幼儿园大班教学案例《多彩的雨天》四篇Word文档格式.docx

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（评析：

幼儿有一定的经验，能够结合自己的经验表达自己的想法）

（⒉）有的喜欢有的不喜欢，那你们观察过雨天的天空吗？

是什么样的？

黑黑的，马上要下大雨了

有的灰色的有的黑色的

灰色黑色有变化的天空

⒉尝试用黑色、白色和水画出雨天的天空

（⒈）老师这里有黑色和白色的颜料，请你们用它们画出雨天灰蒙蒙的感觉。

有时间规定的哦！

5分钟的时间。

规定了幼儿的尝试时间，这样既能够提高孩子们的效率，也培养了孩子们的时间观念和规则意识）

（⒉）幼儿尝试，教师巡回帮助（动脑筋想想看灰色怎么变呢？

）

（⒊）你是怎么画出雨天的？

用了什么方法？

用黑色的和白色的加在一起，弄点水就变出灰色了。

先涂点黑色，再涂点白色

多加一些水也可以让颜色变淡的哦

（⒋）灰蒙蒙的雨天让你的心情怎么样？

幼儿：

不开心

⒊欣赏绘本，感受画面的美

（⒈）听！

（播放音乐）像什么？

像下雨了。

（播放课件）

（⒉）小黄是谁？

一把雨伞。

为什么小黄说雨天是鲜艳的？

原来是雨伞把雨天变得漂亮的。

你能用什么好听的词来说说看吗？

五颜六色

（⒊）你看到了什么颜色？

出了五颜六色还可以用什么好听的词？

老师来告诉你们，还可以用色彩缤纷来说哦！

（幼儿学说色彩缤纷）

这里先请幼儿用好听的词来形容，教师在给孩子们一个新的词，增加了孩子们的词汇量，但是两个问题之间又问了一个“你看到了什么颜色？

”将两个递进的问题分开来了，可以将这个问题提前放在让孩子们用好听的词来形容的前面更好）

（⒋）有了这么多色彩的雨天，难怪小黄说雨天是鲜艳的。

（⒌）（出示绘本中的4副画）你喜欢哪一幅？

为什么喜欢这一幅？

幼儿a：

我喜欢这幅。

师：

这里有很多很多的伞。

满满的很漂亮。

你在哪里也见到过这样类似的样子？

花园里。

你喜欢这里的什么颜色？

这上面的伞的颜色有的深、有的浅，这么多雨伞，有的都被挡起来了。

满满的、丰富就是一种美。

幼儿b：

这些雨伞像什么？

一个跟着一个。

好像是在排着队。

他们有的走在一起，走在一起的是那几种颜色？

有规律的排列就是一种美。

幼儿c：

这幅。

为什么喜欢这幅呢？

这是什么地方？

圆形。

这是一个圆形的大转盘。

谁和谁走在一起，谁和谁是分开的？

这是一种有变化的美。

这一幅谁喜欢的？

幼儿d：

我喜欢这幅？

这里只有几种颜色？

有红色、黄色、蓝色。

只有三种颜色，简单也是一种美。

这三种颜色叫三原色，他们相互拉手能变出许许多多的颜色。

通过观察这四种图片的颜色、布局的不同，加上老师的提问总结让幼儿感受到了各种不同的美。

但教师抓地点太多了一些，导致孩子们到后来无法集中注意力到老师身上了，如果只抓丰富的美和简单的美可能效果会更好一些。

珠心算与幼儿数学活动相结合大班珠心算活动《5的组成》

活动目标：

1.在掌握5的组成基础上，理解凑数的含义。

2.能听口述应用题，在算盘上复习4以内的加减混合运算，并能完整说出算式。

3.在游戏和操作中练习看数拨珠，看珠报数。

活动准备：

1.苹果图及标记图，数卡1、2、3、4、5若干。

2.每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。

3.四位数的电话号码若干。

活动过程：

1.出示数卡5，今天数字5也到幼儿园来了，它说要到算盘上找到它的珠宝宝，你知道是哪颗珠宝宝吗？

幼儿回答，教师小结；

哦，原来上珠宝宝就是5呀，那一颗下珠是几呀？

三颗下珠呢？

现在我们知道了，下珠宝宝1、2、3、4都比5小，现在数字5要来考考小朋友了，请你把5分成两份，看看谁的方法又多又准确。

教师观察幼儿操作情况，并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。

2.出示苹果图，问：

图中有什么？

一共有几个苹果？

这些苹果全部都一样吗？

启发幼儿按特征标记记录，并读一读分成结果。

幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比，看看谁的方法又多又准确，且没有重复的，给予奖励。

3.观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的？

（一排是顺数，一排是倒数）

刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友，现在我们把这些数字朋友合起来，再来读一读。

（教师将分合卡倒放。

并边读边写上相应的数字。

我们就说合起来是5的两个数互为凑数，即

1的凑数是4，4的凑数是1，

2的凑数是3，3的凑数是2，

4.谁来了。

（教师边说边在画板上画上一个小兔的头像，老师现在是小兔的左耳，小朋友们是右耳，教师边在左耳上写1，嘴里边说：

我说1，幼儿接说：

我说4，1的凑数就是4，换2、3、4同上。

5.小兔子要邀请几个好朋友来家里做客，可他来不及一个一个去家里请了，有没有什么好办法呢？

幼儿想办法。

对，打电话吧！

瞧这是谁的电话号码呀，请幼儿一起读读这个号码上的数字，这个号码在算盘上怎么表示呢？

（提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨），你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗？

那小乌龟的号码呢？

小猫的呢？

小狗的呢？

……

6.我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧！

听老师口述应用题，幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。

例如小刺猬背了3个大苹果，，吃掉了2个，妈妈又给了它3个，现在小刺猬一共有几个苹果？

幼儿边拨珠，边说出答案。

重复完整的算式

3–23=4教师举例3"

"

6道题，幼儿练习。

7.幼儿玩游戏《凑数朋友找找》。

幼儿自选1"

4的珠卡或数卡一张夹在胸前，在《找朋友》的音乐声中游戏2遍，结束活动。

1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。

2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。

3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。

活动重难点：

重点：

通过观察发现事物间的数量关系。

难点：

通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。

教具：

小圆卡片（每人十个）、数字卡片（1——9、分合号每人两套）、教师操作数字卡片一套、、找朋友音乐。

（一）导入：

游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。

“小朋友，我问你，7可以分成1和几。

”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。

”“7有6种分合法。

”

个别集体分别进行。

幼儿集体完整读7的组成式。

（二）展开：

1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。

引导语：

春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同？

（1）幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。

（2）谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。

888817263544根据互换规律列出另外四组组成式。

2.引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。

请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。

提问：

你是怎么摆放的？

这是按照什么规律摆放的？

教师小结：

一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是按互不规律摆放的。

两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。

一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。

3.幼儿完整认读”8”的组成式。

8可以分成1和7，1和7合起来是8；

8可以分成2和6，2和6合起来是8；

8可以分成3和5，3和5合起来是8；

8可以分成4和4，4和4合起来是8；

8可以分成5和3，5和3合起来是8；

8可以分成6和2，6和2合起来是8；

8可以分成7和1，7和1合起来是8；

8一共有7种分合法。

4.内化迁移——-幼儿游戏

凑数游戏：

老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。

两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。

（三）结束：

找朋友游戏：

幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，马上找到好朋友拉手站在一起。

反思：

优点：

本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。

从一开始的问答游戏：

复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。

因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。

幼儿对这些游戏也非常感兴趣。

不足：

在刚开始幼儿自己观察发现数量关系是一个很好的幼儿自主探索学习的方法，老师将这一环节直接给出幼儿答案：

蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。

在幼儿操作圆点卡片的时候，部分幼儿直接将8的组成式摆出来了，并没有按照操作圆点卡片的步骤进行摆出。

1、学习20以内数的顺唱和逆唱。

2、感知20以内数的顺序，并且会按从大到小的顺序依次排列。

活动重点：

学习20以内数的顺唱和逆唱。

3、活动难点：

感知20以内数的顺序，并且会按从大到小的顺序依次排列。

数字卡、小皮球勾线笔。

教法设计：

操作法游戏法

学法指导：

指导幼儿通过操作和游戏来学习20以内数的顺序。

教学过程：

一、游戏导入

1、小朋友们好，今天我们来玩个报数游戏吧。

2、你刚才报的数字是几？

为什么每个人报的数字不一样呢？

3、发给幼儿数字卡片，与幼儿报的数字一一对应。

让幼儿拿着卡片散开，听口令按顺序排队。

4、你们是怎样排队的？

手中的卡片对你排队有什么帮助？

二、探索20以内数的顺序

1、小朋友们，刚才我们通过排队，了解了数字的先后顺序。

现在，老师请大家给这些大乱了的数字宝宝来排队，谁应该排在最前面呢？

接着应该是谁？

下一个呢？

教师引导几个后，幼儿自己来排队。

2、运用顺唱、小段唱、接唱的方法练习20以内的数字顺序。

（1）教师拍皮球，幼儿来数数。

（2）教师拍球过程突然停止，接着再拍，幼儿来数数，不能抢。

（3）教师拍球，男孩数几个，女孩数几个，轮流数数，不漏数。

小结：

数数要注意前后顺序，点数是要与实物一一对应，不抢不漏。

三、操作幼儿用书

1、看一看，月亮里有些什么数字？

找一找数字1在哪里？

沿着数的顺序寻找其他数字，并连线。

2、连完线后看看会出现什么画面？

展示自己的画面。

【课后反思】

这节课，孩子们在游戏活动中理解了20以内的数序，并且会按顺序来排列，达到了预期的目的。

但也有部分孩子对10——20的数序有的不清，可能是游戏的要求和小结不到位。

【活动点评】

本节活动环节过渡自然，幼儿参与性高，体现了教师“支持者、引导者、合作者”的角色转变。