第十三课寄贺卡.docx
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第十三课寄贺卡
新课题目：
第十三课寄贺卡
课型
词语
教学内容：
本课课文中的加色块儿词语。
教学目标：
1.能识读23个词语，掌握重点词语“投，传染，规定，准，呆，动，猜，代表，问候”的意思并学会使用。
2.给学生尊重他人。
能会了解每个人的长处和不足。
3.提高汉语的听，说，读，写能力。
会本课词语使用。
教学重点：
1.能识读23个词语，掌握重点词语“投，传染，规定，准，呆，动，猜，代表，问候”的意思并学会使用。
教学难点：
提高汉语的听，说，读，写能力。
会本课词语使用。
教学法：
引导法，启动法，范读法，讲解法等。
学习法：
合作学习，朗读学习，齐读学习等。
教具：
教学
过程
设计：
导入新课：
你知道自己的生日吗？
你怎样过生日？
你能告诉同学们自己的生日吗？
（同学们说一说自己的想法）
一，学习词语
学习句型
句型：
我这样填对吗？
句型：
请问多少天可以收到呢？
二，老师讲解课文中生词的读音。
特强调发音。
解释本课每个词语的用法。
然后老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读。
最后让学生比赛读词语。
三.巩固内容。
老师写出词语，组织学生认读生词。
老师把学生组织个人读。
然后批评他们的读法。
四，课堂小结。
小结新课内容并进行互相尊重教育。
板书设计
第十三课寄贺卡
词语
作业布置
抄写词语，练习册的相关内容完成。
组长意见
课后反思：
新课题目：
第十三课寄贺卡
课型
课文
教学内容：
本课课文一“寄贺卡”的主要内容。
教学目标：
1.能只读课文并掌握课文的重要内容。
会熟读课文。
2.通过课文一写贺卡，寄贺卡表示对朋友的关心。
通过课文的学习对朋友的关心，培养学生的爱心，学会关心别人。
3.提高学生的熟读法和快读法。
扩展口语交际能力和阅读能力。
教学重点：
能只读课文并掌握课文的重要内容。
会熟读课文。
教学难点：
提高学生的熟读法和快读法。
扩展口语交际能力和阅读能力。
教学法：
引导法，启动法，范读法，讲解法等。
学习法：
合作学习，朗读学习，齐读学习等。
教具：
教材图片。
教学
过程
设计：
导入新课：
导入：
谈谈你们是怎样过生日的，别人过生日时你又是怎样祝贺的。
看看努尔兰是怎样向朋友祝贺生日的。
1.老师师范读，让学生对课文内容整体了解，同时对学生有个初步认知。
然后提出问题，让学生带着问题阅读课文。
2.要求按正常语速读，要发音清楚。
3.同学们我先提出下列问题，你们注意这个方面：
（1）努尔兰去邮局干什么？
（2）努尔兰是怎样写祝贺的？
第十三课寄贺卡
课文一寄贺卡
努尔兰：
阿姨，我要奇一张生日贺卡，该怎么奇呢？
阿米娜：
你要填写清楚收信人的邮政编码，地址，姓名，不要忘了填写上你自己的地址和姓名。
努尔兰：
阿姨，你看我这样填写对吗？
阿米娜：
对，投到门口的邮箱里就行了。
努尔兰：
请问多少天可以收到呢？
阿米娜：
一个礼拜左右。
努尔兰：
谢谢阿姨，再见。
阿米娜：
再见，小朋友。
小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。
边读边思考老师提出的问题。
问:
努尔兰最后又问了一个什么问题？
学生说出来自己的想法。
3.小组讨论，回答老师提出的问题。
还可以自己提出问题，请其他同学回答。
4.朗读课文
在学生自读的基础上，小组分角色朗读课文，看哪一组读得最好。
5.小结新课内容并进行自信教育。
板书设计
第十三课寄贺卡
课文一寄贺卡
作业布置
熟读课文，练习册相关内容。
组长意见
课后反思：
新课题目：
第十三课寄贺卡
课型
课文
教学内容：
本课课文二“窗前的气球”的主要内容。
教学目标：
1.能只读课文并掌握课文的重要内容。
会熟读课文。
积极参与汉语交际，积累韩语学习的方法。
2.课文二是对生病住院同学的慰问，通过课文的学习对朋友的关心，培养学生的爱心，学会关心别人。
3.加强按时学习，确定学习，一直学习方法。
扩展口语交际能力和阅读能力。
教学重点：
能只读课文并掌握课文的重要内容。
会熟读课文。
积极参与汉语交际，积累韩语学习的方法。
教学难点：
加强按时学习，确定学习，一直学习方法。
扩展口语交际能力和阅读能力。
教学法：
引导法，启动法，范读法，讲解法等。
学习法：
合作学习，朗读学习，齐读学习等。
教具：
教材图片。
教学
过程
设计：
导入新课：
假如一个同学生病住院了，你们怎样表示慰问？
一个同学这两天的身体不舒服，你们怎样关心他？
阅读课文
1.老师师范读，让学生对课文内容整体了解，同时对学生有个初步认知。
然后提出问题，让学生带着问题阅读课文。
2.要求按正常语速读，要发音清楚。
3.同学们我先提出下列问题，你们注意这个方面：
（1）伊力亚住院后，为什么别人不能去看他？
（2）红气球怎样飘到伊力亚的窗前的？
第十三课寄贺卡
课文二窗前的气球
伊力亚病了，住进了医院。
他得的是传染病。
医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。
伊力亚静静地躺在病床上，呆呆的望着窗户。
他觉得真没意思。
突然，一个红气球慢慢地飘了上来，在伊力亚房间的窗户前停住了。
气球停了一会儿，开一上一下地动起来。
这是怎么回事？
伊力亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。
这下他猜出来了。
原来，窗前的气球，代表同学们来问候他。
伊力亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。
边读边思考老师提出的问题。
问:
如果你的同学住院了，你打算去看他吗？
学生说出来自己的想法。
3.小组讨论，回答老师提出的问题。
还可以自己提出问题，请其他同学回答。
4.朗读课文
每个人在小组中朗读课文，要求要读得流利，没有大的错误。
老师可以抽查学生朗读，帮助学生。
5.小结新课内容并进行关心别人教育。
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第十三课寄贺卡
课文二窗前的气球
作业布置
熟读课文，练习册相关内容。
组长意见：
课后反思：
新课题目：
第十三课寄贺卡
课型
汉字
教学内容：
本课“汉字学习”
教学目标：
1.掌握偏旁部首“提土旁”的用法和几个汉字的书写规子，组词规子。
2.培养学生学好汉语，认真写字的意识。
3.学习偏旁部首“土”的意义，用它组合汉字。
教学重点：
掌握偏旁部首“提土旁”的用法和几个汉字的书写规子，组词规子。
。
教学难点：
学习偏旁部首“土”的意义，用它组合汉字。
教学法：
引导法，启动法，鼓励法，讲解法等。
学习法：
合作学习，独立学习等。
教具：
教学
过程
设计：
导入新课：
谁来能读课文二？
同学们怎样问候伊力亚？
你们好？
今天老师想给你们介绍一位新的偏旁朋友，小朋友们想不想认识？
第十三课寄贺卡
1.偏旁部首的学习
1）本课主要学习“土”的意思，并用它组合汉字。
老师可以通过一些有“灬”构成的字引导学生理解它的意思，表示与“土地”有关。
2）老师示范“土”的写法，学生模仿练习。
3）看看还有哪些由“土”组成的字，比一比谁想得多。
2.学习汉字
1.邮七画邮政
2.址七画地址
3.性八画性格
4.投七画投票
5.礼五画礼物
6.传六画传统
7.呆七画呆住
老师指定生字，组织学生书空练习并组词练习。
找找字典或者其他材料上面学过的汉字。
三，书写练习。
组织学生在本子上写练汉字。
先老师给学生把几个汉字范写，然后让学生组织自己写出来汉字。
四，巩固新棵内容。
组织学生书空分写生字，用生字组词。
五，课堂小结。
小结新课内容并进行德育教育。
板书设计
第十三课寄贺卡
偏旁部首的学习学习汉字
作业布置
抄写汉字
组长意见
课后反思：
新课题目：
第十三课寄贺卡
课型
练习
教学内容：
本课“口语交际”和“书面表达”
教学目标：
1.正确认读和理解练习题的要求，按要求书写做题。
2.给学生关心同学教育。
3.能让学生用汉语说出自己的生活，学习习惯。
提高学生的口语能力。
教学重点：
正确认读和理解练习题的要求，按要求书写做题。
教学难点：
能让学生用汉语说出自己的生活，学习习惯。
提高学生的口语能力。
教学法：
引导法，启动法，鼓励法，讲解法等。
学习法：
合作学习，探索学习法，独立学习等。
教具：
教学
过程
设计：
导入新课：
寄信和贺卡要注意什么？
医院为什么不准别人来看伊力亚？
（同学们自己知道的给同学们说说）
第十三课寄贺卡
1.口语交际
做口语交际三。
（二），真实交际。
情景1：
说说平时你们班同学之间是怎样互相关心，互相帮助的。
情景2：
当别人有困难或生病时，你们是怎样关心他，帮助他的？
把学生组织讨论自己的想法。
每个小组讨论完了以后代表表学生说出来小组的想法。
然后老师小结按学生的想法。
老师把学生组织完成对话题。
（学生老师的领导下完成对话）
2.书面表达
首先老师给学生讲解书面表达的基本要求然后组织学生完成要求。
（同学们老师的指导下完成填空）
一.连一连。
投进气球
问候清楚
拉动规定
医院大家
填写邮箱
二．学写句子。
1.一个礼拜左右。
三十人左右。
一个小时左右
2.心情一下子好了许多。
天一下子请了。
他一下子高兴了。
（三）指导学生阅读短诗《送溫暖》
先示范读一遍，然后简单地讲一下短文的意思。
让学生自己阅读。
老师组织学生自做练习题，做完后让学生上黑板做。
最后老师来黑板上做总结。
四.巩固内容。
全班学生齐读正确答案。
引导学生读每个句子。
五，课堂小结。
小结新课内容并进行互相帮助教育。
板书设计
第十三课寄贺卡
口语交际书面表达
作业布置
复习，完成练习册的相关题。
预习下一课
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课后反思：
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