小学作文辅导讲义Word格式文档下载.docx

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每个人都有自己的特点,这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。

一个人的特点是多方面的,作文时,我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。

人与事是分不开的。

一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌,语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;

写一个人、写两个人、写几个人。

其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文,大致有以下三种情况:

（一）通过写一件事写一个人。

有的文章写人只写了一件事,写这一类的作文要注意以下几点:

1、要选择有代表性的生动事例画写。

反映一个人的精神面貌的事例是很多的,通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程,使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。

用一个典型事例记叙一个人,应该把这一事例写具体,这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面,使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础,使人物的形象更加丰富,文章的开头可以对人物作简要的介绍。

（二）通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此,必须用两三件事才可能说的明白,再现得充分。

通过几件事写一个人,要注意以下几点:

1、几件事不能相互矛盾,,人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。

在一篇简短的作文中要用几件事写一个人,不可能将每一件事详细叙述,因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。

即先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人,一般有三种:

第一种是同一个人前后相比,说明这个人变化;

第二种是对一个人的认识前后相比,说明这个人的品质;

第三种是一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意:

（1）要突出主要人物及其主要特点。

（2）要写出人物的真实表现,不要捏造事实,采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人,一般是写《我和**》,**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人,要写好这一类型的作文必须注意:

（一）要写好人物之间的联系。

《我和**》,题目中突出了一个“和”字,这就要求从双方写起,通过具体的事例,写出“我”和**之间的联系。

在叙事过程中,要写出彼此之间都想了些什么,说了些什么,做了些什么。

只有从双方落笔,才能把握住题目要求写的重点。

（二）用对话展开情节。

写《我和**》作文时,由于要写出两个人之间的关系,所以一定要写好两个人之间的对话。

要用对话展开情节,用对话表现文章的中心。

三、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文,可以写“一家子”、“这一班”,也可以写“几个小伙伴”。

总之,不论是家庭的,学校的、社会的,只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

（一）列人物表似的介绍。

（二）有代表性的介绍。

（三）以一件事为线索写几个人。

（四）通过几件事写几个人。

二、怎样写记事作文

记事作文以叙事为主,表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义,反映作者对这些事情的态度和看法。

写谁（作文对象）:

发生在活动场地、竞赛等事情。

写什么（作文目的）:

反映作者对这些事情的态度和看法怎样写:

通过一件事或几件事说明作文的目的。

写法:

叙述事件,还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。

注意事项:

作文过程中,必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。

一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果,即六要素。

一件事总离不开这六要素,把这方面写清楚了,才能使读者了解事件的来龙去脉。

二、要围绕作文的中心选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。

因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事。

选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。

三、事件的主要部分要写具体。

每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。

在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才生动。

要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写

三、怎样写景

描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型。

写景的记叙文有什么特点呢?

首先,景物有狭义和广义之分。

狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;

广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和身会环境。

换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的。

同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的。

其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。

作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景;

还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融。

要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景。

怎样写好写景的记叙文?

（一）要写出有特色的景物

一般来说,景物是各有特色的。

同样都是公园,但每个公园都有各自的独特之处。

例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;

天坛公园的祈年殿、回音壁;

紫竹院公园的竹子;

香山公园的红叶等。

同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具特色。

同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载。

或烟波浩渺、横无涯际;

或奔腾咆哮、气势磅礴。

这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受。

（二）要学会观察

写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的前提。

观察景物与观察图画不同,观察景

物要确定观察点,也就是观察景物的立足点。

观察点不同,所看到的景物也就不同。

宋代文学家苏轼有《题西林壁》:

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

不识庐山真面目,只缘身在此山中。

”由于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了.

（三）要借助想象和联想

在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征。

而内在特征有时难以描绘,折旧需要借助于想象和联想。

即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点。

其中,联想是最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,他可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征。

例如李白的《望庐山瀑布》:

“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印象。

（四）写景要抒情

写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观。

景是外在的,情是内在的,正所谓“情随物迁,辞以情发”。

景是情产生的基础,情是景的产物。

因此,要求小学生不要单纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情。

当然,这种感情必须发自内心,而不是无病呻吟。

五、怎样状物

状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。

所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。

这个物还应该包括动物、植物等类。

由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。

（一）怎样写物品

1.抓住特征

从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面,对所写的物品仔细观察。

因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处。

蛛蛛物品的特点写,就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2.按照一定的顺序写

（1）按总一分一总的顺序写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品,须按先外后内的顺序写,即先写外表,后写内里的顺序。

3.状物需要想象和联想

展开想象和联想,不仅使所状之物更加具体生动,还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力。

（二）怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物,看了以后总想把它们写出来来。

到底用什么方法,才能写好描写小动物的作文呢?

1.写外形

首先,观察小动物（包括昆虫）的外形,一般是写小动物的静态。

在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来。

其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写。

三是按顺序:

先整体一再局部一最后整体。

概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群。

最后,为使描写更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运用比喻。

特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

2.写习性

写小动物,还要细心观察它们的动作、静态和生活习性,这些是小动物的动态方面。

例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况,等等。

小动物也感情、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样

就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了小学生自己的感情。

（三）怎样写植物

提起植物,小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子,但是要将平时熟悉的植物写成作文,很多同学却感到很难,有的觉得无话可写,有的三言两语就写完了。

怎样才能写好植物呢?

首先,写前要细心观察所写的植物,并做观察记录。

观察时,先看整体的形状（外形）特征;

再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境,并把所看到的详细情况记录下来。

其次,安排好写作顺序。

1.可以从整体到局部

先写植物的整体特征,再写它的局部特征。

例如以主干、枝、叶、花、果等为序,并突出写其中的一两部分。

另外写的时候,要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。

例如描写树叶,就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;

描写花,就写它们的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身临其境。

2.按照植物的生长过程进行观察

很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡,每个时期的形态各不相同的,所以,可以按照植物的生长过程进行观察。

3.写观察日记

可以用写观察日记的方法。

来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

4.以四时变化为序

很多植物在不同的季节里割据特色,所以,还可以其四时的变换顺序。

5.托物抒怀,借物咏志

写植物,不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上,还应该在文章中表达作者的思想感情。

例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。

用这种方法,要借助例文进行必要的指导,培养学生丰富的联想能力,在描摹植物形态的同时,赋予它们一定的象征意义。

六、怎样写游记

在节假日,小学生在父母和老的在节假日,小学生在父母和老师的带领下,到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。

如果将游览时看到的景物,所听到的声音,所产生的联想,所获得的感受,按照一定的顺序,有重点、有感情地记录下来,就是一篇游记。

写游记有如下一些要求。

（一）写游记必须写清游踪

要记住从什么地方到了什么地方,每个地方的名称,以及每个地方的方位。

这样读者才能搞清楚你先到什么地方。

后到什么地方,才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征,唤起读者对你所游览之处的神往之情。

同时,也使文章福有条理,层次清晰。

（二）要留心观察

观察是写好游记的基础。

游览时,不能走马观花,要仔细观察。

所谓仔细观察,就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的,静态下什么样,动态下又是什么样,等等。

只有这样,在写作时可选的材料才多,才便于把景物写具体、写出特点来。

另外,在观察的时候,还要按一定的顺序,或由近及远,又远到近;

或从上到下,从下到上;

或从里到外,从外到里;

或从中间到两边,从两边到中间;

或从整体到局部,从局部到整体。

按照这样顺序去观察,彩绘全面,描写时彩绘有条理。

（三）要做记录

学生游览的时候,看的东西多,去的地方也比较广,一时很难记住,就是当时记住了,过后也难免遗忘,不利于组织作文。

为了避免这种情况,游览时要求学生带上笔和本,边观察、边记录,随看随记,就不会忘记了,写作文的时候还便于选择。

另外,公园和修蓝区的有些景物带有介绍。

例如,辞经管是何时建造的,经历了哪些发展阶段,占地面积是多少,包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。

这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料,应该要学生记录下来。

在游览之后,要求学生及时地把自