人教部编版七年级语文上册 第20课《天上的街市》同步练习解析版.docx
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人教部编版七年级语文上册第20课《天上的街市》同步练习解析版
上册第20课《天上的街市》同步练习
一．选择题
1．对中心思想表达正确的一项是（ ）
A．通过天街美好生活的描绘，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。
B．作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了作者热爱生活的感情。
C．作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。
D．作者大胆改造牛郎织女的故事，说明劳动人民对幸福生活的向往。
【分析】本题考查《天上的街市》一诗内容主旨的理解。
这首诗诗人运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。
全诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。
【解答】A．正确；
B．有误，诗人是由现实生活中的街灯联想到美好的天街生活，以此来表达诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情；
C．有误，作者描绘天街的美好生活，并不是表达自己的郁闷心情，是表达自己对美好生活的向往；
D．有误，这首诗作者通过美好的想象，主要表现诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情；
故选：
A。
2．关于《天上的街市》的中心理解正确的一项是（ ）
A．通过描绘天街的美好生活，作者表达了想做像牛郎织女一样的神仙的向往
B．通过描绘天街的美好生活，作者表达了对美满的爱情生活的渴望之情
C．通过描绘天街的美好生活，作者表达了对现实的不满和对理想的追求
D．通过描绘天街的美好生活，作者表达了热爱生活和对自由的追求
【分析】本题是对诗歌主旨的把握。
诗人运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。
全诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。
【解答】本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。
故选：
C。
3．下列句子运用联想的一项是（ ）
A．街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
B．远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
C．你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
D．那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
【分析】本题考查诗歌写作方法的把握。
【解答】联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，表现在诗歌中往往就是比喻的修辞。
想象是在原有知识、信息的基础上重新创造出一个新形象，B有“街灯”想到“明星”是联想；ACD是重新创造出一个新形象。
故选：
B。
4．下列诗句没有运用联想艺术手法的是（ ）
A．远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星
B．那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往
C．我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市
D．你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广
【分析】本题考查诗歌写作方法的把握。
【解答】联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，表现在诗歌中往往就是比喻的修辞。
想象是在原有知识、信息的基础上重新创造出一个新形象。
B作者由“天上的街市”联想到“天上的河”和“隔着河的牛郎织女”是联想。
ACD是重新创造出一个新形象，是想象。
故选：
B。
5．下列词语中加线字的注音有错误的一组是（ ）
A．抨击（pēng） 花卉（huì）一曝十寒（pù）
B．辍学（chuò）惬意（qiè）苦心孤诣（yì）
C．发酵（jiào）闲游（xán）有恃无恐（shì）
D．矫正（jiǎo）悼念（dào）言简意赅（gāi）
【分析】本题考查字音，多为易读错、多音字、形近字，难度不大，要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。
这样就一定能够选出正确的答案。
【解答】A．正确；
B．正确；
C．“闲游（xán）”应读“xián”；
D．正确；
故选：
C。
6．对这首诗分析不正确的一项是（ ）
A．街灯和明星极为相似，互相比喻，使联想自然
B．“缥缈的空中”是说天空摇晃不定
C．写实为想象作了铺垫。
想象则表达了作者对美好的理想境界的向往
D．诗人之所以想象天上的自由幸福，正因为当时人民苦难深重。
【分析】本题考查诗歌的赏析。
【解答】A．正确；
B．“缥缈”的意思隐隐约约，若有若无。
写出街市的美妙意境；
C．正确；
D．正确。
故选：
B。
7．下列诗句划分停顿节奏错误一项是（ ）
A．远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星
B．我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市
C．不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走
D．定然/是世上/没有的珍奇
【分析】本题考查现代诗歌的朗读节奏。
【解答】A．正确；
B．正确；
C．正确；
D．有误，定然是/世上/没有的珍奇。
故选：
D。
8．《天上的街市》一诗表现主题的方法是（ ）
A．对现实生活的高度概括。
B．运用民间故事曲折反映现实生活。
C．用象征手法。
D．以现实生活为基础，民间故事作素材进行丰富想像。
【分析】本题考查文章的写作方法。
【解答】《天上的街市》一诗表现主题的方法是运用民间故事曲折反映现实生活。
故选：
B。
二．基础知识
9．文学常识填空：
《天上的街市》取材于我国古代关于 牛郎织女 的神话传说，课文借助于丰富新奇的联想和 想象 ，描绘了美丽的天街景象。
这首诗重在表现诗人 对黑暗现实的不满 、 对苦难的人民的同情 、 对美好理想的追求 的思想感情。
这首诗体现了诗人 浪漫主义 的创作特色。
【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【解答】《天上的街市》取材于我国古代关于牛郎织女的神话传说，课文借助于丰富新奇的联想和想象，描绘了美丽的天街景象。
这首诗重在表现诗人对黑暗现实的不满、对苦难的人民的同情、对美好理想的追求的思想感情。
这首诗体现了诗人浪漫主义的创作特色。
答案：
牛郎织女；想象；对黑暗现实的不满；对美好理想的追求；对苦难的人民的同情；浪漫主义
10．填空。
《天上的街市》的作者 郭沫若 ，原名 郭开贞 ，四川乐山人，他的诗集《女神》《星空》中运用大胆的想象、奇特的构思，体现了诗人 浪漫主义 的创作特色。
【分析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：
作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
【解答】《天上的街市》的作者郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，他的诗集《女神》《星空》中运用大胆的想象、奇特的构思，体现了诗人浪漫主义的创作特色。
答案：
郭沫若；郭开贞；浪漫主义
三．语言运用
11．语言运用
请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。
只填序号即可。
①银花火树开元夜②避恶遍插茱萸枝③几处笙歌留朗月④角粽投江祭诗魂
（1）元宵节
上联：
① 下联：
紫气丹光拥玉台
（2）端午节
上联：
龙舟竞技怀屈子下联：
④
（3）中秋节
上联：
③ 下联：
万家箫管乐中秋
（4）重阳节
上联：
延年畅饮菊花酒下联：
②
【分析】此题考查学生对对联的能力。
解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，对应的词语词性一致，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。
【解答】
（1）与元宵节有关的景物是“银花火树”，与下联“紫气丹光”相搭配，所以应选①。
（2）端午节的习俗是赛龙舟、吃粽子。
所以应选④。
（3）中秋节的有关活动是“团圆”“上月”，结合下联内容，应选③。
（4）重阳节的习俗是“饮菊花酒”“插茱萸枝”，所以应选②。
答案：
（1）①
（2）④
（3）③
（4）②
12．阅读材料，从以下任务中任选一项完成。
“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。
“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。
【任务一】“我要读诗”
你想在“为你读诗”平台为亲友（或自己）读一首诗。
给主编写一封邮件，请他同意你的请求。
【任务二】“邀Ta读诗”
你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗。
给主编写一封邮件，请他向周杰伦发出邀请。
要求：
①目的明确，理由合理，表达得体；
②正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；
③120字左右；
④不得透露个人信息。
【分析】本题考查学生的语言表达能力，作答时，一定要言语通顺，说理有据，中心突出，观点明确。
【解答】
（1）本题考查学生的语言表达能力，作答时，言语通顺，观点明确，说理有据即可。
本题要表达的观点是希望在平台为同学和老师读一首诗，有序表达即可。
（2）本题考查学生的语言表达能力，作答时，言语通顺，观点明确，说理有据即可。
本题要表达的观点是希望主编能请周杰伦来平台读诗，然后有序表达即可。
答案：
（1）我是一个九年级学生，即将离开我的母校，离开亲爱的老师和同学，我很舍不得，“为你读诗”是一个能很好表达情感的网络平台，我想借助平台读一首诗，让他们听到我的声音，表达我对母校的留恋，对老师、同学的爱，也给自己留一个纪念，希望您能同意我的请求。
（2）我是一个九年级学生，“为你读诗”给我带来了轻松和快乐，我和我的同学都是周杰伦的忠实粉丝，想在平台上听到周杰伦的声音。
他的歌词常化用古典诗词，如果让他自己朗读，一定很有味道。
相信周杰伦读诗会让更多青年人走近诗歌，希望你能满足我的愿望，邀请他来为大家读诗。
四．古诗词赏析
13．某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
跌倒
牧也
风，跌倒了
才有了美丽的落叶
云，跌倒了
才有了滋润大地的雨水
太阳跌倒了
才有了静谧的夜晚
所以
我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
站起来
（1）朗读诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿，（要求：
只标一处，标在恰当位置）
才有了滋润大地的雨水
（2）调皮的明明将抄在黑板上诗悄悄擦去了两句。
请根据开头的四句诗内容和句式的特点，发挥想象，在线上补写出两句。
（3）莉莉朗读后兴奋地说：
“特别喜欢最后三句。
如果跌倒，我会大笑着站起来，这就是我的‘最美丽的姿势’！
”请写一写，你会以一种怎样“美丽的姿势”站起来。
（4）一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。
请你先写几句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来。
【分析】第一小题考查句子停顿。
第二小题考查仿写。
第三小题和第四小题考查语言表达。
【解答】
（1）本题考查划分句子停顿的能力。
划分句子停顿可以根据句子的成分，也可以根据语感。
本句是一个动宾短语，“才有了“是动，“滋润大地的雨水“是宾，据此可划分停顿。
（2）此题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
此题仿写，可选取大自然中的一个事物，运用拟人化的手法表达，句式可采用“﹣﹣﹣跌倒了，才有了﹣﹣﹣”的形式。
（3）本题考查语言表达。
由题意可知，这首诗中的跌倒的意思是遭遇失败，我们面对失败时，不应灰心丧气，而应始终保持乐观的心态，用自信去战胜失败。
据此合理表述即可。
（4）本题一道标准的劝说题，由题意可知，本题表达的对象自己的是同学，表达的目的是劝说他大胆的把这首诗读出来。
作答时，先是称呼，然后用充满鼓励性的语言陈述理由即可。
语气要委婉，便于他人接受。
答案：
（1）才有了/滋润大地的雨水（2分）
（2）太阳跌倒了
才有了静谧的夜晚
（3）示例：
我也会一种“最美丽的姿势”站起来，这个“美丽的姿势”它带着自信，带着迎难而上不怕困难越挫越勇的精神。
（4）示例：
文文，不敢在讲台上诵读是你人生的一道坎，成功跨过去，你会发现一片灿烂的天地，那里有你的自信，有你的荣耀。
文文，用你“最美丽的姿势”最美的嗓音大胆去读吧，你失去的将是怯懦，收获的将是成功！
（（3分），要有称呼，要结合本诗，要有鼓励性话语。
）
14．欣赏下面一首现代诗，回答问题
新月
沙鸥
新月弯弯，
像一条小船。
我乘船归去，
越过万水千山。
花香，夜暖。
故乡正是春天。
你睡着了么？
我在你梦中靠岸。
（选自《中国当代名诗100首》）
（1）“新月”与“小船”，一个在天上，一个在水面，诗人是如何将这两个相距遥远的物体联系在一起的？
这两句诗在全诗中起什么作用？
（2）诗歌第二节选取了哪几个意象，表达了诗人对故乡怎样的情感（联系第三节作答）？
【分析】本题考查了诗歌鉴赏的二个方面：
1、诗歌的写作技巧；2、本题考查诗歌的意象和情感。
在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式。
这是一首思乡诗，诗人将柔婉的轻吟糅入皎洁的月光，织就了这一阕思乡奏鸣曲。
【解答】
（1）第一问可联系“新月弯弯，像一条小船”，从修辞手法的运用上回答。
第二问注意从这句诗与下文的关系上思考作答。
诗一开始就运用了比喻，让那“新月”变成了“一条小船”。
诗人人异中见同，找出它们外形上是“弯弯”的这一共同特征，将两个距离遥远的物体结合在一起。
用在开头，往往是引出下文的作用，这两句诗就是全诗的引子，后面内容都围绕这两句诗展开。
（2）诗歌第二节所写的具体事物“花香”“夜暖”“春天”即是意象。
从描写的事物和“故乡”一词可以看出作者对故乡的赞美和思念。
答案：
（1）运用比喻，诗人抓住“新月”与“小船”外形上“弯弯”这一共同特征，将两个相距遥远的物体联系在一起。
这两句诗是全诗的引子，后面内容都围绕这两句诗展开（或引出诗歌后面内容）。
（2）花香、夜暖、春天，强烈的赞美之情和浓烈的思乡之情。
译文：
新月弯弯像一条小船。
我乘船回去，越过了万水千山，闻到了花香，夜里很暖，故乡正是春天。
你睡着了吗，我在你梦中靠岸。
15．阅读冰心的《纸船》，完成诗后练习。
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着﹣﹣留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
（1）下边句子中的“/”和“加粗字”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？
B
A．我/从不肯/妄弃了/一张纸
B．叠成/一只一只/很小的/船儿
C．我/仍是/不灰心的/每天的/叠着
D．这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的
（2）作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情，假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？
试以“母亲”的口吻把它写出来。
（3）诗人常常用写梦境的方式来抒发自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边，却希望它能进入母亲的梦中。
回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗句。
【分析】本题考查诗歌赏析能力。
（冰心）这是冰心的一首诗，属于现代散文诗。
本诗以一个童心未泯的孩子的口吻写成，通过“叠纸船”这充满童趣的行动，寄托对母亲的思念。
【解答】
（1）本题考查诗歌节奏和重音的把握。
ACD．正确；
B．有误，重音应标在“一只一只”和“很小的”下面。
故选：
B。
（2）本题考查根据诗歌内容进行联想和想象的能力，根据诗歌内容“这是你至爱的女儿含着泪叠的。
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去”，发挥想象以“母亲”的口吻写出思念之情即可。
（3）本题考查诗歌名句的积累。
注意内容是诗人常常用写梦境的方式来抒发自己的感情，如：
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来﹣﹣（唐）杜甫；《十一月四日风雨大作》醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
﹣﹣（南宋）辛弃疾《破阵子》
答案：
（1）C
（2）示例：
纸船！
女儿最喜欢叠的纸船！
女儿，我知道你在用这种方式表达着思念，母亲何尝不想念你呢！
就让这纸船承载着我们母女的思念远航吧。
（3）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来﹣﹣（唐）杜甫
16．某班围绕下面一首小诗开展诗歌诵读活动。
活动中有一些问题，请你参与解决。
跌 倒
牧也
风，跌倒了
才有了美丽的落叶
云，跌倒了
才有了滋润大地的雨水
所以
让我们不再害怕跌倒
让我们在跌倒时
用最美丽的姿势
站起来
（1）朗诵诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿。
要求：
只标一处，标在恰当位置。
才有了滋润大地的雨水
（2）调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。
请根据开头四句诗的内容和句式的特点，发挥想象，在横线上补写出两句。
（3）莉莉朗诵后兴奋地说：
“我特别喜欢最后三句。
如果跌倒，我会大笑着站起来，这就是我的‘最美丽的姿势’!
”请写一写，你会怎样以一种“美丽的姿势”站起来。
（4）一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。
请你写几句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来。
【分析】第一小题考查句子停顿。
第二小题考查仿写。
第三小题和第四小题考查语言表达。
【解答】
（1）本题考查划分句子停顿的能力。
划分句子停顿可以根据句子的成分，也可以根据语感。
本句是一个动宾短语，“才有了“是动，“滋润大地的雨水“是宾，据此可划分停顿。
（2）此题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
此题仿写，可选取大自然中的一个事物，运用拟人化的手法表达，句式可采用“﹣﹣﹣跌倒了，才有了﹣﹣﹣”的形式。
（3）本题考查语言表达。
由题意可知，这首诗中的跌倒的意思是遭遇失败，我们面对失败时，不应灰心丧气，而应始终保持乐观的心态，用自信去战胜失败。
据此合理表述即可。
（4）本题一道标准的劝说题，由题意可知，本题表达的对象自己的是同学，表达的目的是劝说他大胆的把这首诗读出来。
作答时，先是称呼，然后用充满鼓励性的语言陈述理由即可。
语气要委婉，便于他人接受。
答案：
（1）才有了/滋润大地的雨水（2分）
（2）太阳跌倒了
才有了静谧的夜晚
（3）示例：
我也会一种“最美丽的姿势”站起来，这个“美丽的姿势”它带着自信，带着迎难而上不怕困难越挫越勇的精神。
（4）示例：
文文，不敢在讲台上诵读是你人生的一道坎，成功跨过去，你会发现一片灿烂的天地，那里有你的自信，有你的荣耀。
文文，用你“最美丽的姿势”最美的嗓音大胆去读吧，你失去的将是怯懦，收获的将是成功！
（（3分），要有称呼，要结合本诗，要有鼓励性话语。
）
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
17．阅读下面的诗歌，完成后面的练习
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
（1）第1节由街灯写到明星，这是运用 联想 的艺术手法，由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”，这又是运用了 想象 创作手法。
（2）本诗既有写实，又有想象，其中第 一 节是写实，第 二、三、四 节是想象。
（3）诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有明显的不同，作者为什么这样写？
（4）诗的后3节连用四个“定”字，有什么表达作用？
（5）有的同学认为“不信，请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当，应改成“颗”字才准确，你认为呢？
为什么？
（6）本诗表现主题的方法是 B
A、对现实生活高度的概括
B、运用民间故事曲折的反映生活
C、运用象征手法
D、以现实生活做基础，运用民间的素材进行丰富想象。
【分析】本题考查学生的诗歌阅读能力。
《天上的街市》是现代文学家郭沫若于1921年10月在日本留学时创作的一首抒情诗。
诗人运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。
全诗风格恬淡，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。
【解答】
（1）本题考查诗歌手法的分析。
《天上的街市》第一节由街灯写到明星，这是运用（联想）的艺术手法。
因为街灯和明星都是真实的，所以是联想。
然后由明星想象到街市，天河上的牛郎织女等等，是想象。
因为天上的街市，天河上的牛郎织女等等都是不真实存在的，所以是想象的。
（2）本题考查诗歌内容的理解。
第一节的街灯和明星是实写，其他二、三、四节都是作者的想象了。
想象是由甲事物创造出乙事物，乙事物是不存在的，天上的街市、物品、珍奇、牛郎织女都是不存在的，所以是虚写，是作者虚构想象出来的意象。
（3）本题考查诗歌内容的赏析。
在神话传说中，牛郎和织女被天河即银河隔开，一年只能见一面，而在《天上的街市》中牛郎织女能够自由的在天街闲走，也就是他们能够自由了，能够在一起了。
作者这样写表明了诗人对现实黑暗生活的憎恶，和对未来自由、光明、幸福生活的追求和向往，暗含对现实生活的不满。
（4）本题考查诗歌字词表达效果的分析。
《天上的街市》的后3节诗人连用了四个“定然”和一个“定”字，其肯定的语气会使读者追随着诗人的想像，模糊着现实世界与幻想世界的界限。
“天上的街市”既然陈列着“世上没有的珍奇”，那里一定是比现实世界美好得多的地方。
不是么？
诗人仿佛看到了传说中的牛郎织女正在那里享受着自由而幸福的生活，连用四个“定”字这是绝对肯定的语气，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。
（5）本题考查对诗歌字词效果的理解。
“不信，请看那朵流星”一句中的“朵”字不应改成“颗”字，因为流星形状像花，自然可以用朵来形容，写出了流星的特征。
把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好，所以用朵字更形象生动。
（6）本题考查诗歌主旨的理解。
在《天上的街市》中，“天上的街市”是诗人在以心灵的眼睛眺望夜空时所看到的。
在诗人郭沫若的心灵视野中，天上的世界对应着地上的世界。
当地上的世界给他留下“眼儿泪流”“心中作呕”的印象：
游闲的尸，淫嚣的肉，满目都是骷髅，满街都是灵柩，他借“天上的街市”抒写了自己对光明的向往，属于运用民间故事曲折的反映生活。
答案：
（1）联想想象
（2）一；二、三、四
（3）作者在诗歌中寄寓自己对美好生活的理想，暗含对现实生活的不满。
（4）这是绝对肯定的语气，表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。
（5）不应该改动，因为诗中是把“流星”比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好，所以用“朵”字更形象生动。
（6）B
18．阅读下面的文字，完成下列各题。
夜步十里松原①
郭沫若
海已安眠了。
远望去，只见得白茫茫一片幽光，
听不出丝毫的涛声波语。
哦，太空!
怎么那样地高超，自由，雄浑，清寥!
无数的明星正圆
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