2017年最新版湘少版四年级上册英语教案全册表格式教案Word格式文档下载.doc
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Step1Warmingup
1师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Miss.
Nicetomeettoyou.
Ss:
Nicetomeettoyou,too.
游戏--------击鼓传球
击鼓传球,鼓声停时,球落在谁的手里,则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活,如happy,good,busy,free,interesting等。
Step2Presentationanddrill
1复习。
教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。
Hello,S1.Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
T(向另一个学生):
Hi,what’syourname?
S2:
Mynameis….
Gladtomeetyou.
Gladtomeetyoutoo.
然后,教师把闹钟分别拨到不同的时间(上午、下午、晚上的时间)。
T:
Look,it’snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?
Googmorning./Goodafternoon./Goodevening.
2呈现课文。
鼓励学生大胆地说出自己听到的句子,并板书句型Goodmorning,Howareyou?
I’mfine,thanks.分别用以上句子向学生问候。
游戏-----(锁链游戏)
S1:
Howareyou?
S2:
I’mfine.Thanks.Hello,howareyou?
S3:
Fine,thanks.
…
出示一张照片或图片。
Look,thisis..Heismybrother.
板书句子Heismybrother.带读,让学生理解Thisis…和brother的含义。
让学生画一张兄弟或姐妹的画,用句型Thisis…Heismybrother./Sheismysister作介绍。
3听课文A部分,跟读。
4三人小组练习。
Step3Practise
操练和运用课文B部分。
1问同学们想不想念他们的老朋友Dino,请他们运用今天学习的句型向Dino问好。
(学生或老师扮演Dino)。
2结合以上表演向Dino介绍你的新同学。
3听课文B部分录音,分角色表演。
Step4Consolidation
1创设情景,自由会话。
。
情景:
你和妈妈在超市碰到了同学。
你和妈妈在公园遇到了邻居。
你和爸爸在书店遇到了老师。
2评价。
家庭作业。
背课文。
教学后记
1能听懂、会说课文C部分对话;
2能用“Thisis…”介绍朋友;
3能阅读并理解课文D部分小故事。
创设情景练习用“Thisis…”介绍他人。
Thisis….Whoareyou?
Step1Warmingup
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
可适当运用几种回答的方法,如“Justsoso.”“I’msicktoday.”等。
2教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。
Step2Presentationanddrill
1教师叫学生上台。
Hello,Howareyou?
Fine,thanks.
Fine,thankyou.
T(指着其中一个学生问):
ThisisS1,andthisisS2.鼓励学生互相问候。
Gladtomeetyou.
Nicetomeetyoutoo.
板书句子Thisis…,并告知学生这个句型可用来介绍朋友。
Step3Practise
1阅读对话。
2分角色表演。
Step4Consolidation
情景A:
老师来你家家访,你先向老师问好,然后,你介绍老师和父母互相认识。
情景B:
在你的生日聚会上,介绍不认识的朋友认识。
2课文D部分。
1)带着问题阅读课文D部分小故事。
Whatcanyouseeinthepicture?
HowdoesDinogreetthedog?
WhatisDinosaying?
2)听课文D部分录音,跟读。
3)三人一组表演对话。
3评价。
对学生的表演进行评价,评出“礼貌奖”。
1、能掌握字母o在单词中的发音,能理解新单词;
2、能熟练地书写单词morningandafternoon。
字母组合bl在单词中的发音。
难点:
理解新单词。
2复习已学的问候语。
以自由问答的形式进行问候。
1让学生从已学的单词中找出含有字母组合o的,并寻找其发音规律。
然后出示单词卡片,引导学生说说它们的共同点。
2读出这几个单词,让学生们仔细听,总结字母组合o的发音。
3听课文E部分字母组合,单词,跟读。
4示范句子的书写,让学生边读单词边书空。
然后让学生按照范例练习书写,评出“小小书法家”。
5学唱英语歌---“greetings.”
游戏——Alittlemaster-hand(小小能手)
教师给出等单词卡片,提示元音部分的发音,学生读出单词,看谁读得最快最准,评出“拼读小能手”。
1创设情景,自由会话。
2评价。
对学生的表演进行评价,给予优胜方奖励。
3练习。
见《练习册》
4家庭作业。
复习第一单元,背诵重点句型,会唱英语歌。
Unit2It’sacircle.
1能听懂、会说新单词triangle,square,color;
2能辨别含三角形的物体及其数量;
3能听懂,会说本课对话。
描述含三角形的物体形状及数量。
理解名词的复数形式。
Howareyou?
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.Thankyou.
2唱英语歌曲“Goodmorningtoyou.”。
游戏——Magiceyes(火眼金睛)
教师将卡片快速闪过,学生说出卡片上的单词,卡片闪过的速度逐渐加快。
分组进行比赛。
T:
What’sthat?
S1:
It’saflag.
What’sthat?
S2:
It’sa...
1.在游戏的过程中板书句型,并带读。
然后让学得快的同学当“小老师”,展示图片,并用“What’sthat?
”提问。
2.出示一些形状的卡片,让学生们快速辨认。
S1;
It’satriangle.
It’sasquare.
It’sacircle.
S4:
It’sarectangle.
帮助学生回答。
板书单词,并带读。
让学生集体,分组,单个练读单词。
3.把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。
然后从中拿出一张。
What’sthat?
It’satriangle.
T:
Guess,howmanytrianglesarethere?
….
…
Let’scounttogether.
跟学生们一块数数,着重教11以后的数字。
4.听课文A部分录音,复述所听内容。
5.听录音,跟读。
分组练习课文A部分,然后分角色表演。
游戏——Makingfriends(找朋友)
教师板书单词circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下贴上相应图片。
启发学生从周边熟悉的环境(校园、教室、家、公园等)中寻找含有三角形的物体,并说出它们的数量。
3评价。
4作业。
找找家里含有三角形的物品,描述给父母听。
能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot;
能运用“Thereare…”描述物体的数量;
能听懂、会说本课对话;
能描述由各种不同的形状构成的物体。
熟练运用“Whatshapeisthis?
It’sa…”描述物体的形状。
理解名词的复数及现在进行时态。
2复习已学的形状和数量。
游戏——Let’scount(数数比赛)
教师将形状各异的白纸摆放在讲台上,学生数出每种形状的数量。
数得又快又准的为胜。
T:
Howmanytrianglesarethere?
Let’scount.
1用课文A部分的句型呈现并操练rectangle,square,circle。
出示一个square.
T:
Whatshapeisit?
Isitatriangle?
S:
No,itisn’t.
Youareright.It’snotatriangle.Itisasquare.
板书单词square,带读。
2用同样的方法教rectangle,circle。
3听课文B、C部分录音,跟读。
1分组进行课文C部分活动。
请完成得好的一组上台表演。
2让学生看一由不同图形组成的图,进行问答练习。
Whatisthis?
Howmanytriangles/square/…arethere?
3课文D部分。
1)阅读故事,回答问题。
WhatisDinodoing?
Whatishedrawing?
2)听录音,跟读。
3)分角色有感情地朗读。
让学生简单地画出自己的房间,然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。
2评价。
4家庭作业。
找出家中由不同形状的图形组成的物体,画下来,并用所学句型进行描述。
1、能掌握字母p在单词中的发音,能理解新单词;
2、能熟练地书写单词triangle
字母p在单词中的发音。
难点;
理解新单词。
以教室的物体为对象,谈论其形状和数量。
1让学生从已学的单词中找出含有字母p的,并寻找其发音规律。
2读出这几个单词,让学生们仔细听,总结字母p的发音。
4示范It’sacircle.的书写,让学生边读单词边书空。
画画比赛中,要求各组比赛选手每人画一种形状的图案,组装成某一事物。
看哪组配合得最好,最有创意。
评出“最佳美术奖”,并请创作者对其作品进行描述。
(可将学生分为四人一组进行会话。
)
3家庭作业。
找出家中由不同形状的图形组成的物体,画下来,并用所学句型进行描述。
Unit3Lookatthatelephant.
1.能听懂、会读一些简单的描述性形容词;
2.能掌握句型“Lookat…”;
能运用本课句型口头描述事物(如动物)的特征。
用形容词描述动物。
难点:
理解区分its和it’s
Step1Warmingup
1、师生问候。
2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词,用表情、体态等表现动物的特征。
T(用大象的图片遮住脸):
I’mMissElephant.I’mbig.Hello,boysandgirls.
Hello,MissElephant.
T(换下大象图片,用猴子的图片遮住脸):
I’mMissMonkey.(边说边乱翻东西)I’mnaughty.Hello,boysandgirls.
Hello,MissMonkey.
T(换上老虎图片):
WhoamInow?
You’reatiger.
Yes.I’matiger.I’mstrong.Hello,boysandgirle.
Hello,MissTiger.
Howareyou?
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.
Step2Presentationanddrill.
1、出示小鸟的图片。
让一名学生照刚才教师的做法,扮做“小鸟”,向大家问好。
Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous?
走到学生中间,指着台上的“小鸟”。
Lookatthatbird.It’sbeautiful.Yesorno?
Yes.
通过语气和动作让学生理解单词“beautiful”的含义。
S1,pleasesay“Hello”tous.
2.出示课文A部分教学挂图。
T:
Wherearethey?
Ss:
Theyareatthezoo.
T:
Let’sgotothezooandseetheanimals,OK?
Ss:
OK.
T(不让学生靠近图片):
Keepabitfarawayfromtheanimals.It’sdangerous.Lookatthatelephant.(做手势)Isitbig?
T:
anditslegsare…
Big.
Yes,thelegsandbig,too.
然后板书句型,带读。
让学生们集体、分组、单个练读。
3、用类似的方法教单词naughty,strong.
Step3Practice
游戏——Quickresponse(快速反应)
教师出示动物图片,学生快速读出单词。
同时让一名学生站在台前表演动作,教师进行
描述,帮助学生们不断熟悉句型“Lookatthat…Ii’s…”。
1、听课文A部分录音,跟读。
2、让学生充当“小学生”带读。
3、分组练习。
4、分角色表演。
Step4Consolidation
1、创设情景,自由会话。
星期天,几个好朋友相约去动物园游玩。
大家兴趣盎然地讨论着。
(可分组进行)
S1:
Lookatthatelephant.It’sbig.
S2:
Lookatthatmonkey.It’snaughty.
S3;
Lookatthattiger.It’sstrong.It’syellowandbrown.Lookatitsnose.It’sbig.
S4;
Lookatthatbird.It’ssmall.
S5:
Lookatthatmouse.It’ssmall,too.
2、评价。
3、练习。
(见《练习册》P9)
听录音,背课文。
准备一些动物头饰或服装。
1、能掌握一些描述性的形容词,并能运用它们描绘事物(如动物)
2、能阅读理解,并朗读课文D部分小故事;
3、培养学生细心观察的习惯,渗透爱护动物、珍惜生命的思想。
熟练一些常用的描述性形容词。
运用所学形容词对动物(事物)进行描述。
游戏——Monkeyssee,monkeysdo(学学做做)
T:
Iamtall.Iamstrong.
Iamshort.Iamfat.
Iambeautiful.Iambig.
Iamsmall.Iamnaughty.
(课前将这些形容词板书在黑板上。
游戏结束后请“小老师”带读。
2、学唱一首童谣。
It’sapig.Oink