弟子规一单元《入则孝》教案1.docx
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弟子规一单元《入则孝》教案1
单元授课计划
课题
第一单元：
入则孝
单元
序号
1
（教学目标）
教学目的要求
1、通过蒙学经典诵读，了解古代先贤，从心灵上触动学生。
2、了解中国优秀的传统文化，同时提高文化素质。
3、了解《弟子规》总叙、入则孝的主要内容，并进行背诵。
教材及学生分析
《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而写成的学生生活规范，首先在日常生活中，要做到孝顺父母、友爱兄弟姐妹，其次在一切日常生活中，行为要小心谨慎，言语要讲信用，和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要的非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间和精力，再去好好学习文化知识和技能。
部分学生在幼儿园已有了背诵《弟子规》的基础，但程度不一，差距较大，这就要求我们在教学中放慢步子，降低难度，根据学生的掌握程度安排教学，让学生“积跬步，致千里”。
重点与难点
教学重点：
诵读《弟子规》总叙，入则孝。
教学难点：
让学生在理解、感悟的基础上形成习惯，做到知行合一。
课时
分配
《总叙》1课时入则孝9课时
时间
年月日————年月日
课时教学设计
课题
总叙
教案序号
1
授课时间
年月日
课型
新授课
教学目标
1、了解中国优秀的传统文化，提高文化素质。
2、让学生了解为什么要学习《弟子规》？
《弟子规》的内容是什么？
3、背诵总叙
点难点教学重
背诵总叙，了解总叙的内容。
教学准备
小黑板国学教材录音机
板书设计
总叙
弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、讲解题目：
二、讲解内容：
三、多种形式诵读：
四、背诵文本。
五、检查背诵情况。
《弟子规》——先介绍原文的出处。
原名：
训蒙文。
指教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容采用《论语》第六条：
弟子入则孝、出则……等文字编写而成，后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、教育子弟，在家、外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
1、弟子规——是（古代）小朋友必须要学习的内容。
古人云：
学有学业、退有居业。
《弟子规》就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。
2、圣人训——圣人是指古代有很高成就的人。
比如：
孔子、孟子等。
我们一般人叫凡人、俗人，不能称为圣人。
训：
可以称为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
3、首孝悌——首：
首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。
举例；父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：
代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
4、次谨信——次：
次要、二，这里指第二件事。
首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。
谨：
谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人，讲信用。
从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
5、泛爱众——泛：
广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。
做人要有一颗仁爱之心。
6、而亲仁——仁：
指同情友爱，仁慈之心。
我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
7、有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。
以上四条是做人的根本。
不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。
（举例说明）
1、老师念一句，学生重复一句。
2、小朋友一起拍手读。
3、师生配乐齐读。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
六、总结：
七、作业：
为什么要学习《弟子规》？
因为它是我们行动的准则。
弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。
在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。
和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。
在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。
我们能够做到这些你就是一个优秀的人。
请家长帮助熟念《弟子规》总叙。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
入则孝
（一）
教案序号
2
授课时间
年月日
课型
新授课
教学目标
1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。
教育小朋友孝敬父母要从小事做起。
不但孝，关键是顺。
培养小朋友的感恩之心。
2、背诵入则孝
（一）。
点难点教学重
结合生活实际。
让小朋友理解孝道的重要性。
教学准备
小黑板国学教材
板书设计
入则孝
（一）
父母呼应勿缓
父母命行勿懒
父母教须敬听
父母责须顺承
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、导入新课
二、学习入则孝
（一）
同学们，我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
我国的古典名著对于我们做人做事的指导意义很强。
今天我们就来学习《弟子规》，让我们在文学名著中畅游故事的海洋，领略古典的寓意……（板书：
入则孝
（一））
出示：
父母呼应勿缓父母命行勿懒
父母教须敬听父母责须顺承
（一）多种方式诵读
1、教师：
先请同学跟着老师读一遍。
（老师示范读，学生轻声跟读。
提示学生注意停顿）
2、同学们自己试着读一读。
3、指名四位同学来领读。
（二）理解含义
1、教师：
读了这四句话，你读懂了什么？
（学生思考）
2、指明说说，读懂了哪一句。
3、师：
与我们平时的听从父母的教导有什么联系呢？
4、创设语言情境：
当父母呼唤我们的名字，我们应——“父母呼，应勿缓”
（应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答）；
当父母有事向我们交代，我们应——“父母命，行勿懒”
（要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒）；
当父母教导我们做人处事的道理时，我们应——“父母教，须敬听”
（应该恭敬的聆听）；
当我们做错事，父母责备我们时，我们应——“父母责，须顺承”
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
三、多种方式背诵
四、总结
五、作业
（应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。
）
1、师引背。
2、同桌互背。
3、分组分句背
同学们，这节课我们一起走近经典，读了《弟子规》的部分内容。
虽然只是部分，但却让我们深深地感受到《弟子规》真是“千古一奇书”，可以说浓缩了中华民族五千年集体智慧的结晶。
值得我们去看，去想，去品味，去研究，最好能够背下来，用它来规范自己的言行。
在家里做一件力所能及的事。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
入则孝
（二）
教案序号
3
授课时间
年月日
课型
新授课
教学目标
1、培养儿童读书兴趣，提高修养，使人心地趋善，举止文雅。
2、潜移默化的影响和感召学生，培养高尚情操。
3、背诵入则孝
（二）。
点难点教学重
背诵所学内容，做到知行合一。
教学准备
小黑板国学教育教材
板书设计
入则孝
（二）
冬则温夏则凊
晨则省昏则定
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、导入新课
二、学习入则孝
（二）
三、多种方式背诵
提问：
上节课的家庭作业“在家里做一件力所能及的家事”，请小朋友自己举手回答做了哪些？
学生回答。
（或盛饭、或洗碗、或拿筷子，叠被子、扫地等。
）无论小朋友做了什么，都要鼓励他，使他持之以恒的去做。
没做的接着做，使他养成好的习惯为止。
出示：
冬则温夏则凊
晨则省昏则定
（一）多种方式诵读
1、教师：
先请同学跟着老师读一遍。
（老师示范读，学生轻声跟读。
提示学生注意停顿）
2、同学们自己试着读一读。
3、指名四位同学来领读。
（二）理解含义
1、教师：
读了这两句话，你读懂了什么？
（学生思考）
2、指明说说，读懂了哪一句。
3、讲解：
凊：
凉的意思省：
察看、检查（内省）。
要求小朋友了解一年四季的变化，冬天冷，则需要暖温。
夏天热，却要凉爽。
一天的开始，早晨要想好今天应做的事情，晚上要按照大自然的规律，安寝。
弟子规这里是教育小朋友要用心体会照顾自己的父母。
举例：
（二十四孝的故事）古代有个叫黄香的孩子。
在他九岁的时候，母亲便去世了。
他看见自己的父亲，每天辛苦的劳动。
他特别的心疼。
为了照顾好自己的父亲，他在夏天的时候，就用扇子把父亲睡的枕头和席子扇凉；冬天天气寒冷时，他就会先帮父亲把被窝睡暖了，再让父亲去睡。
可见黄香非常懂得体恤别人，他的孝心一直被后人所称赞。
1、师引背。
2、同桌互背。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
四、反思对照
3、分组分句背。
请小朋友讲述自己哪些方面做的还不够？
对照上面的例子，找出差距。
学生谈自己的不足。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
入则孝（三）
教案序号
4
授课时间
年月日
课型
新授课
教学目标
1、对前三节《弟子规》知识做以梳理，进行汇报。
2、教会学生在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。
3、培养学生的礼貌习惯和训练学生的表达能力。
点难点教学重
背诵相关内容。
教学准备
小黑板国学教材
板书设计
入则孝（三）
出必告反必面
居有常业无变
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、复习
二、新授
三、背诵文本
课的开始，我们用部分时间对前三节课学过的知识进行一下梳理，来做一个简单的汇报好吗？
1、我们了解了《弟子规》的总叙，并且学会了背诵，大家一起背。
《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而写成的学生生活规范，首先在日常生活中，要做到孝顺父母、友爱兄弟姐妹，其次在一切日常生活中，行为要小心谨慎，言语要讲信用，和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要的非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间和精力，再去好好学习文化知识和技能。
2、《弟子规》的第一篇“入则孝”，我们学习了第一段，（齐背）。
意思就是说，父母叫我们的时候，要马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。
父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。
父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。
我们做错事，对父母的责备，要顺从的接受。
（一）、初读文，解答疑难字词。
1、自读一遍这段文字，有没有不理解的字词，我们共同来交流学习。
2、解答疑难字词。
（二）、精读文，结合生活实际了解文字含义。
出示：
出必告反必面
居有常业无变
1、学生齐读。
2、指名说说这段文字的意思。
反：
同返
小朋友外出要向父母秉告，免得父母为自己担心。
比如；早上去上学时要跟父母说：
“爸爸妈妈，我上学去了！
”放学回来要先向家长报平安。
“爸爸、妈妈我回来了！
”生活要有规律，免去父母牵挂。
养成好的生活习惯，对自己一生都有帮助。
（三）、多种形式诵读。
1、教师：
先请同学跟着老师读一遍。
（老师示范读，学生轻声跟读。
提示学生注意停顿）
2、同学们自己试着读一读。
3、指名四位同学来领读。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
四、检查背诵情况
五、小结
学习了入则孝（三），我们深刻体会到了孝顺的道理，知道了应该怎样去做，我们就应该从一点一滴的小事做起，“百事孝为先”。
教
学
反
思
课时教学设计
课题
入则孝（四）
教案序号
5
授课时间
年月日
课型
新授课
教学目标
1、培养良好的生活习惯，从一点一滴做起。
2、了解中国优秀的传统文化，提高文化素质。
3、.背诵入则孝（四）。
点难点教学重
背诵入则孝（四），并做到知行合一。
教学准备
小黑板国学教材录音机
板书设计
入则孝（四）
事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏
物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
一、复习导入
二、初读文，解答疑难字词。
三、精读文，结合生活实际了解文字含义。
四、多种形式诵读
五、背诵文本
1、背诵入则孝（二、三）。
冬则温夏则凊晨则省昏则定
出必告返必面居有常业无变
2、指名说说这段文字的意思
3、我们了解了很多关于孝的行为，“百善孝为先”对于孝，我们光做到这些还远远不够，这节课我们继续学习入则孝（四）。
1、自读一遍入则孝（四），有没有不理解的字词，我们共同来交流学习。
2、解答疑难字词。
1、出示：
事虽小勿擅为苟擅为子道亏
物虽小勿私藏苟私藏亲心伤
（师述）对于孝，我们还要做到哪些呢？
我们来继续学习。
2、学生齐读。
3、解释文字意思。
4、举例说明“擅为”、“私藏”的危害。
（1）私自去外边玩；
（2）随便把家中的物品赠与他人，如果是家长有用的东西，你不知道，就会造成错误。
例如：
一个小孩把家里的很有价值的邮票，送给了同学。
当家长发现时，早被同学扔掉了。
随便支配家长的财产，会养成大手大脚的坏习惯。
也会培养他人的贪占心。
（3）在家里不可随便玩电、玩火，玩危险的玩具。
（4）不可养成随便花钱的坏习惯。
（压岁钱的支配）
5、结合实际说说该怎样做？
1、老师念一句，学生重复一句。
2、小朋友一起拍手读。
3、师生配乐齐读。
学生背诵，相机检查。
教学过程
教学环节
集体备课（师生活动）
个性化设计
六、小结
七、巩固作业
本节主要讲述了小朋友应该怎样培养自己的品德。
养成良好的生活习惯。
习惯从小事做起，从一点一滴做起。
熟练诵读入则孝（四）。
教
学
反
思
升级会员 