幼儿游戏试题库12套.docx

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幼儿游戏试题库12套

《幼儿游戏》试题库（12套合集）

一、填空题（每空1分）

1、游戏活动比较生动具体，适合幼儿感知等能力_______、_______、_______、_______、_______的特点。

2、幼儿可以通过_______,_______进行各种活动来满足他们参加_______的强烈愿望,从而推动了他们_______向前发展。

3、游戏过程中教师应在观察、_______幼儿游戏情况的基础上，以尊重幼儿的_______为原则，根据幼儿的年龄特点，抓住幼儿游戏过程的重要环节进行_______的指导。

4、表演游戏即幼儿扮演______作品中的角色，用______、_______、_______等富有创造性的表演，再现文学作品的游戏。

5、幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们_______、_______、_______、_______并能得到积极应答的环境

6、在游戏中教师的讲解要______、_______、_______,有些讲解可以和示范动作相结合,以吸引幼儿的注意力,同时要不断提醒他们_______。

7、球类游戏通过反复操作球体，可以全面地发展幼儿的_____、______、______、______等身体素质

8、幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人，幼儿独特的______、______和______往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。

9、科学游戏是在老师的______、______与组织下，让幼儿借助物质材料以及有关的______、______、______等物，按照一定的规则进行的寓有科学知识的游戏，它是对幼儿进行科学启蒙教育的有效方法。

10、教师利用周围环境，为幼儿提供材料和机会，让幼儿通过自身感官去______、______、______、______。

参考答案：

1、动作、观察、记忆、思维、想象

2、假想，装扮各种角色，社会实践活动，心理

3、了解，主体性，科学性

4、儿童文学，对话、动作、表情

5、想说、敢说、喜欢说、有机会说

6、生动、简单、形象，遵守游戏的规则

7、速度、力量、灵敏、耐力

8、笔触、动作，语言

9、指导、启发，玩具、图片、声像资料

10、探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案

二、判断题（每题2分）

1、在游戏中，孩子可以学会发音，辨音，丰富词汇，学习说英语单词，学会使用各种英文句式，连贯清楚地进行讲述。

（）

2、角色游戏是让儿童在模仿、扮演角色的过程中，通过语言、动作、表情等，创造性地反映周围现实生活的游戏。

（）

3、角色游戏是幼儿自主的活动，游戏的主题、情节、角色扮演、材料使用等，都是按幼儿自己的意愿来确定的。

（）

4、目的性角色行为是指幼儿按自己的兴趣扮演角色，嬉戏打闹，他们玩的内容必须与故事内容相关。

5、教师担任游戏主角游戏中，凡是有老师参加的活动，幼儿的兴趣更高，更有趣味。

（）

6、小班的智力游戏多是利用教玩具进行的,教师首先要考虑如何通过游戏玩教具的出现,来激发幼儿的游戏兴趣。

（）

7、各年龄阶段幼儿的动作发展水平不一，我们在设计球类游戏时，要考虑它不仅仅要适宜现阶段幼儿的发展，更要促进孩子的智力发展。

（）

8、一方面音乐游戏材料要形象生动、幽默而夸张，能吊起幼儿的“胃口”，另一方面音乐游戏玩法要富有变化和新意，以确保幼儿的兴趣能够持久。

（）

9、幼儿的游戏行为通常表现为重复性的操作与摆弄，这对于幼儿来说是没有意义的（）

10、幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

（）

参考答案：

1、错误

2、正确

3、错误

4、错误

5、正确

6、正确

7、错误

8、正确

9、错误

10、正确

三、选择题（每题3分）

1、下列哪一项不是对幼儿的教育作用（）

A、促进幼儿身体发展

B、巩固和丰富幼儿的知识

C、有利于幼儿的智力的发展

D、增强幼儿的自信心

2、做完游戏后采集一些花草带回教室，点缀我们教室周围的环境，使幼儿感受美和表现美的能力得到较快的发展，从而促进了幼儿（）的提高。

A、动手能力

B、审美能力

C、实践能力

D、思考能力

3、为了保证游戏的顺利进行，要求幼儿控制自己的行为，遵守游戏规则，努力克服困难，这无形中就提高了幼儿自我（），从而培养了幼儿的意志品质。

A、控制能力

B、交流能力

C、学习能力

D、独立能力

4、角色游戏既是幼儿建立积极情感、调整消极情感的途径，也是表露或（）的渠道。

A、表达情感

B、释放情感

C、发泄情感

D、掩饰情感

5、教师组织指导应注意：

通过讲故事，帮助幼儿分析作品中（）的特征

A、角色心理

B、人物形象

C、环境与背景

D、串联情节

6、下列哪些是语言游戏时不建议对各教学领域的渗透

A、在学习和运用语言的过程中促进儿童思维的发展。

B、注重将语言教育渗透在一日生活及各领域教育之中

C、多给幼儿提供倾听和交谈的机会

D、多指出幼儿游戏中储存在的问题，促进其进行改正

7、教师们在提供丰富多彩的材料的同时，既要考率到幼儿发展的现有目标，又要考虑到幼儿发展的（）。

A、阴形目标

B、长远目标

C、良好目标

D、远大目标

8、通过各种练习和活动，锻炼了幼儿（）的机能发展，促进幼儿新陈代谢，增强幼儿身体素质。

A、协调

B、各肌肉群

C、行为

D、体质

9、下列哪种方式是错误的音乐游戏的运用

A、选择适合幼儿的音乐游戏

B、创造良好的音乐游戏环境

C、找准介入音乐游戏的时机

D、将音乐游戏与各幼儿性格特点结合

10、游戏中的概念要与幼儿原有的概念有直接的、清晰的联系，而不是幼儿全然陌生的概念，逻辑关系（）。

A、要较为合理

B、不应过于复杂

C、要贴近实际

D、要符合幼儿平时生活

参考答案：

1、D

2、B

3、A

4、C

5、B

6、D

7、A

8、B

9、D

10、B

四、论述题（10分）

用幼儿游戏的理论来说明有利于幼儿的智力的发展的原因有哪些？

参考答案：

让幼儿在游戏中通过对具体事物的感知、摆弄操作来认识事物的性质，事物之间的关系，使幼儿更快更好的理解和掌握粗浅的知识的技能，比如在玩具堆里找一些正方形、长方形，看一看谁找的多谁找的快，小朋友不但有竞争意识，而且还可以学到不少的知识，从而知道物体形状、大小、颜色等各方面的知识。

观察智力发展迟缓、不善表达的小朋友，在做游戏时抓住时机表扬他们，提高他们在班级中的威信，强化他们的自信心，这样小朋友不但在游戏中，掌握一定的知识、而且也会增强他的自信心进取心。

《幼儿游戏》综合题二

一、填空题（每空1分）

1、在游戏中幼儿要使用多种多样的玩具和材料,从而_______各种物体的性能和用途,了解事物之间的_______,获得初步的_______。

2、角色游戏的教育作用有：

_______、_______、_______、_______、_______。

3、表演游戏的本身特性为切口，通过分析幼儿在表演游戏中的现状，从各阶段年龄特点出发，按照游戏活动的本质特点来组织表演游戏，以______、_______、_______、_______、根据角色特点增添______、教师参与游戏。

4、一般性表现行为既是幼儿交往合作的初步成为表演游戏选用的童话、故事应符合下列要求：

______、_______、_______、_______

5、人们在进行交际时，一般情况下，运用的是能表达_______和_______的句子，以达到感情沟通和完成观念的交流，反映幼儿的_______、_______、_______等情态

6、智力游戏中为了完成游戏的任务，需要儿童思考、实践、分析、判断，有的还要幼儿动手操作，初步尝试______、_______、_______、_______、_______

能力。

7、球类游戏的规则要求幼儿必须学会______，______，以保证游戏活动的顺利进行。

8、《3-6岁儿童学习与发展》指出艺术是人类______、______、______的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。

9、艺术类游戏的情感目标通过对艺术类游戏的认识、分析、组织，在满足个性发展和兴趣爱好的同时，力求使学生树立正确的______，具有______、______的毅力及______。

10、教师利用游戏的方式制造出丰富的学习环境，能引发幼儿的好奇心，进而让幼儿表现出______、______、______、______等能力。

参考答案：

1、认识和掌握，相互作用和因果关系，自然科学知识

2、发展幼儿的智力、幼儿社会性发展、培养幼儿的意志品质、培养幼儿的情感和性格、促进幼儿身体和语言的发展

3、自主选择角色、自由讨论、相互模仿、分组竞赛，辅助材料

4、健康活泼的思想内容、表演性、起伏的情节、易于用动作

5、完整意思,观念,喜怒哀乐、赞成或反对、爱或恨

6、归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维

7、遵守规则，控制行为

8、感受美、表现美、创造美

9、人生观，自信、乐观，审美情操

10、探索、观察、记录、解释

二、判断题（每题2分）

1、游戏是幼儿园基本活动内容，它符合幼儿的年龄特点，用科学的世界观来指导幼儿游戏，可以更好的发挥游戏在幼儿学习和全面发展中的价值。

（）

2、幼儿在游戏中角色的扮演具有多样性，他们常扮演一个或多个角色，这些角色通常是他们自认为重要的、经常接触的、或者是引起强烈情感的人物。

（）

3、幼儿对游戏动作和情境的假想具有主观性，是对现实生活中某一类动作或情境的主观性慨括。

（）

4、整体表演型即要求幼儿在理解文学作品的基础上，按照故事的情节发展连贯完整地表演动作，表演的成分比较多。

（）

5、在幼儿自主游戏阶段，教师应明确自己的角色定位，应从游戏的主宰者转换为游戏的旁观者，不要过多地限制和束缚幼儿（）

6、在游戏过程中，教师有督促幼儿遵守游戏规则的义务，如发现有不遵守规则的情况，不适宜马上分析原因，马上处理。

（）

7、幼儿思维发展以逻辑思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行智力学习，不应为追求知识的掌握而对幼儿进行灌输和强化训练（）

8、游戏的本质就是在“玩中学”，创编球类游戏时要考虑球类运动的自身规律，以趣味性吸引幼儿，引发幼儿主动开展游戏活动。

（）

9、在日常生活中，幼儿可以接触到很多和流行歌曲。

教师可根据幼儿接触到的流行歌曲来设置音乐游戏。

（）

10、科学游戏中幼儿是活动的主人，幼儿在自由的心态中学习科学，以满足幼儿的自主需要，最大程度上保证了幼儿学习的自主性。

（）

参考答案：

1、错误

2、正确

3、错误

4、错误

5、正确

6、错误

7、错误

8、错误

9、错误

10、正确

三、选择题（每题3分）

1、让幼儿在较松愉快的气氛中，（）和掌握常规，同时增加了幼儿及同伴和教师约交流机会。

A、主动理解

B、经常交流

C、加强沟通

D、增加互相

2、在角色游戏中，幼儿以所扮演的角色身份出现，由于角色的需要，幼儿必须从别人的角度去看问题，这样幼儿就自然地学会改变自己看问题是角度，逐渐克服（）的观点，使幼儿的自我意识得到发展与完善。

A、依赖他人

B、自我中心

C、自私自立

D、胆小怯弱

3、在表演过程中，教师可用旁白音乐或串联情节的方式来帮助幼儿推动游戏进程，不再要求儿童记忆复述故事，重点集中在理解作品内容，体验（），并用适当的语言、动作、表情再现人物形象及情节发展。

A、故事情节

B、游戏规则

C、角色心理

D、游戏乐趣

4、游戏中，教师还要（），使每个幼儿都能通过游戏活动，在其原有水平基础上得到尽可能充分的发挥。

A、顾及全面

B、因人施教

C、面面俱到

D、认真负责

5、对胆小、内向的幼儿，游戏时不容易参与进去，教师要充满热情地鼓励他们；对于有一定能力但情绪浮躁，易于受外界干扰的幼儿，要注意引导他们（）

A、专心游戏，遵守游戏规则

B、冷静思考，理解游戏

C、发挥特长，顺其自然

D、提升信心，投入游戏

6、在游戏进行中，教师要根据幼儿进展的情况，随时给予指导，督促幼儿遵守规则，要求他们按既定的玩法、步骤认真地完成游戏任务，逐步能（）进行各种智力游戏。

A、合作的

B、独立的

C、思考的

D、感知的

7、智力游戏的情感目标是让幼儿在与成人和同伴交往的过程中建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和（）

A、责任感

B、信任感

C、喜悦感

D、幸福感

8、情感目标：

激发幼儿对球类运动的兴趣，锻炼幼儿的耐力，培养幼儿的（）

A、协调性

B、团队合作精神

C、反应力

D、身体素质

9、在教学中，教师先不明确所教画的物体，根据（）去猜想教师想画的内容，从而促进幼儿开动脑筋。

A、“稚形”

B、描述

C、想象

D、具象

10、要认真观察幼儿，当孩子的操作方法出现错误时，应对幼儿做个别的、更多的正确指导，当孩子遇到困难时，可允许（）。

A、其他幼儿给予帮助

B、其向老师寻求帮助

C、其向家长寻求帮助

D、其自行解决

参考答案：

1、A

2、B

3、C

4、B

5、A

6、B

7、B

8、B

9、A

10、A

四、论述题（10分）

试论述如何注重幼儿年龄特点和个体差异，因材施教？

参考答案：

教师应当按幼儿的不同需要,提出共同的要求,进行不同的练习。

尤其是对能力差的幼儿,应更多地鼓励、吸引他们参加智力游戏,及时肯定他们的进步,增强他们的自信心,提高他们的游戏能力。

由于年龄的差异,在指导小、中、大班时,要有一定的侧重点：

小班的智力游戏多是利用教玩具进行的,教师首先要考虑如何通过游戏玩教具的出现,来激发幼儿的游戏兴趣。

《幼儿游戏》综合题三

一、填空题（每空1分）

1、幼儿游戏的特点包括：

_______、_______、_______、_______、_______。

2、为了充分发挥游戏在教学中的作用，需要注意以下几个方面：

_______、_______、_______。

3、角色游戏的特点包括：

_______、_______、_______

4、角色游戏的结构是指角色游戏中所包含的各种要素，一般包括：

_______、_______、_______、_______、_______。

5、中班幼儿表演游戏的主要特点是:

______、_______、_______、_______。

6、幼儿学习语言，都要与周围的人、物、大自然以及社会现象紧密相连，通过各种感官直接感知，_______、_______、_______、_______、_______、_______等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言和表达能力。

7、智力游戏是幼儿喜欢的众多游戏种类中的一种，是根据一定的智育任务而设计编定的有规则的游戏，它以生动、新颖、有趣的游戏形式，将_______和_______紧密结合起来，培养他们努力完成任务的坚持性以及思维的_______和_______。

8、球类游戏是指以球为主要内容的一种有规则的游戏。

在球类游戏中，不但可以训练幼儿的手腕力量，还可以训练幼儿手控制______，提高______，增强幼儿的______。

9、音乐游戏是幼儿在音乐伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐的要求进行游戏，游戏中的动作要符合音乐的______、______、______、______并有一定的规则，具有音乐和动作相结合的特点。

10、科学类游戏完全是幼儿______参与的活动，幼儿常常是出于______的______而参与到游戏中。

参考答案

自主选择，“为玩而玩”，内在动机

自愿自主、趣味性、虚构性、社会性、具体性

3、将教育目标分解定于具体的游戏中、重视游戏环境的创设、注意游戏的指导

4、表征的特点、自主性和创造性特点、社会性特点

5、游戏的主题、游戏的角色、游戏的材料、游戏的动作和情境、游戏的规则。

6、角色更换的意识不强、游戏的目的性差、游戏的计划性差，需要较长的时间展开游戏

7、听、看、触、摸、尝、闻

8、学习的因素，游戏的形式，敏捷性，灵活性

9、方向的能力，手眼协调性，快速反应能力

10、内容、性质、节拍、曲调

二、判断题（每题2分）

1、智力游戏是根据一定的智力任务，由家长设计的一种有规则的游戏，其目的是增进儿童知识，发展儿童智力。

（）

2、幼儿随着经验的增加，对成人的生活越来越了解，幼儿角色游戏的主题范围就逐渐扩大，由幼儿所熟悉的家庭和幼儿园生活，扩大到社会生活。

（）

3、表演游戏与幼儿文艺表演不相同,它不是以演给别人看为目的的,而是幼儿自己的一种游戏,即使没有人看,幼儿也会饶有兴趣地进行表演。

（）

4、故事情节有起伏,情节发展的节奏要快,变化明显,并按一条主线发展,重点突出,枝蔓不多,这样才能引人入胜,并易于表演。

（）

5、教师口语表达能力在一定程度上决定着教育教学的质量和效率，同时也影响着幼儿口语能力和思维能力的发展。

（）

6、师要鼓励幼儿关心游戏结果,并努力争取好的游戏结果，教师还可以要求幼儿对自己的游戏结果进行适当地评价（）

7、幼儿游戏活动中，教师要认真、全面观察，在适当的时候介入游戏：

面对能力稍强的幼儿，及时鼓励创新玩法（）

8、球的玩法千变万化，单一的玩球方式会使幼儿感到疲乏枯燥，所以在幼儿的动作发展达到一定的水平时，我们要鼓励幼儿进行反复训练（）

9、在教学活动中，教师应该根据幼儿年龄特点、知识经验以及兴趣需要等来挑选适合本班幼儿的音乐游戏，再结合本班幼儿的实际水平，根据教育目标和要求进行适当的筛选或改编。

（）

10、幼儿在对自然事物的探究过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展逆向思维，而且初步尝试归类、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

（）

参考答案：

1、正确

2、正确

3、正确

4、正确

5、正确

6、错误

7、正确

8、正确

9、正确

10、错误

三、选择题（每题3分）：

1、在游戏中，有意识的为小朋友提供机会，让一些小朋友在游戏中担当重要的角色，而不是事事包办代替，这能在一定程度上促进儿童的（）。

A、自主能力

B、自由发展

C、独立意识

D、身体力行

2、要充分发挥游戏的教育功能，真正促进幼儿身心的全面发展，教师必须关心和指导幼儿游戏，指导幼儿游戏，关键在于将幼儿的积极性、主动性、（）与教师的正确引导结合起来

A、协调性

B、乐观性

C、创造性

D、针对性

3、在角色游戏中，幼儿在愉快情绪的伴随下操作各种玩具材料，使幼儿（）活动和手眼协调能力得到提高，从而促进了幼儿身体的发育和动作的发展。

A、四肢

B、心理

C、思考

D、肌肉

4、幼儿的生活经验主要来自家庭、幼儿园的生活和见闻。

教师应根据幼儿的年龄特点和实际情况，利用教学活动、日常生活、劳动和节日娱乐等多种活动，丰富幼儿对（）的经验，从而激发幼儿游戏的愿望。

A、社会生活

B、周围生活

C、实践活动

D、与人交流

5、下列哪些不是幼儿在区域中自主进行的故事表演游戏的一般规律

A、目的性角色行为逐渐减少，嬉戏性角色行为逐步增加

B、以一般性表现为主，生动性表现在游戏过程中没有明显增加

C、同伴交往是表演游戏的重要组成部分

D、游戏结束后,提醒或帮助幼儿收拾道具,整理场所

6、下列选项哪些是不属于语言游戏的分类

A、听音、发音的练习

B、词汇方面的训练

C、句子方面的训练

D、外语方面的训练

7、下列哪个选项不利于解除幼儿紧张畏难情绪，增强其自信心。

A、细心观察，

B、及时鼓励

C、让其单独玩一些力所能及的游戏

D、让其和智力发展水平较高的同学一起合作游戏

8、球类游戏有助于培养幼儿坚持到底、不怕苦、不怕累、克服困难的体育精神以及（）的性格特点。

A、乐观

B、感知

C、好胜

D、上进

9、下列哪个选项不属于音乐游戏的类型

A、节奏训练类音乐游戏

B、音准训练类

C、培养音乐感受力

D、乐理训练类

10、教师抓住生活中的一些（）现象，适时加以引导，让幼儿亲身去体验、挖掘答案，以满足其好奇心

A、直接、随机

B、有趣、幽默

C、快乐、阳光

D、固定、变化

1、B

2、C

3、D

4、B

5、D

6、D

7、D

8、A

9、D

10、A

四、简答题（10分）

试用社会型原理论述“有机整合实现教学与发展的最佳效益”是什么

参考答案：

幼儿园社会体验式游戏活动中设置的体验区随时可能根据需要而变化。

从具体的操作方法讲，教学中的重点、难点、关键之处等一些共性的问题及一些需要相互讨论、启发等集体氛围支持的学习内容可通过集体教学、社区家园互动的形式加以组织指导。

而一些层次丰富、操作性强、适应面广的内容则可以让幼儿在教师为其创设的区域环境中进行自主的探索学习。

《幼儿游戏》项目一测试题

一、填空题（每空2.5分）

1、幼儿游戏的特点包括：

_______、_______、_______、_______、_______。

2、按照幼儿的认知发展，可以将幼儿游戏分为_______、_______、_______这三类。

3、按照幼儿心理学者帕登的研究，他认为儿童之间的_______随着年龄的增长而增加，他据此将幼儿游戏分为下列六类：

_______、_______、_______、_______、_______、_______。

4、按照游戏的教育作用分类，可以分为_______和_______。

5、创造性游戏一般分为三类：

_______、_______、_______。

参考答案：

自愿自主、趣味性、虚构性、社会性、具体性

感觉运动游戏、象征性游戏、规则游戏

社会性互动、偶然的行为游戏的旁观者、单独的游戏、平行的游戏、联合的游戏、合作的游戏

创造性游戏、有规则游戏

角色游戏、结构游戏、表演游戏

二、判断题（每题5分）

1、幼儿游戏是一种规则性很强、目的性明确的活动。

（）

2、发展心理学家认为，游戏是适合幼儿身心发展特点的一种独特的活动，是促进儿童心理发展的一种非常好的活动方式。

。

（）

3、在幼儿那里,首先吸引他们的是饶有趣味的游戏过程,随着年龄的增长,幼儿逐渐对游戏的结果感兴趣。

（）

4、游戏带有一定的社会义务性，具有实用的生产价值。

（）

5、趣味性是游戏自身固有的特征,每种游戏都含有趣味性。

（）

参考答案：

1、错误

2、正确

3、正确

4、错误

5、正确

三、选择题（每题3分）

1、下列不属于有规则游戏的是：

（）

A、角色游戏

B、智力游戏

C、体育游戏

D、音乐游戏

2、下列哪一项不是幼儿游戏的特点（）

A、游戏是幼儿自愿、自主的活动

B、幼儿游戏具有趣味性

C、幼儿游戏具有社会性

D、幼儿游戏具有现实性

3、象征游戏的高峰期在（）的提高。

A、2~3岁

B、3~5岁

C、5~6岁

D、6~7岁

4、把积木当作饼干，把椅子当汽车，幼儿当爸爸、当老师、当孩子等，这指的是（）。

A、结构游戏

B、角色游戏

C、表演游戏

D、音乐游戏

5、感觉运动游戏一般是针对（）。

A、大班的幼儿

B、3~5岁的幼儿

C、２岁前不会说话的婴儿进行的游戏

D、所有的幼儿

参考答案：

1、A

2、D

3、B

4、B