小学二年级《心理健康》南京大学出版社教案完整版.docx
《小学二年级《心理健康》南京大学出版社教案完整版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级《心理健康》南京大学出版社教案完整版.docx（21页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小学二年级《心理健康》南京大学出版社教案完整版
小学二年级《心理健康》教案
第一课说说我自己
教学目标：
1.初步体会世界上每一个人都是不同的。
2.引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。
3.帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。
教学准备：
动画——动物学校的故事；每位同学准备一张空白小卡片、彩笔。
教学过程；
1.天真屋
（1）“印指纹”小游戏。
过渡：
我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。
（2）观看flash动物学校的故事。
让学生结合动画和阅读材料，了解几种小动物的特点：
分别有什么长处和短处。
（3）小结过渡。
金无足赤，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和短处。
2.聊天室
（1）创设心理情境。
小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢?
（2）分享妙招。
把想说的话写一写或画一画，然后交流分享。
（3）总结归纳。
人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。
我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。
3.游戏角
（1）填写“小明星档案”（自信卡）。
（2）交流分享“这个，我真的很不错！
”我们每一名同学，都有自己的特长，为什么我们不能自信地说一声“这个，我能行”呢?
请大声而有感情地朗读小明星档案给大家听。
（3）总结归纳。
世上没有两片完全相同树叶，每个人都有自己的不同，我们是独一无二的存在。
每个人都应从小看重自己，在别人肯定你之前，你要先肯定自己。
请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。
学生用卡片、彩笔设计名片。
4.加油站
（1）我夸我。
假如有记者来采访你，你会怎样介绍自己呢?
（2）总结归纳。
给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对缺憾。
让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天吧。
5.亲子分享
（1）牵手父母。
回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎样评价自己的。
（2）他们眼中的我。
让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样子的。
（3）总结提升：
我们都是最棒的！
关注自己，我能行！
第二课健康的生活习惯
教学目标：
1.了解健康的生活习惯与不健康的生活习惯的表现形式，认识到良好的生活习惯有利于我们身心健康以及不良生活习惯可能的后果。
2.能辨识健康的生活习惯与不健康的生活习惯，体会良好的生活习惯的重要性。
3.激发学生培养健康生活习惯的意识，能以积极的态度改正自己的不良习惯。
教学准备：
每位同学准备两张白纸、彩笔，写自己的好习惯与坏习惯；健康知识竞赛题。
教学过程：
1.天真屋
（1）阅读体验。
让学生结合插图，阅读材料，了解乐乐的不良生活习惯。
（2）小结过渡。
同学们，你现在已经了解了乐乐的生活习惯了，你想对乐乐说什么呢?
2.聊天室
（1）讨论交流。
你觉得乐乐的生活习惯健康吗?
这些习惯会导致什么样的后果?
（2）体验分享。
你觉得乐乐应该怎样改变生活习惯?
（3）总结归纳。
不健康的生活习惯不利于身体健康。
3.游戏角
（1）小小的我。
你觉得自己的哪些生活习惯是不健康的，哪些是健康的?
写下来，并演一演。
（2）分享交流。
学生分享自己的习惯并给自己评价鼓励，其他学生予以评价。
把写有“不健康的习惯”的纸条丢到垃圾桶里。
（3）知识竞赛。
师生互动进行健康知识竞赛，帮助学生了解健康生活习惯。
（4）总结归纳。
通过这次健康知识小竞赛，你有什么感受?
在学生思考交流的基础上，教师总结：
健康的生活习惯非常重要，能使我们的身体更加健康，生活更加幸福。
4.加油站
（1）自我评价。
挑选自己的一个好习惯，给大家讲讲是怎样养成的，你喜欢这样的自己吗?
（2）同伴互评。
你喜欢刚才同学所说的健康习惯吗?
（3）归纳总结。
健康的生活习惯可以让我们身体棒棒，心情舒畅，对我们的学习也大有好处。
5.亲子分享
（1）牵手父母。
回家把学到的健康生活习惯与爸爸妈妈分享，并制订家庭计划与爸爸妈妈互相监督。
（2）总结提升：
健康的生活习惯受益终生。
第三课我们的喜怒哀乐
教学目标：
1.认识人的基本情绪“喜、乐、怒、哀、惧”，认识自己生活中的情绪。
2.会表现自己的情绪，能够觉察和分辨别人的情绪。
3.初步学会管理自己的情绪，形成乐观的生活态度。
教学准备：
动画课件，每位同学准备一张白纸、彩笔，能画出不同的情绪表情。
教学过程：
1.天真屋
（1）观看情绪图片。
让学生在直观的感受下，对不同的情绪体验进行初步认识。
（2）小结过渡。
同学们，你现在已经觉察到图中小朋友的各种情绪表现，各是什么情绪呢?
2.聊天室
（1）了解情绪：
我们在生活中也会感觉到有不同的情绪体验，如开心、难过、生气等。
（2）交流分享：
哪些事情会让你特别开心?
哪些事情会让你特别难过?
等等。
（3）总结归纳。
有了不同的情绪体验，有了喜怒哀乐，才有了我们色彩斑斓的生活。
3.游戏角
（1）认识我的情绪。
我们的情绪有哪些呢?
如何知道我们的情绪呢?
（2）看看我的情绪。
学生把自己的情绪表演出来，其他学生觉察、分辨。
（3）总结归纳。
在学生表演、分辨后，教师点拨总结：
每个人每天都会产生不同的情绪体验，我们要注意观察，适时调节自己的情绪，形成良好的生活心态。
4.加油站
（1）听故事。
老师讲故事，学生注意观察图片。
（2）说故事。
故事中的小男孩为什么没有借到铅笔?
是因为同桌的小女孩太小气吗?
怎样消除他们之间的误会?
怎样了解到他人的情绪呢?
（3）交流分享。
（4）总结归纳。
了解别人的情绪有哪些方法?
5.亲子分享
（1）亲近父母。
观察爸爸妈妈生活中的不同情绪表现。
（2）亲子分享。
和爸爸妈妈聊聊各自的喜怒哀乐。
（3）总结提升：
彼此了解情绪，互相体谅，家庭才会和睦。
第四课彬彬有礼的好孩子
教学目标：
1.教育学生做个彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。
2.学会使用礼貌用语，根据辈分关系正确称呼对方。
3.积极参与课堂活动，在实践中体验，产生主动使用礼貌用语的愿望。
教学准备：
课件和课前排练的节目；礼貌树模型。
教学过程：
1.天真屋
（1）情境体验。
让学生提前演练，在班级表演，了解主人公的困惑。
（2）分享交流。
如果你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的感觉?
（3）总结归纳。
看来不文明的行为和不礼貌的言语会给别人带来不舒服的感觉。
2.聊天室
（1）说一说，议一议。
为什么同学们都不理睬张明呢?
（2）如果你是张明，你想怎么做，怎么说?
（3）请学生按照自己说的表演一下。
（4）教师总结：
文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到友谊，也是你成功与人交往的金钥匙！
3.游戏角
（1）演一演。
当遇到下面的情景，你会怎么做?
请表演给大家看。
（向同桌借橡皮时应该怎么说?
路上遇到老师，应该怎么做?
想让妈妈帮自己倒杯水，应该怎么说?
在公交车上，自己的座位旁有位老奶奶站着，应该怎么做?
）
（2）谈一谈。
一起阅读《有礼貌》的作文，谈一谈我们为什么要做一个有礼貌的人！
4.加油站
（1）你还知道哪些礼貌用语?
先请学生说一说，再把它们写在礼貌树的树叶上。
（不会写的可以用拼音）
（2）游戏。
从树叶上挑选一个礼貌用语，在小组里演一演。
如《客人来了》《问路》等。
5.亲子分享
（1）谈一谈。
和爸爸妈妈在一起的时候，我们也要懂礼节。
（2）说一说。
你会怎样有礼貌地对待爸爸妈妈?
（3）演一演。
老师做妈妈。
（4）做一做。
回家试着做，看看爸爸妈妈的心情又什么变化。
第五课如果我是他（她）
教学目标：
1.明白与人相处要相互理解，体会他人的困难，培养学生用积极的态度去帮助他人解决问题。
2.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。
3.通过角色扮演心情互换体验游戏活动，与同伴交流分享，引导孩子初步学会换位思考，设身处地地从他人角度考虑问题，初步养成换位思考的思维方式。
教学准备：
准备捐款箱一个、收集有关换位思考的小故事《培养同理心》等。
教学过程：
1.天真屋
（1）故事导入《培养同理心》。
一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个圈栏里。
……我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解、关心他人，并尽可能地帮助他人。
（2）阅读体验。
让学生阅读教材“放学路上”，了解故事经过。
（3）小结。
2.聊天室
（1）交流分享。
你愿意选择故事中的哪个人做朋友?
为什么?
（2）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师小结：
学会换位思考是设身处地为他人着想，即想人所想，学会体谅他人、帮助他人。
3.游戏角
（1）情景1场景再现。
请当事人“强强”谈谈被别人嘲笑的感受。
（2）角色转换：
如果你是强强，你有什么感受?
（3）情景2场景再现。
请当事人“豆豆”谈谈被自己人抱怨的感受。
（4）角色转换：
如果你是豆豆，你有什么感受。
4.加油站
（1）情景1：
南方地区发生了严重的水灾，很多小朋友的家受灾了，生活遇到困难，学校正在组织捐款（为了增强真实感，老师把捐款箱放到讲台上）。
然后请学生谈一谈自己会怎么做。
（2）情景2：
你和成成一起走在放学的路上，迎面走来一个跛脚的叔叔，成成觉得叔叔的走路姿势很奇怪，笑嘻嘻地学那位叔叔走路（为了情景逼真，可以请三位学生演一演）。
然后请学生谈一谈，你会怎么做。
5.亲子分享
（1）引导学生把本课的学习重点及感悟收获写下来。
（2）交流小结。
（3）在家里，你有没有很任性而让爸爸妈妈烦恼过?
试着听听爸爸妈妈的想法和感受，学会从他们的角度想问题。
第六课看谁记得快
教学目标：
1.通过教学，学生了解记忆的重要性。
2.通过了解董爷爷学习英语的方法，训练学生的记忆能力，培养良好的记忆习惯。
3.教会学生用联想记忆、头脑风暴等方法提高学生的记忆力，树立学生的自信心。
教学准备：
（1）准备好图片素材：
阳光，小鸟，实验室，玻璃，花市，中国，手绢，肯德基等。
（2）多媒体课件。
教学过程：
1.天真屋
（1）阅读体验。
学生自主阅读材料，了解董爷爷学习英语的方法。
（2）分享交流。
教师引导学生分享：
董爷爷他要学习什么?
他此时多大了呢?
他又是用什么样的方法记忆单词的呢?
你从董爷爷身上学习到了什么?
（3）总结归纳。
在学生思考、交流、分享的基础上，教师总结：
董爷爷虽然年纪大了，但却始终坚持学习。
学习是有方法的学习“阅兵”式学习。
这种方法最终让他成功了。
2.聊天室
（1）学生自主审题。
从材料中，你读懂了什么?
（2）交流分享。
教师引导学生分享：
你知道什么是“记忆能力”吗?
“记忆”有什么益处吗?
（3）教师总结几种巧妙记忆的方法：
采用直观形象记忆法、口诀记忆法、谐音法、数字特征发现、译意法等。
3.游戏角
（1）学生自主审题。
教师提供课前准备好的图片贴在黑板上，让学生更加直观地感受素材。
（2）分享交流：
说说你是怎么记住这8个词语的呢?
你有什么发现吗?
学生交流记忆方法。
（3）教师总结：
对需要学习的资料，我们不能一股脑按部就班地记忆，我们要先分析素材，开动脑筋，这样才能更好地达到记忆效果。
4.加油站
（1）学生自主审题。
（2）分享交流：
你从图片上看到了什么?
能用语言描述一下吗?
不看图片，你还能想起它们吗?
你是怎么记住这么多景物的?
通过今天的学习，你收获了什么?
（3）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
其实，记忆是有方法可寻的，关键是找到合适记忆它的方法。
当然，这就需要我们的同学善于观察、善于动脑筋思考哦！
5.亲子分享
（1）启发谈话。
这节课我们掌握了一些正确的记忆方法，你用到生活中去了吗?
（2）布置记忆任务。
上学路上注意观察和记忆，回家后跟爸爸妈妈讲一讲，你在路上看到了什么，听到了什么。
第七课学会观察
教学目标：
1.使学生明白观察是认识世界的基础，认识到观察的重要性。
2.初步掌握多角度的观察方法，提高观察能力。
3.激发学生有意识地运用学习的方法进行观察的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
教学准备：
课文中插图的课。
印有课文“加油站”版块的图片若干张。
教学过程：
1.天真屋
（1）自主探究“海豚图”。
给学生充足的时间，让学生自己独立观察、独立探究图中有几只海豚。
（2）分享交流。
小组内交流，并在交流中，发现自己的观察存在偏差，从而激发学生的兴趣。
2.聊天室
（1）讨论后，指名汇报。
（2）分享交流。
了解别人的观察方法。
强调学生说出观察的方法。
（3）总结归纳。
在交流、思考的基础上，教师总结：
你的同学是怎么观察的?
你有什么收获?
把它写下来。
3.游戏角
（1）实践体验。
你知道哪些观察的方法?
请运用刚才总结的观察的方法，观察图画。
（2）分享交流。
图中共有几张脸?
你是用什么方法找到的?
强调观察的方法。
（3）归纳总结。
观察的方法：
一要按照一定的顺序，并举例说明。
二是要抓住事物的基本特征。
4.加油站
（1）实践体验。
发放图片纸，先用眼睛观察三幅图中，哪条线段更长。
再用尺子量一量，进行验证。
（2）分享交流。
汇报一下体验的结果。
从中你有什么感受?
（3）眼睛看到的，却不一定是真实的。
生活中，你有过这样的经历吗?
请同学说一说生活中的这种经历。
（4）归纳总结。
用眼睛直接观察有时会出错，借助工具进行间接观察也是很重要的。
5.亲子分享
（1）启发谈话。
现在是什么季节?
有什么特点呢?
（2）布置观察任务。
周末和爸爸妈妈一起去公园，观察这个季节有什么特点，并画下来。
（3）下周办个绘画作品展中，还要请大家介绍你的作品。
第八课学会整理
教学目标：
1.了解学会整理的好处，认识到凌乱的坏处。
2.通过说一说评一评等活动，获得积极的情感体验，从内心感受到学会整理的重要性。
3.学会整理的方法，养成动手、整理、归类的好习惯。
教学准备：
动画课件、图片、若干书包、文具等实物。
教学过程：
1.天真屋
（1）出示图片。
你喜欢哪个房间?
（2）观看视频。
了解这两个房间小主人的故事。
（3）小结过渡。
这两个房间小主人的表现给你留下了什么样的印象?
2.聊天室
（1）我有话说。
你喜欢哪个房间?
为什么?
你觉得自己更像图中的哪个小朋友?
（2）交流分享。
应该向谁学习呢?
为什么?
学会整理有什么好处?
凌乱有什么坏处?
（3）总结归纳。
学会整理，不但让房间整洁有序，而且省时方便；否则，凌乱不堪，带来麻烦。
3.游戏角
（1）书包亮相。
随机请几位同学上台展示书包里的物品摆放。
（2）说说评评。
哪位同学书包最整洁?
对其他几位同学你有什么建议?
（3）示范整理。
请书包最整洁的同学上台示范如何整理书包。
（4）总结归纳。
学会整理是有方法的，整理也是一门学问。
4.加油站
（1）比一比，认识分类重要性。
出示两幅图，请两位同学分别写出小兔子和小猴子收到的礼物名称、数量。
同样时间，看谁写得快。
（2）做一做，认识计划空间的重要性。
出示不同大小、形状和颜色的物体，让学生布置整理收纳。
（3）想一想，物归原位。
你心爱的玩具前几天还在桌子上，今天怎么也找不到了，怎么办?
（4）归纳总结。
整理是有窍门的，第一步分类，然后物品放到合适的地方，用完要物归原位，这样既整洁有序，又省时方便。
5.亲子分享
（1）请教父母。
请爸爸妈妈说说学会整理有哪些好处?
有哪些好的方法?
（2）牵手父母。
根据家庭实际，和爸爸妈妈制订一个家庭整理改进计划并实施。
（3）总结提升：
学会整理，会给我们带来许多方便，帮助我们快乐成长。
第九课做开心的自己
教学目标：
1.通过说一说、玩一玩、写一写等活动，认识到在生活中要做开心的自己。
2.通过游戏活动，孩子学会接纳自己，学会分享开心，培养孩子们分享描述自己开心事件的能力以及培养孩子们的积极的审美能力。
3.引导学生明白怎样做会获得开心快乐，进而树立为他人服务而开心的思想，为健康快乐的人格打下良好的基础。
教学准备：
一些奖状、小手鼓、若干张白纸、多媒体课件。
教学过程：
1.天真屋
（1）说一说：
我的开心事。
如：
我得奖了，我好开心；爸爸表扬我，我开心；参观海洋世界太有意思，我开心；我梦见亲爱的奶奶，我开心。
（2）教师小结：
学生能把自己的开心事叙述出来也是一种语言能力培养（只要孩子能说就要鼓励）。
如果换成你呢，同学们开心吗?
2.聊天室
（1）你最近有什么开心事?
跟小组同学聊一聊（以前后座位为一组或者是事先分配好的6人一组），分享你的快乐吧！
老师巡视观察每一小组成员是否积极放开自己，都能积极参与到小组中来！
（2）教师小结：
让每个学生都有分享自己开心事的经历，有开心的经历比结果重要。
3.游戏角
（1）班级的开心事是大家的开心事，你认为哪些事情是班级的开心事?
一起来分享，看看大家想的是不是一样?
（2）先让孩子们在白纸上写一写。
能写一件、两件或者三件开心事，或者更多的开心事，孩子们最能想起近期发生的开心事，也有一大部分孩子能想起一周前或者更长久的发生的开心事。
（3）再让孩子们读一读自己的开心事，多找几个孩子读一读，如有雷同更要鼓励。
4.加油站
（1）全班小朋友围成一个大圆圈或者是一小组围成一个小圆圈，有一个同学击鼓或者是老师击鼓，从击鼓的左侧按顺时针方向传花；如果鼓停了，花正好传到你的手里，那么你就要为大家表演一个小节目，或者答应为班级做一件事情。
如果答应为班级做一件事情，老师和其他同学会监督你的哦！
（2）教师小结：
为班级做事或者是为他人做事最开心了，“赠人玫瑰手留余香”。
5.亲子分享
（1）你知道爸爸妈妈的开心事是什么吗?
回家和他们聊聊吧！
（2）教师小结：
学以致用，把在学校的开心事与家长分享，慢慢学会与人分享的好习惯！
将来无论遇到什么事自然找人倾诉。
第十课朋友眼中的我
教学目标：
1.帮助学生正确面对朋友的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
2.通过各种活动，借助朋友的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。
3.让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
教学准备：
课件、镜子、活动的材料。
教学过程：
1.天真屋
（1）激趣导入。
今天老师给大家带来了一个朋友，想知道它是谁吗?
（2）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说是谁。
（3）总结。
揭示课题。
2.聊天室
（1）你觉得自己是什么样的人呢?
在表中相应图中打钩。
（2）小组里交流。
（3）全班交流。
3.游戏角
（1）选一选。
“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！
不信?
那就让我们去找找看吧！
”（同桌互相看对方的眼睛）在朋友眼中，你是什么样的呢?
请选择书中相应的词语。
（2）说一说。
6名同学一组，5位同学轮流对其中一位同学说：
“我喜欢你，是因为……”依次轮流。
（3）记一记。
哪些优点是别人注意到了，自己却没有注意到的?
把它记录下来。
4.加油站
（1）想一想。
刚才我们在小组里听了同学们对自己的看法，我们还可以通过观察朋友对自己的态度，来了解“朋友眼中的我”。
记录下朋友对我的态度。
（2）猜一猜。
首先请同学们以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。
再请全班同学一起来猜猜他是谁。
（把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。
（3）议一议。
如果我们的身上存在这种缺点，该怎么办?
（4）说一说。
全班交流后小结：
让我们拿出行动来，改正自己的缺点，让自己做得更好！
5.亲子分享
（1）听爸爸妈妈讲一讲他们眼中的自己！
并记录下来。
（2）总结：
同学们，每个人都不是十全十美的，但我们可以通过自己的努力使自己更加完美，更讨人喜欢，发扬自己的优点，改正自己的缺点，要相信自己一定行！
第十一课我有不同意见
教学目标：
1.通过活动，学生初步了解独立思考的重要性。
2.通过交流分享，学生初步掌握爱学习、勤思考、多想办法可以使学生头脑更加聪明的技能。
3.通过引导学生展开想象的翅膀大胆想象，培养学生的求异思维和初步的创新意识，在提升学生的学科素养的同时提升学生的核心素养。
教学准备：
收集有关独立思考的小故事；每人准备一张正方形纸片。
教学过程：
1.天真屋
（1）阅读体验。
让学生阅读教材“找手表”，了解故事经过。
（2）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师总结：
在生活中，很多时候我们会遇到一时无法解决的问题，这个时候，我们需要静下心来去思考。
2.聊天室
（1）聊天室：
你愿意做故事中的哪个人，为什么?
（2）就“如果你想变得更聪明”的3个问题充分发表自己的见解。
（3）你还有哪些可以使你变得更聪明的办法?
（4）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，总结：
我们每个人都可以变聪明，但聪明的核心是主动思考，善于主动思考的人，一定是会越来越聪明的。
并且，在我们有自己思考的基础上，应该大胆地说出自己的想法。
3.游戏角
（1）可分为3组，每组选择一个话题，在组长的协调下进行分组讨论。
（2）分组汇报，由组长主汇报，组员可以补充。
（3）展开想象的翅膀，描述心目中理想的学校。
（4）总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，总结：
小朋友们，你看，只要我们善于去思考，我们就能想出很多的答案。
所以，在我们的生活中也是一样的，当我们遇到问题的时候，只要我们愿意去思考，我们就一定能想出解决的方法。
4.加油站
（1）大屏出示第49页图片。
（2）学生叙述图片中说了什么事?
（3）引发学生讨论，怎样帮助小男孩把皮球从洞里取出来。
（4）引导学生回想一下，在自己的成长过程中，自己解决难题的经历。
（5）总结：
脑筋越用越聪明，智慧来自实践，只要我们不断地学会独立思考，不断地积累知识，利用知识解决问题，我们一定会有一个聪明的小脑袋。
5.亲子分享
（1）提出要求：
①必须使用船、太阳、小猫、牙膏、鲜花这5个词语；②和爸爸妈妈或是其他亲人一起编故事；③充分发挥想象力，故事越离奇、越有趣越好。
④如果能戴上道具边说边演效果会更好。
（2）总结：
每个孩子根据5个词语会编出不同的故事，但回家和家长交流的时候，孩子说出来的本身就是对他们独立思考的一种正向强化。
第十二课发现别人的优点
教学目标：
1.让学生认识到赞美别人在人际交往中的魅力，初步体会到赞美的重要性。
2.学会发现别人的优点和长处，用恰当的语言真诚地赞美别人。
3.体验到赞美给人带来的愉悦，积极主动地在生活中赞美他人。
教学准备：
课文中插图的课件、赞美卡、适宜做“优点箱“的纸箱子。
教学过程：
1.天真屋
（1）自主探究。
观察第50页的4幅插图，你认为东东的优点有哪些。
（2）分享交流。
你想对东东说些什么?
2.聊天室
（1）小组讨论。
我们自己有哪些优点?
其他同学呢?
（2）分享交流。
你的优点受到过别人的夸赞吗?
获得赞美时你的心情如何?
如果去夸夸别人的优点，他（她）的心情会怎样?
（3）总结归纳。
发现他人优点在生活中可重要了。
真心地发现他人的长处，真诚地赞美他人，可以让我们觉得这个世界更加美好。
3.游戏角
（1）实践体验——感受赞美。
邀请好朋友互相说说彼此的优点，然后再说说获得赞美后的感受和心情。
（2）阅读交流。
教师引导学生分享作文——为别人喝彩：
文中的“我”思想发生了怎么样的转变?
为什么为别人喝彩我也感到快乐?
（3）归纳总结。
帮助自己和身边的人发现优点，这样我们就能增强自信，变得积极乐观，形成良好的心态。
要知道每个平淡的生命中，都蕴含着一座丰富的金矿，只要肯挖掘，肯定会挖出令自己都惊讶不已的财富。
4.加油站
（1）实践体验。
制作优点箱，写好赞美卡，投放到优
升级会员 