黑龙江省伊春市上甘岭区教师招聘考试《教育公共知识》真题及答案解析Word下载.docx

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根据课程的管理可将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。

　　5、黄老师是初三

（2）班的班主任，为了让学生严格遵守纪律，对于违纪的学生进行罚款，少则10块，多则100，两个班的学生都敢怒不敢言，黄老师的做法违背了职业道德规范中的（）。

　　A、终身学习

　　B、教师育人

　　C、爱国守法

　　D、因材施教

　　【解析】黄老师对学生罚款的行为侵犯了学生的权利，属于违法行为。

　　6、俗语说的“水涨船高”、“矮子里面挑将军”属于（）。

　　A、形成性评价

　　B、绝对性评价

　　C、常模参照评价

　　D、目标参照评价

　　【解析】常模参照性评价又称为相对性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。

它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。

　　7、教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（）。

　　A、20世纪20年代以前

　　B、20世纪20年代到50年末

　　C、20世纪60年代到70年代末

　　D、20世纪80年代以后

　　【解析】20世纪60年代开始，西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化。

教育心理学的内容日趋集中，有几个方面的研究为大多数人所公认，如教育与心理发展的关系、学习心理、教学心理、评定与测量、个别差异、课堂管理和教师心理等，教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科正在形成。

　　8、中国漫长的封建社会，教育活动的主要指向为（）。

　　A、发展个体功能

　　B、改造社会功能

　　C、政治伦理功能

　　D、发展经济功能

　　【解析】无论中国古代社会还是西方古代社会，对于教育功能的认识均具有浓烈的政治伦理色彩。

中国漫长的封建社会，教育功能主要指向为政治伦理服务。

　　9、当前世界范围内最基本的教学组织形式是（）。

　　A、分组教学

　　B、个别教学

　　C、班级授课制

　　D、复式教学

　　【解析】班级授课制是当前世界范围内最基本的教学组织形式。

　　10、以下关于大班教学说法正确是（）。

　　A、有利于尊重个性．发展个性

　　B、能体现学习中为中心的理念

　　C、符合现代教育开发的潮流

　　D、学生与教师交流的时间与次数有限

　　【答案】D

　　【解析】大班教学是大班额的教学，学员人数较多，所以学生与教师交流的时间与次数有限不利于尊重个性，大多用讲授制，学生的主体性、现代教育开放的潮流体现的并不明显。

故选D。

　　11、教育法所规定的法律责任主要是（）。

　　A、刑事法律责任

　　B、政治法律责任

　　C、民事法律责任

　　D、行政法律责任

　　【解析】由于教育法就其基本性质而言可以界定为是调整教育行政关系的规范性文件的总称，因而具有行政法的属性，故其所规定的法律责任主要是行政法律责任。

　　12、（）是教师职业的特殊性。

　　A、示范性

　　B、内省性

　　C、他利性

　　D、实践性

　　【答案】A

　　【解析】教师职业的特殊性主要体现为教师劳动的示范性，这要求教师要时刻关注自己的行为，做到“学高为师，身正为范”。

故选A。

　　13、教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。

　　A、学习

　　B、交往

　　C、思考

　　D、实践

　　【解析】教师的职业道德修养体现着社会对教师的职业要求和作为教师应有的职业追求，这种师德修养需要教师在教育实践中不断提高和完善，这样才能内化为自身人格品质的一部分，才能为教师的职业行为提供精神力量和行为依据。

　　14、从本质上讲，教学是一种（）。

　　A、认识活动

　　B、实践活动

　　C、主体活动

　　D、文化活动

　　【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：

（1）间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；

（2）引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；

　　（3）简捷性，教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。

　　15、人类的智力分布基本上呈（）。

　　A、倒U型曲线

　　B、偏态分布形式

　　C、U型曲线

　　D、正态分布形式

　　【解析】人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。

　　16、教育发展的规模和速度受制于（）。

　　A、生产力

　　B、政治

　　C、文化

　　D、社会

　　【解析】生产力水平是教育发展的物质基础，教育的规模和速度受制于生产力的发展水平。

　　17、首先提出“普及教育”口号是在（）时期。

　　A、奴隶社会

　　B、封建社会

　　C、资本主义社会

　　D、社会主义社会

　　【解析】随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。

　　18、热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，这体现了新时期教师职业道德规范内容中的（）。

　　A、为人师表

　　B、关爱学生

　　C、爱岗敬业

　　D、团结协作

　　【解析】热爱熱育、热爱学校是指教师热爱岗位，尽职尽责、教书育人也是兢兢业业为教育奉献精神的体现，为敬业。

　　19、热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，这体现了新时期教师

　　职业道德规范内容中的（）。

　　20、医生要祛除患者的疾病，对症下药，就必须对患者进行仔细的检查。

教学工作也一样，了解学生学习成功或失败的原因，查明、辨认和确定学生的不足和“病症”，才能帮助学生在原有的基础上获得最大的进步。

　　上述体现了教学评价中的（）。

　　B、诊断性评价

　　C、总结性评价

　　D、结果性评价

　　【解析】诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。

如同医生给病人治疗前的检查一样。

　　21、“大学之教也，时教必、有正业，退息必有居学。

”这句话出自（）。

　　A、《大学》

　　B、《论语》

　　C、《学记》

　　D、《孟子》

　　【解析】题干中的话节选自《学记》，意思为“大学教学，按照时序进行，必须有正式的课业，课后休息时也得有课外练习”。

　　22、一名教师在安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）。

　　A、无意注意

　　B、有意注意

　　C、有意后注意

　　D、随意注意

　　【答案】A

　　【解析】无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、不需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

　　故选A。

　　23、程序性知识的表征形式是（）。

　　A、命题网络

　　B、产生式

　　C、认知结构

　　D、图式

　　【解析】陈述性知识主要以命题和命题网络的形式进行表征，表象和图式也是其重要形式；

程序性知识则主要以产生式和产生式系统进行表征。

　　24、在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？

（）

　　A、遗传素质

　　B、家庭背景

　　C、社会环境

　　D、个体能动性

　　【解析】学习需要和动机属于人主观能动性的体现。

　　25、在心理上协调一致，在教学过程中教师与学生之间要求平等合作，体现了新型师生关系的（）。

　　A、民主平等

　　B、教学相长

　　C、尊师爱生

　　D、心理相容

　　【解析】心理相容是指教师与学生之间、学生与学生之间，在心理上彼此协调一致、相互接纳，在教学实施过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。

　　26、（）是课程计划构成的核心内容。

　　A、课程设置

　　B、课程开设的顺序

　　C、课时分配

　　D、学年编制和学周安排

　　【解析】课程计划具体规定了教学科目的设置（课程设置）、学科顺序（课程开设顺序）、课时分配（教学时数）、学年编制和学周安排。

其中，开设哪些科目（课程设置）是课程计划的中心和首要问题。

　　27、（）是最基本的课程资源。

　　A、教材

　　B、教师

　　C、教学过程

　　D、教学设备

　　【解析】课本是最基本的课程资源，应正确处理“用教材”和引进其他课程资源的关系。

　　28、我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的（）。

　　A、执行组织机构

　　B、决策组织机构

　　C、咨询组织机构

　　D、监督反馈组织机构

　　【解析】我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的决策组织机构。

　　29、将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（）。

　　A、课程制定者

　　B、课程任务

　　C、课程目标

　　D、课程内容

　　【解析】关于课程的类型，不同国家、不同时期、不同教育家，持有不同的分类标准，因此，对课程所划分的类别也不同。

课程的类型没有严格的定义。

从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。

　　30、课程计划的中心问题是（）。

　　A、开设哪些科目

　　B、学科开设的顺序

　　C、各科教学的时数

　　D、各学科的教学方法

　　【解析】课程计划的中心问题是课程设置，即开设哪些科目。

　　31、第一个建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为独立学科的人是（）。

　　A、冯特

　　B、詹姆斯

　　C、桑代克

　　D、亚里士多德

　　【解析】心理学作为一门科学，是自从1879年德国学者冯特受到自然科学的影响，建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为一门独立学科开始的。

　　32、人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在（）上。

　　A、受教育程度的高低

　　B、受教育权的分配

　　C、科学文化素质

　　D、职业素质

　　【解析】在阶级社会里，人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在受教育权的分配上。

被压迫阶级的受教育权在很大程度上被剥夺了。

　　33、在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是（）。

　　A、教育内容

　　B、教育方法

　　C、教育目的

　　D、教育组织形式

　　【解析】教育目的在教育活动中居于主导地位，对一切教育工作都具有指导意义。

　　34、初中生王某因犯罪，被法院判处有期徒刑1年缓刑2年。

下列说法正确的是（）。

　　A、王某不可继续回学校读书

　　B、学校可以取消王某的学籍

　　C、王某只能够到工读学校就读

　　D、王某可由政府依法收容教养

　　【解析】王某犯罪被判刑，根据《预防未成年人犯罪法》第四十八条，对于受到处罚，并且处罚执行完毕的未成年人，学习就业不受歧视。

第三十八条规定，未成年人因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令他的父母或者监护人严加管教，必要时，也可以政府依法收容教养。

　　35、学者们一般认为，（）既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，如美国的科学、数学和外语，英国的科学、数学和英语，中国的语文、数学和外语；

也指对学生有直接意义的学习内容。

　　A、综合课程

　　B、核心课程

　　C、国家课程

　　D、显性课程

　　【解析】学者们一般认为，“核心课程”既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，如美国的科学、数学和外语，英国的科学、数学和英语，中国的语文、数学和外语；

　　36、问题解决题要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题，因此也把这种形式叫（）。

　　A、知识评价

　　B、操作评价

　　C、形成性评价

　　D、非正式评价

　　【解析】问题解决题考查了学生处理实际问题的能力，所以我们也把这种形式叫作操作评价。

　　37、教育心理学中各家各派学习理论之争都集中体现在对（）的不同解释上。

　　A、学习过程

　　B、教学过程

　　C、评价过程

　　D、反思过程

　　【解析】教育心理学中的学习理论包括：

行为主义学习理论，认知学习理论，人本主义学习理论，建构主义学习理论。

这些理论都是针对学习过程而进行的阐述。

　　38、按照《中华人民共和国教师法》的规定，对侮辱、殴打教师的，根据不同情节，不应该采取下列哪项措施?

　　A、给予行政处分或者行政处罚

　　B、造成损害的，责令赔偿损失

　　C、情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任

　　D、说服教育

　　【解析】

　　《中华人民共和国教师法》第三十五条规定：

侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；

造成损害的，责令赔偿损失；

情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

　　39、孔子主张的“有教无类”的观点体现了（）。

　　A、教育起点机会均等

　　B、教育过程机会均等

　　C、教育条件机会均等

　　D、教育结果机会均等

　　“有教无类”的意思是不分贵族与平民，只要有心向学，都可以人学受教。

孔子弟子三千，来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等不同国度，这不仅打破了当时的国界，也打破了当时的夷夏之分。

孔子弟子有来自贵族阶层的司马牛、盡懿子，也有很多来自平民家庭的，如颜回、曾参、子夏等，这都体现了孔子冇教无类的精神实质，即教育的起点机会均等。

　　40、义务教育是受教育者的权利，国家、社会、学校必须依法予以保证。

对不履行义务教育教育的行为，国家依法强制执行。

这体现了义务教育具有（）。

　　A、基础性特征

　　B、公共性特征

　　C、普及性特征

　　D、强制性特征

　　【解析】义务教育的强制性是义务教育的最本质特征。

义务教育是法律保证实施的教育活动。

义务教育不仅是受教育者的权利，而且还是国家的义务，国家、社会、学校和家庭必须依法予以保证。

对不履行义务教育的行为，国家以立法的形式，强制执行。

题干所述案例体现了义务教育的强制性。

　　41、认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。

这种理论是（）。

　　A、形式教育论

　　B、实质教育论

　　C、传统教育论

　　D、现代教育论

　　【解析】形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。

实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生对

　　生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。

　　42、第斯多惠有一句名言：

　　“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

”主体现了教学的（）。

　　A、直观性原则

　　B、启发性原则

　　C、巩固性原则

　　D、因材施教原则

　　【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。

题干中第斯多惠的这句名言正是体现了启发性原则。

　　43、教育活动的核心是（）。

　　A、教师

　　B、课程

　　C、学生

　　D、教材

　　【解析】课程是学校教育的核心，涉及教学过程中教师“教什么”和学生“学什么”的问题，它规定以什么样的教育内容来培养新一代，是学校教育的基础。

　　44、在现行的学生学业评价中，（）占主流地位。

　　A、测验法

　　B、行动观察法

　　C、实验法

　　D、评定法

　　【解析】以测验为核心的认知学习评价是学生学业评价理论研究中最早和最成熟的部分。

在现行的学生学习评价中，测验法依然居主流地位。

　　45、建构主义是20世纪90年代以来兴起的教学理论。

下列符合建构主义理论的观点是（）。

　　A、分析人类行为的关键是对外部事件的考察

　　B、决定人类行为的最重要因素是环境

　　C、教育的目标在于使外界客观事物内化为学习者内部的认知结构

　　D、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程

　　【解析】建构主义认为，学习不是只由教师向学生传递，而是学生建构自己的知识的过程；

学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动建构者，这种建构不能由他人代替。

　　46、在学校中，作为一种隐性课程，被称为第二教师队伍的是（）。

　　A、校园环境

　　B、教学设施

　　C、校园绿化

　　D、后勤人员

　　【解析】校园环境是“第二教师队伍”，是学生的“第二课堂”，是一种“隐性课程”。

　　47、德育方法的运用应该依据德育目标、德育内容和学生的（）。

　　A、年龄特点和个性差异

　　B、年龄特点和学习效果

　　C、个性差异和学习态度

　　D、个性差异和学生愿望

　　【解析】选择德育方法的依据包括德育目标、德育内容和学生的年龄特点和个体差异。

　　48、提出“为师要有知识，为表要有美德”的教育家是（）。

　　A、梁漱溟

　　B、晏阳初

　　C、孙敬修

　　D、黄炎培

　　【解析】教师的职责是“传道、授业、解惑”。

为“师”者要有知识。

为“表”者要有美德。

这样才能为人师表。

　　49、标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生的著作是（）。

　　A、《学记》

　　B、《普通教育学》

　　C、《大教学论》

　　D、《教育漫话》

　　【答案】C

　　【解析】一般认为《大教学论》的出版是教育学形成一门独立学科的标志。

　　50、热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，这体现了新时期教师职业道德规范内容中的（）。

　　51、某老师在作经验交流时，强调学生学习主动性的重要性、合作学习的重要性以及教师对学习情境创设的重要性，这位老师可能更支持（）。

　　A、联结学习理论

　　B、认知学习理论

　　C、人本主义学习理论

　　D、建构主义学习理论

（1）知识观：

质疑知识的客观性和确定性，强调知识的动态性。

（2）学习观：

建构主义在学习观上强调学习的情境性、社会互动性和主动建构。

　　（3）学生观:

强调学生经验世界的丰富性和差异性。

　　（4）教学观：

情景式教学、合作学习。

”故选D。

　　52、下面选项中是教学过程中心环节的是（）。

　　A、激发学习动机

　　B、领会知识

　　C、巩固知识

　　D、运用知识

　　【解析】领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学生感知和理解教材。

　　53、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）

　　A、18世纪中期

　　B、19世纪中期

　　C、19世纪末20世纪初

　　D、20世纪中期

　　【解析】教育心理学作为一门独立的心理学分支学科诞生于19世纪末20世纪初。

　　54、原本乘坐巴士会晕车的人，