元宵节来历视频.docx

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元宵节来历视频

元宵节来历视频

【篇一：

元宵节体会】

元宵节体会

宿迁市第一实小幼儿园马晴晴

今天我们和家长孩子团聚在一起举行了“庆元宵”的活动。

本次活动也让我们看到了家长对老师工作的配合，能与孩子一起参与到活动中，共同体验热闹欢腾的日子。

让我们一起来看一看元宵节的来历吧！

在活动前我们向家长孩子介绍了元宵节的来历，让孩子们更进一步的了解我们传统节日。

在此我们还对活动提出了一些要求和注意。

孩子们在观看“元宵节的来历”的视频很认真，安安静静的和爸爸妈妈一起了解元宵节的来历。

既然元宵节的来历知道了，下面就一起动手做一做吧！

在活动中我们看到了家长和孩子们默契的配合，和认真的神情。

当孩子们与家长都完成时，很高兴的说：

“马老师，你看我和妈妈做的漂亮吗？

”孩子们看到自己和爸爸妈妈做的灯笼马上就要完成了，脸上满满的都是喜悦。

灯笼做好了，下面该做什么了呢？

接着爸爸妈妈带着孩子一起到楼下，到教室外面的走道挂起了漂亮的灯笼。

孩子们挂完灯笼不由的拍手说：

好漂亮啊！

有的孩子还拉着小伙伴介绍自己和爸爸妈妈做的灯笼呢！

还有的家长说：

马老师。

你帮我们拍张照片吧！

有的家长还看起了幼儿园的灯谜，难道是为下面的猜灯谜做准备的吗？

在挂灯笼的时候，家长们比孩子们还要开心呢，因为这是他和孩子一起制作的。

搓汤圆啦！

瞧瞧我们的小手多能干，一起动动手吧！

在搓汤圆这个环节我们班家长很配合，主动的到前面讲解示范搓汤圆的过程。

孩子们根据阿姨教的搓汤圆步骤进行搓汤圆。

瞧瞧我们的小手多能干，孩子们搓的可开心啦，不时的还给妈妈看看：

妈妈你看我搓的汤圆圆吗？

搓的好的妈妈马上露出了笑容，没搓圆的，妈妈马上把自己搓的给宝贝看，并告诉宝贝自己是怎么搓的。

看着他们那么开心的搓着汤圆，我都忍不住想去试一试了。

哈哈，我还是先帮你们拍照吧！

在搓完汤圆后，很多家长能带动孩子一起帮忙整理桌面帮助老师将汤圆端过去。

下面我们一起来尝一尝自己亲手搓的汤圆吧！

美味的汤圆来啦！

爸爸妈妈那么辛苦每天早起送我们上学，第一口我要让爸爸妈妈吃。

我们班一个孩子爸爸要喂他吃第一口，宝贝马上拒绝了：

爸爸，我不吃，你吃第一口我再吃。

宝贝们和爸爸妈妈很快的吃完，整理好，马上下去猜灯谜，可是下去了。

咦！

怎么没有猜灯谜的了。

原来我们去晚了，不过没关系我们还是很开心！

本次活动也让家长和孩子体验了在幼儿园过元宵节的愉快和喜庆气氛。

家长对老师工作很配合，但是也有不足的地方，因为活动时间太长，家长到楼下猜灯谜时活动已经结束了，这点需要在以后活动中控制好时间。

2015.3.5

【篇二：

元宵节说课稿】

元宵节说课稿

《元宵节》我安排在大班春季学期的社会活动，幼儿刚过完元宵节，对元宵节会有一些

印象。

活动通过视频，猜灯谜、做汤圆、唱儿歌等活动真切自然地表现出元宵节浓厚的节日

气氛。

符合大班幼儿的年龄特点和认知情感。

我针对幼儿所处的环境——教室、走廊、各个

活动区域、主题墙，进行了布置和装饰。

让幼儿真正的融入到了活动中。

符合了幼儿的现实

需要。

活动的重点是:

了解元宵节的来历和风俗习惯，积极参与活动动手做汤圆，唱儿歌，感受

元宵节快乐。

活动的难点是：

发展幼儿的情感认知，大班幼儿对社会的认识还处于一种蒙胧状态，让

他们真正的了解节日是有难度的。

我国的《纲要》明确指出；要以儿童的发展为出发点和归宿，因此我在教学目标的确定，

和教学过程的设计上，我努力体现了以儿童发展为本的现代教育理论。

综合利用各种资源，

共同为幼儿的发展，创造良好的条件。

我根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我确立了情

感认知等方面的目标。

知道元宵节是中国人的传统节日之一；尝试通过多种途径进一步了解

元宵节的来历和风俗习惯；感知元宵节是全家团圆的日子，感受节日快乐的氛围。

活动准备：

1.“元宵节的来历”视频这是为了能更好的了解元宵节的来历传说和习俗，

知道元宵节人们都做些什么。

2、准备几个简单的有关的谜语，猜谜语能让幼儿加深对元宵节

的了解3、彩泥每个幼儿一份，让幼儿自己动手做汤圆，能感受到元宵节做汤圆的乐趣。

4、

卖汤圆儿歌，体现的是元宵节的欢乐感，元宵节吃汤圆是团团圆圆的意思。

说课情

大班幼儿年龄在6岁左右，他们对角色的扮演的兴趣比对物的兴趣浓厚，大班的孩子会

对周围世界有着积极的求知探索态度，责任感的萌芽期，他们对我国传统节日特别感兴趣，

对我国的传统节日有了初步的了解。

但是，还不能确切的了解。

因此，我在本活动中能够让

幼儿更好的了解和认识元宵节，体验到元宵节的习俗和节日的快乐。

说教法、

根据幼儿的认知情况，在本次活动中我运用了情境教学法、游戏法、操作法等。

（1）情境教学法：

我用的是视频教学，让幼儿观看视频，融入到情境中，让幼儿仿佛正

在过元宵节的环境中，视频形象生动的表现出了元宵节的风俗习惯，幼儿也能感受到了节日

的喜庆。

（2）游戏法：

游戏是幼儿进行活动的重要方式之一，幼儿对猜谜语很感兴趣，在猜谜语

中，能让幼儿大胆的想象，结合自己的生活经验表达自己的想法。

（3）操作法：

幼儿喜欢动手操作，特别是在做汤圆的环节中深受幼儿喜爱，让她们自己

动手不仅能增强他们对活动的兴趣，还能让他们了解到在元宵节中做汤圆、吃汤圆的乐趣。

说学法

整个活动让幼儿在看看、听听、想想、做做、唱唱的欢乐气氛中，了解了元宵节的风俗

习惯。

幼儿在学习本活动中运用了游戏练习法、实验操作法等。

（1）、游戏练习法：

幼儿在游戏猜谜语中，能大胆的以自己的经验和想象说出正确的谜底。

（2）、实验操作法：

幼儿在了解元宵节的习俗中，动手自己做汤圆，在做汤圆和在唱儿

歌中的卖汤圆时能让幼儿融入活动中，感受节日的快乐。

说教学活动程序

结合大班幼儿年龄特点和本次活动的目标，我设计了三个环节：

（1）、播发视频，引出课题，激发幼儿的兴趣。

开始部分我和幼儿说，今天啊，有几个小朋友来和我们一起过节，小朋友们认真看动画

片里有什么，她们过的是什么节，认真观看一会老师来提问，看谁最聪明都看懂了。

小朋友

们很有兴趣的观看动画。

向幼儿介绍元宵节的由来和风俗习惯。

（2）猜灯谜。

在结合动画片内容的基础上进行猜灯谜，出示几个和元宵节有关的谜语“白白胖胖，圆圆溜溜．甜甜五脏，装中间．吃在嘴里，又软又黏”（让幼儿懂得开动

脑筋想出谜底）

“什么花天上开？

天上开了花，人人笑哈哈。

”（大家来猜猜—烟花）在这一环节中通过提问、游戏让幼儿在讨论，结合自己所知，大胆说出谜底，这环节是

学习的重点，幼儿根据动画片的内容和自己所知道的说出与元宵节有关的事物，激发了幼儿

对元宵节的的认识，和感受过元宵节的快乐和理解元宵节象征着团团圆圆的意思。

（3）做汤圆

在这个环节是根据元宵节的习俗而设计的，它使活动变得有趣，还可以让幼儿自己动手

操做，感受到做汤圆的乐趣，达到了活动目标。

（4）唱儿歌—卖汤圆在幼儿学会唱儿歌的同时，可以表演儿歌中的情结，边唱边做出动作，能让幼儿了解到

元宵节有汤圆，卖汤圆、吃汤圆的习俗。

随着活动结束。

篇二：

幼儿小班社会说课稿：

好吃

的汤圆社会：

好吃的汤圆

活动目标：

1。

了解元宵节的来历，增进幼儿与家庭和教师的情感。

2.愿意品尝各种各样的汤圆。

活动准备：

邀请家长。

自带各种汤圆。

活动过程：

1.教师以猜迷语的方式引导幼儿和家长进入活动。

2.师：

这些汤圆长得什么样子?

注意看看汤圆里面有什么?

幼儿：

这里面有黑色的东西。

幼儿：

我看见汤圆里面有花生米。

幼儿：

里面还有红色的豆子。

3.大家通过观察了解汤圆可以用芝麻、红豆、花生等东西做。

教师进一步引导幼儿：

你

想用什么做汤圆?

幼儿：

我爱吃青菜，我想用白菜做汤圆。

幼儿：

我爱吃肯德鸡，我用肯德鸡做汤圆。

4.师：

今天，小朋友带来好多汤圆，请谁来帮助我们煮汤圆?

孩子们说出今天来参加亲子活动的家人称呼，例：

爸爸、妈妈、姥姥、爷爷、姑姑、小

姨有些小朋友还知道他们是谁家的亲人。

进一步丰富幼儿对家庭人员称呼的经验。

5.师：

孩子们今天你家人谁没有来?

他们没有吃到汤圆该怎么办?

幼儿：

我爸爸上班，

我把花生汤圆送给爸爸吃，他最爱吃花生。

幼儿：

公公、婆婆在湖南，我要坐火车送给他

们吃。

四、效果分析：

通过本节活动让幼儿了解了一下我们民族的一些风俗习惯，以及在这样的节气里应该做

张馨予

【说教材】

今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，

以人们的活动为纬线结构全文。

作者先介绍北京的春节从腊月初旬开始到正月十九春节结束。

文中列举了大量的老北京过春节的习俗，学生喜闻乐见。

全文内容脉络清晰，详略得当。

语

言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反

映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。

在本课我设计了以下教学目标：

1、有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

2、体会详写、略写的好处。

简单体会老舍语言通俗简洁，有趣的特点。

3、找准读写结合点，拉动学生对春节的体验。

本课的教学重点：

引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗

文化的丰富内涵。

本课的教学难点：

作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

【说教法与学法】

在这节课中,我采用了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习,合作探究，让学生积极参与,激发他们的潜能,营造良好的课堂气氛，力求达到本课的

教学目标。

六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生在课前做好充分的预

习，查找有关老北京的各种习俗的资料。

课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学

习方法学习本篇文章。

课堂小练笔，学生可以将家乡的元宵节与老北京的元宵节习俗进行对

比，激发他们兴趣写自己的元宵节，感受中华民族特有的民俗文化。

【说过程】

为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下几个环节：

一、创设情境，回忆春节上课伊始，我利用多媒体出示了一组中国人过春节的图片，

配上《春节序曲》音乐，让学生马上进入过年的氛围中，以此调动他们学习的积极性，感受

那独特的民风民俗。

二、回顾写作顺序，分清详略。

接着，我让学生回忆：

作者是按什么顺序写的？

主要写了哪些重要的日子的活动？

并且

回顾在这些节日中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？

三、深入详写片段，感受民俗，体会表达方法。

1.在老舍先生写得腊八、除夕、正月初一、元宵节这四天中，你最喜欢的是哪天呢？

深

入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家

交流交流。

2.学生自读批注，小组交流

3.汇报交流

（一）学习腊八节部分⑴学生汇报介绍

（2）在教学这一段，主要引导学生品味这段老舍语言的通俗有趣、准确生动，根据学生

汇报，我主要抓住“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

这不是粥，而是小型的农

业展览会。

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个

饺子。

”这两句细品：

粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

这不是粥，而是小型的农业展览会。

（如果这样改：

粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

这不是粥，而是各种米，

各种豆，与各种干果掺和一起制成的。

行不行？

老舍先生可是语言大师，这些词看似平常但

又妙趣横生。

）

板书：

简洁有趣

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。

（出示图片，你们见过吃过没？

作者只用两个词来形容色如翡翠、色味双美，颜色如翡

翠，翡翠什么样？

用词准确又精炼。

板书准确精炼）

（3）总体读腊八节两段（男女生读）腊八节过得怎么样？

（有滋有味）板书

（二）学习元宵节部分

（1）学生汇报（理解张灯结彩，让学生做批注）

（2）北京的元宵节给你留下什么印象？

（板书：

红火而美丽）

（3）体现在哪呢？

自由朗读体会，用课文中的话回答

（4）学生汇报谈体会（从结构方面引导学生发现灯的数量多、种类多两方面，把相关

词语在课文中标记）

灯的数量多：

从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百

盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。

灯的种类多：

从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。

（5）关于老舍语言的品读，我重点抓住了“正月十五，处处张灯结彩，整条的大街像是

办喜事，红火而美丽。

有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的，有的清一色

是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

”这句中的“一

律、清一色、都是、通通”这几个同义词，先让学生读，让他们自己去发现这几个词，然后

通过换词语的办法（也就是把这几个词都换成“都是”）让学生读，一读就会发现这样会很死

板，反过来学生就明白了老舍用这几个词很灵活、富有变化。

（7）元宵节这部分是本节课详讲的部分，所以随后安排了小练笔，为了铺垫好学生的情

感基调，我先出示东胜元宵节图激趣情境创设，充分调动起学生过年的热情，让学生有话可

说。

出示要求：

再读一读老舍先生描写元宵节的部分，试着用我们总结出的方法，联系实际，

写一个你印象最深刻的元宵节场景。

（8）写完自己修改或同桌互读修改

（9）推荐读习作，全班评价

（三）最后的除夕、正月初一两部分没有详细学习，只是让学生通过自主学习而后小组

交流的方式，归纳这两个节日的特点，完成板书最后学完全文总结归纳方法：

有顺序性详

略得当语言简洁结构完整

【说板书设计】根据小学生的年龄特点，板书应该简洁明了，具有概括性、指导性、艺

术性。

本课板书如下：

板书:

北京的春节

腊八节有滋有味通俗有趣除夕热闹非凡准确精炼正月初一悠闲愉快元宵节红火美丽

概括出了每个节日的特点一目了然，旁边是通过学习概括的老舍语言特点反思：

我在设计教案之前对于如何在一课时中将课文的详写四部分：

腊八节、除夕、正月初一、

元宵节都一一科学的呈现，能起到扶放的教学效果，可是一直都难以找到好办法。

所以我在

精讲了腊八节和元宵节的部分后，对于除夕和初一部分因为时间不够草草处理，有走过场的

嫌疑，处理的不明智，不会统筹规划内容。

经曹老师的指点我才明篇四：

幼儿小班社会说课

稿：

好吃的汤圆社会：

好吃的汤圆

活动目标：

1。

了解元宵节的来历，增进幼儿与家庭和教师的情感。

2.愿意品尝各种各样的汤圆。

活动准备：

邀请家长。

自带各种汤圆。

活动过程：

1.教师以猜迷语的方式引导幼儿和家长进入活动。

2.师：

这些汤圆长得什么样子?

注意看看汤圆里面有什么?

幼儿：

这里面有黑色的东

西。

幼儿：

我看见汤圆里面有花生米。

幼儿：

里面还有红色的豆子。

3.大家通过观察了解汤圆可以用芝麻、红豆、花生等东西做。

教师进一步引导幼儿：

你

想用什么做汤圆?

幼儿：

我爱吃青菜，我想用白菜做汤圆。

幼儿：

我爱吃肯德鸡，我用肯德鸡做汤圆。

4.师：

今天，小朋友带来好多汤圆，请谁来帮助我们煮汤圆?

孩子们说出今天来参加亲子活动的家人称呼，例：

爸爸、妈妈、姥姥、爷爷、姑姑、小

姨有些小朋友还知道他们是谁家的亲人。

进一步丰富幼儿对家庭人员称呼的经验。

5.师：

孩子们今天你家人谁没有来?

他们没有吃到汤圆该怎么办?

幼儿：

我爸爸上班，

我把花生汤圆送给爸爸吃，他最爱吃花生。

幼儿：

公公、婆婆在湖南，我要坐火车送给他

们吃。

四、效果分析：

通过本节活动让幼儿了解了一下我们民族的一些风俗习惯，以及在这样的节气里应该做

些什么、吃些什么。

通过活动氛围增进感情。

篇五：

绘画中的节日说课稿绘画中的节日说课稿

各位老师，上午好，我是08师美班的王文静。

今天我说课的题目是《绘画中的节日》，

我将从教材、教学对象、教学目标、教法与学法、教学过程等几方面来介绍这堂课。

一、教材分析（首先，教材方面）《绘画中的节日》是人教版小学二年级下册的重要内容。

本课为两页。

第一页主要展示

了不同民族庆祝节日的照片，及绘画作品《枣园来了秧歌队》。

第二页则为表现不同节日的儿

童画。

本课主要是通过欣赏绘画中的节日场面，使学生初步了解到我国是个幅员辽阔的多民

族国家，不同地区有着不同的文化、习俗。

在不同的节日中，人们有着独特的庆祝方式，而

在节日中更多的是体现出快乐、祥和的气氛。

在绘画中，如何表现这种气氛是本节课与同学

们共同探讨的问题。

因此，在本课教学中，应注重引导学生观察画面，从造型上（人物姿态、

表情等）、内容上（节日的喜庆或传统色彩）、内容上（节日的活动）让学生主动探究其作品

中的绘画语言，并加以内化。

二、教学对象（接着我们再来谈谈教学对象）由于本课是“知识学习”“作品欣赏”与“创新应用”的综合型美术课，而教学对象又是

小学低年级的同学，因而在备课上我充分考虑了教学内容多与学生好动的实际情况，并结合

二期课改提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”

为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求为学生构建一个“自主、平等、合作、竞争”

的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中

获取知识，真正体验到求知的快乐。

三、教学目标（也就是根据学生的性格特点和对教材理解的具体要求，我制定了如下

【篇三：

快乐的元宵节】

民主新街小学2013-2014学年度上期

3010导学案备课活页

学科品德与生活年级一主备人周静执教人周静

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