六年级英语第二学期教案.docx
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六年级英语第二学期教案
丰台区西罗园第六小学电子备课本
学年度：
2008-2009第二学期
学科：
英语
年级：
六年级
备课人：
谢武
时间：
学科教学常规要求
备
课
1.把握学科《课标》精神。
2.明确全册教材、单元及课时教学任务。
3.认真进行备课、复备课及课后反思小结。
上
课
1.充分做好课前准备。
2.落实教学目标。
3.充分发挥双主体作用。
作
业
1.要求明确，用本规范，格式统一、美观。
2.设计安排合理适量，有助于学生知识的巩固和能力的培养。
3.批改、复批认真及时，符号规范。
辅
导
1.有计划，有针对性。
2.课内外结合，时间适当，不造成学生的过重负担。
3.讲究方法、讲究实效。
考
核
1.按“优”、“良”、“合格”、“待合格”评定等级。
2.课堂检查要当堂记分；单元检测、抽测、期中考试和期末检测都要及时记入记分册。
3.既要重视知识的考核，也要重视听、说能力的考核，考查重在平时。
教学分析总结
按时完成教学任务，及时、细致做好单元及期中、期末教学质量分析，找出原因并提出具体解决问题的方法措施。
课堂教学评价指标要点
教学目标
1.符合课标要求和学生实际的程度。
2.目标明确具体。
学习条件
1.学习环境的创设有利于教学目标的实现。
2.学习内容的选择和处理科学。
3.教学手段恰当。
学习指导与教学
监控
1.指导有针对性。
2.教学过程调控适时有效。
学生活动
1.态度积极。
2.参与时间适度，参与面广，参与方式多样。
3.活动有深度，有效果。
课堂氛围
宽松、融洽，张弛有度。
教学效果
1.基本实现教学目标。
2.能灵活解决教学任务中的问题。
3.学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。
英语课程标准总目标
知
识
与
技
能
●语言技能的内容：
听、说、读、写实学习和运用语言的必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的的重要形式。
●听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口语语言的含义。
●说是运用口语表达思想，输出信息的能力。
●读是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转化为有意义的信息输入的能力。
●写是运用书面语表达思想，输出信息的能力。
语言技能之间的关系
●听、说、读、写语言技能是综合语言运用能力的重要基础。
●听和读是通过语言活动理解和细说的技能，说和写是通过语言活动表达的技能。
●人们运用英语进行交往和交流以及获取信息等，必须依赖听、说、读、写。
●侧重把听、说作为英语学习的主要手段和英语理解与表达的形式。
●采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，表现语言习得和综合语言运用能力培养的效果。
●遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程。
●注重充分调动学生的智力因素和非智力因素。
●科学描述各项语言技能目标。
学习策略
●认知策略：
学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。
●调控策略：
学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略。
●交际策略：
学生为了争取更多的交际机会、维持教交际以及提高交际效果而采取的各种策略。
●资源策略：
学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。
情
感
与
态
度
●了解学生的情感态度，帮助他们建立积极的情感，克服消极的情感。
●建立有效的沟通和交流渠道。
●把情感态度的讨论渗透到外语学习内容和学习过程之中。
●及时克服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。
基本理念：
面向全体学生，注重素质教育；
整体设计目标，体现灵活多样；
突出学生主体，尊重个体差异；
采用活动途径，倡导体验和参与；
注重过程性评价，促进学生发展；
开发课程资源，拓展学用渠道
第二学段目标（4——6年级）
级别
技能
目标描述
解读
二
级
听
能听懂简单的配图小故事
听懂（有声语言信息的传递、吸收和分析处理）
说
能在教师的帮助下讲述简单的小故事
模仿复述（理解的基础上表达；对理解的检验）
读
能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯
看懂（书面语言信息的传递、吸收和分析处理）
写
能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述
书面表达（视觉理解基础上，经加工后，以书面形式的表达与展开创造性的语言运用）
玩
演
视
听
能在教师的帮助下表演小故事或童话剧
能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目，学年不少于十小时（平均每周20-25分钟）
表演（非正式的、体现交互性和合作精神的语言综合运用行为）
外界信息的输入（英语的第二课堂，了解英语的又一途径，引起对英语的兴趣）
全册教材分析
主
要
教
学
内
容
Unit7Themountainbikerace
Unit8Intheemergencyroom
Unit9lifeintheyear2050
Unit10Review1
Unit11Review2
Uint12Review3
主
要
教
学
目
标
1、继续重点培养学生的听、说、读、写能力；
2、要求学生按照大纲要求听、说、读、写单词，养成课前预习，课后复习的良好习惯；
3、注重培养学生的学习兴趣，建立自信心。
4、继续要求学生对重点句进行翻译，并逐渐加入重点句背诵和默写；
5、提高学生的阅读技巧及方法。
知
识
重
难
点
1、单词与词组的归纳与总结；
2、语法方法的复习与总结；
3、语音方面的复习与总结；
4、进一步加强学生英语语言交流能力的培养；
5、进一步加强学生阅读练习，英语阅读能力的培养；
6、进一步加强学生英语学学习习惯的养成。
提
高
质
量
措
施
1、教师注重自身知识的积累和教学能力的不断提高，积极备课，做好课前准备；注重课后反思，吸取教育教学中的经验和教训，使自身的教育教学水平得到提高。
2、开展兴趣教学的研究，运用多种教学方法，引起学生的兴趣，使课堂生动有趣，学生积极与教师呼应。
3、及时发现学生的不足，知识上的漏洞，及时补救。
4、加强对学困生的帮助，对学生分组开展“一帮一”的互助活动。
学
习
习
惯
要
求
1、学生能积极主动参与教师的教学活动；
2、学生能学生养成自觉复习重点句的习惯；
3、学生能认真、按时完成作业；
4、学生能课前主动复习、课后复习。
教学进度安排
周次
起止日期
具体教学内容
备注
1
2月16日-20日
Unit7ⅠUnit7ⅡUnit7Ⅲ
2
23日-27日
Unit7ⅣUnit7ⅤUnit7Ⅵ
3
3月2日-6日
Unit7检测Unit8ⅠUnit8Ⅱ
4
9日-13日
Unit8ⅢUnit8ⅣUnit8Ⅴ
5
16日-20日
Unit8ⅥUnit8检测Unit9Ⅰ
6
23日-27日
Unit9ⅡUnit9ⅢUnit9Ⅳ
7
30日-4月3日
Unit9ⅤUnit9ⅥUnit9检测
8
6日-10日
Unit10ⅠUnit10ⅡUnit10Ⅲ
9
13日-17日
Unit10ⅣUnit10ⅤUnit10Ⅵ
10
20日-24日
Unit10检测Unit11ⅠUnit11Ⅱ
11
27日-5月1日
Unit11ⅢUnit11ⅣUnit11Ⅴ
12
4日-8日
Unit11ⅥUnit11检测Unit12Ⅰ
13
11日-15日
Unit12ⅡUnit12ⅢUnit12检测
14
18日-22日
复习
15
25日-29日
复习
16
6月1日-5日
复习
17
8日-12日
复习
18
15日-19日
复习
19
22日-26日
复习
20
29日-7月3日
复习
21
6日-10日
复习考试
第七单元教材分析
教学内容：
1、学生能够运用祈使语气提出要求，简单说明注意事项
2、能够在表达中有意识的使用副词，运用恰当
3、通过课文和短文的学习，学生能够进一步了解某些体育活动的规则和要求
4、语音，了解祈使句中的重音在句子开头
5、读写练习
6、听力练习
7、口头表达练习
教学要求：
理解单元故事内容，朗读、表演课文
2、语音，了解祈使句中的重音在句子开头
3、能够正确理解并运用核心词汇
4、掌握句型：
Youmust…….Youmustn’t…….
5、掌握形容词变副词的规则和不规则变化
教学重点：
能够使用祈使句的肯定和否定形式提出要求或说明注意事项
教学难点：
形容词转换为副词的规则和不规则变化
课时安排：
共6课时
新授课：
5节
复习课：
1节
第八单元教材分析
教学内容：
1、学生能够综合运用语法知识描述学校与日常生活中的事情
2、了解运用恰当的句型表达询问或请求，并能做出相应的同意或拒绝的回答
3、了解反意疑问句的基本用法
4、了解字母j,g和字母组合ge在单词中的发音
5、读写练习
6、听力练习
7、口头表达练习
教学要求：
1、理解单元故事内容，朗读、表演课文
2、语音，了解字母j,g和字母组合ge在单词中的发音
3、能够正确理解并运用核心词汇，能够理解并运用表示身体部位的词汇
4、掌握句型：
请求许可及相应的回答：
CanIgooutafterschool?
Yes,youcan./No,youcan’t.
核实或求证信息：
Youlikejuice,don’tyou?
Yes,Ido./No,Idon’t.
5、了解一些基本的急救常识
教学重点：
1、正确运用由can引导的表示征询许可及相应的回答：
CanIgooutafterschool?
Yes,youcan./No,youcan’t.
2、正确使用反意疑问句核实或求证信息：
Youlikejuice,don’tyou?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教学难点：
1、让学生理解附加疑问句的功能、在交流中表达的意义，并能正确运用
课时安排：
共6课时
新授课：
5节
复习课：
1节
第九单元教材分析
教学内容：
1、能用一般将来时will和begoingto两种句式谈论未来发生的事情
2、能用SodoI./Ido,too.NeitherdoI./Idon’t,either.表达同意或不同意
3、了解much/many/alotof的区别
4、语音，了解有些字母在单词中不发音的情况
5、读写练习
6、听力练习
7、口头表达练习
教学要求：
1、理解单元故事内容，朗读、表演课文
2、语音，了解有些字母在单词中不发音的情况
3、能够正确理解并运用核心词汇
4、掌握句型：
SodoI./Ido,too.NeitherdoI./Idon’t,either.表达同意或不同意
5、了解much/many/alotof的区别
教学重点：
1、能用SodoI./Ido,too.NeitherdoI./Idon’t,either.表达同意或不同意
教学难点：
1、语音，了解有些字母在单词中不发音的情况
课时安排：
共6课时
新授课：
5节
复习课：
1节
教学内容
Unit7：
Themountainbikerace第一课时
Part
（1）
教学要求
1、理解单元故事内容
2、正确、流利朗读课文
3、了解祈使句的用法及形容词、副词的转换
教学重点
1、理解故事内容，分角色朗读、表演课文
2、了解祈使句的用法及形容词、副词的转换
教学难点
了解祈使句的用法及形容词、副词的转换
EPD渗透点
理解故事内容，培养学生的主体探究
分角色朗读、表演课文，培养学生的合作精神
课前准备
录音机，学习课文
单词卡片，学习单词
教学过程
教师活动
学生活动
预测效果
复备情况
Setthescene
1、ask:
ifyouhaveeverenteracompetition,whatrulesofthecompetition?
2、look,it’sbicycle.Canyoutellthedifferentpartsofthebicycle？
3、today’sstoryisaboutamountainbikerace,whatdoyouthinktheruleswillbe?
Learnthestory
1、lookatthepicture,and
answerthequestions:
picture1:
whoarethey?
What’sinCharlie’shand?
picture2:
whataretherules?
picture3:
what’sthemandoing?
What’shewearing?
跟读单词rule
说出名称，其他同学跟读
2人讨论
看图片回答问题：
MattandCharlie
It’sanentryform
阅读比赛规则
he’sridingabike.
Ahelmet.
能说出几种名称
活跃课堂气氛
回答问题，理解课文内容
picture4:
what’sCharlie’snumber?
what’sMatt’snumber?
picture5:
what’rethey?
picture6:
whythetrackisslippery?
picture8:
who’swinning?
picture9:
whereisMatt?
Whathappenedtohim?
2、listentothestory
3、listenandrepeat
4、askthequestionand
answer：
a.whenisthemountainbikerace?
b.whatistherulesofthemountainbikerace?
c.whoisthewinneroftherace?
d.whathappenedtoMatt?
Readthestory
1、让学生看语篇陈述部分，自己阅读
2、说一说自行车山地赛的
所有注意事项
分角色朗读课文
1、练习
2、汇报
It’snumber23.
It’snumber24.
They’rerulesfortherace.
Itrainedlastnight.
（说一说雨天过后比赛的注意事项）
Charlie
Heskiddedandcrashedintoapost.
完整听一遍故事
听、跟读故事
回答问题，加深对课文的理解
阅读语篇陈述部分
小组讨论说，并汇报：
Youmust…….
Youhaveto…….
分角色朗读课文
回答问题，理解课文内容
描述Matt受伤的情况，并提出处理的办法
回答问题，加深对课文的理解
体验祈使句的用法
作业设计
1、跟读、朗读课文
2、跟家长说一说mountainbikerace的比赛规则
板书设计
Unit7：
Themountainbikerace
Part
（1）
Youmust…….
Youhaveto…….
课后小结
学生对自行车的相应单词理解较好。
教学内容
Unit7：
Themountainbikerace第二课时
Part
（2）
教学要求
1、句型操练（Talktogether）
2、听一听，标顺序（Listentothis）
3、学单词（Wordsyouknow）
4、副词填空（Writetheadverbs）
5、看一看，连一连（Lookandmatch）
教学重点
1、句型操练（Talktogether）
2、学单词（Wordsyouknow）
3、副词填空（Writetheadverbs）
教学难点
1、自行车各部位名称的表达
2、副词规则和不规则的变化
EPD渗透点
听力题，副词填空，培养学生的主体探究
句型操练，培养学生的合作精神
课前准备
单词卡片，学习单词
录音机，听力练习
教学过程
教师活动
学生活动
预测效果
复备情况
Reviewthestory
教师与学生围绕课文进行交流：
1、DoyourememberthemountainbikeraceintheneighborhoodofRedrockBay?
2、Whoenteredtherace?
3、Whatweretherulesoftherace?
二、Talktogether
1、读对话，了解对话内容
2、提问：
whataretherulesoftherace?
3、带读对话
学生回忆课文内容回答，复习课文
句型操练
自己读对话，了解对话内容
回答问题：
Youmust…….
跟读对话
教师提问有关课文的问题，学生回忆故事内容回答，培养口头表达能力
4、2人模仿例句操练句型，用提供的词汇进行替换
操练句型
（1）练习说
（2）汇报
5、让学生看Didyouknow…部分
（1）、独立阅读
（2）、说一说马拉松的起源
（3）、教师介绍这一运动
三、Listentothis
1、描述图片内容
2、听录音，标号
3、核对答案
4、模仿说句子
四、Wordsyouknow
1、朗读单词
2、自己看插图写出单词
3、核对答案（拼读单词）
4、齐认读
五、Writetheadverbs
1、解释题意：
填入所缺的词，使第二个句子的表达与第一句话意思相同
2、同桌讨论完成
3、核对答案
4、朗读句子
六、Lookandmatch
1、认读单词、短语
2、认读图标
3、将短语写在相应的插图下面
4、核对答案
5、齐认读
自己读，了解大意
2人说
听一听，标顺序
描述图片内容
听录音，标号
核对答案
模仿说句子
写单词
朗读单词
自己写出单词
拼读单词
齐认读
副词填空
明白题目要求
2人讨论完成
核对答案
朗读句子
看一看，写一写
认读单词、短语
认读图标
将短语写在相应的插图下面
核对答案
齐认读
作业设计
背单词
板书设计
Unit7：
Themountainbikerace
Part
（2）
.
Youmust…….
课后小结
学生对Must引导的句子理解比较好。
教学内容
Unit7:
Themountainbikerace第三课时
Part（3）
教学要求
1、短文阅读（Readandfindout）
2、听一听，排序（Listenandmatch）
3、读一读，连线（Readandmatch）
4、口头表达（Tellafriend）
教学重点
短文阅读（Readandfindout）
听一听，排序（Listenandmatch）
口头表达（Tellafriend）
教学难点
短文阅读（Readandfindout）
EPD渗透点
短文阅读，培养学生的主体探究
口头表达，培养学生的合作精神
课前准备
录音机，听力练习
教学过程
教师活动
学生活动
预测效果
复备情况
Reviewthewords
（一）、单词
跟读自行车部位单词
2人互读
指名读
（二）、副词
（说出相应的副词）
quick、slow、hard、fast、good
Readandfindout
（一）、Beforeyouread
在学生阅读短文之前,提问：
1、Doyouhaveabike?
Isitamountainbike?
2、Whenandwheredidyoulearntoridethebike?
（二）、阅读短文
1、自己读短文内容
2、2人讨论短文内容
（三）、Answerthequestions
1、阅读文章后面的问题，明白问题意思
2、再读短文，在原文中画出答案
复习自行车部位单词：
跟读
2人互读
指名读
复习副词的转换：
（看卡片说）
quickly、slowly、hard、fast、well
短文阅读
回答问题
阅读短文
自己读短文内容
2人讨论短文内容
回答问题
3、依次回答问题
4、写出答案
（四）、TrueorFalse
1、自己判断对错
2、核对答案
三、Listenandmatch
1、说图片的内容
2、听录音排序
3、核对答案
4、看图说句子
四、Readandmatch
1、说一说左边题目列出的情景、场合中应该做什么，不能做什么
2、读右边的句子，判断这些内容适用于哪些情景
3、将两边的内容连线，组成意义准确、内容完整的句子
4、朗读句子
五、Tellafriend
1、认读题目要求
2、小组表演、交流
读问题，明白问题意思
在原文中画出答案
回答问题
写出答案
判断对错
自己判断对错
核对答案
听一听，排序
说图片的内容
听录音排序
核对答案
看图说句子
读一读，连线
口头表达
认读句子
连线
朗读句子
口头表达
认读题目要求
小组表演、交流
（1）、操练
（2）、汇报
先说再写，由易到难
锻炼口头表达能力
作业设计
说一说在不同场合应注意哪些事项
板书设计
Unit7:
Themountain
升级会员 