四三活页教案模板文档格式.docx

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　　教学准备：

　　　　演示文稿

　　教学过程：

　　一、导入（出示地图）

　　　　师：

看这是什么？

　　　　生：

中国地图

出示课题，读课题你想到了什么？

　　二、初读课文

　　　1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。

　　　2、同桌互读，检查朗读。

　　　3、检查朗读。

　　　　　沙漠　深褐　沼泽　湖泊　平原

　　三、深入学习，品词品句

　　　1、再读课文，说说你都读懂了什么？

　　　2、学习第一小节

（1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？

　　　　　　（五颜六色都是形象的语言）

（2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？

　　　　（3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）

　　　　（4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——

　　　　　　（生：

骄傲、自豪）

　　　　（5）带着这样的感受来读。

　　　3、学习第二小节

（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。

（2）自主读书，边读边画

　　　　（3）指导朗读。

　　　　　师：

同学们你们知道吗？

珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？

你为什么惊叹？

　　　　（生：

高不可攀）

这句话中哪个词语让你感受到高？

想想该怎么读？

（生有感情地朗读）

出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？

　　　　　生：

美、迷人、多

带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。

出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。

出示课件：

（生填写）

　　　　　我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。

看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？

（骄傲、自豪……）

　　　4、学习第三小节

（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？

（2）对于我们的妈妈你有担心吗？

担心些什么？

　　　　（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？

　　四、背诵总结

　　五、作业：

有感情地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　　1、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

　　　2、根据文章结构，利用已有资料进行仿写。

　　　　有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。

　　　　根据文章结构，利用已有资料进行仿写。

　　一、回顾全文

　　二、指导背诵第二小节

　　　1、出示图片：

随着老师的图片学生背诵。

　　　2、总结背诵的方法，想象画面背诵。

　　三、交流资料，仿写仿练

　　　　仿照第二小节写写你了解的景观。

　　课件：

　　黄河是（）的摇篮，她养育了（）。

　　◆[2011-11-05]

教学内容

板书设计

陈嘉庚办学

1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。

　　　2、有感情地朗读课文。

　　　3、会认9个生字，会写9个生字。

通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。

通过人物的语言、行为、想法，体会情感。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　　1、抓住陈嘉庚的具体言行。

弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。

体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。

　　　3、会认9个生字。

　　　　弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。

　　　　体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。

　　一、导入：

读题质疑

　　　　读课题，你想了解什么？

　　　　（为什么要办学、怎么办的？

陈嘉庚是个什么样的人？

）

　　二、读课文，整体感知

　　　1、读课文，全文是围绕哪句话来写的？

　　　2、课件：

　　　　　陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。

（1）读句子，画出重点词语。

（2）根据重点词语，你能提出什么样的问题？

（为什么说是“爱国”？

　　三、深入学习，感悟人物内心

　　　1、默读课文，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受批注在书的空白处。

　　　2、指导朗读：

　　　　　回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说：

“……。

”

　　　　　回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：

（1）对比读读，你读懂了什么?

（2）我们一起来看看陈嘉庚在南洋的生活，出示资料。

　　　　　　　陈嘉庚能够把自己的血汗钱，拿来为家乡人民办学，你认为他是怎样的一个人。

　　　3、陈嘉庚在听到孩子们的读书声时，他回到家中又会怎样对妻子说？

　　　4、填空：

　　　　　课件：

　　　　　　陈嘉庚在海外拼命打工，是为了（　　　　　　　　　　）。

　　四、深化体验，运用语言

　　　1、如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？

　　　2、如果你是他的妻子，你又会说些什么？

　　　3、学生结合课文内容运用语言。

　　五、小结

　　六、布置作业

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　　1、会认9个生字，会写9个生字。

　　　2、学习写读后感。

　　　　能正确书写生字新词

　　　　学习写读后感。

　　一、导入

　　　　上节课，我们了解到陈嘉庚是一位杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。

今天这节课老师来考考大家字词掌握得怎么样？

　　二、检查学生词语掌握情况

　　　1、理解字词

　　　　　华侨　　重洋　　诚信　　积蓄　　耽误　　欺侮　　简朴

　　　2、基础练习

（1）形近字组词

　　　　　　　桥（）　　赚（）　　悔（）

　　　　　　　骄（）　　谦（）　　诲（）

　　　　　　　侨（）　　歉（）　　海（）

（2）总结规律

　　三、指导写读后感

　　　1、你认为陈嘉庚是个怎样的人？

概括的说说。

　　　2、文中陈嘉庚的哪些语言、行为最令你感动？

小组交流。

　　　3、作为一个小学生，我们又应该用怎样的实际行动来报效祖国呢？

结合自己的实际谈谈。

　　　4、试着动笔尝试写一篇读后感。

　　　5、全班交流评改。

　　四、布置作业

　　　　以读《陈嘉庚办学》为题写一篇读后感。

舞动的北京

1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。

　　　2、读课文，了解2011年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

　　　3、会认7个生字，会写11个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。

熟读课文，了解2011年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。

　　　1、通过抓重点词语，体会句子的含义。

感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。

　　　3、在学习课文的过程中，联系文章内容，理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。

　　　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　　通过抓重点词语，体会句子的含义。

新课标第一网

　　　　演示文稿（字词卡片）

　　　1、看到北京你能联想到什么？

　　　2、看到“舞动的北京”你又会想到什么？

　　二、初读课文，整体感知

　　　1、自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么？

　　　2、你有哪些读不懂的问题？

　　　　（为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？

为什么说会徽充满动感和活力？

　　三、深入学习，指导朗读

　　　　让我们一起走进2011年8月3日傍晚的北京天坛公园，一起去感受北京的动感与活力。

　　　1、学习第一段

（1）轻声读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？

　　　　　　（紧张、隆重）

（2）画出相关的语句，读一读。

　　　2、学习第二段

（1）出示会徽（投影）

　　　　　　　看到这个奥运会的会徽，谁能说出它的含义，默读课文2—3自然段。

（2）边读边画，画出相关的语言。

如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？

（学生练说，内化语言）

　　　　（3）想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的？

（总—分—总）

　　　　（4）为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？

　　　　（5）出示“国徽”

　　　　　　你能像刚才介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗？

（学生练说，读写结合）

　　　3、学习第三段

（1）轻声读，读懂了什么？

（2）默读思考：

为什么说这个会徽充满了动感和活力？

　　　　（3）对比读，哪句话好为什么？

　　　　（4）看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？

（自豪、骄傲）

　　　　（5）有感情地朗读课文。

　　四、课堂练习

　　　1、完成课后练习第3题。

　　　2、巩固生字、新词。

　　五、布置作业：

查阅有关奥运会的资料。

　　　1、巩固生字、新词。

　　　2、运用手中的资料，制作奥运专题小报。

　　教学重、难点：

　　　　在实践活动中，收集信息，处理信息。

　　　　通过昨天的学习，你们对2011年奥运会的会徽有哪些了解？

　　二、巩固词语

　　　1、出示本课生字，读准字音。

　　　2、形近字组词。

　　三、语文综合实践

　　　1、教师出示奥运吉祥物“福娃”的图片，看谁知道他们是谁？

　　　2、仔细观察一下，他们的外貌有什么不同？

　　　3、同学讨论，交流，描绘福娃的外形。

　　　4、通过你们手中的资料，谁来说说这五个福娃代表的含义。

　　　5、学生介绍手中的资料，要求抓住重点。

　　　6、除了这五个福娃之外，你对奥运会还有哪些了解？

　　　7、学生讨论交流。

　　四、作业：

　　　　自主动手出一张有关“奥运”的宣传小报。

要求内容突出主题、语言生动、图文并茂。

大使馆妈妈

16《大使馆妈妈》教学设计之一

　　　1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。

　　　2、通过角色转换，感受陈小龙在孤助无源的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激祖国的情感。

　　　3、会认5个生字。

　　　　联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。

　　　　默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。

　　一、谈话导入

　　　1、同学们，你们知道大使馆吗？

（简单介绍大使馆）

　　　2、看到题目你想知道什么？

（出示课题）

　　　　　（为什么管大使馆叫妈妈？

文章写了什么事？

　　二、初读课文，认识生字

　　　1、理解：

爱戴安顿安慰举目无亲

　　　2、指名分段朗读，纠正字音

　　三、初读课文，自读自悟

　　　1、请同学们默读课文，想想文章讲了一件什么事？

　　　2、课文内容我们了解了，下面你们自己试着解答刚才的问题,想一想陈小龙为什么管大使馆叫妈妈？

　　　3、学生读文，做批注。

　　四、细读课文，深入理解

　　　1、在机场，陈小龙遇到了什么困难？

当时他是什么心情？

　　　2、身在异乡的陈小龙举目无亲，和当地的外国人语言也不通，就在此时他得到了大使馆的帮助，读读课文，想一想大使馆是怎样帮助陈小龙的？

当时陈小龙又是怎样的心情

　　　3、在大使馆工作人员的帮助下，陈小龙顺利地登上了寻亲的飞机，当他见到了远在荷兰的舅舅并讲述这段经历时，他们的眼眶都湿润了，所以陈小龙写了这封信，感谢使馆的工作人员，但为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢？

　　　4、结合课文内容小组讨论。

　　　5、有感情地朗读课文。

　　五、总结全文

　　　1、学完课文后，你有什么想法？

　　　2、作为中国人，每个人都应该热爱自己的祖国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国妈妈的怀抱中幸福生活。

单元总课题

第单元

单元总课时数

课时

第课时