五年级语文下册课内阅读Microsoft Word 文档.docx

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五年级语文下册课内阅读MicrosoftWord文档

一、阅读理解。

（一）课内赏析（10分）

爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。

我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：

“不是的，爸！

它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？

一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。

”

爸爸想了想，笑笑说：

“也许，你的想法更美些。

”

冬天快过完了，春天要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。

可不是吗？

骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！

它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下，我真想拿把剪刀替它剪一剪，因为太不整齐了。

拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来，搭在骆驼背的小峰上，麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

1.写出下列词语的近义词和反义词。

      侵犯          寂寞          幼稚

近义词：

———————    ———————    —————— 

反义词：

———————    ———————    ——————

2.我能用一个成语概括下列句子的意思。

①它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音。

（      ）

②它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下，我真想拿把剪刀替它剪一剪，因为太不整齐了。

（          ）

3.缩句。

铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

缩为：

              。

4.短文写出了作者小时候的非常有趣的两件事。

第一件事是：

            ，第二件事是：

          。

5.这段短文选自课文《          》，作者是（            ），她的小名叫（      ）。

（二）课外挑战。

街头艺术家（10分）

在巴黎香榭丽大道第一眼看见这个装扮成卓别林式的街头艺术家时，我还以为他是个“机器人”呢！

那时，他正定定站在一个长圆形的石墩上，涂成泥巴色的五官，一动也不动。

黑礼帽、白手套、宽黑裤、大皮鞋，还有唇上一瞥小黑胡，远远看去，真像个橡皮娃娃。

蓦地，音乐响了起来，一个强烈的节奏跟着一个分明的动作，泥娃娃的眼睛转动了，慢慢的，嘴唇咧开，脖子缓缓向右转，笑了。

他是个真人！

这还用得着说吗？

录音机边上那个“讨赏”的小盒子证明了一切。

行人好奇地拢了过去，很快地，“机器人”抢走了那个街头画家的生意。

1．“香榭丽”的“榭”你认识吗？

如果认识，告诉大家“榭”读（    ）；如果不认识，可以通过（    ）的方法认识。

2．“好奇地拢了过去”就是说他们怎么做？

3.用横线画出具体说明街头艺术家外貌像“机器人”和“橡皮娃娃”的语句。

4.你能根据片段一的描述，用简笔把街头艺术家的样子画下来吗？

5.街头艺术家给你留下了怎样的印象？

                                          1《草原》的作者是       ，原名       ，字     ，满族人，被称为             代表作有：

                     等。

我们曾经学过他写的              。

本文表达方法上的特点：

（1）作者按照            叙述，先描写            ；再描写       

 作者             ，最后，以简明有力、含义丰富的            。

（2）课文写景语言优美，善于                          

（3）三是       ，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。

2本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的              、     ，赞美了               和               。

3文章按          ，描绘了：

          、          、          ，通过这些画面，表现了草原的         、         和         。

4草原的景：

     、     ；草原的人：

     ，     

5理解句子：

1〉“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

”

这句话的意思是：

                                                        。

这句话是全文的            。

2〉在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

这句话是                     ，写出了草原     、     的特点。

3〉在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

“回味”：

                    。

这里是骏马和大牛的天然牧场。

在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。

这种     的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。

3、《白杨》

1本文运用            的写作手法，热情歌颂了                                                    ，

                                                         。

2 理解句子：

1〉白杨树从来就这么直。

哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。

不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

这句话                  ，描述了白杨树的特点：

     ，         ，     ，     ，歌颂了               ，             、          、                                         。

2〉爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?

不是的，他也在表白着自己的心。

表白：

          。

这是一个          。

爸爸以     自勉，          ，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。

3〉突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

“高大的白杨树”指                       ；“几棵小树”指            

              。

这句话的含义：

                             ，               

                                                         。

《古诗词三首》

1《牧童》诗意：

                                                                                                                   。

2《舟过安仁》诗意：

3《清平乐·村居》词意：

                                                                                                                。

4《牧童》是   代诗人     的作品。

诗的第一句话写     ，第二句写     ，分别从     和     上给人感受，诗的三四句写               的情景，塑造了一个           、         的牧童形象，表达了          、                           。

5《舟过安仁》是宋代诗人         的作品。

诗中，前两句话描写的是作者的     ，后两句描写的是作者的     。

我们还学过他写的                                         

6《清平乐?

村居》是一首词。

词，又叫         。

作者是   代诗人            。

（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作《稼轩长短句》。

）

《冬阳·童年·骆驼队》

1《冬阳·童年·骆驼队》是小说            的序言，作者      。

我们曾经学过她写的            。

2课文围绕童年生活写了四个生活片断：

3为什么骆驼要系着铃铛？

爸爸的解释是         ，“我”的想法是        

                                                  你的猜想是                                                      。

《童年的发现》

1本文写了作者童年时的一个发现：

胚胎发育规律。

这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：

梦中飞行；思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；产生人究竟是怎么来的的疑问并对此进行大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

2费奥多罗夫是个                                        。

3“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。

”举例说说对这句话的理解

                                                         。

《杨氏之子》

1《杨氏之子》选自南朝        的          ，该书是                 

                                                         。

2全文意思：

3理解句子：

１〉梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

这句话起到了          的作用。

2〉孔指以示儿曰：

“此是君家果。

”儿应声答曰：

“未闻孔雀是夫子家禽。

”这回答巧妙在哪里呢?

                                                                                                                 。

《晏子使楚》 

1《晏子使楚》讲述了          ，          晏子        ，楚王     侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了               的故事。

文章按事情的         来写，开头写               ，这是故事的     ；接着写                         ，这是事情的经过；结尾写                                           

     了，这是故事的                  ，                 。

2晏子是一个             、           、           的人。

《再见了，亲人》

1课文前三个自然段写作方法的共同点：

                                                                                                                   。

2、课文的最后3个自然段以          方式，抒发了                   ，表达了                                                      。

3句子理解：

1〉再见了，亲人！

再见了，亲爱的土地！

用反复呼唤的方式来表达。

“再见了”说明                 ，“亲人”表现          ；呼唤“亲爱的土地”强调              。

这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了                                 。

2〉列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。

进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。

c再见了，亲人！

我们的心永远跟你们在一起。

这是                  ，也同样是                                 

                                                     。

《桥》

1本文作者满怀深情地塑造了一位                         的光辉形象，他有          、          、          的崇高精神。

2课文以“桥”作题目的深刻内含？

3在表达方法上有三个突出的特点

（1）                                                        。

（2）                                                        。

（3）                                         。

4句子理解。

①老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

这是一个      句，把      比喻成          ，表现了老汉的           、             ，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明     。

写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是                                                     。

②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

这里作者运用     的修辞方法，不仅形象地写出了                       、                              情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。

《将相和》

1本篇课文时根据                    中的《廉颇蔺相如列传》改编的。

将指     ，相指          ，和是     的意思。

2本文写了     小故事，分别是：

           、           、           。

其中，           是事件的起因，          是          的发展，             是这件事的结果。

3蔺相如是一个          、          ，          ，     、     的人，廉颇是一个          ，          的人。

4将相 “不和”的表面原因是：

                              ，实质原因是          。

将相和好的表面原因是                

               ，实际原因是：

                              。

《草船借箭》

1课文写周瑜由于               ，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此

      他。

诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，周瑜不得不叹服诸葛亮的才能超过自己。

2故事以     为主线，按           进行叙述。

先写了草船借箭的     ；接着写了诸葛亮草船借箭的     ；然后重点写了草船借箭的     ；最后写了事情的     ──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。

3文章的开头与结尾照应。

4诸葛亮的神机妙算表现在哪？

1〉                                                                

                                                         。

2〉                                                       。

3〉                                                      。

4〉                                                                

                                                         。

5〉                                                                

                                                                                                          。

5人物特点：

诸葛亮：

，          ，          ，          ；周瑜：

     ，          ，          ，          ；鲁肃：

          ；

曹操：

                                             。

6句子理解

①诸葛亮说：

“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。

船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。

我自有妙用。

第三天管保有十万枝箭。

不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。

”

这是诸葛亮为借箭所做的准备。

从这里我们可以看出诸葛亮          、          ，          。

他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。

②这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

a选择“大雾漫天”这样的天气，说明诸葛亮、                    。

b曹操不敢“轻易出动”，所以               。

c把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既               ，        ，又使          。

d军士“擂鼓呐喊”，既是为了            ，               ，               ，又是                         。

可见，诸葛亮                                               。

③诸葛亮笑着说：

“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。

我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。

”诸葛亮为什么笑着说？