部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》优秀教案含全册考点梳理.docx
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部编版五年级语文下册第13课《人物描写一组》优秀教案含全册考点梳理
13.人物描写一组
［教学目标］
1.认识12个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、祥子、严监生这三个鲜活的人物形象。
3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。
4.激发学生阅读名著的兴趣。
［教学重难点］
感受小嘎子、祥子、严监生等鲜明的人物形象。
［教学课时］3课时
第一课时
教学过程
一、揭示课题，初识嘎子
请大家把书本打开。
你们发现了吗,这一课和我们以往学过的课文有什么不同？
写了哪三个片段？
（指名说）
（由三个片段组成，分别是：
摔跤、他像一棵挺脱的树、两茎灯草。
）
这节课我们先来学习第一个片段，认识两个很有特点的人物。
（板书课题）
二、自读课文，初步感知
1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指名学生读，正音。
3.思考：
文章主要写了什么？
4.组内小组交流，全班交流。
三、走进文本，深入感悟人物形象
（一）赏析嘎子的“灵”
请同学们找出文中描写小嘎子的句子。
（出示学生找出的句子）
1.这些句子中哪些词语让我们看到了小嘎子的机灵、敏捷？
2.又有哪些词语让我们看出了小嘎子富有心计这一特点？
3.引导朗读，读出嘎子的机敏，读出小嘎子富有心计的特点。
4.继续交流。
引导：
嘎子沉不住气了，这说明了什么？
此时此刻他会想些什么呢？
想象说话：
此时，我们仿佛见到一个怎样的嘎子呀？
（争强好胜）
是啊，他争强好胜，时时刻刻都想把对手打败，即使在用了推、拉、拽、顶等方法都没把胖墩儿扳倒的情况下，到了比赛的最后，他还想使巧招！
那他究竟使出了什么巧招呢？
引导朗读，读出嘎子的机敏、争强好胜的性格特点。
过渡：
这一钩，钩掉了嘎子的什么？
从小嘎子摔跤的动作中我们不难发现，他也是个摔跤的厉害角色，平时的他一定赢过许多比赛，可是今天，他的对手是谁？
（胖墩儿）这是一个怎样的对手，让小嘎子无法取胜的呢？
请大家找出描写胖墩儿的句子。
（二）品读胖墩儿的“实”
学生自由汇报描写胖墩儿的句子。
（三）回味俩人的“势”
过渡：
嘎子和胖墩儿都是摔跤的惯手，他们的摔跤从开始到结束都特别的精彩。
出示句子：
1.俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。
（出示图片：
这里让我们看到他们已经做好了摔跤的准备，也看到了他们威风和自信的气势）
2.两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。
（邀请学生表演）
3.胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。
（小嘎子输了）
四、总结运用，领会人物描写方法
在这个片段中，徐光耀爷爷主要抓住人物的什么方面来表现小嘎子和胖墩儿的个性特点的？
（动作和心理活动）
1.这样写有什么好处？
（学生讨论交流）
2.学生汇报后，教师作总结。
（这些动词的准确运用和心理活动的细致刻画，丰富了人物的性格，成功地塑造了“小嘎子”这个儿童形象，使一个顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的小
嘎子跃然纸上。
）
第二课时
教学过程
一、回忆导入
前面我们学习了课文中的一个片段，认识了顽皮机灵、争强好胜的小嘎子，这节课我们来学习第二个片段《他像一棵挺脱的树》。
（板书课题）
二、简介作品，自学课文
1.师介绍作者及写作背景，学生了解。
2.快速浏览文章，想一想老舍笔下的“他”是一个怎样的人。
3.你从文中哪些地方感受到的？
将它画出来，在空白处写一写自己的感受。
4.教师检查学生自学情况。
学生总结：
（1）他能吃苦耐劳，有目标：
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。
（2）他让人看着挺精神：
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。
（3）他是一个有着农民的淳朴品质的人：
他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒，他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。
三、学习拓展
1.师：
大家读了老舍这篇《他像一棵挺脱的树》，你对老舍先生的文笔有什么体会？
（1）语言简洁。
对祥子的外貌有着细致的描写，脸上的每一个特征都描写得很到位，但是没有过多的形容。
（2）心理描写。
祥子是本课的主人公，但却没有过多的语言描写，而是将人物的内心刻画得淋漓尽致。
2.课后请大家读一读《骆驼祥子》这本书。
第三课时
教学过程
一、旧知引入，揭示课题
在上课以前，我们先来玩一个猜谜的小游戏，我先说名著中的人物形象，你们来说具体的人物，我来说你来猜：
手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。
（孙悟空）
少年英雄，三头六臂，带有七件法宝。
（哪吒）
神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。
（诸葛亮）
导言：
同学们，这节课，我们来认识一个鲜活生动的人物形象，他就是吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》中的严监生。
（板书：
严监生）
二、初读课文，感知人物形象
1.让我们借助课文下方的注释把字音读正确，把句子读通顺。
2.检查读书效果。
指名学生分部分朗读课文。
觉得特别难读的，再个别指导读。
3.相信同学们读了好几遍课文了，谁能用一两句话说说这篇课文主要讲了什么吗？
（结合文中严监生临死前伸着两个指头，还念念不忘两茎灯草来概括。
）
4.一般人死前会牵挂些什么？
可是在严监生的眼里，都没有那两茎灯草重要啊！
严监生究竟是何许人也?
他的家境又如何呢？
三、聚焦重点，感悟人物形象
1.面对临死前严监生的那两根手指，诸亲六眷作出了哪些猜测，请同学们快速默读课文，找出相关语句读一读，和同桌交流交流。
2.指名读诸亲六眷作出的猜测。
他们猜对了没有？
没人能理解，没人能读懂他啊。
此时的严监生把眼闭着摇头，他的内心只有（绝望）：
难道真要让我死不瞑目吗？
（学生一起读。
）
四、体会表达，有感情地朗读
对于一个奄奄一息的人，作者是怎样准确地对他进行描写的呢？
对，抓住了他动作上的微妙变化，一个鲜活的守财奴的形象跃然纸上。
（指着板书）
下面就让我们拿起书，读一读这篇文章。
［教学板书］
13人物描写一组
摔跤
小嘎子——顽皮机敏、争强好胜、沉不住气、
富于心计（语言、动作）
他像一棵挺脱的树
他——淳朴、阳光、充满激情（外貌）
两茎灯草
严监生——爱财如命（神态、动作）
［教学反思］
感受小嘎子、祥子、严监生这三个人物形象，体会作家描写人物的方法，是本课教学的重难点。
教学时，我主要引导学生牢牢抓住描写人物的动作、语言、神态、心理活动的句子，组织学生充分阅读，细细品味，从中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。
再是指导学生有感情地朗读课文，可通过个人读、小组读、分角色读等多种形式，在反复读中体会人物的性格特点及表现人物特点的方法。
部编版五年级语文下册考点梳理（全册）
第一单元考点梳理
考点一：
字音
1.易混的多音字
gōng（供给）huǎng（晃眼）yān（燕园）
供gòng（口供）晃huàng（摇晃）燕yàn（燕子）
2.易读错的字
稚子（ｚｈì）涟漪（ｙī）蚌壳（ｂàｎｇ）倭瓜（ｗō）徘徊（ｈｕáｉ）
点缀（ｚｈｕì）旖旎（ｙǐｎǐ）顷刻（ｑǐｎｇ）澄澈（ｃｈéｎｇ）
考点二：
词语听写
昼夜耘田桑树报晓蝴蝶蚂蚱樱花拔草瞎闹锄草铲地
割掉承认拴着瓢虫闲逛明晃晃圆滚滚孤零零不可胜数
恍然大悟乐此不疲离乡背井风欺雪压顶天立地低头折节
美妙绝伦良辰美景烟波浩渺茂林修竹一动不动
考点三：
词语积累
1.动词
（拼尽）力气（睁开）眼睛（钻出）地面
（刮去）污迹（珍藏）梅花图（撩乱）银发
2.修饰词
（风光旖旎）的莱蒙湖（碧波万顷）的大海（巍峨雄奇）的高山
（缕缕幽芳）的梅花（远远）地抛（随意）地飞（郑重）地递给
考点四：
句子赏析
1.花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。
一切都活了，要做什么，就做什么。
要怎么样，就怎么样，都是自由的。
赏析：
在作者的心中，动物和植物都是有灵性的，是自由快乐的，是由着自己的性子生长的。
这句话运用排比和拟人的修辞手法写出了世界在孩子心里的样子，表现了“我”的自由和快乐。
2.一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
赏析：
外祖父希望“我”和梅花一样能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。
考点五：
背诵、默写
1.背诵《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》《村晚》。
2.默写《四时田园杂兴》（其三十一）。
考点六：
课文理解
1.《四时田园杂兴》（其三十一）描写的那些孩子们从小热爱劳动，表现了农村儿童的天真情趣，也写出了（农村初夏时紧张的劳动）气氛。
《稚子弄冰》选取的是古代儿童有趣的生活片段,表达了孩子（无忧无虑、天真烂漫）的性格特点。
《村晚》是一首描写农村晚景的诗，抒发了诗人（对乡村晚景的喜爱和赞美）之情。
2.《祖父的园子》通过对（“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景）的描写，表达了作者（对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念）之情。
3.《月是故乡明》通过讲季羡林小时候在家乡玩耍时所见美景，借离乡所见之月逊色于家乡之月来寄托（作者思念家乡）的情感。
4.《梅花魂》三次写到外祖父的眼泪——（读诗时无声地落泪）、（不能回国时呜呜地哭泣）以及（送别时泪眼蒙眬）,整篇文章通过赞美梅花来颂扬（像梅花一样有气节的中国人），寄托了外祖父（对祖国深深的眷恋）之情。
考点七：
日积月累
1.古诗
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
2.思乡的名句
★独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
★春草明年绿，王孙归不归？
★自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
第二单元考点梳理
考点一：
字音
1.易混的多音字
ｌéｉ（擂鼓）pō（血泊）
擂ｌèｉ（擂台）泊bó（停泊）
2.易读错的字
幔子（màn）遂心（suì）弓弩（nǔ）踉跄（liàng）抓耳挠腮（náo）
绰起（ｃｈāｏ）迸裂（bèng）山涧（jiàn）碗碟（dié）拖男挈女（qiè）
顽劣（liè）嫣红（ｙāｎ）镌刻（juān）肋骨（ｌèｉ）瞑目蹲身（míng）
考点二：
词语听写
妒忌曹操都督委托遮住水寨擂鼓呐喊插满饥渴碗碟
榜文手杖申请兼顾熟悉肋骨拖着坠下胸膛两截景阳冈
请勿自误神机妙算一饮而尽结伙成队喜不自胜天造地设
力倦神疲三更半夜七手八脚
考点三：
词语积累
1.词语理解
客官：
客人印信：
印章伙计：
伙伴郎中：
医生客舍：
旅馆
货郎：
商贩墨客：
文人筛酒：
斟酒、倒酒
2.人物及绰号
及时雨——宋江玉麒麟——卢俊义智多星——吴用黑旋风——李逵
豹子头——林冲入云龙——公孙胜行者——武松浪里白条——张顺
3.歇后语
刘备借荆州——有借无还猪八戒见高小姐——改换了头面
宋江上梁山——官逼民反猪八戒照镜子——里外不是人
李逵打宋江——过后赔礼张飞穿针——大眼瞪小眼
徐庶进曹营——一言不发诸葛亮借东风——巧用天时
考点四：
古诗积累
鸟鸣涧
［唐］王维
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
考点五：
课文理解
1.《草船借箭》以“（借箭）”为明线,以“（斗智）”为暗线，写了诸葛亮巧设妙计“草船借箭”的故事，赞扬了诸葛亮（杰出的才能和顾全大局的宽广胸怀）。
2.《景阳冈》讲述了武松趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,文章抓住了人物的语言和（神态）进行描写，表现了武松（豪放、勇武而又机敏）的英雄性格。
3.《猴王出世》按（事情发展）的顺序，主要写了一个石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事，表现了石猴（活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧）的特点。
4.《红楼春趣》讲的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
曹雪芹写了很多风筝，有（大蝴蝶）、（美人）、（大螃蟹）、（大蝙蝠）、（七个大雁）等等。
从这些风筝中，可以看出每个人的风筝和（各自命运）相关。
考点六：
名著知识
1.四大名著
《红楼梦》作者：
曹雪芹，清代小说家。
《西游记》作者：
吴承恩，明代小说家。
《三国演义》作者：
罗贯中，元末明初小说家。
《水浒传》作者：
施耐庵，元末明初小说家。
2.有关名著的知识
（1）《红楼梦》的两条主线，一是贾府由盛到衰的演变过程，二是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情婚姻悲剧。
（2）《水浒传》中著名的故事有：
智取生辰纲、三打祝家庄、倒拔垂杨柳、醉打蒋门神、火并王伦等。
（3）《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮，有关他的事迹有很多，如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计、挥泪斩马谡等。
（4）《西游记》中，机智灵活、疾恶如仇的是孙悟空；憨态可掬、好耍小聪明的是猪八戒；忠诚老实、勤勤恳恳的是沙僧。
《西游记》中的故事有三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三借芭蕉扇等。
第三单元考点梳理
考点一：
字音
1.易混的多音字
ｊｉāｎ（监督）ｙāｎ（殷红）ｃｈｕāｎｇ（创口）ｊūｎ（龟裂）
监ｊｉàｎ（国子监）殷ｙīｎ（殷商）创ｃｈｕàｎｇ（创造）龟ｇｕī（乌龟）
2.易读错的字
隶书（lì）领域（yù）蜀国（shǔ）枇杷（pípa）皋陶（gāoyáo）
造诣（yì）祭祀（sì）蜷曲（quán）外甥（sheng）提供（gōng）
楷模（mó）书籍（jí）报刊（kān）小篆（zhuàn）匈奴（ｘｉōｎｇ）
考点二：
词语听写
遨游应声蜷曲祭祀趣味信息量悠久规范报刊狩猎纤细铸刻繁琐楷模造诣途径搜集奠定蕴含涌现古往今来
笑而不答力所能及源远流长威名远扬举世闻名
考点三：
词语积累
1.词语搭配
（古老）的文字（漫长）的演变过程（独特）的艺术（著名）的书法家
（悠久）的历史（丰富）的文化（仔细）地研究（创造）文字
（奠定）基础（治疗）创伤（查阅）书籍（搜集）资料
2.词语拓展（描写书法的词语）
笔酣墨饱笔走龙蛇力透纸背入木三分龙飞凤舞龙蛇飞动
铁画银钩方刚圆柔
3.谐音歇后语
外甥打灯笼——照旧（舅）梁山泊军师——无（吴）用
孔夫子搬家——净是输（书）四月的冰河——开动（冻）了
咸菜烧豆腐——有言（盐）在先隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
考点四：
汉字的演变
汉字字体的演变过程，按时代和字体的对应，大体上可以分为六种字体，具体如下：
形成时代代表性文字主要载体商周甲骨文龟甲、兽骨商周、春秋、战国金文青铜器、石秦小篆石战国隶书竹简、帛魏晋楷书东汉末年行草帛、纸。
考点五：
课文理解
1.《字谜七则》中根据字的形状、拆字解意和会意等方法猜字谜。
2.《有趣的谐音》中有六组歇后语，这类歇后语是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。
3.形声字是指汉字的一种造字方式，表示意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。
4.汉字已经有（三四千年）的历史，汉字的演变从（甲骨文）开始，经过了（金文）、小篆、（隶书）、（楷书）等字体的发展演变过程。
5.甲骨文一般刻在（龟甲）和（兽骨）上，我国文化领域中研究甲骨文的学科叫“（甲骨学）”。
6.制定国家通用语言文字法的必要性有：
一是（有利于语言文字的社会应用）；二是（有利于各民族之间的交往）；三是（有利于促进民族团结，维护国家统一）。
7.《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》是一则研究报告，研究报告的内容一般包含四个部分：
问题的提出、（研究方法）、（资料整理）、研究结论。
考点五：
单元知识链接
汉字是音、形、义三结合的表意字，从结构规律上分析，汉字主要有六种形式：
（象形）、（会意）、（形声）、（指事）、（转注）、（假借）。
第四单元考点梳理
考点一：
字音
1.易混的多音字
hè（威吓）
吓xià（吓唬）
2.易读错的字
绷带（ｂēｎｇ）由衷（ｚｈōｎｇ）堪称（ｋāｎ）拟定（ｎǐ）踌躇（ｃｈóｕｃｈú）
被俘（ｆú）金镯（ｚｈｕó）矜持（ｊīｎ）企望（ｑǐ）汗褂（ｇｕà）深山坞（ｗù）
考点二：
词语听写
万仞五岳摩天遗民拟定瑞士姓彭光泽锻炼眷恋奔赴
签名重庆诊所肥沃年龄土匪绷带审视施行崭新由衷
慈祥荣幸麻醉剂搞特殊一声不吭一针见血从容镇定汗如雨下
肃然起敬若有所思情不自禁
考点三：
背诵、默写
1.古诗背诵
背诵《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《闻官军收河南河北》；《为人民服务》第二自然段；
默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
2.背诵日积月累。
考点四：
句子理解
1.沃克医生惊呆了，大声嚷道：
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!
你堪称军神!
”
品析：
说他是真正的男子汉，是因为他在手术中能忍受剧痛，具有不怕苦难的大无畏的精神；说他是“一块会说话的钢板”是因为他表现出来的意志跟钢板一样坚强，自我克制的毅力是超人的。
“你堪称军神!
”这是对刘伯承将军在做手术时表现出来的精神的高度评价和赞扬。
2.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
品析：
这句话既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。
考点五：
课文理解
1.《从军行》这首诗前两句写景，借以渲染战争气氛。
后两句集中概括了戍边将士（身处的酷烈战争生活以及决心破敌）的豪情。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗强烈地反映出诗人（渴望尽快收复大好山河,统一祖国）的愿望,同时也流露出未能收复失地的（失望与悲愤）。
《闻官军收河南河北》主要写了诗人听到（官军收复失地的消息后，十分喜悦，收拾行李立即还乡）的事，抒发了诗人无法抑制的（喜悦之情）以及表达了诗人（真挚的爱国情怀）。
2.《青山处处埋忠骨》主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，毛主席惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗骨是否归葬抉择时的矛盾心理，表现了毛主席（常人的情感和超人的情怀）。
3.《军神》一文通过记叙德国医生沃克为刘伯承将军开刀摘除坏死的眼球一事，高度赞扬了刘伯承将军具有（钢铁般的毅力和大无畏）的革命精神。
4.《清贫》一文记叙了方志敏被俘后，国方兵士向他索要钱财的事。
通过对人物的动作、神态等描写，体现出了国方兵士（凶残、贪婪）的特点，也体现出方志敏（淡定、镇定自若和对国方兵士的轻视）。
考点六：
单元知识链接
表现爱国情感的诗句：
1.生当作人杰，死亦为鬼雄。
——李清照
2.捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植
3.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥
4.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——林则徐
第五单元考点梳理
考点一：
字音
1.易混的多音字zhā（扎针）
jiān（监听）mú（模样）píng（屏障）zhá（挣扎）
监jiàn（监生）模mó（模型）屏bǐng（屏息凝视）扎zā（包扎）
2.易读错的字
揪住（ｊｉū）颧骨（ｑｕáｎ）铸就（ｚｈù）揩油（ｋāｉ）扳倒（ｂāｎ）
蘸水（ｚｈàｎ）刷浆（ｊｉāｎｇ）发怔（ｚｈèｎｇ）
考点二：
词语听写
摔跤剃头搂抱依仗鞭子欺负挠头伤疤监生侄子喉咙
刷浆师傅木桶包袱蘸浆有诈发怔屏障芝麻神圣侵犯
轰然难堪发傻捏住腮帮子冷绊子扳手腕揩眼泪手疾眼快露馅儿精神抖擞膀大腰粗仰面朝天半信半疑派头十足天衣无缝
考点三：
词语积累
1.量词
一（块）疤一（盏）灯一（身）牛劲儿一（茎）灯草
一（笔）银子一（面）屏障
2.动词
（欺负）对手（鼓着）眼珠子（铸成）格局（伸着）指头
（揩揩）眼泪（伴着）鼓点（和着）琴音（打开）屏障
（搜索）全身
考点四：
句子理解
1.他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
品析：
这是对严监生的神态以及动作描写，形象地写出了严监生内心的焦急，短短一句话把严监生吝啬、爱财如命的特点刻画得淋漓尽致。
2.只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
品析：
这段话描写了刷子李刷墙时的情景，通过描写他刷墙时的动作和刷后的效果表现他的技艺高超。
刷子李刷墙时的动作是那样的娴熟优雅，透着满满的自信。
“天衣无缝”是说一道道浆之间衔接得紧密自然，根本看不出什么痕迹。
“真好比……”用比喻的手法写出了他刷墙后的效果，平整匀实，洁白无瑕，烘托了刷子李技艺的高。
考点五：
课文理解
1.《人物描写一组》这篇课文通过描述三个片段，运用人物的（外貌、动作、语言、神态）等细节描写为我们刻画出了（顽皮、机灵、争强好胜）的小嘎子，（充满自信、健壮）的祥子和（爱财胜过生命）的守财奴严监生三个人物形象。
2.《刷子李》以刷子李的高超手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，教育人们（本事是靠勤学苦练得来的，有本事才能有尊严，一个人要不断地挑战自己、锻炼自己、完善自己）。
考点六：
单元相关链接
课文作品出处作者主要人物
《摔跤》——《小兵张嘎》徐光耀小嘎子、小胖墩儿
《他像一棵挺脱的树》——《骆驼祥子》老舍祥子
《两茎灯草》——《儒林外史》吴敬梓严监生
《刷子李》——《俗世奇人》冯骥才刷子李、曹小三。
考点七：
写人的基本方法
首先，选择最能表现人物特点的典型事件，把它写具体。
其次，用多种方法来表现人物的特点。
如细致描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态等，把人物的特点写出来，使人物的形象更鲜活。
再次，描述周围人的反应或者周围的环境，间接写出人物的特点。
第六单元考点梳理
考点一：
字音
1.易混的多音字
ｈｕǎｎɡ（晃眼）mú（模样）jiāng（将来）héng（横竖）
晃ｈｕàｎɡ（摇晃）模mó（模范）将jiàng（大将）横hèng（强横）
2.易读错的字
引荐（ｊｉàｎ）顶端（ｄｕāｎ）放肆（ｓì）撕开（ｓī）桅杆（ｗéｉ）
瞄准（ｍｉáｏ）龇（ｚī）牙咧（ｌｉě）嘴
考点二：
词语听写
脚力引荐赢得一艘航行放肆帽子桅杆撕开逗笑吓唬
钩住扭动咧嘴船舱海鸥瞄准自相矛盾跃跃欲试摩拳擦掌
出谋划策胸有成竹兴致勃勃不动声色风平浪静哭笑不得
龇牙咧嘴心惊胆战
考点三：
词语积累
1.近义词
赏识——欣赏引荐——推荐满意——满足风平浪静——一帆风顺
心惊胆战——大惊失色
2.反义词
赏识——讨厌着急——镇定满意——失望兴致勃勃——百无聊赖
心惊胆战——泰然自若
3.词语搭配
（满意）地笑（好奇）地问（胸有成竹）地说（兴致勃勃）地猜测
4.文言文释义
楚人有鬻盾与矛者：
卖或曰：
有的人物莫能陷也：
刺破
其人弗能应也：
不不可同世而立：
存在誉之曰：
夸耀、吹嘘
考点四：
句子赏析
1.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：
四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。
等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
品析：
这句话运用夸张的手法，破折号起到转折的作用，把四十秒的时间拉长了，因为心情的着急，就会觉得时间很漫长。
2.几
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