金华职业技术学院应用电子技术专业人才培养方案Word文档格式.docx
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维修电工员
日用机电产品维修人员
家用电子产品维修工
工作岗位
本专业学生主要就业岗位如下：
1
1．电子产品营销接收和分解客户任务指令，对照实际运行情况审核、制单并安排产品销售，管理客户信息；
2．技术支持编制产品技术文件，策划生产过程，制订、审核产品质量特性、技术要求，编写内控技术标准；
3．电子企业生产管理对生产过程进行管理和监督，熟悉生产各环节的相关设备和操作流程；
4．电子产品维修对售后产品进行检修维护，编制产品故障信息报告，协助研发人员对部分产品在设计和制造工艺上进行技术改造；
5．电子产品研发参与公司发展路线与新产品的开发规划，分析产品需求，按照产品设计的操作流程与操作规范，对产品进行规划与设计实施
工作任务与职业能力分解表
工作领域
工作任务
职业能力
相关课程
考证考级要求
根据电子产品的原理图、安1责任心强，能团队合作；
员工职业规划与入企培训装图，运用连接电路的工具2能读懂电路原理图和装配图；
电子电路调试与应用电子
如热风枪、电烙铁、尖嘴钳、3能检测各组件与器件质量；
电子产品制图与制板产品
斜口钳、镊子、一字螺丝刀、4熟练使用焊接、组装、测试工具；
电子产品生产工艺与管理组装
十字螺丝刀等组装电子产5能评定焊接与连线的质量；
电子产品检测品6熟悉电子产品结构和生产过程电子产品维修
1熟练操作电脑；
2知道采购渠道和供应商牌子、标志了解器件行业，能根据行情正确报价；
3了解各类元器件性能、指标、封装形式、检验标准、替代方法，能识
电子电路调试与应用
别假货；
电子产品制图与制板
4掌握采购依据和采购流程；
5分类处理、帐物一致、标识、保存期、总进度表、安全库存，知道入库的标准，确认来料的数量；
6掌握票据、仓库管理基本知识1掌握电子专业基础知识，有较强的质量意识，认识到工艺对产品质量的重要性；
2具备焊接装配基本功，会使用生产工艺上的仪器仪表及设备；
3具有编制工艺文件的能力，实施工艺的能力，并提出过程中改进工艺、改进工装、夹具等1了解产品的生产工艺要求；
2了解产品生产过程的关键点；
3常用统计方法的使用；
4熟悉基本的质量理念
2
电子器件材料采购与管理
供应商评价管理采购计划编制落实出入库管理
不合格材料的处置积压物料的处置
编写工艺文件生产车间半成品的调试工艺测试夹具制作与现场工艺管理
管理外来样品工艺分析
提出工艺改进电子产品生产技术指导
解决现场技术问题产品质量事故处理改进措施的跟踪检查工艺纪律指导工人操作
电子电路调试与应用电子产品制图与制板电子产品生产工艺与管理电子产品检测电子产品维修
进料检验过程检验产品检验可靠性测试品质统计分析产品异常分析
品质改进措施提出
电子产品品质检验1会使用仪器、仪表；
2具备电子技术基本技能；
3具有良好的焊接能力；
4具有故障分析、判定的能力
电子不合格产品维修产品返修产品维修维修统计不良信息
1会使用仪器仪表；
员工职业规划与入企培训
2能识读电路图，会分析工作原理；
3具有良好的焊接能力；
电子产品生产工艺与管理
4理解基本电子元器件的性能及分
电子产品检测
析故障能力良好；
电子产品维修
5会使用常用统计方法1通晓产品的特性；
2了解用户的使用情况；
3能读懂原理图；
4能编制简单的程序；
5具有故障分析和处理能力1具有设备管理能力；
2具有台帐管理能力；
3具有定期检验、维护能力；
4具有制定设备计划能力；
5熟悉所接触设备的使用与保养要求；
6具有相关机械知识应用能力；
7具有设备采购能力；
8熟悉生产的产品和所用的设备；
9初步掌握管理能力；
10具有设备维修能力
电子电路调试与应用智能电子产品设计与制作控制系统设计与调试电力电子装置分析和测试
电子设备装接工家用电子产品维修工电子设备装接工单片机应用设计师程序设计师
电子产品售后技术支持
售后的技术服务编制售后服务条款编制故障处理流程现场与远程支持客户需求及产品改进客户培训
供应商评价管理设备
采购计划编制落实采购
出入库管理与
不合格材料的处置管理
积压物料的处置
电气系统规划与实施控制系统设计与调试机械图样的识读与绘制电力电子装置分析和测试
电子设备装接工维修电工程序设计师
电子产品销售与客户管理用户需求了解
为客户提供解决方案商务谈判
客户关系管理客诉处理
跟踪样品信息
1掌握电子专业基础知识；
2掌握单片机应用技术；
3具有收集同行信息，定位技术部门开发产品的价位、周期和卖点的能力；
4会熟练使用电脑；
智能电产品设计与制作
5能比较本公司产品与同类产品的
优劣；
电子产品销售与客户管理
6会初步核算产品成本；
7社交能力；
8会进行产品的简单维修保养；
9熟悉各种电子产品
1会用单片机编程工具；
2至少懂一种单片机语言；
会C语言或C51语言，采用模块化设计规则；
有好的编程习惯；
3熟悉单片机最近发展情况及嵌入式系统的结构；
4掌握常用器件性能和使用方法；
会选择单片机方案；
5至少懂一种编程方法；
6会机型的选择及使用中应注意的若干问题；
7会接口电路设计、外部接线并进行软件调试
3
测控
单片机编程与测试产品
软件编制与测试软件
上位机软件开发开发
简易智能产品的编程微控制器应用
智能电子产品设计与制作控制系统设计与调试电子创新设计与制作嵌入式系统应用
单片机应用设计师程序设计师
测控产品硬件开发
1能应用模电、数电基础知识分析并
电路方案的设计、产品结构设计和绘制原理图；
电气系统规划与实施
设计2能通过不同电路形式实现相同要
板设计求；
元器件选型3会简单机械绘图；
样品制作4能使用硬件设计工具，如：
样机电路测试、试验线路板制作软件，掌控走线基本规
微控制器应用
成本分析则；
控制系统设计与调试
外来样品分析5能用计算机绘制板；
6掌握硬件电路抗干扰的基本措施
五、培养目标及规格
培养目标
培养具有良好思想品质、敬业精神和责任意识，掌握电子产品装配工艺、板设计与制作技能，能应用单片机、设计与制作简单测控产品，具有电子测控产品的生产、管理、测试、维护、技术服务能力，并具备较强的创新能力和可持续发展能力的高素质技能型人才
人才规格
该专业核心能力为：
电子产品的生产管理与测试能力，以单片机为主的电子产品的设计与制作能力，以为主的自控系统的设计与装调能力其知识、技能结构与态度要求如下：
1．知识结构
具有较好的人文社会科学知识、具有一定的经济管理知识；
具有较好的外语知识、能查阅并看懂电子产品的英文说明书和资料；
具有电子类专业相关的数学、工程制图、应用文写作、计算机文化基础、必要的网络和常用软件应用知识；
掌握电工基础知识、电子技术基础知识；
掌握电子产品的生产、工艺、维修与质量管理知识；
掌握基本的C语言与汇编语言、单片机技术、技术知识；
了解电子设备维修与产品营销的基础知识；
了解现代电子产品新技术、新工艺、新器件的应用知识2．技能结构
4
能熟练使用常用电子仪器和工具；
能识读一般电子产品原理图，能分析简单产品电路；
能熟练选择、检测与使用电子元器件和材料；
能按电路图安装、检修和调试电子产品；
会进行生产工艺管理与质量控制；
会依据电子产品的性能维护与维修电子产品；
能使用常用的专业软件，设计以单片机应用为主的小型智能电子产品和以控制为主的设备；
会用计算机处理工作领域内的信息和技术交流；
能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料；
能依据完成工作任务的需要进行资讯、计划、决策、实施、检查与评价，能运用正确的方法解决综合性问题
3．态度要求
具有良好的职业道德与敬业精神；
工作积极、主动乐观、自信坚强、吃苦耐劳；
能不断学习和提高业务知识与技能；
具有良好的沟通交往能力与团队合作精神
六、毕业资格与要求
学分
校必修课20
院必修课27
专业必修课30
专业限选课6
任意选修课4
资格证书22
按周安排集中教学45
合计
计算机能力要求
必须取得浙江省普通高校非计算机专业计算机应用知识和能力考试一级证书，计4学分
外语能力要求
必须取得全国高职高专英语应用能力B级证书，计8学分
5
职业资格证书
必须取得2项专业规定的职业资格证书
1．电子设备装接工或维修电工证书，二选一计，5学分2．维修电工、家用电子产品维修工、单片机应用设计师、程序设计师、电子设计初级工程师，五选一，计5学分
七、课程体系
图1应用电子技术专业课程体系结构图
公共基础课程
以“职业导向、融入专业”为原则，专业教师参与学校公共课程教学改革，联合开发公共课程由专业指导委员会研讨确定本专业需要的公共职业素养，形成符合本专业职业要求、体现岗位特点的专题、项目、模块提交给学校，在学校层面构建“大思政”、“大体育”、“大课堂”和终身教育理念下的公共课程群，丰富学生活动，提升学生职业素养
专业基础课程
按两种方法构建专业基础课程，一是从电子企业提炼出共性的知识与基本技能，
6
开发成基础课程，培养学生的基本专业能力；
二是考虑学生不同成长阶段的认知能力，开发台阶式基础课程，确保基于工作过程系统化课程的实施效果，如用《简易智能编程》和《微控制器应用》支撑《智能电子产品设计与制作》课程，增加学习台阶，降低学习难度，提高学生兴趣，达到教学目标
专业课程
为适应中小型电子企业对人才职业竞争力的要求，以“测控电子产品开发、生产、销售过程贯通式”构建学习领域课程，选择中小型电子企业典型电子产品为载体，进行课程开发，按照行动导向教学原则设计教学实施过程
职业拓展课程
可以是学习领域性质的课程，也可以是平台性质的课程，根据实际需要灵活设计，以实现知识和能力的拓展本专业拓展课程设置的特点是从技术上分三个方面拓展：
机器人创新设计相关控制技术、技术、嵌入式系统应用
综合实践课程
利用校外基地的实际岗位，独立设置按周实训实习的综合实践课程，培养学生走向职场、融入社会的自主就业能力综合实践课程在校内基地仿真实训的基础上进行，将仿真实训融入在基础课程、学习领域、拓展课程的项目和情境中，并与理论知识的学习贯通，实施理实一体教学，使学生在做中学、学中做，为在真实工作中完成各项综合任务做准备
图2应用电子技术专业实践教学体系结构图
7
实践教学体系：
创新仿真实训、跟班作业、轮岗实训、顶岗实习等真实与仿真交替
仿真实训
通过一组体现典型测控产品开发、生产、销售等实际工作过程，校企合作开发，融于基础课程、工作过程系统化课程和拓展课程中的项目和情境，使学生在校内基地模拟工作场景，完成仿真工作任务，掌握基本的专业技能
跟班作业
学生跟着指导教师，按照企业真实岗位的工作要求设计跟班作业实践教学如在校内企业开展电子秤仪表生产、电子秤仪表电路板的设计与制作、电子秤营销策划；
在校外企业真实工作岗位上，学生充当指导教师的助手、助理或徒弟，在企业师父指导下开展实习活动
轮岗实训
学生在校内基地按照轮岗实训的作业方式设计并参与实践教学活动，如数字电视机顶盒的生产；
学生在校外基地多个不同的岗位上在多个指导教师轮流指导下见习或实习
顶岗实习
学生在真实的工作环境下，以企业“员工”的身份完成真实的工作任务，可以带薪实习实习单位原则上是学生就业的企业
八、教学进程安排
教学周数安排
学年学期
123456
按学期安排教学周数
1313121617
按周安排教学周数1+2
562
毕业教学环节
4+617+6
入学教育
考试机动合计备注
毕业教育
3126
1111105
192020202019
I
II
14+221+12
8
按学期安排课程
序
修习类别号
课程名称
课内学时周学时*学周学考核
分共理实方式第一第二第三第四第五第六
计论践学期学期学期学期学期学期2966036考查1*161*161*161*161*161*163422814考查3*143422814考查
4562828考查4*14
3*14
12*10
10*156*1010*12
6*108*156*106*106*106*10
1校必修形势与政策2校必修思政基础3校必修思政概论4校必修计算机文化基础5校必修体育6校必修高等数学7校必修基础英语8校必修基础+行业英语10院必修电气系统规划与实施11院必修机械图样的识读与绘制13院必修简易智能产品编程14院必修微控制器应用15专业必修电子电路调试与应用16专业必修电子产品制图与制板
81696考试2*142*142*142*14484840考试4*142*145845628考查6*143564016考查
4*1*106*10*3
9院必修员工职业规划与入企培训3603030考查5*12
3603030考查3603030考查66060考试69090考试
3904545考试
66060考试5*1230*2
12院必修单元电子电路分析与调试66060考试6*106*10
10*1010*8
17专业必修电子产品生产工艺与管理46060考试18专业必修智能电子产品设计与制作57575考试19专业必修电子产品检测20专业必修电子产品维修
2603030考查46060考试
30*230*2
21专业必修控制系统设计与调试46060考试22专业必修电子产品销售与客户管理2603030考查23专业限选电子创新设计与制作24专业限选嵌入式系统应用26专业限选器件应用与调试27专业限选集成电路制造工艺28校任选公共选修课
66060考查3603030考查3603030考查3603030考查456560考查
10*12
25专业限选电力电子装置分析与测试3603030考查
2*142*14
备注：
专业限选课要求选足学时，并且将《嵌入式系统应用》和《电力电子装置分析与
测试》一起选择，适合于期望在电气设备生产企业就业者；
《器件应用与调试》与《集成电路制造工艺》一起选择，适合于期望在电子器件制造类企业就业者；
其他可选择《电子创新设计与制作》，只选一门，课程内容已经集成了多个技术模块，适合于一般期望在电子整机制造类企业就业者
9
按周安排课程
课程/技能训练名称
按学期分配周数
学学考核
备注
分时方式第一第二第三第四第五第六
学期学期学期学期学期学期260考查2130考查1130考查4考查4考查115考查20考查12考查
1
12012
课余假期假期课余
1专业必修创新实践
2专业必修电子技术基本技能实训3专业必修暑期社会实践4专业必修电子产品装接实习5专业必修暑期专业实践6专业必修就业与创业指导7专业必修顶岗实习8专业必修毕业设计
说明：
在顶岗实习和毕业设计的实施中，超出第五学期的教学周数在第六学期实施
各类课程学时分配
课程类别
公共课程
专业常规课程集中实践课程
任选课程
合计
学时数56
百分比实践学时%%%%%
0%
九、专业主干课程描述
1．员工职业规划与入企培训
课程目标：
本课程是学生职业发展的引导课程，帮助学生进行职业定向，建立职业归属感，树立学生的专业思想，有利于其可持续发展
教学内容：
认识自我；
认识行业与职业；
认识企业；
认识专业
教学方法：
在专业教学团队集体指导下，进行团队学习，开展学生深入企业体验，听取企业家报告、校友经验交流、职业分析专家讲座、自主设计职业生涯、自我励志等主题活动
10
评价方式：
过程考核80%，终期考核20%
2．电气系统的规划与实施
认识中小型电子企业供用电系统，熟悉供用电安全、掌握电路基本规律、分析装调实用电路，融入维修电工职业标准
电子企业供配电与安全用电的认识；
直流电路分析与电参量测试；
单相交流电路分析与电参量测试；
三相交流电路分析与电参量测试；
储能元件暂态电路的分析与测试；
电机控制与低压配电电气线路安装与调试教学方法：
仿真实验，企业供配电系统参观，电力部门讲座，一人一组实用电路装调，理实一体实验，按周实训
过程考核50%，终期理论考核30%，终期操作考核20%
3．电子电路调试与应用
与前导支撑课程《电子技术基本技能实训》和《单元电子电路分析与调试》联合建构学生的综合职业能力，使学生掌握电子产品的原理分析方法，掌握电路功能调试、技术指标参数测量所要求的单项技能和综合技能，具备本专业后续课程学习的基础知识与技能，储备职业生涯发展能力
分立元件放大电路制作与调试；
集成放大电路制作与调试；
高频电子技术应用；
分离数字集成电路应用与调试；
超大规模数字集成电路应用
以真实企业产品为载体，再现企业工作场景，进行团队学习，采用行动导向教学，学生运用“资讯、计划、决策、实施、检查、评价”六步骤，模拟企业
11
产品策划、装配调试全过程、获取成果性评价
形成性考核，学习态度与表现10%；
，平时项目训练40%，终期理论考试30%；
终期技能考试20%
网络资源：
，XX年国家精品课程4．电子产品制图与制板
学生以真实产品为目标，根据任务要求利用软件，遵循国际和行业规范，掌握国家标准对于原理图的要求，完成原理图的设计，在符合布局和布线要求的基础上完成设计，并制作出相应板
电子线路板设计基础知识；
单面板的制图与制板；
简单双面板的制图与制板；
复杂双面板的制图与制板
以真实电子产品为载体，制作过程模拟工程实际，提供规范企业样品，案例库练习，课外科技活动，参加电子类竞赛，科技协会等第二课堂，电子产品反复设计
学习态度与表现10%，训练项目过程考核60%，终期操作考核30%5．电子产品生产工艺与管理
使学生具备电子产品生产工艺、生产管理与质量管理的能力，结合电子设备装接工考证培训可达到电子设备装接工职业资格要求，能适应企业生产管理一线的相关工作岗位任务要求
常用电子元器件的识别、检测和检验；
电子产品的常用材料和工具的选用；
元器件预成型、插装与导线加工；
电子产品手工焊接技术和自动焊接技术；
12
电子产品1的装配；
电子产品2的装配；
电子产品3的装配；
装配流水线的工艺管理、质量管理和生产管理；
整机产品的性能检验与调试；
电子工艺文件编制；
国家相关标准学习
实施采用“仿真实训、跟班作业、轮岗实训实践教学三环相扣”教学模式，采用“车
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