最新整理《跑猪噜噜》教学设计.docx
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最新整理《跑猪噜噜》教学设计
走进《跑猪噜噜》
一、文本解读
这是一本非常有趣的书，故事情节妙趣横生，犹如一幕幕令人忍俊不禁的生活喜剧。
一次无聊的徒步旅行，一次幸运的庆祝抽奖，使一只小猪成了一个城市家庭的一员。
虽然作为失业的埃及学家的爸爸极不情愿收留它，可是小妹妹楚碧最终用不绝于耳的尖叫让爸爸作了妥协，使噜噜在卫生间里度过了第一个城市之夜。
淘气的噜噜安顿下来之后，并没有因为“留之不易”而夹着“尾巴”做“猪”，相反却如鱼戏水，把家里弄得一塌糊涂。
孩子们想了各种办法要留下噜噜，但最终噜噜自己的表现使得它能在家里安身。
爸爸妈妈不在家的夜晚，噜噜曾经演绎了“猪咬贼骨头”的故事。
在城市安生的它遭遇了各种经历。
无奈中被送去农庄寄养，又死里逃生从去屠宰场的卡车中被解救。
后来当上了足球队的吉祥物，并走上“职业跑猪”的道路，甚至独放异彩，迅速崛起为“跑猪新秀”。
不仅遇到了年轻的猪美眉古莲包尔斯蒂，更是历经曲折赢得了蓝色绶带大奖。
最后还“有情人终成眷属”，与古莲包尔斯蒂一起过上了幸福美满的猪生活。
一头无辜而幸运的猪，一家平凡但有趣的人，就像一幅充满浓浓情味的人猪画卷尽现眼前。
一只本该在荒原上奔跑的牧猪，在城市里的夹缝中生存、长大并脱颖而出，成了一头人人倾慕的猪。
最主要的原因是它碰到了绝妙的一家——一对能给孩子充分的爱和自由的父母，三个快乐成长、平等待猪的小孩子！
二、作者简介
乌韦·狄姆，当代德国著名作家、出版家。
长期在国外游历和创作，足迹遍布南美、北美、北非。
现定居慕尼黑。
其青少年文学作品蜚声欧洲，主要作品有《夏至前夜》、《海盗鸟》、《咖喱香肠之发现》、《火车上的老鼠》等。
《跑猪噜噜》是他的代表作。
三、设计理念：
在阅读中引导学生充分思考、探究发现、体验感悟；在阅读中引导学生与自我对话，与生活对话，认识自我、提升自我、实现自我；让阅读成为学生最重要的生活方式，让阅读成为学生的一种习惯。
第一课时：
导读课
教学目标：
1、通过听故事，掌握故事的大致内容，初步感受跑猪噜噜的可爱。
2、通过看插图，听故事，培养学生的观察能力、想象能力以及表达能力。
3、能针对问题进行思考并积极参与讨论，培养阅读的兴趣。
教学过程：
一、大胆猜测情节，指导观察封面。
1、引入：
这节课老师将和你们一起走进一本有趣的书中，这本书的名字是什么呢？
闭上眼睛，我数3、2、1再睁开（课件演示：
书名）好酷的名字。
指名读——噜噜第二个字读轻声。
2、指名读题：
读了题目你知道了什么？
有什么疑问吗？
（理解什么是“跑猪”。
）
3、（出示“跑猪噜噜”封面）知道了什么是跑猪，现在我们一定迫不及待地想见到故事的主人公吧？
瞧，画面上这头奔跑的小猪就是噜噜。
凭你的直觉，说说噜噜给你的第一印象是什么？
（顽皮、可爱、淘气等）
二、选读故事情节，享受有趣故事
1、大家的猜测都很美妙，现在让我们走进书中，看看书中的描述。
出示段落：
这是一只粉嘟嘟，清爽爽的小猪崽，一张厚厚的猪嘴巴，一双骨碌碌的小眼睛，外加一对大大的招风耳。
指名读片段。
这么一只可爱的小猪，它到底是怎么来的呢？
且听老师给你们慢慢道来——师读故事《赢得猪崽归》。
（边读边在关键点提出问题，引起学生的猜测和思考。
）
2、看来，噜噜的到来是有人欢喜有人愁，欢喜的是谁？
愁的是谁？
（出示爸爸沙发下赶噜噜图片）看看这幅图，说说发生了什么事情？
噜噜刚到我家闯了许多祸，这一部分作者写得特别有趣，想不想听？
（师读故事《欢乐常伴愁烦》）
唉，瞧这噜噜闯的祸呀！
本来噜噜就不受爸爸的欢迎，现在爸爸会怎么想呢？
（学生答——）孩子们，站在噜噜的角度，此时此刻你们又为噜噜感到了？
——（难过、担心、着急）别急，事情往往会峰回路转、柳暗花明。
接下来，噜噜做了一件令大家都意想不到的事，一夜之间成了大英雄——
出示段落：
噜噜用尖利的猪牙咬住了小偷的手，引来了警察，成为报纸报道的“猪咬贼骨头”的第一主角。
（指名读片段。
读完，猜想：
发生了什么事情？
）
这是怎么回事呢？
想不想听？
这回老师不读了，你们自己看好不好？
出示投影：
噜噜的第一功及要求：
迅速默读故事，读完后把你认为最精彩的语段划出来，和同桌小伙伴交流交流。
根据学生交流情况（出示噜噜和孩子们合影图片）孩子们，读了这个片段，你有什么想说的？
三、问题引入，激起阅读兴趣
1、同学们，你们喜欢噜噜吗？
从你们响亮的回答中，我知道你们都很喜欢跑猪噜噜，是呀，它是一只多么顽皮可爱的跑猪啊！
现在我想知道，如果你有这么一只可爱的小猪，你会怎么对它？
2、楚碧一家是怎么对待噜噜的呢？
如果你们要想知道更详细的内容，就得——自己去看这本书。
瞧，它里面有这么多的精彩内容呢——（出示目录）
3、简介作者。
老师很高兴，你们这么喜欢读这本书。
还有一个人也很高兴呢！
那就是本书的作者——乌韦·狄姆，德国当代著名作家、出版家。
长期在国外游历和创作。
主要作品有《夏至前夜》、《海盗鸟》、《咖喱香肠之发现》、《火车上的老鼠》等。
这部《跑猪噜噜》是他的代表作。
孩子们，读一本好书，犹如为我们打开一扇通往奇妙世界的大门。
最后，老师希望每一个同学都和《跑猪噜噜》这本书交上朋友。
下课！
第二课时：
为猪平反
一、教学目标
1、师生共读、亲子共读、生生共读，根据大家都感兴趣的故事情节，展开讨论和交流。
2、通过朗读表演对话，记录读书感悟，为故事配插图等方式，加深学生对文本的理解。
一、导入
1、一站到底：
约定答题方式，利用阅伴进行一站到底的游戏，了解学生阅读整本书的情况。
2、孩子们，《跑猪噜噜》这本书，陪我们一起度过了两个星期的快乐时光，在这段时间里，爸爸妈妈、我、老师、同学们一起都做了些什么呢？
二、细读文本，体会情节：
1、为猪平反
孩子们，在咱们没有读《跑猪噜噜》这本书之前，实话实说你对猪的印象是什么？
（学生联系自己的生活实际，畅所欲言。
）
读完《跑猪噜噜》这本书之后，猪又给你留下了怎样的印象？
今天咱们——为猪平反。
（1）干净
外貌（这是一只粉嘟嘟，清爽爽的小猪崽，一张厚厚的猪嘴巴，一双骨碌碌的小眼睛，外加一对大大的招风耳。
）——指读
干净（就其本性而言，猪是一种很爱干净的动物。
它们自暴自弃，满身脏污，那是人把它们闭锁在狭窄的猪圈里的结果。
有时它们在泥淖里打滚，那是它们想披上泥甲防止昆虫叮咬。
瞧我们家的噜噜，就很讲究卫生。
）——指读。
在读完作者对猪的介绍后，你对猪的认识，是否发生改变了呢？
现在你还认为猪是人们经常说的：
笨猪、懒猪、臭猪吗？
（2）有情感的动物
伤离别（我们一行上了车，缓缓地驶离庄园。
噜噜站在那里目送我们。
它的招风耳耷拉着，往日它伤心的时候就是这样。
）——指读
耳朵（我发现，猪耳朵是猪身上最能准确地反映情绪的部位。
猪眼睛太小，从眼睛里解读不出猪的情绪是悲伤、是愤怒还是快活。
猪耳朵就不一样了。
它们足够大，便于观察。
当你留意观察它的时候，猪耳朵会微微竖起；愤怒的时候，猪耳朵向后弯折；懊丧或疲劳的时候，双耳下垂挡住眼睛；快活的时候，双耳松弛，耳垂起着微微的波浪；发起攻击的时候，双耳僵直向前。
）——指读
你有过观察猪的经历吗？
观察过其他的动物吗？
生病（曾几何时，噜噜连这些都无所谓了。
有一位黑衣裁判走进小园，上前摸它的耳朵，它都不加理会。
它只是躺在那里，不吃不喝，眼睛透过窗户望着飘零的白杨树叶。
就像它以前突然发胖一样，这回它突然瘦下来了，瘦得甚人，肋骨都根根可数。
）——指读
幸福（噜噜和古莲包尔斯蒂几乎同时发现了对方，立刻撒开四蹄朝对方奔去，两个猪鼻子很快磨擦在一起。
紧接着它俩就在场院上疯跑开了，边跑边突然改变方向，跑一阵又静静地站下来，温柔嗅闻对方，轻轻地呼唤着，然后又是拔腿飞奔，并发出尖细的欢呼声。
）——指读。
读完这些段落，你是否感受到猪的情感了呢？
在他们伤心和幸福的时候……
（3）聪明
抓小偷（说话家我们听到了门外有的声音，似乎有人在钻锁孔或者卸螺丝。
突然，门被推了一下，只是被推开了一道缝，因为我们睡觉前把门链扣上了。
外面有人在继续推门，可是无法推开。
继而一只手从门缝里伸了进来，去摸索那门链。
我们吓得大气儿都不敢出，我只觉得鸡皮疙瘩从脊背上一直爬到脖颈上，冰凉冰凉的。
噜噜也是一声不响地站在门后，小眼珠紧盯着那只顺着铁链摸索，一直摸到搭扣处的手。
后来那只手消失了，不一会儿又伸了进来，这回手里拿着一把短短的起子，伸向搭扣处的螺丝，试图旋下那螺丝。
就在这时噜噜闪电般地直起后腿，凶猛地朝那只手咬去。
好家伙，一阵声嘶力竭的惨叫声响彻了整栋楼！
要知道，猪的牙齿是十分尖利的！
瞧那噜噜，嘴咬着那手不放，两条前腿死死地抵住大门。
企图入室作案者又是一阵狂呼，拼命地向外扯自己的手。
噜噜两只后蹄着地时间太长，这种姿势让它挺不舒服，它这才松了口。
）——指读
火灾（与所有的猪一样，噜噜有着嗅觉灵敏的鼻头，它闻到了焦糊味，赶紧跑到正在牛圈出粪的福斯身边。
它尖叫着围着福斯跑来跑去，如此反复，一直到引起他的注意，才朝厨房方向跑去。
福斯跟着它来到厨房的时候，桌子已经起了明火。
若是没有噜噜的警觉，老福斯的庄园和他的铺着芦苇的大木屋早就化为灰烬了。
）——指读
吃鸡蛋（贝蒂找到了一个与真鸡蛋极其相象的塑料蛋，把它放进木勺里。
噜噜走了几步，弄掉了假蛋，一口咬住它，怔了一怔，赶紧把它吐了出来。
从这时起，它变得特别厚颜无耻：
若是放上假蛋，休想让它走动半步。
没办法，我们只好又放上一个真蛋。
它立刻开步走，让鸡蛋滚落在地，上前吃个精光，连地上的蛋黄迹都舔个干干净净。
）——指读
这么聪明一头猪，要是生活在我们家，利用它的嗅觉、感觉，还会帮我们做些什么呢？
（4）跑得快
训练时（球队教练有时训斥他的队员：
“我的天！
猪跑得比你快！
要打穿插，要全速！
懂吗你？
！
”受到训斥的队员从头来过，使出全身的力气猛跑。
有时候教练为了让队员热身，特地安排他们与噜噜赛跑。
这给队员们带来巨大的乐趣。
整个球队中只有一个队员偶尔能比噜噜跑得稍快一点，只是偶尔。
）——指读
获奖（看台上的呼声一浪高过一浪。
我能听得见爸爸、妈妈、贝蒂和楚碧在狂呼：
“噜噜真行，再下一城！
”观众们也和着节拍同呼这一口号！
跑到一般的时候，奇迹发生了！
噜噜突然大发猪威，越跑越猛，越来越快，本来已经被拉下了一个猪身的距离，这回补上来了！
只见它的两只招风大耳如同旗帜一般飞舞着，跑哇跑哇，似乎要抢在喘着粗气，喷着白沫的克拉巴乌特曼前面到达终点线，去保卫站在终线后面的小主人楚碧！
就这样，它一厘米一厘米地赶上了克拉巴乌特曼。
快到终线时它已经与那头公猪并驾齐驱了。
若不是它在最后猛蹿两三步，这一场比赛就无法判定胜负了！
最后关头的“冲门”大获成功。
）——指读
小结：
在噜噜取得最后的胜利后，我们都禁不住为它而欢呼，噜噜用自己的实际行动证明了自己的实力。
也改变了自己和猪同胞们在人们心中的地位。
三、给故事中最感兴趣的场景配插图。
第三课时：
快乐一家人
教学目标：
1、能复述文章中简短的故事情节，能用自己的语言表达对文中人物的感受。
2、明白生命平等的意义，知道动物和人是共存于这个世界上的，我们要和平相处。
教学过程：
一、导入
一站到底：
约定答题方式进行游戏：
人物大竞猜，了解学生阅读整本书的情况。
二、展示插画，看图讲故事。
三、再次细读文本，体会一家人的快乐
老师知道你们已经深深的喜欢上了噜噜，但是，一只本该在荒原上奔跑的牧猪，在城市里的夹缝中生存、长大并脱颖而出，成了一头人人倾慕的猪。
你认为最主要的原因是什么？
（最主要的原因是因为噜噜碰到了我们绝妙的一家——一对能给孩子充分的爱和自由的父母，三个快乐成长、平等待猪的小孩子！
）
在这一家人中你最喜欢谁？
再说说自己的理由。
（一）楚碧
1、人猪平等。
（1）猪的医疗保险。
当噜噜误食了妈妈的美容霜，楚碧就提出要带它去看宠物医生。
在爸爸说不同意后，楚碧说：
“不是有医疗保险吗？
”
（2）百感交集的圣诞节。
圣诞节快到了，每个孩子都可以向父母要自己喜欢的礼物，楚碧这回不要什么“新的二手自行车”，她就要噜噜在分派礼物时到场。
“不然，噜噜会伤心的。
”楚碧反复强调。
“胡说！
”爸爸道，“猪哪里懂什么圣诞节？
！
”
“可是噜噜就懂！
它会感受到节日来临，回感到孤独的！
如果噜噜不回家过节，我宁愿什么都不要！
”
（3）用零花钱赎回噜噜。
当楚碧一家想要赎回噜噜时，遇到了很大的麻烦，需要三百五十马克，这可是一笔不少的钱数啊！
贝蒂说，她可以去为邻居擦窗户，楚碧说可以替楼上的老太太打扫卫生。
他们还情愿减少自己的零花钱。
你有过类似的经历吗？
是怎么解决的？
2、很懂事
爸爸妈妈不在家的时候，他们可以自己看书，安排好自己的时间。
我们三个在儿童房里，躺在各自的床上看书。
贝蒂在看《屋顶上的卡尔松》，楚碧在翻看《小猪宝宝的故事》，我呢，正在第三遍阅读我最喜爱的小说《金银岛》。
你从他们身上学到了些什么？
（二）妈妈
1、理解我们。
（1）伤离别.
楚碧开始哭泣。
“别难过”，妈妈劝慰道，“在这里她会很惬意的，周末我们可以来看它嘛。
”
（2）快乐的圣诞节
圣诞日楚碧早早就出去了，爸爸火冒三丈，说道：
“这孩子这么犟！
不能听之任直！
不能总是迁就！
”
妈妈在一旁说：
“她没错，她又没打算要什么贵重礼物，她只是让她的噜噜回到身边呆一会儿。
”
2、疼爱爸爸。
（1）“多泡朱古力”
爸爸在找工作的时候，要是收到“谢绝”信，这一天妈妈必然会做上一大盆“多泡朱古力”，这种法式食品我们顶喜欢吃了。
（2）“吸和解烟”
以前妈妈和爸爸很少吵架来着，近来由于她在学校里遇到麻烦，这种争吵就多了起来。
不过在多数情况下妈妈主动和解，她通常是伸手拿过烟斗，吸一口再喷出，这样就让郁闷烟消云散了，她把这称为“吸和解烟”。
（3）找工作
爸爸说：
“我相报名，我去当管理员。
”
“胡扯！
”妈妈表示反对，“没准什么时候你就能在大学里获得一个职位，也许苏黎世大学会录用你。
”
“不，”爸爸坚持己见，这份差事，我先干着，这样我们才能解决噜噜的燃眉之急。
，再说场地管理员并不是最差的工作，我边干边可以搞我的象形文字研究。
“
我们几个孩子兴奋不已，只有妈妈满含忧伤。
她拉住爸爸的手，使劲按住她，然后站起来，看样子，马上就要哭出来。
你明白妈妈为什么这样做吗？
3、乐观。
“没有过不了的难关，”妈妈说道，“我们反正还有一个星期的假。
从明天起，我们就开始找房”
“别争了！
”，妈妈说道：
“我们总会找到出路的。
实在不行，把噜噜重新寄养到农家去了”
“不应该被钱难倒。
”妈妈说。
小结：
我喜欢妈妈，她对家庭的每一个成员都充满了爱，丈夫、孩子、还有我们的噜噜。
难怪人家都说妈妈是家里的四堵墙，没有了墙，这个家也就不成其为个家了。
妈妈是一个乐观积极向上的人，无论遇到多大的困难，她都很镇静地想办法，而且非常理解孩子们的感受，我就喜欢这样的妈妈。
（三）爸爸
1、幽默
我们在带噜噜回家时，遇到了一位散步者问我们在干什么，老爸幽默地说“敲猪”，还做了一翻解释——把猪放在车上，经过的人可以花一马克敲它一下，这样可以带来好运。
那位老先生当真掏出一马克敲了噜噜后腿一下。
我们被逗笑得前仰后合。
老爸一旦不怕尴尬了，真是好样的。
在他们的房东要求他们搬家的时候，爸爸故意把“布希迈耶尔”叫成“布希迈约尔”先生，涵义就变成“碌碌无为的小人”了。
2、为了家人，甘愿放弃自己的理想
在楚碧一家被房东赶出来无处安身时，爸爸找到了球场管理员的工作，这虽然不是爸爸想要找的工作，但是他为了家人有地方住，甘愿放弃自己的理想工作，他真是伟大。
3、爱护、喜爱噜噜
（小辩论）你觉得，爸爸喜欢噜噜吗？
正方：
喜欢。
“给猪的豪华猪屋做木马头”、“豁出去了”
反方：
不喜欢。
他管噜噜叫做“畜生”、还曾经想把噜噜以一千马克卖掉。
小结：
虽然爸爸有时很严厉，开始也一直反对我们在加重豢养猪，不过在最后关头爸爸的表现还是很让我们刮目相看。
大人一般比孩子更虚荣。
爸爸一开始就非常在乎别人如何看他们一家跟猪生活在一起，在别人面前谈起噜噜在浴缸里洗澡，他会觉得非常尴尬。
但是，后来，当爸爸也越来越喜欢上噜噜时，他一旦豁出去，不怕别人的看法了，他的表现相当惊人。
他甚至当着布希迈耶尔先生的面，喊噜噜回家：
“我们先洗澡，再刷牙，然后上床。
”然后一家人大摇大摆地进了家门。
二、拓展讨论，加深感悟
正是因为有了善良、充满爱的一家人，噜噜成为了一个人人都羡慕的猪。
让我们一起来看看这“快乐的一家”吧！
全家福
摄影师来了，电视台记者们更是围成一堆。
我们全家和噜噜拍了一张全家福。
老爸总想用大烟斗遮住自己的脸，老妈一脸灿烂的笑，贝蒂摆的是一幅模特儿的姿势，楚碧把一只手搭在噜噜身上。
我伸手指做出了一个ｖ字形，这表示全家在庆祝胜利。
小结：
在这张全家福里，我们看到幸福的一家，也为他们的快乐而感到快乐。
我们的一家人是欢乐，温馨的，虽然我们的家庭生活，比较困难。
哪怕爸爸为生计而到处奔波，哪怕妈妈在工作中遇到麻烦，哪怕爸爸和妈妈争吵的次数越来越多，但是你读读，我们之间充满了爱，爸爸幽默的谈笑，妈妈理解的爱，我们对生活充满了了信心。
那你们说爸爸、妈妈有缺点吗？
在你和爸爸妈妈发生冲突时，你会怎么做？
三、提升情感，感悟生命的意义：
1、如果噜噜来到你的家中，你和它之间会发生些什么呢？
我也会像楚碧一家那样对噜噜的，我要给它吃我们家乡的小吃，我要带它和我的朋友一起出去玩。
我想从它的身上我还能发现更多不为人知的潜力呢！
2、假如噜噜身上不具备“跑猪”的天赋，结果又会怎样呢？
假如噜噜身上不具备“跑猪”的天赋，我想它虽然不会这么出名，成为猪们羡慕的一种。
只要我们用自己爱心去对待它，噜噜也会是一只能带给我们快乐的猪。
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