四川省凉山彝族自治州会理县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word下载.docx

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　　A、雅典教育

　　B、斯巴达教育

　　C、世俗教育

　　D、骑士教育

　　【解析】古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活，教育目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人。

　　5、研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是（）。

　　A、学习心理学

　　B、人格心理学

　　C、教育心理学

　　D、动机心理学

　　【解析】教育心理学是研究学校情景中学与教的心理规律的科学，是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。

　　6、由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是（）。

　　A、近景性动机

　　B、远景性动机

　　C、外部动机

　　D、内部动机

　　【答案】D

　　【解析】学生本身的内部心理因素，如兴趣、信念、理想、好胜心、荣誉感等等，在一定条件下，也可以成为推动学生积极进行学习活动的内部力量。

这种由内在心理因素转化而来的学习动机，可以称为内部动机。

　　故选D。

　　7、在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是（）。

　　A、文化功能

　　C、经济功能

　　D、科技功能

　　【解析】教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

因此，教育的文化功能是伴随教育始终的基本功能。

　　8、在教师职业道德结构中，能体现其本质的是（）。

　　A、教师职业理想

　　B、教师职业责任

　　C、教师职业态度

　　D、教师职业良心

　　【解析】职业理想是职业道德的重要组成部分。

忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，它体现了教师职业道德的本质。

　　9、“揠苗助长”违背了人的身心发展的（）。

　　A、阶段性

　　B、顺序性

　　C、不平衡性

　　D、个别差异性

　　【解析】个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。

　　10、按照知识的特征，可以把知识分为不同种类，其中的一类是关于“怎么办”的知识，它主要用于处理与个人认知活动和个体调控自己认识活动相关的问题。

这种类型的知识被称为（）。

　　A、陈述性知识

　　B、程序性知识

　　C、策略性知识

　　D、结构性知识

　　【解析】陈述性知识是关于“是什么”的知识，即有关事物及其关系的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。

程序性知识是关于“如何做”的知识，即有关完成某项任务的行为或操作步骤的知识，包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序和从事这种活动的技能。

故选B。

　　11、一位教育工作者的真正威信在于他的（）。

　　A、权利

　　B、威严

　　C、权威

　　D、人格力量

　　【解析】教师威信主要有两种：

权力威信和信服威信。

其中，信服威信主要是由于教师的思想品德、能力、人格魅力等建立的威信，这是最值得提倡的。

故选D。

　　12、教师拥有专业发展的（）。

　　A、自主权

　　B、决定权

　　C、民主权

　　D、管理权

　　【解析】教师是专业发展的主体，拥有专业发展的自主权。

具有自我发展的意愿和动力的教师需要对专业发展进行自我设计、自我监控。

　　13、教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（）。

　　A、直接经验为主

　　B、间接经验为主

　　C、生活知识为主

　　D、生产知识为主

　　【解析】教学过程中学生学习的主要是间接经验，学生主要通过“读书”

　　“接受”现成的知识，然后再去应用和证明，可避免人类历史上曾经历过的曲折和失败，使学生能在最短的时间内系统地掌握大量的文化科学基础知识。

　　14、教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对（）时的一种极端反应。

　　A、个人压力

　　B、生活压力

　　C、工作压力

　　D、社会压力

　　【解析】职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。

教师的职业倦怠是因为不能顺利应对教学的工作压力。

　　15、关于班集体的概念，下列说法不正确的一项是（）。

　　A、班集体就是班群体

　　B、集体是群体发展的高级阶段

　　C、纪律松弛、涣散的群体不算集体

　　D、不是任何一个班都能称得上班集体

　　【解析】班群体并不等于班集体。

真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。

　　16、在课堂纪律形成的原因与类型中，以“别人也这么干”为理由而从事某件事属于（）。

　　A、自我促成的纪律

　　B、任务促成的纪律

　　C、教师促成的纪律

　　D、集体促成的纪律

　　【解析】集体促成的纪律指由群体压力而形成的纪律。

　　17、我国最早使用“教育”一词的是（）。

　　A、孔子

　　B、孟子

　　C、墨翟

　　D、朱熹

　　【解析】最早使用“教育”一词的是孟子，《孟子•尽心上》中说“得天下英才而教育之。

”故选B。

　　18、教师在设计教学过程时，其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平，又要照顾学生间的个体差异。

这反映了制定教学目标应遵循（）。

　　A、难度适中原则

　　B、可操作原则

　　C、全面性原则

　　D、全体性原则

　　【解析】教学目标的确定需要遵循全面性原则、全体性原则、可操作原则与难度适中原则。

其中全体性原则是指教学目标的制定既要考虑学生的整体水平，又要照顾学生间的个体差异。

　　19、教师在设计教学过程时，其教学目标的确定既要考虑学生的整体水平，又要照顾学生间的个体差异。

　　20、新课程改革中新增加的两个课程是（）。

　　A、学科课程和活动课程

　　B、必修课程和选修课程

　　C、校本课程和地方课程

　　D、显性课程和隐性课程

　　【解析】新课程倡导实行国家、地方和学校三级课程管理体制，新增加了校本课程和地方课程。

　　21、人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是语言符号系统和（）。

　　A、暗示影响系统

　　B、非语言符号系统

　　C、文字符号系统

　　D、情感感染系统

　　【解析】人际沟通所使用的符号系统主要有语言符号系统和非语言符号系统两类，使用语言符号系统进行的沟通叫言语沟通，使用非语言符号系统进行的沟通叫非言语沟通，它们是人际沟通中最主要的两种类型。

　　22、有关人生观教育、世界观教育、革命理想与传统教育、劳动教育、自觉纪律教育等都属于德育内容中的（）。

　　A、思想教育

　　B、政治教育

　　C、心理教育

　　D、道德教育

　　【解析】思想教育是有关人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育，包括辩证唯物主义和历史唯物主义

　　世界观和人生观教育、革命理想和革命传统教育、劳动教育、自觉纪律教育。

　　23、人类特有的最高级的心理现象是（）。

　　A、认识

　　B、情感

　　C、能力

　　D、意识

　　【解析】人类才有意识现象，动物没有。

　　24、下列不属于心智技能的是（）。

　　A、阅读

　　B、吹拉弹唱

　　C、运算

　　D、记忆

　　【解析】吹拉弹唱属于操作技能。

　　25、具体规定国家各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的关系的是（）。

　　A、学制

　　B、培养目标

　　C、教育方针

　　D、课程计划

　　【解析】学制是狭义的教育制度，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修学年限以她们之间相互衔接关系。

　　26、学习的主体是（）。

　　A、学生

　　B、教师

　　C、教学手段

　　D、教学环境

　　【解析】学生是学习的主体。

在教学过程中，以学生为主体，以教师为主导。

　　27、教育能够促进年轻一代的政治社会化和促进政治民主化，这体现了教育的（）。

　　28、在教师申诉的程序中，教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（）日内，做出处理。

　　A、15

　　B、20

　　C、25

　　D、30

　　【解析】

　　《中华人民共和国教师法》规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

　　29、任务难度是归因理论要素中的（）。

　　A、不可控、稳定

　　B、不可控、不稳定

　　C、可控、稳定

　　D、可控、不稳定

　　【解析】任务难度是归因理论要素中的不可控、稳定。

　　30、“春风化雨”这句话体现的德育方法是（）。

　　A、榜样示范

　　B、说服教育

　　C、品德评价

　　D、陶冶教育

　　【解析】陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。

　　31、决定教育事业发展规模和速度的是（）。

　　A、科学技术

　　B、政治经济制度

　　C、文化

　　D、生产力

　　【解析】生产力对教育的决定作用体现在：

①生产力制约着教育发展的规模、速度；

②生产力决定着教育目的的确立；

③生产力制约着教育结构的变化；

④生产力制约着教育的内容、手段和教育组织形式等。

　　32、在技能学习的最初阶段，（）对技能的学习有非常明显的促进作用。

　　A、能力

　　B、知识

　　C、练习

　　D、活动

　　【解析】技能是通过学习或练习而形成的，是在后天不断地学习中逐步完善的。

在学习的最初阶段，练习对技能学习有非常明显的促进作用，随着不断地练习，进步速度逐渐减慢，但仍有进步。

　　33、“孟母三迁”反映了下列哪个因素对人的重要影响（）。

　　A、教育

　　B、环境

　　C、遗传

　　D、家庭教育

　　【解析】环境对人的发展所起的作用是很明显的，我国古代对此早有研究。

墨子提出“染于苍则苍，染于黄则黄”。

而“孟母三迁”更是说明古人重视环境对人的熏陶。

　　34、德育方法的运用应该依据德育目标、德育内容和学生的（）。

　　A、年龄特点和个性差异

　　B、年龄特点和学习效果

　　C、个性差异和学习态度

　　D、个性差异和学生愿望

　　【解析】选择德育方法的依据包括德育目标、德育内容和学生的年龄特点和个体差异。

　　35、制约教育发展规模和速度的因素是（）。

　　A、经济

　　B、政治

　　D、科学技术

　　【解析】经济发展水平制约着教育发展的规模和速度，以及教育的内容和结构。

　　36、（）是为了实现学校的培养目标而规定的所有学科综合及进行安排。

　　A、教材

　　B、教学计划

　　C、课程

　　D、课程标准

　　【解析】广义的课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。

　　37、从教学设计的角度考虑，一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和（）。

　　A、科学性知识

　　B、策略性知识

　　C、功能性知识

　　D、生产性知识

　　【解析】从教学设计的角度考虑袁一般将知识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。

　　38、教育心理学研究的核心内容是（）。

　　A、教学方法

　　C、学生

　　D、学习过程

　　【解析】教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的，学习过程是其核心内容。

　　39、教师职业道德与教师素质之间表现出了（）的关系。

　　A、相互独立

　　B、相互促进

　　C、相互抵消

　　D、相互关联

　　【答案】B

　　【解析】教师崇高的职业道德能够加强教师的责任感，成为提高教师综合素质的动力；

反过来，高素质的教师也能够积极促进教师职业道德的提高。

因此，二者是相互促进的关系。

　　40、学习系列材料时，首尾部分容易记住，中间部分不易记住，这种现象是（）。

　　A、遗忘

　　B、首因效应

　　C、近因效应

　　D、系列位置效应

　　【解析】系列位置效应是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响，包括首因效应和近因效应。

前面材料容易记住是首因效应，结尾材料容易记住是近因效应。

　　41、教育心理学中各家各派学习理论之争都集中体现在对（）的不同解释上。

　　A、学习过程

　　B、教学过程

　　C、评价过程

　　D、反思过程

　　【解析】教育心理学中的学习理论包括：

行为主义学习理论，认知学习理论，人本主义学习理论，建构主义学习理论。

这些理论都是针对学习过程而进行的阐述。

　　42、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养，属于下列哪一种教学方法？

（）

　　A、实验法

　　B、参观法

　　C、演示法

　　D、实习作业法

　　【解析】实习作业法是指教师依据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实践的教学方法。

实习作业法在自然科学各门学科和职业教育中占有重要地位。

　　43、影响学生学习动机差异的关键因素是（）。

　　A、教学水平

　　B、教学方法

　　C、自我意识

　　D、智力水平

　　【解析】学生的自我意识是影响其学习动机差异的关键因素。

　　44、以下关于学生在教育过程中地位的描述，正确的是（）。

　　A、学生是可以随意涂抹的白纸，在师生关系上处于从属地位

　　B、学生是教育过程的中心，在师生关系上处于辅助地位

　　C、全部的教育教学都要从学生的兴趣、爱好出发

　　D、学生既是认识的客体，也是认识的主体

　　【解析】学生在教育过程中，既要在老师的指导下进行学习，也要成为学习的主体。

D项表述正确。

学生有主观能动性，在师生关系中不是绝对的从属地位，学生的学习离不开教师的指导，因此不能完全由学生自己来安排学习。

　　45、规定教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范是（）。

　　A、强制性规范

　　B、任意性规范

　　C、义务性规范

　　D、授权性规范

　　【解析】义务性规范指“行为准则”要素中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范。

　　46、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。

这表明教育具有（）。

　　A、永恒性

　　B、依附性

　　C、时代性

　　D、独立性

　　【解析】任何社会进步与个人发展都离不开教育，说明教育是随着社会产生和发展的，体现了教育的永恒性。

　　47、根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化的研究方法是（）。

　　B、调查法

　　C、问卷法

　　D、观察法

　　【解析】实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。

　　48、主张教育即生长，教育即生活，教育本身除生产外无任何目的，这属于（）的观点。

　　A、个人本位论

　　B、生活本位论

　　C、文化论

　　D、教育无目的论

　　【解析】杜威在其《民主主义与教育》中提出：

　　“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的。

”属于教育无目的论的观点。

　　49、颜元特别强调学校应该培养（）。

　　A、“实才实德之士”

　　B、“读书明理之人”

　　C、“博学笃行之士”

　　D、“明体达用之才”

　　【解析】颜元特别强调学校应该培养“实才实德之士”。

　　50、高级中学和中等职业学校的教师资格考试每年进行（）次。

　　A、一

　　B、二

　　C、三

　　D、四

　　《教师资格条例》第十条规定，幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校的教师资格考试和中等职业学校实习指导老师资格考试，每年进行一次。

　　51、王老师上课时从学生学习活动中及时获得反馈信息，进而调节和控制教学活动，提高教学效率，此种做法体现的教学原则是（）。

　　A、理论联系实际原则

　　B、反馈调节原则

　　C、因材施教原则

　　D、最优化原则

　　【解析】反馈调节原则是指教学过程中，教师与学生从教与学的活动中及时获得反馈信息，以便了解教与学的情况，调节和控制教学活动，提高教学效率。

　　52、教育心理学中各家各派学习理论之争都集中体现在对（）的不同解释上。

　　53、在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。

此时，老师应采取的合理措施是（）。

　　A、因势利导，鼓励学生课后探究

　　B、及时干预，强行制止学生争论

　　C、暂停教学，即时请教专业人员

　　D、不加干预，让学生继续争论

　　【解析】课堂发生激烈争论，各执己见，老师要能够因势利导，鼓励学生课后探究。

　　54、与“揠苗助长”

　　“一曝十寒”相对立的教学原则是（）。

　　A、循序渐进原则

　　B、理论联系实际原则

　　C、巩固性原则

　　【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。

　　“揠苗助长”

　　“一曝十寒”正违背了这一原则。

　　55、依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人（）。

　　A、应该引咎辞职

　　B、应被就地免职

　　C、应承担刑事责任

　　D、应受行政训诫

　　《中华人民共和国义务教育法》规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人应引咎辞职。

　　56、在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭借教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。

　　A、配置性评价

　　B、诊断性评价

　　C、形成性评价

　　D、总结性评价

　　【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。

　　57、马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（）。

　　A、教育的国际化趋势

　　B、素质教育

　　C、新课程改革

　　D、教育改革的实践

　　【解析】素质教育提倡人的全面发展，它是马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践。

　　58、古代西方教育中，强调身心和谐发展的是（）。

　　C