语言学概论第五章 pptConvertor 3.docx
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*本章主要内容
第一节语音和语音学
一、语音的生理特性
二、语音的物理特性
三、语音的心理特性
四、语音的社会特性
第二节语言的声音
一、音素
二、音位
三、音节
语言学概论
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第三节言语的声音
一、语流及语流音变
二、语调
第四节语音的历史演变
一、语音历史演变的现象
二、语音历史演变的规律、特点及条件
语言学概论
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语言在本质上是人类发出的声音。
这些声音是造成语言的材料——事实上语言就是有意义的声音。
——帕默尔
语言是音义结合的符号系统，无论是词汇意义，还是语法意义都是靠语音表达的，这是人类语言的共性。
但人类不同的语言可采取不同的声音表达意义，这是语言符号任意性的表现。
言语是具体的人们运用不同的语言的过程与结果，同样离不开音与义。
本章我们主要学习句子以内的语言系统中切分出来的语音模式，如音素符号系统、音位系统、音节系统以及句子以上的语流、语调。
语言学概论
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语音学及研究内容
什么是语音学?
语音学是以人类的语音为研究对象的科学.
语音学研究的内容:
研究说明语音的性质\语音的单位\和结构\语音的分类\语音的结合和变化以及语音单位在具体语言中的作用.
语言学概论
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第一节语音和语音学
什么是语音？
语音与自然界的声音区别何在?
语音是由人的发音器官发出的、能负载与传达一定的语义信息并能被别人理解的语言的物质外壳。
语音既具有自然特性又具有社会特性。
它是一种特殊的生理和心理现象，也是一种特殊的物理现象与社会现象。
研究语音的学科叫语音学。
咳嗽、打喷嚏、打嗝能否称为语音?
（蕴含）
语言学概论
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语言是音义结合的词汇系统和语法系统，语音在这个系统中起着重大的作用。
从语言的层级装置上看，这个层级装置的基础部分完全由语音组成，即使是语言装置上层的每一个级也离不开语音。
从言语交际的过程上看，言语交际过程中编码、发出、传递、接收、译码五个阶段都和语音有关，特别是发出、传递和接收三个阶段更是语音学研究的重点。
对这三个阶段研究的结果产生了现代语音学的三个分支学科：
发音语音学（着重语音产生的生理研究）、声学语音学（着重语音传递的物理研究）、听觉语音学（着重语音感知的心理研究）。
作为人类最重要的交际工具的物质外壳，人们更要研究在具体语言中的语音是如何载义与辨义的，于是出现了音位学，后来称为音系学（音位系统学）。
音系学着重从语音的社会功能上研究语音。
语言学概论
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一、语音的生理特性
语音是由人的发音器官发出的声音。
人的发音器官可分为三大部分
即：
1.动力器官；
2.发音器官；
3.共鸣调节器官。
语言学概论
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根据发音器官在语音形成中的作用，发音器官可以分为三个部分：
1．动力器官——肺和气管。
肺是语音发音的动力装置，气管是传送装置。
气流由肺呼出，经气管传输到声带。
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语言学概论
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2．发音器官——声带。
声带是发音体，由肺呼出的气流经气管输送到声带，声带在气流的冲击下产生振动，发出声源波，形成浊音。
所有的元音发音时声带都要振动，所以元音都是浊音。
有部分辅音发音时声带也要振动，这部分辅音叫浊辅音。
声带也有不振动的时候，这限于发一些清辅音的情形。
在语音学上把发音时声带不振动的语音叫清音。
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语言学概论
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3．共鸣调节器官——口腔、鼻腔和咽腔。
口腔、鼻腔是语音的共鸣腔。
元音在口腔中受到调节，从而形成不同的元音。
辅音在口腔或鼻腔中受到阻碍，阻碍部位不同就会形成不同的辅音。
在语音学上，把在口腔中共鸣或受到阻碍的音叫口音；把在鼻腔中共鸣或受到阻碍的音叫鼻音。
如果口腔内无阻碍，气流从鼻腔和口腔同时呼出，这时发出的音同时在口腔和鼻腔中共鸣，就叫做鼻化音（也叫半鼻音或口鼻音）。
咽腔是少数咽喉音的共鸣腔。
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语言学概论
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二、语音的物理特性
所谓物理特性是指物体受到外力的作用，发生振动，使周围的空气也发生震荡，形成一种音波，音波传到人的耳朵刺激听觉神经，人就听到了声音。
语音的物理特性是由声带振动或声腔里空气扰动引起的，它也有音波形成、传递与刺激的过程。
一切声音都具有音高、音强、音长和音色四种声学特征，又称声音的四大要素。
1.音高声音的高低，它主要取决于发音体振动的频率。
人可以通过喉部肌肉运动控制声带的松紧使声音高低发生变化。
汉藏语系中有声调的语音，如汉语声调就是通过音高升降曲直的变化形成的，mā（妈）和mǎ（马）的不同是由音高的差异构成的。
音高在英语、法语、德语中则不具备辨义作用。
英语book[book]（书）用升调读出来和用降调读出来，都是“书”的意思。
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2.音强音强就是声音的强弱，它主要取决于声音振幅的大小。
语音的强弱决定于发音时用力的大小。
用力大，气流强，声音就强，反之，声音就弱。
英语单词的重音、次重音就是利用音强造成的，如：
record读[`rekɔ:
d]
[ri`kɔ:
d]，
两者的不同主要就是由音强在不同的位置而造成的。
汉语中轻读音节也是利用音强的变化构成的。
注意：
我们平常要别人大声说、小声说，是指音高还是指音强？
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3.音长指声音的长短，它取决于发音体振动时间的长短。
音长在汉语普通话中没有辨义作用，如san（三）延长读还是“三”。
但是音的长短之别在许多语言中都有区别意义的作用。
汉语个别方言中也利用音的长短来区分意义。
英语：
bit——beatship——sheep
sit——seatbe——bee
粤语：
[sa:
m]是“山”的意思，
[sam]是“三”的意思。
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山西省万荣方言人称代词单数和复数的区别也是靠短元音和长元音的不同造成的：
单数我ŋ５５你ni：
５５他ta５５
复数我们ŋ５１你们ni：
５１他们ta５１
４.音质[音色]：
就是一个声音区别于其它声音的个性特征.
音质是四要素中最重要的一个，音质决定于声波的形式.
我们平常听到的声音大多数是由若干个单纯音组成的复合音。
其中频率最小、振幅最大的单纯音叫基音，其余的叫陪音。
当基音的频率和陪音的频率之间存在着整倍数的比例关系时就会形成有周期性重复的复合波，持这种波形的音叫乐音。
反之，基音的频率和陪音的频率不存在整倍数的比例关系，则呈杂乱无章的形状，持这种波形的音叫噪音。
语音中的元音属于乐音；清辅音属于噪音；浊辅音属于混合音。
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从声音产生的角度看，造成语音音质不同的原因有：
1）发音体不同，例如不同的声带或同一声带振动与不振动都会产生不同的音质。
b\p
2）发音方法不同，例如发音时用爆破的方法，或摩擦的方法，还是其他什么方法也会制造出不同的音质。
p/f
3）共振腔的形状不同，例如口腔的开闭、舌位的高低与前后都会使新的音质出现。
i/a/u
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三、语音的心理特性
语音发出和传递后人们是怎样接收的?
这就要研究人的耳朵是如何听到声音的，大脑是如何理解声音的。
语音的心理特性是对语音生理特性与物理特性的感知。
听觉语音学是最近十几年才发展起来的边缘学科，很多问题还需深入研究。
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四、语音的社会特性
社会属性是语音的本质属性.
语音的社会性表现在五个方面:
1.语音传达意义的功能是社会所赋予的。
语音是语言符号的形式,它本身没有意义,但有传达意义的功能.这种功能只有当语音与一定的意义结合成为语素或词时才能体现出来．
２.表现在音义结合的任意性上：
一种语言或方言里用什么声音表达什么意义是任意的，是由使用某种语言或方言的社会因素决定的，是社会约定俗成的。
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3.表现在语言的民族性上：
不同的语言或方言都有各自不同的语音系统，且不同的语音系统中所包含的音素及其数目都不尽相同。
汉语中的[tʂtʂ’ʂʐ]英语中没有,英语中的齿间音[θð]汉语中也没有；俄语的舌尖颤音[r],法语中的小舌颤音[R],中国人学起来就非常困难.
4.表现在价值功能上：
有些音在几种语言里都有，但是它们在各自的语音系统中的作用不同。
如：
pen英语“钢笔”；汉语“盆、喷”。
5.还表现在音位体系的演变上。
例如入声为什么在普通话中完全消失，却完整地保留在粤语中，其原因不能从自然特性上去找，而只能从社会特性上去找。
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北方汉语入声的退化是早在九百至一千多年以前的时间中逐渐发生的，入声调是在逐步消亡着。
粤语、福建闽南语和客家语中确实较好地保存了古代入声韵尾-p,-t,-k ，而同属闽南语的广东汕头话只保留了 -k，闽东福州话简化成喉塞音 -?
，吴语也简化为-？
，湘语和闽北语只有-m，有入声韵而没入声韵尾。
由此可见，在汉语中入声的消亡是有个过程：
先是三套韵尾-p,-t,-k ，退化到只有一种韵尾，如-k或-m，然后只剩下喉塞音 -?
或几个没有入声韵尾的音调，最后消亡，并入平上去声调中去。
这是汉语语音自身的演化。
.
思考问题:
1.人的发音器官的构造是一样的,为什么不同的人对同一个音的敏感程度和发音能力会有差异呢?
2.用钢琴和小提琴演奏同一支曲子,两种声音的区别主要表现在哪一方面,为什么?
3.一个男人和一个女人发同样的音,有没有什么不一样的地方,区别主要在哪里?
为什么?
4.根据记忆画一张发音器官图,并且把主要的部位标出来.
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2.它们的发音部位不同，钢琴有88个键位，,36个黑键,52个白键.小提琴只有四根弦；发音方法也不同，钢琴用手指弹，小提琴用琴弓拉；再就是共鸣腔体也不同。
3.我们听人说话能分清男女老幼，主要是靠音高决定的，男人声带是比较长而且厚，震动频率少，声音较低，妇女和小孩声带较短较薄，震动频率多，声音较高，这样就把男女或大人、小孩区别开来了。
一、音素
1.音素是从音质的角度切分出的最小的语音单位。
2.音素的识别
对音节从音质的角度连续切分，直到不能切分为止，所得到的最小的语音单位即音素。
例如:
上shɑngshɑng3个
海hɑihai3个
床chuɑngchuɑng4个
二érer1个
最zuìzuei4个
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音素可以分成两大类：
元音音素与辅音音素。
从生理学的角度看，它们的主要区别是：
1）看声门以上的发音器官有无阻碍（元音无，辅音有）；
2）看气流的强弱（元音弱，辅音强）；
3）看发音器官的各部分是均衡紧张还是部分紧张（元音均衡紧张，辅音部分紧张）；
4）看声带振动与否（元音和浊辅音振动，清辅音不振动）。
5）从物理学的角度看，它们的主要区别是有无噪音。
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普通话音素表
书写办法
音素符号
一个字母代表一个音素
aoeubpmfdtnlgkhjqxrzcs
一个字母代表几个音素
i（bi的i；zi的i；zhi的i）
两个字母代表一个音素
erngzhchsh
一个字母加一个符号代表一个音素
êǖ
3.音标
为了准确地把语音记录下来,便于分析研究,必须有一套标写音素的符号.这种用来标写音素的符号叫音标.
4.国际音标
它是国际上通用的一套标音的符号,1888年由国际语音学会制订公布.大部分符号采用拉丁字母，少数用希腊字母，还有的采用大小写ʀr、正反写ɔc、合体写æʨ或添加符号ʨ‘t‘与改变符号ɑ̃等方法。
音标和字母不是一对一的。
优点
A一音一符,一符一音
B形体简单清晰,容易掌握
C国际通用
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5.汉语拼音也是一种记音符号，但还不是象国际音标那样严格意义上的音标，因为汉语拼音的字母符号与音素并不是意义对立的，如a代表了五个音素，i代表了三个音素；另外，汉语拼音的运用还涉及到一些比较复杂的拼写规则，如i和u在音节前要写作yw，iouueiuen与辅音声母相拼时要省略韵腹等。
所以汉语拼音与单纯的记音符号-——音标相比还有一定的距离。
1.外面用方括号,以区别于其它记音符号.
2.分严式和宽式两种记音方法.著名语言学家赵元任把宽式音标叫做音位音标，把严式音标叫做音质音标。
严式记音narrowtranscription
又叫音素记音,指尽可能精确地记录到不同的音位变体以及各种音质要素和非音质要素的细微变化，必要时还要用添加符号。
宽式记音broadtranscription
宽式记音指较为宽松的音位记音，只要区别不同的词和语素就可以。
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例如，现代汉语中，较低的舌面元音可归纳为一个音位/a/，若用严式标音，则必须分别标为[ε]、[A]、[a]、[ɑ]、[œ]、[æ]等。
它的特点就是，对一种语言或方言中实际存在的每一个音素（不论它们是否属于同一个音位），都用特定的音标加以标记。
因此，严式标音使用的音标很多，对语音的刻画描写很细致，大多是在调查第一手材料时使用，在其它场合只是间或使用。
基本概念:
元音发音时气流不受阻碍而发出的音.
辅音发音时气流受阻而发出的音.
元音和辅音的主要区别:
A元音发音时,气流不受阻,辅音则受阻.
B元音发音时,发音器官各部位均衡紧张,辅音发音时,只有形成阻碍的部位比较紧张.
C元音发音时,气流较弱,发辅音时气流较强.
D元音发音时,声带振动,发辅音时,声带一般不振动,只有发浊音时声带振动.
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三、元音的分类
分类标准:
发音时舌头起作用的部位.
分类:
舌面元音、舌尖元音和卷舌元音.
1舌面元音
决定舌面元音音质不同的主要因素是:
A舌位的高低;B舌位的前后;C唇形的圆展.
描写舌面元音主要依据这三点进行.
语音学家据此规定了八个基本元音.
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对8个基本元音我们可以这样描写：
[i]高、前、不圆唇[u]高、后、圆唇
[e]半高、前、不圆唇[o]半高、后、圆唇
[ɛ]半低、前、不圆唇[ɔ]半低、后、圆唇
[a]低、前、不圆唇[ɑ]低、后、不圆唇
掌握舌面元音的描写方法是十分重要的，对于汉语拼音里可能遇到的元音如[i]、[e]、[ɛ]、[a]、[u]、[o]、[ɑ]、[y]、[ɤ]、[A]、[ə]、[ɐ]以及自己所学语种的元音要重点掌握。
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2.舌尖元音:
舌尖起主要作用改变共鸣器形状而发出的元音。
根据发音时舌尖的不同状态，可把舌尖元音分为舌尖前元音、舌尖后元音。
舌尖前元音有两个：
一个不圆唇[ɿ]，一个圆唇[ɥ]。
[ɿ]发音时舌尖上抬并前伸，接近上齿龈的前部，声带振动。
如汉语普通话的资[tsɿ]、雌[ts‘ɿ]、思[sɿ]。
[ɥ]是圆唇的舌尖前元音，如苏州话“书”[sɥ]里的[ɥ]。
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舌尖后元音也有两个：
不圆唇的[ʅ]和圆唇的[ʯ]。
[ʅ]发音时舌尖后卷靠近硬腭，声带振动。
如汉语拼音的知[tʂʅ]、吃[tʂ‘ʅ]、诗[ʂʅ]里的[ʅ]。
[ʯ]是圆唇的舌尖后元音，如湖北麻城话“树”[ʂʯ]里的[ʯ]。
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3.卷舌元音是舌面、舌尖同时起作用，即在发舌面元音的同时，舌尖向硬腭方向翘起，如普通话的“er”[əʴ]或[ɚ]。
卷舌元音可用舌面元音后上方加上[ɹ]的办法标写，如“把儿”[pɐʴ]。
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舌面元音和舌尖元音还有卷舌音都可归入口元音。
口元音的特点是发音时软腭与小舌抬起，堵住鼻腔的通路，带音的气流只能从口腔流出。
如果发音时软腭与小舌下降，带音的气流同时从口腔和鼻腔流出，这种元音我们称为鼻化元音。
鼻化元音的标写方法是在元音音标上加上“̃”符号，如[ɑ̃]、[ĩ]。
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（二）辅音音素
辅音音素的共性是发音时声门以上的器官的某些特定部位形成阻碍；气流较强；浊辅音声带振动，清辅音声带不振动。
每个辅音的特性是由形成阻碍的具体部位和具体的发音方法两方面决定的。
1．按发音方法分类
可分为塞音、鼻音、擦音、塞擦音、边音、颤音、闪音、半元音，此外还有清音与浊音、送气音与不送气音。
1）塞音是发音器官某两部分首先形成完全的阻塞状态，然后忽然打开，被阻的气流随即冲出，爆破发声，所以也叫爆破音、暂音，如汉语拼音的[p]、[t]、[k]。
2）鼻音的发音方法与塞音相似，不同的是发鼻音时软腭下降，气流从鼻腔流出，如[m]、[n]、[ŋ]。
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3）颤音是舌尖、小舌或双唇连续颤动发出的音。
俄语有舌尖颤音[r]，法语有小舌颤音[R]。
4）闪音是颤音的一次颤动，如英语very（很）中的[r]。
5）擦音是发音器官某两部分进行不完全的阻塞，即两部分之间留有一条缝隙，气流从缝隙中挤出摩擦出声，如[f]、[s]、[x]。
6）边音是口腔之间的通道堵住，气流从两边或一边出来而发出的音，如[l]。
7）半元音是介于辅音和元音之间的音，带有轻微的摩擦，如汉语以[i]和[u]开头的音节，一般要用半元音[j]和[w]，如“一”[ji]、“五”[wu]。
8）清音是声带不振动的音，浊音是声带振动的音；如[p]、[t]、[k]是清音，[b]、[d]、[g]是浊音。
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9）送气音是用很强的气流冲破阻碍的音。
一般说来，辅音呼出的气流要比元音的强，尤其是送气辅音气流更强。
为了标明送气辅音这一特点，人们在它们的右上角加上“ʰ”或“‘”的符号，如[pʰ]、[t‘]、[k‘]。
不送气辅音的气流相对的要比送气的辅音弱，它们的右上角没有符号，如[p]、[t]、[k]。
普通话里的送气不送气音：
不送气音:
[p][t][k][ʨ][ts][tʂ]
送气音：
[p‘][t‘][k‘][ʨ‘][ts‘][tʂ‘]
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2．按发音部位分类
可分为双唇音、唇齿音、齿间音、舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌叶音、舌面前音、舌面中音、舌面后音、小舌音、咽头音、喉音13类。
我们可以从各类音的名称中找到发音时进行阻碍的部位。
如双唇音是上下唇并拢进行阻碍；齿间音是上下齿咬住舌尖进行阻碍；舌叶音是嘴唇略敛圆向前突，由舌叶靠近前腭进行阻碍；舌面中音是舌面中部隆起靠近前硬腭进行阻碍；小舌音是舌面后部向小舌靠拢进行阻碍；咽头音是舌面后向后靠近咽壁进行阻碍；喉音是喉部的声门紧闭或留一条小缝进行阻碍。
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辅音的发音过程一般可分为三个阶段：
成阻，即发音器官从开始动作到形成阻碍的阶段；持阻，即发音器官发生障碍的阶段；除阻，即发音器官解除障碍的阶段（一些以[p]、[t]、[k]收尾的广州音和古入声没有除阻阶段）。
每一个辅音都可以从发音部位和发音方法两个方面进行描写，如辅音[p]的描写是双唇、不送气、清、塞音。
反之，当我们知道某个辅音的发音部位和发音方法，就能确定这是一个什么辅音。
下面是我国通行的辅音表，有些音是我国语言学家根据汉语的具体情况添加的。
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3.汉语拼音韵母与国际音标对照
韵母国际音标韵母国际音标韵母国际音标
α单独或零韵尾[A]ou[əu]iαng[iαŋ]o[o]αn[an]uα[uA]
e[ɣ]en[ən]uo[uə]
i（单独做韵母）[i]αng[αŋ]ing[iŋ]
-i（舌尖前）和zcs相拼[ɿ]eng[əŋ]uαi[uai]
-i（舌尖后）和zhchshr相拼[ʅ]iα[iA]uei[uei]
u[u]ie[iε]uαn[uan]
ü[y]üe[yε]uen[uən]
er[ɚ]iαo[iαu]uαng[uαŋ]
αi[ai]iou[iəu]ueng[uəŋ]
ei[ei]iαn[iæn]ong[uŋ]
αo[αu]in[in]üαn[yæn]
ün[yn]iong[iuŋ]
二、音位
音位是具体语言或方言在一类发音中从能否区别词或语素的角度划分或归并出来的最小的语音形式
1.音位与音素的区别
第一，研究音素可以超越具体语言或方言，着重从语音的自然属性上研究；研究音位则必须落实到某种具体语言或方言，不但要从语音的自然属性上，更要从语音的社会属性研究。
音素就像人类共有的制造语音外壳的原材料，操不同语言或方言的人从中取走不同的音素组成自己语言或方言的音位系统。
例如汉语有汉语的音位系统；英语有英语的音位系统；俄语有俄语的音位系统等。
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第二，音素只能从音质角度上切分，音位却可以从语音四要素的任何一个要素上划分与归并。
从音质要素上划分与归并的音位叫“音质音位”；从非音质要素上划分与归并的音位叫“非音质音位”。
无论从哪一个要素看，音位的“精髓”都在于区别词或语素。
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一般说来，在同一个语言或方言中，无论在音质要素上，还是在非音质要素上都可能存在着两种不同性质的关系：
一种是对立性的关系，即某类音质要素或非音质要素出现在相同的语音环境时会引起意义的改变。
凡是具有对立性关系的音质要素和非音质要素必定分属于不同的音位；凡是具有非对立性关系的音质要素和非音质要素可以归并为同一音位。
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例如，汉语普通话[p]、[p‘]、[m]、[f]等音质音素出现在相同的语音环境[A51。
]前时，会引起意义的改变，如:
[PA51]（爸）、[P‘A51]（怕）、[mA51]（骂）、[fA51]（珐）
可见，[p]、[p‘]、[m]、[f]是不同的音位（音质音位）。
再如，汉语普通话非音质要素之一的四种音高[55]、[35]、[2114]、[51]出现在相同的语音环境[mA]的时候，也会引起意义的变化，如[mA55]（妈）、[mA35]（麻）、[mA2114]（马）、[mA51]（骂）。
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伴随着音质音位的[55]、[35]、[2114]、[51]也是不同的音位（非音质音位）。
可以归并为同一个音位的例子如汉语普通话的[a]、[A]、[ɑ]、[æ]、[ɐ]，它们出现在相同的语音环境时并不引起意义的变化，如[pa51]、[pA51]、[pɑ51]、[pæ51]、[pɐ51]都是“爸’’的意思。
可见[a]、[A]、[ɑ]、[æ]、[ɐ]是同一个音位。
音位的“精髓”在于区别词或语素，而区别词或语素是离不开实际社会和具体语言的。
音位理论集中体现了语言的社会属性。
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第三，音素是一次发音就可分析出来的，音位则往往涉及一类发音。
划分与归并音位时，确定音质要素或非音质要素是对立还是非对立，往往要考察一类或几类音质或非音质要素，如上述的[p]、[p‘]、[m]、[f]；[a]、[A]、[ɑ]、[æ]、[ɐ]；[55]、[35]、[214]、[51]等。
第四，音素是从音质角度划分出来的最小的语音单位，音位则要具体分析。
音质音位本身也是音素，但不是一般的音素，而是能区别词或语素的音素，它们当然也是最小的语音单位；非音质音位则是一些能区别词或语素的音高、音长、音强的最小形式。
其中的音高和音强必须要附加在一个或几个音素音段上，在语音线性序
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