江苏省淮安市楚州中学届高三语文上学期阶段测试试题二无答案文档格式.docx
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和“书画同源”的道理.
①所以懂得解剖和透视
②接触到日本的浮世画和日本文学
③不过形成他人品和画品的主要还是中国民族文化传统
④晚年还翻译《源氏物语》这样的巨著
⑤他早年学过西画
⑥他到日本留过学
A．⑤①⑥②④③B．⑥②⑤④①③C．③⑥⑤①④②D．③⑤⑥②④①
4．下列诗句中，与其他三项的修辞手法不同的一项是（
A．江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰.（张若虚《春江花月夜》）
B．千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。
（元稹《使东川·
南秦雪》）
C．暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。
（苏轼《阳关曲》）
D．偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
（曹雪芹《红楼梦〈咏白海棠〉》）
二、文言文阅读（20分）
阅读下面的文言文，完成5～8题.
柳敬亭传
［清］吴伟业
①柳敬亭者，扬之泰州人，盖曹姓。
年十五，犷猂无赖，名已在捕中。
走之盱眙,困甚。
挟稗官一册,非所习也,耳剽久，妄以其意抵掌盱眙市，则已倾其市人。
久之,过江，休大柳下，生攀条泫然。
已抚其树,顾同行数十人日:
“嘻!
吾今氏柳矣！
②后二十年，金陵有善谈论柳生，衣冠怀之,辐辏门巷，车常接毂，所到坐中皆惊。
或问生何师，生曰：
“吾之师乃儒者云间莫君后光。
”莫君言之曰：
“夫演义虽小技，其以辨性情，考方俗，形容万类,不与儒者异道。
非天下至精者，其孰与于斯矣？
"
柳生乃退就舍，养气定词,审音辨物，以为揣摩。
期月而后请莫君。
莫君曰：
“子之说未也。
闻子说者,欢咍嗢噱，是得子之易也。
又期月，曰：
“子之说几矣。
闻子说者，危坐变色，毛发尽悚,舌桥然不能下.”又期月，莫君望见惊起曰：
“子得之矣’！
目之所视、手之所倚，足之所跋，言未发而哀乐具乎其前,此说之全矣！
”于是听者傥然若有见焉：
其竞也，恤然若有亡焉。
③已而柳生辞去，之扬州，之杭,之吴.吴最久。
之金陵,所至与其豪长者相结，人人昵就生。
其处己也．虽甚卑贱．必折节下之；
即通显，敖弄无所诎。
④未几而有左兵之事.左兵者，宁南伯良玉军。
噪而南，寻奉诏守楚，驻皖城待发。
宁南尝奏酒，思得一异客，乃檄生至。
进之，左以为此天下辩士，欲以观其能，帐下用长刀遮客，引就席，坐客成震慑失次。
生拜讫，索酒，诙啁谐笑，旁若无人者.左大惊,自以为得生晚也。
⑤阮司马怀宁，生旧识也，与左郄而新用事。
生还南中，请左日：
“见阮云何?
”左无文书,即令口报阮，以捐弃故嫌，图国事于司马也。
生归，对如宁南旨,且约结还报.及闻坂矶筑城，则顿足曰：
“此示西备，疑必起矣！
”后果如其虑焉。
⑥初,生从武昌归，以客将新道军所来，朝贵皆倾动；
顾自安旧节，起居故人无所改。
逮江上之变，生所携及留军中者，亡散累千金,再贫困而意气自如.或问之，曰：
“吾在盱眙市上时，夜寒藉柬藁卧，屝履踵决，行雨雪中，窃不自料以至于此。
今虽复落，尚足为生，且有吾技在，宁渠忧贫乎？
”乃复来吴中，每被酒，常为人说故宁南时事，则欷歔洒泣.既在军中久，其所谈益习,而无聊不平之气无所用，益发之于书，故晚节尤进云。
（有删改）
5。
对下列加点词的解释，不正确的一项是（
A。
顾同行数十人日顾:
回头看
B.子之说几矣几：
屡次
C。
以捐弃故嫌捐；
舍弃
D。
逮江上之变逮:
等到
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（
柳敬亭年轻时,是个市井无赖之徒，名在捕快捉拿之列,无奈逃亡盱眙；
但他喜读稗官野史，耳剽口熟,竟能在盱眙市中凭借说书使市人倾倒.
B。
柳敬亭师从云间莫后光钻研说书技艺，通过一段时间的苦练，他的说书能够使听众进入忘我的境界。
一时间门庭若市,社会名流对其怀想赞叹.
柳敬亭不仅誉满艺坛，他和左良玉的遇合也颇具传奇色彩。
面对左良玉的“长刀遮客”，他面不改色,谈笑风生,显示出了雄辩家的胆识和气度。
柳敬亭的一生亲历沧桑，目睹兴亡。
南明王朝江上之变后,江山易主。
他复来吴中，仍然时时忆起宁南之事，唏嘘落泪,无所事事，孤寂无聊。
7．把文中画线句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）其处己也,虽甚卑贱,必折节下之；
即通显，敖弄无所诎.（5分）
（2）夜寒藉束藁卧，屝履踵决，行雨雪中，窃不自料以至于此。
（5分）
8．结合全文，概括柳敬亭说书技艺精进的原因。
（4分）
三、古诗词鉴赏（11分）
阅读下面这首宋词，完成9～10题。
天香
贺铸
烟络横林，山沈远照，迤逦黄昏钟鼓。
烛映帘栊，蛩①催机杼，共苦清秋风露。
不眠思妇，齐应和、几声砧杵。
惊动天涯倦宦，骎骎②岁华行暮。
当年酒狂自负，谓东君③、以春相付。
流浪征骖北道，客樯南浦,幽恨无人晤语。
赖明月、曾知旧游处。
好伴云来,还将梦去。
【注】①蛩（qió
ng）：
蟋蟀。
②骎（qīn）骎:
马疾奔貌，形容时光飞逝。
③东君：
司春之神。
9．词的上片写景,主要运用了哪种艺术手法，请加以简要赏析。
（5分）
10.词的下片抒发了词人怎样的思想感情?
（6分）
四、名句名篇默写（8分）
11。
补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）子曰：
“学而不思则罔,
。
（《论语·
为政》）
（2）
，夕揽洲之宿莽。
（屈原《离骚》）
（3）飞湍瀑流争喧豗，
。
（李白《蜀道难》）
（4）
用之如泥沙？
（杜牧《阿房宫赋》）
（5）
，不尽长江滚滚来。
（杜甫《登高》）
（6）况吾与子渔樵于江渚之上，
.（苏轼《赤壁赋》）
（7）元嘉草草,封狼居胥,
.（辛弃疾《永遇乐·
京口北固亭怀古》
（8）苟利国家生死以，
。
（林则徐《赴戍登程口占示家人》）
五、文学类文本阅读（15分）
阅读下面的作品，完成12～14题.
五角银币
［日]川端康成
母亲月初领到两元零花钱，她照例亲手将五角银币装进了芳子小的钱包。
那时候，五角银币已经很少见了。
这些看起来很轻、却很有分量的银币，满满地装在红皮小钱包里，这使芳子觉得钱包里面堂堂皇皇，洋溢着一种威严的气派。
芳子很少随意乱花钱，除了每周一次从公司回家顺便去百货商店,花一角钱买一条她喜欢吃的成味长面包以外，她从来不曾花过什么钱。
有一天,她在三越百货商店看见一只玻璃镇纸.那镇纸是六角形，上面雕有一只心狗。
这狗太可爱了，她终于伸手拿起镇纸来，看了又看.那种突如其来的凉飕飕、沉甸甸的感觉，使她顿时产生一阵快感。
芳子喜欢这种精巧手工艺品,不由得被它吸引住了.她把镇纸放在掌心上来回端详,美美地欣赏了一番之后，才依依不舍地把它悄悄放回了原来的盒子里。
因为它要卖四角钱呐。
第二天，她又来了。
同样把镇纸看得入了迷。
第三天，她又来看了.就这样一连看了十天,她好不容易才下定了决心。
“我要这个。
她说这句话的时候，兴奋极了。
她回到家里，母亲和姐姐欣赏地说：
“工艺很精巧,做得很精美.”她们还在灯光下欣赏了一阵子.得到母亲和姐姐的赞许,她也心满意足了。
三年过去了，当大家提到镇纸的时候，母亲总是深沉地说：
“那时候，我觉得她真是可爱啊。
星期天芳子难得陪母亲到三越百货商店去买东西。
听人说，购买东西从最高一层楼依次往下走比较方便，她们也就乘电梯先到了五楼。
那天买完东西，下到一楼，母亲自然而然地又到了地下室的特价部。
“人那么拥挤，妈,我不想进去了。
”芳子喃喃地说。
母亲没有听见,她好像被特价部那种争先恐后的气氛吸引住了。
特价部好像是特为让人浪费金钱而设立的。
可是，妈妈怎么啦？
芳子想看个究竟，便同母亲保持一定距离,跟在后面。
这里冷气设备完善，并不那么使人感到闷热.
出售厨房用品和贴身衬衣的柜台挤得水泄不通。
越是这种地方,越能把母亲吸引过去.可是母亲却没有勇气拨开人群。
她时而踮着脚探头窥望，时而从前边的人的袖缝中伸过手去摸摸。
最后，她一件也没买。
她觉得有点不痛快,不甘心似的向出口处迈步走去。
就在出口的地方，母亲抓起一把阳伞说：
“哎哟，这把伞只卖九角五分？
啊……真便宜呀,芳子。
这不是很便宜吗?
她马上变得神采飞扬，刚才那种烦闷、犹疑、依依不舍的心绪，仿佛找到了发泄的地方。
“真的。
芳子拿起一把看了看.母亲自己也拿了一把打开来，说：
“光买这伞架也上算.伞面嘛,虽是人造丝，也挺结实的，不是吗？
芳子忽然想道：
这么好的东西为什么竟廉价出售呢？
于是她心头反而涌起一股莫名其妙的反感，仿佛自己是个残废人被强迫去购买东西似的。
母亲只顾拼命翻找着适合自己年龄的伞，有时还打开看看。
芳子等了一会儿，便说：
“妈妈，一般的伞，咱家里有嘛。
“噢,不过，那把……”母亲说着，只看了芳子一眼,“已经有十年,不，还长，可能有十五年了.都用旧了，而且式样很古老。
再说，芳子，把这个让给人家，人家准会高兴的。
“是啊，让给别人那敢情好。
“无论是谁都会高兴的。
芳子笑了。
母亲大概是给想象中的什么人挑选的吧。
她身边没有这样的人啊。
要是有，她就不至于说不出具体人的名字来了.
“喂，芳子，你觉得怎么样？
“啊……”芳子淡淡地应了一声.但她还是走近母亲身边,为母亲挑选合用的伞。
身穿薄人造丝衣裳的妇女们都说便宜,一个个匆匆前来买了就走.
母亲脸部僵硬,双颊发红。
芳子觉得母亲很可怜,她对自己的优柔寡断感到有点恼火。
“随便挑一把，快点买算了.”芳子本来想这么说，可她又把身子转了过去。
“芳子，算了，不买了。
“啊？
”母亲嘴角露出一丝笑意，她像要扔掉什么似的，把手搭在芳子的肩上离开了那里.这会儿,芳子反而好像有点留恋,走了五六步,心情才又爽快起来。
她抓起母亲放在自己肩上的手，紧紧握住绕了一大圈，然后跟母亲肩并肩贴得紧紧的，急匆匆地走出了出口。
这是距今七年前,即昭和十四年的往事了。
芳子住在用战火烧过的马口铁临时搭起的小房子里,每逢下雨，她就觉得当时将那把阳伞买下来就好了。
芳子忽然间想要跟自己的生身母亲开句玩笑：
“现在买一把得花一二百元呢。
”可是，这位母亲早已在神田被烧死了。
那时即使将那把阳伞买下来，恐怕也早被烧掉了吧。
那个玻璃镇纸幸存下来了。
在横滨的婆家遭战火洗劫的时候，她拼命地将镇纸塞进了一只紧急备用的口袋里，这便成了她姑娘时代唯一的纪念品。
从傍晚起，胡同里就传来了附近姑娘们奇妙的声音，据说一夜之间她们就能赚上千元。
芳子突然拿起镇纸—-这是她同这些姑娘年龄相仿的时候，迟疑了七八天才花四角钱买下来的--欣赏欣赏刻在上面的那只可爱的小狗.这时她才注意到在城镇四周的废墟上，连一只狗也没有了。
她不禁感到毛骨悚然。
［注］昭和十四年是公元1939年。
（有删改）
12。
下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
满满地装在芳子红皮小钱包里的“五角银币”这个细节,说明尽管战前百姓的生活并不富裕,却还保持着有尊严的生活.
B．芳子生活节俭,善解人意。
她一直保持着爱美之心和对美好事物的追求，但最后只能和“附近姑娘们”做出同样的选择。
C．小说运用对比手法表现战争给人们生活带来的变化.如战中战后伞价的对比，再如战前家人团圆和战后家庭破碎的对比.
小说运用“以小见大”的手法，通过芳子一家日常生活细节和生活遭遇,表现宏大的战争主题，反映了深广的社会生活。
13。
文中多次出现的“玻璃镇纸"
，对文章内容的表达有何作用？
（6分）
14。
探究小说结尾“她不禁感到毛骨悚然”的深刻意蕴。
（6分）
六、论述类文本阅读（12分）
阅读下面的作品，完成15～17题。
文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。
古人说，欲灭其国者，必先灭其史。
同样，如果一个国家和民族的文字消亡了,其文明发展的根基也就动摇了。
汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。
传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。
清末民初以来，在日本“脱亚入欧”的影响下,中国一些知识分子对中华文化的根基——汉字产生了怀疑。
“汉字落后"
论者认为“汉字不灭，中国必亡”,声称汉字的出路在于“拉丁化”；
“汉字难学"
论者主张汉字“拼音化”与“简化"
；
“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。
这些论调在近几十年仍有一定市场，比如20世纪80年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”.
当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。
一是面临外语教育的挑战。
现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。
受这种价值观影响，在汉语与英语之间,一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。
二是面临信息化的挑战。
随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、越来越便捷；
在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。
在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多.从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。
汉字是一种象形文字,具有“形、音、义”三要素。
汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。
与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。
学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。
拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。
我国汉字教学引进了这种方法,并将其作为汉字教学的主要方法.这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。
近年来，随着国人文化自信的提升，适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法,合理借鉴我国传统汉字教学的经验.有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。
通过这些方法，一些汉字教育工作者尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德.这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义.
加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。
我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文文化、传承中华民族精神神的高度来认识。
只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能把中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。
（摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》）
15．下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（
A．汉字教学的方式方法的创新，有助于实现以字养德，从而激发学生对汉字的兴趣。
B．现在一些人鄙视汉语而重视英语，直接冲击和削弱了汉字教育，不利于文化传承.
C．清末民初以来，一些知识分子对汉字产生了怀疑，原因之一是当时国人的文化自信不足。
D．汉字的形音义三要素，决定了汉字教育必须摒除拼音教学法，使用形象化教学法.
16．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（
A．汉字是“音、形、义"
的结合体，它既能表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等，这是拼音文字所不能相比的。
B．我国汉字教学引进了拼音教学方法，用这种方法来进行汉字教育的理念与实践有优点也有缺点，不一定符合汉字自身的规律和特点.
C．近年来，根据“音、形、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，形成了“从字形讲字义，从生活讲汉字”的汉字教学新理念.
D．文章首尾呼应,论述了汉字教育的重要意义，并对如何加强汉字教育提出了建议。
17．请概述哪些方面的原因使得汉字面临危机？
七、实用类文本阅读（12分）
阅读下面的作品,完成18～20题.
材料一：
近日，一部关注老年手机市场的短片《他们需要的不只是一部手机》迅速爆红网络.短片描述了独居老人与在外工作的儿子逐渐疏离的故事，是对现实生活的真实呈现。
影片走红的实质是对老年人内心诉求的深度解析。
老年人因为视力、记忆力、辨识力的衰退,难以操作年轻人喜欢的时尚、功能强大的智能手机，他们更需要一部操作简单、功能适合的老年智能手机。
据调查，大部分老年人对手机的需求除了停留在能轻松拨打电话、发送信息、拍摄照片等功能外,还希望手机能够管理自己的健康问题,最好能够在疾病突发时依靠手机得到及时的医疗救助。
除此之外，对于大多数老人来说，手机的真正智能之处在于能够随时与子女取得联系，子女也能通过手机了解老人的健康状况、行动轨迹以及个人情绪等。
其实，老人们需要的不只是一部手机，而是有“温度”的陪伴.
（摘编自《一部<
手机〉解剖空巢老人现状引争议》，2018年2月27日，中国网）
材料二：
随着我国经济的发展,老年化问题日益突出，空巢老人的养老问题也再次引起关注.《中国人口老年化发展趋势预测研究报告》指出,自2001年起，我国已正式进入到快速老年化阶段；
未来20年,老年人口的平均增长速度将超过3%；
到2050年,中国的老年人口总量将超过4亿人，老年化水平将超过30%.当子女由于工作、学习、结婚等原因而离家后,独守“空巢”的老人会产生心理失调的症状,出现家庭“空巢”综合症.其症状常常表现为心情郁闷、沮丧、孤寂，食欲减低,睡眠失调等.据调查，空巢老人中存在心理问题的比例达到60%.而达到疾病程度，需要医学关注、心理干预的空巢老人,比例占到10%～20％。
空巢老人问题不是一个简单的个人问题，已经成为我国亟待破解的社会命题.
（摘编自《中国人口老年化发展趋势预测研究报告（2017）》）
材料三：
怎样减少子女离家对老人的心理冲击，避免出现空巢的情感危机呢？
改善空巢老人的经济状况，保障老人的生活质量，是维护其心理健康的前提条件,子女的赡养、领取养老金、政府和社会各界的支持是重要途径.改善空巢老人的精神生活，需要子女与父母多沟通，重视他们的精神世界，让他们感到自己是被关注的.培养兴趣爱好也有利于空巢老人转移注意力，缓解焦虑等不良情绪。
政府方面,要加快完善保障制度,积极发展老年医疗保健事业,加快建设老年服务中心和护理中心,为空巢老人搭建“安全网”,建立应急求助信息系统等。
为空巢老人办一些实实在在的事，切实维护空巢老人合法权益等。
此外，社会方面也可以多组织开展老年群体活动，多鼓励空巢老人互助互动，充实他们的文化生活，为他们创造更多与他人沟通的平台。
（摘编自《关爱空巢老人，帮助空巢老人远离空巢综合症》，新浪网）
18。
下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（
《他们需要的不只是一部手机》揭示出，空巢老人对老年手机功能的需求实质上是对关爱与陪伴的需求。
B.老年人视力、记忆力、辨识力逐渐衰退，健康也常常出现问题，因此希望出现更适合老年人的智能手机。
C.因子女离家导致的心情郁闷、沮丧、孤寂、食欲减低、睡眠失调等症状,是家庭“空巢"
综合症的具体表现。
巢老人中有60%存在着心理问题，对他们进行医学关注、心理干预，已成为当前中国亟待破解的社会命题。
19。
下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（
A．从材料一看，短片拍摄的目的之一是要警醒冷落独居老人的子女们，希望他们继承并弘扬敬老孝亲的优良传统.
老人们希望凭借老年智能手机管理健康或寻求帮助，从侧面反映出“空巢”老人现象已不再是简单的家庭问题.
C.随着我国的经济发展，子女外出学习、工作造成老人空巢的现象越来越普遍，未来空巢老人问题将更加严峻。
D.我国人口老年化面临两大问题，一是老年人的经济状况改善的问题，二是老年人的精神、心理健康维护的问题。
20．结合材料,概括说明除政府、社会需做出努力外，还有哪些方面需要做出怎样的努力来
缓解空巢老人情感危机大量出现这一社会问题。
八、作文（70分）
生活中，总有一些人会为了自身利益而不言，但也总有一些人不会因为人微言轻而不言。
对此，你怎么看？
请写一篇文章，谈谈你的思考.
要求：
（1）题目自拟；
（2）全文不少于800字；
（3）不要写成诗歌.
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