精品人教版小学语文三年级上册《第五单元15 搭船的鸟》 公开课导学案0.docx

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精品人教版小学语文三年级上册《第五单元15搭船的鸟》公开课导学案0

教学研究课《搭船的鸟》第二课时

教学目标：

1．复习巩固生字新词；　

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．认识翠鸟外表的艳丽之美及捕鱼动作的敏捷之美。

感受大自然的美丽神奇。

4.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

5、教育学生用发现美的眼睛去观察生活中的美。

教学重点：

复习巩固生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，认识翠鸟外表的艳丽之美及捕鱼动作的敏捷之美。

感受大自然的美丽神奇。

教学难点：

感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

教育学生用发现美的眼睛去观察生活中的美。

课前准备：

课件、作为奖励品的“智慧鱼”，抓阄用的小道具、小组合作学习的讨论交流问题和卡、人与动物和谐相处的视频资料等

教学过程：

　一、激趣导入，激励促学。

1、同学们，你们看，这是老师发现的美，图片上面是我们樟树坪总校的八位礼仪队同学，她们像空姐一样，站在我们团山小学的大门口彬彬有礼地迎宾，老师采用这张图片有两层意思，第一是欢迎领导和老师莅临指导，第二是带领我们走进语文上册第五单元“观察与发现美”的课文学习。

2、出示课件导入课题的学习。

上节课我们一起学习了《搭船的鸟》一文的生字生词，也知道了翠鸟不但外表色彩艳丽，而且是捕鱼的能手，这节课我们继续学习这篇课文的主要内容。

希望你们在学习上也能像翠鸟一样，做个会“捕鱼”的能手。

同学们，如果在课堂上展现了自己学习方面的美，老师会用“智慧鱼”进行奖励。

课后会根据课堂上的奖励结果，老师会让大家的“星星闪耀表”更加光彩夺目。

二、复习巩固：

游戏抢答竞相“捕鱼”

现在请大家注意：

老师要考考大家上节课的学习情况，开始游戏抢答，竞相“捕鱼”

1、哪位同学能说一说“搭”是什么意思？

“搭船”又是什么意思？

　　指名同学说一说。

（评价：

回答正确，恭喜你是第一个获奖“满腹经纶的智慧鱼”的人）　　

3.下面进入“点兵点将”认读生字新词的“捕鱼”游戏。

　　游戏：

老师手上的“生字新词智慧鱼”，点到哪位同学，读出来，就会捕捉到一条“生字新词智慧鱼”。

开始游戏，谁读对就奖励“生字新词智慧鱼”（老师随时跟进对学生的评价。

并进行鼓励表扬）

小结，同学们对生字新词掌握得好，真棒！

二、学习新课：

（一）、谈话过渡：

请同学们在音乐中，一边默读一边思考下面的问题（投影出示问题）首先请大家带着问题进行默读：

让生把握课文整体内容。

1、思考每个自然段讲了什么内容。

2、作者对搭船的鸟作了哪几个方面的细致观察，你是从哪几个自然段看出来的？

（出示带背景音乐的课文课件，请生一边默读一边思考）

（二）“小组合作探究”学习环节

1、《搭船的鸟》这篇课文一共有5个自然段，我们班正好五个小组，分别各请5个组长上台“抓阄”领对应的研讨题卡。

2、解释：

“抓阄”：

用选选择编号纸团的方式决定结果。

3、5个组长上台“抓阄”领对应的研讨题卡：

小组分段开展讨论

第一自然段：

段意是什么？

交待了怎样的背景为下文描写翠鸟站在船头做了铺垫？

第二自然段：

搭船的鸟外形有怎样的特点，具体从哪几个方面看出来的？

“我”描写翠鸟的美运用了什么方法？

第三自然段：

看到彩色的小鸟后“我”在心里产生了怎样的感觉？

“难道”一词表示什么意思？

读的时候要带着怎样的语气去读呢？

第四自然段：

描写小鸟捕鱼动作的词语有哪些？

请你用合适的词语形容小鸟捕鱼时的动作。

并试着表演。

第五自然段:

“我”为什么不用“翠鸟”为题，而是用“搭船的鸟”为题目呢？

（三）、精读课文，深入认识翠鸟，进入重难点解析学习环节

1、第1自然段的学习.请对应“抓到第1自然段的阄”的小组成员上台展示合作研讨的结果。

a请小组成员齐读第1自然段课文，利用图解方法直观巩固对新鲜感的词语理解。

b请生回答：

段意是什么？

（我和母亲坐船去外祖父家。

）

c交待了怎样（天气和地点）的背景？

这样写有什么作用。

对下文作铺垫。

为翠鸟的出现作准备。

2、第2自然段的学习认识小鸟的美丽。

请对应“抓到第2自然段的阄”的小组成员上台展示合作研讨的结果。

过渡;搭船的鸟是一只什么样子的鸟？

作者对哪几个部位作了细致观察？

进入第2自然段的学习：

a生齐读课文：

后来雨停了。

我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！

它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。

它还有一张红色的长嘴。

b重难点解析，生对照本自然段的导学问题进行研讨后的汇报学习。

c课件教学展示：

搭船的鸟外形有怎样的特点，具体从哪几个方面看出来的？

“我”描写翠鸟的美运用了什么方法？

教师在学生的回答声中课件出示翠鸟的图片，学生通过直观的图片对比，加深对“比鹦鹉还漂亮”这句话的印象和理解。

边讲解，边进行板书：

外形：

颜色艳丽，

（羽毛翠绿、翅膀带蓝、长嘴）鹦鹉的确很漂亮，可本文却说翠鸟比鹦鹉还漂亮，谁见过鹦鹉，它长得什么样？

（指名学生说一说。

）　　教师根据学生的回答，课件出示鹦鹉的图片。

（学生说说图片中鹦鹉的样子。

）　　

板书：

对比写法（比鹦鹉还漂亮）

d写作方法剖析：

抓住事物的特征描写，可以使事物更形象，更生动具体，让人印象深刻。

e教育学生在今后的习作方面学习作者的写作方法。

3、第3自然段的学习.请对应“抓到第3自然段的阄”的小组成员上台展示合作研讨的结果。

过渡:

作者在看到这只彩色的小鸟后，在心里产生了疑问：

它什么时候飞来的呢？

它静悄悄地停在船头不知有多久了。

它站在那里做什么呢？

难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

a“难道”在文中表示什么？

生回答后，师进行重难点解析，课件教学展示：

“难道”在文中表示“揣测”。

b指导朗读这句话时，要带着疑问语气去读，读出孩子的好奇与天真。

段与段之间过渡：

与翠鸟不但外表长得漂亮，还有一种特殊

的本领——

你能说一说翠鸟是如何捕鱼的吗？

下面我们进入——

4、第4自然段的学习.请对应“抓到第4自然段的阄”的小组成员上台展示合作研讨的结果。

a齐读课文：

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。

可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

a生一边上台展示合作研讨的结果，师一边进行重难点解析，课件教学展示

b哪些词语能说明翠鸟捕鱼动作灵活？

指名回答，课件出示：

我正想着，它一下子冲进水里，不见了。

可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。

它站在船头，一口把小鱼吞了下去。

c现在你们知道小鸟在船上干什么了吧？

（捕鱼）

　　翠鸟捕鱼动作：

敏捷迅速：

（冲、飞、衔、吞）

d感悟翠鸟的灵性。

小鸟搭船，它不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕鱼，这真是一举多得呀！

你觉得这样的小鸟怎么样?

（很聪明）　　

5、第5自然段的学习.请对应“抓到第5自然段的阄”的小组成员上台展示合作研讨的结果。

生一边上台展示合作研讨的结果，师一边进行重难点解析，课件教学展示。

a生找出文中最能突出题意的关键字。

想想这个字的含义是什么。

b生回答“我”为什么不用“翠鸟”为题，而是用“搭船的鸟”为题目呢？

a根据生的回答师小结提升：

聪明体现在动物身上，我们还可以称之为“灵性”。

从“搭”可以看出翠鸟的聪明和对人类的信赖，这样写，使翠鸟有了灵性，体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。

小鸟搭船捕鱼还体现了小鸟和人在自然中的和谐。

要想让动物和我们人类相处得更加和谐，我们每个人都应该保护动物，爱护大自然。

因此，用“搭船的鸟”作课题比“翠鸟”这个题目更能概括文章的主要内容，更能体现人和动物的和谐之美。

6、结合板书进行课文整体总结：

（三）、主题点睛：

搭船的翠鸟到底美在哪里呢？

外形颜色艳丽的静态美

捕鱼动作敏捷迅速的动态美

搭船捕鱼对人类信赖的灵性美

（四）、拓展启动

1、作家郭风小时候就养成了留心观察的好习惯，他在一次平常的探亲之旅中，由于好奇，发现了翠鸟的美。

2、下面，我们也来学一学，试一试。

3、出示一段人与动物和谐相处的视频让学生观赏。

4、观后师进行结语：

人喜欢动物，动物也喜欢人。

人和动物有爱作纽带，相互依赖，相互生存。

只要我们都来保护大自然的生灵，去欣赏它们的美丽神奇。

这样我们人类就会与自然永远和谐、温馨、美好！

（五）、拓展活动：

请生上台展现自己平常在关爱小动物中细心观察的亮点（要求：

仿照课文的写作方法进行描述。

）

学生上台展示自己的观察与发现，

师小结：

生活中有很多美，只要我们经常用发现美的眼睛去留心观察周围的事物，我们就会有新的发现。

只要我们细致观察，我们就可以对事物有更多更深的了解。

（七）、延伸：

老师也发现了生活中的美，用手机记录了美的瞬间，你们看——（课件展示）

老师也发现了生活中的美，用手机记录了美的瞬间，你们看——

a2018年10月18日8：

30——9：

30芦淞区樟树坪小学教育集团团山分校授牌仪式上，同学们那标准的坐姿美和遵守纪律的道德之美一览无疑。

b晏老师带病坚持工作，不辞劳苦，学校大大小小、里里外外、脏活累活都忙个不停，操劳之美！

c周老师为我们农村教育事业默默耕耘30多年的奉献之美。

让我们点亮发现美的眼光，去留心观察吧。

d颜校长为学校勇挑重担，不怕脏，不怕累，一心为学校师生着想的敬业之美。

e颜校长发现了同学们的创意贴画精美作品之后，拿出手机记录美的瞬间，那种尊重学生创意、热爱工作的严谨之美。

f颜校长与大家共进午餐的温馨美之。

（八）、课后作业：

你们这节课的收获可真不少，课下让我们点亮发现美的眼光，去留心观察吧。

会发现我们的生活将会是多姿多彩，美不胜收！

如果有谁有新的发现，请把它写进大“智慧鱼”他就能捕捉到老师准备的这条大“智慧鱼”。

下课！

。

最后：

谢谢领导老师莅临指导，谢谢同学们学习中展现出了各自不同的美！

祝各位身体健康，生活越来越美好！

团山小学：

宾兰