高中英语 unit3 fashionmore reading教案 上海牛津版S2A文档格式.docx

高中英语 unit3 fashionmore reading教案 上海牛津版S2A文档格式.docx

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●affect

●plain

●positive

2）拓展词汇

●discipline

●drop

●elementary

●dramatically

●characteristics

●monotonous

●plus

3）词组和短语

●publicschools

●thefirst…todoso

●dropby40%

●academicperformance

●innercharacteristics

●ratherthan

二、教学设计（TeachingDesigns）

教学内容

教学实施建议

教学资源参考

Pre-reading

征求学生意见，鼓励学生发表对校服的看法。

可将学生分成两个组——喜欢穿校服的和不喜欢的。

要求每一大组的学生讨论以下几个方面的问题:

●喜欢校服的理由

●或不喜欢校服的理由（要求尽可能详尽）

●提出对自己现有校服的改进建议（学生可参考互联网上各种学生校服的设计，选择适合自己的款式）

图片网址请见[链接1]

《牛津英语教学参考》S2A

While-reading

这是本课的主体部分，也是老师要处理的重点，既要引导学生学习重点词汇和句型，又要提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读技巧。

●要求学生带着教师事先所给问题快速通读全文，了解文章大意。

●培养学生理解能力。

在阅读的过程中，要求学生根据上下文，推测新单词的词意。

完成课本P34－35练习A1和A2。

Post-reading

这是课文的拓展部分。

要求学生结合自己的观点和课文的观点，综合全面地分析学生穿校服这一校规的利弊。

然后写一篇文章：

TheAdvantagesandDisadvantagesofSchoolUniform

关于补充阅读部分的教案请见[链接2]

[链接1]

说明：

各种校服款式的图片网址。

fotosearch/photos-images/ 

school-uniform.html

[链接2]

阅读部分建议采用任务型阅读教学的方法，提高学生阅读理解能力，培养学生的阅读技巧。

以下是一份教案。

Teachingprocedures

I.Pre-reading

Theteacherdividesthestudentsinto2groupsaccordingtotheirattitudetowardstheschooluniformstheywear.

●Studentsareaskedtoanswerthefollowingquestions:

1.Thereasonswhytheylike/disliketheirschooluniforms.

2.Ifthereisanopportunityforthemtoimprovethedesignoftheuniform,whatsuggestionsmighttheyprovide?

（Theymayrefertothewebsite:

fotosearch/photos-images/ 

school-uniform.html）

●Studentschoosetheirgroupleadersandpresenttheirideas.

II.While-reading

Aftertheyhavegiventheirownideas,studentsarerequiredtofindoutinformationaboutschooluniforminthetext.

Whilereadingthepassage,theyshouldpayspecialattentiontodetailsandpletethefollowingtask.

●Fillintheformaccordingtothecontent:

Names

Jobs

Positiveopinions

Negativeopinions

Mr.Clinton

Ms.LindaMoore

NickDuran

Some

students

●TrueorFalseexercise:

1）ItwasnotuntilMrClintonpraisedstudentuniformsthatstudentsatRogersMiddleSchoolstartedwearingthem.

2）AllthestudentsinLongBeachdistrictarewearingschooluniforms.

3）TheuniformofRogersschoolincludesblacktrousers,whitecoats,andredjacketsorsweaters.

4）Thispassageismostprobablytakenfromamagazine.

5）Schooluniformshaveprovedquiteeffectiveinhelpingreducingschoolviolence.

●Wordstudy

1.Replacetheunderlinedpartsbyusingthewordsorphrasesfromthetext.

1）MrClintonthoughthighlyofstudentuniforms.

2）Moststudentswearuniformfashionnowadays.

3）TheLongBeachdistrictisdoingsomethingthatiseffective.

4）Violenceanddisciplineproblemshavedecreasedrapidlysincethepolicywasintroduced.

5）Somestudentsplainthattheuniformdressisdullanduninteresting,butmanyseeagoodside.

6）“Peoplejudgeyouonyourinnerquality,notwhatyouwear.”saidNickDuran,“Furthermore,”hesaid,“it’seasiertochoosewhattoputoninthemorning.

7）Sincestudentsstartedwearinguniforms,theirmarksatmostsubjectshaveimproved.

Keyforreference:

1.praised2.dressin3.working4.dramatically5.monotonous;

positive

6.characteristics;

ratherthan;

plus7.academicperformance

2.pleteExerciseA1&

A2

III.Post-reading

Basedontheirownexperienceandthecontentofthetext,studentsarerequiredtowriteanessay:

Theadvantagesanddisadvantagesofschooluniform.

2019-2020年高中英语unit3fashion-reading教案上海牛津版S2A

一、章节分析（Readingsection）

本章节是关于“时尚”话题的学生演讲。

由于演讲是出自学生自己观察和经历的角度，并且“时尚”这一话题又从某种程度上贴近学生生活，因此学生对此话题应是比较敏感和熟悉的。

教师可充分利用学生的兴趣，与课文内容相结合进行教学。

本课两个任务：

1学生通过对课文的学习，掌握一些核心词汇，例如：

illustrate,afford,keen,appreciate,waste,remind,effect,award等。

2通过学习课文和拓展阅读，使学生对时尚有正确的理解，能够理智地区分时尚与盲目追求时尚的区别，并理解内在美的重要性。

通过阅读了解时尚对不同人的重要性以及对经济和生态的重大影响。

引导学生正确理解“时尚”这一概念，并能理解内在美的重要。

采用任务型教学法组织教学，通过听说，分组讨论等具体活动，达到教学效果。

1词汇学习

afford

appreciate

award

culture

fashion

handle

illustrate

quality

waste

worth

arcade

blonde

extravagant

wig

theNobelPrize

3）词组和短语

bringalong

apieceofclothing

affordsth.withone’sownsavings

bekeenon

searchfor

awasteoftimeandmoney

inthe1960s/1960’s

closedown

remindsb.of

theeffectofsth.on…

asaresult

judge…by…

awardsb.theNobelPrizeforPeace

asusual

4）句型学习

1.Themore…,themore…

2.Itisawasteoftimeandmoneydoing…

教学设计（TeachingDesigns）

在这一阶段,教师可通过以下步骤达到引入“时尚”这一话题的目的。

●学生通过观察课文P18上图片,完成“Whatdoyouknowabout?

”回答相关问题。

●学生分组讨论：

列举目前中国在学生、妇女和男士中流行的东西。

具体提问的问题见教案[链接1]

在此过程中，要求学生准确把握Debbie的演讲所传递的关键信息，并且能跟随Debbie的思路分析她论述观点的论据和方法。

在整体理解内容的基础上掌握课文中出现的重点词汇。

●通过课文P19上的两幅图片和Skimming使学生获得本文的体裁，主题，人物等信息。

●建议将Scanning部分的练习分为两步：

第一步采用课文P19练习，让学生找到Debbie在演讲中所提及的五个物品及其主人；

第二步要求学生通过再次浏览全文得出一个初步的结论——Debbie列举五个物品的目的分别什么，即，她要以此五个物品说明什么观点。

●Furtherunderstanding:

在下一环节中，要求学生针对之前得出的结论（Debbie演讲中表达的五个想法）找到支持这些结论的关键词、词组和句子。

这一设计帮助学生回顾课文主要内容，在此基础上1）使学生熟悉本课的关键词、词组和句子；

2）使学生了解argument与supportingideas的关系。

虽然本课的Writing部分是写记叙文，但这对他们将来写议论文将会有指导意义。

●Consolidationandconclusion:

1）学生在理解全文基础上分组讨论：

生活中对时尚不可或缺、不是太看重以及完全不看重的分别是哪类人群？

2）指导学生完成课文后的Scanning部分的其他练习。

针对课文最后“Fashionisnotthemostimportantthinginlife.”这一观点，推荐学生课外阅读补充材料（WiseAdvicefromMotherTeresa和AudreyHepburn’sbeautytips）

安排学生讨论：

MotherTeresa与AudreyHepburn的观点有何异同？

此二人前者根本不关心时尚，后者曾是明星、时尚人物，为何却有相似的观点？

以此来引出学生对内在美的重要性的关注。

学生阅读补充材料：

见[链接2]和[链接3]

本部分建议采用任务型阅读教学方法。

通过略读、扫读、细读等不同手段来提高学生的阅读理解能力，从而培养学生的阅读技巧。

StepOneLead-in

I.Picturetalk

1.Trytodescribesomeoftheclotheswhichthepeoplearewearing.

2.Whereandwhenwillyouseepeoplewearingclotheslikethesetoday?

3.Whichofthesefashionsdoyoulikeordislike?

4.Imaginethatyouaregoingoutintheeveningwithsomeofyourfriends.Whatmightyouwearornotwear?

II.Groupdiscussion

1.WhatisinfashionnowinChinaamong______?

1）students

2）women

3）men

StepTwoSkimming&

Scanning

I.Skimming

SkimthetwopicturesonP19andthepassageonP20,anddoExerciseA.Theteacherasksmorequestions.

Morequestionsforthestudentstoconsiderandanswer:

1.Whatisthetopicofthispassage?

2.HowmanyaspectsaboutfashionhasDebbiementioned?

3.DoesDebbiethinkhighlyoffashioninallitsaspects?

II.Scanning

Scanningtaskone:

scanthepassageanddoExerciseBonP19

Scanningtasktwo:

scanagainandfindoutwhatDebbiewantstoillustratewiththefiveobjects.

Debbiebrings…

toillustratethat…

ablouse

apairoftrainers

ablondewig

atophat

alittlebag

StepThreeFurtherUnderstanding

Studentsarerequiredtofindkeywords,phrasesandevensentencesineachparagraphtosupportthefiveargumentstheyhaveconcludedinthepreviousstep.

Arguments

Keywords

Phrases

Sentences（ifany）

1.Fashionisquiteimportanttous.

2.Payingtoomuchattentiontofashionisjustawasteoftimeandmoney.

3.Fashionisabigbusiness.Itiscloselyrelatedtoeconomy.

4.Thebadeffectoffashiononthenaturalworld.

5.Fashionisnotthemostimportantthingintheworld.Whatmattersiswhatyouhavedoneformankind.

StepFourConsolidationandConclusion

I.Discussion:

Basedontheirthoroughunderstandingofthewholepassage,studentsarerequiredtodiscussandgetconclusions.（Thisisanopendiscussion）

1.Fashionisveryimportantto（thosewho）____________because_______________________.

2.Fashionisnotsoimportantto（thosewho）__________________because___________________.

3.Fashionisnotimportantatallto（thosewho）________________because___________________.

II.DoExerciseC,DandE（P21－23）.

StepFiveAssignment

Studentsaregiventwomaterialstoread.OneisAudreyHepburn’sBeautyTips,andtheotherisWiseAdvicefromMotherTeresa.Theyarerequiredtoparethetwomaterialsandtrytofindout

1.thesimilaritybetweenAudreyHepburn’sandMotherTeresa’sideas.

2.thereasonwhytheyhavesimilarideassincetheformerisaladywhousedtobeinfashionandthelatteristheonewhohasnothingtodowithfashion.

AudreyHepburn’sBeautyTips美文欣赏，课后阅读材料一。

Forattractivelips,speakwordsofkindness.

Forlovelyeyes,seekoutthegoodinpeople.

Foraslimfigure,shareyourfoodwiththehungry.

Forbeautifulhair,letachildrunhisorherfingersthroughitonceaday.

Forpoise,walkwiththeknowledgethatyouneverwalkalone.

People,evenmorethanthings,havetoberestored,revived,reclaimedandredeemed;

neverthrowoutanyone.

Remember,ifyoueverneedahelpinghand,you'

llfindthemattheendofeachofyouarms.

Asyougrowolder,youwilldiscoverthatyouhavetwohands,oneforhelpingyourself,theotherforhelpingothers.

Thebeautyofawomanisnotintheclothesshewears,thefigurethatshecarries,orthewayshebsherhair.

Thebeautyofawomanmustbeseenfrominhereyes,becausethatisthedoorwaytoherheart,theplacewhereloveresides.

Thebeautyofawomanisnotinafacialmode,butthetruebeautyinawomanisreflectedinhersoul.

I