小学一年级《心理健康》南京大学出版社教案完整版.docx
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小学一年级《心理健康》南京大学出版社教案完整版
小学一年级《心理健康》教案
第一课我上学啦
教学目标：
1.帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化；了解小学阶段学习与生活的基本要求。
2.引导他们从心理上接受新的学习和生活，喜欢新的环境，认可新的角色。
3.鼓励他们勇敢尝试、学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。
课前准备：
1.准备与主题相关的欢快的音乐、歌曲、图片或视频等。
体现升人小学的自豪、欢快和兴奋之情。
2.准备一些采访小学二年级学生的视频。
采访的主题：
小学和幼儿园生活有什么不同?
或准备一些体现小学与幼儿同生活不同的图片。
3.与小学一年级学生一天主要学习生活有关的图片资料，人手一套。
4.准备A4纸、油画棒或水彩笔。
教学过程：
1.天真屋
（1）先播放音乐，呈现图片或视频，给学生情绪上的感染和影响，营造欢快的课堂氛围。
（2）在此基础上引入话题：
我是小学生啦!
教师要从语气、语调，身体和面部表情上去感染和影响学生，传达我是小学生的愉悦、欢快、自豪等正面情感。
2.聊天室
（1）呈现采访小学二年级学生的视频，采访的主题：
小学和幼儿园生活有什么不同?
或准备一些体现小学与幼儿园生活不同的图片。
（2）提问：
说说小学生活和幼儿园有什么不同?
（3）教师归纳总结，小学与幼儿园生活的主要不同之处。
重点指出，作为小学生，要做些什么。
3.游戏角
（1）示范练习要求；
（2）发放图片资料；
（3）学生各自涂星，完成练习，
（4）就近4人小组，相互交流。
（5）教师点评总结。
4.加油站
（1）设想从几个方面去引导学生发现开学那天与积极、正向的感受有关的人和事。
如小学校园的美丽，教室的敞亮，多媒体设备的先进，老师的和蔼，高年级学生的友好，新同学的可爱，等等。
（2）教师以某小学一年级学生“小明”的口吻，从准备的几个方面讲述开学那天正向的感受和经历，引导学生回顾自己的相关经历和感受，帮助学生体会小学生活的美好。
（3）让学生画出开学那天最美好、最开心、最感动的人或事。
5.亲子分享
（1）教师分享准备好的亲子分享事例，帮助学生学会从几个具体的方面去发现自2的成长、进步或收获。
（2）布置交流任务:
和同桌的同学交流一下，如果今天回家跟父母分享你在学校学会了什么，你会怎么跟父母说。
（3）鼓励孩子回家与父母分享。
第二课自己的事情自己做
教学目标：
1.意识到自己长大了，要学会做自己的事情。
2.了解需要学做的事情有哪些。
3.乐意学习独立处理自己的事务。
4.培养自己的事情自己做的能力和做事情的好习惯。
课前准备：
教师准备好彩色笔和相关的教学用图片.
教学过程：
1.天真屋
（1）教师用简要通俗的语言引入主题：
“我是小学生了，自己的事情要学着自己做，“我”会越做越好。
（2）展示日常学习和生活中学生通常要自己处理的事务图片。
（3）发给学生水彩笔和一人一套图片，让学生涂色评估。
（4）让座位前后相邻的4个学生组成一组，分享交流。
（5）教师经过巡视后总结全班涂色情况。
自己会做的事情最多的学生要表扬，会做最少的学生也要从正面鼓励；最后让全班学生为自己的进步和能干鼓掌，让所有学生都得到激励。
2.聊天室
（1）教师描述假设的情境，并提出问题让学生思考。
（2）鼓励学生发言分享自己的应对方法。
并对每个学生的发言给予正面的肯定或鼓励。
（3）教师总结归纳，并将主要的应对方法用拼音书写在黑板上。
（4）请全班学生一起诵读黑板上的方法要点，以加深印象。
3.游戏角（活动1）
（1）描述生日会情境，提出向题并引导学生
思考：
小公鸡、小山羊、小狐狸等都在帮小兔准备生日活动，你会帮小兔做什么事呢?
其他小朋友会做什么?
他们什么地方做得好，你可以向他们学习?
你从他们那里学会了做什么事情?
等等。
（2）就近4人小组分享交流。
（3）教师巡视，并据巡视情况总结归纳。
4.游戏角（活动2）
（1）布置活动要求，做好活动准备。
（2）开始现场整理书包比赛，同时教师要注意观察。
（3）总结归纳。
5.加油站
（1）鼓励学生说出学做事情过程中遇到的具体困难，并加以归类。
选出其中有普遍性的3个问题。
（2）教师分别就某一个问题，鼓励已学会处理的学生举手，所有举手的学生站到过道或教室前后。
鼓励在这个问题上有困难的学生走过去与那些同学交流。
（3）鼓励学生们就一个自己做得不太好的事情，回家后向家长请教。
（4）请1~3对同学分享刚才交流的感受或收获。
最后教师点评总结。
第三课找呀找朋友
教学目标：
1.使小学生了解有朋友的好处。
2.教会孩子交朋友的简单方法。
课前准备：
教师准备《找朋友》儿歌，课堂中播放。
教学过程：
1.天真屋
（1）阅读体验。
让学生阅读材料，感受小豆豆同学的内心体验。
（2）分享交流：
小豆豆为什么会有孤单的体验?
小豆豆为什么不和其他同学聊天?
你有小豆豆同样的烦恼吗?
（3）总结归纳：
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
来到新的学校，进入新的班级，我们需要结交新的朋友，有朋友才不会孤单，才不会想家。
2.聊天室
（1）带领学生阅读本环节教材。
（2）分享交流：
鼓励学生思考，小豆豆除了可以向妈妈请教，还可以向谁请教。
除了妈妈教给的方法，还有哪些交朋友的方法?
（3）总结归纳：
无论小豆豆遇到什么困难，都可以向老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨等人请教。
交朋友的方法很多。
3.游戏角
（1）学生可以离开座位，在教室里随意走动，寻找自己想要认识的朋友，并开始相互交谈。
（2）交流分享：
你找到好朋友了吗?
说“我们做朋友吧，一起玩游戏好吗?
”这句话有没有困难?
你的朋友们是怎么回答你的?
（3）总结归纳：
在交往过程中，要积极主动一点，表达自己的愿望，我们就能找到自己的好朋友。
4.加油站
（1）阅读思考：
让学生先看图，思考一下，图上发生了什么事。
（2）分享交流：
如果你遇到了，你会怎么办?
为什么?
（3）总结归纳：
好朋友要互相帮助，要尊重他人，不能欺负别人，要一起玩游戏，不能独占游戏，每个人都有机会。
5.亲子分享
（1）设想一下，回家后，你会怎样告诉爸爸妈妈今天在学校交朋友的情况?
你的感觉如何?
（2）同桌之间相互分享。
（3）教师总结
第四课我和我的小伙伴
教学目标：
1.帮助学生了解自己，尤其是自己的特点。
外自生学小县特出文，管英浴
2.了解身边的同学。
按省要市最料外阳学国明县交中其用用的要重常
3.肯定自己，欣赏他人，形成对自己和他人的积极评价，提升自尊自信。
课前准备：
教材中图片的PPT
教学过程：
1.天真屋
（1）阅读理解：
让学生看图，理解图中发生的事情。
（2）分享交流：
图中的同学们在做什么?
你有什么优点?
你看到你身边的同学有什么优点?
（3）概括总结：
每个人都有自己的优点。
2.聊天室
（1）写出自己的生日和姓名。
（2）分享交流：
说一说自己姓名的来历和含义。
（3）思考与分享：
自己的特点有哪些?
自己有哪些优势、长处?
（4）概括总结：
每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点、优势和长处。
3.游戏角
活动一：
（1）让同学独立完成填空。
（2）分享：
学生将自己的答案和同学分享。
（3）概括总结：
每个人都有不同的兴趣爱好，人与人之间既有相同的方面，也有不同的地方。
活动二：
（1）完成纸条内容。
（2）分享交流：
分享自己用这种方法交到了几个朋友，结果如何。
（3）概括总结：
每个人都希望被别人赞扬、赏识、肯定，因此，多看到对方优点，更容易交到朋友。
4.加油站
（1）分组交流。
两人一组，可按照座位组合，轮流说说自己的优点和对方的优点。
（2）分享：
自己和对方的优点分别是什么?
被对方肯定时的感觉如何?
被自己肯定时的感觉如何?
（3）概括总结：
多看到自己和他人的优点，有利于提高自信心，促进人际关系。
5.亲子分享
向学生布置亲子分享的家庭作业要求：
（1）向爸爸妈妈做简单自我介绍；
（2）告诉爸爸妈妈自己所发现的自己的特点和优点；
（3）请父母补充自己的特点和优点。
第五课校园“红绿灯”
教学目标：
1.帮助学生建立校园行为规范意识。
2.了解小学生基本的行为规范要求。
3.养成遵守小学生行为规则的习惯。
4.接纳并乐意遵守行为规范。
教学准备：
交通红绿灯图片和PPT
教学过程：
1.天真屋
（1）了解红灯的作用和功能。
出示交通红灯图片，提问学生：
红灯亮时我们该怎么做?
让学生明确红灯的作用或功能。
（2）引出校园行为规范不允许的部分。
举例说明，在校园里也有一些事情是不能做的，就像在十字路口，红灯亮了不可以走一样。
让学生对校园行为规则有一个感性的认知。
（3）交流分享。
请学生思考发言：
你感觉到在学校里还有哪些事情是不能做的?
（4）归纳总结。
教师总结指出，校园里常见的不可以做的行为规则。
2.聊天室
（1）了解绿灯的作用和功能。
出示交通绿灯图片，提问学生：
绿灯亮时我们该怎么做?
让学生明确绿灯的作用或功能。
（2）引出校园行为规范倡导的部分。
举例说明，在校园里也有一些事情是倡导大家去做的，就像在十字路口，绿灯亮了可以走一样。
让学生对校园行为规则有一个感性的认知。
比如：
课间活动时，举止文明；上下楼梯时，相互谦让，等等。
（3）请学生思考发言：
你感觉到在学校里还有哪些事情是应该做的?
（4）归纳总结。
教师总结指出，校园里倡导的、主要的行为规范要求。
3.游戏角
（1）针对禁止行为的提问。
教师出示红灯图片，提问学生：
红灯提醒你：
在校园里，哪些事情是不可以做的?
（2）分享交流。
鼓励学生发言交流自己的看法。
（3）总结。
教师在学生发言的基础上总结出常见的、主要的不能做的事情。
进一步明确需禁止的行为有哪些。
（4）针对倡导行为的提问。
教师出示绿灯图片，提问学生：
绿灯提醒你在校园里，哪些事情是应该做的?
（5）分享交流。
鼓励学生发言交流自己的看法。
（6）总结。
教师在学生发言的基础上总结出常见的、主要的应该做的事情。
进一步明确倡导的行为有哪些。
4.加油站
（1）教师布置练习要求，分组、分工制作校园经绿灯提示牌。
（2）将绿灯提示牌放在（张贴在墙上的）应该做的事的宣传单的旁边；将红灯提示牌放在（张贴在墙上的）不能做的事的宣传单的旁边。
（3）分享交流。
教师引导学生分享：
当看到红灯提示牌时，你会想到什么?
当看到绿灯提示牌时，你又会想到什么?
（4）总结。
教师总结学生的发言，再次强调：
要像遵守交通规则那样，遵守校园行为规则。
5.亲子分享
（1）布置亲子分享作业。
布置作业，同时启发学生思考：
如果回家跟爸妈分享，你会怎么说?
（2）与同桌预分享一下要跟爸妈说的内容。
第六课来客人啦
教学目标：
1.培养家庭待客的礼仪规范意识。
2.掌握待客的基本礼节。
3.养成礼貌待客的好习惯。
教学准备：
角色扮演环节的家庭待客视频。
教学过程：
1.天真屋
（1）呈现教材。
教师可用多种形式呈现教材，引导学生观看和思考。
（2）看图说话。
教师引导学生用自己的语言说出图片上的内容。
（3）分享交流。
引导学生发言，说出自己或身边的同学家里来客人时，是怎么做的?
（4）教师总结。
教师总结出小学生常见的一些待客做法。
2.聊天室
（1）提出问题。
教师呈现问题，引发学生思考：
谁做得好?
我们应该向谁学习?
（2）小组交流。
就近和同桌或前后桌的同学分享自己的看法。
（3）全班交流。
教师鼓励学生发言分享自己的看法。
（4）总结。
在总结学生发言的基础上，完善正确的、基本的待客方法，并呈现在黑板或PPT上。
3.游戏角
（1）呈现教材。
教师带领学生总计教材内容，提出问题：
你是怎么待客的?
（2）同桌分享。
分享彼此平时是如何待客的。
一人分享时，另一个人倾听，听完后反馈一下自己认为对方做得好的地方。
（3）全班交流。
教师鼓励部分学生分享自己的待客做法。
（4）总结。
教师肯定学生做得好的地方，并总结出好的待客方法，呈现在黑板或PPT上。
4.加油站
（1）阅读教材，明确演练要求。
教师朗读并讲解教材，向学生讲清楚活动要求。
（2）分组、分角色。
教师安排学生就近组成4~6小组，并明确组内的角色分工。
（3）小组角色扮演。
各小组在规定的时间内完成角色扮演活动。
（4）全班分享。
请3~5位学生分别代表自己的小组，分享一下刚才扮演的情况。
（5）总结。
教师就学生的发言和自己巡视的情况进行总结。
重点指出做得好的地方。
5.亲子分享
布置亲子分享作业。
（1）告诉爸妈通过课堂学习，自己已经知道的待客方法。
（2）请教爸妈：
自己还应该做些什么。
第七课不开心的时候
教学目标：
1.了解消极的表达方式的不良后果。
2.养成主动倾诉的意识和习惯，学习用语言表达自己不开心的情绪。
3.学会用积极、有效的方式来处理自己不开心的情绪。
教学准备：
教师准备好《幸福拍手歌》的视频及播放设备，教室里有多媒体设备。
教学过程：
1.天真屋
（1）看图说话。
让学生看课本中的三幅图画，描述图片中人物在干什么，他们的情绪状态如何。
（2）分享交流。
教师鼓励学生发言分享自己生活中一件不开心的事和当时的情绪状态。
（3）总结归纳。
列举生活中通常有哪些不开心的事、不开心的时候，我们的心情通常会是什么样子，常见的反应有哪些等。
2.聊天室
（1）讨论分享。
让学生阅读课本上提出的三个问题，并和同桌交流自己的看法。
（2）分享交流。
教师分别就三个情境引导学生发言分享自己的看法。
（3）总结归纳。
教师分别就三个情境对学生的发言进行归类总结。
3.游戏角
（1）阅读并理解要求。
带领学生阅读游戏角部分的教材，并具体说明本练习的要求。
（2）学生完成练习。
第1题至少写下1~2个家人的名字，第2题至少写1~3个名字。
（3）发言分享。
教师请部分学生发言分享自己可倾诉的家人、老师或同学的姓名，并说说为什么会愿意跟他们倾诉；倾诉后感觉如何。
（4）总结归纳。
教师总结：
可倾诉对象的特点；倾诉后当事人的感受。
进一步帮助学生了解如何去选择倾诉对象；体验倾诉的好处，从而提高寻求倾诉的积极性。
4.加油站
（1）播放<幸福拍手歌>两遍，要求学生倾听，拍手及小声跟唱。
（2）请学生跟随视频及音乐一起唱拍手歌，并跟随拍手。
（3）请学生分享唱完歌后的心情。
（4）教师总结。
我们不开心时可以找信任的人倾诉，开心时也可以唱出来、说出来。
5.亲子分享
（1）鼓励学生发言说出曾经跟父母分享不开心的事的经历及感受。
（2）启发学生思考：
如果今天晚上，你要跟家人分享自己不开心的事，你会说什么?
怎么说?
你期待家人有怎样的回应?
第八课学习的乐趣
教学目标：
1.激发学生对知识探究的好奇心和兴趣。
2.让学生了解学习的好处，懂得学习的重要性。
3.培养学生善观察、爱思考、勤探索的学习习惯。
教学准备：
教师准备好多媒体播放设备，视频、图片、模型、彩纸、粉笔等。
教学过程：
1.天真屋
（1）兴趣导入。
展示问题相关的音乐、图片或视频资料。
吸引学生的注意力，调动学生参与的积极性，激发学生的兴趣，激活团体气氛。
（2）启发学生回顾：
生活中还有哪些让你好奇的现象?
2.聊天室
（1）举具体的生活现象例子，向学生描述学习带来的生活便利和好处。
（2）分享交流。
教师引导学生思考分享：
除了老师举的例子，还有哪些生活中的实际问题是书本和课堂学习能够帮助你解决的?
（3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
书本和课堂学习能够帮助我们解决很多生活中的实际困难，让我们的生活更加轻松、快乐、安全。
3.游戏角
（1）先提出问题，鼓励学生思考和发言，引起学生的好奇心。
（2）教师用事先准备好的教具，示范演示折纸过程。
（3）让学生就同一问题，自己动手操作，体验解决问题的过程。
（4）让学生发言分享解决问题过程中的感受。
（5）教师总结：
引导学生体验探索过程中的乐趣和收获，提升学生的探究兴趣。
鼓励学生在课堂学习之余和爸爸妈妈一起多尝试，多思考，欢迎将生活中的发现在课堂上分享。
4.加油站
（1）教师可通过视频或图片的形式呈现学习带给我们的各种好处和乐趣。
（2）分享交流。
教师引导学生开动脑筋，思考并说出还有哪些好处和乐趣。
（3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结点评，让学生知道，学习是一件既有乐趣又有收获的事情。
5.亲子分享
（1）引导学生回顾本节课学习的重点及感悟收获，启发学生思考：
如果你想与爸妈分享学习的乐趣和好处，你会怎么说?
（2）同桌之间相互练习：
如果你想与爸妈分享学习的乐趣和好处，你会怎么说?
第九课对不起，没关系
教学目标：
学习处理同学间冲突的有效方法。
教学准备：
准备好纸质或绢质小红花若干。
教学过程：
1.天真屋
（1）阅读教材。
教师朗读教材，向学生呈现冲突情境。
（2）分享交流。
教师引导学生分享：
你遇到、看到或听到过同学间冲突的情境吗?
说给我们大家听听。
（3）总结归纳。
在学生交流的基础上，教师总结：
学习和生活中，难免会与身边的人发生一些冲突或矛盾。
2.聊天室
（1）呈现教材内容：
分别请三对学生，分角色朗读三个情境部分的文字内容。
（2）分享交流。
鼓励学生和同桌或前后排的同学交流自己的选择或看法：
你觉得东东和丽丽会怎么做呢?
（3）教师引导。
教师朗读教材中“老师的话”部分，引导学生思考：
你觉得东东和丽丽应该怎么做呢?
并鼓励学生在全班发言，交流自己的看法。
（4）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
做错事，即使不是故意的，也要勇敢承认，说声“对不起”。
3.游戏角
（1）呈现教材。
呈现本环节教材前半部分的冲突情境。
引导学生思考：
你会怎么做?
（2）分享交流。
鼓励学生发言说出自己的想法。
（3）总结和奖励。
归纳学生的发言，启发学生思考：
哪一种或几种方法更好?
给说出原谅、宽容对方想法的学生发小红花以示鼓励。
最后老师总结指出：
原谅别人的过失，他会更喜欢你，你的朋友会更多。
4.加油站
（1）布置练习。
按教材要求向学生布置练习要求。
（2）完成练习。
分内外圈就坐，练习。
（3）分享交流。
鼓励学生分享做此互动练习的感受：
当你说“对不起”时，有何感受?
当对方对你说“没关系”时，你又有什么感受?
（4）总结归纳。
在学生交流的基础上，教师总结，进一步强化做此互动练习的正面感受。
5.亲子分享
（1）布置亲子分享作业。
教师引导学生思考：
如果要告诉爸妈，你原谅某个同学的经历，你会怎么说?
想一想，过去有没有什么事做得不对，你要跟爸妈说声“对不起”?
（2）拿出一张小纸条，在上面简单写下回家后要跟爸妈说的话。
第十课我能坚持
教学目标：
1.教会学生增强坚持性的方法。
2.提高学生的坚持性。
3.养成勇敢面对的态度和习惯。
教学准备：
A4纸，上面印有直径1厘米大的黑点。
每人一张。
教学过程；
1.天真屋
（1）阅读教材。
引导小学生关注学习生活中类似的现象。
（2）交流分享。
和同桌或前后桌的同学交流一下自己曾经或现在正遇到的，让自己感到很辛苦、很累、很困的事情。
（3）教师总结。
学习和生活中，我们每个人都遇到过此类事情。
2.聊天室
（1）阅读教材，提出问题。
教师朗读教材部分，并提出要学生思考的问题，鼓励学生思考。
（2）分享交流。
鼓励学生发言交流自己的想法。
鼓励学生说出各种不同的想法。
（3）归纳总结。
教师把大家的发言分类归纳整理，并把整理后的方法写在黑板上，再请部分学生把黑板上的内容读一遍以示强化。
3.游戏角
（1）教师布置练习要求。
（2）分享。
鼓励学生分享能坚持下来的理由。
（3）归纳总结。
教师总结能帮助坚持性提高的原因。
（4）强化。
将原因归类写在黑板上或贴在墙上。
请学生对照自己，把最影响自己的一些原因抄在作业本上，提醒自己要坚持下去。
4.加油站
（1）阅读教材，布置练习要求。
（2）带领学生完成本练习。
（3）分享交流。
分享做这个练习的感受。
启发学生思考并回答：
有哪些方法可以锻炼我们的坚持性?
（4）归纳总结。
教师归纳总结可以锻炼提高坚持性的方法，鼓励学生主动锻炼提高自己的坚持性。
5.亲子分享
布置亲子分享部分的家庭作业要求。
和爸妈一起完成提高坚持性的练习，并请爸妈做好相关记录，如完成练习的名称、坚持的时间等。
第二天带到学校来与同学分享。
教师将对完成得好的学生给予小红花奖励。
第十一课我要举手发言
教学目标：
1.鼓励学生积极发言，培养学生积极举手发言的意识。
2.养成学生积极思考、主动举手发言的习惯。
教学准备：
教师准备好用于奖励学生主动举手发言的糖果、小红花或其他代币奖励。
教学过程：
1.天真屋
（1）理解教材。
教师引导学生理解教材并提出问题：
当你没有举手发言时，你是怎么想的?
和书上列举的原因一样吗?
（2）分享交流。
鼓励学生分享自己的想法。
教师对当众表达自己想法的同学无论发言内容如何，均以积极的视角予以支持和鼓励。
（3）总结归纳。
在学生交流的基础上，教师总结影响学生举手发言的几种常见原因。
引导学生觉察影响自己举手发言的原因是什么。
2.聊天室
（1）理解教材。
教师引导学生明白教材要求，鼓励学生思考相关问题。
（2）分享交流。
鼓励学生发言分享自己的做法和看法。
（3）总结归纳。
在学生交流的基础上，教师总结：
老师提问时，可以有直接发言、举手发言、不发言三种做法。
最好的做法是举手发言。
3.游戏角（活动1）
（1）自我评估。
布置练习要求，请学生评估出自己今天举手的次数。
（2）启发学生思考。
如果要成为举手发言最积极的人，你要怎么做?
同时，公布规则，以前的不算，从现在开始到本节课下课之前，每举手一次就会得到一朵小红花，下课后得到最多小、红花的学生会得到糖果或其他奖励。
（3）分享交流。
教师鼓励学生举手发言，并记录下学生的举手情况，颁发小红花。
（4）总结归纳。
教师总结学生的发言，归纳出积极举手发言的若干做法，供学生参考。
4.游戏角（活动2）
（1）呈现教材。
教师在黑板上画出书上的图形，并引导学生积极想象和举手发言。
（2）分享交流。
教师鼓励学生举手发言分享自己的看法，并对学生天马行空的想象予以表扬和鼓励。
（3）总结归纳。
教师总结学生的发言内容，并肯定每个人的想法，让发言的学生体会到积极发言的喜悦。
5.加油站
（1）理解教材。
教师示范教材上的练习要求。
（2）完成练习。
带领学生做此练习。
可以让学生反复多做几次，以便于体会交换握法前后的感受。
重点是体验第一次交换和多次交换后的感受有什么不一样。
（3）分享感受。
鼓励学生说出改变握法前后的感受。
同时，引导学生说出当要求他们积极发言时，心里有什么样的感受。
（4）总结点评。
引导学生意识到：
养成举手发言的习惯和刚才的换握练习一样，开始时会有不习惯、不适应，举手多了，慢慢就习惯了。
6.亲子分享
（1）布置亲子分享作业。
（2）引导示例。
教师举例引导学生，如果举手了，以后要更积极；如果没举手，要争取尽快举手发言。
鼓励学生积极、主动发言。
第十二课我可以接受批评
教学目标：
1.培养学生面对批评时良好的心态。
2.教会学生积极有效地应对批评。
教学准备：
教师准备好张挂在教室前的挨批评调查表，笑脸和哭脸标志。
教学过程：
1.天真屋
（1）阅读教材。
教师带领学生朗读了解材料。
（2）分享交流。
教师引导学生思考：
你认为还有哪些事情是不对的，要被老师、家长批评的?
（3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
有些事是不对的，不能做的，做了要受到批评。
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