新五英下Module2教学设计.docx
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新五英下Module2教学设计
单元教学设计
单元
Module2Plans
单元课时安排
7
单元简析
单元教学目标
一、知识目标：
1、“四会”掌握本单元单词和短语
2、.What’sthedatrtoday?
日期的两种表达法。
3、叙述某事日期或某一时间将做某事。
4、学生能理解课文，流利朗读课文。
5、一般将来时begoingto的掌握。
6、能正确使用序数词表达日期，
7、能用begoingto表达他人及自己的计划。
读懂与课文难度相当的语篇。
8、能听、说、读、写本单元的单词。
9、能口笔头描述自己和他人的计划。
10、知道单词重音节的读法。
11、一般将来时will的掌握。
二、情感目标：
1、自信表现自己的能力,能积极运用英语进行交流。
2、激发学习动机，提高学习兴趣。
三、文化目标：
1、能从小培养良好的作息习惯。
2、培养学生开口说语英语的习惯。
单元教学重点
1、能使用一般将来时begoingto谈论计划。
2、能掌握本模块的重点句子。
3、能熟练朗读本单元对话及课文，并且理解其意义。
4、能运用所学词汇句型描述自己和他人的计划。
单元教学难点
1、将所学的单词句型运用到实际情景中。
2、用一般将来时叙述自己的计划。
3、知道单词、句子的重读音。
学生学习情况分析
五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但从上学期末检测情况可以看出两极分化比较严重。
学生的难点在于单词、词组的记忆、句型的运用以及语法。
因此，这学期工作重点要抓好学生的单词关，词组关，加强句型的训练和写作的训练，并对语法进行梳理。
另外，课堂的教学应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学困生端正学习态度，调动学生学习的积极性，强化学生的分音节记识记单词的训练，培养学生良好的学习习惯。
课时教学设计
课题
Unit3WearegoingtohaveanEnglishtest（Period1st）
主备栏
辅备栏
一、教学内容：
Let’stalk
二、教学目标：
（一）认知目标
1、“四会”掌握本课单词和短语2、.What’sthedatrtoday?
日期的两种表达法。
3、叙述某事日期或某一时间将做某事。
4、学生能理解课文，流利朗读课文。
（二）技能目标1、“四会”掌握本课单词和短语.2、一般将来时begoingto的掌握。
（二）情感目标：
自信表现自己的能力,能积极运用英语进行交流。
三、教学重难点：
1、能使用一般将来时begoingto谈论计划。
2、将所学的单词句型运用到实际情景中。
四、教学策略与方法：
情景导入法
五、教学过程
1、Warmingup
1、Let’ssingasong:
seasons
2、让学生说说自己喜欢的季节，eg:
Ilikewinterbest.
Icanmakeasnowmanandgoskiing.
二、PresentationandPractice
1）创设情境，呈现日历叙述计划学习短语及单词。
2）利用图片，师生进行对话：
1、看图片，说说自己的日程计划。
3）全班同学提问，抽同学回答：
A：
Whatareyougoingtodo…?
Wearegoingto
Whatisthedate?
It’sthefirstofJune/Junethefirst.
4）根据师生的对话，学习动词词组及用begoingto计划要做某事。
5）Workingroups.小组之间操练句型。
6）引导学生利用动词词组造句。
7）Let’stalk。
师生对话，生生对话。
8）Learnthedialogue
1）读一读，学生跟读课文。
2）说一说，根据课文内容填空。
3）练一练，根据重点句型，回答问题。
三、Development
引导学生利用日历来描述自己的行程。
四、Homework
1、熟记新单词。
2、听读课文对话，注意模仿语言语调。
板书设计
板书设计：
Unit3WearegoingtohaveanEnglishtest
test
dateA:
What’sthedate?
BegoingtoB:
Itis
importantWearegoingtoseeafilmtomorrowevening.
month
forget
教学
反思
课时教学设计
课题
Unit3WearegoingtohaveanEnglishtest（Period2nd）
主备栏
辅备栏
一、教学内容：
Let’stalk
二、教学目标：
（一）知识目标：
1、“四会”掌握本课单词和短语
2、What’sthedatrtoday?
Wearegoingtoseeafilmtomorrowevening.
（二）技能目标：
1、能听说以下词汇和词组并知道它们的意义：
词汇：
museum,openday,fifth,eighth,ninth.
词组：
visitthemuseum,gototheschoolopenday,haveasportsmeting.
2、能正确使用序数词表达日期，并用begoingto表达他人及自己的计划。
读懂与课文难度相当的语篇。
（二）情感目标：
激发学习动机，提高学习兴趣。
三、教学重难点：
1、“四会”掌握本课单词和短语。
2、一般将来时begoingto的掌握。
3.用一般将来时叙述自己的计划。
四、教学策略与方法：
情景教学法。
五、教学过程
（一）Review
1、复习上一节课重要短语、句型。
2、T:
Peoplearegoingtododifferentthingsondifferentdates.Let’smeetmoredates.呈现下一张PPT。
3、复习课文内容。
（二）Presentation
1、Let’splay
1）学生抢答，说出日期。
（T:
What’sthedate?
）
引导学生关注日期表达的两种形式及序数词的拼写。
板书fifth
2）学生抢答，说出日期。
（T:
What’sthedate?
）
引导学生关注日期表达的两种形式及序数词的拼写。
板书ninth。
3）学生抢答，说出日期。
（T:
What’sthedate?
）
引导学生关注日期表达的两种形式及序数词的拼写。
板书eighth。
2、Let’sconclude
1）日期的读法:
月份+日（the+序数词）January1st
日（the+序数词）+of+月份thefirstofJanuary
2）学习third,fifth,eighth,ninth。
引导学生观察并归纳规律。
总结规律并板书。
3）基变序，有规律，第一二三，特殊记，th从四起，
第八去t,第九去e,词尾ve用f代替，ty变成tie,再加th别忘记，若要变成几十几，只变个位就可以。
3、Let’stalk
1）通过对话形式巩固日期、计划的表达，学习museum。
2）通过对话形式巩固日期、计划的表达，学习短语haveasportsmeeting。
（小组问答）也可把句式变成：
AretheygoingtohaveasportsmeetingonApril2rd?
再用一句话进行描述。
（3）Exercise
1）完成活动手册12页第3、4题。
（四）Homework
1、抄写U3单词、背诵课文。
2、用两三句话说说自己的假期计划。
板书设计
What’syourfavouriteseason?
Why?
Ilove/like/prefer…./Myfavouriteseasonis….
…isthebesttimefordoing….
教学
反思
课时教学设计
课题
Unit3WearegoingtohaveanEnglishtest（Period3rd）
主备栏
辅备栏
一、教学内容：
Funwithlanguage
二、教学目标：
（一）知识目标：
1、“四会”掌握本课单词和短语
2、What’sthedatrtoday?
Wearegoingtoseeafilmtomorrowevening.
（二）技能目标：
1、能听说以下词汇和词组并知道它们的意义：
词汇：
museum,openday,fifth,eighth,ninth.
词组：
visitthemuseum,gototheschoolopenday,haveasportsmeting.
2、能正确使用序数词表达日期，并用begoingto表达他人及自己的计划。
读懂与课文难度相当的语篇。
（二）情感目标：
激发学习动机，提高学习兴趣。
三、教学重难点：
1、“四会”掌握本课单词和短语。
2、一般将来时begoingto的掌握。
用一般将来时叙述自己的计划。
四、教学策略与方法：
游戏教学法
五、教学过程
（一）Review
1、复习上一节课重要短语、句型。
2、T:
Peoplearegoingtododifferentthingsondifferentdates.Let’smeetmoredates.呈现下一张PPT。
3、复习课文内容。
（二）Presentation
引导学生先看图说出节日，再听听力写出日期。
1、Listenandnumber，完成书本P16页练习。
1）、全班同学听录音。
2）、对答案。
2、Askandanswer,lookandmatch学生读句子，把节日和活动连线。
完成书本16－17页练习。
1）四人小组共同练习。
2）教师辅导
3）投影对答案。
3、sayandwrite引导学生看图说话，再写出句子，并投影校对。
由Mum’sbirthday引出下一张PPT内容。
1）Workingroups，看图说话。
2）教师示范，填写横线。
3）同桌填写以下横线。
（三）Summing-up
归纳本课的语言知识.
①What’sthedatenextMonday?
It’s...
②Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto...
（四）Development
1、读U3的课文。
2、请学生汇报自己的假期计划。
（五）Homework
1、家听本课单词。
2、背诵单词和课文。
板书设计
soundfamilyer,or,a,e,o,i
教学
反思
课时教学设计
课题
Unit3WearegoingtohaveanEnglishtest（Period4th）
主备栏
辅备栏
一、教学内容：
Soundfamily
二、教学目标：
（一）知识目标：
1、Soundfamily。
2、日期表达及用begoingto表达计划综合练习。
（二）技能目标：
1、能听、说、读、写本课的单词。
2、能口笔头描述自己和他人的计划。
3、知道单词重音节的读法。
（三）情感目标：
能从小培养良好的作息习惯。
三、教学重难点：
1.能口笔头描述自己和他人的计划。
2.知道单词、句子的重读音。
四、教学策略与方法：
游戏教学法
五、教学过程
一、复习准备：
1）singsong：
2）朗读U3课文。
3）游戏的形式，利用图片来复习本课的重点句型。
二、Presentationandpractise
1、归纳巩固单词、句子的重读音。
引导学生朗读Readtherhyme中的句子
2、Let’schant
I’mgoingtobuyabook.
I’mgoingtotakealook.
I’mgoingtobakeacake.
I’mgoingtowalknearalake.
We’regoingtotakeatrip.
We’regoingtotakeasip.
I’mgoingoutsidetoplay.
I’mgoingtohaveagoodday.
3、看图说出相应的节日、日期及活动。
T：
Whatfestivalisit?
S:
…
T:
What’sthedate?
S:
…
T:
Whatareyou/theygoingtodoonthisday?
S:
…引导学生说出完整的一段话。
4、看看下面的句子病在哪里呢？
1）wearegoingtograndparentstomorrow.
2）ShegoingcampingnextSunday.
3）Heisgoingtobooksthisevening.
三．评价反馈：
1、一般将来时陈述句的构成：
主语+begoingto+动词原形+（将来时间）…..
2、顺口溜小记：
不久将要发生事，记住要用将来时。
be后紧跟goingto，to后跟着动原形。
be有形式多变化，记得随着主语及时变。
3、总结本课学习的内容。
五、作业布置：
1、读背U3单词，抄写重点句子。
板书设计
1）wearegoingtograndparentstomorrow.
2）ShegoingcampingnextSunday.
3）Heisgoingtobooksthisevening.
教学
反思
课时教学设计
课题
Unit4HaveagoodtimeinHainan（Period1st）
主备栏
辅备栏
一、教学内容：
Let’sread
二、教学目标：
（一）知识目标：
1、“四会”掌握本课单词和短语2、.学习将来时will的表达。
3.叙述某事日期或某一时间将做某事。
4、学生能理解课文，流利朗读课文
（二）技能目标：
1、“四会”掌握本课单词和短语.
2、一般将来时will的掌握。
（二）情感目标：
1.自信表现自己的能力,能积极运用英语进行交流。
三、教学重难点：
1.能使用一般将来时will谈论计划。
2.将所学的单词句型运用到实际情景中。
四、教学策略与方法：
活动教学法
五、教学过程
一、Warmingup
1、Freetalk:
Whatareyougoingtodoon...?
2、说说自己一周的计划。
二、PresentationandPractice
1）创设情境，叙述计划学习短语及单词。
2）利用图片，师生进行对话，由begoingto...转换成will
3）区分begoingto和will
4）全班同学提问，抽同学回答：
A：
Whatareyougoingtodo...?
Wearegoingto
Wewill...
5）Workingroups.小组之间操练句型。
6）游戏（边唱边传物）
7）完成表格内容，并根据表格内容进行对话练习。
（安排自己一周的活动内容，用will表达）
8）Let’stalk。
师生对话，生生对话。
三、Development
1、完成活动手册P15.2
2、完成活动手册P16.3
3、Checktheanswer.
四、Homework
3、四人小组读新单词。
4、抄写新单词。
5、听课文对话，注意模仿语言语调。
板书设计
Unit4HaveagoodtimeinHainan
Whatareyougoingtodoon...?
Iamgoingto….
Wearegoingto….
教学
反思
课时教学设计
课题
Unit4HaveagoodtimeinHainan（Period2nd）
主备栏
辅备栏
一、教学内容：
Let’sread
二、教学目标：
（一）知识目标：
1、“四会”掌握本课单词和短语
2、理解课文。
（二）技能目标：
1、能正确使用序数词表达日期，并用begoingto和will表达他人及自己的计划。
2、读懂与课文难度相当的语篇。
（二）情感目标：
激发学习动机，提高学习兴趣。
三、教学重难点：
1、理解课文意思。
2、一般将来时will的掌握。
3、用一般将来时叙述自己的计划。
四、教学策略与方法：
合作学习法
五、教学过程
（一）Review
1、Singasong.
2、根据图片说说计划。
3、抽查上节课的单词。
（二）Presentation
1.enjoysomepicutresofHainantravelabouttheteachers.
2.thingaboutwhatcanpeopledoinHainan.
Leadoutthenewwords:
travelmountainclimbingplayonthebeachvisitafarm（seesomedeer）
Writedownthenewwordsontheblackboardandgetthestudentsrepeatandplayagame（landmime）
3.listentothetextandfillinthemissingwordsabouttheplanofthewriter.（themissingwordsaretheactivities）
4.opentheirbooksandfillinthesecondform（themissingwordsarethedates）
（三）Development
1.Readagainthetextandgetthestudentstofinishthetextofp21.tickorcross.
2、checktheanswer.
3、活动手册P18.7
4、checktheanswer.
（四）Homework
1、朗读课文。
2、写一写自己一周的计划。
板书设计
Unit4HaveagoodtimeinHainan
Forfivedaysflytheregoforapicnic
Afreedayswiminthepoolplayonthebeachvisitafarmcampunderthestars
Flybackhomehaveagoodtime
教学
反思
课时教学设计
课题
Unit4HaveagoodtimeinHainan（Period3rd）
主备栏
辅备栏
一、教学内容：
Funwithlanguage
二、教学目标：
（一）知识目标：
1、学习运用一般将来时begoingto的用法，一般将来时begoingto后面的动词形式。
2、Totrainlisteningability。
（二）技能目标：
1、学生能熟练运用一般将来时begoingto句型表达他人的计划。
（二）情感目标：
学会给自己合理安排计划的能力
三、教学重难点：
1、学生能熟练运用一般将来时begoingto句型表达他人的计划。
2、能运用英语交流表达他人的计划。
四、教学策略与方法：
多媒体教学法
五、教学过程
一．Warmingup
1．Freetalk
2．Let’schant.
二、Presentation
1.P16Listenandmatch
描述图片TheboyisgoingtohaveapicnicthisSaturday.
校对答案：
PictureE----thisSaturday.
2.Let’stalk.
学生两人小组，这个活动是对教材P22设计对话活动，目的是巩固操练第三人称的一般将来时Whatis…goingtodo…?
Eg:
A:
WhatisBengoingtodothisFridayevening?
B:
HeisgoingtoseeafilmthisFridayevening.
PPT出示各种活动，学生小组口头继续操练。
4.P17Lookandsay
A:
Istheboyhot?
\Doestheboyfeelhot?
B:
Yes,heis.\Yes,hedoes.
A:
Whatishegoingtodo?
B:
Heisgoingtoeaticecream.
学生仿照例子完成剩下五幅图片的操练。
三、Practice
1.一生上台展示动作
A:
IsXiaomingcold?
B:
Yes,heis.A:
Whatishegoingtodo?
B:
Heisgoingtowearawarmclothes.
多让几个学生上台表演，进一步操练句型。
四．Development
通过前面的几个人物展示，让学生在小组里操练，这里学生能发挥的空间较大。
如：
He\Sheisgoingto…
五.Sumup
观察句子中动词的形式。
1.Heisgoingtowearawarmclothes.
2.Heisgoingtogoswimming.
一般将来时begoingto后动词用原型。
六、Homework
了解你的一位好朋友本周末的计划，并把它写下来（不少于5句话喔）。
板书设计
Unit4HaveagoodtimeinHainan
1.Heisgoingtowearawarmclothes.
2.Heisgoingtogoswimming.
一般将来时begoingto后动词用原型。
教学
反思
升级会员 