小学《教育教学知识与能力》教学注意事项模拟试题.docx
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小学《教育教学知识与能力》教学注意事项模拟试题
20XX年河南省小学《教育教学知识与能力》:
教学注意事项模拟试题
导读:
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20XX年河南省小学《教育教学知识与能力》:
教学注意事项
模拟试题
一、单项选择题(共24题,每题的备选项中,只有1个事最符合题意)
1、以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点,这样的幼儿园课程组织方式是。
A:
幼儿园的项目活动
B:
幼儿园单元主题活动
C:
幼儿园生成课程教学
D:
幼儿园学科教学
2、与发散思维对立的是:
A.形象思维
B.抽象思维
C.创造思维
D.聚合思维
3、初三(5)班纪律井然有序,主要是学生自己管理班级。
班主任李老师的领导最可能属于。
A:
仁慈型
B:
放任型
C:
专断型
D:
民主型
4、根据学习动机的动力来源,我们可以把学习动机分为()
A:
近景动机和远景动机
B:
直接动机和间接动机
C:
内部动机和外部动机
D:
高尚动机和低级动机
5、研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更易受到期望效应影响的是()
A:
中等年龄的学生
B:
年龄上无明显差异
C:
年龄较大的学生
D:
年龄较小的学生
6、、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。
A:
教育制度
B:
学校教育制度
C:
教育体制
D:
学校领导制度
7、在安排课程表的过程中,学校要从全局着眼,统筹安排好课程计划所规定的每一门课程,使每一门课程都处在能发挥最佳效果的恰当位置,从而实现各门课程功能的协调化、整体化,产生最好的教育效果。
这是安排课表的____
A:
迁移性原则
B:
生理适宜原则
C:
整体性原则
D:
因材施教原则
8、在幼儿判断和推理过程中,幼儿初期常常不能按____进行推理和判断。
A:
游戏逻辑
B:
生聒逻辑
C:
直观逻辑
D:
客观逻辑
9、Beingaloneinouterspacecanbefrightening.Thatisonereasonwhyastronautsonsolo(单独的)spaceflightsweregivenplentyofworktokeepthem1.Theywerealsoinconstantcommunicationwithpeopleontheearth.2,beingwithpeoplefromwhomyoucannotgetawaymightbeevenharderthanbeingalone.Thisiswhathappensonlongsubmarine(潜水艇)voyages.Itwillalsohappenon3spaceflightsinthefuture.Willtherebespecialproblemsofadjustmentundersuchconditions?
A:
Scientistshavestudiedthereactionsofmentooneanotherduringlongsubmarinevoyages.Theyhavefoundthatthelongerthevoyagelasts,themoreserioustheproblemof4is.Whenmenare5togetherforalongperiod,theybegintofeeluneasy.Everyonehaslittlehabitsofspeakingandbehavingthatareordinarilyacceptable.Inthelimitedspaceoveralongperiodoftime,however,theselittlehabitsmaybecomevery6.
B:
Apparently,althoughnoonewantstobe7allthetime,everyoneneedssomedegreeofprivacy.Whenpeopleareenclosedtogether,theyareinwhatiscalledastresssituation.Thatmeansthattheyareunderanunusualamountof8orstress.C:
Peoplewhoarewelladjustedareableto9stresssituationsbetterthanothers.Thatisonereasonwhysomuchcareistakenin10ourastronauts.Thesemenundergoalongperiodoftestingandtraining.Oneofthethingstestedistheirbehaviorunderstress.()1.
D:
tired
E:
asleep
10、当教室中一片喧哗时,教师突然放低声音或停止说话,会引起幼儿的注意。
这是。
A:
刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意
B:
与幼儿的需要关系密切的刺激物.引起幼儿的无意注意
C:
在成人的组织和引导下.引起幼儿的有意注意
D:
利用活动引起幼儿的有意注意
11、艾宾浩斯遗忘曲线的规律是:
A.无明显变化
B.先慢后快
C.前后均衡
D.先快后慢
12、儿童中心论的代表人物是
A:
柏拉图
B:
赫尔巴特
C:
杜威
D:
斯宾塞
13、认为学习的实质是主动地形成认知结构的心理学家是____
A:
布鲁纳
B:
奥苏伯尔
C:
加涅
D:
苛勒
14、让学生以某种物品的用途为扩散点,尽可能多地设想它的用途,这种训练方式称__
A.讨论法
B.头脑风暴法
C.启发法
D.用途扩散法
15、以下问题属于无结构的问题是。
A:
数学应用题
B:
怎样培养学生的创新意识
C:
《背影》的作者是谁
D:
奥运会主办方是哪个国家
E:
重视个别差异
16、教学技能属于__
A.交际技能
B.操作技能
C.心智技能
D.言语技能
17、下列不属于德育原则的是()
A:
从学生实际出发
B:
知行统一
C:
集体教育与个别教育相结合
D:
道德认识和道德情感统一
18、某地有两座城市,一座城市的居民只讲真话,另一座城市的居民只讲假话。
一个知晓此地情况的游客来到其中一座城市,他只向该城市的居民提了一个问题,就知道自己所到的是说真话的城市还是说假话的城市。
根据上述题意,该游客问了什么问题?
A:
你是说真话的城市的人吗
B:
你是说假话的城市的人吗
C:
你是说真话的人吗
D:
你是这座城市的人吗
19、以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是____A:
联合群体
B:
松散群体
C:
正式群体
D:
非正式群体
20、幼儿入学后的适应问题主要表现在()等方面。
A:
知识
B:
身体
C:
心理
D:
社会性
21、学前儿童想象形象力求符合客观逻辑是在__
A.2-3岁
B.3-4岁
C.4-5岁
D.5-6岁
22、情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为。
A:
若干等级
B:
五个等级
C:
三个等级
D:
四个等级
E:
重视个别差异
23、的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想,它的核心在于对人性的充分肯定,对人的智慧、潜能的信任,对自由、民主的向往和追求。
A:
以人为本
B:
终身教育
C:
人的全面发展
D:
素质教育
24、人类学习与动物学习的本质区别主要有()
A.有反复经验引起
B.以语言为中介
C.积极主动性
D.掌握社会经验
E.后天习得性
二、多项选择题(共24题,每题的备选项中,有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项。
)
1、是国家为公民进入教师行业设置的第一道门槛.只有具备法定条件和专业能力,经认定合格的人方可取得相应的任职资格。
A:
教师资格制度
B:
教师职务制度
C:
教师聘任制度
D:
教师考核制度
2、__是学生心理健康教育的主要场所。
A.学校
B.家庭
C.社会
D.工作单位
3、20世纪上半叶,发生了以____为核心的物理学革命,加上其后的宇宙大爆炸模型、DNA双螺旋结构、板块构造理论、计算机科学,这六大科学理论的突破,共同确立了现代科学体系的基本结构。
A:
相对论光学
B:
相对论电磁学
C:
光学电磁学
D:
相对论量子力学
4、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用____A:
熟悉性和临近性
B:
相似性与互补性
C:
外貌来源教师资格网-教师资格考试
D:
对等性或互惠性
5、政治经济制度对教育政策的制约主要表现是__。
A.教育是否实行双轨制
B.是否允许个人办学
C.是否确立重点中学
D.什么样的人接受什么样的教育
E.师生如何交往
6、元认知计划策略包括__。
A.设置学习目标
B.浏览阅读材料
C.对注意力加以跟踪
D.产生待回答的问题
E.分析如何完成学习任务
7、培养学生良好品德的心理学技术包括__。
A.说服
B.群体约定
C.榜样学习
D.奖励与惩罚
8、主张“教育即生长”、“教育即生活”等教育思想的教育家是____A:
柏拉图
B:
赫尔巴特
C:
c.福禄倍尔
D:
杜威
9、跳一跳。
摘桃子”是讲教学目标的设计要____
A:
难度适中
B:
便于检测
C:
集体目标与个人目标结合
D:
一般目标与具体目标结合
10、《学校卫生工作条例》属于__
A.教育行政法规
B.教育法律
C.地方性行政法规
D.教育规章
11、人身心发展的源泉与动力是()
A:
遗传
B:
环境
C:
教育活动
D:
个体主观能动性
12、学前教育中对3~6周岁的儿童进行教育的专门机构是____
A:
托儿所
B:
托幼园所一体化
C:
c.幼儿园
D:
SOS国际儿童村
13、学校进行教育教学活动的基本单位是__
A.年级
B.班集体
C.小组
D.个体