消费者权益保护法律制度文档格式.docx
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"项目部安全技术交底表@#@5.4.4项目部安全技术交底表@#@工程名称：
@#@徐州经济技术开发区睿峰苑工程二标段编号：
@#@@#@施工单位@#@北京城建亚泰建设集团有限公司@#@工种@#@钢筋工@#@施工内容@#@西区钢筋绑扎及制作@#@交底内容：
@#@@#@1.进入施工现场人员必须正确戴好合格的安全帽，系好下颚带，锁好带扣；@#@@#@2.作业时必须按规定正确使用个人防护用品，着装要整齐，严禁赤脚和穿拖鞋、高跟鞋@#@进入施工现场；@#@@#@3.在没有可靠安全防护设施的高处（2米以上含2米）和陡坡施工时，必须系好合格的安@#@全带，安全带要系挂牢固，高挂低用，同时高处作业不得穿硬底和带钉易滑的鞋，穿防@#@滑胶鞋；@#@@#@4.新进场的作业人员，必须首先参加入场安全教育培训，经考试合格后方可上岗，未经@#@教育培训或考试不合格者，不得上岗作业；@#@@#@5.从事特种作业的人员，必须持证上岗，严禁无证操作，禁止操作与自己无关的机械设@#@备；@#@@#@6.施工现场禁止吸烟，禁止追逐打闹，禁止酒后作业；@#@@#@7.施工现场的各种安全防护设施、安全标志等，未经领导及安全员批准严禁随意拆除和@#@挪动。
@#@@#@一、钢筋绑扎：
@#@@#@1.绑扎基础钢筋，应按规定安放钢筋支架、马橙，铺设走道板（脚手板）；@#@@#@2.在高处（2米以上含2米）绑扎立柱和墙体钢筋时，不得站在钢筋骨架上或攀登骨架上@#@下，必须搭设脚手架或操作平台和马道。
@#@脚手架应搭设牢固，作业面脚手板要满铺、绑@#@牢，不得有探头板、非跳板，临边应搭设防护栏杆和支挂安全网；@#@@#@3.绑扎圈梁、挑梁、挑檐、外墙和边柱等钢筋时，应站在脚手架或操作平台上作业；@#@@#@4.脚手架或操作平台上不得集中码放钢筋，应随使用随运送，不得将工具、箍筋或短钢@#@筋随意放在脚手架上；@#@@#@5.严禁从高处向下方抛扔或从低处向高处投掷物料；@#@@#@6.在高处楼层上拉钢筋或钢筋调向时，必须事先观察运行上方或周围附近是否有高压线，@#@严防碰触；@#@@#@7.绑扎钢筋的绑丝头，应弯回至骨架内侧，暂停绑扎时，应检查所绑扎的钢筋或骨架，@#@确认连接牢固后方可离开现场；@#@@#@8.六级以上强风和大雨、大雪、大雾天气必须停止露天高处作业。
@#@在雨、雪后和冬季，@#@露天作业时必须先清除水、雪、霜、冰，并采取防滑措施；@#@@#@9.要保持作业面道路通畅，作业环境整洁；@#@@#@10.作业中出现不安全险情时，必须立即停止作业，撤离危险区域，报告领导解决，严禁冒@#@险作业。
@#@@#@二、钢筋加工：
@#@@#@
（一）冷拉：
@#@@#@1.作业前，必须检查卷扬机钢丝绳、地锚、钢筋夹具、电气设备等，确认安全后方可作业；@#@@#@2.冷拉时，应设专人值守，操作人员必须位于安全地带，钢筋两侧3米以内及冷拉线两端严@#@禁有人，严禁跨越钢筋和钢丝绳，冷拉场地两端地锚以外应设置警戒区，装设防护挡板及警@#@告标志；@#@@#@3.卷扬机运转时，严禁人员靠近冷拉钢筋和牵引钢筋的钢丝绳；@#@@#@4.运行中出现滑脱、绞断等情况时，应立即停机；@#@@#@5.冷拉速度不宜过快，在基本拉直时应稍停，检查夹具是否牢固可靠，严格按安全技术交底@#@要求控制伸长值；@#@@#@6.冷拉完毕，必须将钢筋整理平直，不得相互乱压和单头挑出，未拉盘筋的引头应盘住，机@#@具拉力部分均应放松再装夹具；@#@@#@7.维修或停机，必须切断电源，锁好箱门。
@#@@#@
（二）切断：
@#@@#@1.操作前必须检查切断机刀口，确定安装正确，刀片无裂纹，刀架螺栓紧固，防护罩牢靠，@#@空运转正常后再进行操作；@#@@#@2.钢筋切断应在调直后进行，断料时要握紧钢筋，螺纹钢一次只能切断一根；@#@@#@3.切断钢筋，手与刀口的距离不得小于15㎝。
@#@断短料手握端小于40㎝时，应用套管或夹具@#@将钢筋短头压住或夹住，严禁用手直接送料；@#@@#@4.机械运转中严禁用手直接清除刀口附近的断头和杂物，在钢筋摆动范围内和刀口附近，非@#@操作人员不得停留；@#@@#@5.作业时应摆直、紧握钢筋，应在活动切口向后退时送料入刀口，并在固定切刀一@#@侧压住钢筋，严禁在切刀向前运动时送料，严禁两手同时在切刀两侧握住钢筋俯身送料；@#@@#@6.发现机械运转异常、刀片歪斜等，应立即停机检修；@#@@#@7.作业中严禁进行机械检修、加油、更换部件，维修或停机时，必须切断电源，锁好箱门。
@#@@#@（三）弯曲：
@#@@#@1.工作台和弯曲工作盘台应保持水平，操作前应检查芯轴、成型轴、挡铁轴、可变挡架有无@#@裂纹或损坏，防护罩牢固可靠，经空运转确认正常后，方可作业；@#@@#@2.操作时要熟悉倒顺开关控制工作盘旋转的方向，钢筋放置要和挡架、工作盘旋转方向相配@#@合，不得放反；@#@@#@3.改变工作盘旋转方向时，必须在停机后进行，即从正转—停—反转，不得直接从正转—反@#@转或从反转—正转；@#@@#@4.弯曲机运转中严禁更换芯轴、成型轴和变换角度及调速，严禁在运转时加油或清扫；@#@@#@5.弯曲钢筋时，严格依据使用说明书要求操作，严禁超过该机对钢筋直径、根数及机械转速@#@的规定；@#@@#@6.严禁在弯曲钢筋的作业半径内和机身不设固定销的一侧站人；@#@@#@7.弯曲未经冷拉或有锈皮的钢筋时，必须戴护目镜及口罩；@#@@#@8.作业中不得用手清除金属屑，清理工作必须在机械停稳后进行；@#@@#@9.检修、加油、更换部件或停机，必须切断电源，锁好箱门。
@#@@#@三、钢筋运输@#@1.作业前应检查运输道路和工具，确认安全；@#@@#@2.搬运钢筋人员应协调配合，互相呼应。
@#@搬运时必须按顺序逐层从上往下取运，严禁从下抽@#@拿；@#@@#@3.运输钢筋时，必须事先观察运行上方或周围附近是否有高压线，严防碰触；@#@@#@4.运输较长钢筋时，必须事先观察清楚周围的情况，严防发生碰撞；@#@@#@5.使用手推车运输时，应平稳推行，不得抢跑，空车应让重车。
@#@卸料时，应设挡掩，不得撒@#@把倒料；@#@@#@6.使用汽车运输，现场道路应平整坚实，必须设专人指挥；@#@@#@7.用塔吊吊运时，吊索具必须符合起重机械安全规程要求，短料和零散材料必须要用容器吊@#@运。
@#@@#@四、成品码放@#@1.严禁在高压线下码放材料；@#@@#@2.材料码放场地必须平整坚实，不积水；@#@@#@3.加工好的成品钢筋必须按规格尺寸和形状码放整齐，高度不超过150㎝，并且下面要垫枕@#@木，标识清楚；@#@@#@4.弯曲好的钢筋码放时，弯钩不得朝上；@#@@#@5.冷拉过的钢筋必须将钢筋整理平直，不得相互乱压和单头挑出，未拉盘筋的引头应盘住。
@#@@#@6.散乱钢筋应随时清理堆放整齐；@#@@#@7.材料分堆分垛码放，不可分层叠压；@#@@#@8.直条钢筋要按捆成行叠放，端头一致平齐，应控制在三层以内，并且设置防倾覆、滑坡设@#@施。
@#@@#@交底人@#@项目专职安全员@#@交底时间@#@接受交底人签名@#@注：
@#@交底人应为项目技术负责人或方案编制人，接受交底人为总，分包单位管理人员、班组长、作业人员。
@#@@#@5.4.4项目部安全技术交底表@#@工程名称：
@#@徐州经济技术开发区睿峰苑工程二标段编号：
@#@@#@施工单位@#@北京城建亚泰建设集团有限公司@#@工种@#@西区瓦工@#@施工内容@#@砼施工作业@#@1.施工人员入现场必须进行入场安全教育，经考核合格后方可进入施工现场；@#@@#@2.作业人员进入施工现场必须戴合格安全帽，系好下颚带，锁好带扣；@#@@#@3.施工人员要严格遵守操作规程，振捣设备安全可靠；@#@@#@4.泵送砼浇注时，输送管道头应紧固可靠，不漏浆，安全阀完好，管道支架要牢固，检修必须卸压；@#@@#@5.浇注框架梁、柱、墙时，应搭设操作平台，铺满绑牢跳板，严禁直接站在模板或支架上操作；@#@@#@6.使用溜槽、串桶时必须固定牢固，操作部位应设护身栏，严禁站在溜槽上操作；@#@@#@7.用料斗吊运砼时，要与信号工密切配合，缓慢升降，防止料斗碰撞伤人；@#@@#@8.砼振捣时，操作人员必须戴绝缘手套，穿绝缘鞋，防止触电；@#@@#@9.夜间施工照明行灯电压不得大于36V，行灯、流动闸箱不得放在墙模平台或顶板钢筋上，遇有大风、雨、雪、大雾等恶劣天气应停止作业；@#@@#@10.雨季施工要注意电器设备的防雨、防潮、防触电；@#@@#@11.浇注顶板时，外防护架搭设应超出作业面；@#@@#@12.振捣棒使用前检查各部位连接牢固，旋转方向正确，清洁；@#@@#@13.作业转移时，电机电缆线要保持足够的长度和高度，严禁用电缆线拖、拉振捣器；@#@@#@14.振捣工必须懂得振捣器的安全知识和使用方法，保养、作业后及时性清洁设备；@#@@#@15.振捣器接线必须正确，电机绝缘电阻必须合格，并有可靠的零线保护，必须装设合格漏电保护开关保护；@#@@#@16.插入式振捣器应2人操作，1人控制振捣器，1人控制电机及开关，棒管弯曲半径不得小于50cm，且不能多于2个弯，振捣棒自然插入、拔出，不能硬插拔或推，不要蛮碰钢筋或模板等硬物，不能用棒体拔钢筋等；@#@@#@17.冬季施工如因润滑油凝结不易启动时，可用火缓烤，不准用猛火烤或沸水冲烫；@#@@#@18.使用平板振捣器时，拉线必须绝缘干燥，移动或转向时，不得蹬踩电机，电源闸箱与操作点距离不得超过3m，专人看管，检修时必须拉闸断电；@#@@#@19.泵送砼时，运行前检查各部件和连接是否完好无损；@#@@#@20.臂架管与配管制的连接必须通过联接软管连接，严禁臂管与配管直接连接，软管前端砼出口处应与砼浇灌面保持一定距离；@#@@#@21.应随时监视各种仪表和指示灯，发现不正常应及时调整处理；@#@@#@22.作业中，严禁充润滑油保养。
@#@保持水箱内储满清水，发现水质混浊并有较多砂粒时，应及时处理；@#@@#@23.料斗上的方格网在作业中不得随意移去；@#@@#@24.泵机运转时，严禁把手伸入料斗或用手抓握分配阀，若要在料斗或分配阀上工作时，应先关闭电机和消除蓄能器压力（按点动按钮即可），并应认真执行工作前、压送中、停机后的各注意事项；@#@@#@25.炎热天气要防止油温过高，如达到70℃或烫伤时，应停止运行。
@#@寒冷季节要采取防冻措施，以防冻坏机械；@#@@#@26.输送管路要固定、垫实，严禁将输送软管弯曲，以免软管爆炸，当采用空气清洗管理时，必须严格按操作规程进行；@#@@#@27.不得随意调整液压系统压力，不许吸空和无料泵送；@#@@#@28.作业完毕后要释放蓄能器的液压油压力，严禁非司机操作，工作时操作人员不得随意离岗；@#@29.泵车司机要持证上岗；@#@@#@30.泵送结束后，要及时进行管道清洗，清洗输送管道的方法有两种：
@#@即水洗和气洗，分别用压力水或压缩空气推送海绵或塑料球进行。
@#@清洗之前应反转吸料，减低管路内的剩余压力，减少清洗力。
@#@（清洗时先将泵车尾部的大弯管卸下，在锥形球内塞入一些废纸或麻袋，然后入入海绵球，将水洗槽加满水后盖紧盖子。
@#@若水洗，打开进水阀，关闭进、扩气阀，若气洗，打开进气阀，关闭进水阀）清洗时，注意压力表，应不超过规定的最高压力限值，防止爆管。
@#@水洗和气洗不准同时采用，清洗时，所有人员应远离管口，并在管口处加设防护装置，以防砼从管中突然冲出，造成人员伤害事故；@#@@#@31.泵管往楼上人力运输时，运输人员要量力而行，搬运时要注意脚下及周围环境，以防磕拌，两人合作时要相互步调一致，轻拿轻放，严禁抛扔；@#@塔吊吊运时，要放在吊斗中，严禁超出吊斗上口，以防坠落伤人；@#@@#@32.泵管安装人员临边作业时，要挂好安全带，要将泵管拿稳抱牢，必要时将长泵管拴上安全绳，以防泵管脱落伤人，安装人员要精力集中，相互配合，安装时要放好各种连接件，严禁乱放乱扔，以防坠落伤人；@#@@#@33.要有专人经常检查泵管的连接情况，有异常情况及时修整，以防爆管伤人；@#@@#@34.严禁一切违章操作。
@#@@#@35.工作前应确认所有管接头及连接件完好、牢固；@#@@#@36.布料杆工作时，四支腿底板必须固定，臂架下方不准站人并做好布料杆防倾倒措施；@#@@#@37.在高空定点浇筑时，必须用止动销轴将回转锁定；@#@@#@38.未加配重时不得打开或装上管梁；@#@@#@39.布料时工作人员应看得见工作范围；@#@@#@40.不准将管梁接长；@#@@#@41.软管长度不得超过3m（带软管工作时，必须用5块280kg的配重）；@#@@#@42.经常检查钢丝绳是否破损，各部件的紧固是否松动，定期活动部位加注润滑脂；@#@@#@43.定期检查输送管的磨损量，壁厚小于1mm时，应及时更换；@#@@#@44.布料杆采用风洗时，端部橡胶管要拿开，并安上一个挡闸板，管端附近不许站人，以防砼残渣伤人；@#@@#@45.经常检查布料杆弯头，软管接头等处是否牢固，以免脱落；@#@@#@46.操作人员戴安全帽、口罩、手套等，临边、高空作业系好安全带；@#@@#@47.地下室施工要有足够的照明，使用低压电，非电工不得随便接电；@#@@#@48.正确使用磨光机械，防止机械伤人；@#@@#@49.在临边作业时要有必要的防护措施，防止高空坠落、物体打击；@#@@#@50.接受交底人在书面上签字后，转交安全员存档。
@#@@#@交底人@#@项目专职安全员@#@交底时间@#@接受交底人签名@#@注：
@#@交底人应为项目技术负责人或方案编制人，接受交底人为总，分包单位管理人员、班组长、作业人员。
@#@@#@5.4.4项目部安全技术交底表@#@工程名称：
@#@徐州经济技术开发区睿峰苑工程二标段编号：
@#@@#@施工单位@#@北京城建亚泰建设集团有限公司@#@工种@#@安拆工@#@施工内容@#@施工升降机提升@#@交底内容：
@#@@#@一、进入施工现场必须遵守安全操作规程和安全生产纪律，安装拆卸工人必须取得省级建设主管部门颁发的建筑施工特种作业人员操作证书，方可上岗。
@#@@#@二、一般规定@#@
（一）安装与拆除作业前，应根据现场工作条件及设备情况编制作业方案。
@#@对作业人员进行分工交底，确定指挥人员，划定安全警戒区域并设监护人员，排除作业障碍。
@#@@#@1、安装人员作业时必须遵守高空操作规程，严禁洒后作业。
@#@@#@2、作业人员必须穿防滑靴、戴安全帽，正确使用劳保用品。
@#@进行施工电梯安装作业人员必须取得专业特种作业操作资格证（在有效期内）。
@#@@#@3、作业区域拉设警戒线并设警戒标志，严禁非作业人员入内。
@#@@#@4、在进行施工电梯的安装时，必须由安拆单位安排专业技术和安全人员在场进行监督和监护，并设专人统一进行指挥。
@#@ @#@ 5、参加作业人员必须戴好安全帽、系好安全带、穿软底鞋，工具装入工具袋内。
@#@使用前必须进行检查，不合格者必须更换。
@#@在攀爬标准节和在吊笼上作业时，作业人员必须正确使用安全带，并做到一步一挂钩。
@#@@#@6、严禁酒后作业，遇到四级以上大风等恶劣气候，必须停止高空作业，并切断总电源。
@#@@#@7、高空作业人员使用的工具或机具等应放在工具袋内，材料放置在平衡的平台上，严禁往上或往下抛掷工具或材料。
@#@螺栓紧固过程中，在扣好安全带的前提下，手抓稳标准节，紧固时应均匀用力，避免用力过猛而身体失衡发生安全事故。
@#@@#@8、全体安装人员必须遵守安装顺序和操作规程，发现问题要及时汇报，在带电线路附近作业时，安全距离必须保持大于3米以上。
@#@@#@9、操作人员必须按照说明书的要求进行顶升加节，工作前要检查所用的钢丝绳，麻绳、吊环、卡环、节环等索具是否完好，符合要求。
@#@@#@10、禁止任何人在吊起物件下停留或穿行，已吊起的重物不要在空中长久停留。
@#@@#@11、装上两节立柱后，要在其两上方向调整垂直度，并把平衡重、梯笼就位。
@#@安装标准节连接螺栓时，易螺杆在下，螺母在上。
@#@对有预应力要求的连接螺栓，螺栓紧固需按拧紧次序将螺栓准确的紧固到规定的扭矩值。
@#@@#@12、调试梯笼。
@#@调试导向滚轮与导轮间隙，以电梯不能自动下滑为限，并在离地面10m高度以内，做上下运行试验。
@#@@#@13、随立柱的升高，必须按规定进行附壁连接，安装导轨架标准节时，应应先对升降机导轨架的垂直度进行测量校准，垂直度偏差不得超过使用说明书和操作规程。
@#@首道附墙距电梯基础距离为5.1m，第二、三道附墙间距分别为5.1m，第三道以上的附墙间距为7.8m。
@#@附墙架与建筑物结构的连接必须牢固可靠。
@#@导轨架顶部悬臂部分不得超过说明书规定的高度。
@#@@#@14、在立柱加节安装时，梯笼内可以载两个安装工人和安装工具运行使用，因此时还没安装上限位保险，所以必须控制梯笼的上滚轮升至离齿条顶端50cm处。
@#@另外因梯笼处于无配重运行，工作时，还必须用钢丝绳保险，把梯笼顶部与钢丝绳牢固连在立柱上。
@#@向下运行中，应靠梯笼自重分段逐节下滑，每下滑一个标准节，停车一次，以免超速刹车发热。
@#@@#@15、立柱接至全高后，装上天轮组，将梯笼升高到离天轮1.5m左右，钢丝绳绕过天轮其下端与平衡重用卡子（绳夹）固定，当钢丝绳直径为18.5mm时，应使用Yb—20型号的卡子，不少于4个，间距按100—120mm卡牢。
@#@当配重碰到下面缓冲弹簧时，梯笼顶离天轮架的距离应不小于300mm。
@#@@#@16、安装完毕后整机运行调试，荷载试验按照《建筑机械技术试验规程》进行，合格后方能投入使用。
@#@@#@17、安装作业时必须将按钮盒或操作盒移至吊笼顶部操作。
@#@当导轨架或附墙架上有人作业时，严禁开动施工升降机。
@#@@#@18、在吊笼顶部进行作业前，应确保吊笼顶部护栏齐全完好。
@#@@#@19、当发现故障或危及安全的情况时，应立刻停止安装作业，采取必要的安全防护措施，应设置警示标志并报告安装单位、使用单位相应负责人。
@#@在故障或危险情况未排除之前，不得继续安装作业。
@#@@#@20、在安装过程中吊笼顶上所有零件和工具应放置平稳，不得超出安全护栏。
@#@@#@21、安装完毕后应拆除为施工升降机安装作业而设置的所有临时设施，清理施工现场作业时所用的索具、工具、辅助用具、各种零配件和杂物等，吊笼顶部严禁存放不用配件、工具或杂物@#@交底人@#@项目专职安全员@#@交底时间@#@接受交底人签名@#@注：
@#@交底人应为项目技术负责人或方案编制人，接受交底人为总，分包单位管理人员、班组长、@#@作业人员。
@#@@#@5.4.4项目部安全技术交底表@#@工程名称：
@#@徐州经济技术开发区睿峰苑工程二标段编号：
@#@@#@施工单位@#@北京城建亚泰建设集团有限公司@#@工种@#@瓦工@#@施工内容@#@砌筑工程作业@#@交底内容：
@#@@#@1.施工人员必须进行入场安全教育，经考试合格后方可进场。
@#@进入施工现场必须戴合格安全帽，系好下额带，锁好带扣；@#@@#@2.在深度超过1.5m的沟槽基础内作业时，必须检查槽帮有无裂缝，确定无危险后方可作业。
@#@距槽边1m内不得堆放沙子、砌体等材料；@#@@#@3.砌筑高度超过1.2m时，应搭设脚手架作业；@#@高度超过4m时，采用内脚手架必须支搭安全网，用外脚手架应设防护栏杆和挡脚板方可砌筑，高处作业无防护时必须系好安全带；@#@@#@4.脚手架上堆料量（均布荷载每m2不得超过200kg，集中荷载不超过150kg），码砖高度不得超过3皮侧砖。
@#@同一块脚手板上不得超过二人，严禁用不稳固的工具或物体在架子上垫高操作；@#@@#@5.砌筑作业面下方不得有人，交叉作业必须设置可靠、安全的防护隔离层，在架子上斩砖必须面向里，把砖头斩在架子上。
@#@挂线的坠物必须牢固。
@#@不得站在墙顶上行走、作业；@#@@#@6.向基坑内运送材料、砂浆时，严禁向下猛倒和抛掷物料、工具；@#@@#@7.人工用手推车运砖，两车前后距离平地上不得小于2m，坡道上不得小于10m。
@#@装砖时应先取高处，后取低处，分层按顺序拿取。
@#@采用垂直运输，严禁超载；@#@采用砖笼往楼板上放砖时，要均匀分布；@#@砖笼严禁直接吊放在脚手架上。
@#@吊砂浆的料斗不能装的过满，应低于料斗上沿10cm；@#@@#@8.抹灰用高凳上铺脚手板，宽度不得少于两块脚手板（50cm），间距不得大于2m，移动高凳时上面不能站人，作业人员不得超过二人。
@#@高度超过2m时，由架子工搭设脚手架，严禁脚手架搭在门窗、暖气片等非承重的物器上。
@#@严禁踩在外脚手架的防护栏杆和阳台板上进行操作；@#@@#@9.作业前必须检查工具、设备、现场环境等，确认安全后方可作业。
@#@要认真查看在施工程洞口、临边安全防护和脚手架护身栏、挡脚板、立网是否齐全、牢固；@#@脚手板是否按要求间距放正、绑牢，有无探头板和空隙；@#@@#@10.作业中出现危险征兆时，作业人员应暂停作业，撤至安全区域，并立即向上级报告。
@#@未经施工技术管理人员批准，严禁恢复作业，紧急处理时，必须在施工技术管理人员指挥下进行作业；@#@@#@11.作业中发生事故，必须及时抢救受伤人员，迅速报告上级，保护事故现场，并采取措施控制事故。
@#@如抢救工作可能造成事故扩大或人员伤害时，必须在施工技术管理人员的指导下进行抢救；@#@@#@12.砌筑2m以上深基础时，应设有爬梯和坡道，不得攀跳槽、沟、坑上下；@#@@#@13.在地坑、地沟砌筑时，严防塌方并注意地下管线、电缆等；@#@@#@14.脚手架未经交接验收不得使用，验收后不得随意拆改和移动，如作业要求必须拆改和移动时，须经工程技术人员同意，采取加固措施后方可拆除和移动。
@#@脚手架严禁搭探头板；@#@@#@15.不准用不稳固的工具或物体在脚手板面垫高操作；@#@@#@16.砌筑作业面下方不得有人，如在同一垂直作业面上下交叉作业时，必须设置安全隔离层；@#@@#@17.在架子上斩砖，操作人员必须面向里，把砖头斩在架子上。
@#@挂线的坠物必须绑扎牢固，作业环境中的碎料、落地灰、杂物、工具集中下运，做到日产日清、自产自清、活完料净场地清；@#@@#@18.不得站在墙顶上行走、作业；@#@@#@19.向基坑（槽）内运送材料、砂浆在有溜槽，严禁向下猛倒和抛掷物料工具等；@#@@#@20.用于垂直运输的吊笼、滑车、绳索、刹车等，必须满足负荷要求，牢固无损，吊运时不得超载，并须经常检查，发现问题及时修理；@#@@#@21.用起重机吊砖要用砖笼，当采用砖笼住楼板上放砖时，要均布分布，并预先在楼板底下加设支柱或横木承载。
@#@砖笼严禁直接吊放在脚手架上，吊砂浆的料斗不能装的过满，装料量应低于料斗上沿100毫米。
@#@吊件回转范围内不得有人停留，吊物在脚手架上方下落时，作业人员应躲开；@#@@#@22.运输中通过沟槽时应走便桥，便桥宽度不得小于1.5m；@#@@#@23.不准勉强在超过胸部以上的墙体上进行砌筑，以免将墙体碰撞倒塌或上料时失手掉下造成安全事故；@#@24.用锤打石时，应先检查铁锤有无破裂，锤柄是否牢固，打锤要按照石纹走向落锤，锤口要平，落锤要准，同时要看清附近情况有无危险，然后落锤，以免伤人；@#@@#@25.不准徒手移动上墙的料石，以免压破或擦伤手指；@#@@#@26.在屋面坡度大于25°@#@时，挂瓦必须使用移动板梯，板梯必须有牢固挂钩，檐口应搭设防护栏杆，并挂密目安全网；@#@@#@27.冬季施工遇有霜、雪时，必须脚手架上、沟槽内等作业环境内的霜、雪清除后方可作业；@#@@#@28.作业面暂停作业时，要对刚砌好的砌体采取防雨措施，以防雨水冲走砂浆，致使砌体倒塌；@#@@#@29.在台风季节，应及时进行圈梁施工，加盖楼板或采取其他稳定措施。
@#@@#@交底人@#@项目专职安全员@#@交底时间@#@接受交底人签名@#@注：
@#@交底人应为项目技术负责人或方案编制人，接受交底人为总，分包单位管理人员、班组长、@#@作业人员。
@#@@#@5.4.4项目部安全技术交底表@#@工程名称：
@#@徐州经济技术开发区睿峰苑工程二标段编号：
@#@@#@施工单位@#@北京城建亚泰建设集团有限公司@#@工种@#@架子工@#@施工内容@#@脚手架搭设、拆除作业@#@交底内容:
@#@@#@一、材料@#@1.脚手架所使用的钢管、扣件及零配件等须统一规格，证件齐全，杜绝使用次品和不合格品的钢管。
@#@@#@材料管理人员要依据方案和交底检查材料规格和质量，履行验收手续和收存证明材质资料；@#@@#@2.使用钢管质量应符合GB/T700中Q235-A级钢规定，应采用现行《直缝电焊钢节》〈GB/T13793〉@#@或《低压流件输适用焊缝钢筋》（GB/T3090）中规定的3号普通钢筋）的要求，切口平整，严禁使@#@用变形、裂纹和严重锈蚀钢管。
@#@@#@二、安全事项@#@1.架子必须持有《特种作业人员操作证》的专业架子工进行，上岗前必须进行安全教育考试，合格后@#@方可上岗；@#@@#@2.在脚手架上作业人员必须穿防滑鞋，正确佩戴使用安全带，着装灵便；@#@@#@3.进入施工现场必须佩带合格的安全帽，系好下颚带，锁好带扣；@#@@#@4.登高（2米以上）作业时必须系合格的安全带，系挂牢固，高挂低用；@#@@#@5.脚手板必须铺严、实、平稳。
@#@不得有探头板，要与架体拴牢；@#@@#@6.架上作业人员应作好分工、配合，传递杆件应把握好重心，平稳传递；@#@@#@7.作业人员应佩带工具袋，不要将工具放在架子上，以免掉落伤人；@#@@#@8.架设材料要随上随用，以免放置不当掉落伤人；@#@@#@9.在搭设作业中，地面上配合人员应避开可能落物的区域；@#@@#@10.严禁在架子上作业时嬉戏、打闹、躺卧，严禁攀爬脚手架；@#@@#@11.严禁酒后上岗，严禁高血压、心脏病、癫痫病等不适宜登高作业人员上岗作业；@#@@#@12.搭拆脚手架时，要有专人协调指挥，地面应设警戒区，要有旁站人员看守，严禁非操作人员入内；@#@@#@13.架子在使用期间，严禁拆除与架子有关的任何杆件，必须拆除时，应经项目部主管领导批准；@#@@#@14.架子每步距均设一层水平安全网（随层），以后每四层设一道；@#@@#@15.脚手架基础必须平整夯实，具有足够的承载力和稳定性，立杆下必须放置垫座和通板，有畅通的@#@排";i:
1;s:
10744:
"项目奠基仪式方案@#@项目奠基仪式方案@#@一、项目动工奠基时刻与地址@#@确信项目的动工奠基时刻；@#@（具体时刻安排要依照天气和风水综合考虑）@#@奠基地址具体的场地位置，为我司一期开发用地；@#@@#@二、动工奠基活动的目的@#@通过动工奠基仪式，将扩大企业的阻碍力，同时也是项目的前期形象地展现与推行，将提高潜在客户对本项目的识别系统与项目产品的初步认知，提高企业与项目知名度。
@#@@#@三、 @#@奠基仪式前期工作预备@#@1.现场工程工作方面：
@#@@#@■围墙圈定（预先选择配套施工单位实施前期预备工作。
@#@周围封锁，预留出入口）@#@■场地平整、硬化、道路（挖掘机、装载机、压路机配合摊铺8CM碎石垫层，5CMC20混凝土面层，硬化的部份为局部道路和场地）@#@⏹通电（协商临时用电的接驳事宜，知足奠基所需用电量）@#@⏹停车场安排（见附图预先划好停车线知足80辆汽车和50辆摩托的停放）@#@⏹奠基石预备与制作（方案标准见附图）@#@⏹奠基的道具预备（挖掘机、奠基用的工具等）@#@2.现场包装工作方面：
@#@@#@⏹主席台与发言会场布置（见附图）@#@⏹场地包装（见附图）@#@3.邀请人员方面：
@#@@#@⏹市领导（书记、市长、分管副市长、人大主任、政协主席）5人@#@⏹区领导（书记、区长、分管副区长、人大主任、政协主席）5人@#@⏹扬州市相关局委的负责人（发改委书记主任；@#@土地局书记局长、分管局长、储蓄中心主任；@#@计划局书记局长、分管副局长、计划治理、技术处长；@#@建设局书记局长、分管副局长、质量监督站长、平安监督站长、工程处长、行政效劳处长、审图办主任、招标办主任、档案馆长、路灯所长、自来水公司领导、煤气公司领导；@#@房管局书记局长、分管副局长、开发处长、市场处长、监理处主任、物管处长、白蚁防治所长、监察队长；@#@环保局书记局长、分管副局长、监察队长；@#@供电局书记局长、分管副局长、设计室主任、大客户领导；@#@地震局书记局长；@#@气象局书记局长；@#@广电局书记局长；@#@区行政局书记局长、区环保局长）46人@#@⏹本公司特邀佳宾（预估5人）@#@⏹兄弟公司负责人（预估5人）@#@⏹中国总部领导香港总部领导（12人）@#@⏹媒体负责人（日报、晚报、电视报、时尚、漫步、电台、电视台）20人@#@⏹其他（预估10人）@#@4.主持人聘请方面@#@聘请本地受欢迎、认同的知名电视台主持人或电台主持人@#@5.礼物预备方面（预先商议礼物的种类、价位定在300-500之间）@#@⏹选择礼物公司；@#@@#@⏹购买礼物；@#@@#@6.媒体记者方面：
@#@@#@⏹选择目标媒体（意向为电视台、日报、晚报、电视报）；@#@@#@⏹邀请目标媒体；@#@@#@⏹初步沟通，明确采访的主题内容；@#@@#@邀请媒体的专栏记者进行报导我司项目的奠基仪式，通过企业软文的形式来推行报导，为项目的推行打下基础，同时对企业进行推行，通过企业推行的形式，提高扬州市民对企业的认知，提高企业知名度与佳誉度，从而由企业品牌的推行带动扬州项目的推行；@#@为成立项目的品牌打下基础，同时也成为项目的引导期推行的组成部份。
@#@@#@7.公关礼仪公司方面@#@⏹选择公关礼仪公司@#@⏹与公关礼仪公司讨论完善奠基上的礼仪问题@#@⏹与公关礼仪公司合作安排奠基现场的流程@#@8.酒店宾馆的联系方面@#@⏹确信佳宾下榻的宾馆（西园宾馆、京华大酒店、迎宾馆等几家当选择要提早预定避免客满）@#@⏹确信酒会用餐的酒店@#@9.保安的选择@#@考虑聘请保安公司（或警察）来现场维持秩序与预防突发事件的发生；@#@@#@四、整体打算安排@#@时间（）@#@开始@#@完成@#@2月11日@#@2月15日@#@2月20日@#@2月25日@#@2月28日@#@3月1日@#@3月5日@#@3月10日@#@3月15日@#@3月20日@#@3月25日@#@3月31日@#@4月18日@#@确定奠基策划案@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@上报奠基策划案@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@配套施工单位确定@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@公关礼仪公司确定@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@配套施工\礼仪公司方案上报@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@礼品采购与准备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@工地包装与会场准备@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@宾馆确定@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@人员邀请@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@开工奠基工作检查@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@五实施方式：
@#@@#@⏹通过整合社会上与本公司与项目相匹配的优势资源来效劳于动工仪式；@#@@#@⏹聘请出名的公关礼仪公司来配合动工奠基仪式活动；@#@@#@⏹由我司组织记者报导，组织记者到本项目现场报导的新闻，和撰写介绍企业的软文。
@#@@#@六现场策划@#@1.项目围墙包装方案@#@环境包装、围墙装饰（黄底红字企业名称）@#@要紧内容：
@#@本案案名、本案Logo，名称、公司Logo，咨询热线，广告语。
@#@@#@2.工地包装@#@⏹拱形气球（红色1个）@#@⏹气球（广告气球8个放飞气球假设干）@#@⏹鲜花蓝（假设干）@#@⏹红地毯（600M2）@#@⏹彩旗（假设干）@#@3.主席台与会场包装@#@⏹主席台搭建@#@⏹会场布置@#@七初步预算@#@⏹工地围墙：
@#@总共约300米；@#@高度平均为2.5米；@#@@#@围墙砌筑费用为7万元。
@#@@#@⏹宾馆与招待费用；@#@@#@⏹初步确信酒店与宾馆为迎宾馆：
@#@20桌，每桌2000元，合计4万元；@#@@#@宾馆客房：
@#@10套，每套1000元，共1万元；@#@@#@⏹礼物费用；@#@@#@估量到会的佳宾与所邀请的人员要达到200人；@#@每位所发的礼物价值为300-500元；@#@@#@合计为8万元；@#@@#@⏹会场布置费用；@#@@#@主席台搭建与现场布置费用初步预估为30万元；@#@@#@⏹公关礼仪公司费用@#@⏹公关礼仪公司的费用估量为7万元；@#@（礼仪小姐）@#@⏹记者费用@#@初步打算邀请晚报、电视报、日报、电台、电视台、时尚、漫步的记者；@#@@#@每位费用为200元，记者20人，合计4千元；@#@@#@见下表：
@#@@#@费用估算表@#@序号@#@项目@#@费用@#@备注@#@1@#@一期开发地的围墙砌筑@#@7万@#@2@#@主席台、乐队台、背景、休息室搭设@#@5万@#@3@#@奠基石@#@万@#@4@#@戕牌彩绘@#@万@#@5@#@场地平整压实碎石摊铺、硬化道路、临时电@#@25万@#@6@#@纪念品@#@8万@#@9@#@公关礼仪小姐记者@#@万@#@10@#@宾馆@#@1万@#@10人两天@#@11@#@酒会招待@#@2万@#@10桌@#@12@#@保安公司@#@1万@#@合计@#@万@#@ @#@@#@附件一：
@#@ @#@庆典当天活动安排：
@#@@#@ @#@庆典主题定为：
@#@针对项目的动工奠基仪式@#@程序安排（起草）@#@1）签到；@#@（签处处放置现场布置图示用意、领取纪念品、对照邀请人员名册发放纪念品和佳宾胸花、由礼仪小姐8名别离引领入场、在通道上明示指示牌、重要领导将安排在主席台后稍做休息、由公司领导作陪、签到的同时奏迎宾曲）@#@2）第一主持人宣读、宣布开始；@#@（在发言前先介绍主席台就座的列位佳宾和参加活动的佳宾、主席台佳宾的位置将在椅子上明示具体的位置安排要在商议、主持人的产生要再商议要紧明确是公司领导仍是专业的主持人、开始时刻要再商议最好请风水先生对方案和开始时刻给出咨询意见）@#@3）负责人发言（简要介绍历史与成绩，并点明开发项目的主旨：
@#@即为市带来新的居住文化，提升市的居住水平；@#@）@#@4）市领导发言；@#@@#@5）区领导发言；@#@@#@6）特邀佳宾发@#@7）奠基正式开始；@#@（时刻的确信请风水先生方式、工具、工具的装饰、奠基石的做法要再商议、由礼仪小姐引领要紧领导到奠基位置、公司要紧领导带队）@#@8）放和平鸽与气球；@#@（燃放鞭炮礼炮的人员提早做好预备）@#@9）鸣放礼炮；@#@@#@10）主持人宣布活动圆满终止、同时奏乐（乐曲的名称待定，好日子）送要紧领导离场（公司要紧领导站在入口处送宾客）@#@11）奠基招待酒会；@#@（桌位的排定要和本地政府及总部协商、领导讲祝酒词）@#@12）安排专人拍照录象全程记录整个活动内容、刻成光盘存档@#@ @#@@#@附件二、会场初步布置方案@#@一、初步方案如下：
@#@@#@二、方案说明@#@
（1）、主席台坐北朝南，25*6*0.6M，主席台采纳机制红砖纸筋灰砌筑，间距1000预埋木砖，上错缝铺设12厘木工板，台面铺红地毯，东西双侧设有三级上人台阶。
@#@@#@
（2）、主席台北侧设背景布30*4.5M，会徽为：
@#@中信泰富工程奠基仪式@#@（3）、主席台中部和西侧各设麦克风一只@#@（4）、会徽背景北侧搭设佳宾休息区@#@（5）、会场西侧搭设乐队演奏台@#@（6）、会场东部围墙装饰入口处气囊拱门入口两边悬挂氢气球内容待定场内停车区画好白色停车线人流、车流通道用彩旗引导@#@（7）、群众方队前用戕牌分隔，距离奠基坑10M奠基坑距离主席台10M奠基坑内设30把红花铁锹@#@（8）、奠基石定做@#@90@#@690@#@9158@#@518@#@890@#@90@#@平面侧立面@#@1180@#@注：
@#@印度红魏碑镀金@#@或汉白玉隶书描红@#@9090@#@9090@#@1720@#@正立面@#@@#@（9）场地平整75*90临时道路硬化方队场地硬化车流区停车区摊铺碎石垫层5厚碾压成型@#@ @#@@#@附件三、名称拟订@#@一、城市花园城市经典帝景苑绿扬都府汇豪名都花园新城盛世新城花都城名扬世家西城美庐月城秀府城市家园月城情境@#@二、逸居时期（组团名称：
@#@春晓园晨光园映月园夕照园烟雨园和风园）@#@3、四季-晶典四季-晶都四季-晶城@#@";i:
2;s:
18977:
"项目领导带班检查记录表模版@#@江苏省建筑施工企业负责人带班检查表@#@项目名称：
@#@@#@序号@#@检查项目@#@基本要求@#@检查依据@#@检查结果@#@整改结果@#@1@#@项目负责人带班生产表@#@有无、内容是否真实、隐患是否消除@#@建质[2011]111 @#@ @#@ @#@2@#@安全员@#@人证相符、按规定配置齐全@#@建质[2008]91 @#@ @#@ @#@3@#@制度@#@12项制度，日检、周检、月检制度@#@渝府发[2010]3、渝建安发[2011]20 @#@ @#@ @#@4@#@责任书@#@按规定层层签订责任书@#@国务院第393号令、渝府发[2010]3、JGJ59－99 @#@ @#@ @#@6@#@分包单位、劳务公司@#@有无资质、安全生产许可证、分包合同，安全员按规定配置、人证相符@#@建设部令第159号、国务院第397号令、主席令第15号、建质[2008]91 @#@ @#@ @#@
（一）文明施工@#@1@#@现场围挡@#@高度符合规定、基础坚固、围挡设置稳定、整洁，有验收手续@#@ JGJ59－99、JGJ146－2004@#@ @#@ @#@2@#@封闭管理@#@现场四周采取封闭措施、设置进出口大门@#@ JGJ59－99、JGJ146－2004@#@ @#@ @#@3@#@施工场地@#@已按规定进行硬化、排水设施完善、道路通畅@#@ JGJ59－99、JGJ146－2004@#@ @#@ @#@4@#@冲洗设置@#@已按规定设置、有专人负责冲洗@#@ JGJ59－99、JGJ146－2004@#@ @#@ @#@5@#@材料堆放@#@按照总平面图堆放材料、分类堆放、挂牌使用、不超高堆放、完工区域做到工完场清@#@ JGJ59－99、JGJ146－2004@#@ @#@ @#@6@#@标示标牌@#@已按规定设置“六牌二图”、安全警示标示标语齐全@#@ JGJ59－99、JGJ146－2004@#@ @#@ @#@7@#@现场防火@#@警示标志齐全、灭火器材配置到位、消防通道畅通、动火审批和监护手续完善@#@ JGJ59－99、JGJ146－2004、渝建安发[2011]4@#@ @#@ @#@8@#@临时设施@#@按照“三区分离”要求设置、符合安全要求和卫生、防火要求等@#@ JGJ59－99、JGJ146－2004@#@ @#@ @#@9@#@保健急救@#@有专门的机构和人员、药品齐全@#@ JGJ59－99、JGJ146－2004@#@ @#@ @#@10@#@民工学校@#@按规定和要求设置@#@ 渝建安发[2007]170@#@ @#@ @#@11@#@其他@#@符合施工现场有关安全要求@#@ 建设部第15号令@#@ @#@ @#@
（二）脚手架@#@1@#@立杆基础（落地式）@#@基础平整坚实、底座或垫木齐全、扫地杆件齐全、排水措施到位@#@ JGJ130－2001、JGJ59－99@#@ @#@ @#@2@#@悬挑梁及架体稳定（悬挑式）@#@悬挑梁安装规范牢固、杆件固定及连接良好@#@ JGJ130－2001、JGJ59－99@#@ @#@ @#@3@#@架体基础及稳定性（门型）@#@基础平整、垫木齐全、扫地杆齐全@#@ JGJ130－2001、JGJ59－99@#@ @#@ @#@4@#@附着支撑设置（附着升降式）@#@附着点稳固、主框架与附着点连接牢固@#@ 建建[2000]230、 JGJ130－2001、JGJ202－2010、JGJ59－99@#@ @#@ @#@5@#@升降装置（附着升降式）@#@装置齐全有效@#@ 建建[2000]230、 JGJ130－2001、JGJ202－2010、JGJ59－99@#@ @#@ @#@6@#@防坠落、导向防倾斜装置（附着升降式）@#@装置齐全有效@#@ 建建[2000]230、 JGJ130－2001、JGJ202－2010、JGJ59－99@#@ @#@ @#@7@#@安全装置（吊篮式）@#@自锁、限位装置齐全灵敏可靠，生命绳独立，有验收手续@#@ GB19155－2003、JGJ202－2010、JGJ59－99@#@ @#@ @#@8@#@吊蓝架体稳定性（吊篮式）@#@按照规定采取固定措施@#@ GB19155－2003、JGJ202－2010、JGJ59－99@#@ @#@ @#@9@#@架体与建筑结构拉接（外挂）@#@按照规定与建筑结构设置拉接且拉接牢固@#@ JGJ130－2001、JGJ202－2010、JGJ59－99@#@ @#@ @#@10@#@杆件间距及搭接情况@#@立杆及大、小横杆间距符合规定且相互之间搭接满足规范要求@#@ JGJ130－2001、JGJ59－99@#@ @#@ @#@11@#@防护栏杆@#@按照要求设置防护栏杆及挡脚板@#@ JGJ130－2001、JGJ59－99@#@ @#@ @#@12@#@剪刀撑设置@#@是否按照规范搭设、有无缺失等@#@ JGJ130－2001、JGJ59－99@#@ @#@ @#@13@#@架体内水平防护@#@不超过10m设置水平防护网、作业面下满铺脚手板且搭接牢固@#@ JGJ130－2001、JGJ59－99@#@ @#@ @#@14@#@密目网@#@合格证、备案证、见证检测报告齐全@#@ GB16909－97、JGJ59－99、渝建安发[2010]34@#@ @#@ @#@15@#@卸料平台@#@自身体系牢固、不得与脚手架连接和传力、防护到位，每次移动到位有验收手续、合格牌、限载标志@#@ 方案、JGJ59－99@#@ @#@ @#@16@#@通道设置@#@按照规定设置通道且牢固@#@ JGJ130－2001、JGJ59－99@#@ @#@ @#@17@#@荷载@#@架体荷载不得超过规定、严禁不均匀堆放@#@ JGJ130－2001、JGJ59－99@#@ @#@ @#@18@#@作业人员操作情况@#@无违章操作、按规定使用安全带及安全帽@#@ JGJ59－99@#@ @#@ @#@19@#@专项方案@#@方案审批符合有关规定、具有指导性、针对性@#@ 建质[2009]87、JGJ59－99@#@ @#@ @#@20@#@验收及日常维保记录@#@各阶段验收记录齐全、日常维保记录齐全@#@ 方案、JGJ130－2001、JGJ59－99@#@ @#@ @#@21@#@安全交底@#@技术负责人交底记录真实、齐全@#@ 方案@#@ @#@ @#@22@#@持证上岗情况@#@证件齐全、人证相符@#@建质[2008]75、JGJ59－99 @#@ @#@ @#@23@#@连墙件@#@连接数量和方法符合方案和规范要求@#@ JGJ130－2001、JGJ59－99@#@ @#@ @#@24@#@水平防护棚@#@按方案搭拆、交底，派专人监护，工人挂安全带@#@方案、JGJ59－99@#@25@#@其他@#@符合施工现场有关安全要求@#@ 建设部第15号令@#@ @#@ @#@（三）基坑支护@#@1@#@临边防护@#@防护措施到位且稳固@#@ JGJ120－99、JGJ59－99@#@ @#@ @#@2@#@坑壁支护@#@按照规定放坡、支护做法符合设计方案、无变形@#@ JGJ120－99、JGJ59－99@#@ @#@ @#@3@#@排水措施@#@已按方案设置排水措施、排水畅通@#@ JGJ120－99、JGJ59－99@#@ @#@ @#@4@#@坑边荷载@#@物料堆放距离坑边间距符合要求@#@JGJ120－99、JGJ59－99 @#@ @#@ @#@5@#@通道设置@#@上下通道符合安全要求@#@ JGJ120－99、JGJ59－99@#@ @#@ @#@6@#@作业环境@#@确保足够作业面、满足现场施工需要@#@ JGJ120－99、JGJ59－99@#@ @#@ @#@7@#@土石方开挖@#@作业人员及机械无违章操作@#@ JGJ120－99、JGJ59－99@#@ @#@ @#@8@#@专项方案@#@方案审批符合有关规定、具有指导性、针对性@#@ 建质[2009]87@#@ @#@ @#@9@#@人工挖孔桩@#@上班前有通风和毒气检查、工人上下有软爬梯、孔内有低压照明、有救援设施@#@ 方案、渝建安发[2011]29@#@ @#@ @#@10@#@安全交底@#@技术负责人交底记录真实、齐全@#@ 方案@#@ @#@ @#@11@#@其他@#@符合施工现场有关安全要求@#@ 建设部第15号令@#@ @#@ @#@（四）模板工程@#@1@#@立杆稳定性@#@材质符合要求、基础平整、垫板或底座齐全、间距符合规定@#@ 建质[2009]254、JGJ59－99、JGJ162-2008@#@ @#@ @#@2@#@纵横向水平杆件设置@#@按照规定设置纵横向水平杆@#@ 建质[2009]254、JGJ59－99、JGJ162-2008@#@ @#@ @#@3@#@剪刀撑设置@#@按照规定设置、无缺失@#@ 建质[2009]254、JGJ59－99、JGJ162-2008@#@ @#@ @#@4@#@模板存放@#@大模板存放应有防倾倒措施、不得超高堆放@#@ 建质[2009]254、JGJ59－99、JGJ162-2008@#@ @#@ @#@5@#@施工荷载@#@严禁超载、不均匀施加较大荷载@#@ 建质[2009]254、JGJ59－99、JGJ162-2008@#@ @#@ @#@6@#@作业环境@#@安全防护措施到位、满足实际施工需要@#@ 建质[2009]254、JGJ59－99、JGJ162-2008@#@ @#@ @#@7@#@作业工人操作情况@#@无违章操作现象@#@ JGJ80－91、JGJ59－99、JGJ162-2008@#@ @#@ @#@8@#@专项方案@#@方案审批符合有关规定、具有指导性@#@ 建质[2009]87、建质[2009]254、JGJ59－99、@#@ @#@ @#@9@#@安全交底@#@技术负责人交底记录真实、齐全@#@ 方案@#@ @#@ @#@10@#@验收@#@验收各方签字记录齐全@#@ 方案、JGJ59－99、JGJ162-2008@#@ @#@ @#@11@#@其他@#@符合施工现场有关安全要求@#@ 建设部第15号令@#@ @#@ @#@（五）“三宝”“四口”防护@#@1@#@安全帽@#@按照规定佩戴@#@ 建建[1998]164、JGJ59－99@#@ @#@ @#@2@#@安全网@#@证件齐全、按照规定设置@#@ 建建[1998]164、GB5725－97、JGJ59－99@#@ @#@ @#@3@#@安全带@#@按照规定佩戴@#@ 建建[1998]164、JGJ59－99@#@ @#@ @#@4@#@楼梯口、电梯井口防护@#@防护措施到位且牢固，安装拆除有专人监护@#@ JGJ80－91、JGJ59－99、建建[1998]164@#@ @#@ @#@5@#@预留洞口及坑井防护@#@防护措施到位、防护效果严密@#@ JGJ80－91、JGJ59－99@#@ @#@ @#@6@#@通道口防护@#@已按规定设置防护棚@#@ JGJ80－91、JGJ59－99@#@ @#@ @#@7@#@阳台、楼板、屋面等临边防护@#@防护措施到位且牢固@#@ JGJ80－91、JGJ59－99@#@ @#@ @#@8@#@安全教育及交底@#@安全教育内容有针对性和指导性，安全交底记录齐全@#@ 三级教育及方案@#@ @#@ @#@9@#@其他特殊部位@#@符合施工现场有关安全要求@#@ 建设部第15号令@#@ @#@ @#@（六）施工用电@#@1@#@外电防护@#@已按要求设置防护措施@#@JGJ46－2005、JGJ59－99 @#@ @#@ @#@2@#@接地与接零保护系统@#@采取TN—S系统，工作接地及保护接零符合有关要求@#@ JGJ46－2005、JGJ59－99@#@ @#@ @#@3@#@配电箱及开关箱@#@满足“三级配电两级保护”要求、配电箱有3C认证标志、箱内各装置灵敏有效、设置环境及高度满足要求@#@ JGJ46－2005、JGJ59－99、渝建安发[2011]2@#@ @#@ @#@4@#@现场照明@#@设置高度和照明亮度符合要求、特辑潮湿环境已采取低压照明@#@ JGJ46－2005、JGJ59－99@#@ @#@ @#@5@#@配电线路设置@#@无严重老化、破皮、架设或埋地符合安全要求、按照规定使用五芯电缆@#@ JGJ46－2005、JGJ59－99@#@ @#@ @#@6@#@电器装置@#@参数与设备匹配、安装满足有关规定要求@#@JGJ46－2005、JGJ59－99 @#@ @#@ @#@7@#@变配电装置@#@符合有关用电要求@#@ JGJ46－2005、JGJ59－99@#@ @#@ @#@8@#@专项方案@#@方案审批符合有关规定、具有指导性@#@ 建质[2009]87@#@ @#@ @#@9@#@验收及日常检查记录@#@验收记录、日常检查记录齐全@#@ 方案、JGJ46－2005、JGJ59－99@#@ @#@ @#@10@#@安全交底@#@技术负责人交底记录真实、齐全@#@ 方案@#@ @#@ @#@11@#@持证上岗情况@#@按规定证件齐全、人证相符@#@ 建质[2008]75@#@ @#@ @#@13@#@其他@#@符合施工现场有关安全要求@#@ 建设部第15号令@#@ @#@ @#@（七）施工升降机（人货两用电梯）@#@1@#@安全装置@#@安全装置齐全且有效@#@ GB/T10054－2005、GB10055-88、JGJ59－99@#@ @#@ @#@2@#@安全防护情况@#@地面出入口防护措施到位、楼层出入口防护门封闭@#@ GB/T10054－2005、GB10055-88、JGJ59－99@#@ @#@ @#@3@#@荷载@#@严禁超载、无明显偏载@#@ GB/T10054－2005、GB10055-88、JGJ59－99@#@ @#@ @#@4@#@架体稳定@#@垂直度满足要求、架体与建筑结构连接牢固@#@ GB/T10054－2005、GB10055-88、JGJ59－99@#@ @#@ @#@5@#@电气装置安全@#@装置齐全、灵敏有效@#@ GB/T10054－2005、GB10055-88、JGJ59－99@#@ @#@ @#@6@#@避雷@#@已按规定设置且符合安全要求@#@ GB/T10054－2005、GB10055-88、JGJ59－99@#@ @#@ @#@7@#@专项方案@#@方案审批符合有关规定、具有指导性针对性@#@ 建质[2009]87、JGJ59－99@#@ @#@ @#@8@#@验收及定期检查维保合同和记录@#@验收记录齐全、定期检查维保合同和记录齐全@#@ GB/T10054－2005、建设部第166号令、JGJ59－99@#@ @#@ @#@9@#@日常运行记录@#@记录真实、齐全@#@GB/T10054－2005、建设部第166号令、JGJ59－99 @#@ @#@ @#@10@#@安全交底@#@技术负责人交底记录真实、齐全@#@ 方案@#@ @#@ @#@11@#@持证上岗@#@按规定证件齐全、人证相符@#@ 建质[2008]75、建设部第166号令@#@ @#@ @#@12@#@防坠落装置@#@安全装置灵敏有效、有每使用3个月的防坠试验@#@ GB/T10054－2005、GB10055-88、JGJ59－99@#@ @#@ @#@13@#@其他@#@符合施工现场有关安全要求@#@ 建设部第15号令@#@ @#@ @#@（八）塔吊@#@1@#@力矩、变幅、行走限制器@#@设置齐全且灵敏有效@#@ GB5144－2006、JG/T100－99、JGJ59－99@#@ @#@ @#@2@#@高度限位器@#@设置齐全且灵敏有效@#@ GB5144－2006、JG/T100－99、JGJ59－99@#@ @#@ @#@3@#@保险装置@#@设置齐全且灵敏有效@#@ GB5144－2006、JG/T100－99、JGJ59－99@#@ @#@ @#@4@#@附墙装置与轨道夹@#@按照规定设置同厂家的附墙装置、标准节和轨道夹，标准节内有防坠落的水平网@#@GB5144－2006、JG/T100－99、JGJ59－99、建设部第166号令 @#@ @#@ @#@5@#@基础@#@无积水、无覆盖情况、周边环境符合安全要求@#@ GB5144－2006、JG/T100－99、JGJ59－99@#@ @#@ @#@6@#@电气装置安全@#@设置齐全且灵敏有效@#@ GB5144－2006、JG/T100－99、JGJ46-2005、JGJ59－99@#@ @#@ @#@7@#@现场吊装操作@#@无违章指挥操作情况、符合现场要求@#@ GB5144－2006、JG/T100－99、建设部第166号令@#@ @#@ @#@8@#@多塔作业@#@有多塔方案、防碰撞措施到位、现场运转符合要求@#@ GB5144－2006、JG/T100－99、建设部第166号令、JGJ59－99@#@ @#@ @#@9@#@专项方案@#@方案审批符合有关规定、具有指导性、针对性@#@ 建质[2009]87@#@ @#@ @#@10@#@验收及定期检查维保合同和记录@#@验收记录齐全、定期检查维保合同和记录齐全、有每安装一次的附着验收@#@GB5144－2006、JG/T100－99、建设部第166号令、JGJ59－99 @#@ @#@ @#@11@#@日常运行记录@#@记录真实、齐全@#@ GB5144－2006、JG/T100－99、建设部第166号令、JGJ59－99@#@ @#@ @#@12@#@安全交底@#@技术负责人交底记录真实、齐全@#@ 方案@#@ @#@ @#@13@#@持证上岗@#@按规定证件齐全、人证相符@#@ 建质[2008]75、建设部第166号令@#@ @#@ @#@14@#@其他@#@符合施工现场有关安全要求@#@ 建设部第15号令@#@ @#@ @#@（九）施工机具@#@1@#@搅拌机@#@验收手续齐全、摆放平稳、安全装置齐全、无违章操作、@#@ 建建[1998]164、JGJ59－99@#@ @#@ @#@2@#@圆盘锯@#@验收手续齐全、摆放平稳、安全装置齐全、无违章操作@#@ 建建[1998]164、JGJ59－99@#@ @#@ @#@3@#@钢筋机械@#@验收手续齐全、摆放平稳、安全装置齐全、无违章操作@#@ 建建[1998]164、JGJ59－99@#@ @#@ @#@4@#@电焊机@#@验收手续齐全、摆放平稳、安全装置齐全、无违章操作@#@ 建建[1998]164、JGJ59－99 @#@ @#@ @#@5@#@手持电动工具@#@验收手续齐全、摆放平稳、安全装置齐全、无违章操作@#@ 建建[1998]164、JGJ59－99 @#@ @#@ @#@6@#@气瓶@#@验收手续齐全、摆放距离和环境满足安全要求、安全装置齐全@#@ 建建[1998]164、JGJ59－99@#@ @#@ @#@7@#@打桩机械@#@验收手续齐全、防超高装置灵敏有效、设置平稳、无违章操作@#@ 建建[1998]164、JGJ59－99@#@ @#@ @#@8@#@潜水泵@#@保护装置齐全灵敏、无违章操作@#@ 建建[1998]164、JGJ59－99@#@ @#@ @#@9@#@安全交底@#@技术负责人交底记录真实、齐全@#@方案@#@ @#@ @#@10@#@验收及定期检查维保记录@#@验收记录齐全、定期检查维保记录齐全@#@ JGJ59－99、建建[1998]164@#@ @#@ @#@11@#@其他@#@符合施工现场有关安全要求@#@ 建设部第15号令@#@ @#@ @#@（十）隧道工程@#@1@#@隧道开挖@#@掘进方法或循环进尺应符合施工组织设计、围岩变形量过大是否采取有效措施@#@建质2003/82号、铁建设2005/160号、TB10204-2002@#@2@#@隧道支护@#@超前注浆导管、锚杆或初期支护应按专项方案施工@#@TB10108-2002、GB50086-2001@#@3@#@二次衬砌@#@二次衬砌、仰拱应紧跟掌子面@#@TB10204-2002、JGJ130-2001@#@施工台架、模板台车的作业平台脚手板应满铺，防护栏杆设置是否符合要求@#@TB10204-2002、JGJ130-2001@#@ @#@@#@4@#@文明施工@#@隧道照明、通风是否到位，风尘是否超标，对有害气体有无监控或报警，排水是否通畅，四周有无沉降观测@#@JGJ59-99、ZJGJ146－2004@#@5@#@安全防护@#@通道斜井有无防溜措施，安全通道应畅通、防护措施应到位@#@JGJ59-99、建建[1998]164@#@ @#@@#@6@#@临时用电@#@管、线路架设、电器设备符合要求@#@JGJ46-2005、JGJ59-99@#@7@#@易燃易爆@#@乙炔、氧气、易燃易爆物品管理应到位，领、用、回收帐物应清楚@#@GB6772-2003、GB9448-1999@#@（十一）其他@#@1@#@高切坡、高边坡（或深开挖）@#@方案按规定审批、临边防护到位、排水通畅、坑边荷载符合要求、措施按方案到位、变形监测到位@#@ 建质[2009]87、渝建发[1999]133、渝建发[1999]159@#@ @#@ @#@2@#@大型吊装（或安装）@#@方案按规定审批、起重机械手续齐全、特种作业人员证件齐全、吊点设置合理、现场警戒到位@#@ 建质[2009]87@#@3@#@顶管@#@方案按规定审批、地质和地下水情况与勘察是否一致、是否采用低压照明、通风是否良好@#@建质【2009】87@#@ @#@ @#@ 存在问题汇总@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@填表说明：
@#@此表为施工企业负责人安全检查用表。
@#@应对照表格所列内容对施工现场进行逐一检查，并将检查和整改情况如实填写在相应表格处并签字。
@#@凡是未能及时整改的安全隐患，应按照“五定”原则落实整改到位，并记入重大安全隐患整治档案，确保销号。
@#@建筑施工企业负责人，是指企业的法定代表人、总经理、主管质量安全和生产工作的副总经理、总工程师和副总工程师。
@#@超过一定规模的危险性较大的分部分项工程施工时，建筑施工企业负责人应到施工现场进行带班检查。
@#@对于有分公司（非独立法人）的企业集团，集团负责人因故不能到现场的，可书面委托工程所在地的分公司负责人对施工现场进行带班检查。
@#@@#@根据现场情况需要填写而本表格未包含的内容，可在表格“其它”项内自行增项填写。
@#@@#@ @#@ @#@@#@项目经理：
@#@企业负责人：
@#@监理人员：
@#@年月日@#@";i:
3;s:
12364:
"完整版简单机械和功经典题汇总@#@简单机械和功经典题汇总@#@一、选择题@#@1如图所示，在调节平衡后的杠杆两侧，分别挂上相同规格的钩码，杠杆处于平衡状态．如果两侧各去掉一个钩码，下列说法正确的是（）@#@ @#@@#@A．左端下沉B．右端下沉C．仍然平衡D．无法判断@#@2@#@下列四种情形中所使用的杠杆属千省力杠杆的是@#@ @#@@#@3．图3所示的简单机械中属于费力杠杆的是@#@ @#@@#@5如图所示，小丽用滑轮组匀速提升一个重为600N的物体，物体上升的速度为拉绳的力F为250N，不计绳重和摩擦，下列说法不正确的是（）@#@6．下列关于机械效率的说法正确的是@#@A．机械效率不可能达到100％@#@B．随着科学技术的发展，机械效率可能会大于100％@#@C．滑轮组的机械效率一定大于动滑轮的机械效率@#@D．杠杆的机械效率一定大于动滑轮的机械效率@#@7甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质量的物体匀速提升相同高度时，则@#@（@#@）@#@21世纪教@#@A．@#@甲吊车的电动机做的有用功较多@#@B．@#@乙吊车的电动机做的额外功较多@#@C．@#@甲吊车的电动机做的总功较多@#@D．@#@甲、乙两吊车的电动机做的总功相同@#@8．学校旗杆顶端装有一个定滑轮，在升旗仪式中（）@#@A．该滑轮可以省力B．该滑轮可以省功@#@C．该滑轮可以改变力的方向D．做的功都是有用功@#@9．如图所示，物体G在竖直向上的拉力F的作用下，匀速上升0．2m。
@#@知G=18N，F=ION。
@#@这一过程中，不能得到的结论是C@#@A．绳子自由端上升0.4mB．拉力F做功4J@#@C．动滑轮重为2ND．该动滑轮的机械效率为90％@#@10．如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码。
@#@忽略绳子与滑轮的摩擦，下列说法中正确的是@#@A.F1较小B.F2较大@#@C.F1、F2、F3的大小不能确定@#@D.如果将钩码提升相同的高度，那么力F1、F2、F3做的功相等@#@11.如图所示，用手沿竖直方向匀速拉一个动滑轮，使挂在下面重为G@#@的物体缓缓上升，动滑轮的重力不可忽略。
@#@现改变物体的重力@#@F作用在A端且始@#@D.先变小后变大@#@F=10N，@#@12．甲乙两个滑轮组如图4所示，其中的每一个滑轮都相同，用它们分别将重物G1、G2提高相同的高度，不计滑轮组的摩擦，下列说法中正确的是（）C@#@A.若G1=G2，拉力做的额外功相同@#@B.若G1=G2，拉力做的总功相同@#@C.若G1=G2，甲的机械效率大于乙的机械效率@#@D.用甲乙其中的任何一个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变@#@13、如图所示，一根粗细均匀的铁棒AB静止在水平地面上，现用力@#@将铁棒从水平地面拉至竖直立起。
@#@在这个过程中，力终与铁棒垂直，则用力F将（）@#@A.逐渐变大B.逐渐变小C.保持不变@#@14.如图所示，不计摩擦，把重G=16N的物体匀速提起所用的拉力则关于该动滑轮的说法中错．误．的是：
@#@@#@15.@#@A．动滑轮重4N@#@B．使该用动滑轮要费距离@#@C．该动滑轮的机械效率为80%@#@D．提升物体的速度越快，机械效率越高@#@16.如图所示，利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为300N@#@的物体，拉力F的大小为30N。
@#@若物体和地面之间的摩擦力大小为45N，则A处的拉力大小和滑轮组的机械效率分别为@#@A.45N、50%B.45N、75%@#@C.60N、50%D.60N、75%@#@17.@#@工人们为了搬运一个笨重的机器进入厂房下方的小圆表示并排放置的圆形钢管的横截面@#@AB可以绕O点转动，在A点用细线悬使杠杆在水平位仍使杠杆在@#@17.如图，轻质杠杆挂一重物，在B点施加一竖直向下的动力，置保持平衡。
@#@若将动力的方向改为沿虚线方向，水平位置保持平衡，则A.动力臂增大，动力增大C.动力臂减小，动力减小18、小明小组利用如图4所示装置探究“杠杆平衡条件”码，移动钩码使杠杆在水平位置平衡，@#@B.动力臂增大，动力减小@#@D.动力臂减小，动力增大@#@时，@#@在杠杆两侧挂上不同个数的钩这样三次实验后得出结论：
@#@@#@动力×@#@支点到动力作用点@#@ @#@@#@的距离=阻力×@#@支点到阻力作用点的距离。
@#@下列能帮助他得出正确结论的操作是（）@#@A．去掉一侧钩码，换用弹簧测力计竖直向下拉@#@B．去掉一侧钩码，换用弹簧测力计斜向下拉C．去掉一侧钩码，换用弹簧测力计竖直向上拉@#@D．增加钩码个数，再多次实验使结论更具普遍性@#@19.-个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它将同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前相比（）@#@A.有用功减少，总功减少B.有用功增加，总功增加@#@C.有用功不变，总功不变D.有用功不变，总功减少@#@20．如图所示，物体G在竖直向上的拉力F的作用下，匀速上升0．2m。
@#@已知G=18N，F=ION。
@#@这一过程中，不能得到的结论是@#@A．绳子自由端上升0.4mB．拉力F做功4J@#@C．动滑轮重为2ND．该动滑轮的机械效率为90％@#@二、填空题@#@21使用动滑轮能省（选填“力”、“功”或“距离”）．用重为2N的动滑轮匀速提升一个重物时，动滑轮的机械效率为75%，若改用重为1.5N的动滑轮匀速提升同一重物，此动滑轮的机械效率为%（不计绳重和摩擦）．@#@22如图所示，分别用定滑轮、动滑轮把重力相同的甲、乙两物体在相同时间内匀速提升相@#@<@#@”或“=”）．@#@同的高度（不计机械自重和摩擦），则所用拉力F甲F乙（选填“>@#@”、“<@#@”或“=”），拉力@#@做功的功率P甲P乙（选填“>@#@”、@#@23如图所示，斜面长1m，高0.4m，从底端匀速拉到顶端，斜面的机械效率为；@#@若仅使倾角θ逐渐增大，沿斜面向上的拉力将逐渐（选填“增大”、“不变”或“减小”），此斜面的机械效率将逐渐（选填“增大”、“不变”或“减小”）．@#@24．如图所示，用一个滑轮组匀速提升重为200N的物体，在物体上升2m的过程中，人所@#@用的拉力为125N，则此滑轮组的机械效率为．@#@25．图13所示的钢丝钳是杠杆（选填“省力”或“费力”，）剪铁丝时动力臂长为@#@10cm，阻力臂长为2cm，若铁丝被剪断需要800N的力，小明至少用N的力才能@#@将铁丝剪断．@#@26、如图5所示，在测量滑轮组的机械效率的实验装置中，动滑轮重0.6N，物重2.4N，不@#@计绳重和各处摩擦，当物体匀速提升时，绳的自由端在竖直方向上的拉力F为，此过程滑轮组的机械效率为。
@#@@#@27．如图所示，工人用240N的拉力，在15s的时间内，将重600N的建筑材料提升到6m高的楼顶上，绳子自由端移动了m，拉力做的功是J，拉力的功率是W。
@#@@#@28．如图所示，小明正在做俯卧撑，把他的身体看作一个杠杆，O为支点，@#@A为重心，他的体重为550N。
@#@地面对手的支持力F的力臂是m，@#@大小为N。
@#@@#@29图所示，小华同学在“测滑轮组机械效率”的实验中，应竖直向上@#@拉动绳子的自由端。
@#@若钩码G重为3N，小华所用拉力F为1.2N，则滑轮组的机械效率为；@#@若换成重为5N的钩码G′再进行实验，@#@、作图、实验探究题@#@30所示杠杆OBA处于平衡状态，请分别画出F1的力臂L1和F2的力臂L2@#@32@#@图所示，请画出杠杆AB在图示位置静止时作用在B点的最小力F及其力臂L．@#@33明在做俯卧撑时可将他视为一个以脚为支点画出重力G和支撑力F及支撑力的力臂l。
@#@@#@34用钓鱼竿的示意图，D为支点，Fl是手对竿的作用力，F2是鱼线对竿的作用力，请在@#@图中画出F2的力臂。
@#@@#@35所示，用滑轮组提升重物用笔画线代替绳子在图中画出最省力的绳绕法．@#@36图所示，晓月利用铁架台、带有刻度的杠杆，细线、若干砝码等试验装置探究杠杆的平衡条件。
@#@请你回答下列问题：
@#@@#@1挂钩码前，晓月发现杠杆左端低，右端高，她将杠杆两端的平衡螺母向调节，使杠杆在水平位置平衡。
@#@@#@2着晓月在杠杆的两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，保持杠杆在水平位置平衡。
@#@其目的是：
@#@；@#@。
@#@@#@3变钩码数量与位置，获取三组测量数据（如下表），可以减少实验的，根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是：
@#@，并完成下表中的空格。
@#@实验测量数据记录表：
@#@@#@37@#@用如图所示器材测滑轮组的机械效率。
@#@⑴在图上画出滑轮组最省力的绕线方式。
@#@⑵安装好实验器材后，记下钩码和拴住弹簧测力计的线端原先的位置，⑶某同学正确测得钩码上升的高度为0.2m，钩码重1.5N，其他被测和计算的数据如下表：
@#@@#@拉力F/N@#@拉弹簧测力计的线端通过距离@#@S/m@#@有用功W有用/J@#@总功W总/J@#@0.6@#@0.4@#@0.3@#@0.24@#@上表中肯定错误的数据是。
@#@@#@⑷若用上述装置提起重1.5N的钩码，机械效率为?
@#@1；@#@提起重3N的钩码，机械效率为?
@#@2，则?
@#@1?
@#@2（填“＞、”“＜或”“=）”@#@38示是某同学探究“斜面的机械效率”实验装置图．实验前他做了如下猜想：
@#@A．斜面的机械效率可能与斜面的粗糙程度有关．@#@B．斜面的机械效率可能与斜面的倾斜度有关．他在实验时用弹簧测力计拉着同一木块沿斜面向上做匀速直线运动，分别做了四次实验，并记录实验数据如下：
@#@@#@实验次@#@斜面倾@#@斜面粗@#@木块重@#@斜面高@#@拉力@#@F/N斜面长@#@有用功@#@总功@#@W总机械效@#@数@#@斜程度@#@糙程度@#@量G/N@#@h/m@#@s/m@#@W有/J@#@/J@#@率η@#@1@#@较缓@#@木板表@#@面@#@2@#@0.1@#@0.6@#@0.5@#@0.2@#@0.3@#@67@#@2@#@较陡@#@木板表@#@面@#@2@#@0.2@#@1@#@0.5@#@0.4@#@0.5@#@80%@#@3@#@最陡@#@木板表@#@面@#@2@#@0.3@#@1.4@#@0.5@#@0.6@#@0.7@#@86%@#@4@#@最陡@#@毛巾表@#@2@#@0.3@#@1.6@#@0.5@#@面@#@1）请将上表所缺的数据补充完整．@#@2）比较知猜想A是正确的．@#@3）比较1、2、3次实验得到的结论是：
@#@当斜面粗糙程度相同时，斜面越陡机械效率@#@39“测定动滑轮机械效率”的实验中，小明用如图所示的动滑轮提升钩码，改变钩码的数量，正确操作，实验数据如下：
@#@@#@ @#@@#@
（1）实验时，用手拉动弹簧测力计，使持在动滑轮下的@#@钩码缓缓上升．@#@
（2）第①次实验时测得动滑轮的机械效率为．@#@（3）第③次实验时，钩码上升的速度为0.05m/s，则拉力的功率为W．@#@（4）由表中实验数据分析可知，同一动滑轮，所提升物重增大，机械效率@#@将（选填“增大”、“减小”或“不变”）．@#@四．计算题@#@40如图所示（滑轮组的绕绳未画出），人以600N的力向下拉动绕在滑轮组的绳子一端10@#@41工人用如图所示的装置将重物提高5m，已知物重为800N，人对绳的拉力为500N。
@#@@#@求此过程中：
@#@@#@
（1）做的做功。
@#@@#@
（2）做的有用功。
@#@@#@（3）滑轮组的机械效率。
@#@@#@42有重800N的木箱A，小李同学想把它搬到高为6m、长为10m的斜面上，如图所示，他站在斜面上，沿斜面向上用600N的拉力使木箱A以0.2m／s的速度匀速从斜面底端到达斜面顶端。
@#@求：
@#@@#@
（1）小李同学拉木箱的功率是多大?
@#@@#@
（2）该斜面的机械效率是多少?
@#@@#@（3）木箱A在斜面上匀速运动时受到的摩擦力是多大?
@#@@#@";i:
4;s:
23984:
"餐桌上的大学答案@#@餐桌上的大学答案@#@【篇一：
@#@最新沪教版小学语文四年级上册《餐桌上的大学》精选习题第一课时（精品）】@#@>@#@一、基础过关@#@解释下列词语。
@#@@#@1．鸦雀无声：
@#@@#@2．琐碎：
@#@@#@3．微不足道：
@#@@#@二、综合训练@#@1．文章可以划分成哪几个层次？
@#@归纳每层大意。
@#@@#@2．父亲在文中扮演的“角色”是什么？
@#@说说你的理解。
@#@@#@三、拓展应用@#@1．你觉得在餐桌上“讨论知识”有什么好处？
@#@@#@2．写一篇短文，关于自己的家庭就餐时所谈论的内容。
@#@@#@【篇二：
@#@餐桌上的大学】@#@材分析:
@#@@#@这是一篇充满哲理的课文，很具有人文性。
@#@课文介绍了“我”孩提时代所接@#@受的家庭教育方式，并以较多的笔墨描述了某一天晚餐时家庭成员一起学习的情@#@形，阐述了“不断学习”的道理。
@#@@#@企业家”，在谈及他的成功时，他说这所有的一切是与父亲的教导和家庭教育分@#@不开的。
@#@他写下了《晚餐桌上的大学》一文，意在纪念那段美好的时光。
@#@@#@由于这是一篇译文，尽管已经作了很大修改，甚至人名都改成了中文名字“雨@#@高度浓缩后的产物，理解起来自然有困难。
@#@加之，作者的写作初衷不是为给学生@#@看的，所以语言比较内敛、含蓄，学生必定会出现不明白的状况。
@#@另外，作者在@#@文章里所蕴涵的感情非常丰富——感激父母养成了自己良好的学习习惯，以及所@#@营造的和谐的家庭学习的氛围；@#@肯定父母对自己的宽容、激励、引导，对知识的@#@尊重；@#@敬重父亲，并推崇他所倡导的教育理念等等。
@#@像这样一篇既有深度又有宽@#@度的课文，要想在一节课的时间里学好，真是不费些心思不行。
@#@@#@针对上述问题，我们在备课时认真钻研，确立了以下的思路：
@#@@#@第一，立意丰富，但必须树立一个唯一的核心的主旨。
@#@既然是收入教材的，@#@那必定要从学生的角度出发，获取对于他们有帮助、有教益的内容，而“不断学@#@习的态度和精神”无疑是最契合学生实际的，最能让学生受用的，应该作为重点。
@#@@#@至于父母独到的教育方式，良好的家庭学习环境和氛围等则不不必强调。
@#@但要注@#@意的是，能够直接反应、集中反应“不断学习”这一主旨的，只有第一节和最后@#@一节，这么简短的篇幅显然不能让学生充分领会主旨，还必须从其他细节中提炼@#@出来。
@#@@#@第二，立意深刻，就肯定会有一些学生不明白的词语、句子，包括课题本身。
@#@@#@大部分词语可以通过预习解决，但是与理解整句话有密切联系的关键词语，如“琐@#@碎”、“正中下怀”，还是要放到句子中随句学习。
@#@难懂的句子比较多，每句都去@#@细细品位不可能，也要选取最能反应主旨的，比如第一节以及一些描写父母表现@#@的句子。
@#@先让学生充分质疑，再指引给学生思考的方向，引导学生抓住关键的词@#@语，甚至是标点符号来突破理解上的难关。
@#@@#@[教学目标]@#@1、能在阅读过程中独立识记本课生字。
@#@联系课文理解并积累词语：
@#@“微不足@#@道”、“迫不及待”“聆听”“琐碎”“拯救”“正中下怀”“压轴戏”。
@#@@#@2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，并通过重点句子的理解，感@#@悟父母的用心良苦；@#@明白学习是可以时时进行，处处进行的，只要我们仔细观察、@#@用心领悟，就会有所收获。
@#@@#@3、能结合课文内容，开展想象，练习说话。
@#@@#@[课前准备]@#@教师：
@#@教学课件@#@学生：
@#@预习课文@#@[教学时间]@#@1课时@#@[教学设计]@#@一、导入@#@1、师：
@#@出示句子“人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知。
@#@”，指名学@#@生读。
@#@宽恕换个词,谁知道这句话的意思?
@#@@#@2、师：
@#@这是一位普通的父亲常教导孩子的话语.在这位父亲的眼里，知识是多么@#@可贵，作为一个人，每天都必须得学到点知识，因而他规定——（引读句子：
@#@@#@我和弟弟每天必须学一样新的东西，在晚餐时交换。
@#@）@#@3、揭题：
@#@于是，每天在餐桌前的学习是孩子们一生都忘不了的，他们把这段幸@#@福的时光称为——《餐桌上的大学》@#@二、初读课文@#@1.分小节读课文,结合文章内容,就课题,你读懂了什么?
@#@（交流）@#@2.出示词语，正音@#@三、精读课文@#@
（一）细读品味，感悟父母的良苦用心@#@1.同学们，这个餐桌上的故事是一个真实的故事。
@#@原作的名字叫《晚餐桌上的大@#@国《幸福》杂志评为“美国最成功的企业家”。
@#@当谈及他的成功时，他说这所有@#@的一切是与父亲的教导和家庭教育分不开的。
@#@因为父亲常教育他------@#@2.出示：
@#@“人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知。
@#@”@#@3.父亲因为知道学习的重要，才为我们安排了餐桌上的交流，@#@所以，每次晚餐以后，我们必定会增长不少知识。
@#@这就成为了我们每天的（手指@#@课题）餐桌上的大学。
@#@@#@2、师：
@#@这样一种特殊的学习方式，“我”的父母是怎样发挥他们的作用的呢？
@#@@#@请同学们再来读读课文的2——12小节，用横线划出有关的句子，谈谈自己的感@#@受。
@#@@#@3、组织学生交流@#@
（1）句子：
@#@晚餐时声音嘈杂，碗碟的碰撞声衬托着热烈的谈话。
@#@我们叙述的事情不论怎样微不足道，双亲都仔细聆听，并随时评论。
@#@@#@抓住关键词：
@#@微不足道，仔细聆听随时评论（板书）@#@这样一种方式，你喜不喜欢？
@#@为什么？
@#@@#@
（2）出示：
@#@我一向觉得奇怪，不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。
@#@首先，@#@他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。
@#@“尼泊尔的人口?
@#@?
@#@恩。
@#@好。
@#@”@#@接着，父亲会看着坐在餐桌另一头的母亲：
@#@“孩子妈，这个，你知道吗？
@#@”母亲的回答总会让气氛轻松起来。
@#@“尼泊尔？
@#@我连它在什么地方都不知道呢！
@#@”当然，这种回答正中父亲下怀。
@#@@#@再读8—10小节,不明白的地方做个记号?
@#@@#@交流：
@#@（预设）@#@⑴为什么“不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎”？
@#@@#@⑵为什么父亲觉得“好像我的话能拯救世界”？
@#@@#@⑶为什么“母亲的这种回答正中父亲下怀”？
@#@@#@⑷为什么“母亲的回答总会让气氛轻松起来？
@#@”@#@出示;@#@“尼泊尔的人口?
@#@?
@#@恩。
@#@好。
@#@”@#@1省略号表示什么？
@#@父亲在想什么？
@#@@#@2理解“琐碎”联系“微不足道”@#@3“既然觉得琐碎、微不足道，父亲为什么又说：
@#@‘嗯。
@#@好。
@#@’呢？
@#@父亲在想什么？
@#@@#@4这两个问题，解决了吗？
@#@@#@1对于餐桌上的交流，我和弟弟的态度是怎样的？
@#@你从哪里看出来的？
@#@（抓住“最怕的时刻”、“紧张”、“鸦雀无声”@#@2父亲把问题丢给母亲，是希望得到母亲的答案吗？
@#@@#@3原文中曾提到：
@#@每次晚餐前洗手时，我们兄弟都会问彼此，今天学了什么吗？
@#@倘若没有，在晚饭前也会去查百科全书，否则是不敢上桌子吃饭的。
@#@）@#@4每天的晚餐，全家人都会交流，一天过去了，10过去了，100天过去了，一年过去了，十年过去了，我们在这张餐桌上学到的知识也越来越多。
@#@用一个成语来表达就是----日积月累。
@#@@#@
（二）感悟餐桌上学习的妙处@#@1、餐桌成了学习知识的殿堂，餐桌上洋溢着的浓浓温情，同学们，你们喜欢这样的学习吗？
@#@能说说你的理由吗？
@#@@#@说话练习：
@#@@#@餐桌上的学习真_____，______________________________________________。
@#@@#@2、师：
@#@生活中的点点滴滴到了餐桌上，似乎就成了学不完的知识，在不知不觉中，他们全家人一同长进，分享经验。
@#@而父亲的观察，聆听，尊重他们提出的知识，肯定他们的价值，对于孩子们来说，又是多大鼓励啊。
@#@儿时的我们没有觉察出这样学习的妙处，想得只是-----迫不及待地走出屋子，去玩喧闹的踢罐子游戏。
@#@等我上了大学才发现，那些教授教导我的，正是父亲早已知道的东西-----不断学习。
@#@@#@此时作者的心情怎样？
@#@@#@四．深化主题@#@同学们，餐桌上学习的乐趣无穷，其实，学习真是无处不在的，或许是在用餐时，或许是郊游的路上，或许是在等车的时候?
@#@?
@#@（不断学习）@#@让我们用原文中的一句话结束今天的课吧！
@#@@#@父亲知道，世上最奇妙的东西是人的学习能力，极小的知识点滴也可能对我们有益。
@#@“生也有涯，”他说，“而学海无涯。
@#@我们成为怎样的人，决定于我们所学到的东西。
@#@”父亲的办法使我终身受用不尽。
@#@如今，我每晚在就寝之前，都会听见父亲在说：
@#@“雨生，你今天学到了些什么?
@#@”@#@希望同学们，每天临睡之前也能这样问问自己——？
@#@”“今天，我学到了些什么？
@#@”@#@板书设计：
@#@@#@餐桌上的大学--------不断学习@#@微不足道仔细聆听随时评论@#@琐碎鼓励@#@【篇三：
@#@4.餐桌上的大学（教案）】@#@四年级第一学期）@#@普陀区长征中心小学侯奕佩@#@[教学目标]@#@1、能在阅读过程中独立识记本课生字。
@#@联系课文理解并积累词语：
@#@“微不足道”、“迫不及待”“聆听”“琐碎”“拯救”“正中下怀”“压轴戏”。
@#@@#@2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，并通过重点句子的理解，感悟父母的用心良苦；@#@明白学习是可以时时进行，处处进行的，只要我们仔细观察、用心领悟，就会有所收获。
@#@@#@3、能结合课文内容，开展想象，练习说话。
@#@@#@[教学重点和难点]@#@1、联系课文理解并积累词语：
@#@“微不足道”、“迫不及待”“聆听”“琐碎”“拯救”“正中下怀”“压轴戏”。
@#@@#@2、了解课文内容，并通过重点句子的理解，感悟父母的用心良苦。
@#@明白学习是可以时时进行，处处进行的，只要我们仔细观察、用心领悟，就会有所收获。
@#@@#@[课前准备]@#@教师：
@#@教学课件@#@学生：
@#@预习课文@#@[教学时间]@#@1.5课时@#@[教学设计]@#@一、谈话导入@#@1、师：
@#@每一位同学都在你们的父母亲谆谆教导下，细致入微的关怀下健康快乐的成长，有一位普通的父亲常这样教导他的孩子（出示句子“人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知。
@#@”），指名学生读。
@#@@#@2、师：
@#@在这位父亲的眼里，知识是多么可贵，作为一个人，每天都必须得学到点知识，因而他规定——（引读句子：
@#@我和弟弟每天必须学一样新的东西，在晚餐时交换。
@#@）@#@3、揭题：
@#@于是，每天在餐桌前的学习是孩子们一生都忘不了的，他们把这段幸福的时光称为——《餐桌上的大学》@#@（说明：
@#@每一位学生都感受过父母对自己的关怀，课的伊始，教师的导入语能调动学生已有的情感体验，拉近学生与文本之间的距离。
@#@而父亲教导孩子的这句话也正是文本想要传达给大家的主旨，通过对这句话的朗读以及教师的讲述，将学生自然地带入到餐桌上学习的情境中去。
@#@）@#@二、初读课文@#@1、检查预习情况@#@
（1）出示词语，正音@#@嘈杂微不足道聆听斟酒鸦雀无声@#@琐碎拯救正中下怀迫不及待@#@
（2）分小节读课文，读通课文，思考：
@#@他们在餐桌上是怎么学习的？
@#@这种学@#@习与学校上课有什么不同？
@#@@#@2、交流思考题
（一）@#@回答要点：
@#@用餐时，我们热烈地谈话，双亲随时评论@#@用餐后，交换今天所学到的东西，这是每天晚餐桌上的压轴戏。
@#@（理解词语：
@#@压轴戏）@#@3、交流思考题
（二）@#@回答要点：
@#@地点不同，学习的内容不同，学习的方式不同?
@#@?
@#@@#@（说明：
@#@学生已事先预习过课文，因而省去了让学生自读课文的环节，以抽读词语和分小节读课文的形式，来检测学生的预习情况，此时，教师因及时纠正学生读词、读文中的错误，而且，对于一些比较拗口或较长的句子，可让学生多读几遍，确保学生扫除阅读的障碍。
@#@两个思考题有助于学生理清课文的结构，初步读懂课文内容。
@#@）@#@三、精读课文@#@
（一）细读品味，感悟父母的良苦用心@#@1、师：
@#@父亲是因为知道学习知识的重要，才为我们安排了餐桌上的大学，可当时，我们都还是孩子，你们也都是孩子，你们心里最想干的事情是什么？
@#@（生：
@#@看电视，玩游戏?
@#@?
@#@）@#@作者他们那时最喜欢玩的是什么呢？
@#@师随机出示相关句子：
@#@当时我们都是孩子，只想迫不及待地走出屋子，去玩喧闹地踢罐子游戏。
@#@理解词语“迫不及待”（先理解重点词素“迫”，再理解整个词语）。
@#@@#@2、师：
@#@爱玩的孩子那时根本就感受不到父亲的这份良苦用心，丝毫没有察觉这样学习的妙处，可最终，我们还是坚持每天这样做，每天都从这餐桌上的大学里获取不少的知识，这期间，我的父母又是怎样发挥他们的作用的呢？
@#@请同学们再来读读课文的2——12小节，用横线划出有关的句子，谈谈自己的感受。
@#@@#@3、组织学生交流@#@
（1）句子：
@#@晚餐时声音嘈杂，碗碟的碰撞声衬托着热烈的谈话。
@#@我们叙述的事情不论怎样微不足道，双亲都仔细聆听，并随时评论。
@#@@#@教师点拨@#@?
@#@圈出重点理解词语：
@#@微不足道，聆听，请学生用自己的方法来谈谈词语的意@#@思。
@#@（微不足道——重点词素突破法，聆听——找近义词，做动作演示）?
@#@微不足道的事情，双亲为什么却都会仔细聆听？
@#@@#@?
@#@想象一下，他们会发表些什么评论？
@#@（教师可创设一些情景，让学生想象双@#@亲可能会发表的评论，让学生感受到双亲总是在不经意间给予我们的教导）@#@?
@#@师小结：
@#@他们用餐时的情景让我们感受到的是家长对自己孩子的尊重，也正@#@是有了这样的尊重，孩子们才会畅所欲言，在相互的交流间不断获取信息，而双亲的评论更似锦上添花，使我们受益良多。
@#@@#@?
@#@指导读句@#@（说明：
@#@教师的点拨应根据学生的回答随机进行，以此来帮助学生加深对文本的感悟。
@#@对于词语理解的方法，教师应帮助学生归纳、整理，以便学生学习能力的提高。
@#@）@#@
（2）句子：
@#@不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。
@#@首先，他会把我的话仔细想一想，好像我的话能拯救世界。
@#@“尼泊尔的人口?
@#@?
@#@恩。
@#@好。
@#@”?
@#@学生可抓住“琐碎”和“拯救世界”来谈感受，教师随机做指导，引导学生@#@感悟到父亲对知识的尊重，对自己的孩子不断去获取知识的鼓励。
@#@@#@?
@#@说话练习（父亲仔细想着，好像我的话能拯救世界，我看着父亲，心想：
@#@_@#@___________________________________）@#@?
@#@指导读句@#@（说明：
@#@在理解感悟前一句话的基础上，学生再来理解感悟这句话并不难，此时，说话练习的设计是为了进一步调动学生已有的情感体验，进行语言实践，并深入体会到父亲这样做会对我们产生的影响。
@#@）@#@（3）句子：
@#@接着，父亲会看着坐在餐桌另一头的母亲：
@#@“孩子妈，这个，你知道吗？
@#@”母亲的回答总会让气氛轻松起来。
@#@“尼泊尔？
@#@我连它在什么地方都不知道呢！
@#@”当然，这种回答正中父亲下怀。
@#@@#@?
@#@正中下怀的意思是什么？
@#@（合乎某人的心意）@#@?
@#@母亲什么样的回答正中父亲的下怀，引读相关的句子。
@#@@#@?
@#@为什么这种回答正中父亲的下怀呢？
@#@（根据学生的回答，随机出示父亲又说，“把地图拿来，我们来告诉妈妈尼泊尔在哪里。
@#@”于是，全家人开始在地图上找尼泊尔。
@#@）@#@（4）师小结，引读课文（晚餐后交流今天所学知识的情景）@#@（5）分角色朗读，师指导点评。
@#@@#@
（二）感悟餐桌上学习的妙处@#@1、餐桌上热烈讨论的情景，以及晚餐上的压轴戏——交换今天学到的东西，这就是作者向我们展示的他们一家餐桌上的大学生活，餐桌成了学习知识的殿堂，餐桌上洋溢着的脉脉温情，同学们，你们喜欢这样的学习吗？
@#@能说说你的理由吗？
@#@@#@说话练习：
@#@@#@餐桌上的学习真妙，______________________________________________。
@#@@#@2、师：
@#@生活中的点点滴滴到了餐桌上，似乎就成了学不完的知识，在不知不觉中，他们全家人一同长进，分享经验。
@#@而父亲的观察，聆听，尊重他们提出的知@#@识，肯定他们的价值，对于孩子们来说，又是多大鼓励啊。
@#@于是，这一家的孩子们快乐地学习着，不断的学习着，而这就是学习的真谛。
@#@引读最后一节。
@#@@#@（说明：
@#@在前一教学环节中，学生已感悟到了双亲在餐桌上传递着脉脉温情，使餐桌成为学习知识的乐土，而作者更是感受到被肯定的价值，受到鼓励，不断激发着学习的兴趣，在餐桌上学到了很多很多，此时，再来让学生说说餐桌上学习的妙处，这样，让学生将自己的感悟化成语言将之表述出来，在进行语言实践的同时，也是再一次地加深内心的感悟。
@#@）@#@四、总结拓展@#@同学们，你们都感受到了餐桌上学习的乐趣，其实，学习真是无处不在的，或许是在用餐时，或许是郊游的路上，或许是在等车的时候?
@#@?
@#@你与父母亲的一次交谈，能让你不经意间又学到了点什么，能否选一次这样的交谈，把它写下来呢？
@#@@#@（说明：
@#@“餐桌上的大学”是要告诉大家，学习是可以时时进行，处处进行的，课的最后，教师的总结语是将学生对本课的感悟带向更广的领域，激励学生不断学习，不断进行语言实践。
@#@）@#@板书设计：
@#@@#@餐桌上的大学--------不断学习@#@晚餐时热烈的谈话微不足道聆听评论@#@晚餐后交换今天所学琐碎拯救世界@#@关于说课@#@一、教材的分析：
@#@@#@课文的第一小节以父亲常教导我们的一句话为开头，表达了父亲对知识的尊重，也正因此，他要求自己的孩子每天必须学一样新的东西，在晚餐时交换，于是，这就成了餐桌上的大学，留给了作者一段美好的回忆。
@#@对第二节到第十二小节描述了某天晚餐时家庭成员一起学习的情形，无论是用餐时热烈的谈话，还是晚餐后的压轴戏——交换今天所学到的东西，都能让大家学到很多知识。
@#@课文的最后一小节则以作者上大学后的发现点明了文章所包含的道理——不断学习。
@#@@#@二、目标的制定：
@#@@#@目标一：
@#@能在阅读过程中独立识记本课生字。
@#@联系课文理解并积累词语：
@#@“微不足道”、“迫不及待”“聆听”“琐碎”“拯救”“正中下怀”“压轴戏”。
@#@@#@课前布置学生预习，让学生借助字典自学生字，课堂上以抽读词语和分小节读课文的形式，来检测学生的预习情况，“斟酒、拯救、聆听、嘈杂、琐碎”这几个词语中，有前后鼻音、平翘舌音，学生容易混淆，教师因及时纠正学生的错误发音。
@#@@#@理解词义结合在阅读教学中进行，例如“微不足道”，“聆听”这些词语，都可在感悟双亲对孩子教育上所费的苦心这一教学环节中，通过具体的语言环境，联系上下文，加以正确的理解。
@#@对于词语理解的方法，教师应帮助学生归纳、整理，以便学生学习能力的提高。
@#@@#@目标二：
@#@能正确、流利地朗读课文，了解课文内容，并通过重点句子的理解，感悟父母的用心良苦，明白学习是可以时时进行，处处进行的，只要我们仔细观察、用心领悟，就会有所收获。
@#@@#@初读课文时，要求学生能读正确，在指名学生分节读课文时，教师因及时纠正学生读词、读文中的错误，而且，对于一些比较拗口或较长的句子，可让学生多读几遍，确保学生扫除阅读的障碍。
@#@而初读课文中两个思考题的设计，有助于学生理清课文的结构，初步读懂课文内容。
@#@@#@精读课文时，以感悟双亲在全家餐桌上学习时的表现作为突破口，引导学生找句子，抓住重点词语品读，在读中感悟。
@#@此时，教师加以适时的点拨，并穿插学生想象说话的设计，充分调动学生的情感体验，将学生的感悟引向更深。
@#@而在学生感悟基础上的再读课文，则要求学生能将自己感悟到的通过朗读的形式再现出来，学生会再次带着感情去读，在读中悟情，以情带声，以声传情，声情并茂。
@#@@#@当学生真正读懂了作者所描绘的晚餐时家庭成员一起学习的情形，感悟到了双亲在餐桌上传递着脉脉温情，使餐桌成为学习知识的乐土，而作者更是感受到被肯定的价值，受到鼓励，不断激发着学习的兴趣，在餐桌上学到了很多很多，此时，再来让学生说说餐桌上学习的妙处，此时的学生定然已感受到父母的良苦用心，父亲安排餐桌上的学习也就是为了能让自己的孩子坚持不断地学习，仔细观察生活，用心品位，不断有所收获。
@#@@#@目标三：
@#@能结合课文内容的理解，开展想象，练习说话。
@#@@#@课中设计的几处说话的练习，在让学生获得语言实践的同时，也是为了能加深他们的感悟。
@#@例如，课中有一次说话练习是这样设计的，当我交流完今天所学的知识后，父亲会把我的话仔细想想，好像我的话能拯救世界，看到父亲这样的表情，我的心里会怎样想？
@#@这样，学生充分调动他们已有的情感体验，说说自己在被得到肯定时心里会产生的一种喜悦之情，一种得到鼓励时会萌发的继续前进的志向。
@#@而此时，教师对学生所说的进行恰当地评点，规范学生的语言，调动他们进行口头表达的积极性，学生在进行语言实践的同时，更是深深感受到了父亲的良苦用心。
@#@@#@以上制定的教学目标并非是孤立的，它们是相互联系，又是层层深入的。
@#@理解词语的意思只是表面的；@#@通过语言实践的手段，如朗读、复述等，感受词语的内涵是内在的；@#@联系上下文揭示出文章里面的深意才是最核心的。
@#@@#@三、教学策略的运用：
@#@@#@";i:
5;s:
29681:
"操作系统@#@第一章、@#@1、什么是操作系统？
@#@操作系统的目标是什么？
@#@@#@操作系统是控制和管理计算机硬件和软件资源，合理地组织计算机的工作流程，以及方便用户的程序的集合。
@#@@#@操作系统的目标有：
@#@有效性、方便性、可扩充性、开放性@#@2、操作系统有哪些基本功能？
@#@操作系统的作用是什么？
@#@@#@操作系统的基本功能有：
@#@处理机管理、内存储器管理、设备管理、文件管理、作业管理等@#@操作系统的作用是：
@#@作为用户与计算机硬件系统之间的接口；@#@作为计算机系统资源的管理者；@#@实现对计算机资源的抽象。
@#@@#@3、操作系统有哪些基本类型？
@#@试从交互性、及时性和可靠性方面，将分时系统和实时系统时行比较。
@#@@#@
（1）、按功能特征的不同，可把操作系统分为批处理操作系统、实时操作系统、分时操作系统、网络操作系统和分布式操作系统等类型。
@#@@#@
（2）、从交互性、及时性和可靠性方面，将分时系统和实时系统进行比较：
@#@及时性。
@#@实时系统对实时性的要求与分时系统类似，都是以人所能接受的等待时间来确定的；@#@而实时系统的及时性，则是以控制对象所要求的开始截止时间或完成截止时间来确定的。
@#@交互性。
@#@实时系统也@#@有交互性，但人与系统的交互仅限于访问系统中某些特定的专用服务程序，不像分时系统那样能向终端用户提供数据处理和资源共享等服务。
@#@可靠性。
@#@分时系统虽然也要求系统可靠，但相比之下，实时系统则要求系统具有高度的可靠度。
@#@@#@4、操作系统有哪几大特征？
@#@其中最重要的特征是什么？
@#@@#@操作系统的特征有：
@#@并发性、共享性、虚拟性、异步性@#@操作系统中最重要的特征是并发性。
@#@@#@5、什么是多道程序设计技术？
@#@引入多道程序设计技术有何好处？
@#@@#@在多道批处理系统中，用户所提交的作业都先存放在外存上并排成一个队列，然后由作业调度程序按一定的调度算法从后备队列中选择若干个作业进入内存，使它们共享处理机和系统中和各种资源。
@#@@#@引入多道程序设计技术的好处是：
@#@提高处理机的利用率；@#@提高内存和I/O设备的利用率；@#@增加系统的吞量。
@#@@#@6、多道程序设计技术要解决哪些问题？
@#@多道批处理系统有哪些特征？
@#@@#@多道程序设计技术要解决下列一些问题：
@#@处理机管理、内存储器管理、I/O设备管理、文件管理、作业管理等问题。
@#@@#@多道批处理系统的特征有：
@#@多道性、无序性、调度性@#@7、为什么要引入实时操作系统？
@#@什么是硬实时任务和软实时任务？
@#@@#@
（1）、虽然多道批处理系统和分时系统已能获得较为令人满意的资源利用率和响应时间，从而使计算机的应用范围日益扩大，但它们仍然不能满足某些应用领域的需要。
@#@引入实时操作系统是更好地满足实时控制领域和实时信息处理领域的需要。
@#@@#@
（2）、硬实时任务是系统必须满足任务对截止时间的要求，否则可能出现难以预测的结果。
@#@如导弹的制导系统、飞机的自动驾驶系统等@#@软实时任务是它也联系着一个截止时间，但并不严格，若偶尔错过了任务的截止时间，对系统产生的影响也不会太大。
@#@@#@8、操作系统的结构设计有哪几种方法？
@#@微内核操作系统有哪些优点？
@#@@#@操作系统的结构设计的方法有：
@#@模块化结构设计、层次式结构设计、微内核结构设计。
@#@@#@微内核操作系统的优点有：
@#@提高了系统的可扩展性；@#@增强了系统的可靠性；@#@可移植性好；@#@提高了对分布式系统的支持；@#@融入了面向对象技术。
@#@@#@9、模块接口法存在哪些问题？
@#@可以什么样的途径来解决？
@#@@#@模块接口法存在的问题：
@#@
（1）、在操作系统设计时，对各模块间的接口规定很难满足在模块完成后对接口的实际需求；@#@
（2）、在操作系统设计阶段，设计者必须做出一系列的决定，每一个决定必须建立在上一个决定的基础上，但在模块结构设计中，各模块的设计齐头并进，无法寻找到一个可靠的决定顺序，造成各种决定的“无序性”，这将使程序设计人员很难做到“设计中的每一步决定都是建立在可靠的基础上”，因此模块接口法是一种“无序模块法”@#@为了将模块接口法中“决定顺序”的无序性变为有序性，引入了有序分层法。
@#@@#@10、什么是微内核结构？
@#@微内核结构的操作结构系统设计中应用了哪些新技术？
@#@@#@
（1）、微内核结构是指采用足够小的内核和基于客户/服务器模式，将操作系统中最基本的部分放入内核中，而把操作系统的绝大部分功能都放在内核外面的一组服务器中@#@
（2）、在基于微内核结构的操作系统设计中，应用的新技术有：
@#@客户/服务器模式、机制与策略分离原理、面向对象技术。
@#@@#@第二章、@#@1、为什么程序并发执行时会产生间断性？
@#@程序并发执行为何会失去封闭性和可再现性？
@#@@#@
（1）、程序在并发执行时，由于它们共享系统资源，为了完成同一项任务而相互合作，致使在些并发执行的程序之间，形成了相互制约的关系，这种相互制约将导致并发程序具有“执行—暂停—执行”这种间断性的活动规律。
@#@@#@
（2）、程序并发执行时，多个程序共享系统中和各种资源，资源的状态由多个程序来改变，即存在资源共性使程序失去封闭性，而失去了封闭性就有可能导致程序失去可再现性。
@#@@#@2、什么是临界区和临界资源？
@#@对临界区管理的基本原则是什么？
@#@@#@
（1）、并发进程中与共享变量有关和程序段叫临界区，共享变量代表的资源叫临界资源。
@#@@#@
（2）、对临界区管理的基本原则：
@#@一次至多允许一个进程进入临界区内；@#@一个进程不能无限地停留在临界区内；@#@一个进程不能无限地等待进入临界区。
@#@@#@3、试述进程的结构。
@#@进程有哪些特征？
@#@@#@
（1）、进程的结构由程序段、相关数据段和PCB组成。
@#@@#@
（2）、进程的特征有：
@#@@#@动态性。
@#@进程的实质是进程实体的一次执行过程。
@#@进程由创建而产生，由调度执行，由撤销而消亡。
@#@@#@并发性。
@#@多个进程实体同存于内存中，且能一段时间内同时运行。
@#@@#@独立性。
@#@进程实体是一个能独立运行、独立分配资源和独立接受调度的基本单位，凡未建立PCB的程序不能作为一个独立的单位参与运行。
@#@@#@异步性。
@#@进程按各自独立的、不可预知的速度向前推进。
@#@@#@4、试述PCB的作用？
@#@为什么说PCB是进程存在的唯一标志？
@#@@#@
（1）、PCB是进程实体的一部分，是操作系统中最重要的记录型数据结构。
@#@PCB是记录了操作系统所需的用于描述进程情况及控制进程运行所需的全部信息，因而它的作用是使一个在多道程序环境下下能独立运行的程序（含数据）,成为一个能独立运行的基本单位，一个能和其他进程并发执行的进程。
@#@@#@
（2）、在进程的整个生命周期中，系统总是通过其PCB对进程控制，根据进程的PCB而不是任何别的什么而感知到该进程的存在的，所说，PCB是进程存在的唯一标志。
@#@@#@5、进程的基本状态有哪些？
@#@试述进程在三个基本状态之间转换的主要原因。
@#@@#@
（1）、进程的基本状态有：
@#@@#@就绪状态：
@#@当进程已分配到除CPU以外的所有必要资源后，只要再获得CPU，便可立即执行，进程这时的状态称为就绪状态。
@#@@#@执行状态：
@#@进程已获得CPU，其程序正在执行。
@#@@#@阻塞状态：
@#@正在执行的进程由于发生某事件而暂时无法继续执行时，便放弃处理机而处于暂停状态，即进程的执行受到阻塞，把这种暂停状态称为阻塞状态。
@#@@#@
（2）、进程在三个基本状态之间转换的典型原因：
@#@@#@由就绪状态转换为执行状态：
@#@处于就结果状态的进程，当进程调度程序为之分配了处理机之后，该进程便由就绪状态变为执行状态。
@#@@#@由执行状态转换为阻塞状态：
@#@当前进程因发生某事件而无法执行，如需要I/O或访问已被战胜的临界资源，就会使进程由执行状态转变为阻塞状态。
@#@@#@由执行状态转换为就绪状态：
@#@前前进程因时间片用完而被暂停执行，该进程便由执行状态转变为就绪状态。
@#@@#@6、引起进程挂起的原因有哪些？
@#@相关操作的原语有哪些？
@#@@#@
（1）、引起进程挂起的原因有：
@#@终端用户的请求、父进程请求、负荷调节的需要、操作系统的需要。
@#@@#@
（2）、活动就绪->@#@静止就绪、活动阻塞->@#@静止阻塞：
@#@挂起原语Suspend.@#@静止就绪->@#@活动就绪，静止阻塞->@#@活动阻塞：
@#@激活原语Active.@#@7、在生产者-消费者问题中，能否将生产者进程的wait（empty）和wait（mutex）语句互换？
@#@为什么？
@#@@#@
（1）、在生产者-消费者问题中，不能将生产者进程的wait（empty）和wait（mutex）语句互换@#@
（2）、因为将生产者进程的wait（empty）和wait（mutex）语句互换可能会导致系统死锁。
@#@当系统中没有空缓冲区时，生产者进程的wait（mutex）操作获取了缓冲队列的控制权，而wait（empty）又导致生产者进程阻塞，这时消费者进程也无法执行。
@#@@#@8、在生产者-消费者问题中，如果在生产者进程中缺少了signal（full）,对执行结果会产生什么影响？
@#@如果在消费者进程中缺少了signal（empty），对执行结果又会产生什么影响？
@#@@#@
（1）、在生产者-消费者问题中，如果在生产者进程中缺少了signal（full）,生产者进程可以不断地将产品放入缓冲区，直到放满为止，而消费者进程不能从缓冲区中取走产品，结果造成死锁。
@#@@#@
（2）、如果在消费者进程中缺少了signal（empty），生产者进程可能不断地从缓冲区取走商品，直到取空为止，而生产者进程不能将产品放入空的缓冲区，结果同样造成死锁。
@#@@#@9、什么是进程通信？
@#@根据信息交换量的多少可分为哪几种类型？
@#@高级通信分为哪几种？
@#@@#@
（1）、进程通信是指进程之间的信息交换。
@#@@#@
（2）、根据信息交换量的多少可分为低级通信和高级通信两种。
@#@用于进程同步与互斥的信号量机制因信息交换量少，效率太低，称为低级通信；@#@高级通信则以较高的效率传送大批数据。
@#@@#@（3）、高级通信分为三种：
@#@共享存储区、消息传递系统、管道通信@#@10、为什么要在操作系统中引入线程？
@#@线程具有哪些属性？
@#@@#@
（1）、在操作系统中引入线程，是为了减少程序在并发执行时所会出的进间和空间开销，使操作系统具有更好的并发性。
@#@在引入线程的操作系统中，通常都是把进程作为分配资源的基本单位，而把线程作为独立运行和独立调度的基本单位。
@#@由于线程比进程更小，基本上不拥有系统资源，故对它的调度所付出的开销就会小得多，能更高效地提高系统内多个程序间并发执行的程度。
@#@@#@
（2）、线程具有下列一些属性：
@#@@#@轻微实体。
@#@线程中的实体基本上不拥有系统资源，只有一点必不呆少的，能保证其独立运行的资源。
@#@@#@独立调度和分派的基本单位。
@#@在多线程操作系统中，线程是能独立运行的基本单位，也是独立调度和分派的基本单位。
@#@@#@可并发执行。
@#@在一个进程中的多个线程之间可并发执行，甚至允许在一个进程中的所有线程都能并发执行；@#@同样，不同进程中的线程也能并发执行。
@#@@#@共享进程资源。
@#@在同一进程中的各个线程都可以共享该进程所拥有的资源，这首先表现在所有线程都具有相同的地址空间。
@#@@#@第三章、@#@1．什么是作业调度？
@#@作业调度选择作业的必要条件是什么?
@#@@#@答：
@#@
（1）作业调度是根据作业控制块中的信息，审查系统能否满足用户作业的资源需求；@#@按照一定的算法从外存的作业后备队列中选取某些作业调入内存，并为它们创建进程、分配必要的资源；@#@然后再将创建的进程插入就绪队列，准备执行。
@#@@#@
（2）作业调度选择作业的必要条件是系统中现有的尚未分配的资源可以满足被选作业的资源要求。
@#@@#@2.处理机调度分哪三个层次？
@#@作业调度和进程调度有何区别？
@#@@#@答：
@#@
（1）处理机调度的三个层次：
@#@高级调度、中级调度、低级调度。
@#@@#@高级调度：
@#@即作业调度，根据作业控制块中的信息，审查系统能否满足用户作业的资源需求，按照一定的算法从外存的作业后备队列中选取某些作业调入内存，并为它们创建进程、分配必要的资源；@#@然后将创建的进程插入就绪队列，准备执行。
@#@@#@中级调度：
@#@使那些暂时不能运行的进程不再占用宝贵的内存资源，将它们调至外存上去等待，当这些进程又具备运行条件时，由中级调度决定把外存上的那些又具备条件的就绪进程重新调入内存。
@#@@#@低级调度：
@#@即进程调度，决定就绪队列中的哪个进程应该获得处理机，然后由分派程序分配处理机。
@#@@#@
（2）作业调度是高级调度，往往发生在一个批作业运行完毕时，作业调度的周期长，进程调度是低级调度，运行频率高，是一种短程调度。
@#@@#@3.为什么说作业控制块是作业存在的标志？
@#@其中包含了哪些内容？
@#@@#@答：
@#@
（1）为了管理和调度作业，在多道批处理系统中为每个作业设置了一个作业控制块，如同进程控制块是进程在系统中存在的标志一样，它是作业在系统中存在的标志，其中保存了系统对作业进行管理和调度所需要的全部信息。
@#@@#@
（2）在JCB中所包含的内容因系统而异，通常应包含的内容有：
@#@作业标识、用户名称、用户账户、作业类型、作业状态、调度信息、资源需求、进入系统时间、开始处理时间、作业完成时间、作业退出时间、资源使用情况等。
@#@@#@4.何谓静态优先权和动态优先权？
@#@确定静态优先权和动态优先权的依据是什么？
@#@@#@答：
@#@
（1）静态优先权是创建进程时进程时确定的，且在进程的整个运行期间保持不变。
@#@动态优先权是指在创建进程时所赋予的优先权，是可以随进程的推进和随其等待时间的增加而改变的，以便获得更好的调度性能。
@#@@#@
（2）确定进程静态优先权的依据有三个方面：
@#@1.进程类型。
@#@通常，系统进程（如接收进程、对换进程、磁盘I/O进程）的优先权高于一般用户进程的优先权。
@#@2.进程对资源的需求。
@#@如进程的估计执行时间及内存需要量的多少，对这些要求少的进程应赋予较高的优先权。
@#@3.用户要求。
@#@这是由用户进程的紧迫程序及用户所付费用的多少来确定的优先权。
@#@@#@确定进程动态优先权的依据：
@#@可以规定在就绪队列中的进程，随其等待时间的增长，其优先权以某种效率提高。
@#@若所有的进程都具有相同的优先权初值，则显然是最先进入就绪队列的进程将其动态优先权变得更高而优先获得处理机。
@#@若所有的就绪进程具有各种不相同的优先权初值，那么，对于优先权初值低的进程，在等待了足够的时间后，其优先权便可能升为最高，从而可以获得处理机。
@#@当采用抢占式优先权调度算法时，如果再规定当前进程的优先权以某种效率下降，则可防止一个长作业长期地垄断处理机。
@#@@#@5.在选择调度方法和调度算法时，应遵循的准则是什么？
@#@在批处理系统、分时系统中，各采用哪几种进程（作业）调度算法？
@#@@#@答：
@#@
（1）在选择调度方式和调度算法时，应遵循的准则是：
@#@1面向用户的准则有周转时间短、响应时间快、截止时间的保证以及优先权准则；@#@2.面向系统的准则有系统吞吐量高、处理机利用率好、各类资源的平衡利用。
@#@@#@
（2）在批处理系统中采用：
@#@先来先服务、短作业（进程）优先、高优先权优先、时间片轮转等调度算法。
@#@@#@在分时系统中采用：
@#@时间片轮转等调度算法。
@#@@#@6.试比较FCFS和SJF两种调度算法。
@#@为什么说多级反馈队列能较好的满足各种用户的需要？
@#@@#@答：
@#@
（1）FCFS和SJF两种调度算法的比较：
@#@@#@FCFS调度算法时一种简单的调度算法，该算法比较有利用于长作业，而不利于短作业，有利于CPU繁忙型的作业，而不利于I/O繁忙型的作业。
@#@@#@SJF调度算法能有效的降低作业的平均等待时间，提高系统吞吐量，但该算法对长作业不利。
@#@该算法完全未考虑作业的紧迫程序，因而不能保证紧迫性作业会被及时处理。
@#@由于作业的长短只有根据用户所提供的估计执行时间而定的，而用户又可能会有意或无意地缩短其作业的估计运行时间，致使该算法不一定能真正做到短作业优先调度。
@#@@#@
（2）多级反馈队列能较好的满足各种用户的需求，主要原因有：
@#@1、对于终端型作业用户，由于终端型作业用户所提交的作业，大都属于交互型作业，系统只要能使这些作业在第一队列所规定的时间内完成，便可使终端型作业用户都感到满意。
@#@2、对于短批处理作业用户，如果很短的批作业处理型作业仅在第一队列中执行一个时间片即可完成，便可获得与终端型作业一样的相应时间；@#@对于稍长的作业，通常只需在第二队列和第三队列中各执行几个时间片即可完成，其周转时间仍然很短。
@#@3、对于长批处理作业用户，用户也不必担心其作业长期得不到处理。
@#@@#@7.什么是死锁？
@#@产生死锁的必要条件是什么？
@#@@#@答：
@#@
（1）死锁指多个进程因竞争资源而造成的一种僵局，若无外力的作用，则这些进程将永远不能再向前推进。
@#@如果在一个进程集合中的每个进程都在等待只能由该集合中的其他一个进程才能引发的事件，则这一组进程或系统此时发生了死锁。
@#@@#@
（2）产生死锁的4个必要条件：
@#@1、互斥条件。
@#@进程对所分配的资源进行排他性使用，即在一段时间内某资源只由一个进程占用。
@#@2、请求和保持条件。
@#@进程已经保持了至少一个资源，但又提出了新的资源请求，而该资源又已被其他进程占有，此时请求资源的进程阻塞，但又对自己已获得的其他资源保持不放。
@#@3、不剥夺条件。
@#@进程已获得资源在未使用完之前，不能被剥夺，只能在使用完毕后由自己释放。
@#@4、环路等待条件。
@#@在发生死锁时，必然存在一个进程-资源的环形链。
@#@@#@8.试述死锁的防止于死锁的避免的区别。
@#@避免死锁的实质是什么？
@#@@#@答：
@#@
（1）死锁的防止与死锁的避免的区别：
@#@1、死锁的防止时系统预先确定一些资源分配策略，进程按规定申请资源、系统按预先规定的策略进行分配，从而防止死锁的发生。
@#@2、死锁的避免是当进程提出自愿申请时，系统先进行资源分配测试，仅当能确保系统安全时才能把资源分配给进程，使系统一直处于安全状态，从而避免死锁。
@#@@#@
（2）避免死锁的实质是：
@#@系统在进行资源分配时，如何使系统不进入不安全状态。
@#@@#@第四章、@#@1.存储管理的目的是什么？
@#@存储管理的功能有哪些？
@#@@#@答：
@#@
（1）存储管理的目的是尽可能地方便用户使用和提高内存空间的利用率，让用户感觉有用不完的存储空间。
@#@@#@
（2）存储管理的功能有:
@#@1、内存空间的分配与回收；@#@2、实现地址转换；@#@3、内存空间的共享与保护；@#@4、内存空间的扩充。
@#@@#@2、程序的装入方式主要有哪些？
@#@程序链接的方式主要有哪些？
@#@@#@答：
@#@
（1）程序的装入方式主要有：
@#@1、绝对装入方式；@#@2、可重定位装入方式；@#@3、动态运行时装入方式@#@
（2）程序链接的方式主要有：
@#@1、静态链接。
@#@在程序运行之前，先将个目标模块及它们所需的库函数，链接成一个完整的装配模块，以后不再拆开。
@#@2、装入时动态链接。
@#@将用户源程序编译后得到的一组目标模块，在装入内存时，采用边装入边链接的连接方式。
@#@3、运行时动态链接。
@#@对某些目标模块的链接，是在程序执行中需要该目标模块时，才对它进行链接。
@#@@#@3、什么是程序的重定位？
@#@重定位分为哪几种？
@#@@#@答：
@#@
（1）重定位：
@#@把逻辑地址转换成绝对地址的工作称为重定位和地址转换。
@#@@#@
（2）重定位分为两种：
@#@1、静态重定位。
@#@地址转换工作是爱作业开始执行前集中完成的，在作业执行过程中无需再进行地址转换工作。
@#@2、动态重定位。
@#@在作业执行过程中，每当执行一条指令时都由硬件的地址转换机构将指令中的逻辑地址转换成绝对地址，这种方式的地址转换是在作业执行时动态完成的。
@#@@#@4、什么事分区分配？
@#@分区分配的方式有几种？
@#@@#@答：
@#@
（1）分区分配是给每一个内存中的进程划分适当大小的存储区，以连续存储各进程的程序和数据，使各进程都得以并发执行。
@#@@#@
（2）分区分配的方式可分为：
@#@固定式分区、可变式分区、可重定位分区。
@#@固定式分区方法属于静态分区分配，其余两种为动态分区分配。
@#@@#@5、可变分区的分配算法有哪几种？
@#@试分别说明这些算法的基本思想。
@#@@#@答：
@#@
（1）可变分区的分配算法有：
@#@首次适应算法、循环首次适应算法、最佳适应算法、最坏适应算法。
@#@@#@首次适应算法：
@#@该算法的空闲区表是按空闲区首址升序的方法组织的。
@#@分配时从表头开始，以请求内存区的大小逐个与空闲区进行比较，找到第一个满足要求的空闲区后，若空闲区大小与请求区的大小相等，则将该空闲区分配给请求者，并撤销该空闲区所在表目；@#@若大于请求区，，就将该空闲区的一部分分配给请求者，然后修改空闲区的大小和首址。
@#@@#@循环首次适应算法：
@#@为进程分配内存空间时，不再是每次都从链首开始查找，而是从上次找到的空闲分区的下一个空闲分区开始查找，直至找到一个能满足要求的空闲分区，从中划出一块与请求大小相等的内存空间分配给进程。
@#@@#@最佳适应算法：
@#@该算法的空闲区表是按空闲区大小降序的方法组织的。
@#@分配时总是取表中的第一个表目，若不能满足申请者的要求，则表示系统中无满足要求的空闲区，分配失败；@#@否则，将从该空闲区中分配一块给申请者，然后修改空闲区的大小，并将它插入到空闲区表的适当位置。
@#@@#@6、页式存储管理中为什么要设置页表？
@#@分页存储管理方式中如何实现逻辑地址到物理地址的变换？
@#@@#@答：
@#@
（1）因为页式管理时把作业分散在内存中的不连续块中存放，必须通过页表来建立逻辑地址中的页号到绝对地址中的块号的映射，作为硬件进行转换的依据。
@#@在配置了页表后，进程执行时，通过查找该表，即可找到每页在内存中的物理块号。
@#@页表的作业是实现从页号到物理块号的地址映射。
@#@@#@
（2）分页存储管理方式中逻辑地址到物理地址的转换：
@#@当进程要访问某个逻辑地址中的数据时，分页地址变换机构会自动地将相对地址分为页号和页内地址两部分，再以页号为索引区检索页表。
@#@在执行检索之前，先将页号与页表长度进行比较，若未出现越界错误，则将页表始址与页号和页表项长度的乘积相加，便得到该表项在页表中的位置，于是可从中得到该页的物理块号，将之装入物理地址寄存器中。
@#@与此同时，再将有效地址寄存器中的业内地址送入物理地址寄存器的块内地址字段中。
@#@@#@7、什么是快表？
@#@块表有何优点？
@#@@#@答：
@#@
（1）快表是一个高速、具有并行查询能力的联想存储器，用于存放正运行的进程的当前页号和块号，或者段号和段起始地址。
@#@@#@
（2）快表的命中率很高，有效地提高了地址转换的速度。
@#@@#@8、为实现分页存储管理，需要哪些硬件支持？
@#@引入分段存储管理是为了满足用户哪几方面的需要？
@#@@#@答：
@#@
（1）位实现分页存储管理，需要的硬件支持有：
@#@页表机制、缺页中断机制、地址变换机构。
@#@@#@
（2）引入分段存储管理是为了满足用户下列方面的需要：
@#@1、方便编程。
@#@通常，用户把自己的作业按照逻辑关系划分为若干个段，每个段都是从0开始编址，并有自己的名字和长度。
@#@2、实现分段共享。
@#@为了实现段的共享，存储管理能与用户程序分段的组织方式相适应。
@#@3、实现分段保护。
@#@分段管理方式能更有效和方便地实现信息保护功能。
@#@4、实现动态增长。
@#@分段存储管理方式能较好地解决段的动态增长问题。
@#@5、实现动态链接。
@#@动态链接要求以段作为管理的单位。
@#@@#@9、什么是段式存储管理？
@#@它从逻辑地址到物理地址是怎么变换的？
@#@@#@答：
@#@
（1）段式存储管理把程序按内容或构成关系分为段，每段都由自己的名字，一个用户作业把进程包含的段对应于一个二维虚拟存储器。
@#@以段为单位进行分配内存，然后通过地址映射机构把逻辑地址转换成物理地址，只将那些经常访问的段驻留内存，其他的段放在外存，待需要时自动调入。
@#@@#@
（2）地址变换过程：
@#@由虚地址中的段号为索引查段表：
@#@找出该段在内存的起始地址，并将其和段内地址相加，从而得到物理地址。
@#@@#@10、分页和分段存储管理有何区别？
@#@为什么说分段系统较之分页系统更易于实现信息共享和保护？
@#@@#@答：
@#@
（1）分页和分段存储管理的区别：
@#@1、页式信息的物理单位，分页是为实现离散分配方式，以消减内存的外零头，提高内存的利用率，即满足系统管理的需要，而不是用户的需要；@#@而段式信息的逻辑单位，它含有一组其意义相对完整的信息，目的是为了能更好地满足用户的需要，2、页的大小固定且由系统确定，而段的长度却不固定，决定于用户所编写的程序。
@#@3、分页的作业地址空间是一维的，而分段的作业地址空间是二维的。
@#@@#@
（2）分段系统较之分页系统更易于实现信息共享和保护是因为：
@#@1、对于分页系统，每个页面是分散存储的，为了实现信息共享和保护，则页面之间需要一一对应起来，为此需要建立大量的页表项，难于实现信息的共享和保护。
@#@2、而对于分段系统，每个段都从0开始编址，并采用一段连续的地址空间，这样在实现共享和保护时，只需为所要共享和保护的程序设置一个段表项，将其中的基址与内存地址一一起来即可，易于实现信息的共享和保护。
@#@@#@11、在请求分页系统中，通常采用哪种页面分配方式？
@#@为什么？
@#@@#@答：
@#@
（1）在请求分页系统中有固定和可变分配两种分配方法。
@#@@#@
（2）采用固定分配方式是基于进程的类型（交互式）或根据程序员、系统管理员的建议，为每个进程分配以固定页数的内存空间，在整个运行期间不再改变；@#@采用可变分配方式有全局置换和局部置换两种，前者易于实现，后者效率高。
@#@@#@12、在请求分页系统中，其页表项中包含哪些数据项？
@#@它们的作用是什么？
@#@@#@答：
@#@
（1）在请求分页系统中，其页表项中包含的数据项有页号、物理块号、状态为P、访问字段A、修改位M和外存地址。
@#@@#@
（2）它们的作用分别是：
@#@1、状态位P：
@#@致使该页是否调入内";i:
6;s:
7041:
"测试流程规范@#@@#@ @#@@#@测试规范@#@ @#@@#@1.简介@#@1.1.目的@#@编制本规范的目的是规范吉贝克公司研发项目的测试活动，使测试团队和开发团队等在项目研发测试过程中按照本规范中对各测试阶段的要求去开展整个软件生命周期中的测试活动，最终目的是保证软件系统质量。
@#@@#@1.2.范围@#@适用于公司研发团队在软件项目研发中涉及到的各个测试阶段活动。
@#@包括公司研发软件产品的测试活动和公司承担的研发项目中的测试活动。
@#@@#@1.3.定义、首字母缩写词@#@2.过程概述@#@2.1.组织架构@#@2.1.1.测试项目组织架构@#@团队角色：
@#@@#@●测试组长@#@●测试工程师（包括功能和性能）@#@●测试研发工程师（在公司项目中可由研发工程师承担）。
@#@@#@以上人员都属于项目组，行政上隶属于测试部，@#@●测试工程师在项目组内向测试组长负责、汇报工作@#@●测试组长对项目经理和测试部经理负责、汇报工作与人员情况@#@●测试组长接收部门的工作监督和考核，并负责给测试组员进行考评@#@●测试专家提供技术上的支持和培训工作。
@#@@#@项目启动申请测试资源流程：
@#@@#@1，项目启动时，项目经理根据项目的需要，向测试部提出测试人员需求，应包括以下资料：
@#@@#@◆项目周期@#@◆项目目标@#@◆项目完成标准@#@◆项目规模@#@◆项目基本范围及更全面的项目相关材料@#@2，测试部经理在接收到项目测试需求后，与公司领导层和项目经理沟通，组织评审以上资料，并给出相应的团队信息，应包含以下资料：
@#@@#@◆团队人员及相关信息@#@◆团队角色分工@#@◆开展的测试活动@#@◆测试周期及测试环节@#@2.1.2.人员职责@#@测试组长@#@1.组织编写《测试方案》、《测试计划》@#@2.设计软件测试用例；@#@@#@3.组织对测试输出文档的评审；@#@@#@4.对测试环境进行确认；@#@@#@5.负责整个软件测试过程的组织和管理、协调；@#@@#@6.组织编写《测试报告》；@#@@#@测试工程师@#@1.编写测试用例，参与评审；@#@@#@2.测试环境的建立、初始化和检验；@#@@#@3.按照测试计划执行测试活动，报告缺限，进行缺限跟踪处理。
@#@@#@研发工程师@#@1.设计和执行单元测试，@#@2.协助搭建测试环境；@#@@#@3.辅助设计测试用例；@#@@#@4.协助熟悉系统功能；@#@@#@5.修复缺陷。
@#@@#@3.规程规范@#@3.1.需求阶段@#@3.1.1.流程图@#@3.1.2.流程说明@#@1，项目启动后，测试组进行业务知识的学习@#@2，与产品人员一起理解、调研客户需求，测试组长制定《测试方案和计划》，并在项目组内进行评审，要求测试需求必须覆盖产品需求@#@3，测试组代表参与需求评审、需求变更评审，协助项目组确定最终系统需求@#@4，根据产品需求，测试组长组织测试组提取测试需求，并进行项目组内评审@#@5，本阶段各种文档评审通过后，进入下阶段@#@3.1.3.输出文档或记录@#@《测试方案与计划》@#@《测试需求》@#@3.2.研发阶段@#@3.2.1.流程图@#@@#@3.2.2.流程说明@#@1，测试人员根据《测试方案和计划》和《测试需求》输出《测试用例》并进行组内评审。
@#@要求测试用例必须覆盖测试需求@#@2，本阶段各种文档评审通过后，进入下阶段。
@#@@#@3.2.3.输出文档或记录@#@《测试用例》@#@3.3.测试阶段@#@3.3.1.流程图@#@3.3.2.流程说明@#@1、测试人员搭建线下测试环境，并进行组内评审@#@2、测试组长根据《测试计划》、《测试用例》组织测试人员进行系统测试@#@3、发现问题填写缺陷报告、跟踪缺陷的处理。
@#@@#@4、测试人员完成系统测试后，评审输出结果是否满足出口条件，编写《测试报告》，进入上线阶段，若不满足，还要追加测试用例进行继续测试。
@#@@#@3.3.3.输出文档或记录@#@《缺陷报告》@#@3.4.上线阶段@#@3.4.1.流程图@#@3.4.2.流程说明@#@（如果是成都中心，则成都测试人员将代码编译打包后发给北京测试人员）@#@1、测试人员和运维人员搭建线上镜像测试环境，并进行组内评审@#@2、测试人员执行所有的测试用例，并进行补充测试@#@4、发现问题填写问题报告并与缺陷库进行对比，如果为新的缺陷则跟踪缺陷的处理，检查线下测试环境是否存在，如果不存在并记录到测试报告中并分析原因，如果为原来的缺陷，则分析缺陷还存在的原因@#@5、测试完成后，线上验证环境无1、2级bug，3级bug小于5个，则通知运维人员进入上线环节@#@6、系统上线后，测试人员进行大略的流程测试和页面死链测试，上线完毕@#@7、输出《测试报告》@#@3.4.3.输出文档或记录@#@《测试报告》@#@3.5.自动化测试规范@#@3.5.1.流程图@#@3.5.2.流程说明@#@自动化测试是通过自动执行测试脚本，使测试人员在更短的时间内能够更快地完成更多的软件测试，并提供以更高的频率执行测试的能力，从而有效降低测试成本、提高测试效率。
@#@从软件测试的成本来看，使用测试工具进行软件自动化测试的成本可以以下公式表示：
@#@@#@ 自动化测试的成本=测试工具成本+测试脚本的创建成本+测试脚本的维护成本@#@适合采用自动化测试的项目：
@#@@#@1、项目测试周期大于等于6人月；@#@@#@2、项目合同或需求中明确指出本次测试必须使用自动化测试工具；@#@@#@3、需求与设计已经明确稳定；@#@@#@4、项目上线后需要不断升级维护的项目。
@#@@#@不适合采用自动化测试的项目：
@#@@#@1、项目测试周期小于等于6人月；@#@@#@2、项目中测试人员少于3人；@#@@#@3、项目需求与设计在项目周期前1/3无法正式确定且后期频繁更改；@#@@#@4、测试人员不具备相应能力。
@#@@#@测试流程@#@1、测试组长、项目经理根据项目情况与要求，组织测试人员编写自动化测试评估方案进行评估，若评审不通过，则删节此阶段工作@#@2、评估通过后，测试人员搭建相应测试环境，包括选择相应自动化测试工具@#@3、测试组长组织测试人员编写自动化测试计划，并进行评审@#@4、测试组长组织测试人员编写自动化测试用例，并进行评审@#@5、测试人员根据测试计划与用例编写测试脚本@#@6、测试人员执行自动化测试，并记录缺陷，提交缺陷报告@#@7、若有相应需求设计，更改，测试人员维护测试脚本@#@8、循环执行6、7步骤@#@达到出口标准后，测试组长编写自动化测试报告，并进行评审@#@3.5.3.输出文档或记录@#@《自动化测试用例》@#@";i:
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"消费者权益保护法律制度@#@ @#@@#@消费者权益保护法律制度@#@ @#@@#@";}
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