雅思作文确定框架寻找分支观点练习20题.docx

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雅思作文确定框架寻找分支观点练习20题

雅思作文确定框架寻找分支观点练习20题

审题练习针对所给的雅思作文题目以及框架，选择适当的分支观点在其后用“√”标出

例Somepeoplethinkthatuniversitiesshouldprovideknowledgeandskillsrelatedtofuturecareer.Othersthinkthetruefunctionoftheuniversityistogiveaccesstoknowledgeforitsownsake.Whatisyouropinion?

（一边倒+让步式，认为大学应该教授学生与未来就业相关的知识和技能，但是也有其他责任。

）

一边倒A+认为大学应该教授学生与未来就业相关的知识和技能

A+1:

大学的责任就是教给学生知识和技能

A+2:

大学的职能之一，就是教给学生足以用来谋生的知识和技能√

A+3：

毕业生就业率的高低，现在已经成为大学排名和学生择校时考虑的一个重要指标，事关大学生存和发展。

√

A+4:

学生选择上大学，绝大多数是存在着这样的假设：

起码要大学毕业，才好找工作√

A+5：

大学不能固步自封，应该与时俱进，研究实际学问，讲授实际知识和技能，大学培养的，绝不是书呆子，而是能够解决实际问题的实用人才√

A+6：

大学讲授跟学生未来工作紧密联系的知识和技能，学生们才能在未来赚回他们的教育投资

A+7：

大学的确要教给学生跟他们未来工作相关的知识和技能，这简直不用讨论

一边倒里套用倒打一耙B-

B-1:

大学讲授的东西与实际需要脱节，无法吸引学生兴趣，学生缺乏学习动力√

B-2：

大学如果不给学生传授跟他们未来工作紧密联系的知识和技能，家长会感到失望

让步B+承认大学也有其他责任、职能

B+1：

从广义上来讲，知识和技能，总能够直接或者间接跟未来的工作关联起来，所以这个题目从某种意义上讲是不用讨论的√

B+2：

大学不是职业技术学校，培养的不但是具有工作能力的人，而且应该是有理想、上进、爱国的合格的公民√

B+3：

大学教授理论、基础，培养学生思维和学习能力，是一项重要的任务，学生可以在以后的工作中根据实际需要自学或自修，毕竟学习是没有止境的，贯穿一生，大学不可能教学生一辈子，但是大学学到的东西可以让学生收益一辈子√

B+4：

大学开设的科目、课程，包括跟工作不直接相关的历史、文学艺术、思想品德、政策法规等，都是前人智慧的结晶或者成为一个有涵养的人所必需的知识√

B+5：

大学想教什么就教什么，别人无权指指点点。

分析：

一边倒A+认为大学应该教授学生与未来就业相关的知识和技能

A+1：

大学的责任就是教给学生知识和技能

不能用作分支观点。

本题讨论的核心，不在于大学是不是应该教给学生知识和技能，而是应不应该教给学生跟他们未来工作相关的知识和技能。

也就是说就大学应该教给学生知识和技能这一点而言，双方是没有任何分歧的，关键是教的知识和技能是不是应该和学生未来工作相关？

何况作为分支观点一定要来论证A+方观点大学应该教授学生与未来就业相关的知识和技能的必要行、重要性、意义，该A+1并没有实现这个要求。

A+2:

大学的职能之一，就是教给学生足以用来谋生的知识和技能√

正确的分支观点。

从大学职能的角度来说理。

正如有人所说：

Thefunctionofauniversityisnotonlytoteachonehowtomakealiving,buttoteachonehowtolive.

A+3：

毕业生就业率的高低，现在已经成为大学排名和学生择校时考虑的一个重要指标，事关大学生存和发展。

√

正确的分支观点。

说明大学为自身生存和发展考虑，也应该教授学生跟他们未来工作相关的知识和技能。

A+4:

学生选择上大学，绝大多数是存在着这样的假设：

起码要大学毕业，才好找工作√

正确的分支观点。

说明学生们就是冲着大学毕业能就业来的，你大学怎么能教些跟学生们未来工作没有关系的东西呢？

所以，从学生们上大学的目的来看，大学也应该教给他们这样的知识和技能。

要不，谁还来上大学呢？

A+5：

大学不能固步自封，应该与时俱进，研究实际学问，讲授实际知识和技能，大学培养的，绝不是书呆子，而是能够解决实际问题的实用人才√

正确的分支观点。

现在有些大学教师，抱住十几年前的讲义不放，老子的笔记都可以给儿子看了，让他们教些跟社会、时代紧密相连的东西，他们以大学不管这个，以后去社会上自己摸索为托辞。

这种现象是应该改了。

A+6：

大学讲授跟学生未来工作紧密联系的知识和技能，学生们才能在未来赚回他们的教育投资

不能选作分支观点。

去烹饪学校学厨艺、去汽修学校学汽车修理，照样可以赚回教育投资；而且大学讲跟工作没有多大关系的知识和技能，学生们以后也照样可以赚钱啊。

这里没有必然的因果关系。

A+7：

大学的确要教给学生跟他们未来工作相关的知识和技能，这简直不用讨论

不能选作分支观点。

这叫强词夺理。

你为什么爱我？

我爱你所以我爱你，因为爱是不需要理由的。

就是这样的推理。

女孩子听得还是一头雾水。

一边倒里套用倒打一耙B-

B-1:

大学讲授的东西与实际需要脱节，无法吸引学生兴趣，学生缺乏学习动力√

很好的分支观点，倒打一耙，讲到了大学讲授的东西与实际需要脱节的坏处，就是学生很可能不去认真学习，上课逃课或者昏昏欲睡。

B-2：

大学如果不给学生传授跟他们未来工作紧密联系的知识和技能，家长会感到失望

不能选作分支观点。

这个说理远了点。

家长失望不失望，是自己的孩子能不能成才。

他们不会因大学教什么而失望，而是会以自己的孩子不能成器而失望；家长还是信赖大学有这个教育能力的，才会把孩子托付给学校；这个分支观点有一个假设，就是大学如果不给学生传授跟他们未来工作紧密联系的知识和技能会找不到工作，家长就会失望，问题是这个假设是否成立依然需要验证。

让步B+承认大学也有其他责任、职能

B+1：

从广义上来讲，知识和技能，总能够直接或者间接跟未来的工作关联起来，所以这个题目从某种意义上讲是不用讨论的√

这个分支观点可取。

它针对“relatedtofuturecareer”，质疑：

什么叫相关什么叫不相关？

有些东西现在貌似相关，可能以后不相关；有些东西现在貌似不相关，可能以后相关。

还有，这个“相关”，是直接相关还是间接相关？

因为学到的东西，或多或少、或早或晚、或直接或间接，总有一天用得着的。

B+2：

大学不是职业技术学校，培养的不但是具有工作能力的人，而且应该是有理想、上进、爱国的合格的公民√

这个分支观点可取。

它质疑：

如果大学净教些实用课程，跟职业技术学校何异？

那么大学还叫什么大学？

干脆叫职业学校得了。

说明大学的功能不限于简单地培养能够找到工作的人，如果从大学走出的人个个目光如鼠，心胸狭窄，坑蒙拐骗，落井下石，这会被认为是大学教育的失败。

B+3：

大学教授理论、基础，培养学生思维和学习能力，是一项重要的任务，学生可以在以后的工作中根据实际需要自学或自修，毕竟学习是没有止境的，贯穿一生，大学不可能教学生一辈子，但是大学学到的东西可以让学生受益一辈子√

这个分支观点可取。

以学无止境来说理。

认为大学教的，不止是所谓实用科目，还要教理论的、抽象的、基础的知识，培养学生成为有学习能力的人，才能适应未来的工作不断变化的要求。

B+4：

大学开设的科目、课程，包括跟工作不直接相关的历史、文学艺术、思想品德、政策法规等，都是前人智慧的结晶或者成为一个有涵养的人所必需的知识√

这个分支观点可取。

大学生要全面发展，那么必然要进行素质教育。

所以大学不能光教一些跟学生求职紧密相关的东西，目光还要放长远。

B+5：

大学想教什么就教什么，别人无权指指点点。

不能选作分支观点。

有点像我想干什么就干什么，别人管不着的野蛮娇惯女的作风。

毕竟大学存在于社会要受到制约。

民众有权讨论质疑大学的做法。

写作该题目时，考生只需从上面合理的分支观点中，选取共计3~4个就可以写成一篇论证充分的雅思作文了！

1.Theunpaidcommunityserviceshouldbeanecessarypartinhighcollegeprograms（suchashelpingyourneighbororteachingthechildrensportsorworkingforthecharity）.Towhatextentdoyouagreeordisagree?

使用一边倒框架A+大学应该要求学生从事无偿社区服务。

A+1：

无偿社区服务可以培养学生们的爱心，比如帮助养老院的孤寡老人。

A+2：

无偿社区服务可以培养学生们的社会责任心和公德心，比如在帮助社区打扫卫生义务劳动的时候，学生们明白了不良行为如吐痰会给别人带来多大的麻烦，又是多么地不文明。

A+3：

无偿社区服务可以让学生们认识更多的一起做义工的其他院校的同学，从而扩大社交面。

A+4：

无偿社区服务可以让学生们认识更多的人、亲身接触一些社会组织，从而增加对我们社会的了解，锻炼自己的社会能力。

A+5：

无偿社区服务可以让学生们的身体得到更多锻炼。

A+6:

无偿社区服务可以让学生们开阔知识面。

2.Nowadays,somepeopleclaimthatpublicmuseumsandartgallerieswillnotbeneededbecausepeoplecanseehistoricalobjectsandworksbyusingcomputer.Doyouagreeordisagree?

使用一边倒框架A-1尽管可以通过使用计算机看到历史遗物、历史著作，但是公共博物馆和美术馆依然重要。

A-1：

公共博物馆和美术馆提供了一个储存保护历史遗物和历史著作的地方。

也就是说，这些建筑物的功能不仅仅是让参观者观看历史遗物和历史著作。

A-2：

公共博物馆和美术馆解决了很多人的就业。

如果关闭公共博物馆和美术馆，原来雇佣的这些工作人员就业成为问题。

A-3：

公共博物馆和美术馆除了提供参观场所、储存保护历史遗物和历史著作的场所外，还有其他功能，如提供研究、专家交流、文化交流的场所等功能,有些此类建筑物成为城市的地标建筑，提升了城市形象。

A-4：

在网上看文物看历史著作，没有去博物馆看实物直观，印象不会深刻，且网上提供的文字照片并不全面，也不会详细，仅按照网上照片、资料无法进行深入研究（倒打一耙）。

A-5：

花在公共博物馆和美术馆上的钱是值得的。

A-6：

在公共博物馆和美术馆观看展品，不如坐在家里上网看方便、便宜。

3.Someexpertssaythatchildren’sstudyingEnglishatprimaryschoolisbetterthantheirstudyingEnglishatsecondaryschool.Doyouthinkitsadvantagesoutweighitsdisadvantages?

使用骑墙式的平衡写法，最后一段走向一边倒，认为在小学学英语利大于弊。

A+：

小学学习英语的利

A+1：

英文已经成为国际化语言，小学阶段开设英文课，让孩子早点学习英语，是时代发展，包括更多的对外人际交往、经贸交流，网络时代的来临等这个时代背景下的要求。

A+2：

语言学家似乎已经就学习英语作为外语的最佳年龄得出了一致结论：

学习外语语音的“关键期”在12岁之前，正好对应了小学时期。

A+3:

21世纪需要复合型人才，外语+专业+技能的复合型人才会很受欢迎。

A+4：

大家都应该学英语，小学生也不例外。

A+5：

小学课程不重、加之小学生记忆力比中学生更强，辅之以形象生动的教学方式，能够将英语学好，为以后英语学习打下良好的基础，而中学生学习任务相对较重，如果将外语语言学习集中放在中学，短期之内恐怕学习效果会打折扣，将一部分外语学习任务放到小学，减轻中学生的负担，是可行的选择。

A+6:

小学生学好了英文，以后就可以早些出国，然后回国，报效祖国。

B+：

小学学习英语的弊

B+1：

小学生学习英语作为外语，由于他们同时在学习母语，所以会产生混淆，比如会把汉语拼音和英语字母混淆。

所以推迟学习外语的时间，比如在中学阶段再学习外语，等待他们母语有了基本的、较好的掌握再去学习另一门语言，不会有混淆发生。

B+2：

小学生天真烂漫，在这么小的年龄就让他们背负学习英语之重，实在不堪重负。

小学生的课程要减负，放到中学再学习英语是其中的一项措施。

B+3：

考虑到一些国家英文教师不足的情况，不应该在小学开设英语课，因为滥竽充数的英文教师会给孩子教错误的发音错误的英文。

B+4：

小学生学习英语，必然会给家长增加经济负担。

4.Atpresent,scienceisdevelopingatahighspeed,butpeoplestillhaveahighopinionofartists.What’syouropinion?

采用一边倒的写法，A+，认为艺术家依然值得尊敬。

A+1：

艺术家在人类精神财富的创造方面起着从事其它活动的人所不能起的作用

A+2：

表达和记录人类情感，抒发人类心灵的真实感受。

人类的情感是丰富多彩的，它表现为人的思想、观念、情绪、意念、趣味、感受等等。

艺术家的作用首先在于他代表人类的大多数用艺术的语言表达出丰富的情感。

如我们看当代中国舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》等著名舞蹈，会强烈地感受到她通过优美的舞姿流露出的人类对大自然生命之美的敬慕、赞美和陶醉之情。

A+3：

调剂人类精神，净化人类灵魂。

如贝多芬的《第九交响曲》所表达的对全世界人们“相亲相爱、亲如兄弟”的理想王国的热烈赞颂的感情，能欣赏和理解这部作品的人无疑从中受到了一次又一次的灵魂的净化。

A+4：

创造审美对象，进行审美教育。

艺术家用整个身心感悟天地之美，将“眼中之竹“蕴化为“胸中之竹”，再表现为“手中之竹”（清郑板桥语）。

A+5：

艺术家是社会精英，理应受到人们的尊敬。

A+6：

艺术家的收入不菲，所以人们对他们向往，理所应当。

5.Moreandmoremeasurestoimprovethesecurityintheurbanareahavebeenintroducedbecauseoftheincreasedcrime.Dothebenefitsofthemeasuresoutweighthedrawbacks?

采用骑墙式平衡写框架，最后一段走向一边倒，认为实行诸多市区安全措施利大于弊。

实行诸多市区安全措施的利A+

A+1：

及时有效制止犯罪。

如安排更多巡警巡逻，配备先进设备、车辆，能够及时发现违法犯罪行为进行制止并将犯罪者绳之以法，也能在接警后及时赶到事发现场进行处理，做到迅速反应。

A+2:

如机场安检、火车站安检、查身份证，小区门禁等预防性安全措施，有助于防患于未然，杜绝犯罪或震慑罪犯，从而有效保护了市民安全。

A+3：

实行诸多市区安全措施，需要雇用更多人员，因而吸收了一部分人就业，有利于社会稳定。

A+4：

实行诸多市区安全措施，会增强市民信心，让他们相信自己是处在一个受保护、有人关爱的社会，也让市民们相信，他们作为纳税人上缴的税费，正在被正确地使用，得之于民，用之于民，安全措施就是一个例子。

实行诸多市区安全措施的弊A-

A-1:

实行诸多市区安全措施，会给多少人带来麻烦，浪费大多数人的时间，因为犯罪分子毕竟是少数。

A-2：

实行诸多市区安全措施，或许反而会让一些公民觉得自己身处危险之中，因为如果天下太平，路不拾遗的话，何必三步一岗，处处安检呢？

A-3:

实行诸多市区安全措施，开支费用羊毛出在羊身上，会加重纳税人负担。

A-4：

安全措施的有效性值得怀疑，为什么我们不断安检，劫机还是时有所闻，火车爆炸案还是屡见不鲜？

一个人想要犯罪，总会见招拆招。

或许我们实行诸多安全措施是没有着力到安全问题的根子上。

或许真正有效的措施，是那些让我们的社会变得更加公正、让贫富差距不再那么可怕、让我们的国民素质不断提高的种种努力。

A-5：

安全措施的假设是：

你就是一个罪犯。

心理上难以接受。

在机场安检处，当工作人员用扫描仪扫描你的全身看你是否携带有危险物品时，你的心里一定不是滋味。

这就好比法律上的有罪假设。

应该的做法是：

在有充分理由的情况下，针对性检查。

A-6：

安全措施好是好，可是从事这些安全工作的人员态度不认真，甚至很粗暴。

6.Somepeoplebelievethathistoryislittleornothingtopeople.Othersthinkthatpeoplemuststudyhistorytounderstandthepresent.Discussbothviewsandgiveyouropinion.

采用骑墙式的平衡写法，讨论两方观点，结尾提出自己的观点，走向一边倒，认为人们必须学习历史以理解现在。

B+人们必须学习历史以理解现在。

B+1:

要深刻地了解现实，就必须自觉地追溯历史。

B+2:

要了解一个人的现在，就必须了解这个人的成长经历、生活经历这样的历史信息。

你知道他为什么六十岁了身板还这么硬朗？

我告诉你，他当过兵。

就是这个道理了。

隔壁阿姨的脾气很暴躁啊。

你不知道？

她离过两次婚。

同样的道理。

B+3：

一些重大现实问题的解决，必须充分考虑其历史渊源。

比如台湾问题。

如果我们考虑一下从1895年台湾岛就被割给日本，1945年短暂回归后，1949年后又两岸隔离的史实，那么一百多年的分离，台湾人民的感受必须考虑，就会理解统一进程的复杂性，认可统一政策的制定需要大智慧。

B+4：

历史给我们提供了现实的借鉴。

比如毛泽东提出的“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，就是总结了项羽的教训。

他的《论十大关系》就总结了苏联的建设教训。

B+5:

学习历史是完善个人知识结构，培养人文精神的需要。

A+：

历史对于人们没有或者几乎没有作用。

A+1：

历史只是代表过去，时过境迁，历史并不能全部适用于现在。

A+2：

过分沉湎于过去，会趋向保守，使人缺乏进取精神。

A+3:

很多学生学习理科，历史了解一下即可。

A+4:

学历史，就意味着失业。

7.Earliertechnologicaldevelopmentbroughtmorebenefitsandchangestothelifeofordinarypeoplethantherecenttechnologicaldevelopmentdoes.Towhatextentdoyouagreeordisagree?

采用骑墙式的平衡写法，讨论两方观点，结尾提出自己的观点，走向平衡，认为不管是早期还是近期技术进步都给人们的生活带来了很大的好处和变化。

A+早期技术进步给人们的生活带来了很大的好处和变化

A+1早期技术进步，如指南针、造纸技术、印刷术的出现或改进，给人们的生活带来了很大的好处和变化

A+2早期技术进步，如因特网、手机、原子弹的出现或改进，给人们的生活带来了很大的好处和变化

B+近期技术进步当然给人们的生活带来了很大的好处和变化

B+1近期技术进步，如指南针、造纸技术、印刷术的出现或改进，给人们的生活带来了很大的好处和变化

A+2近期技术进步，如因特网、手机、原子弹的出现或改进，给人们的生活带来了很大的好处和变化

结尾段：

A+B1：

尽管我们承认近期技术进步针对的问题似乎更为复杂，似乎与我们的日常生活关系更为密切，如癌症治疗方法的任何进展都会引起世人关注，但是我们也必须认识到这不过是因为前人已经解决了其他疑难杂症后才使癌症如此突出和引人注目；我们也应该意识到现代技术进步总是在很大程度上依赖着以前的研究成果和进展。

所以要说哪个影响更大更多，只能说很难量化，或者说不管是早期还是近期技术进步都给人们的生活带来了很大的好处和变化。

A+B2：

现代人不要想当然地认为比古人聪明，或许前人解决的问题相对于他们的时代条件，其难度并不亚于现代人使用现代手段去解决问题。

所以我们得出结论，现代人和古代人一样伟大，都能解决所处时代迫切需要解决的问题。

8.Inordertolearnalanguagewell,weshouldalsolearnaboutthecountryaswellastheculturesandlifestylesofthepeoplewhospeakit.Towhatextentdoyouagreeordisagree?

采用一边倒的框架，A+,认为要学好外语，也应该同时了解说该语言的国家、该国文化以及人们的生活方式。

从下列分支观点中选取适当的分支观点。

A+1:

一个国家的历史与这个国家的语言的形成和发展紧密相连，所以不了解一个国家的历史，无法学好语言。

比如要学好英语，必须了解诺曼征服（NormanConquest），才会明白为什么英语词汇中有那么多法语词，从而更好地学习这些词的使用，比如由于这些词多是宫廷所用，所以比较正式。

A+2：

了解一个国家的地理、气候等知识，对于学好该国的语言是必要的。

在古代，大山相隔，长河阻断，交通不便，交流不畅，同一门语言也会逐渐形成地域变体，即方言。

比如汉语方言就是汉民族语言的地域性变体。

再比如中国人学习英语，不了解英国多变的气候，就不会明白为什么英国人总会习惯以谈论天气来开始一段对话。

A+3：

语言是文化的一部分，语言和文化互相影响、互相作用；理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。

比如不了解西方文化、圣经，不会明白英语中如此多的表达，如Noah'sArk，theGardenofEden等。

A+4：

我们学习外语，目的是为了交际，而学好语言一种很好的方式就是在交际中学。

这种交际是跨文化的交际。

故此必然涉及不同的习俗文化、不同的世界观、人生观、不同的思维方式、行为方式和生活方式以及不同的政治信仰和宗教信仰等。

从这个角度说，要学好语言就要了解操该语言的人们的文化和生活方式等。

A+5：

语言是文化的载体，是民族的特征，所以必须要了解一个国家民族的文化，我们必须学好语言，才能在文化交流中游刃有余。

9.Somepeoplethinkthatincreasingbusinessandculturalcontactshavepositiveinfluencesondevelopment;othersthinkthattheyhavenegativeeffectsonnationalidentities.Discussbothviewsandgiveyouropinion.

采用平衡写，并在结尾给出自己的观点，认为不断增加的商业交流和文化交流利大于弊，但同时也要注意避免强势商业、文化的冲击，而不至于丧失自我。

A+不断增加的商业交流和文化交流带来的积极影响

从下列分支观点中选择适当的分支观点：

A+1：

毫无疑问商业交流会使国内企业更新经营理念，学到国外先进的生产手段和管理手段

A+2：

国内企业因为有了外来企业的竞争而有了危机意识未尝不是一件好事情

A+3：

商业交流会给国内企业带来更多生意机会

A+4：

不断增加的商业交流和文化交流是大趋势，势不可挡

A+5：

外资企业会带来更丰富的产品，更优秀的服务，更多的选择

A+6：

中国