加强校企合伙机制建设，发挥资源优势，产学研结合，积极服务区域经济。
将本专业群建成育人理念先进、工学结合紧密、在全省机械制造行业起引领示范作用品牌专业群；
建成当代机械制造领域高技能人才培养、培训基地；
建成区域内有影响当代制造业技术服务中心。
二、人才培养目的
培养面向全省当代机械制造行业，适应公司生产一线建设、管理、服务需要，德、智、体、美等全面发展，具备从事当代机械制造领域重要岗位职业能力和技能，具备较强继续学习能力和创新能力，具备良好职业道德、敬业精神和团队合伙精神，从事当代机加工设备编程与操作、当代机械设备检测与维修以及当代机械工程技术管理和生产管理等工作先进高品位技能型专门人才。
1、完善“校企共育，产学研结合”人才培养模式
充分关注高职教诲高等性与职业性，兼顾学生“做事”与“做人”两个层面，以培养学生职业能力和职业道德为主线，完善“校企共育，产学研结合”人才培养模式，健全教诲教学管理与质量保障体系。
推动“教学做”一体职场化教学模式改革，提高人才培养质量，使本专业群就业率达到99%以上，就业满意率达到90%以上，双证书率达到100%，获得省级及以上技能竞赛三等奖4项以上、二等奖3项以上。
2、优化课程体系、加强课程建设
依照职业岗位（群）能力规定，参照职业资格原则，校企共同优化各专业课程体系；
遵循认知与职业成长规律，以职业领域典型工作任务为导向优化教学内容，完毕7门课程课程原则制定、校本教材开发，建成4门优质资源共享课程。
三、实训条件改进目的
进一步建立满足职场化教学规定校内生产性实训基地，投入666万元，新建九个、扩建一种实训室，涉及机械产品创新设计平台、CAD/CAM实训室等，校外实习实训基地由80个拓展到126个。
建立“校中厂”及“厂中校”，强化教学过程实践性、开放性和职业性，校企联合组织实训，为学生实训创立真实岗位训练、职场氛围和公司文化。
建设集教、学、培训、技能鉴定、技术开发和服务、职业素质培训于一体校内外实习基地，以满足学生顶岗实习和专项技能训练。
大力开展非富多彩学生科技创新活动，培养学生团队协作和创新能力，积极组织学生参加各类各级别技能大赛；
加强校企对接力度，逐渐扩大订单式定向培养规模。
在两年建设期内，使学生就业率保持100％；
在毕业生“双证书”获取率100%基本上，不断提高高档职业资格证书获取率，力求使高档职业资格证书获取率达到45％以上，年学生获取专利证书达到100项以上。
四、师资队伍建设目的
依照工学结合人才培养规定，通过培养、引进和聘任，加强师资队伍建设，培养3名、聘请3名专业带头人，培养8名、引进5名骨干教师，引进5名、培养6名青年教师；
从歌尔声学、潍柴动力、福田雷沃重工等公司选聘先进技术人员构成兼职教师库，从兼职教师库中继续聘请兼职教师26人担任教学和实训指引工作。
到专任教师和兼职教师分别达到63和70人，兼职教师承担学时数与专任教师承担学时数比例达到1：
1。
建成一支既掌握先进职教理论和当代制造前沿技术知识，又具备较强专业技术应用能力专兼结合“双师”构造师资队伍。
五、加强校企合伙机制建设，打造机电产品创新平台，融入区域经济，增强社会服务能力
以合伙共赢为目的，加强校企合伙机制建设，充分发挥资源优势，融入区域经济发展，面向行业公司和社会广泛开展就业与岗位转移培训、技术服务、国际交流与对口增援等工作。
到,技术服务到位资金达到150万元，社会培训达到4100人次，职业技能鉴定达到4200人次；
申请专利350项。
六、建设实行环节与内容
（一）成立专业建设指引委员会
由行业公司技术专家、专业教师以及政府有关人员构成专业教学指引委员会，为专业建设与人才培养方案开发、教诲教学筹划制定提供指引。
（二）进一步开展社会调研，为教诲教学改革提供根据
组建由行业公司技术专家、专业教师构成专业教学指引委员会；
专业教学团队在委员会指引下，依照公司调研，准拟定位专业发展方向，为专业建设方案与人才培养方案开发提供根据。
（三）开发新一轮专业建设方案与人才培养方案
在调查研究基本上，依照行业对高品位技能型专门人才在知识、能力、素质方面规定，以培养学生综合职业能力为目的，创新并履行“校企共育，产学研结合”人才培养模式，开发新一轮建设方案与人才培养方案，完毕人才培养宏观、顶层设计。
（四）专兼职师资队伍建设
以教师教学能力和技术服务能力提高为重点，贯彻“专业带头人共建”、“骨干教师提高”、“青年教师培养”和“兼职教师资源库建设”四个工程；
建立健全专业教师教学、生产、科研三栖身份管理与考核机制；
培养、引进与聘任相结合，校内与校外培训相结合，研修与公司锻炼相结合、科研课题与社会技术服务相结合，技能证书获取与技能大赛相结合，打造一支专兼结合“双师构造”师资队伍。
（五）工学结合课程开发与实行
校企合伙，对课程体系进行主线性变革，让学生聚焦于某一职业领域，获得完毕该领域典型工作任务综合职业能力；
课程内容选取，自觉地置身于国家职业原则与行业公司规范，教、学、做、评于一体，让学生学到最有职业价值工作过程知识；
课程质量由学校和公司联合评价。
（六）校企共建校内外实训基地建设，强化实践育人
建设以园内公司为主体，集教学、培训、职业技能鉴定与应用技术推广功能于一体校内外实训基地，强化实践育人。
完善和创新校内实训基地教学运营模式，规范校内生产性实训，制定管理制度、运营办法和考核办法，开展实训教学改革研究与实践，建成保障工学结合规定实训基地配套管理体系，按照“教学合伙、管理参加、文化融入、就业优先”合伙思路，以人才培养与技术服务为纽带，校企双方在订单培养、实训基地共建、校企“双挂”、双师构造队伍建设、产学研结合、就业平台搭建等方面，进一步拓展校企深度合伙空间。
（七）加强校企合伙机制建设，打造机电产品创新平台，融入区域经济，增强社会服务能力
以合伙共赢为目的，加强校企合伙机制建设，充分发挥资源优势，融入区域经济发展，面向行业公司和社会广泛开展就业与岗位转移培训、技术服务等工作。
2-4改革举措与保障办法（涉及要解决核心问题，采用重要办法，建设目的实现组织、人员、经费、政策保障及质量控制等，不超过3000字）：
一、改革举措
1.创新校企合伙机制，实现专业人才培养模式与专业课程体系改革校企对接率先突破
（1）进一步山东半岛蓝色经济区和山东大型装备制造公司调研，推动校企对接，实现专业建设与区域经济发展良性互动。
（2）加快“校企共育，产学研结合”人才培养模式改革。
在专业建设指引委员会指引下，与山东半岛蓝色经济区大型机械装备制造业公司一道及时修订人才培养方案，实现专业教学规定与岗位技能规定相对接。
（3）从构建能力递进式课程体系出发推动优质核心课程建设。
按照公司人才需求规格，构建能力递进式课程体系，实现专业课程内容与职业原则相对接。
2.改革人才培养模式，深化校企合伙，重构实验实训基地及其内涵，强化实践育人，提高人才培养质量
（1）树立全新教学育人观，开展创新教学。
勉励学生综合运用所学知识，自由结队进行创造性学习，使学生在共同参加、共同成长，从而加强学生团队协作能力和创新能力培养。
（2）对校内外实训基地资源进行整合，加强实训基地内涵建设。
依托校内实训基地，引进公司建设“校中厂”；
依托校外实训建设“厂中校”。
注重教学实验实训体系内涵建设，强化学生职业道德和职业精神培养，完善实践教学管理制度和管理机制。
（3）摸索将具备条件校内实训基地改导致开放式公共实训基地。
借鉴发达国家职业技能发展
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