《大自然的语言》第二课时教案 教案教学设计docWord格式.docx
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你看到了什么？
知道了什么？
2、真是聪明的孩子，这些其实就是大自然的语言。
看到了什么，说明你在观察，知道了什么，说明你不但观察了，而且还进行了思考，所以说――
课件出示第一段内容，教师引读（师生合作）
3、仔细观察就能发现，你愿意做一个仔细观察的孩子吗？
4、我们一起再读读这一小节。
齐读。
5、接下来就让让我们用眼睛看，用脑筋想，用心去聆听大自然的语言吧！
三、范读诗歌
请小朋友听诗歌朗读，想一想，诗歌里讲了哪些自然现象？
出示课件，生听范读。
诗歌里讲了哪些自然现象？
板书：
蝌蚪，鱼鳞，化石
四、学习第二小节
1、请小朋友打开书，看看哪一小数点节是蝌蚪在告诉我们大自然的语言？
2、谁来读第二节？
抽生读，指导。
3、出示蝌蚪在水中游动的课件。
你发现了什么？
4、这些蝌蚪像什么？
5、当你看到小蝌蚪在水中自由自在地游动时，就知道了什么？
（春天来到人间）
春天
6、春天来了，小蝌蚪在水里欢快地游着，多高兴啊！
能读出这种语气吗？
一起试试。
师生合作读。
7、扩展：
还有什么现象也说明春天到了呢？
五、自学三、四小节。
刚才我们通过仔细观察，读懂了大自然中蝌蚪的语言，那么鱼鳞和化石又告诉了我们大自然的什么语言呢？
接下来我们自学三四小节。
小朋友可以和伙伴一起选学你喜欢的一小节。
先读读诗歌，再打开电脑桌面上的＜＜大自然的语言＞＞，找到你喜欢的部分仔细观察，然后再读诗歌，看你能发现什么？
（学生自学。
教师指导读书，看课件，读书）
（一）汇报三小节
1、美丽的小河里除了有蝌蚪，还有大鱼，大鱼的身上藏着一个秘密。
请学习三小节的小朋友来汇报一下，你发现了什么？
抽生回答。
（一个个圈圈）
2、课件出示句子，比较。
鱼鳞上有一个个圈圈。
鱼鳞上有一个圈圈。
分组读，有区别吗？
3、这些圈圈告诉了我们什么？
岁数
4、两圈就是一岁，这是怎么回事呢？
请机器人给我们讲一讲吧！
（课件出示）
5、你们觉得神奇吗？
谁能读好这一节？
抽生读，指导语气，范读后齐读。
6、扩展：
你还知道哪些类似的例子？
课件出示大树的年轮图。
一志数数大树有几岁了吧！
（二）汇报四小节
1、大自然的语言可真奇妙！
下面我们请第四小节的小朋友带我们去喜马拉雅大雪山，寻找更为奇妙的大自然的语言！
2、抽生汇报。
（1）你在喜马拉雅山巅发现了什么？
课件出示，理解古老，化石
三亿年前的三叶虫被埋在泥土里，经过几亿年，变成了今天像石头一样坚硬的东西，就叫化石。
（2）三叶虫化石告诉了我们什么？
汪洋
课件出示，小结
我们居住的地球有陆地和海洋，它们每时每刻都在发生变化。
经过几千万年的时间，有的陆地变成海洋，有的海洋变成了高山。
许多海洋生物经过漫长岁月的风吹雨打，就变成了化石。
大自然真是太神奇了！
让我们有感情地读这一节。
男女分读。
课间休息
六、学习第五节
1、刚才我们知道了大自然不但会说话，而且说得很巧妙。
你看――课件出示填空
小蝌蚪告诉我们（）
鱼鳞上的圈圈告诉我们（）
古老的三叶虫化石告诉我们（）
所以课文赞美它。
2、引读前两句
师：
大自然的语言啊，
生：
真是妙不可言。
妙不可言是什么意思？
3、大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言，读懂它的语言呢？
四人小组讨论交流。
理解永远
4、小结
不爱学习，总也看不懂大自然的语言，粗心大意永远也发现不了大自然的语言。
只有热爱大自然，热爱科学，善于观察的人，才能发现大自然更多的语言，探索更多的奥秘。
七、齐读全诗。
这首诗写得很美，我们一起来读读，好吗？
配乐齐读。
八、拓展。
1、昨天老师布置小朋友收集自然现象，并画一幅画，愿意把你收集到的展示给大家吗？
2、能不能像诗歌中的句子那么说？
3、老师这儿也有一些现象，你能帮我介绍这些语言吗？
课件出示。
4、老师把一些自然现象模仿课文也写成了一首诗歌，想听听吗？
课件出示诗朗诵。
5、怎么样？
写诗不难吧？
想不想当小诗人？
把你刚才看到的，听到的或者是说的写下来，好吗？
6、交流展示。
7、小结
看来写诗也不是特别难的事，只要在日常生活中多观察，多思考，多动笔，我们班一定会出许多小诗人。
九、作业
大自然的奥秘是无穷的，下课以后小朋友把你观察到的自然现象说一说，画一画
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