《工程材料检测》课程标准Word下载.doc
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（1）了解土木工程材料试验所使用仪器，设备的性能。
（2）熟练进行土木工程中常用材料的性能试验操作。
（3）熟练掌握试验数据的处理方法，正确评定材料的质量。
（4）编制合格的试验报告。
三、关联课程
《工程材料检测》是建筑工程技术、道路桥梁工程技术、铁道工程技术、高速铁道工程技术等专业技术平台的重要组成部分，能够为后继的专业课程学习提供材料的基础知识和理论。
因此，与各专业的关联课程如下：
（1）与建筑工程技术专业相关联的课程：
钢筋混凝土结构、建筑构造与识图、土方与基础工程施工、砌体结构工程施工、屋面与防水工程施工、混凝土结构工程施工、钢结构工程施工、装饰工程施工、建筑施工实训等。
（2）与铁道工程技术（含高速铁道技术方向）专业相关联的课程：
地质与路基、桥梁工程、铁路轨道、隧道工程、钢筋混凝土结构、土力学与地基基础等。
（3）与道路桥梁工程技术专业相关联的课程：
钢筋混凝土结构、土力学与地基基础、道桥施工技术、路基路面工程、土力学与地基基础等。
四、课程设计
1．设计理念
按照课程目标及高职院校人才培养的特点，在课程开发中，坚持“以职业能力培养为本位”的原则，实现岗位能力标准与课程标准相融合，并紧密结合职业资格证书中的考核要求，走校企合作办学的道路，专业教师和工程技术人员共同开发专业课程。
在课程开发中，课程内容以职业活动为导向，以土木工程中常用材料的组成、结构、性能及技术指标等知识为载体，基于试验检测工作过程进行课程开发，变知识学科本位为职业能力本位，以学生为主体，设计出知识、理论、实践一体化的课程内容。
专业教师、工程技术人员和能工巧匠组成的教学团队密切配合，通过实施项目教学，使学生掌握土木工程材料的基本性质；
掌握石料与集料、无机胶凝材料、建筑砂浆、水泥混凝土、无机结合料稳定材料、沥青、沥青混合料、建筑钢材、砌体材料及其他工程材料等的组成、结构、性能及技术指标，并通过课内试验加深对所学知识的认知和理解；
培养学生学习各专业相关土木工程材料的技术标准和试验规程，使学生能够根据试验规程进行试验操作和试验数据的处理，并根据技术标准对材料质量进行正确评定。
同时注重培养学生严谨细致的学习方法和科学的工作态度；
使学生具有辩证思维的能力、自学的能力、团结协作、与人沟通的能力，以及爱岗敬业的工作态度，并能遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。
2．设计思路
（1）课程内容设计
组织教学专家、专业教师、工程施工、试验检测和管理一线专家一起进行课程内容设计，从岗位分析入手，以项目教学任务为导向，构建学习情境。
本课程充分体现工学结合、项目导向、任务驱动。
遵循学生的认知规律，从施工员、质检员、试验员等岗位的职业能力出发，设定职业能力培养目标，打破传统的知识传授方式，以工作项目为主线，创设学习情境。
然后以一个或多个具体的项目为载体，对项目的内容进行分解，以项目为导向、围绕项目设计课程教学内容。
本课程主要设计了土木工程材料的基本性质、石料与集料、无机胶凝材料、建筑砂浆、水泥混凝土、无机结合料稳定材料、沥青、沥青混合料、建筑钢材、砌体材料及其他工程材料等十一个学习情境作为教学任务，每个学习情境都与工程实际相结合，考察学生对土木工程中常用材料的组成、结构、性能及技术指标等知识的掌握；
对各专业相关土木工程材料的技术标准和试验规程的掌握；
对土木工程中常用材料的性能试验操作技能和试验数据处理方法的掌握。
然后对于每个学习情境，细化其主要教学内容及能力要求，包括技能要求、能力目标、教学内容、学习方式和验收标准。
（2）课程组织设计
①教学模式设计
在教学模式上，设计“一体化、五结合、五步骤”的行动导向教学模式，充分体现师为主导，生为主体，师生互动、共同发展的设计思路。
一体化即为一体化教学，要求教学与生产劳动、社会实践相结合，以此来带动教学内容和教学方法的改革，实质是教学过程的职业性、实践性和开放性。
“五结合”是指教学内容与职业资格标准相结合、教室与施工现场相结合、理论教学与实践教学相结合、教师主导与学生主体相结合、综合考核与项目考核相结合。
明确任务、示范引导、制定计划、组织实施、检查评价的“五步骤”教学过程体现了“导、学、谋、做、评”的高度融合。
“一体化”是教学模式的核心，“五结合”是“一体化”的具体表现，“五步骤”是“一体化”的实现措施。
②教学方法与手段的设计
推进教学方法与手段的改革。
根据教学内容，采用项目教学、案例分析、角色扮演、分组讨论、启发引导等教学方法，大量引入现场教学、虚拟仿真教学、视频教学、多媒体教学、网络教学等手段，体现了教学过程立体化的特征。
充分利用网络教学环境，积极建设《工程材料检测》精品课程网站。
丰富的网络课程教学资源，包括电子教案、课件、电子教材、行业标准、动画演示、施工录像、教学互动、行业动态、论坛等，不仅实现了教学资源的大容量，还在教学中发挥了积极的作用。
③考核评价设计
完善以能力为核心的教学质量考核标准与体系，建立过程考核为主的评价方式，在考核方式上，注重分析、解决问题能力和技术应用能力的考核，量化检查评价体系，强化“工作过程考核”学生最终的成绩由综合能力考核和项目总评考核组成。
其中综合能力考核由网上测试和专题考核两部分构成。
项目总评采用小组互评和教师评价两种方式评定小组成绩和学生个人成绩，并由教师综合小组互评和教师评价的结果给出“小组最终成绩”和“学生最终成绩”。
整个考核评价体系突出学生实践培养的过程控制。
④校内实训条件和校外实习环境的设计
校内实验、实训室要满足项目教学、技术培训和社会服务的需要，满足教、学、做及工学结合的教学模式要求，注重校内试验、实训室的内涵建设，建立相关的制度，进行试验、实训教学改革，配备双师结构的项目教学团队，本着共建双赢的原则，与施工企业校内施工技术实训场，共同开发工学结合实训教材。
本着统筹规划、共享共赢的原则，开发校外实习基地，为学生提供真实职业情境的教学环境，加强与企业的深度合作，将原有松散合作的校外实习基地逐步建设成为深度合作、具有教学功能，产学一体的校外实习基地。
⑤“双师”结构的教师团队建设
教学团队由专任教师和兼职教师构成，专任教师主要负责“教”和理论知识点的讲解及课堂组织，兼职教师主要负责“导”和实践部分以及新技术的教学。
建立以试验检测工程师、注册建造师为骨干的“双师”结构教师队伍，主讲教师均有施工企业工作经历，在教学的同时从事工程施工、试验检测领域和社会服务。
打造校企互通的兼职教学团队，在施工企业聘请具有丰富一线工作经验、能够适应项目教学要求的技术人员担任兼职教师，全方位参与专业教学及课程建设工作。
五、主要教学内容、具体教学要求和学时分配
本课程主要将土木工程材料的基本性质、石料与集料、无机胶凝材料、建筑砂浆、水泥混凝土、无机结合料稳定材料、沥青、沥青混合料、建筑钢材、砌体材料及其他工程材料等十一个学习情境作为教学任务，见下表。
表12主要教学内容及能力要求表
序号
项目
内容
主要教学内容及能力要求
1
土木工程材料的基本性质
（4学时）
知识
目标
材料的基本物理性质；
材料的力学性质材料的热工性质
材料的耐久性
能力
1、掌握表示材料物理状态特征的性质（包括真实密度、表观密度、毛体积密度、堆积密度，孔隙率、密实度、空隙率和填充率）；
2、掌握材料与水有关的性质（包括亲水性与憎水性、吸水性）；
3、掌握材料的力学性质；
4、了解材料的热工性质、耐久性。
2
石料与集料
1、掌握石料的技术性质（物理性质、力学性质和化学性质）；
2、掌握集料（包括粗集料和细集料）的技术性质；
3、了解（或掌握）矿质混合料的级配理论和级配曲线；
4、了解（或掌握）矿质混合料的组成设计方法。
3
无机胶凝材料
1、了解石灰的原料与生产；
2、掌握石灰的分类、熟化、硬化和技术要求，以及石灰的特性和应用；
3、了解硅酸盐水泥的生产、水泥石的腐蚀与防治、合格品和不合格品的规定；
4、掌握水泥的分类、硅酸盐水泥的组成、凝结与硬化、技术性质及技术标准等；
5、了解普通硅酸盐水泥、大量掺混合材料的硅酸盐水泥以及其他品种水泥的相关知识；
6、了解石膏的生产、石膏的凝结硬化；
7、了解（或掌握）石膏的技术要求、建筑石膏的特性；
4
建筑砂浆
1、了解（或掌握）砌筑砂浆的组成材料，抹面砂浆的相关知识；
2、掌握砌筑砂浆的技术性质、配合比设计；
5
水泥混凝土
1、了解水泥混凝土的定义、分类、特点；
2、掌握普通混凝土的定义、组成材料；
3、掌握普通水泥混凝土的主要技术性质；
4、了解（或掌握）普通水泥混凝土的质量控制，掺外加剂的普通混凝土、粉煤灰混凝土的配合比设计；
5、了解（或掌握）普通混凝土和路面混凝土的配合比设计；
6
无机结合料稳定材料
无机结合料稳定土的组成；
无机结合料稳定材料的技术性质；
无机结合料稳定材料的组成设计
无机结合料稳定材料性能试验
1、了解无机结合料稳定材料的分类；
2、了解（或掌握）无机结合料稳定材料的组成、强度形成原理、技术性质和技术标准，以及强度影响因素；
3、了解（或掌握）无机结合料稳定材料的配合比设计步骤；
7
沥青
1、了解石油沥青的分类；
2、了解（或掌握）石油沥青的组分和结构；
3、了解（或掌握）石油沥青的主要技术性质；
4、了解改性沥青、乳化沥青的相关知识；
8
沥青混合料
单元一沥青混合料的技术性质
单元二普通热拌沥青混合料的组成设计
单元三沥青混合料性能试验
1、了解沥青混合料的特点、分类与结构；
2、了解（或掌握）沥青混合料的主要技术性质和技术标准；
3、了解（或掌握）普通热拌沥青混合料的配合比设计方法。
六、学习情境设计
表1工程材料检测的基本性质学习情境设计
学习情境一
专业能力
教学条件
试验规范、技术标准、职业情境
教学载体
土木工程材料的基本性质讲授
教学内容
教学方法
学习资源
1、材料的基本物理性质
2、材料的力学性质
3、材料的热工性质
4、材料的耐久性
讲授法
演示法
1、项目教学教材
2、试验规程
3、技术标准
考核方式
1、综合考核：
30%；
2、专项考核：
70%。
本项目过程考核：
1、计划制定10%；
2、组织实施80%；
3、检查评价10%。
注：
本项目在专项总评成绩中的比例：
5%
表2石料与集料学习情境设计
学习情境二
（6学时）
4、了解（或掌握）矿质混合料的组成设计方法；
5、掌握石料与集料相关试验步骤，试验数据的处理。
试验规范、技术标准、试验录像、职业情境
石料与集料技术性质讲授、试验操作、试验方案
1、石料的技术性质
2、集料的技术性质
3、矿质混合料的组成设计
4、石料与集料性能试验
试验室实做法
4、试验录像
10%
表3无机胶凝材料学习情境设计
学习情境三
（10学时）
8、掌握石灰、水泥相关试验步骤，试验数据的处理。
无机胶凝材料技术性质讲授、试验操作、试验方案
1、石灰
2、水泥
3、石膏
4、石灰性能试验
5、水泥性能试验
表4建筑砂浆学习情境设计
学习情境四
3、掌握建筑砂浆相关试验步骤，试验数据的处理。
建筑砂浆技术性质讲授、试验操作、试验方案
1、砌筑砂浆
2、抹面砂浆
3、建筑砂浆性能试验
表5水泥混凝土学习情境设计
学习情境五
（8学时）
6、掌握水泥混凝土相关试验步骤，试验数据的处理。
水泥混凝土技术性质讲授、试验操作、试验方案
1、水泥混凝土概述
2、普通水泥混凝土
3、水泥混凝土性能试验
表6无机结合料稳定材料学习情境设计
学习情境六
4、掌握无机结合料稳定材料相关试验步骤，试验数据的处理。
无机结合料稳定材料技术性质讲授、试验操作、试验方案
1、无机结合料稳定土的组成
2、无机结合料稳定材料的技术性质
3、无机结合料稳定材料的组成设计
4、无机结合料稳定材料性能试验
表7沥青学习情境设计
学习情境七
5、掌握沥青相关试验步骤，试验数据的处理。
沥青技术性质讲授、试验操作、试验方案
1、沥青的组成
2、沥青的技术性质
3、改性沥青
4、乳化沥青
5、沥青性能试验
表8沥青混合料学习情境设计
学习情境八
4、掌握沥青混合料相关试验步骤，试验数据的处理。
沥青混合料技术性质讲授、试验操作、试验方案
1、沥青混合料的技术性质
2、普通热拌沥青混合料的组成设计
3、沥青混合料性能试验
表9建筑钢材学习情境设计
学习情境九
建筑钢材
1、了解钢的冶炼、分类、钢材的工艺性能、钢中化学元素对钢材性能的影响；
2、了解（或掌握）钢材的力学性能；
3、了解钢结构用钢、钢筋混凝土结构用钢，及钢材的选用原则；
4、了解（或掌握）钢材的腐蚀与防护。
建筑钢材技术性质讲授
1、钢的冶炼与分类
2、建筑钢材的主要技术性能
3、建筑钢材的标准与选用
4、钢材的腐蚀与防护
表10砌体材料学习情境设计
学习情境十
砌体材料
1、了解（或掌握）烧结砖、非烧结砖的相关知识；
2、了解（或掌握）蒸压加气混凝土砌块、蒸养粉煤灰砌块、普通混凝土小型空心砌块、混凝土中型空心砌块的技术性质；
3、了解石膏板、混凝土墙板、纤维水泥板、泰柏板、铝塑复合墙板的相关知识；
4、了解砌筑用石材的分类和石材的选用原则。
砌体材料技术性质讲授
表11其他工程材料学习情境设计
学习情境十一
（2学时）
其他工程材料
1、了解（或掌握）沥青及改性沥青防水卷材、沥青及改性沥青防水涂料的相关知识；
2、了解（或掌握）装饰材料的基本要求及选用；
3、了解地面装饰材料、内墙装饰材料、外墙装饰材料的相关知识；
4、了解（或掌握）绝热材料的作用和基本要求；
5、了解常用绝热材料、隔声材料的相关知识。
其他工程材料技术性质讲授
1、防水材料
2、装饰材料
3、绝热材料
4、吸声与隔声材料
七、教学重点、难点及解决方法
课程的重点难点：
1、土木工程材料的基本性质：
材料物理状态特征的性质（包括真实密度、表观密度、毛体积密度、堆积密度，孔隙率、密实度、空隙率和填充率）；
与水有关的性质（包括亲水性与憎水性、吸
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