二级级心理测验技能.docx

二级级心理测验技能.docx

《二级级心理测验技能.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二级级心理测验技能.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

二级级心理测验技能

三级 第三章心理测验技能习题

一、单项选择题

第1题第一个提出智力结构理论的是（）。

（A）斯皮尔曼

第2题（）理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成的，各种智力活动可以分成不同的组群，每一群中有一个基本因素是共同的。

（A）智力的群因素论

第3题美国心理学家吉尔福特认为，智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑，他设想，每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的产品，因此可得到（）种单独的智力因素。

（D）120

第4题美国心理学家卡特尔认为，（）是人的一种潜在智力，很少受社会教育的影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。

（D）流体智力

第5题美国心理学家斯坦伯格认为，智力结构由（）组成。

（A）成分

第6题韦氏成人智力测验首先由（）于1955年所编制。

（D）韦克斯勒

第7题WAIS—RC适用于（）岁以上的受测者。

（B）16

第8题在WAIS—RC的实施中，一般按（）的顺序进行。

（A）先言语测验、后操作测验

第9题WAIS—RC的数字符号分测验在正式测验时，限时（）秒。

（A）90

第10题在WAIS—RC的实施中，（）测验是以反应的速度和正确性作为评分依据的。

（D）图画填充

第11题在WAIS—RC的实施中，（）测验是仅按反应的质量给予不同的分数的。

（D）相似性

第12题在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时，使用的记分方法是（）。

（C）标准二十分

第13题WAIS~RC各分测验的量表分的平均数为10，标准差为（）。

（C）3

第14题下列关于离差智商的描述中，正确的是（）。

（C）受测者成绩与平均数之差除以标准差所得的商数

第15题在韦氏智力量表中，离差智商的计算公式为（）。

（C）100+15（X—M）/S

第16题在韦氏智力量表中，VIQ是（）的英文缩写。

（A）言语智商

第17题在韦氏智力量表中，操作智商的英文缩写为（）。

（B）PIQ

第18题在韦氏智力量表中，总智商的英文缩写为（）。

（A）FIQ

第19题按照韦氏智商分级标准，IQ在90—109之间的人约占全体人群的（）。

（B）50%

第20题按照韦氏智商分级标准，边界状态的智商范围在（）。

（C）70~79之间

第21题按照韦氏智商分级标准，智力平常指的是IQ在（）。

（C）90~109之间

第22题按照韦氏智商分级标准，中度智力缺陷的智商范围在（）。

（B）35~49之间

第23题按照韦氏智商分级标准，智商在20~34之间属于（）智力缺陷。

（C）重度

第24题WAIS—RC是（）的英文缩写。

（C）中国修订的韦氏成人智力量表

第25题韦氏智力量表的分量表主要包括（）。

（A）言语量表和操作量表

第26题中国修订的韦氏成人智力量表共计包括（）个分测验。

（B）11

第27题WAIS—RC的言语部分共计包括（）个分测验。

（C）6

第28题WAIS—RC的操作部分共计包括（）个分测验。

（B）5

第29题在WAIS—RC中，（）测验主要测量人的注意力和短时记忆的能力。

（A）数字广度

第30题在WAIS—RC中，主要用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力的分测验是（）测验。

 （B）相似性

第31题在WAIS—RC中，主要用来测量处理部分与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力的分测验是（）测验。

（D）图形拼凑

第32题在WAIS—RC中，图画填充测验的主要功能是（）。

（A）测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力

第33题在WAIS—RC的操作中，有些项目无时限，但一般来说（）之内可以考虑好回答。

（B）10秒或l5秒

第34题我国修订的联合型瑞文测验是（）的合并本。

（A）标准型与彩色型

第35题CRT是瑞文测验（）的英文缩写。

（D）联合型

第36题CRT适用的受测者的年龄范围是（）。

（B）5—75岁

第37题按照CRT的施测标准，当测验进行到（）分钟时，各报一次时间。

（D）20及30

第38题瑞文测验采用的是（）级评分方法。

（A）2

第39题CRT的IQ分数是先将受测者的原始分数转化成（）而后得来的。

（C）百分等级

第40题适用于对儿童及智力落后的成人施测的瑞文测验的型式是（）。

（B）彩色型

第41题SPM是瑞文测验（）的英文缩写。

（B）标准型

第42题按照瑞文（J.C.Raven）对智力的理解，他所编制的瑞文测验主要测量的是（）。

（B）推断性能力

第43题瑞文认为，（）是指个体当前所具备的回忆已获得信息并进行言语交流的能力，表明个体通过教育所达到的水平，与学校的教育内容有密切的联系。

（A）再生性能力

第44题在施测CRT的过程中，主测者与主测助理在受测者进行前（）题时，应进行巡视，对不能理解解题方式者应单独地重复指导语。

（D）5

第45题在CRT的实施过程中，如果受测者的人数超过30人时，除主测者外，应增加主测助理（）。

 （C）1~2人

第46题CRT团体施测时，其受测者的人数不得超过（）人。

（D）50

第47题1982年完成的《中国比内测验》的修订者为（）。

（D）吴天敏

第48题施测中国比内测验时，应根据受测者的（），从测验指导书的附表中查到开始的试题。

（A）年龄

第49题按照中国比内测验的施测要求，连续有（）题不通过时，即停止测验。

（C）5

第50题中国比内测验的智商的平均数为100，标准差为（）。

（B）16

第51题中国比内测验的智商是根据（），从测验指导书的智商表中查到的。

（C）总分和实足年龄

第52题在（）中，首次采用智力年龄表示测验成绩并建立了测验常模。

（B）1908年版比内-西蒙量表

第53题1916年版斯坦福-比内量表的主要创新点是（）。

（D）首次引入比率智商的概念

第54题1916年版斯坦福-比内量表首次使用了（）的概念。

（C）比率智商

第55题1960年版斯坦福-比内量表采用（）表示测验成绩。

（C）离差智商

第56题1960年修订的斯坦福一比内量表使用了离差智商，其平均数为100，标准差为（）。

（B）16

第57题在施测中国比内测验时，对于受测者有关试题的探索性问题，一般应该对他说（）。

 （C）你自己想一想

第58题在施测中国比内测验时，主测者与受测者的位置关系应是（）。

（B）面对面

第59题人格测验分为两大类，一类为结构明确的自陈量表，一类为结构不甚明确的（）。

（A）投射技术

第60题下列人格测验中，采用经验效标法编制的是（）。

（B）明尼苏达多相人格测验

第61题MMPI是采用（）编制的客观化测验。

（B）经验效标法

第62题MMPI的施测形式之一“卡片式”适合于（）施测。

（B）个别

第63题关于MMPI的实施，最准确的描述应该是（）。

（C）手册式既可团体施测，又可个别施测

第64题在MMPI的399题版本中，Q量表的原始得分超过（）分，就表明答卷无效。

（C）22

第65题按照中国常模标准，可将MMPI正常与异常的划界分确定为T分等于（）分。

（A）60

第66题按照美国常模标准，MMPI的T分数在（）分以上，便可视为可能有病理性异常表现。

（D）70

第67题在各类标准分数中，T分数指的是（）的分数。

（C）平均数为50，标准差为10

第68题在MMPI的临床量表中，英文缩写（）代表轻躁狂量表。

（C）Ma

第69题在MMPI的10个临床量表中，英文缩写Pd指的是（）量表。

（C）社会病态

第70题MMPI一共有566个条目，其中包括10个临床量表和（）个效度量表。

（B）4

第71题MMPI共有14个量表，其中（）是临床量表。

（A）D

第72题在MMPI的记分中，如果L量表的原始分超过（）分，就不能信任MMPI的结果。

（C）10

第73题在所有MMPI的简式量表中，似乎（）更优于标准版本。

（C）MMPI-168

第74题在施测MMPI测验时，如受测者报告有些想法现在没有了，主测者应当告之他（）。

 （B）以现在的情况为准

第75题卡特尔16种人格因素测验是采用（）编制的。

（B）因素分析法

第76题关于16PF的实施方法，最准确的描述应该是（）。

（B）属于可团体实测的量表

第77题16PF的每个试题有（）个可供受测者选择的答案。

（A）3

第78题除聪慧性因素外，16PF的其他因素都是按（）记分的。

（D）0、1、2或2、1、0

第79题一般将16PF测验结果得到的原始分数转化成（）。

（B）标准十分

第80题凡是平均数为5.5，标准差为1.5的标准分数，-般我们都称为（）（C）标准十分

第81题在16PF次元人格特征中，人云亦云、优柔寡断是（）的低分特征。

（D）怯懦与果断性

第82题16PF的英文原版共有5种版本，其中A、B为（）。

（A）全版本

第83题16PF的英文原版共有5种版本，其中C、D为（）。

（C）缩减本

第84题卡特尔把每个人所具有的独特的特质称之为（）。

（D）个别特质

第85题在卡特尔16种根源特质中，有的起源于体质因素，他称之为（）。

（A）素质特质

第86题在16PF测验中，环性情感或高情感为（）因素的高分特征。

（A）乐群性

第87题在16PF测验中，乐群性因素的低分特征是（）。

（B）缄默、孤独、冷淡

第88题聪明、富有才识、善于抽象思维是l6PF测验中（）因素的高分特征。

（B）聪慧性

第89题思维迟钝、学识浅薄、抽象思维能力弱是16PF测验中（）因素的低分特征 （D）聪慧性

第90题在16PF测验中，（）因素的高分特征为好强、固执、独立、积极。

（D）恃强性

第91题在16PF测验中，恃强性因素的低分特征也称（）。

（C）顺从性

第92题16PF测验中，保守以及尊重传统观念与道德准则是（）因素的低分特征。

（D）实验性

第93题在16PF测验中，实验性因素的高分特征也称（）。

（C）激进性

第94题艾森克人格问卷是采用（）编制的。

（B）因素分析法

第95题下列测验方法中可分为成人和幼年两套问卷的是（）。

（D）EPQ

第96题艾森克幼年人格问卷适用的年龄范围是（）（D）7~15岁

第97题一位受测者在EPQ的E量表上的T分为30分，则其个性倾向为（）。

（B）典型内向

第98题一位受测者在EPQ的N量表上的T分为60分，则其情绪特点为（）。

（D）倾向情绪不稳定

第99题如果一个受测者在EP9的E量表上的T分为70分，在N量表上的T分为35分，则他具有（）的气质。

（A）多血质

第100题在EPQ的E和N关系图中，外向、情绪不稳定型性格对应的气质类型为（）（B）胆汁质

第101题EPQ共有4个人格量表，其中英文缩写E指的是（   ）量表。

C.内外向

第102题在艾森克人格问卷中，N为（   ）的英文缩写。

B．神经质   

第103题按照EPQ中国常模标准，属于典型内向的E量表划界分的范围为（   ）分。

D．≤38．5

第104题关于SCL-90，下列说法中不正确的是（）D属于他评量表

第105题在SCL一90的评定中，如果被试者自觉有症状，并对其有相当程度的影响，

则应评为（   ）。

D．4

第106题SCL一90共有90个项目，它的每个项目采用的均是（   ）级评分制。

B．5

第107题SCL一90的统计指标主要有两项，即总分和（   ）。

D．因子分

第108题在SCL一90的评分中，所谓阴性项目数指的是单项分（   ）的项目数。

A．=l

第109题在SCL一90的评分中，所谓阳性项目数指的是单项分（   ）的项目数。

D≧2

第110题若某求助者在SCL-90上所得的分为l40分，阳性项目数为50项，则其阳性

症状均分为（ ）分。

C．2．0

第111题按照中国常模结果，SCL-90的总分超过（）分，或阳性项目数超过43项，或任何一因子分超过2分，就可考虑筛选阳性。

D160

第112题Hospkin∈症状清单与下列（   ）指的是同一工具。

D．SCL一90

第113题在SCL一90中，精神病性因子与MMPI中的（）量表相类似。

B精神分裂症

第114题抑郁自评量表的英文缩写是（）ASDS

第115题SDS共包括20个项目，每个项目按症状的（）B频度分为四级评分

第116题在完成SDS评定时，要求受测者仔细阅读每一条，然后根据最近（）的实际感觉，在适当的数字上划“√”表示。

A一周  

第117题完成SDS评定后，首先得到总粗分，然后乘以（）后，取整数部分就得到标准分

A1.25

第118题对于SDS的正向评分题，若求助者自评为“少部分时间”有症状则应给（）分

B、2分

第119题按照中国常模结果，SDS的标准分界值为（）分 D53分

第120题按照中国常模结果，SDS的标准分在（）为中度抑郁。

B63-72分

第121题SAS是（）自评量表的英文缩写。

（B）焦虑

第122题关于SAS的计分方法，下列表述中正确的是（）。

（C）各项分数相加得到总粗分

第123题对于SAS的反向评分题，若求助者自评为“少部分时间”，则应给（）分。

（C）3

第124题按照中国常模结果，SAS的标准分的分界值为（）分。

（C）50

第125题按照中国常模结果，SAS的标准分在60~69分之间者可能为（）。

（C）中度焦虑

第126题LES有多个版本，在教材中所选用的是由（）等编制的生活事件量表。

（A）杨德森

第127题使用LES时，通常根据调查者的要求，将最近（）内的事件记录下来。

（B）一年

第128题LES记分时，事件影响时间的记分如果在半年内的应记（）分。

（B）2

第129题LES记分时，对于长期性事件发生次数的记分不到半年的应记（）次。

（D）1

第130题生活事件对人持续影响时间的划分并不包括（）。

（A）一月内

第131题某生活事件刺激量等于该事件影响程度×该事件持续时间×（）。

（C）该事件发生次数

第132题一般来讲，（）的正常人在一年内的LES总分不超过20分。

（C）95%

第133题一般来说，99%的正常人在一年内的LES总分不超过（）分。

（D）32

第134题从20世纪60年代起，人们对各种生活事件的“客观定量”有了较多的研究兴趣，其中最有代表的人物是美国的（）。

（B）霍尔姆斯（H01mes）

第135题在教材中所选用的社会支持量表是由（）于1986年编制的。

（A）肖水源

第136题在社会支持量表中，第1—4、8—10条中，每条只选一项，选择第3项则记（）分。

（C）3

第137题在社会支持量表中，第6-7条如回答“无任何来源”则记0分，回答“下列来源”者，有4个来源就记（）分。

（D）4

第138题社会支持从性质上可以分为两类，其中主观的支持是指（）。

 （B）个体在社会中受尊重、被支持、被理解的情感体验

第139题应对方式问卷的记分主要采用（）。

（B）因子分

第140题应对方式问卷各分量表因子分的记分为（）。

（C）分量表单项条目分之和除以分量表条目数

第141题在应对方式问卷的6个应对因子中，与解决问题呈正相关的是（）（D）合理化

第142题在应对方式问卷中，如受测者在生活中常以“退避”、“自责’’和“幻想”等应对方式应对困难和挫折，则称（）。

（B）不成熟型

第143题应对方式问卷评定的时间范围是指受检者近（）来的应对行为的状况。

（D）两年

二、多项选择题

第144题英国心理学家斯皮尔曼认为，人的智力活动中存在（）。

 （B）普通因素（C）特殊因素

第145题美国心理学家吉尔福特认为，智力结构应从（）维度去考虑。

（A）内容（B）操作（C）产品

第146题美国心理学家卡特尔认为，智力由两种成分构成，分别是（）。

 （A）流体智力（D）晶体智力

第147题关于WAIS—RC，下列描述中正确的是（）。

 （A）适用于16岁以上的受测者（B）分农村和城市两种版本

 （C）凡较长期生活、学习或工作在县属集镇以上的人口采用城市版本（D）长期生活、学习或工作于农村的人口采用农村版本

第148题WAIS—RC施测的基本步骤为（）。

 （A）一般按先言语测验、后操作测验的顺序进行（C）测验通常都是一次做完

 （D）如遇言语障碍或情绪紧张的被试者，不妨先作一两个操作测验

第149题在进行WAIS—RC的数字广度测验时，施测的具体要求是（）。

 （A）顺背数和倒背数两个测验分别进行（B）念出数目的速度均按每一秒钟一个数字

 （C）任何一项1试背得正确，便继续进行下一项（D）如果1试有错误，便进行同项的2试

第150题在实施WAIS—RC的数字符号分测验时，正确的是（）。

 （B）从左到右填写（C）不得跳格（D）正式测试限时90秒

第151题关于WAIS—RC的图画填充分测验，下列说法正确的是（）。

（A）由21张卡片构成（C）要求受测者在20秒内指出缺笔的部位和名称

第152题在下列分测验中，（）测验属于WAIS—RC的言语分测验。

（A）相似性（B）算术（D）数字广度

第153题在下列分测验中，属于WAIS—RC操作分测验的是（）。

 （B）图形拼凑（C）图片排列（D）数字符号

第154题在WAIS—RC的实施中，（）测验是以反应的速度和正确性作为评分依据的。

 （A）算术（C）木块图

第155题在WAIS—RC的实施中，仅按反应的质量给予不同的分数的分测验包括（）。

 （A）知识（B）领悟（D）词汇

第156题在WAIS—RC中，适合于分测验量表分及智商结果换算的标准差为（）。

 （B）3（D）15

第157题和比内量表相比，韦氏智力量表的主要优点包括（）。

 （A）可同时提供三个智商分数和多个分测验分数（B）用离差智商代替比率智商

 （C）在临床应用方面积累了大量的资料

第158题韦氏智力量表的缺点主要包括（）。

 （A）三个独立本的衔接欠佳（B）测验的起点偏难

 （C）测验程序复杂、费时（D）分测验项目的数量不均衡

第159题龚耀先教授发展的简式量表选用的言语分测验包括（）。

（A）知识（C）相似性（D）词汇

第160题龚耀先教授发展的简式量表选用的操作分测验包括（）。

 （A）图画填充（B）木块图（D）图片排列

第161题WAIS—RC的测量技术主要包括提问技术、鼓励回答技巧和（）。

（A）书写回答格式（B）记分方法（C）对结果的解释（D）计算智商的方法

第162题在WAIS—RC的施测过程中，主测者应努力地取得受测者的合作，可以使用下列哪些鼓励之词（）。

 （A）好，这不花你许多时间吧（B）这里还有另一些不同方式的（C）我想你一定会感兴趣的

第163题关于联合型瑞文测验，下列说法中正确的是（）。

 （B）每个单元l2张图片（C）标准型与彩色型的合并本（D）前三个单元为彩色图案，后三个单元为黑白图案

第164题CRT既可个别施测，也可团体施测，其中个别施测的适宜人群为（）。

 （A）五岁以下的幼儿（B）智力低下者（D）不能自行书写的75岁以下的老年人

第165题关于瑞文测验，下列说法中正确的是（）。

（A）既可团体施测，又可个别施测（B）正常三年级以上至65岁以下的受测者可团体施测

（C）当受测者完成第一、第二项任务时，应告之正确的选项

第166题在施测CRT时，对测验指导语的正确描述是（）。

（A）40分钟内交卷（B）能做多少，即做多少

第167题关于幼儿及弱智者在CRT个别施测时的停止标准，下列说法中正确的是（）。

 （B）A、Ab、B三单元不管做对多少，都必须做完

 （C）C、D、E三单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测

第168题幼儿及弱智者在进行联合型瑞文测验C、D、E三单元测试时，如果连续三题不通过，则应（）。

（A）停止该单元（D）继续下一单元

第169题在CRT的记分系统中，用（）表示测验结果。

（A）IQ分数（C）百分等级

第170题瑞文测验的分型主要包括（）。

 （B）彩色型（C）标准型（D）高级型

第171题关于瑞文测验，下列说法中正确的是（）。

（A）由瑞文设计（B）可测查智力水平（D）属于非言语测验

第172题瑞文（J.C.Raven）认为笼统地用智力一词不足以描绘人的多种认识能力，指出存在两种既对立又有内在联系的行为，即（）。

（A）再生性能力（B）推断性能力

第173题关于瑞文测验团体施测时的注意事项，下列说法中正确的是（）。

（A）人数≤50人（B）可单独地重复指导语

第174题在中国比内测验的施测中，下列说法中正确的是（）。

（A）主测者要熟读各题指导语（B）可以替受测者填简历

（C）受测者连续有五题不通过时，可停止测验（D）开始的题目应根据受测者的年龄确定

第175题关于中国比内测验的记分，下列说法中正确的是（）。

 （B）通过一题记1分（C）将受测者答对题目的分数加上“补加分数”

第176题1908年版比内-西蒙量表的主要创新点是（）。

 （A）使测验题目总数增加到59个（C）首次使用智力年龄表示测验成绩（D）建立了常模

第177题关于1916年版斯坦福-比内量表，下列说法中正确的是（）。

（A）由推孟（L.Terman）教授主持修订（D）首次引入比率智商的概念

第178题关于1960年版斯坦福-比内量表，下列说法中正确的是（）。

（A）由推孟和梅里尔主持修订（B）采用离差智商代替比率智商（D）在1937年版的基础上加以修订

第179题关于斯坦福-比内量表第四版，下列说法正确的是（）。

（A）包括15个分测验（B）对四个认知区域进行评估

第180题中国比内测验的创新点主要包括（）。

（A）将年龄扩大为2—18岁（B）采用离差智商表示测验结果（C）编制了中国比内测验简编

第181题人格测验自陈量表的编制方法包括（）。

 （A）逻辑分析法（B）经验效标法（C）因素分析法（D）综合法

第182题人格测验自陈量表的特点包括（）。

（A）题量较大（B）通常采用纸笔测验（C）计分规则简单而客观（D）施测手续比较简便

第183题关于MMPI，下列说法中正确的是（）。

（A）共包括566个自我报告形式的题目（B）使用时可分卡片式及手册式两种主要形式

 （C）为了精神病临床诊断使用，可做前399题（D）包括l6道重复题

第184题下列关于MMPI适用范围的描述，正确的是（）。

（A）年满l6岁（B）能读懂测验表上每个问题的l3~16岁少年（D）没有影响测验结果的生理缺陷

第185题纵观MMPI的施测历史，不同的测试方式包括（）。

 （A）卡片式（B）手册式（C）人机对话方式（D）录音带方式

第186题MMPI记分步骤包括（）。

（A）检查Q量表得分（B）计算原始分（C）将原始分转换成T分数

第187题在下列MMPI的各临床量表中，原始分需要加K值的量表为（）。

（A）Hs（C）Pt（D）SC

第188题MMPI的临床量表包括疑病、抑郁、